部編人教版五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文課文內(nèi)容填空專項(xiàng)攻堅(jiān)習(xí)題

1、部編人教版五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文課文內(nèi)容填空專項(xiàng)攻堅(jiān)習(xí)題班級(jí)：_ 姓名：_一、 按課文內(nèi)容填空。 1.死去元知萬(wàn)事空，_。2.山一程，水一程，_，夜深千帳燈。3.岳飛的名言“_，_，_”告誡我們要從小珍惜時(shí)間，發(fā)憤努力，不要等到老了才醒悟。4.余嘗謂讀書有三到，謂_、_、_。5.書，是人類文明的“長(zhǎng)生果”。本學(xué)期第三單元，我們學(xué)習(xí)了中國(guó)民間故事中的很多故事，除了語(yǔ)文書上的故事，你還讀過民間故事，如：_，當(dāng)中給你留下深刻印象的人物具有怎樣的特點(diǎn)？_二、 根據(jù)課本內(nèi)容填空。1.山居秋暝是_朝詩(shī)人_寫的。人們常稱贊他的詩(shī)“_，_”。蘇軾更是將山居秋暝中的“_”稱為“詩(shī)中有畫”的典范之句。2.漁歌子是_寫的

2、一首描寫_季景色的詞。全詞呈現(xiàn)出“_、_、_”等色彩。全詞著色明麗，用語(yǔ)活潑，生動(dòng)地表現(xiàn)了漁夫_的生活。3.“夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉_地朝窠里飛去”。這句話是_態(tài)描寫，“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙”這句話是對(duì)榕樹的_態(tài)描寫。4.月跡是_寫的一篇散文，記敘了_幾個(gè)孩子從_到_，從院子到_尋找_的過程。三、 背誦積累。1白鷺是一首精巧的詩(shī)，作者通過描述白鷺覓食、_、白鷺飛行三幅畫面，讓我們感受到白鷺是一首_的散文詩(shī)。2花生的好處很多，在孩子們的眼中體現(xiàn)在_、_和_等方面。在父親的眼中，花生最可貴的是_（A埋在地里 B矮矮地長(zhǎng)在地上 C默默無聞）。父親借花生告訴“我們

3、”一個(gè)道理：做人不能_，而是要對(duì)別人_。3母親的一句“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”，表達(dá)了母親_。4信賴，來自“我”對(duì)珍珠鳥的_；信賴，可以繪出人鳥相依的_畫面；信賴，可以創(chuàng)造出_的境界。四、 按課文內(nèi)容填空。1落花生這篇文章，通過一家人在收獲節(jié)上議花生，說明了_的道理，在寫作上用了_的方法。本文的作者是_，他在1921年開始創(chuàng)作時(shí)，就以“_”作為自己的筆名，勉勵(lì)自己要做一個(gè)具有花生品格的人。2蟬中表現(xiàn)修身而品格高尚的人，并不需要某種外界的憑借，自能聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的詩(shī)句是：“_，_。”3珍珠鳥一文的作者是_。課文生動(dòng)地描述珍珠鳥在“我”的細(xì)心照料下，由_人到_人的變化過程，告訴我們：_

4、。4牛郎織女是一篇流傳甚廣的_，我國(guó)的四大民間故事除此之外還有_。5_，_，家家乞巧望秋月，_。這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。6題臨安邸中“_，_”，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家現(xiàn)狀的無比憂慮，對(duì)統(tǒng)治者的辛辣諷刺和嚴(yán)厲警告。五、 根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空。1_的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活的一種_。那是清澄的形象化，而且具有生命了。2落花生一文告訴我們的道理是：人要做_，不要做_，而對(duì)別人沒有好處的人。3_，非是藉秋風(fēng)。4“只要我們按下手電筒的開關(guān)，立刻會(huì)出現(xiàn)一束光柱。光的速度是驚人的，大約是是30萬(wàn)千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍！”這幾句話的主要意思是_。5莫等閑，_，空悲切。 6_，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。7_，

5、家祭無忘告乃翁。 8山外青山樓外樓，_。9紅日初升，_。河出伏流，_。六、 根據(jù)課文內(nèi)容和自己的積累填空。1詩(shī)言志。虞世南在蟬中借“_，非是藉秋風(fēng)”一句表達(dá)自己高潔的志向；林升在題臨安邸中向南宋統(tǒng)治者發(fā)出了“_，”的憤慨質(zhì)問；張繼借“_，江楓漁火對(duì)愁眠”表達(dá)遠(yuǎn)離故土的孤獨(dú)之感；而王維的“明月松間照，清泉石上流”則描繪出_的景象，抒發(fā)對(duì)山林美景的喜愛之情。2閱讀點(diǎn)亮人生。冰心奶奶在某年的兒童節(jié)這樣寄語(yǔ)兒童：“讀書好_，_”；朱熹通過“問渠那得清如許？ _”告訴我們，只有開卷閱讀，不斷汲取新知，才能有日新月異的進(jìn)步；王明同學(xué)在學(xué)習(xí)上總是不懂裝懂，我特別想用本學(xué)期古人談讀書一課中的“_”來勸說他。3

6、一花一鳥總關(guān)情，四時(shí)萬(wàn)物皆成趣。瞧，白鷺“那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分_，減之一分”言語(yǔ)中透著作者_(dá)之情；再看秋天的黃昏，_的大雁，_更是叫人感動(dòng)。這是通過_描寫來展示秋天黃昏獨(dú)特的韻味。七、 課文內(nèi)容填空。1詩(shī)人的家國(guó)情懷令人感動(dòng)。陸游臨終前交代兒子：“王師北定中原日，_。”林升面對(duì)朝廷的腐敗發(fā)出質(zhì)問：“山外青山樓外樓，_？”龔自珍這樣表達(dá)對(duì)祖國(guó)未來的期待：“_，不拘一格降人才?！苯裉欤覀円斡浟?jiǎn)⒊壬赺（課題）中的囑托：“故今日之責(zé)任，_ ，_。作者贊美少年中國(guó)：紅日初升，_。河出伏流，_。2圓明園是我國(guó)園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，最終化為

7、灰燼，難怪作者感慨道；“圓明園的毀滅是中國(guó)文化史上不可估量的損失，_。3牛郎織女是我國(guó)四大名間故事之一，牛郎和織女在每年的_節(jié)相會(huì)。課外我還背誦過相關(guān)的詩(shī)句：“_，_?！蔽疫€知道四大民間故事中的_。4我們這學(xué)期讀了很多有趣的民間故事，在我們和別人分享時(shí)可以進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù)述：_ 、 _、_。八、 根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。1愛國(guó)在哪里？愛國(guó)在將和氏璧_（成語(yǔ)）的藺相如的眉宇間；愛國(guó)在陸游“_”的殷切叮囑中；愛國(guó)在梁?jiǎn)⒊懊涝?，我少年中?guó)，_！壯哉，我中國(guó)少年，_”的文字中。愛國(guó)在哪里？愛國(guó)就在林升“_，直把杭州作汴州”的義憤中；愛國(guó)就在龔自珍“_ ，不拘一格降人材”的渴望中2下列名言是關(guān)于珍惜時(shí)間的

8、一項(xiàng)是（_）A溫故而知新，可以為師矣。 B小信成則大信立。C唯德學(xué)，唯才藝，不如人，當(dāng)自礪。 D盛年不重來，一日難再晨。九、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.觀書有感表現(xiàn)作者哲理性思考的句子是：_，_。2.漁歌子描寫漁夫捕魚情態(tài)的是_，_。3.清代龔自珍在己亥雜詩(shī)中用“_，_”呼吁國(guó)家重用人才。4.在學(xué)習(xí)上，我喜歡用“_，_”來激勵(lì)自己多學(xué)多問。只有勤學(xué)苦練，才能獲取真才實(shí)學(xué)。5.“讀書好，多讀書，讀好書”一句話表達(dá)了三層意思，分別是_，_，_。十、 我能按原文或要求填空。1落花生的作者是_。文章采用_的寫作方法，揭示了花生_的品格，說明人要做有用的人，_，而對(duì)別人沒有好處的人。2蟬中借蟬鳴來贊頌高潔品

9、格的詩(shī)句是_，_。3談到珍惜時(shí)間，我想到了抗金將領(lǐng)岳飛的名言_，_，_。我還記得陶淵明這樣說_，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，_。4古往今來，我國(guó)文壇涌現(xiàn)了多少愛國(guó)人士！“_，_”是陸游對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的殷切期望；“山外青山樓外樓，_？”是林升對(duì)統(tǒng)治者的深深譴責(zé)；“_，_?？v有千古，_。前途似海，_”是梁?jiǎn)⒊瑢?duì)祖國(guó)的聲聲贊美。十一、 日積月累。1“家家乞巧望秋月，_。”這兩句詩(shī)出自_代詩(shī)人 _寫的_。與該詩(shī)有關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日是_。2文中有畫。白鷺中的白鷺既是一首“_”，也是文中“_、_、_”三幅畫的主角。題臨安邸中“_，_?！毕蛭覀兠枥L了南宋時(shí)期杭州歌舞升平的景象。3文中有情。文中有愛國(guó)情：示兒中的“死去元知

10、萬(wàn)事空，_。梁?jiǎn)⒊谏倌曛袊?guó)說（當(dāng)選）中發(fā)出了“美哉，_！壯哉，_！ 文中也有葛洪對(duì)時(shí)間的珍惜：“不飽食以終日，_。”十二、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.王師北定中原日。_。2._，直把杭州作汴州。3.我勸天公重抖擻，_。4.黃昏的空中_白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種_。那是_的形象化，而且具有了_。5.不飽食以終日，_，6.將相和一文中，將指_，相指_，將相不和是因?yàn)開，將相和好是因?yàn)橄郷，將_。十三、 根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。1滿江紅·怒發(fā)沖冠的作者是_。2中國(guó)的四大古典名著有_、_、_、_。3“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”出自小說_。林沖是小說_中的人物。4這篇文章按照_順序，介紹了自己讀書

11、的經(jīng)歷，告訴少年兒童要_、_、_。5憶讀書一文的作者是_，著名女作家，原名_。課文，作者回憶了自己一生的讀書經(jīng)歷和體會(huì)，告訴我們：_，_，_。（用文中的語(yǔ)句回答）十四、 積累填空。1.時(shí)間就是生命。古往今來，圣哲先賢留下無數(shù)惜時(shí)名句。大詩(shī)人陶淵明奉勸我們：“_，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，_?！泵麑⒃里w大聲疾呼：“_，白了少年頭，_?！敝t(yī)藥學(xué)家_也教導(dǎo)我們：“不飽食以終日，_?！币淮鷤ト嗣珴蓶|主席則以“多少事，_；天地轉(zhuǎn)，_。_，_”號(hào)召我們要以時(shí)不我待的緊迫感和使命感積極迎接挑戰(zhàn)。我還知道的關(guān)于珍惜時(shí)間的名言名句有_，_。2.司馬遷，西漢的_、文學(xué)家。他以其“究天人之際，通古今之變，成一家之

12、言”的史識(shí)創(chuàng)作了中國(guó)第一部_通史_（原名太史公書）該書記載了從漢武帝元狩元年，長(zhǎng)達(dá)3000多年的歷史，是“二十五史”之首，被魯迅譽(yù)為“_，_?！?.將相和通過_、_、_三個(gè)故事，分別表現(xiàn)了藺相如_、_、_的品質(zhì)，也贊揚(yáng)了廉頗_的品質(zhì)。十五、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1山居秋暝中描寫月亮的詩(shī)句是“ _，_。” 2漁歌子的作者是唐代詩(shī)人_。“_，_，_?！睘槲覀兠枥L了一位雨天安閑釣魚的老者形象。3憶讀書的作者是_，文中寄托了她對(duì)少年兒童的期望，即“_，_，_”。4我的“長(zhǎng)生果”一文中，作者通過閱讀積累，悟出了一些寫作的道理：_，_，_ ；_，_；但嘔心瀝血的創(chuàng)造才能真正打動(dòng)人心。十六、 根據(jù)課文內(nèi)容填空

13、。1知之_，_，_。2讀書有三到，謂_、_、_。3莫等閑，_，_。4請(qǐng)任寫兩個(gè)太陽(yáng)一課中所運(yùn)用的說明方法_、_。5長(zhǎng)相思作者是_代詞人_?！吧揭怀蹋怀?，_，_?！边@首詞表達(dá)了作者_(dá)的感情。十七、 讀句子，按要求完成練習(xí)。1故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。該句的意思是_。這里將“今日之責(zé)任”歸結(jié)到_身上，一個(gè)“全”字強(qiáng)調(diào)了_。2潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。這段話運(yùn)用了_的修辭手法，把少年中國(guó)比作_、_、_，表現(xiàn)了少年中國(guó)生機(jī)勃勃，前程燦爛，前途無量。3美哉，我少年中國(guó)，與天不老！壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無疆！這兩句話運(yùn)用了_的修辭手法，句式工整，充分表達(dá)了

14、作者_(dá)之情。答案1、但悲不見九州同 身向榆關(guān)那畔行 莫等閑 白了少年頭 空悲切 心到 眼到 口到 孟姜女哭長(zhǎng)城 孟姜女對(duì)自己丈夫的那份愛讓人感動(dòng)。2、唐 王維 詩(shī)中有畫 畫中有詩(shī) 明月松間照，清泉石上流 張志和 春 白 青 綠 悠閑自在 急急匆匆 動(dòng) 靜 賈平凹 中秋的夜里 屋里 院子 河邊 月亮3、白鷺瞭望 精巧 味美 榨油 價(jià)格便宜 C 只圖虛名 有用 對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛與懷念。 關(guān)心和愛護(hù) 和諧 美好4、人要做有用的人 借物喻人 許地山 落華生 居高聲自遠(yuǎn) 非是藉秋風(fēng) 馮驥才 害怕 信賴 信賴往往創(chuàng)造出美好的境界 民間故事 梁山伯與祝英臺(tái) 白蛇傳 孟姜女哭長(zhǎng)城 七夕今宵看碧霄 牽牛織女渡河橋

15、穿盡紅絲幾萬(wàn)條 唐 林杰 暖風(fēng)熏得游人醉 直把杭州作汴州5、黃昏 恩惠 有用的人 只講體面 居高聲自遠(yuǎn) 光的速度比流星體快 白了少年頭 家家乞巧望秋月 王師北定中原日 西湖歌舞幾時(shí)休 其道大光 一瀉汪洋6、居高聲自遠(yuǎn) 山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？ 月落烏啼霜滿天 皎月從松隙間灑下清光,清清泉水在山石上淙淙淌流的情景。 多讀書 讀好書 為有源頭活水來。 則嫌長(zhǎng) 則嫌短 對(duì)白鷺的贊美和喜愛 成群結(jié)隊(duì) 在高空中比翼而飛 動(dòng)態(tài)描寫7、家祭無忘告乃翁 西湖歌舞幾時(shí)休 我勸天公重抖擻 少年中國(guó)說 不在他人 而全在我少年 其道大光 一瀉汪洋 也是世界文化史上不可估量的損失 七夕 迢迢牽牛星 皎皎河漢女

16、孟姜女哭長(zhǎng)城 可以換一種人稱復(fù)述，以主人公的口吻，讓人有身臨其境的感覺 可以對(duì)故事情節(jié)“添油加醋”，為故事增加合理的情節(jié)，讓故事更加生動(dòng)，形象 可以改變情節(jié)的順序，先講結(jié)局，再講起因、經(jīng)過8、完璧歸趙 家祭無忘告乃翁 與天不老 與國(guó)無疆 暖風(fēng)熏得游人醉 我勸天公重抖擻 D 9、問渠那得清如許 為有源頭活水來 青箬笠，綠蓑衣 斜風(fēng)細(xì)雨不須歸 我勸天公重抖擻 不拘一格降人才 敏而好學(xué) 不恥下問 讀書是一件很好的事 盡量多讀一些書 要讀一些好的、有用的書10、許地山 借物喻人 默默無聞、無私奉獻(xiàn) 不要做只講體面 居高聲自遠(yuǎn) 非是藉秋風(fēng) 莫等閑 白了少年頭 空悲切 盛年不重來 歲月不待人 王師北定中原

17、日 家祭無忘告乃翁 西湖歌舞幾時(shí)休 天戴其蒼 地履其黃 橫有八荒 來日方長(zhǎng)11、穿盡紅絲幾萬(wàn)條 唐 林杰 乞巧 七夕 精巧的詩(shī) 水田獨(dú)立 絕頂望哨 黃昏低飛 山外青山樓外樓 西湖歌舞幾時(shí)休 但悲不見九州同 我少年中國(guó)，與天不老 我中國(guó)少年，與國(guó)無疆 不棄功于寸陰12、家祭無忘告乃翁 暖風(fēng)熏得游人醉 不拘一格降人才 偶見 恩惠 清澄 生命 不棄功于寸陰 廉頗 藺相如 廉頗嫉妒藺相如 顧全大局 知錯(cuò)就改13、岳飛 西游記 水滸傳 紅樓夢(mèng) 三國(guó)演義 紅樓夢(mèng) 水滸傳 時(shí)間 讀書好 多讀書 讀好書 冰心 謝婉瑩 讀書好 多讀書 讀好書14、盛年不重來 歲月不待人 莫等閑 空悲切 葛洪 不棄功于寸陰 從來急 光陰迫 一萬(wàn)年太久 只爭(zhēng)朝夕 一寸光陰一寸金 寸金難買寸光陰 史學(xué)家 紀(jì)傳體 史記 史家之絕唱 無韻之離騷