三年級語文第三四單元教案

1、定邊縣第三小學備課教案 三 年級 語文 學科 第三 小學 語文 組 執(zhí)筆人 葉小雅 教務處審核 校長審核 年 月 日備課內(nèi)容自主調(diào)整備課內(nèi)容自主調(diào)整一、課題：9寓言兩則亡羊補牢二、學習目標： 1認識5個生字，學會12個生字，理解“亡羊補牢”等詞語。 2能用自己的語言講述“亡羊補牢”這個寓言故事。 3把握故事內(nèi)容，結合生活實際體會故事蘊含的道理。三、教學過程預習檢測(5分鐘) 1.寓言有什么特點？ 2.“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當于“篇”） 3、畫出課文中的生字生詞，不明白的查字典和聯(lián)系上下文解決。 4、借助拼音把生字生詞讀正確，把課文讀通順。閱讀感悟 （5分鐘） 1、課文主要講了一件

2、什么事？ 2、用自己話把這個故事講給大家聽聽，引導評議。 3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？合作探究 （20分鐘） 1、羊為什么少了一只？是怎樣丟的？為什么會丟？ 2、養(yǎng)羊人對街坊的勸告開始是怎么想的？后來又怎么想的，怎么做的？結果怎樣？ 3、你認為這個人的做法對不對？你打算怎樣勸他？ 讀完這個故事，你懂得了什么？鞏固提升 （5分鐘） 1、想一想，在丟羊、修羊圈這些事中，養(yǎng)羊人做錯了什么？做對了什么？ 2、你讀完了這個故事后懂得了什么？ 備課內(nèi)容自主調(diào)整備課內(nèi)容自主調(diào)整拓展延伸（5分鐘） 1、討論從養(yǎng)羊人的經(jīng)歷中，你吸取了什么經(jīng)驗？ 2、你認為這個養(yǎng)羊人是個怎樣的人？說出理由。（可引導學生進

3、行辯論。） 作業(yè)設計： “亡羊補牢”中“亡”是指-，“ 牢”是指- ，“亡羊補牢”的意思是 -。 板書設計 想法已經(jīng)丟后悔亡羊補牢 做法不補趕快堵 結果又少再沒丟教學反思定邊縣第三小學備課教案 三 年級 語文 學科 第三 小學 語文 組 執(zhí)筆人 葉小雅 教務處審核 校長審核 年 月 日備課內(nèi)容自主調(diào)整備課內(nèi)容自主調(diào)整一、課題：9寓言兩則南轅北轍二、學習目標： 1、認識5個生字，理解“南轅北轍”等詞語。 2、能用自己的語言講述“南轅北轍”這個寓言故事。 把握故事內(nèi)容，結合生活實際體會故事蘊含的道理。三、教學過程預習檢測(5分鐘) 1、畫出課文中的生字生詞，不明白的查字典和聯(lián)系上下文解決。 2、借

4、助拼音把生字生詞讀正確，把課文讀通順。 3、課文主要講了一件什么事？閱讀感悟 （5分鐘） 1、試著讀懂課文，遇到不認識的字，用自己喜歡的方法學習生字。 2、理解“盤纏”“把式”等詞語。 3、弄清車下的人跟朋友說了什么，細讀他們的對話。合作探究 （20分鐘） 1、車下的人說的話，車上的朋友聽明白了嗎？為什么？ 2、“盤纏多”、“好把式”能幫助車上的朋友很快到達楚國嗎？為什么？ 3、朋友幾次提醒那個人，他都沒有聽，結果怎樣呢？齊讀最后一個自然段。 4、分角色朗讀課文。鞏固提升 （5分鐘） 1、如果你看到那個人，你想對他說什么? 2、學習了這則寓言，你懂得了什么？備課內(nèi)容自主調(diào)整 備課內(nèi)容自主調(diào)整拓

5、展延伸（5分鐘） 1、假如車上的人來到我們中間，你想對他說些什么？ 2、如果自己做錯了事情，朋友給你指出來，你該怎么辦呢？作業(yè)設計： 1、看拼音寫漢字，并讀一讀 pánchán yìngyào wángyángbláo （ ）（ ）（ ） 2、南轅北轍告訴我們：-。板書設計 -南轅北轍- 背道而馳 想去甚遠教學反思定邊縣第三小學備課教案 三 年級 語文 學科 第三 小學 語文 組 執(zhí)筆人 葉小雅 教務處審核 校長審核 年 月 日備課內(nèi)容自主調(diào)整備課內(nèi)容自主調(diào)整一、課題：10驚弓之鳥二、學習目標： 1、學習本課生字，能聯(lián)系上下

6、文懂得“能手”“并不”“直”“大吃一驚”“孤單失群”“驚弓之鳥”等詞語的意思。 2、理解更羸最后說的4句話之間的邏輯關系。 3、了解課文內(nèi)容，能從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)。 4、能分角色朗讀課文，復述課文。三、教學過程預習檢測(5分鐘) 1、檢查識字情況，指名讀詞語。2、自由讀課文，要求讀準字音，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。閱讀感悟 （5分鐘）1、把課文讀正確、流利。2、邊讀邊思考：你覺得更贏是個怎樣的人，從哪兒體會出來的？把有關句子畫一畫。合作探究 （20分鐘）1、討論交流，課文寫了一件什么事？ 2、聯(lián)系課文內(nèi)容，說一說“驚弓之鳥”這個成語

7、的意思。 3、更羸是依據(jù)什么分析、推斷出不用箭就能使大雁掉下來的？找出文中的有關句子。4、句段練習。 “它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛；叫得悲慘，因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來。” （1）“它”指的是-。 （2）因為它- ，所以飛得慢；因為它-， 所以叫得悲慘；因為它聽到弦響，心里害怕，所以 就 -；因為它使勁往高處飛，傷口又裂開了，所以-。 （3）從更羸說的這段話中可以看出他是一個 的人。 鞏固提升 （5分鐘） 1、用自己的話說說“驚弓之鳥”一次的意思。說說比喻什么？

8、 2、人們在生活中什么時候用到“驚弓之鳥”這個詞？ 3、學了課文，你有什么收獲？備課內(nèi)容自主調(diào)整備課內(nèi)容自主調(diào)整拓展延伸（5分鐘） 1、我會把這個故事講給爸爸、媽媽聽！ 2、自選一個成語故事讀一讀，想想從中明白了什么道理。打草驚蛇 一鳴驚人 塞翁失馬老馬識途 杯弓蛇影 畫蛇添足作業(yè)設計：1、復述全文。2、聯(lián)系生活，想一想身邊或電視、電影里讀過的故事中有沒有類似“驚弓之鳥”的故事，說說你的見聞和感受。板書設計 裂開 傷口裂開往高處飛 心里害怕 聽到弦響掉了下來教學反思定邊縣第三小學備課教案 三 年級 語文 學科 第三 小學 語文 組 執(zhí)筆人 葉小雅 教務處審核 校長審核 年 月 日備課內(nèi)容自主調(diào)

9、整備課內(nèi)容自主調(diào)整一、課題：11畫楊桃2、 學習目標： 1、理解課文內(nèi)容，知道同一個事物從不同的角度看會有所不同，從中受到科學思想方法的教育。 2、繼續(xù)練習復述課文。 3、學會本課5個生字，理解叮囑、審視、和顏悅色、教誨等詞語的意思。三、教學過程預習檢測(5分鐘) 1、學生介紹課前搜集的有關楊桃的知識。 2、同桌之間互讀課文，共同正音 3、檢查識字情況，指名讀詞語。閱讀感悟 （5分鐘） 1、分自然段有感情地朗讀課文。 2、父親對我的要求是什么？找出文中的有關句子。合作探究 （20分鐘） 1、“我”是怎樣畫楊桃的？“我”認為畫得怎樣？ 2、“我”為什么把楊桃畫成五角星？ 3、同學們看到“我”畫的

10、楊桃時認為畫得怎樣？態(tài)度是怎樣的？老師的態(tài)度又是怎樣的呢？ 4、老師說的那段話是什么意思？她和父親說過哪些相似的話？這些話說明了什么道理？ 5、練習背誦老師說的那段話。鞏固提升 （5分鐘） 1 、什么是教誨? 為什么他們的教誨讓我一生受用? 2 、父親和老師是講畫畫上的事。在日常生活中，當別人的看法和自己不一樣時，應當怎樣做呢?備課內(nèi)容自主調(diào)整備課內(nèi)容自主調(diào)整拓展延伸（5分鐘） 1、同學們說得很好，確實，在父親和老師的影響下，作者最終成長為一個作家。讓我們來看看他的情況。 岑桑，生于1926年，廣東順德人，我國當代著名作家。1942年開始發(fā)表作品。1949年畢業(yè)于中山大學社會學系。1950年參

11、加工作，1962年加入中國作家協(xié)會，1985年當選中國作家協(xié)會廣東分會副主席。著有散文集當你還是一朵花、在大海那邊、岑桑散文選，詩集眼睛和橄欖等20余種。評論集美的追尋獲第二屆廣東魯迅文學獎，岑桑作品選獲首屆冰心兒童圖書獎等。2、讀了這段文字材料，你又有什么體會？（學生談）3、看來小時侯父親和老師的教誨對作者岑桑的一生產(chǎn)生了多大的影響，真的使他一生受用。讓我們再好好地來讀讀課文中老師、父親的那段話。（課件出示）作業(yè)設計： 1 、日常生活中你聽到或遇到過像畫楊桃那樣的事嗎？ 2 、寫一篇畫楊桃的讀后感。板書設計 5畫楊桃 實事求是 父親老師 教誨教學反思定邊縣第三小學備課教案 三 年級 語文 學

12、科 第三 小學 語文 組 執(zhí)筆人 葉小雅 教務處審核 校長審核 年 月 日備課內(nèi)容自主調(diào)整備課內(nèi)容自主調(diào)整一、課題：12想別人沒想到的二、學習目標： 1、默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。 2、結合生活實際，培養(yǎng)學生“想別人沒想到的”的創(chuàng)新意識。 三、教學過程預習檢測(5分鐘) 1、自由讀課文，讀準字音，借助工具書理解字詞。 2、正確讀出課文詞語。 閱讀感悟 （5分鐘） 1、這是一篇選學課文。請同學們自由讀課文，思考課文講了一件什么事？ 2、 反饋交流 3、 用課件出示填空，來幫助講述課文的主要內(nèi)容。合作探究 （20分鐘） 1、 畫師讓小徒弟干什么？ 2、 三個

13、小徒弟是怎樣畫的？請你在書上畫出相關的句子。 3、 這三個徒弟誰畫的好？為什么？ 4、 畫師看了三個徒弟的畫后表情是什么樣的？他又說了什么？應該用什么樣的語氣來讀，請你試著讀讀。鞏固提升 （5分鐘） 1、練習有感情地朗讀課文。 2 、重點讀好三徒弟各是怎么畫的，以及師父的話。備課內(nèi)容自主調(diào)整備課內(nèi)容自主調(diào)整拓展延伸（5分鐘） 1、課外收集一個這樣的故事講給同學聽。 2、把課文中的事像畫師那樣考考家人，看他們誰想得更妙。作業(yè)設計： 1有感情的朗讀課文。 2試一試，在一張白紙上怎樣畫出最多的花？板書設計 12 想別人沒想到的 大徒弟用細筆畫滿 二徒弟畫許多頭小徒弟只畫山、一頭駱駝畫師滿意（動腦、創(chuàng)

14、新）教學反思定邊縣第三小學備課教案 三 年級 語文 學科 第三 小學 語文 組 執(zhí)筆人 葉小雅 教務處審核 校長審核 年 月 日備課內(nèi)容自主調(diào)整備課內(nèi)容自主調(diào)整一、課題：語文園地三二、學習目標： 1、以介紹自己為話題，進行口語交際。 2、能抓住自己特點，寫寫自己。三、教學過程預習檢測(5分鐘)1請大家翻開書P47，自讀說說我自己，理一理本次口語交際的基本要求。用筆在關鍵處做記號。2說說交際要求。(1)、自我介紹時，要抓住自己的特點來說，要說真話。（板書：說真話）(2)、聽別人介紹時，要注意聽，看看有哪些補充。（板書：簡筆畫-耳朵）課件出示：說抓特點，說真話；聽要注意，做補充；評有針閱讀感悟 （

15、5分鐘） 1、同學自愿上講臺做自我介紹。（你希望同學們怎么聽？你建議他說的時候怎么說？）2其他同學可以補充，也可以評一評。（老師跟進對說、聽、評表現(xiàn)好的孩子進行加分 合作探究 （20分鐘） 1師：有說才有聽，聽后才能評，我們首先來說吧。如果讓你選一兩個詞語來概括你的特點，你會選什么？（根據(jù)學生說的點評屬于性格特點、外貌特點、愛好等）2、我們常說，有了關鍵詞，還得用實事說話。到底哪些真實的事例能突出你的這些特點呢？現(xiàn)在就請大家在四人小組里進行交流，記住：抓住特點，說真話。3前后排四人一小組交流，老師巡視指導。鞏固提升 （5分鐘） 孩子們，今天的口語交際有意思嗎？你都收獲了什么呀？（在說清楚、聲音

16、響亮、有禮貌等的基礎上，我們學會了說要抓住特點，注意聽后要做恰當?shù)难a充，這樣做點評的時候才能有針對，有啟發(fā)。）備課內(nèi)容自主調(diào)整備課內(nèi)容自主調(diào)整拓展延伸（5分鐘） 同學們，你們愿意將自己展示給更多的小伙伴嗎？那么就拿起手中的筆把你所說的記錄下來。作業(yè)設計：板書設計 簡筆畫（嘴巴 ） 外貌 特長 性格 事情 . 標志性特長 說真話教學反思定邊縣第三小學備課教案 三 年級 語文 學科 第三 小學 語文 組 執(zhí)筆人 葉小雅 教務處審核 校長審核 年 月 日備課內(nèi)容自主調(diào)整備課內(nèi)容自主調(diào)整一、課題：語文園地三二、學習目標： 1、能發(fā)現(xiàn)并體會同一個意思可以用不同句式，即反問句是表示肯定的意思。 2、積累打

17、比方的句子和諺語，閱讀成語故事。三、教學過程預習檢測(5分鐘) 1、打開課本同桌間一人讀一句來體會。2、小組互相之間考考對方。3、一個小朋友說說一句肯定的句子，學生說意思相同的反問句。或一個小朋友說說一句反問的句子，學生說意思相同肯定句.閱讀感悟 （5分鐘）合作探究 （20分鐘）1、 學習了第三站的我的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我們要進入第四站 （課件）日積月累中的第一扇小門課件：讀讀記記：課件出示句子，以下的句子分別出現(xiàn)在什么課文中，寫出課題。讀讀這五個句子，說說它們有什么特點？青的草，綠的葉，各式鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來。 請各自輕聲讀書上提供的五個句子。指名朗讀交流。瀏覽學過的課文，快速找一找你還能

18、找到哪些不同的句子？2、讀讀背背：讀一讀，注意讀準字音。你讀懂了哪幾句？還有哪些不懂的地方？用自己喜歡的方式背誦。個別背，再齊背鞏固。鞏固提升 （5分鐘） 恭喜小朋友們能順利到達語文園地三的最后一站課件：成語故事。上個星期，呂老師和小朋友們也學習了一個成語故事叫什么啊？學習了驚弓之鳥我們知道更羸通過自己的觀察和判斷，從而能不用箭就能把大雁射下來，今天我們再來學習一個成語故事買櫝還珠。備課內(nèi)容自主調(diào)整備課內(nèi)容自主調(diào)整 1、各自輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認真拼讀，把故事讀通順。2、指名朗讀，師生共同正音正句。（課件）理解“櫝”是什么意思？“珠”是什么意思？ 3、各自再讀，（課件）說說這個

19、成語故事說了件什么事？4、（課件）了解了這個故事的意思后，你有什么想對鄭國人說的？拓展延伸（5分鐘） 1、復習這節(jié)課所學的知識。2、背誦讀讀背背中的句子結束課堂。 作業(yè)設計：板書設計教學反思定邊縣第三小學備課教案 三 年級 語文 學科 第三 小學 語文 組 執(zhí)筆人 葉小雅 教務處審核 校長審核 年 月 日備課內(nèi)容自主調(diào)整備課內(nèi)容自主調(diào)整一、課題：13、和時間賽跑二、學習目標： 1.學會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。2.有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解

20、重點詞句的意思。4.搜集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。三、教學過程預習檢測(5分鐘) 1、同桌之間互讀課文，共同正音。2、檢查識字情況，指名讀詞語。閱讀感悟 （5分鐘） 1、自由讀課文，要求讀準字音，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。 2、如果沒有時間，我們會這樣？合作探究 （20分鐘） 1、爸爸的話是圍繞著哪句話來寫的？文中舉了哪些事例？ 2、 為了珍惜時間我決定和時間賽跑，文中寫了“我”和時間賽跑的哪幾件事？找出有關句子，認真讀一讀。 3、作者和時間賽跑后感受怎樣 ？找出有關句子讀一讀，并結合課文內(nèi)容談談自己的體會。 4、文中的中心句是什么，畫下來。

21、鞏固提升 （5分鐘） 1、同學們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢?今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受？ 2、“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”。用具體事例來說說自己對這句話的理解和體會，可以用自己的生活經(jīng)驗來說明，也可以用其他人的事例來說明。備課內(nèi)容自主調(diào)整備課內(nèi)容自主調(diào)整拓展延伸（5分鐘） 1、和同學們算時間帳、做讀書游戲。讓他們進一步懂得珍惜時間。 2、搜集資料，看看誰是跑在時間前面的人。 3、親自實踐，感受跑在時間前面的快樂滋味。作業(yè)設計：填一填，讀一讀。 少壯不努力 ，- -。 花有重日開，-。 一日之際在于晨，-。 黑發(fā)不知

22、勤學早，-。板書設計教學反思定邊縣第三小學備課教案 三 年級 語文 學科 第三 小學 語文 組 執(zhí)筆人 葉小雅 教務處審核 校長審核 年 月 日備課內(nèi)容自主調(diào)整備課內(nèi)容自主調(diào)整1、 課題：14、檢閱2、 學習目標： 1、學會課文中的生字和新詞，會正確流利、有感情地讀課文。2、能夠揣摩人物的內(nèi)心世界，感受人物的內(nèi)心斗爭。領悟體驗部分詞句。3、感受博萊克堅強神氣，兒童團員的寬容友愛、真誠善良，以及觀眾博愛的胸懷。三、教學過程預習檢測(5分鐘) 1、聽寫詞語。 2、請你選擇自己喜歡的句子，有感情地朗讀課文。閱讀感悟 （5分鐘） 1、討論交流，課文寫了一件什么事？ 2、思考：課文中寫了隊員們的什么事？

23、觀眾們是怎樣夸他們的？用筆畫出最令自己感動的地方。 合作探究 （20分鐘） 1、小組合作閱讀2-6自然段，思考：（1）為什么誰都不愿意第一個開口？ （2） 同學們都有些什么想法？ （3）我們生活中有沒有類似左右為難、不好開口說的經(jīng)歷？ 2、你們體會同學買盾的辛勤嗎？ 3、多么善良的孩子們??！那么怎么做才不會傷害這個殘疾孩子博萊克呢？ 指明讀第10-13自然段 4、練習有感情地朗讀全文。鞏固提升 （5分鐘） 課文共有（ ）個自然段。（ ）自然段交代了事件發(fā)生的時間和背景，（ ）寫隊員們商量一件“棘手”的事，（ ）自然段寫國慶節(jié)那天兒童隊員參加檢閱的情景。備課內(nèi)容自主調(diào)整備課內(nèi)容自主調(diào)整拓展延伸（

24、5分鐘） 1、學習了這篇課文，老師深深地感受到：任何一個國家因為有了這樣自強不息、奮發(fā)向上的孩子，必將充滿希望！任何一個民族因為有了這樣團結友愛、朝氣蓬勃的團隊，必將走向輝煌！2、課外小練筆：孩子們，你們學習了這篇課文，有什么樣的感受？請寫下來，和大家交流交流。作業(yè)設計：1、 引導寫話。 （1）看著隊伍中的博萊克，我想對你說：- 。（2）檢閱結束回到家，博萊克對媽媽說：-。2、抄寫文中好的詞句。 板書設計 檢閱 博萊克 自信 堅強 真棒！ 隊員們 尊重 關愛教學反思定邊縣第三小學備課教案 三 年級 語文 學科 第三 小學 語文 組 執(zhí)筆人 葉小雅 教務處審核 校長審核 年 月 日備課內(nèi)容自主調(diào)

25、整備課內(nèi)容自主調(diào)整一、課題：15、爭吵2、 學習目標： 1、學會14個生字，會認13個生字。 2、有感情地朗讀課文，把課文讀通順。 3、學習課文內(nèi)容，知道文中人物的心理變化。（重點） 4、體會父親說的話的含義，懂得人與人之間要相互寬容、團結友愛，并學著處理同學間發(fā)生的問題。（難點）三、教學過程預習檢測(5分鐘) 1、我要把課文多讀幾遍，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順、讀流利。 2、同桌之間互讀課文，共同正音。 3、檢查識字情況，指名讀詞語。 閱讀感悟 （5分鐘） 1、認真觀察今天要寫的生字，說說我們在寫這些字的時候，要注意什么？ 2、通過聯(lián)系上下文，借助

26、工具書，我理解了課文中的生字詞，它們是： 3、討論交流，課文寫了一件什么事？ 合作探究 （20分鐘） 1、請同學們快速瀏覽課文，從爭吵過程中，看出我和克萊諦是怎樣的人？ 2、默讀課文第五至第八自然段，在文中畫出爭吵之后我的心情的詞句。 （1）讀了這幾句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （2）我在爭吵之后為什么后悔？又為什么不安呢？ （3）從爭吵之后，我的心理活動中，你對克萊諦有了怎樣的了解？ （4）我要認真的讀一讀，體會“我”的心理變化。 3齊讀第十四自然段。 （1）文中，父親對我的教育共出現(xiàn)了幾次，用筆畫出來。 （2）讀了這幾句話，你知道了什么？ 備課內(nèi)容自主調(diào)整備課內(nèi)容自主調(diào)整鞏固提升 （5分鐘） 小結

27、讀后感受： 1、討論：你喜歡課文中的哪個人物？喜歡他什么？ 2、結合自己的生活實際談談感受拓展延伸（5分鐘） 同學之間難免磕磕碰碰，對吧？那請講一件你與同學之間發(fā)生的一件事情，把事情的起因、經(jīng)過、結果說清楚。作業(yè)設計： 1、抄寫課文中爸爸的話。 2、說說自己曾經(jīng)與同學之間發(fā)生的故事，自己認為有興趣的可以寫下來。板書設計 爭吵 弄臟本子 安利柯 爭吵 克萊諦 存心報復 無心犯錯教學反思定邊縣第三小學備課教 三 年級 語文 學科 第三 小學 語文 組 執(zhí)筆人 葉小雅 教務處審核 校長審核 年 月 日備課內(nèi)容自主調(diào)整備課內(nèi)容自主調(diào)整一、課題：16、絕招二、學習目標： 1、能正確、流利的朗讀課文，有感

28、情的朗讀人物對話。 2、學習課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。 3、激發(fā)學生努力學習本領、刻苦求知的欲望，培養(yǎng)獨立閱讀能力。 三、教學過程預習檢測(5分鐘) 1、我會借助拼音把課文讀通順，了解課文主要內(nèi)容； 2、通過自學，我掌握了本課的生字詞。我會寫： 3、爭做寫字小老師：哪幾個字容易寫錯，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大家。 閱讀感悟 （5分鐘） 選擇自己喜歡的方式，讀課文，邊讀邊思考：課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招？合作探究 （20分鐘） 1、默讀課文，想一想課文講了一件什么事？ 2、 課文中講了（ ） 三個小伙伴比絕招的故事，涉及了 （ ）、（ ） 、 絕招。

29、(1)你最佩服誰的絕招? (2)用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的? 2、指導有感情地朗讀課文。 課文中有很多處描寫了人物的動作和對話，要通過這些動作和對話體會人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會讀出來。 鞏固提升 （5分鐘） 1、讀了這個有趣的故事，你覺得絕招是怎樣來的？ 2、絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過后天的努力才具有的本領。因此要想具有與眾不同的絕招，就一定要刻苦訓練，堅持不懈。板書：刻苦練習，堅持不懈。備課內(nèi)容自主調(diào)整備課內(nèi)容自主調(diào)整拓展延伸（5分鐘） 1、孩子們，老師相信你們一定也有自己的絕招，請大家把自己的絕招也在小組內(nèi)向伙伴們展示展示吧，讓我們來個絕招大比拼，看看誰

30、的絕招最絕。2、抽生上臺表演展示。師采訪：你這個絕招是怎么來的？3、孩子們表演的絕招可真棒啊，希望大家在今后能刻苦訓練，堅持不懈，讓我們的絕招更上一層樓吧！最后把偉大的科學家愛因斯坦說的一句名言送給大家：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。作業(yè)設計： 1、給劃線的字注音。 （ ） （ ） （ ） （ ） 挺肚子 唯獨 撐地 炕頭 板書設計 16、絕招三胖憋氣二?？辗炭嗑毩曅≈涌谒銏猿植恍附虒W反思定邊縣第三小學備課教案 三 年級 語文 學科 第三 小學 語文 組 執(zhí)筆人 葉小雅 教務處審核 校長審核 年 月 日備課內(nèi)容自主調(diào)整備課內(nèi)容自主調(diào)整一、課題：語文園地四2、 學習目標：1口語

31、交際：“教你學一招”，和同學交流自己最拿手的本領，交流時做到自然、大方，表達流利，通過介紹、演示、學習，增強生活實踐能力。2習作練習：寫自己學會的一樣本領，把由不會到會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。三、教學過程預習檢測(5分鐘)抽一個準備充分的同學，進行演示，老師扮演記者，進行采訪，其余學生也可以就自己感興趣的問題提問。引導學生對示范交際進行評議。閱讀感悟 （5分鐘）合作探究 （20分鐘）3 自由交流首先交代本次口語交際的要求：教的人要說清楚自己準備教別人哪一招，應該怎么做，這一招好在哪里，你是怎么練成的。學本領的同學有什么疑難問題，可以馬上提出來。學生自由組合，互教互學，自由交流。4全班交流在自由交流的基礎上，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價，評出班上的絕招得主。2學生自由交流：你都會哪些本領？3引導學生注意閱讀習作提示：這些本領是怎么學會的，在學習本領的過程中，有哪些趣事，有什么體會，寫的時候要把由不會到學會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。5放聲朗讀，檢