語文閱讀：《孫權(quán)勸學(xué)》的閱讀題及答案分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 語文閱讀：孫權(quán)勸學(xué)的閱讀題及答案原文： 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。 譯文： 起初，吳王孫權(quán)對(duì)大將呂蒙說道：“你現(xiàn)在身當(dāng)要職掌握重權(quán)，不可不進(jìn)一步去學(xué)習(xí)！”呂蒙以軍營中事務(wù)繁多為理由加以推辭。孫權(quán)說：“我難道是想要你鉆研經(jīng)史典籍而成為學(xué)問淵博的學(xué)者嗎？只是應(yīng)當(dāng)廣泛地學(xué)習(xí)知識(shí)而

2、不必去深鉆精通。你說要處理許多事務(wù)，哪一個(gè)比得上我處理的事務(wù)呢？我常常讀書，自己感到獲得了很大的收益。”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。 等到東吳名將魯肅路過尋陽，與呂蒙研討論說天下大事，魯肅聽到呂蒙的見解后非常驚奇地說：“你如今的才干謀略，已不再是過去的東吳呂蒙可相比的了！”呂蒙說：“對(duì)于有志氣的人，分別了數(shù)日后，就應(yīng)當(dāng)擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你為什么看到事物的變化這么晚呢！”魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為好友，然后告別而去。一 填空題本文選自 資治通鑒,這本書是由 北宋 政治 家、史學(xué) 家 司馬光 主持編撰的一部 編年體 通史,記載了從 戰(zhàn)國 到 五代 共1362 年間的史事。二解釋下列詞語1

3、權(quán)謂呂蒙曰(對(duì)-說 )2卿今當(dāng)涂掌事(古代君對(duì)臣或朋友之間的愛稱)( 當(dāng)權(quán)、當(dāng)?shù)?)3蒙辭以軍中多務(wù)( 推托)( 事務(wù) )4孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪( 古代王侯的自稱)(哪里、怎么 )( 研究 )(通耶,語氣詞 )5但當(dāng)涉獵( 粗略的閱讀 ) 6見往事耳( 了解)( 指歷史 ) 7孰若孤( 誰)(像 ) 8蒙乃始就學(xué)( 于是、就)9及魯肅過尋陽( 到了-的時(shí)候 )( 到 ) 10卿今者才略( 才干和謀略 ) 11非復(fù)吳下阿蒙( 不再是 )12即更刮目相待( 重新 )(另眼相看,用新的眼光看待。刮目,擦擦眼 ) 13大兄何見事之晚乎(長(zhǎng)兄,這里是對(duì)同輩年長(zhǎng)者的尊稱)( 認(rèn)清事物 ) 14肅遂拜蒙母(

4、 于是 )三朗讀課文,注意下列句子中加點(diǎn)詞語所表示的語氣1孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!表反問語氣,嗎 2 但當(dāng)涉獵,見往事耳。表限止語氣,罷了3大兄何見事之晚乎!表感嘆語氣,啊 四解釋成語1 吳下阿蒙 人沒有學(xué)問,現(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面,凡學(xué)識(shí)大進(jìn)或地位從低下而攀高了,以及窮困而至富有了 。 2 刮目相待 意思是用新的眼光看待,表示不要用老眼光看待別人,要估計(jì)到別人的進(jìn)步。 五 問答題1 魯肅“大驚”與“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙”表現(xiàn)了什么神態(tài)?表現(xiàn)十分驚奇的神態(tài)與情不自禁的贊嘆。 2 呂蒙的答話以“士別三日”“刮目相待”顯示出他怎樣的神態(tài)?既顯示了他頗為自得的神態(tài),又巧妙地接應(yīng)了魯肅的贊嘆,表

5、現(xiàn)出一種當(dāng)之無愧的坦然態(tài)度。 3 用簡(jiǎn)潔的語言概括本文的主要事情孫權(quán)勸學(xué)與魯肅與蒙論議后贊嘆非復(fù)吳下阿蒙兩件事。 4 孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是什么?孫權(quán)終于成功地勸呂蒙學(xué)習(xí)。 5 課文怎樣表現(xiàn)呂蒙的學(xué)習(xí)效果的?通過呂蒙與魯肅的論議來表現(xiàn)的。 6 孫權(quán)如何勸呂蒙學(xué)習(xí)的?交代呂蒙的身份“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)”說明學(xué)習(xí)的必要性 用限止語氣“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳”來 克服呂蒙畏難的心理 現(xiàn)身說法“卿言多務(wù),孰若孤?孤常書,自以為大有所益” 指出其可行性。 7 呂蒙讀書后發(fā)生了怎樣的變化?通過誰的所見所語來表現(xiàn)的?“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙”通過魯肅的所見所語來寫。 8 為什么“

6、士別三日,即更刮目相待”?因?yàn)榍闆r是在不斷的變化,人也在不斷的變化,不能拿老眼光看待人,要用發(fā)展的眼光看待人和事。 9 魯肅為什么與呂蒙結(jié)友?魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交,表明魯肅敬才、愛才。二人情投意合,從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)。 10 本文通過什么方法表現(xiàn)人物性格的?本文注重以對(duì)話表現(xiàn)人物,使人感到人物各自說話時(shí)的口吻 神態(tài)、心理。 11 有個(gè)成語是說讀書對(duì)人們大有益處,它能概括本文的內(nèi)容,這個(gè)成語是 開卷有益 12 文中的“ 卿言多務(wù),孰若孤?孤常書, 自以為大有所益 ”是孫權(quán)入情入理現(xiàn)身說法地勸呂蒙學(xué)習(xí),而“蒙乃始就學(xué) ”說明呂蒙是一個(gè)一點(diǎn)就破的人,“ 卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙 ”是魯肅贊美呂蒙