初一數(shù)學知識點：解一元一次不等式知識點

1、.初一數(shù)學知識點：解一元一次不等式知識點人生的道路很長，但關鍵的卻往往只有幾步，而初中就是這關鍵幾步中的第一步，查字典數(shù)學網(wǎng)為大家準備理解一元一次不等式知識點，歡送閱讀與選擇!一.一元一次不等式的解法：一元一次不等式的解法與一元一次方程的解法類似，其步驟為：1.去分母;2.去括號;3.移項;4.合并同類項;5.系數(shù)化為1。二.不等式的根本性質：1.不等式的兩邊都加上或減去同一個整式，不等號的方向不變;2.不等式的兩邊都乘以或除以同一個正數(shù)，不等號的方向不變;3.不等式的兩邊都乘以或除以同一個負數(shù)，不等號的方向改變。三.不等式的解：能使不等式成立的未知數(shù)的值，叫做不等式的解。四.不等式的解集：一

2、個含有未知數(shù)的不等式的所有解，組成這個不等式的解集。五.解不等式的根據(jù)不等式的根本性質：性質1：不等式兩邊加上或減去同一個數(shù)或式子，不等號的方向不變，性質2：不等式兩邊乘以或除以同一個正數(shù)，不等號的方向不變，性質3：不等式兩邊乘以或除以同一個負數(shù)，不等號的方向改變，常見考法1考察一元一次不等式的解法;2考察不等式的性質。誤區(qū)提醒忽略不等號變向問題。【典型例題】2019年鐵嶺加速度輔導學校在四川抗震救災中，某搶險地段需實行爆破。操作人員點燃導火線后，要在炸藥爆炸前跑到400米以外的平安區(qū)域.導火線的燃燒速度是1.2厘米/秒，操作人員跑步的速度是5米/秒。為了保證操作人員的平安， 導火線的長度要超

3、過 A.66厘米 B.76厘米 C.86厘米 D.96厘米【解析】設導火線的長度要超過x厘米，要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟

4、提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。故此題選擇D。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊