四年級上冊數(shù)學教案運動與身體變化_蘇教版(00001)

1、.總第 26 課時“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老

2、師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 課題運動與身體變化學習目的1.結(jié)合詳細的情境，進一步穩(wěn)固有關(guān)平均數(shù)的根底知識和技能，并能解決實際問題。2.在運用平均數(shù)的知識解釋簡單生活現(xiàn)象，解決實際問題的過程中，使學生進一步掌握分析和處理數(shù)據(jù)的方法，開展學生的統(tǒng)計觀念。3.使學生進一步增強與別人交流的意識與才能，體驗運用已學的知識解決問題的樂趣，建立學習的信心。重點難點1、引導學生進入“實驗討論階段2、運用平均數(shù)的知識解決簡單生活現(xiàn)象，建立學習數(shù)學的信心。流程學 習 內(nèi) 容補充與調(diào)整自學預習一、提出問題，引出課題老師：同學們，生命在于運動，適量的運動可以使我們變得更安康。你知道在運動后，身體會發(fā)

3、生哪些變化嗎？老師：這些變化需要一些詳細的數(shù)據(jù)來說明，今天這節(jié)課我們一起研究“運動與身體變化二、動手操作，活動討論研究運動時間的長短對身體狀況的影響剛剛我們知道了，運動之后身體會發(fā)生一些變化，那么我們一起來玩一個游戲，證實是否會有變化。第一步：伸出你的右手中間三個手指，放在左手手腕上，我們可以感覺到脈搏在跳動。老師喊開場的時候，你們數(shù)一數(shù)脈搏跳動了多少次，在測量的過程中，要保持安靜，這樣才能準確的測出脈搏跳動次數(shù)。指導學生如何測量脈搏跳動的次數(shù)小組討論與交流展示第二步：全體起立，老師喊開場的時候，原地高抬腿跑30秒后，立即測出1分鐘脈搏的次數(shù)。第三步：休息2分鐘后，再測出1分鐘脈搏的次數(shù)。第四

4、步：學生記錄活動數(shù)據(jù)四人一組完成實驗表格.提問：運動后脈搏發(fā)生了怎樣的變化？ 研究運動方式的不同對身體狀況的影響用同樣的1分鐘時間進展不同的運動，記錄脈搏的變化情況選兩名同學進展測試，其余學生記錄活動數(shù)據(jù)老師：接下來，我們繼續(xù)做個小測試，請兩位同學上臺老師：測量脈搏時方法要正確，第一次原地跑步后要休息2分鐘，等脈搏恢復正常后測出1分鐘脈搏的次數(shù)質(zhì)疑拓展老師喊開場，你們在原地坐上下蹲60秒，測脈搏一分鐘跳動次數(shù)。休息幾分鐘后，再跳繩60秒，測脈搏一分鐘跳動次數(shù)。提問：通過實驗，你得到什么結(jié)論？同學們課后可以向體育老師理解在體育課上我們每分鐘脈搏的跳動次數(shù)到達多少最適宜。老師小結(jié)：通過這一組實驗，我們發(fā)現(xiàn)運動時間的長短和運動方式的