語文工作方案_8

1、語文工作方案語文工作方案1 一、同學(xué)狀況分析 經(jīng)過六個學(xué)期的學(xué)習(xí)，進(jìn)入四班級的同學(xué)基本上都能較嫻熟地把握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，把握常用漢字?jǐn)?shù)量大，初步學(xué)會辨別學(xué)過的同音字、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。初步學(xué)會按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導(dǎo)下，主動參加學(xué)習(xí)，把握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會獨(dú)立識字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了肯定的閱讀力量。大部分同學(xué)對短文能靜下心

2、來仔細(xì)細(xì)讀，對文中的詞句能有意識地深化的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。 但由于同學(xué)年齡差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)狀況參差不齊。個別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培育，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶散，怕吃苦，依靠思想嚴(yán)峻，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特殊是部分同學(xué)的習(xí)作力量有待提高。從整體來說，這些同學(xué)動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不詳細(xì)、不生動，沒有個性的張揚(yáng)，公式化較嚴(yán)峻，個別文章空洞無味。而后進(jìn)生的習(xí)作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二班級。因此在這學(xué)期，我們應(yīng)當(dāng)主動查找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使同學(xué)的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。 二

3、、教學(xué)要求 (一)思想訓(xùn)練。 1、在學(xué)問傳授和力量訓(xùn)練過程中，堅持對同學(xué)進(jìn)行良好的道德品質(zhì)訓(xùn)練，從小樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)學(xué)問。 2、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)愛好的同時，激發(fā)他們喜愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信念和良好習(xí)慣。 3、在語文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，引導(dǎo)孩子了解.、熟悉自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成主動的人生看法和正確的價值觀，工作方案四班級語文教學(xué)工作方案。 (二)語文教學(xué)。 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心觀看事物的習(xí)慣。 2、漢語拼音。連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關(guān)心識字、學(xué)習(xí)一般話。 3、識字寫字。 (1)能精準(zhǔn)認(rèn)

4、讀338個生字。 (2)能按筆順正確書寫、默寫生字214個，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫均勻。 4、口語交際。 (1)能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。 (2)能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。 (3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。 (4)能當(dāng)眾說話，情愿與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，看法大方，有禮貌。 (5)爭論問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。 5、閱讀。 (1)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。 (2)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，

5、知道課文的大意。 (3)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。 (4)能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。 6、習(xí)作。 (1)留心四周的事物，開頭學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá) (2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。 (3)學(xué)寫書信。 (4)能夠用法逗號、句號、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)用法冒號、引號、頓號。 三、教材簡析及教學(xué)重難點(diǎn) (一)、教材簡析： 蘇教版義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書學(xué)校語文四班級上冊課本，共分四個部分：培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。 1、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣共3課，指導(dǎo)同學(xué)讀書要有選擇，學(xué)會作讀書記號，留心觀看事物。 2、課文共支配2

6、4課，分為7個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為同學(xué)學(xué)習(xí)祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的進(jìn)展，供應(yīng)了充裕的材料。通過虎門銷煙等課文的學(xué)習(xí)，了解祖國的有關(guān)重大歷史大事；通過九寨溝、霧凇等課文的學(xué)習(xí)，了解祖國美麗的自然景觀；通過徐悲鴻勵志學(xué)畫、說勤奮等課文的學(xué)習(xí)，體悟人生哲理；通過讀書做記號的學(xué)問的學(xué)習(xí)把握相關(guān)的學(xué)習(xí)方法等。本冊生字均支配在課文里。連續(xù)采納識寫分流的方法。課文后的練習(xí)設(shè)計簡約、有用。一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述；二是要求同學(xué)用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語，鞏固復(fù)習(xí)所同學(xué)字；四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式等，學(xué)習(xí)分析自然段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的

7、練習(xí)；五是依據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)支配的小練筆，讓同學(xué)仿照其中的句式、段式、立意、寫法等，進(jìn)行局部仿寫練習(xí)，以便提高同學(xué)的表達(dá)力量。 3、習(xí)作共支配了7課，以貼近同學(xué)生活，注意實(shí)踐、體驗(yàn)為宗旨，在內(nèi)容支配上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求敏捷多樣，在操作練習(xí)上供應(yīng)多各選擇，以利同學(xué)能夠輕松開心地習(xí)作，并在習(xí)作的過程中不斷增加自信念和創(chuàng)新意識。 4、單元練習(xí)共7個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言訓(xùn)練的內(nèi)涵，提高同學(xué)的語言實(shí)踐力量。 四、教學(xué)策略及措施 (一)習(xí)慣培育 良好的習(xí)慣不僅有利于同學(xué)當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且有助于他們今后全面素養(yǎng)的提高，因此，要重視同學(xué)良好學(xué)習(xí)

8、習(xí)慣的培育。在教學(xué)過程中，要在抓好新支配的關(guān)于留心觀看事物、讀書有選擇、讀書做記號等習(xí)慣培育的同時，連續(xù)堅持指導(dǎo)同學(xué)保持正確的讀寫姿態(tài)，疼惜學(xué)習(xí)用品，培育同學(xué)良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習(xí)慣，激發(fā)兒童背誦的愛好和喜愛祖國語言文字的情感，培育邊背誦邊想象，邊背誦邊思索的力量。抓好同學(xué)默讀、查字典主動識字、用心聽講、主動發(fā)言和的培育。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，把良好習(xí)慣的培育落實(shí)到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)，落實(shí)到同學(xué)學(xué)習(xí)活動的各個方面。 (二)識字教學(xué) 充分發(fā)揮同學(xué)的主體性，盡量利用漢字造字的規(guī)律引導(dǎo)同學(xué)主動識記生字，完成識字任務(wù)。平常留意采納多種手段，隨時鞏固已有成果。在識字教學(xué)中，還要利用同學(xué)已經(jīng)把握的

9、漢語拼音、筆畫、筆順、基本字、偏旁等學(xué)問和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的力量，主動引導(dǎo)，堅持訓(xùn)練，不斷激發(fā)同學(xué)主動識字的主動性，使他們逐步形成自同學(xué)字的力量和習(xí)慣。肯定要在課堂上支配適量時間指導(dǎo)同學(xué)完成課本上的描紅及臨寫，以確保寫字教學(xué)的效率。 (三)閱讀教學(xué) 在閱讀教學(xué)中，以讀為本，重感悟、重積累、重遷移。依據(jù)課文特點(diǎn)，合理選擇閱讀教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計生動、好玩、多樣化，師生互動，讓競賽、表演走進(jìn)中段孩子的課堂，讓同學(xué)喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。在課堂中，細(xì)心設(shè)計提問，使之突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，解決難點(diǎn)，富于啟發(fā)性。 語文工作方案2 一、教學(xué)思想與教學(xué)目標(biāo)： 確立適應(yīng)新課改的教學(xué)理念，樹立大語文訓(xùn)練觀，要克服

10、語文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種種弊端，在大語文訓(xùn)練觀的指導(dǎo)下，實(shí)行課程內(nèi)容、課程實(shí)施等的根本變革，構(gòu)建開放而富有活力的語文課程體系。充分引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注.與人生。逐步做到課堂教學(xué)、語文活動、綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)校、家庭、.語文訓(xùn)練相結(jié)合，使語文教學(xué)將變得更加開放、創(chuàng)新，教學(xué)過程中要緊密結(jié)合三維目標(biāo)，即從“學(xué)問和力量”、“過程和方法”、“情感看法和價值觀”三個方面動身設(shè)計課程目標(biāo)，改革課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實(shí)施機(jī)制。老師在教學(xué)過程中應(yīng)與同學(xué)主動互動，共同進(jìn)展，要處理好傳授學(xué)問與培育力量的關(guān)系，注意培育同學(xué)的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)同學(xué)在老師指導(dǎo)下，主動地、富有個性地

11、學(xué)習(xí)。促進(jìn)同學(xué)語文綜合素養(yǎng)的全面提高。 二、教學(xué)設(shè)想與教材處理： 本學(xué)期要完成“必修三”與“必修四”的講授，“閱讀鑒賞部分共計27篇課文。約70課時完成?！氨磉_(dá)溝通”、“梳理探究”，“名著導(dǎo)讀”約10課時完成。本期學(xué)習(xí)時間約為18周，教學(xué)任務(wù)應(yīng)完成必修3與必修4兩本教材。新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同，它以實(shí)現(xiàn)不同力量層級目標(biāo)而劃分“單元”，著重學(xué)問與力量、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注意語文素養(yǎng)的整體提高。因此，老師在用法新教材過程中，要留意教學(xué)單元的整體性、力量性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)留意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避開單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

12、對必修三與必修四的教材處理是： 1、“閱讀鑒賞”單元與“表達(dá)溝通”單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成。“閱讀鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成，每教授完一個單元以后，按教材編排挨次講解“表達(dá)溝通”的一個學(xué)問點(diǎn)。作文教學(xué)主要依據(jù)“表達(dá)溝通”學(xué)問點(diǎn)地排序來進(jìn)行。本期大作文要求寫六篇，小作文四篇，每兩周一次大作文，四周一次小作文，都要求課堂完成任務(wù)。本期作文文體訓(xùn)練主要是針對談?wù)撐模科笞魑呐c小作文都要配備老師講授和指導(dǎo)資料，每篇作文都要求有同學(xué)習(xí)作.及不合要求的病文，作文.要起到示范作用，對病文要求進(jìn)行修改。每次大作文完成應(yīng)花至少四課時進(jìn)行，總計作文課時為12課時。作文主要針對談?wù)撐男问竭M(jìn)行訓(xùn)練。同時每

13、兩周依據(jù)“閱讀溝通”每個學(xué)問點(diǎn)的不同特點(diǎn)，帶領(lǐng)同學(xué)走出教室，走向.和自然。 2、“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進(jìn)行。為了避開教學(xué)的單一性，也為了調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)主動性，在每上完一個閱讀單元后就進(jìn)行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)。這樣，同學(xué)能夠充分地利用教材而不斷地擴(kuò)充學(xué)問和提高力量。 3、“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采納課內(nèi)課外相結(jié)合，以點(diǎn)帶面的形式進(jìn)行。“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”部分采納課內(nèi)課外相結(jié)合的原則，以課內(nèi)為點(diǎn)，課外為面，輻射開來，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容及增加同學(xué)的學(xué)問積累，提高同學(xué)的語文力量。如“梳理探究”部分，就會依據(jù)教材，老師與同學(xué)一起搜集編寫學(xué)問資料，依據(jù)教材進(jìn)

14、行整體上的分析和探究，并進(jìn)行總結(jié)歸納，形成文字材料，統(tǒng)一印刷，讓同學(xué)課外進(jìn)行閱讀與背誦。如名著導(dǎo)讀中的紅樓夢高老頭這些文學(xué)名著，主要利用晚自習(xí)的時間統(tǒng)一讓同學(xué)觀看影視資料，并寫出影評，基本上不占用課堂時間。 4、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式力量課型。每個單元精講12篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重力量的全程培育，突出以同學(xué)為中心的思想，努力轉(zhuǎn)變老師教學(xué)方式，從而促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以同學(xué)自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不行將“自讀”與“教讀”兩課型作簡潔化“一刀切”的方法處理。 5、以單元小測驗(yàn)形式檢驗(yàn)同學(xué)學(xué)問

15、水平與力量。 新課改并不是就不考同學(xué)了，依舊要用檢測題對同學(xué)所學(xué)學(xué)問進(jìn)行了解，書本學(xué)問把握的程度凹凸其實(shí)很大程度上打算一個同學(xué)水平與力量的凹凸。所以，一個單元結(jié)束很有必要進(jìn)行一次測驗(yàn)，有利于促進(jìn)和提高同學(xué)學(xué)習(xí)語文的主動性 6、因“?！敝埔耍婆e課外閱讀書籍，擴(kuò)高校生閱讀量，不斷提高語文積累和素養(yǎng)。充分利用同學(xué)的課余時間，同學(xué)的課外閱讀，必需支配肯定的課時，對同學(xué)進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出詳細(xì)的閱讀看法，做到有方案、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。或點(diǎn)評或自讀或檢測或講座或串講因材施教，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期推舉課外閱讀書籍篇目有高老頭威尼期商人水滸傳談美等中外名著及美學(xué)論著。 語文工作方案

16、3 一、制定方案內(nèi)容要全面、細(xì)致，要有針對性 班主任工作是繁忙的，而且還有許多工作并不是強(qiáng)制要求，而是出于 班主任老師仔細(xì)負(fù)責(zé)，勇于主動擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任心，比如我們要常常找某個同學(xué)談?wù)勑?，或者去醫(yī)院看望生病的同學(xué)，或者家訪等等，許多工作往往源于隨機(jī)性很大的訓(xùn)練契機(jī)，對于這些事情，肯定要實(shí)現(xiàn)有完整的規(guī)劃，做到事情雖多，但心中卻井井有條，這樣處理起工作就會忙而不亂。 同時，班主任工作要分清主次，做好方案逐項(xiàng)完成。有了長遠(yuǎn)的方案更需要周密的近期方案。每學(xué)期、每月、每周、每天的方案都不行或缺，我們可以將發(fā)覺的問題，近期需做的，固定時間做的事情都具體地記錄到班主任工作手冊上，并進(jìn)行歸類，再按主次合理安排完成。

17、一切自然如方案進(jìn)行，有了好的開端，心情自然舒服，這為做好班主任工作奠定了良好的心情基礎(chǔ)。 二。班主任要保持良好的心情，千萬不要讓心情影響了自己的工作。 老師有時過于忙亂，有很大成份是由于心情不好，過于急噪，從而導(dǎo)致做事一團(tuán)糟，達(dá)不到抱負(fù)的效果。因此，作為班主任，我們首先要保持良好的心情。由于主動的心態(tài)能指導(dǎo)人的思想，掌握感情，從而發(fā)揮出許多潛能，處理問題的方法也會不一樣。同時班主任假如保持主動樂觀的心態(tài)，思維就能處于一種平和冷靜的狀態(tài)，這樣有利于訓(xùn)練機(jī)靈的激發(fā)和產(chǎn)生，從而能夠高效地完成各種工作。 三。培育班干部，幫助老師分擔(dān)班務(wù)工作。 班主任工作是一項(xiàng)繁瑣、費(fèi)時的工作，僅靠班主任自己是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠

18、的，這就需要培育一支過硬的班干隊伍，幫助班主任開展班級工作，要精挑細(xì)選，不能草率，要了解每個同學(xué)，對同學(xué)的狀況做到心中有數(shù)。再對這些同學(xué)加以指導(dǎo)激勵，為他們出謀劃策，又大膽用法、鼓舞支持，關(guān)心他們把握工作方法，提高其管理力量，充分發(fā)揮集體核心的作用。為了讓同學(xué)學(xué)會自己管理自己，自己約束自己，我在選定某些班委上，實(shí)行輪換制，盡量地讓更多的同學(xué)來關(guān)懷班集體，為集體做點(diǎn)事。有了高效的班委，班主任的工作就減輕了許多。 語文工作方案4 一、學(xué)情分析 本班有55個同學(xué)，其中男生22人，女生33人。經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母、韻母和音序查字典方法、整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)聲調(diào)，能正確寫

19、字母和音節(jié)，把握拼音的方法；把握漢字、詞語偏旁和筆順規(guī)章，學(xué)會按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、識記生字；有肯定的聽話、說話、寫話和朗讀、背誦的力量。有較深厚的讀書愛好，閱讀淺顯的注音讀物時，能了解也許的內(nèi)容。 縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠堅固，平、翹舌音和前后鼻音不分，一般話語欠規(guī)范，音近或形近的生字經(jīng)?；煜唤M詞時濫用同音字；朗讀課文時停頓不恰當(dāng)，未能讀出感情顏色，有的至今還有指讀、唱讀的不良習(xí)慣。 二、教材分析 1、本冊語文圍繞八個專題以整合的方式支配了教學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)覺；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；專心思索、勇于制造；漂亮奇妙的大自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題

20、，擅長思索；走進(jìn)科技的世界。 每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為同學(xué)學(xué)問和力量、方法和習(xí)慣及情感、看法、價值觀的培育和提高，供應(yīng)了寬闊的平臺。 2、本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中班級的連接，支配了4篇略讀課文：卡羅爾和她的小貓、充氣雨衣、玩具柜臺前的孩子、阿德的夢。 略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒有寫字要求。 3、“語文園地”包括四五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。 4、八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。老師可作敏捷處理。 三、教學(xué)目標(biāo) 1.連續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。 2.熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音

21、，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈，感受漢字的形體美。 3.連續(xù)用法音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)立識字的力量。 4.喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。 5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。 6.能閱讀淺顯的課

22、外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。 7.學(xué)習(xí)用法句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。 8.積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。 9.逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細(xì)聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信念，能就感愛好的話題發(fā)表自己的看法。 10.對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)用法逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。 11.對四周的事物有奇怪心，樂于觀看大自然，熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自

23、己的感受。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)400個生字（其中要求寫的300個）。連續(xù)培育識字力量，會用部首查字法查字，能運(yùn)用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。寫字姿態(tài)正確，字寫得端正、清晰。學(xué)會默讀課文，能正確、流暢地朗讀課文，會背誦指定的課文 五、教學(xué)措施 1、讓同學(xué)借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮制造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。留意訂正同學(xué)的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習(xí)慣。 2、重視朗讀指導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給同學(xué)充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)心同學(xué)在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。 3、留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系

24、，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案，制造性地用法教材。 4、引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞。 5、鼓舞同學(xué)在課堂上主動參加、舉手發(fā)言，相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的力量。 六、教學(xué)進(jìn)度及課時支配 省略 語文工作方案5 一、教材分析 本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探案的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。教科書以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式支配了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)覺；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；專心思索、勇于制造；漂亮奇妙的

25、大自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，擅長思索；走進(jìn)科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為同學(xué)學(xué)問和力量、方法和習(xí)慣及情感、看法、價值觀的培育和提高，供應(yīng)了寬闊的平臺。 本冊共有篇課文。 教材最終是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求熟悉的字，有個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有個。要求熟悉和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識字以外，在“語文樂園”里也支配了少量要求熟悉的字，同學(xué)既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認(rèn)字。 、連續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。 、熟悉個字，會寫個字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意

26、思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思。正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈，感受漢字的形體美。 、連續(xù)用法音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)立識字的力量。 、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。 、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。 、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想

27、法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。 、學(xué)習(xí)用法句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。 、積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。 、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細(xì)聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信念，能就感愛好的話題發(fā)表自己的看法。 、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)用法逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。 、對四周的事物有奇怪心，樂于觀看大自然，熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。 三、用法本冊教材應(yīng)留意的問題 、要留

28、意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系： 本冊教材書實(shí)行了根據(jù)專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還相互照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展現(xiàn)、溝通，使之真正成為相互聯(lián)系的一個有機(jī)整體。老師應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候，準(zhǔn)時布置同學(xué)做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好預(yù)備。 、識字和寫字教學(xué)應(yīng)當(dāng)留意的問題： 老師應(yīng)當(dāng)鼓舞同學(xué)通過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時，老師要主動提倡同學(xué)之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)同學(xué)在合作中共享識字的樂趣。 在識字要求的把握上，老師要盡量避開走入兩個誤區(qū)。第一，切莫

29、忽視同學(xué)個體之間的差異，從而對全部同學(xué)做統(tǒng)一的要求。其次，不必將同學(xué)是否能精準(zhǔn)識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否把握了要求熟悉的字的標(biāo)準(zhǔn)。 對于二班級的同學(xué)來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開同學(xué)疲憊，寫字最好不集中支配在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課中去。要留意寫字的質(zhì)量。 、閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)留意的問題： 閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女同學(xué)對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使同學(xué)在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)同學(xué)將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思索，去領(lǐng)悟所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。此外，老師還應(yīng)重視課外閱讀的指

30、導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，供應(yīng)同學(xué)溝通課外閱讀感受、成果的機(jī)會。 、口語交際教學(xué)應(yīng)留意的問題： 有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置預(yù)備工作。在教學(xué)時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)同學(xué)的交際愛好。在交際過程當(dāng)中，老師應(yīng)當(dāng)主動參加到同學(xué)的溝通中去，為同學(xué)供應(yīng)可以仿照的對象，同時關(guān)注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。老師還要擅長發(fā)覺同學(xué)溝通過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、布滿童趣的精彩語言，還要留意規(guī)范同學(xué)的口頭語言。 、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動： 老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動應(yīng)當(dāng)與教材內(nèi)容有肯定的聯(lián)系。活動的形式可

31、以是嬉戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是同學(xué)在老師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、.，走進(jìn)火熱，沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。 四、教學(xué)課時支配 第一單元課時 第五單元課時 其次單元課時 第六單元課時 第三單元課時 第七單元25課時 第四單元35課時 第八單元課時 語文工作方案6 一、學(xué)情分析： 本班同學(xué)通過近六年的學(xué)習(xí)，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感愛好，基礎(chǔ)學(xué)問把握比較扎實(shí)，平常能主動地進(jìn)行課外閱讀，開展一些語文課外實(shí)踐活動，但班級中也有個別同學(xué)由于低班級時的基礎(chǔ)不扎實(shí)，以致于現(xiàn)在的成果很不抱負(fù)。本學(xué)期將教給同學(xué)合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，

32、使他們能取得更大的進(jìn)步。 二、教材簡析： 教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘學(xué)校生活。在六組教材之后，支配了一組“古詩詞背誦”，供應(yīng)了10首供同學(xué)讀背的古詩詞。在教材的最終，還支配了“綜合復(fù)習(xí)”，為老師預(yù)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時用法。 本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)支配在第六組“難忘學(xué)校生活”。這個專題采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。 本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊全都，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語

33、交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括45篇課文。每篇精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊支配“資料袋”三次，支配“閱讀鏈接”五次。“口語交際習(xí)作”依舊作為一個獨(dú)立的欄目，在有的單元中供應(yīng)多個角度供老師和同學(xué)選擇?！盎仡櫷卣埂庇扇齻€欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插支配，不再設(shè)“展現(xiàn)臺”欄目。其中，“趣味語文”“成語故事”各支配了兩次，“課外書屋”支配了一次。 三、教學(xué)要求： 課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最困難的環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，仔細(xì)學(xué)習(xí)全國基礎(chǔ)訓(xùn)練工作會議精神，落實(shí)素養(yǎng)訓(xùn)練“兩

34、全一主動”的訓(xùn)練思想，確立“一切為了孩子進(jìn)展，一切為了進(jìn)展孩子”的訓(xùn)練理念，在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，仔細(xì)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)同學(xué)全身心參加。讓同學(xué)在參加中生動活潑地進(jìn)展，在進(jìn)展中主動主動地參加?？傊谏钪虒W(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。 本冊課文共有六個單元，全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運(yùn)用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實(shí)踐活動)等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文。

35、本冊要求學(xué)會100個字，每課要求學(xué)會的字，排在方格里。 1、通過本冊課文的教學(xué)，要使同學(xué)了解祖國的山河壯美，文化絢爛，增加民族驕傲感和振興中華的責(zé)任感;了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻(xiàn)，受到喜愛黨、喜愛人民的思想訓(xùn)練;還要使同學(xué)從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀看問題和分析問題的正確思想方法，受到愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙訓(xùn)練。 2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，能辨析學(xué)過的形近字，同音字，多音字。留意積累詞語，把詞語歸類進(jìn)行正確的搭配。 3、樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己的看法。聽人說話仔細(xì)耐煩，能抓住要點(diǎn)。能依據(jù)爭論

36、的話題，稍作預(yù)備，作簡潔的發(fā)言，表達(dá)清晰，有條理。 4、學(xué)習(xí)有挨次地、比較細(xì)致地觀看圖畫和事物。能在觀看和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容詳細(xì)、語句通順、有肯定條理的記實(shí)作文和想象作文。復(fù)習(xí)書信、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文，養(yǎng)成仔細(xì)修改自己作文的習(xí)慣，復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標(biāo)點(diǎn)符號的用法。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注意語言的感悟、積累和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。 2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)同學(xué)把作文寫得更有真情實(shí)感。要恰當(dāng)支配教學(xué)的序。 要把握教學(xué)重點(diǎn)，在閱讀中學(xué)習(xí)并把握課文表達(dá)思想感情的一些方法。 五、教學(xué)措施： 1、

37、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培育創(chuàng)新型人。 2、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試訓(xùn)練，以培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)力量及合作交往等力量為主，提高同學(xué)語言的聽說讀寫力量。 3、優(yōu)化教學(xué)手段，主動用法電教(全學(xué)期不少于全冊教材的80%)，以同學(xué)喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)愛好，從而提高課堂效率。 4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促同學(xué)多讀課外書，讀好課外書，和好書交伴侶，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)同學(xué)留意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。 5、做好每個單元的測試工作，準(zhǔn)時反饋，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個同學(xué)掉隊。平常細(xì)心設(shè)計各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)。 6、

38、老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，常常溝通工作中的勝利與失敗，同心同德，讓每一個同學(xué)都能成為合格的畢業(yè)生。 六、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作： 作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要讓同學(xué)找回自信，鼓舞是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。在上課的時候，老師要特地?fù)旌筮M(jìn)生會的東西提問，不要在課堂上任憑批判他，要常常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃完點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。只要后進(jìn)生找回了自信，他對學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了愛好，然后再漸漸給后進(jìn)生加餐。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥。假如認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作，那倒是有點(diǎn)不正常。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐煩。耐煩，就是要允許同學(xué)有多次反復(fù)，就是要提倡一而再，再而三地做訓(xùn)練工作，按部就班，由淺入深，

39、由低向高進(jìn)展，這是歷史以來有效的訓(xùn)練原則。在教學(xué)的過程中，我用這種方法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生，效果非常明顯。本學(xué)期將連續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。 語文工作方案7 一、教材簡析： 本單元教學(xué)內(nèi)容包括：畫、課文以畫為謎底中心，抓住山水畫的特征來描寫。四季描寫四季的特征和四季里全部的事物形象，兒歌生動，活潑，適合一班級同學(xué)學(xué)習(xí)。小小竹排畫中游全文有3句話，前兩句講河上和岸上的景色，后講江南是物產(chǎn)豐富、風(fēng)景如畫的地方。哪座房子最美麗課文貼切兒童的現(xiàn)實(shí)生活，描繪對自己學(xué)校改變的興奮心情。爺爺和小樹以小樹和爺爺?shù)南嗷リP(guān)心為主導(dǎo)線，描繪一幅人與大自然和諧相處的情景。本單元共5篇課文還有個復(fù)習(xí)語文園地二和一個口語交

40、際我們的畫。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉本單元50個生字，會寫27個生字，熟悉9種筆畫和9個偏旁。 2、能正確、流利的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，背誦第一、二、三、四課課文。 3、感受詩中描繪的景色，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情；知道江南是個漂亮、富裕的地方，萌發(fā)喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國的思想感情；感受農(nóng)村的改變，懂得樹木是人類的伴侶，人人都要愛惜它。 重點(diǎn)：本單元4篇課文理解與背誦 難點(diǎn)：把握本單元的50個生字，會拼讀，拼法27個字 三、教學(xué)措施： 畫是一首謎語詩，謎底是畫。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。在教學(xué)本課時，要引導(dǎo)同學(xué)通過誦讀古詩，綻開想象，獲得初步的情感體

41、驗(yàn)，感受語言的美麗，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國的語言文字。 四季是一首富有童趣的兒歌。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。本課重點(diǎn)是讓同學(xué)通過觀看和朗讀，明白四季的特征。更形象地記憶課文。 小小竹排畫中游是寫江南秀麗的景色，課文貫穿著一條明顯的情感線索，表達(dá)了歡快的心情。本課對兩岸樹木、禾苗的.描述，飽含著贊美的感情。指導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象江南的美景圖。 哪座房子最美麗是一首詩歌，第一句、二句采納數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜改變；三、四句一問一答，指出學(xué)校生的房子最美麗，能激起同學(xué)的驕傲。讓同學(xué)對自己教室的觀看，對自己學(xué)校的了解，在其基

42、礎(chǔ)上更好抒發(fā)愛惜教室和校內(nèi)的心情。 爺爺和小樹這篇課文是以孩子的口吻講解并描述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹，冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關(guān)系多么親切、和諧。課文是以孩子的口吻寫的，特別相宜孩子朗讀。同學(xué)在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛惜小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛惜花草樹木的意識。 語文園地二共有六項(xiàng)內(nèi)容，包括辨別字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句和讀背古詩。 我們的畫在教學(xué)中要指導(dǎo)同學(xué)清晰的表述自己的意思，即自己畫了什么，為什么要畫這一內(nèi)容這節(jié)課課拿同學(xué)的美術(shù)作品，讓同學(xué)更好地表達(dá)自己所想， 四、課時支配： 畫2課時 四季2課時 小小竹排

43、畫中游2課時 哪座房子最美麗2課時 爺爺和小樹2課時 語文園地二2課時 口語交際我們的畫1課時 五。教學(xué)預(yù)備： 卡片、掛圖、字卡 語文工作方案8 一、教材分析 本冊共有25篇課文(其中講讀12篇，自讀13篇)，分為四大板塊，閱讀、寫作、口語交際、語文實(shí)踐活動、課外古詩詞背誦。 二、同學(xué)狀況分析 九班級二班共46人。由于他們還不太適應(yīng)新課程，再加上基礎(chǔ)學(xué)問較差，上學(xué)期成果不太抱負(fù)，班上的優(yōu)生太少，差生較多，中間力氣薄弱。因此這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)艱難，盼望通過我們師生的共同努力，在期末考試中他們的語文水平有所提高。 三、學(xué)期目標(biāo) (一)思想目標(biāo)： 在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，增

44、加同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的力量，進(jìn)展同學(xué)的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，并努力開拓同學(xué)的視野，注意其創(chuàng)新精神的培育，提高文化的品位和審美情趣，培育同學(xué).主義道德，使之具有較健康的進(jìn)展逐步形成健全的人格。 (二)學(xué)問目標(biāo)： 懂得記敘文的基本學(xué)問，能運(yùn)用基本學(xué)問來閱讀，分析簡短的記敘文。加強(qiáng)朗讀背誦的力量，增加語感，積累語言。 (三)力量目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)把握肯定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣積累肯定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達(dá)出來，學(xué)會對生活的觀看和分析、表達(dá)。 四、達(dá)到目標(biāo)的途徑與措施 在教學(xué)中，注意激發(fā)同學(xué)的愛好，依照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合教材特點(diǎn)，科學(xué)合理地安排課時，滲透

45、先進(jìn)的訓(xùn)練思想，力求精講，多讓同學(xué)動手、動口、動腦，給他們更大的自由進(jìn)展空間，加強(qiáng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，讓他們多讀，適當(dāng)?shù)剌o之電教手段，努力減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)，注意同學(xué)的培優(yōu)輔差工作，體現(xiàn)老師和同學(xué)的互動，以同學(xué)的進(jìn)展為中心，注意同學(xué)學(xué)習(xí)方式及思維力量的養(yǎng)成。注意技能、技巧的傳授，由課內(nèi)到課外，由學(xué)問到力量，追求教學(xué)的藝術(shù)性。突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，重在教學(xué)思路的啟發(fā)和教學(xué)方法的創(chuàng)新，爭取全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。 語文工作方案9 一、學(xué)情分析： 經(jīng)過高一上學(xué)期的磨合，同學(xué)基本適應(yīng)高中階段的語文學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)擺脫了學(xué)校時段機(jī)械地、死記硬背地學(xué)習(xí)語文的思維定勢，大體上能感覺到高中語文學(xué)習(xí)與以往有所不同，懂得了主動

46、學(xué)習(xí)、主動選擇和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，最至少有了這種熟悉、這種欲望了。 在上學(xué)期期中考試中，很多同學(xué)摸不著頭腦，從不知考什么中反映出不知學(xué)什么，很迷茫。到期末考試時，大多數(shù)同學(xué)知道高中語文學(xué)什么，以及怎么學(xué)了。當(dāng)然，迷惘的同學(xué)也還有不少。這需要我們進(jìn)一步激發(fā)和引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)語文。 二、教材分析： 必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇，也有中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是：人物與環(huán)境（小說一），感受與共鳴（唐宋詩），質(zhì)疑解難（古代談?wù)撋⑽模瑔⒌吓c想象（科普科幻作品）。 “表達(dá)溝通”中的寫作部分主要訓(xùn)練一般談?wù)撐牡膶懽鳎瑢懽鲗ｎ}分別是：多思善想學(xué)習(xí)選取立論的角度；學(xué)會寬容學(xué)習(xí)選擇和

47、用法論據(jù)；善待生命學(xué)習(xí)論證；愛的奉獻(xiàn)學(xué)習(xí)談?wù)撝械挠洈?。口語交際專題為談?wù)摗?“梳理探究”設(shè)計的專題為：交際中的語言運(yùn)用；文字作品的個性化解讀；語文學(xué)習(xí)的自我評價。 “名著導(dǎo)讀”介紹紅樓夢和高老頭。 必修4的“閱讀鑒賞”部分所選的課文，有中外戲劇，宋元詞曲，古代人物傳記及.科學(xué)論文。四個單元分別是：性格與沖突（中外戲劇），情思與意境（宋元詞曲），理清思路（.科學(xué)論文、隨筆），知人論世（古代人物傳記）。 “表達(dá)交際”中的寫作部分主要訓(xùn)練談?wù)撐牡膶懽鳎瑢懽鲗ｎ}分別是：解讀時間學(xué)習(xí)橫向綻開談?wù)?；發(fā)覺美好學(xué)習(xí)縱向綻開談?wù)摚淮_立自信學(xué)習(xí)反對；擅長思辨學(xué)習(xí)辯證分析。口語交際專題為辯論。 “樹立探究”設(shè)計的專

48、題為：規(guī)律和語文學(xué)習(xí)，走近文學(xué)大師、影視文化。 “名著導(dǎo)讀”介紹莎士比亞戲劇和朱完潛的談美。 三、教學(xué)目標(biāo)和要求： 擬在期中考試前完成必修3內(nèi)容的學(xué)習(xí)，其中支配3次寫作訓(xùn)練，2次月考或單元測試；期中考試后完成必修4內(nèi)容的學(xué)習(xí)，其中支配3次寫作訓(xùn)練，12次月考或單元測試。 教學(xué)中要求做到： 1、依據(jù)新課標(biāo)，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，采納敏捷多樣的教學(xué)模式，力求獲得最佳的教學(xué)效果。 2、仔細(xì)鉆研、領(lǐng)悟新教材和新大綱，提高課堂效益，向45分鐘要質(zhì)量。 3、本學(xué)期要完成必修3和必修4兩部書的教學(xué)任務(wù)，時間緊，任務(wù)重，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，還要強(qiáng)化語文基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練與提高。 4、本學(xué)期在寫作上，著重培育同學(xué)寫

49、作談?wù)撐牡牧α俊Ｏ攘私庹務(wù)撐奈谋镜南嚓P(guān)學(xué)問，提高同學(xué)談?wù)撜f理的愛好和力量，訓(xùn)練同學(xué)的理性思維。 四、改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施 1、做好學(xué)情分析，面對高一下學(xué)期文理分科的現(xiàn)狀，熟悉并了解新的同學(xué)，盡快熟識同學(xué)的狀況，有針對性地做到因材施教。 2、連續(xù)培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，在平常的教學(xué)中，圍繞學(xué)法設(shè)計教法，突出同學(xué)的主體地位。 3、講究提問設(shè)計，板書設(shè)計，關(guān)心同學(xué)進(jìn)行學(xué)問歸類、梳理。 4、利用課外時間給同學(xué)解疑答難，加強(qiáng)輔導(dǎo)，補(bǔ)學(xué)補(bǔ)差。 5、強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，不斷提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。 6、在集體備課和教學(xué)中，以培育閱讀力量為中心，在作文備課和訓(xùn)練中做到系列性、科學(xué)性、實(shí)效性。 五、教科

50、研設(shè)想： 1、充分熟悉到教科研工作在實(shí)施語文教學(xué)、提高同學(xué)語文素養(yǎng)的主要性。 2、仔細(xì)學(xué)習(xí)、鉆研新課程理論，切實(shí)轉(zhuǎn)變訓(xùn)練教學(xué)理念，用科學(xué)的訓(xùn)練理念來指導(dǎo)語文教學(xué)。 3、堅持集體備課制度，集思廣益，同心同德，用群體才智和力氣，提高整個高一班級組各位語文同仁的語文教學(xué)水平和力量。 4、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，發(fā)揮筆記本電腦在備課、教學(xué)、輔導(dǎo)等方面的主動作用。 5、課外仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)語文教學(xué)的雜志，如中學(xué)語文教學(xué)參考語文學(xué)習(xí)等，廣泛汲取，不斷充電，以期高屋建瓴地實(shí)施教學(xué)。 總之，不能做閱歷型語文老師，而要做科研型語文老師。 六、教輔用書及參考資料： 1、人民訓(xùn)練出版社教學(xué)參考書 2、大眾文藝出版社名師

51、伴你行 語文工作方案10 一、指導(dǎo)思想： 以新課程理念為指導(dǎo)，加強(qiáng)教研、教改力度，不斷探究有效的課堂教學(xué)方法和策略，提高課堂教學(xué)效率，提高老師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐力量，努力營造開放的、適合主體進(jìn)展的教學(xué)氛圍，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量，使每一位同學(xué)和諧、有個性地進(jìn)展，全面提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)。 二、工作目標(biāo)： 1、組織學(xué)習(xí)課標(biāo)和有關(guān)“課改”的理論著作，使老師們樹立全新的教學(xué)、訓(xùn)練理念，并滲透進(jìn)平常的教學(xué)中去。 2、在區(qū)教研室和校教務(wù)處的指導(dǎo)下搞好“魅力課堂教學(xué)展現(xiàn)評比活動”，打造魅力課堂、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式，以不斷提高老師的專業(yè)水平。 3、組織學(xué)習(xí)區(qū)教學(xué)常規(guī)管理?xiàng)l例、校教學(xué)六仔細(xì)

52、條例；幫助教育處強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)效率。 4、增加組內(nèi)老師的教科研主動意識和創(chuàng)新意識，促使教研組的研風(fēng)建設(shè)，形成學(xué)科教科研特色。 5、充分發(fā)揮學(xué)科名優(yōu)、學(xué)帶、骨干老師的作用，提高全組老師，尤其是青年老師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐力量。 6、各班級備課組全面完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。 7、作好職業(yè)進(jìn)展規(guī)劃。 三、主要工作和措施： 1、學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立新的教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)和要求，探討新教材的教法，進(jìn)一步提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。發(fā)揮主動性和制造性，主動投入到課改試驗(yàn)中去。 2、手機(jī)版組織學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)管理制度。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校對教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改等方面的規(guī)定。深化鉆

53、研教材，細(xì)心設(shè)計教學(xué)過程；優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)模式；教案做到內(nèi)容完整規(guī)范、指導(dǎo)性強(qiáng)；作業(yè)布置做到適量、精選、分層，批改、評講準(zhǔn)時。堅持相互學(xué)習(xí)、相互切磋，每周至少聽課一節(jié)。全期不少于15節(jié)。 3、進(jìn)行“魅力課堂教學(xué)展現(xiàn)評比”活動，促使全組老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)和溝通，提高老師們的研讀教材、編寫教案的力量，細(xì)心預(yù)備、主動參與區(qū)組織的競賽?；顒涌傌?fù)責(zé)人（策劃、組織等）程曉鵬；評委團(tuán)成員：劉發(fā)永、郭麗、廖娟、何華、鮮紅梅、劉紅梅、張紅、譚中華、劉學(xué)俊、李敏；統(tǒng)分：何理、付冠華。 4、加強(qiáng)語文備課組集體研討活動，針對教學(xué)實(shí)踐中的問題開展教學(xué)討論，重視不同班級間老師的溝通與研討。組織學(xué)習(xí)課程課堂教學(xué)評價方案，領(lǐng)悟新課程課堂教學(xué)評價的基本思想與標(biāo)準(zhǔn)，開展課堂教學(xué)實(shí)例研討活動。 5、充分發(fā)揮學(xué)科名優(yōu)、學(xué)帶、骨干老師的作用，提高全組老師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐力量。請名優(yōu)、學(xué)帶骨干老師辦專題講座，供老師們學(xué)習(xí)、借鑒。省市級骨干老師劉發(fā)永、郭麗、廖娟“幫帶”付文志、李代春、肖蘭，實(shí)行校教務(wù)處的“幫帶活動”。 6、學(xué)習(xí)各類業(yè)務(wù)刊物和論著，勤做摘記，準(zhǔn)時了解教學(xué)信息，主動撰寫學(xué)習(xí)心得。登陸A61、綿陽訓(xùn)練信息網(wǎng)等網(wǎng)站參與網(wǎng)絡(luò)研修，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)時達(dá)到或超過上級規(guī)定的學(xué)時；充分發(fā)揮學(xué)校在師資、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上的優(yōu)勢，把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行有機(jī)整合