人教版小學(xué)語文五年級上冊《七律長征》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、七律長征教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】第八組課文以“走近毛澤東”為專題。學(xué)習(xí)本組課文，重在體會作者思想感情，領(lǐng)悟描寫人物的一些基本方法。本課七律·長征是毛澤東在紅軍長征勝利和結(jié)束寫下的一首詩，詩文生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，歌頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和樂觀主義精神。全詩共八行，一、二兩行總括全詩，說明長征中遇到無數(shù)艱難困苦，但在紅軍看來是平平常常的事。第三至第六行，詩人以“五嶺”“烏蒙”為“千山”的代表，以“金沙江”“大渡河”為“萬水”的代表，以紅軍翻過“五嶺”、跨越“烏蒙”、巧渡“金沙江”、飛奪“瀘定橋”的典型事例，表現(xiàn)了紅軍把艱難困苦當(dāng)作平常事的英雄氣概。最后兩行表現(xiàn)了紅軍

2、歷盡艱險，取得長征勝利的喜悅心情?！緦W(xué)情分析】從文章內(nèi)容來分析，本課相對于五年級的學(xué)生，距離他們的生活比較遙遠(yuǎn)。所以，要如何讓學(xué)生在課前能更多更好地對長征有一個較好的理解，是上好這堂課的關(guān)鍵所在。因此，我在上課前，通過閱讀交流的形式，讓學(xué)生交流他們搜集到的有關(guān)長征的相關(guān)故事，老師在適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些相關(guān)資料，為學(xué)生理解詩的內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。從文章體裁來分析，這是一首七言律詩，而且這還是一首富有代表性的現(xiàn)代七律詩，就必須上出詩的韻味來。如何把詩上得有特色，上得有深度和廣度，又成為了本堂課至關(guān)重要的因素。七律原來學(xué)生接觸過，讓他們通過已有的知識來學(xué)習(xí)現(xiàn)在的知識，在朗讀上學(xué)生能夠讀出恰當(dāng)?shù)耐ｎD，本課上的朗讀

3、如何達(dá)到有感情是關(guān)鍵。從學(xué)情上來分析，在上課之前我做了學(xué)情調(diào)研，學(xué)生提出的問題主要是詩句中的詞語、個別句子不理解，沒有提到詩的中心，可以說理解詩句就是他們的困難，詩的中心就更難理解了。對于詩句中的個別句子有興趣，大部分學(xué)生來說對于學(xué)習(xí)這首詩興趣不高。針對這種情況我設(shè)計(jì)了相關(guān)的環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，根據(jù)學(xué)生的具體情況來制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，以便更加有效的提高課堂時效?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：正確理解下列詞語：逶迤、磅礴、只等閑、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒技能目標(biāo)：理解詩意，有感情地朗誦全詩，明白詩的意思，感受詩的節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)對七律詩這種體裁的感性認(rèn)識。情感目標(biāo)：充分感覺紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和

4、樂觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：體會關(guān)鍵詞語的含義及其飽含的深情， 感悟詩句所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：了解紅軍戰(zhàn)士在長征途中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神?！窘虒W(xué)方法】1、教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法、小組討論法。2、學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、探究式學(xué)習(xí)法?！窘虒W(xué)用具】多媒體課件【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入課題，了解長征1導(dǎo)入課題同學(xué)們，剛才我們觀看了一段視頻短片致敬毛澤東，這首激情歌曲充滿了對毛澤東的敬仰之情。現(xiàn)在，先讓我們認(rèn)識一下一代偉人毛澤東：毛澤東是我們黨和國家第一代領(lǐng)導(dǎo)人，偉大領(lǐng)袖毛主席，他是偉大的革命家、政治家、戰(zhàn)略家、書法家，又是一位偉大的詩

5、人。今天就讓我們懷著無比崇敬的心情，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會毛澤東的詩詞：七律長征（板書課題）2、解釋題意解釋課題： 七律是什么意思？（可以從格式、押韻、各句名稱進(jìn)行解釋） 格式：七言律詩有八句，每句七個字 押韻：偶數(shù)句壓an韻 各句名稱：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián) 七律的排列順序和人體器官的排列順序是一樣的,有意思吧？ 了解長征。 請小老師讀長征簡介，了解長征路線二、初讀詩句，感知詩意過渡：了解了詩題，我們來學(xué)習(xí)這首詩。1小組合作學(xué)習(xí)：朗讀正確流利 理解詩句意思2、請生個別讀3、指導(dǎo)朗讀，適當(dāng)滲透七律詩的特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)易錯字的讀音：逶迤、磅礴、岷山強(qiáng)調(diào)讀詩的韻律：詩不僅要讀出字音，還要讀出它的節(jié)奏（課件出示節(jié)奏

6、）請同學(xué)讀，有了節(jié)奏聽上去就不一樣了詩不僅要讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏和韻味，還要讀得抑揚(yáng)頓挫。那怎樣讀就能讀的抑揚(yáng)頓挫呢？古人是根據(jù)聲調(diào)來確定字音的長短。三、重點(diǎn)體會，品悟詩情過渡：專門研究毛主席的評論家，把這首詩稱為毛主席的代表作，老師也有這樣的感覺，下面我們來探究下這首詩的主題。這首詩的主題非常明確，你能不能找到一句詩，它就概況了這首詩的大意。1、 學(xué)習(xí)句子：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。（課件出示）紅軍長征是難還是不難？（板書難）你從哪些詞語中讀懂了紅軍長征很難？A、萬水千山 B、遠(yuǎn)征難你能讀出長征的遙遠(yuǎn)與艱難嗎？那你又從哪里讀懂了紅軍戰(zhàn)士不怕難呢？（只等閑）等閑是什么意思？（平平常常）好一

7、個平平常常，同學(xué)們在我們看來長征是那么的難，在紅軍的眼里長征是平平常常的事，這就要革命英雄主義精神你能把這種感受讀出來嗎？（指名讀齊讀）同學(xué)們，紅軍歷經(jīng)千山萬水，毛主席大筆一揮，把它變成了三行詩，五幅圖（課件出示）請同學(xué)們默讀給圖找出合適的詩句2、接下來我們先來看兩座山：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。 你從哪里感受到長征艱難？A、五嶺逶迤 B、烏蒙磅礴這里的山是指五嶺和烏蒙A五嶺：先看五嶺給你什么樣的感覺？（連綿起伏）（板畫山嶺幫助學(xué)生理解）這就叫做逶迤。這是多么難以逾越的高山呀，但是在毛主席的眼中它只是（細(xì)浪）(板畫細(xì)浪幫助學(xué)生理解。)這句詩中毛主席運(yùn)用了怎樣的修辭手法？（夸張縮小）B烏蒙

8、：烏蒙山給你什么感覺？（高）你知道有多高嗎？2300多米。就是這么高的烏蒙山在紅軍眼里又成了什么？（泥丸）(板畫泥丸幫助學(xué)生理解。)這句詩中毛主席又用了怎樣的修辭？（夸張縮?。┩瑢W(xué)們這就叫出示：革命樂觀主義精神能把這種樂觀主義精神讀出來嗎？帶著這種感受，來讀一讀。同學(xué)們，紅軍長征途中翻越的僅僅是這兩座山脈嗎？紅軍在長征途中翻越了18座這樣巨大的山脈，翻山越嶺，長途跋涉，何等艱難，可紅軍的回答是生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。”3、接下來我們再看兩條河：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。兩條河是金沙江和大渡河在這里我還發(fā)現(xiàn)了一對反義詞：暖寒 這里的暖和寒是指單純的暖和寒嗎？（不是）看圖理解，

9、第一幅圖毛主席和紅軍戰(zhàn)士站在船頭談笑風(fēng)生，而這幅圖紅軍戰(zhàn)士在鐵鎖橋上英勇戰(zhàn)斗，所以這里的暖和寒是指心里，紅軍的心情。那我不禁要問為什么毛主席在過金沙江時心里是暖洋洋的呢？看小故事，學(xué)生讀原來紅軍是不費(fèi)一槍一彈，巧度了金沙江，怪不得毛主席提到金沙江時會用上這樣一個字暖但是搶渡大渡河就完全是另外一個場面，看錄像，談感受。讀出感受。搶渡大渡河的勝利是革命戰(zhàn)士用生命換來的，所以毛主席每每談到大渡河戰(zhàn)役，都會想到這樣一個字寒。有感情地讀。同學(xué)們，暖溫馨喜悅，表現(xiàn)的是戰(zhàn)勝困難以后的歡快，寒字冷峻嚴(yán)酷，傳遞的是九死一生后的回味。這一暖一寒，一喜一悲，你能讀出兩種不一樣的感受嗎？自己練一練。（分男女朗讀） 而

10、事實(shí)上，長征途中，紅軍要度過這樣的河還有24條，哪一條不險，哪一條不難？但紅軍的回答仍然是-生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。”4、偉人還寫到一座山更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。這里的山是指岷山，大家看圖岷山是一座雪山，過雪山難不難？難在哪里？展開你的想像，讓自己置身于茫茫的雪山之中，要翻過這樣的雪山，你會遇到哪些困難？同學(xué)們，紅軍戰(zhàn)士在過雪山時，常常累的受不了，有時稍稍的閉上眼睛睡上一會，可是他們卻成為冰雕，永遠(yuǎn)留在了雪山上。既然過雪山那么難，那紅軍戰(zhàn)士怕不怕？你從哪里看出來的？（開顏、更喜）既然過雪山那么難，那么紅軍戰(zhàn)士會更喜，更開顏呢？翻過雪山，就迎來了長征的勝利，所以說三軍過后盡

11、開顏，把你的感受融入朗讀中。是呀，看著雪山就看到了勝利的曙光，堅(jiān)強(qiáng)的信念、堅(jiān)定的決心全都化為一句話生讀：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。紅軍長征歷經(jīng)千山萬水，吃盡千辛萬苦，但是生讀：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑毛主席就是要用這首詩贊美紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神四、拓展延伸，感受偉人風(fēng)采。1、讀全詩。讓我們用朗讀再現(xiàn)紅軍長征中這一個又一個的戰(zhàn)爭畫面吧！ 詩朗誦：輕音樂 男女生分讀2、積累，試背。3、拓展：清平樂六盤山。4、毛主席的詩詞每一首都是那樣的豪情萬丈，成為不朽的史詩。請同學(xué)們課后去收集毛澤東的詩詞，好好地讀一讀。五、總結(jié)升華。同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)長征，不僅是回顧一段歷

12、史，學(xué)習(xí)一首詩篇，更重要的是感受長征這種精神給我們的力量與啟迪。在今后的學(xué)習(xí)與生活中，如果你遇到了困難，那就請你想想紅軍長征途中遇到的困難吧，希望同學(xué)們能發(fā)揚(yáng)紅軍戰(zhàn)士的這種長征精神，克服一切困難，勇敢前進(jìn)！板書設(shè)計(jì)七律.長征毛澤東紅軍不怕遠(yuǎn)征難萬水千山只等閑革命英雄主義樂觀主義精神七律·長征教學(xué)反思期待·失望·感動·回味上完了長征一課，不甚理想，感慨萬千，希望反思一下，于失意中總結(jié)一點(diǎn)有用的收獲。期待 在這次公開課講課中，我選擇了七律·長征這一課，因?yàn)槲矣X得毛主席寫的這首詩實(shí)在是太有氣勢了，我很喜歡。但全詩僅有五十六個字，這么短短的一首詩，怎么

13、才能教好來？我有些許擔(dān)憂。為此，我查閱了大量的資料，了解了長征的背景，設(shè)計(jì)出了詳細(xì)教案，還精心制作了課件，做好了充分的準(zhǔn)備。我是第一次教高年級，而且這次活動是同課異構(gòu)，對于我來說有很大的壓力。我期待著通過我的努力，這次教學(xué)能取得預(yù)想的效果。 失望上完這節(jié)課我自己感覺很失望，并不是對我的學(xué)生失望，而是對我自己很失望。尤其是我講完之后，緊接著聽了蘇曉麗老師講的七律長征，我更發(fā)現(xiàn)了自己的不足。我從對比中得知：自己對教案還不熟悉，尤其是自己對長征了解的還不夠徹底，所以講解的時候不能講出感情，更沒講出氣勢，沒有把課堂真正的還給學(xué)生，自己講得還是較多。但是我覺得“失敗是成功之母”，今后我一定要仔細(xì)鉆研教學(xué)

14、，多讀，多學(xué)，多思，自己的教學(xué)會上一個臺階的。感動俗話說：“功夫不負(fù)有心人”。今天上課時，我看到了令我激動不已的一幕幕：課堂上，全班學(xué)生都深深地沉浸在文本里，他們朗讀是那么充滿感情，他們的神情是那么專注，情到深處，看到他們?nèi)w配著音樂背誦全詩時激情滿懷、壯志凌云的樣子；聽到有的孩子稚氣地說：長大了我也去參軍我知道長征精神已經(jīng)深深震撼著他們幼小的心靈，長征這一課已經(jīng)深深烙印在他們心里，我百感交集，思緒萬千。 回味 看著教案，回想這節(jié)課，我覺得我主要做了： 1.資源整合 創(chuàng)設(shè)情境 我充分運(yùn)用了多媒體進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了很好的教學(xué)情境。 開課時，我播放了一段電視劇長征的片頭給他們看，片中雄渾的歌聲

15、，悲壯的畫面，立刻把大家?guī)У搅四莻€激情燃燒的歲月；在理解“鐵索寒”那句時，我請他們觀看了一段電影飛奪瀘定橋的片段，那驚心動魄的戰(zhàn)斗場面，那浴血攀鏈的紅軍勇士令孩子們揪心不已，有的孩子還流下了眼淚，發(fā)言談感受時都還在哽咽著，說不出話來。 還有那配合詩內(nèi)容，隨著或激昂或凝重的背景音樂展示的一張張圖片：金沙江、終年積雪的岷山學(xué)生仿佛身臨其境。 2.以讀代講 讀中悟情 我注重了朗讀指導(dǎo)，通過各種形式的讀，將讀的訓(xùn)練貫穿于始終，使學(xué)生由讀生情。 指導(dǎo)他們讀詩時，我引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)七律的押韻規(guī)律后，就一句一句地帶他們讀；學(xué)習(xí)“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！币痪鋾r，我進(jìn)行了引讀、分男女讀、齊讀等，快結(jié)束本課的學(xué)習(xí)時，還請他們在音樂聲中一起起立背誦朗朗的讀書聲，不絕于耳，學(xué)生在讀中感受詩人的情懷，領(lǐng)悟長征精神的深刻內(nèi)涵，感情不斷升華。 3