新人教版小學語文六年級下冊《匆匆》精品教案

1、匆 匆 教 案教學目標:1、理解課文內(nèi)容,背誦自己喜歡的段落,學習本課生字新詞。 2、有感情地朗讀課文,在讀中學習語言的表達方式、積累語言。 3、體會文章的語言美,領悟作者對時光流逝而無法留住它的無奈和留戀,懂得時光易逝,需分秒必爭,有所作為。教學重點:理解含義深刻的句子,體會作者的情感變化。教學難點:體會文中句子的語言美,背誦自己喜歡的段落。教學準備: 老師準備教學課件學生搜集惜時的古代詩詞、文章、名言、警句。教學時間：一課時教學過程：一、介紹朱自清，導入新課在我國現(xiàn)代文學史上，有一位著名的作家，他一生勤奮，筆耕不輟，給我們留下了190多萬字的作品。他寧可餓死，也不領美國的救濟糧，毛主席贊揚

2、他是最有骨氣的中國人。他就是朱自清。出示課件1、2、3，認識朱自清，了解其生平及作品。今天，我們就來賞讀他24歲時寫的散文匆匆。二、出示課件4，明確學習目標三、檢查預習情況出示課件5，指名回答。四、出示課件6，同學們帶問題閱讀思考，然后小組交流。五、指名回答思考題一：作者是由什么想到時間匆匆的？師相機指導：這句話用了什么修辭？師：借美好的景物來抒發(fā)情感是朱自清先生散文的一大特點。通過燕子、楊柳、桃花這組排比句，作者為我們描寫了一幅有靜有動，有聲有色，生機勃勃的春天美景，同時通過燕子可再來，楊柳可再青，桃花可再開與逝去的日子不再回，形成鮮明的對比。出示課件7同學們想一想，這樣形象化的對比有什么作

3、用呢？（對比更能突出時間一去不復返的特點，引出人們對時光和人生的思考。）指導朗讀：這組排比句句子簡短，所選事物都是那么輕盈美好，希望同學們能獨處大珠小珠落玉盤的節(jié)奏感。六、回答思考題二：想到時光匆匆，作者又是怎樣思考自己過去的日子呢？出示課件8，讀比喻句，你是怎么理解這句話的？從“”中，你能體會到作者什么感情？（我的八千多日子匆匆而過，沒有留下一點痕跡?？审w會到作者對時光流逝的惋惜和無奈。）出示課件9繼續(xù)體會時間的稍縱即逝，引發(fā)同學們思考。師：相對于萬古長存的宇宙，人的一生是十分短暫的，“針尖上的一滴水”和“大?！钡膶Ρ?，把兩者的差距形容透了。正因為人生短暫，稍縱即逝，所以我們更應該珍惜呀！指

4、導朗讀：師：時間就是這樣無聲無息地溜走的.那么請同學們計算一下一天中又從我們手中溜走了多少時間呢?出示課件10，同學們根據(jù)自己的實際情況計算并回答。師：同學們，現(xiàn)在你是不是也要頭涔涔、淚潸潸了呢？師：那么時間又是怎樣匆匆流逝的呢？七、回答思考題三：出示課件11思考：作者運用了什么手法？師：這句話中的兩個盡管，是我們感受到時間并不是我們可以呼來換去的，而是眼睜睜地看著他來來去去，我們卻在一邊束手無策，這不禁讓人想起“子在川上曰：逝者如斯夫！不舍晝夜?！钡母袊@來。再讀這句話，體會“盡管”蘊含的意味。師：最為精彩的是下面的描述，我們不得不驚訝于作者敏銳的感受和傳神的筆法。他從日常起居入手來寫時間的步

5、履匆匆，但還沒有營造出足夠的緊張感，于是作者緊跟一句：“我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去?！眱H這一句，那種無法挽留的痛心與無奈，表現(xiàn)得淋漓盡致。此時作者再宕一筆，寫時間伶伶俐俐地從我身上跨過、腳邊飛過、又溜走了一日，比剛才的“過去”速度更快了，而且悄無聲息了。最令人叫絕的是最后一筆，“我沿著面嘆息，但新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了?！焙喼笔恰胺啦粍俜?，留不勝留” 呀！時間根本不因你的嘆息而同情你，不因你的懊悔而施舍你。指導有感情朗讀，讀出老師分析的層次。出示課件12，13仿寫句子。八、回答思考題四、五：作者感到時光匆匆后，又想到了什么呢？你體會到了作者的什么感情？

6、（體會到作者對時光白白流逝的惋惜與懊悔，以及他不甘心虛度時光，要積極進取，有所作為的感情。）出示課件14、15 指名回答你從這句話想到了什么？你能做什么。九、思考文章結尾有什么特點？出示課件16、17 指名答十、師：同學們，學完這篇文質兼美的佳作，我想我們有必要對他的藝術特色進行回顧與歸納，以便我們更好的欣賞與借鑒，從而提高我們的寫作水平，希望同學們用心聽，用心記。出示課件18、19十一、出示課件20 請同學們談收獲 說自己喜歡的惜時格言十二、教師總結語 出示課件21十三、布置作業(yè) 出示課件22、23、24語文學科教學設計腳本樣稿教學流程素材說明一、導入新課1、介紹朱自清，了解其生平及作品。2

7、、揭示課題出示課件1出示課件2、3出示課件4二、檢查預習出示課件5三、默讀課文，帶問題邊讀邊想1、默讀思考2、小組交流3、小組推薦代表回答思考題（1）4、指導有感情朗讀第一段。5、交流思考題（2）體會時間的稍縱即逝和作者對時光流逝的惋惜和無奈。6、請同學們計算一下一天中又從我們手中溜走了多少時間呢?讓同學們對自己流失的時間有更清楚，更具體的認識。7、指導有感情朗讀第二段。8、交流思考題（3）體會本段排比與擬人的寫法9、仿寫句子10、指導有感情朗讀第三段。11、交流思考題（4）、（5）引導學生體會作者的感情，然后思考自己該做些什么？12、指導有感情朗讀第四段。13、思考文章結尾的特點。14、指導有感情朗讀最后一段。出示課件6：閱讀思考出示課件7、理解第一段對比的作用出示課件8、9、出示課件10、出示課件1