部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-第八單元：習(xí)作-故事新編

1、: 故事新編【教學(xué)目標(biāo)】1. 知識(shí)與能力理解故事新編的含義, 以一個(gè)全新的視角, 對(duì)其中的情節(jié)、人物予以加工、演繹, 進(jìn)行再創(chuàng)作, 生發(fā)出新的故事, 具備時(shí)代的意義。2. 過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舊故事的理解, 對(duì)舊故事中的內(nèi)容或情節(jié)進(jìn)行大膽的想象、創(chuàng)新。3. 情感與價(jià)值開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維, 能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識(shí)和所看到的社會(huì)現(xiàn)象結(jié)合, 寫(xiě)出具有積極意義的作文。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舊故事的理解, 對(duì)舊故事中的內(nèi)容或情節(jié)進(jìn)行大膽的想象、創(chuàng)新?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】將舊故事加入新的內(nèi)容或變換新的情節(jié), 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生: 收集寫(xiě)作素材。教師: 制作多媒體課件?！菊n時(shí)安排】2 課時(shí)第一

2、課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師批注一、談話(huà)導(dǎo)入你們知道龜兔賽跑的故事嗎?如果讓你重新編一個(gè)“龜兔賽跑”的故事 , 你會(huì)怎么編呢?這節(jié)課我們就來(lái)故事新編。你們知道什么是故事新編嗎?生匯報(bào): 故事新編就是以大家所熟知的古今中外文學(xué)作品或歷史、神話(huà)、寓言故事為基礎(chǔ), 對(duì)其中的人物形象和故事情節(jié)進(jìn)行改編, 從而形成一個(gè)新的故事, 以此表達(dá)一種新的思想或主題, 來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活。二、習(xí)作提示1. 審題點(diǎn)撥: 要明白這里的 “故事” 是已有的。所以我們要先熟讀原來(lái)的故事, 然后再立足于原來(lái)的故事進(jìn)行寫(xiě)作。既然是“新編”, 肯定需要我們的想象和創(chuàng)意。先設(shè)想一下故事的結(jié)局：烏龜和兔子都贏了。烏龜和兔子都沒(méi)能贏。兔子贏了。烏龜

3、又贏了。2. 學(xué)會(huì)創(chuàng)作新的故事情節(jié)。假如我們選“烏龜又贏了”這個(gè)結(jié)局, 下面是新的故事情節(jié):(1) 河流擋道撞上樹(shù)樁掉進(jìn)陷阱( 路遇不測(cè))(2) 跑反方向這回比誰(shuí)跑得慢( 急中出錯(cuò))(3) 路過(guò)一片蘿卜地, 看到了蘿卜水靈靈( 遇到誘惑)(4) 新增了一段下坡路, 烏龜頭一縮迅速滾下( 賽程變化)(5) 借助滑板利用寶葫蘆( 借助工具)三、指導(dǎo)學(xué)生選材、命題1. 先確定新編故事的來(lái)源?？梢孕戮廄斖觅惻? 也可以另選一個(gè)熟悉的故事, 如狐假虎威井底之蛙狐貍和烏鴉等。2. 選擇一個(gè)情節(jié), 想一想 , 如何將文章寫(xiě)具體?提醒學(xué)生: 抓住動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)將其寫(xiě)具體?！肮适滦戮帯钡幕驹瓌t:(1)

4、繼承性原則。就是要以原來(lái)的形象為基礎(chǔ), 即要保持故事主要形象的基本特征。譬如龜兔賽跑狐假虎威。(2) 創(chuàng)新性原則。就是要結(jié)合原型特點(diǎn), 創(chuàng)造性地編出一個(gè)新故事。(3) 意義性原則。就是編出的故事要有中心、有主題。故事新編, 往往是有感而發(fā),諷喻現(xiàn)實(shí)。尤其是歷史故事新編, 如果沒(méi)有明確的現(xiàn)實(shí)意義, 就失去了新編故事的價(jià)值。(4) 普及性原則。就是新編故事的原型應(yīng)出自人們普遍熟悉的名作。這樣才能通過(guò)讀者的聯(lián)想擴(kuò)大作品的內(nèi)涵。3. 確定主題, 展開(kāi)合理想象。(1) 學(xué)生根據(jù)板書(shū), 確定自己的主題。( 人物 , 某一故事情節(jié))(2) 圍繞主題, 選擇能表現(xiàn)主題的材料。(3) 合理想象, 將原故事中的人

5、物放到現(xiàn)代社會(huì)生活中, 衣食住行, 吃喝玩樂(lè), 賦予他們以新環(huán)境、新觀念。四、嘗試寫(xiě)作通過(guò)剛才的講解和交流, 相信你在腦海里已經(jīng)知道要寫(xiě)什么了, 現(xiàn)在就動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)吧。第二課時(shí)教師批注教學(xué)過(guò)程一、佳作引路, 章法引導(dǎo)老師這節(jié)課先請(qǐng)你們來(lái)欣賞一篇佳作( 課件出示), 讀一讀 , 談一談你的理解和想法。這篇范文寫(xiě)得好嗎?為什么?生自由匯報(bào)。二、組織交流, 指導(dǎo)完成習(xí)作1. 指名交流每人自己所確定的主題及所選材料的大致內(nèi)容。2. 師生共同評(píng)議, 糾正不足之處, 提出需要修改注意的地方。3. 學(xué)生作文, 師巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生不背離原作的情節(jié), 而又能有所創(chuàng)新, 尤其要注意情節(jié)的前后銜接。三、學(xué)生修改習(xí)作

6、1. 對(duì)照欣賞的新作, 找出自己習(xí)作的精彩之處和不足之處。2. 檢查自己的習(xí)作是否有創(chuàng)新想象。3. 修改習(xí)作。4. 小組內(nèi)交流、評(píng)議。5. 再次修改習(xí)作。四、全班推薦佳作, 引導(dǎo)學(xué)生從佳作中受到啟發(fā)1. 課件出示佳作, 師生共同評(píng)改。2. 引導(dǎo)學(xué)生課下繼續(xù)修改作品。3. 讓學(xué)生談修改習(xí)作的收獲體會(huì), 謄抄習(xí)作, 引導(dǎo)學(xué)生把興趣保持下去。習(xí)作講評(píng):1 . 肯定長(zhǎng)處, 培養(yǎng)自信。2 .生宣讀作品，師生共賞，教師予以鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)寫(xiě)彳興趣，增強(qiáng)寫(xiě)作信心。五、總結(jié)點(diǎn)評(píng)指出共同存在的問(wèn)題，下次習(xí)作注意。表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出者，習(xí)作進(jìn)步者給每個(gè)學(xué) 生鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。教學(xué)總結(jié)【教學(xué)反思】成功之處我在教學(xué)作文時(shí)注意積累經(jīng)驗(yàn)，使他們視作文為樂(lè)事，以淺入深，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生興致勃 勃地寫(xiě)成一篇篇有血有肉的文章，在作文教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的積極性，大大激發(fā) 了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。不足之處評(píng)析作文時(shí)，學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，知道去修改，談了自己的觀點(diǎn)與看法，但是我認(rèn)為學(xué)生只 做到了蜻蜓點(diǎn)水，究竟如何去修改，怎