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文檔簡(jiǎn)介
1、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(3) 學(xué)習(xí)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,使學(xué)生了解課外閱讀的內(nèi)容和形式,勤于朗讀背誦,樂(lè)于課外閱讀。訓(xùn)練正確的朗讀.背誦方法。逐步養(yǎng)成樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn):良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣涉與范圍很廣,需要訓(xùn)練的內(nèi)容也很多,本冊(cè)教材是在前兩冊(cè)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)和專(zhuān)心傾聽(tīng),勇于發(fā)言,認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字的良好習(xí)慣的基礎(chǔ)上,又提出了朗讀.背誦和閱讀課外書(shū)報(bào)等方面的內(nèi)容,學(xué)生在朗讀和背誦方面已掌握一些方法,閱讀課外書(shū)報(bào)的興趣習(xí)慣還需在今后的教學(xué)中嚴(yán)格訓(xùn)練,持之以恒進(jìn)行培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備:圖片.若干卡片教學(xué)安排:3課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)要求:指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解朗讀的形式
2、,培養(yǎng)學(xué)生勤于朗讀的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):掌握正確的朗讀姿勢(shì)。教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)掛圖。教學(xué)設(shè)計(jì):一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入在一年級(jí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣?(正確的寫(xiě)字姿勢(shì).專(zhuān)心傾聽(tīng)勇于發(fā)言)是呀,這些有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我們才能把語(yǔ)文這門(mén)課學(xué)得更好。現(xiàn)在我們升入了二年級(jí),我們需要有更多的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能順利地學(xué)好語(yǔ)文,小朋友,你們想要嗎?二.指導(dǎo)看圖1.21.圖上的小姑娘在干什么?2.仔細(xì)觀察她的朗讀姿勢(shì),她是怎樣朗讀的?小結(jié):朗讀時(shí)要身正.肩平.雙手拿書(shū),雙臂平放。三.模仿評(píng)價(jià)1.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生練習(xí)讀書(shū)姿勢(shì),其余學(xué)生觀察評(píng)價(jià)。2.小結(jié):如果姿勢(shì)不正確,會(huì)對(duì)人體有影響,身不正肩不平容易引起脊柱彎曲,兩
3、臂不自然平放,朗讀時(shí)會(huì)感到吃力,目光與課本不能保持垂直,課本上的字就不容易看得真切,眼與課本的距離不能保持一尺,過(guò)遠(yuǎn)過(guò)近都會(huì)影響視力。3.指導(dǎo)看下圖,全班同學(xué)的朗讀姿勢(shì)怎么樣?4.全班朗讀,指名分組觀察,交流。巡視糾正。四.集體訓(xùn)練1.復(fù)習(xí)要領(lǐng)。2.指名幾位學(xué)生擺正朗讀姿勢(shì)一齊朗讀。3.評(píng)價(jià)指出:朗讀時(shí)不僅要姿勢(shì)正確,還要做到口齒清楚,聲音嘹亮,態(tài)度大方,字字入目,句句過(guò)心,正確流利,富有情感,神情專(zhuān)注,邊讀邊想。4.正確的朗讀姿勢(shì)需要我們?cè)谄綍r(shí)每一次朗讀時(shí)加以注意,經(jīng)常地進(jìn)行朗讀,養(yǎng)成良好的讀書(shū)姿勢(shì)。五.總結(jié):一年級(jí)時(shí),我們已經(jīng)知道了讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì),掌握了握筆的方法,還知道了保護(hù)視力的一些要
4、求,今天我們又知道了朗讀的姿勢(shì)和要領(lǐng),以后我們要天天堅(jiān)持,持之以恒,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 第二課時(shí)教學(xué)要求:指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖,使學(xué)生了解背誦形式,訓(xùn)練正確的背誦姿勢(shì)與方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的背誦習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生掌握背誦姿勢(shì)與方法,逐步培養(yǎng)良好的背書(shū)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖。教學(xué)設(shè)計(jì):一.整體感知畫(huà)面1.指導(dǎo)觀察順序:從左到右,從上到下。(1)全班集體背誦。(2)指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦。(3)同桌互相檢查背誦。(4)一位女同學(xué)在家長(zhǎng)面前背誦。(5)課后相互檢查背誦。二.指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖1.21.背誦時(shí)課本和文具盒怎樣擺放?2.這些同學(xué)怎樣坐的?小結(jié):身正肩平,交臂平放,眼向前方,態(tài)度
5、認(rèn)真。3.背誦時(shí)還要注意什么?(聲音響亮,邊背邊想,正確流利,富有情感)4.全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生,集體背誦一段已學(xué)過(guò)的課文。5.請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,圖上的同學(xué)背誦的是哪篇課文?6.看圖背誦有什么好處呢?要注意什么?(圖中有文,文中有圖,按序背誦。)三.介紹你以前是怎樣背誦的呢?1.在背誦以前就要把課文反復(fù)朗讀,做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。2.在背誦時(shí),邊背誦邊想象課文中所寫(xiě)的景象,按照順序來(lái)背誦。3.在背誦時(shí)同樣做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。四.觀察三幅小圖,按圖模仿訓(xùn)練1.觀察圖3:圖上的小朋友在干什么?他們背誦時(shí)怎樣?2.看圖4:圖上的人在干什么?感情怎樣?媽媽怎樣?3
6、.看圖5:小朋友們態(tài)度和姿勢(shì)怎樣?4.小組模仿,同桌交換相互檢查背誦。5.請(qǐng)你用上“有的有的有的有的”來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上的這些小朋友在哪兒,又是怎樣進(jìn)行背誦的。你還想在哪兒怎樣進(jìn)行背誦呢?五.總結(jié)本課我們通過(guò)學(xué)習(xí),掌握了背誦的正確姿勢(shì),要領(lǐng),了解了背誦的形式,知道了看圖背誦的方法。今后,我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)要多讀.勤背,樂(lè)背。這樣你肚子里故事就會(huì)越來(lái)越多。難怪,有的小朋友能成為故事大王呢。 第三課時(shí)教學(xué)要求:了解課文閱讀的內(nèi)容和形式,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,逐步培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備:圖片教學(xué)設(shè)計(jì):一.觀察圖:1.從第一幅圖上你看到了什么?2.圖上的一位小同學(xué)借到了一本心愛(ài)的課外書(shū),他多開(kāi)心呀!3.你
7、知道為什么這位小同學(xué)得到一本課外書(shū)就會(huì)這么開(kāi)心呢?出示幾條格言:書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。 讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。 飯可一日不吃,書(shū)不可一日不讀。4.說(shuō)說(shuō)你知道誰(shuí)經(jīng)常愛(ài)讀課外書(shū)的。多讀書(shū),能使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊眼界,不斷進(jìn)步,還能使我們學(xué)會(huì)寫(xiě)文章,我們從小就要養(yǎng)成良好的愛(ài)讀課外書(shū)的習(xí)慣。5.看圖2閱讀課外書(shū)報(bào)與朗讀的姿勢(shì)一樣,態(tài)度認(rèn)真,神態(tài)專(zhuān)一,但為了保持閱讀的安靜,閱讀時(shí)要做到眼看.心記,不出聲。6.觀察圖3:小同學(xué)在干什么?表情怎么樣?7.小結(jié):從這三幅圖我們可以看出同學(xué)們借到一本心愛(ài)的書(shū)時(shí)那么高興,閱讀時(shí)又是那么專(zhuān)心,在挑選課外書(shū)時(shí)那么認(rèn)真。二.觀察下面兩幅圖,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁础?/p>
8、小朋友在圖書(shū)館.閱覽室挑選.借閱圖書(shū)和看報(bào)紙。他們有的在精心地挑選自己喜愛(ài)讀書(shū),有的在老師那兒進(jìn)行登記,有的在認(rèn)真地閱讀,他們都非常的安靜。有的小朋友讀到有趣的內(nèi)容就輕聲地告訴旁邊的小朋友,與同學(xué)分享。三.小結(jié)當(dāng)你與書(shū)交上朋友后,你會(huì)得到無(wú)窮的快樂(lè),因?yàn)樗龝?huì)讓你懂得許多知識(shí),成為小博士;她會(huì)讓你了解一些新聞,成為百事通;她會(huì)讓你有無(wú)窮無(wú)盡的故事,成為受人歡迎的故事大王 識(shí)字1教學(xué)要求: 1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。兩條綠線(xiàn)內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。 2、認(rèn)真觀察圖畫(huà),能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。3了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色,感受大自然的美好。重難點(diǎn): 1認(rèn)識(shí)本課的生
9、字,能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。2、能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。課時(shí)劃分:兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì): 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1 正確、流利有感情地朗讀詞串。2 觀察圖畫(huà),借助圖畫(huà)去理解字詞。3 了解水鄉(xiāng)秋天的特點(diǎn),積累詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)興趣自主識(shí)字、讀詞,寫(xiě)字。教學(xué)過(guò)程:一 談話(huà)引入,激發(fā)興趣。1出示圖片,瞧,這就是江南,那兒的水特別多,所以也叫水鄉(xiāng)。大家看看,圖上畫(huà)得是什么季節(jié)呀?你怎么看出來(lái)的?想知道水鄉(xiāng)的秋天是什么樣的么?讀了這些詞語(yǔ)你就知道了。出示韻文。二 借助拼音,自學(xué)生字。1 請(qǐng)大家看著拼音自由讀一讀,看誰(shuí)能讀正確,并想一想,哪些詞讀的時(shí)候要注意。學(xué)生自由練習(xí)。2 交流。你覺(jué)得要注意哪個(gè)詞的讀法?為什么呢?
10、請(qǐng)你領(lǐng)大家來(lái)讀讀。誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)。(注意翹舌音,后鼻音)3剛才小朋友們說(shuō)得很好,現(xiàn)在請(qǐng)大家再次讀讀這些詞語(yǔ),要讀好剛才說(shuō)到的注意點(diǎn),看誰(shuí)讀得正確,沒(méi)有錯(cuò)誤。誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)第一排,四組分四排讀;兩排一讀誰(shuí)行?男女生分兩排讀。四排詞語(yǔ)連起來(lái)誰(shuí)行?點(diǎn)名2人,齊讀。4 去掉拼音誰(shuí)也會(huì)讀?學(xué)生練習(xí),你會(huì)哪一排你就大膽站起來(lái)讀。齊讀。5 這些詞你們都讀準(zhǔn)了,好樣的,但還不夠,還要讀懂,讀出味道來(lái)。三 讀詞成串,邊讀邊想。1現(xiàn)在我就領(lǐng)著大家去水鄉(xiāng)看看吧。出示圖片,秋天的水鄉(xiāng)天是那么藍(lán),水是那么清,放眼望去,天連著水,水連著天,水天一色。水面上飄蕩著一層霧氣,一切都是模模糊糊的,水鄉(xiāng)變得更美了。你們覺(jué)得美么?那就請(qǐng)你美
11、美地讀一讀吧,誰(shuí)來(lái)讀?點(diǎn)名讀。師范讀,我讀得美么?知道我為什么讀得這么美?因?yàn)?,我一邊讀,一邊想,當(dāng)我讀這排詞語(yǔ)的時(shí)候,我的眼前好象就出現(xiàn)了這幅畫(huà)面。你們也來(lái)試試,讀得慢些,要邊讀邊想。點(diǎn)名讀,評(píng)議(慢些,聽(tīng)出來(lái)了,你很喜歡水鄉(xiāng))男女生讀,齊讀。2水鄉(xiāng)的荷塘更美呢,看,你喜歡圖上的什么?相機(jī)認(rèn)識(shí)菱藕。這排詞語(yǔ),你也能讀好么?一邊讀,一邊想,自己試試看。點(diǎn)名讀,評(píng):你好象看到了什么?聽(tīng)出來(lái)了,你特別愛(ài)吃菱藕。荷塘真美啊。3站在荷塘邊,向遠(yuǎn)處看,你又看到了什么?船隊(duì)為什么要唱著漁歌呢?天色晚了,天上飄著晚霞,湖面上飄著歌聲。船艙里裝滿(mǎn)了魚(yú)蝦,這場(chǎng)面多美呀,你喜歡么?能讀好這排詞語(yǔ)么?注意邊讀邊想,
12、自己練習(xí)。點(diǎn)名讀。評(píng)議。4夕陽(yáng)終于落山了,夜晚來(lái)臨了,水鄉(xiāng)的夜景也很迷人。出示圖片,美么?看誰(shuí)能憑自己的本領(lǐng)把這排詞語(yǔ)讀好。點(diǎn)名讀,你好象看到了什么?四 連串成篇,形成積累。1每一排詞語(yǔ)你們都讀得很好,連起來(lái)讀,你們還能讀好么?請(qǐng)四小組分別讀一排詞語(yǔ)。讀得真好聽(tīng),真上口,這里有個(gè)小秘密,瞧,一、二、四排最后一個(gè)字的韻母都是ang,所以讀起來(lái)特別上口,聽(tīng)起來(lái)特別悅耳。2聽(tīng)了你們讀,我也想讀。師配樂(lè)朗讀。我讀得好么?知道我為什么讀這么好呢?(邊讀邊想)請(qǐng)大家一邊讀,一邊想象畫(huà)面。學(xué)生練習(xí)。3點(diǎn)名讀。(評(píng)議:停頓,想象。你讀得真好,封你做讀書(shū)大王)這么多人都想讀,這樣吧,請(qǐng)你離開(kāi)座位,去找自己的好伙
13、伴,你們兩個(gè)相互讀給對(duì)方聽(tīng)。讀好了就回到自己的座位。都讀好了么,那就請(qǐng)大家起立,帶著心情,帶著表情一起來(lái)讀一讀吧,會(huì)背的可以閉上眼睛邊想邊背。齊讀。五 示范指導(dǎo),認(rèn)真寫(xiě)字。1課文讀得真不錯(cuò),這些詞語(yǔ)你們都記住了么?出示生字。誰(shuí)能熟練地讀出它們?點(diǎn)名讀。齊讀。把拼音去掉也行么?點(diǎn)名讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀??磥?lái)你們真的都記住了。2現(xiàn)在我出個(gè)謎語(yǔ)考考大家,春天頭發(fā)青,秋天頭發(fā)白,遠(yuǎn)看像棉花,風(fēng)來(lái)起白浪,猜一植物。誰(shuí)猜到了?你怎么猜到的?看看是不是它。你真聰明。3接下來(lái)我們就來(lái)書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字,仔細(xì)看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么都帶有草字頭?還發(fā)現(xiàn)了什么?對(duì),上下結(jié)構(gòu)的字,書(shū)寫(xiě)時(shí),上下兩部分要寫(xiě)得扁而寬。觀察范字
14、。師范寫(xiě),并提示注意點(diǎn)。學(xué)生描紅。(寫(xiě)字提示:人要正,心要靜,一筆一畫(huà)寫(xiě)端正。)4 出示田字個(gè)格“葦”,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么?教師根據(jù)學(xué)生的提示,進(jìn)行范寫(xiě)。學(xué)生描紅。我的反思: 第二課時(shí) 教學(xué)目的 1有感情地朗讀韻文。 2了解水鄉(xiāng)金秋十月特有的景色,感受大自然的美好。 3指導(dǎo)用文中詞語(yǔ)造句,以與文中插圖的說(shuō)話(huà):“游水鄉(xiāng)”的訓(xùn)練,發(fā)揮學(xué)生的想像能力。 教具準(zhǔn)備 美麗的水鄉(xiāng)景色。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí) 1(出示)。 金秋 煙波 水鄉(xiāng) 夕陽(yáng) 歸舟 漁歌 蘆葦 菱藕 荷塘 楓葉 燈火 月光 上節(jié)課,我們已跟這些詞語(yǔ)見(jiàn)過(guò)面了,誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些詞語(yǔ)? 2抽讀這些詞語(yǔ)。 3、朗讀課文,
15、指名讀,齊讀。 二、指導(dǎo)感悟 1激趣促讀。 小朋友,現(xiàn)在你們只是走馬觀花地看了看水鄉(xiāng),實(shí)際上水鄉(xiāng)美得很哪!你們還是自己坐上小舟再到水鄉(xiāng)游一游,細(xì)心地看一看,我相信你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩(shī)如畫(huà)的美景來(lái)!(介紹邊讀邊展開(kāi)想像的讀書(shū)方法。提示:來(lái)到什么地方?看到什么,聽(tīng)到什么?你認(rèn)為哪兒最美?把你認(rèn)為最美的地方讀給大家聽(tīng))。 2學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo)。 3?;フf(shuō)互讀。 4反饋指導(dǎo)。 全班交流,大體步驟為:先指名說(shuō)、讀,接著,通過(guò)課文插圖或音像加深對(duì)詞語(yǔ)的理解,然后,讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。 指導(dǎo)重點(diǎn): (1)第一行:通過(guò)“煙波”感悟湖面的蒼茫、廣闊。語(yǔ)速較慢。 (2)第二行:荷塘多彩明麗,搖
16、曳多姿。語(yǔ)速較快,表達(dá)出興奮之情。 (3)第三行:一幅“漁歌唱晚圖”。晚霞映紅了湖面,漁民們唱著悅耳的漁歌滿(mǎn)載而歸。語(yǔ)速稍快,抒發(fā)了豐收的喜悅。 (4)第四行:湖面的楓葉紅得像二月花,湖面的點(diǎn)點(diǎn)燈光多得像天上的星星,在明亮的月光照射下,水鄉(xiāng)更顯寧?kù)o和迷人。讀的時(shí)候語(yǔ)速稍慢。 5整體感悟。 (1)了解敘述順序:白天(湖面、荷塘)傍晚黑夜。 (2)練讀全文。(提示:邊讀邊聯(lián)起來(lái)想像一幅幅畫(huà)面。) (出示)金秋,我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩,先看到( ),接著,我們來(lái)到荷塘看到了( ),太陽(yáng)落山了,我們看到了,聽(tīng)到了( ),夜幕降臨了,我們又看到了( )。 a,自讀,再口頭填空。 b反饋說(shuō),評(píng)議,再說(shuō)。C
17、,進(jìn)一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。三、指導(dǎo)熟讀 1體會(huì)押韻。 第一、二、四行的最后一個(gè)字的韻母都是“ang”,是押韻的。讀起來(lái)瑯瑯上口,自讀體會(huì)。 2指導(dǎo)停頓。 詞與詞之間停頓較短,做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些,做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。 3練讀全文。 注意停頓,語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化。自讀,互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面朗讀。 四、練習(xí)造句 1自己從韻文中找一個(gè)詞來(lái)造一個(gè)句子,看誰(shuí)造的最好。 2指名造句,評(píng)議。 3有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞來(lái)造句。 五、指導(dǎo)看圖說(shuō)話(huà) 1剛才,同學(xué)們說(shuō)得非常踴躍,但還覺(jué)得不過(guò)癮,下面我們?cè)賮?lái)比試比試。 2多媒體課件出示金秋的水鄉(xiāng)圖。 (1)同學(xué)們能不能按順
18、序說(shuō)說(shuō),你看到了什么? (2)自己說(shuō),同座位互相說(shuō)互相聽(tīng)。 (3)指名說(shuō),師生共同糾正。 (4)能不能用上一些比喻句或擬人句,一些好詞呢? (5)說(shuō)了這么多的水鄉(xiāng)景色,你想發(fā)出什么贊嘆? 就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。(6) 指名說(shuō),比賽說(shuō)。6、 學(xué)習(xí)生字指導(dǎo)描紅、書(shū)寫(xiě)。我的反思: 識(shí)字2教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會(huì)10個(gè)生字,了解詞義。兩根綠線(xiàn)內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)“犭”旁。2誦讀課文。想像國(guó)慶大典的盛況,獲得初步的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,按筆順在田字格中正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字,并按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。課時(shí)劃分:兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)教學(xué)目的:1、能正確、流利地朗讀詞串。2、能指導(dǎo)看
19、圖,整體感知詞語(yǔ)的意思。3、仔細(xì)觀察圖畫(huà),能憑借圖畫(huà)聯(lián)系生活積累認(rèn)識(shí)天安門(mén)廣場(chǎng)的事物和歡慶場(chǎng)景。4、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)“橋、檢、陸、禮、炮”這五個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程:一、談話(huà)導(dǎo)入,初讀課文,整體感知1導(dǎo)入:同學(xué)們,一年中我們要過(guò)好多節(jié)日,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)下面的日期各是什么節(jié)日。1月1日 3月8日 5月1日6月1日 7月1日 8月1日10月1日今天,我們一起來(lái)讀一篇新課文,一同歡度一個(gè)節(jié)日。請(qǐng)小朋友一邊照拼音讀課文,一邊看課文插圖,猜猜看:課文寫(xiě)的是一個(gè)什么節(jié)日?2根據(jù)學(xué)生自由交流的答案,師生共同選定:國(guó)慶節(jié)。二、再讀課文,讀準(zhǔn)字音,初識(shí)場(chǎng)景1學(xué)生借助拼音,仔細(xì)讀課文。注意看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。2指名分行讀課文,師生
20、共同正音。3啟發(fā)學(xué)生對(duì)照畫(huà)面認(rèn)識(shí)天安門(mén)“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國(guó)龍”“騰飛”推斷出課文寫(xiě)的是首都北京國(guó)慶大典的場(chǎng)景。三、細(xì)讀課文,看圖學(xué)詞,理解詞義1指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。(1)顯示天安門(mén)城樓的畫(huà)面,學(xué)生看圖后自由說(shuō)說(shuō)看到了什么?知道了什么?(2)出示:“城樓”“紅燈”“金水橋”,學(xué)生朗讀。2指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。(1)上空綻放禮炮與天安門(mén)升旗儀式插圖。新中國(guó)成立50周年國(guó)慶大典正在這里隆重舉行。出示:“大典”,學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。(2)閱兵式插圖,有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示:“檢閱”“海陸空”。3指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行。(1)啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。(2)朗讀:“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。4指導(dǎo)學(xué)習(xí)第
21、四行。(1)啟發(fā)學(xué)生自由交談:同學(xué)們,剛才我們一起看了國(guó)慶五十大典的盛況,你們有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)言)(2)教師小結(jié)。(3)出示詞語(yǔ),齊讀:“神州”“騰飛”“中國(guó)龍”。四、復(fù)習(xí)閱讀,鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1 引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文,讀出情趣。2指導(dǎo)寫(xiě)字。(1)學(xué)生找出相同偏旁的字:橋、檢;炮、焰。說(shuō)說(shuō)左右結(jié)構(gòu)比例。(2)教師范寫(xiě)“焰”,重點(diǎn)提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。 (3)教學(xué)“犭”旁。提示“礻”是示字旁。我的反思: 第二課時(shí)教學(xué)目的:1、繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)生字詞,能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)剩余的生字詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感受天安門(mén)廣場(chǎng)的節(jié)日歡慶氣氛。教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí) 1(顯
22、示) 城樓 紅燈 金水橋 大典 檢閱 海陸空 禮炮 焰火 狂歡夜 神州 騰飛 中國(guó)龍 2誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些詞? 3抽讀詞語(yǔ),齊讀詞語(yǔ)。二、讀韻文。 1、剛才我們已經(jīng)讀過(guò)這些詞,現(xiàn)在你是不是已經(jīng)懂得了這些詞語(yǔ)的意思?能不能通過(guò)你的朗讀來(lái)告訴大家呢? 2訓(xùn)練朗讀,自由讀,指名讀。 3你們覺(jué)得這位同學(xué)讀得好嗎?為什么? 你們能不能比他讀得更好? 4看到同學(xué)們讀得這么好,老師也想跟你們比比,行嗎? 教師有感情地朗讀詞語(yǔ)。 學(xué)生評(píng)價(jià) 5知道老師為什么讀這么好嗎?教師介紹怎樣有感情地朗讀: 我邊讀邊想像天安門(mén)城樓、金水橋、接受檢閱的威武雄壯的陸??杖姡雇韽V場(chǎng)上的狂歡情景 6你們也學(xué)著老師的方法來(lái)試試。
23、 7指名讀,評(píng)議,再讀。 8全班有感情地朗讀韻文。 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1今天,我們把剩余的生字一齊學(xué)完。 2讀讀這些詞語(yǔ)。 3,看看這些字,你在字形上有什么要提醒大家的? 學(xué)生互相交流。 4在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上,教師著重指導(dǎo)以下的生字: 狂,新偏旁“g”(反犬旁),筆順是: 第二筆“)”像動(dòng)物直立微微點(diǎn)頭的樣子。 焰:右上方是“*”第二筆是不帶鉤的,下方的筆順為:“r門(mén)n閂臼”,其中第四、五的兩筆短橫等橫且不相連。 州:三點(diǎn)的第一點(diǎn)自右向左下點(diǎn),其余兩點(diǎn)自左向右下點(diǎn)。 筆順是: 5你覺(jué)得這些生字怎樣寫(xiě)美觀呢?好好觀察一下。 6重點(diǎn)指導(dǎo); 州:是“川”加三點(diǎn),“川”的最后一豎應(yīng)比其余兩筆高,中間一豎略短
24、些。 7教師范寫(xiě)生字,學(xué)生描紅、仿寫(xiě),放輕音樂(lè)。 8出示寫(xiě)得好的生字,評(píng)議再寫(xiě)。 四、指導(dǎo)說(shuō)話(huà) 1看過(guò)國(guó)慶節(jié)時(shí),天安門(mén)廣場(chǎng)那熱鬧的場(chǎng)面。回憶一下,我們這兒是怎么慶祝的呢? 2你們看到了什么?人們穿著什么?臉上怎么樣?街上有著什么? 3同座位互相聽(tīng),互相糾正。 4指名說(shuō),師生共同糾正。 教師還可提示:我們也能在說(shuō)的時(shí)候把韻文中所學(xué)到的詞語(yǔ)用進(jìn)去。 5說(shuō)得這么好,寫(xiě)一定不會(huì)覺(jué)得困難的。學(xué)生寫(xiě)話(huà),教師相機(jī)巡視。我的反思: 識(shí) 字 3教學(xué)要求1、 學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上的字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2、 能正確、流利地朗讀課文,背誦課文,理解兒歌內(nèi)容,教育學(xué)生做事要細(xì)心。 3
25、、 初步理解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),學(xué)會(huì)看圖領(lǐng)會(huì)字意識(shí)字,激發(fā)學(xué)生學(xué)字的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)本課的生字,能按筆順正確地書(shū)寫(xiě),能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。 教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)。 第一課時(shí)一、板書(shū)課題,引導(dǎo)自學(xué) 1、 小朋友們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字3。 2、 引導(dǎo)自學(xué)。 二、復(fù)習(xí)熟字,理解會(huì)意字的特點(diǎn)。 1、 出示“筆”圖:這是什么?毛筆是用什么做的?所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。 2、 出示“尖”圖:日常生活中哪些東西外形和他有點(diǎn)像?所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。 3、 出示“看”圖:這只小猴子的手放在什么地方做什么?所以人們把“手”放在“目”上表示“看”字。 4、 小結(jié)
26、: (1)這“筆、尖、看”3個(gè)字都是由兩個(gè)簡(jiǎn)單的字組合在一起表示的,可以從兩個(gè)簡(jiǎn)單字的意義聯(lián)系上來(lái)領(lǐng)會(huì)這3個(gè)字的意思,用這種造字方法造出來(lái)的字就叫會(huì)意字。 (2)我們?cè)鯓訉W(xué)的?先看圖,領(lǐng)會(huì)字意,再記字形由哪兩個(gè)部件構(gòu)成。 三、學(xué)習(xí)3個(gè)生字:灶、歪、尾。 1、 出示“灶”圖。 (1)先看圖,這是什么? (2)想想:砌灶要用什么? (3)再看字:“灶”字由哪兩個(gè)部件構(gòu)成?火作為偏旁要注意什么? 2、 出示“歪”圖。 (1)圖上的畫(huà)掛得正不正?給“掛的不正”換個(gè)說(shuō)法。 (2)出示“歪”的字卡。領(lǐng)讀、指名讀。 3、 出示“尾”圖。你怎樣記住它? 4、 鞏固復(fù)習(xí)。 (1)看圖讀字,讀準(zhǔn)字音。 (2)給生
27、字找朋友。 5、 學(xué)生看筆順圖描紅。要求:看一看,描一個(gè),筆筆到位。 四、讀兒歌。 1、 輕聲讀兒歌,注意看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音。 2、 再讀兒歌,把句子讀通順。 3、 齊讀兒歌,讀通讀順。 五、課堂練習(xí)。 我的反思: 第二課時(shí)一、理解課文,指導(dǎo)朗讀。 1、 學(xué)生自由讀文,思考:從哪些地方看出寧寧是個(gè)粗心的小畫(huà)家? 2、 交流討論,指導(dǎo)朗讀。 (1)從哪兒看出寧寧是個(gè)粗心的小畫(huà)家? (2)“爐灶、鴨子、桌子、大馬”正確的畫(huà)法是怎樣的? (3)指導(dǎo)朗讀。 3、“可是個(gè)粗心的小畫(huà)家?”指導(dǎo)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。 4、有感情的朗讀課文。 5、 指導(dǎo)背誦。 二、教學(xué)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1、 認(rèn)讀兒歌中的生字、正音。
28、 2、 教學(xué)新偏旁。 3、 學(xué)生看筆順,描紅。 4、 說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。 5、 讓學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。 我的反思: 識(shí)字4 教學(xué)要求 1學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)識(shí)字能力。 3正確、流利地朗讀課文和背誦課文,理解課文所表達(dá)的意思。重難點(diǎn)、關(guān)鍵 1學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。 2能正確區(qū)分描、瞄、喵、貓、錨”這5個(gè)形聲宇的異同點(diǎn)。 3正確、流利地朗讀課文。課時(shí)劃分 : 兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 教學(xué)目的 1學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字與生字組成的詞語(yǔ),并會(huì)
29、正確、美觀地書(shū)寫(xiě),學(xué)會(huì)1個(gè);偏旁。 2讓學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 1(出示字卡)苗,這是什么字?齊讀兩遍。 2“苗”能跟許多部首作朋友呢,我們快去看看。 二、學(xué)習(xí)形聲字 1(出示)看一看,“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦? (芎、韋、口、目、寧)。 2組合后的字都有“苗”這一部分,讀音也跟苗”相同或相近,“苗”是聲旁,“孑、韋、口、寧、目”就是形旁,表示與字的意思有關(guān)的,“描、瞄、喵、貓、錨”都是形聲字。 3學(xué)習(xí)“苗”。 (1)“苗”的偏旁是什么?你想想這與什么有關(guān)? (2)你們見(jiàn)過(guò)什么植物的苗? (3)讀準(zhǔn)字音。 (4)能為它組組詞嗎? 4學(xué)習(xí)“描”。 (1)“描”為什么用提
30、手旁? (2)誰(shuí)能給“描”擴(kuò)擴(kuò)詞? (3)齊讀生字兩遍。 5學(xué)習(xí)“瞄”。 (1)讀一讀字音。 (2)它的意思是什么?你是從哪里知道的? (3)讀一讀“瞄準(zhǔn)”。這里“準(zhǔn)”是翹舌音。 6學(xué)習(xí)“喵”。 (1)“喵”誰(shuí)會(huì)讀?這種聲音是哪種動(dòng)物的叫聲? (2)為什么是口字旁呢? 7學(xué)習(xí)“貓”。 (1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關(guān)? (2)讀準(zhǔn)字音,齊讀詞兩遍。 8學(xué)習(xí)“錨”。 (1)你們見(jiàn)過(guò)鐵錨嗎?(出示掛圖)看,輪船停泊時(shí),用來(lái)穩(wěn)定輪船的,一端上 有兩個(gè)帶鉤的爪兒。想想看,為什么這兩個(gè)字都是金字旁呢? (2)讀一讀詞語(yǔ),指讀,齊讀。 三、鞏固練習(xí) 1轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán),分成組來(lái)認(rèn)讀。 2開(kāi)火車(chē)讀拼成的形聲字
31、,分別組詞。 3.小結(jié) 通過(guò)對(duì)這5個(gè)形聲字的學(xué)習(xí),我們知道了形聲字的特點(diǎn),老師這兒還有首小兒歌,專(zhuān)門(mén)來(lái)介紹形聲字的。 “學(xué)習(xí)形聲字,辨別要仔細(xì)。聲旁多表音,形旁多表義。掌握規(guī)律性,困難變?nèi)菀住薄?4學(xué)生念兒歌,激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。 四、說(shuō)話(huà)練習(xí) 1你能用書(shū)上這6個(gè)詞語(yǔ)中的一個(gè)說(shuō)一句話(huà)嗎? 能力強(qiáng)的學(xué)生可以讓他們用幾個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)。 2指名說(shuō),師生共同糾正。 五、指導(dǎo)寫(xiě)字 1出示“苗、貓、鐵、描、準(zhǔn)”,仔細(xì)觀察這些生字,怎樣才能把它們寫(xiě)美觀? 2指導(dǎo)。 “苗”:“仆”的橫要比“田”略寬,字形才能美觀。 貓、描”:左窄右寬,右旁“仆”的“一”要收,不能超過(guò)“田”,這樣整個(gè)字看起來(lái) 才能美
32、觀。 “鐵”:最后兩筆豎撇和撩要分開(kāi),整個(gè)宇才得舒展。 “準(zhǔn)”:第四筆要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。 3教師書(shū)寫(xiě)示范。 4學(xué)生練習(xí)書(shū)空、描紅、仿寫(xiě)。我的反思: 第二課時(shí) 教學(xué)目的 1學(xué)會(huì)剩余的生字詞,鞏固學(xué)過(guò)的生字,并能分辨幾個(gè)形近音近字。 2正確;流利,有感情地朗誦課文 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí) 1. 轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán),讓學(xué)生讀字組詞。 2你是怎樣區(qū)分這些形聲字的? 3齊讀書(shū)上的詞語(yǔ)。 4我們書(shū)上把有些形聲字還編成兒歌呢?快讀讀吧。二、學(xué)習(xí)兒歌 1. 教師范讀這首兒歌。 2學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌,要求:正確、流利。 3指名讀,師生糾正。 (相機(jī)出示)瓜”,讀翹舌音?!皟伞保菏沁呉?。 “?!保汉蟊且?,不讀前鼻音。 “兩
33、、偏、淆”,都有三拼音節(jié)。 4指導(dǎo)朗讀 (1)我們應(yīng)帶著怎樣的感情來(lái)讀這首兒歌呢? (2)通過(guò)讀這首兒歌,你懂得了什么? 5指導(dǎo)背誦。 (1)誰(shuí)能背得準(zhǔn),背得快? (2)自背,同座位互背。 (3)比賽背。齊背。三、學(xué)習(xí)生字 1讀準(zhǔn)“兩、腳,停,英、偏”的字音 2自學(xué)課后的筆順表,并描下來(lái) 3怎樣記住這些字的字形? 腳:是“月字旁以前古人寫(xiě)“月”時(shí)與“肉”有關(guān),因此人體上的大多數(shù)器官都帶有月字旁 4指導(dǎo)寫(xiě)字。 “兩”:里面的“從”應(yīng)分別寫(xiě)在豎中線(xiàn)兩旁。 “腳”,左中右三部分要寫(xiě)得窄些、緊湊些,中間的“去與左邊的“月”略微提升點(diǎn),右邊的“p與中間的“去”的第三筆持平。 英”:中間的“曰要寫(xiě)扁些,下
34、面的“一要寫(xiě)得最寬。5 教師邊指導(dǎo)邊示范書(shū)寫(xiě)6 學(xué)生描虹、仿寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。我的反思: 練 習(xí) 一教學(xué)要求 1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音字母表。 2、照樣子練寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。 3、熟記4條成語(yǔ),朗讀背誦詩(shī)歌秋天到。 4、動(dòng)手做一張賀卡,并在賀卡上寫(xiě)一句祝賀的話(huà)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,背誦字母表,默寫(xiě)大寫(xiě)字母表。2、學(xué)會(huì)祝賀教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。 第一課時(shí)一、教學(xué)第一題。 此項(xiàng)分布到各課教學(xué)中二、教學(xué)第二題1、 審題。 (1)指名借助拼音讀題目。 (2)教師講解題目要求。 2、 指導(dǎo)。 (1)指導(dǎo)朗讀字母的呼讀音。 (2)教唱漢語(yǔ)拼音字母歌,熟記字母名稱(chēng)和順序。 (3)背誦大寫(xiě)字母并練習(xí)默寫(xiě)
35、。 3、 練習(xí)。 (1)出示卡片,集體練讀。 (2)按字母表順序背誦。 (3)默寫(xiě)大寫(xiě)字母。 4、 反饋。 (1)請(qǐng)學(xué)生試背字母表。 (2)展示默寫(xiě)寫(xiě)得好的字母,表?yè)P(yáng)默寫(xiě)好的同學(xué)。 三、教學(xué)第三題。 1、 審題。 2、 指導(dǎo)。 (1)出示卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀“煙陸鐵”3個(gè)字。 (2)引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的寫(xiě)字、描紅要求。 (3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“棉”。 3、 練習(xí)。 教師個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。 4、 反饋。 第二課時(shí)一、教學(xué)第四題。 1、 審題。 (1)指名讀題。 (2)教師談話(huà)幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。 2、 指導(dǎo)。 (1)學(xué)生自由讀成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字查字典或問(wèn)老師。 (2)教師范讀。 (3)學(xué)
36、生自由讀。 (4)理解4條成語(yǔ)的意思。 3、 練習(xí)。 (1)學(xué)生自由練讀。 (2)同位練習(xí)背誦。 4、 反饋。 二、教學(xué)秋天到。 1、審題。 指讀練習(xí)要求。 2、指導(dǎo)。 (1)學(xué)生自由朗讀。 (2)教師范讀,學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。 詩(shī)歌寫(xiě)的是什么季節(jié)的景象? 第一、二小節(jié)分別寫(xiě)了什么? (3)學(xué)生邊讀邊想象莊稼的樣子和水果的色彩。 (4)再讀詩(shī)歌,逐步達(dá)到生動(dòng)流暢有感情。 (5)練習(xí)背誦。 3、練習(xí)。 (1)學(xué)生自由練讀。 (2)指名讀。 (3)練習(xí)背誦。 5、 反饋。 (1)檢查朗讀。 (2)指名背誦。 教學(xué)第六題。 一、審題。 1、 揭示言語(yǔ)交際的話(huà)題。 2、 板書(shū)課題:老師,祝賀您 二、指導(dǎo)
37、。 1、指導(dǎo)觀察。 觀察圖片,教師節(jié)到了,圖上的小朋友正在做什么? 2、 指導(dǎo)說(shuō)話(huà)。 (1)看看圖,想想你自己在教師節(jié)是怎樣做賀卡的. (2)你把賀卡送給了哪位老師?送賀卡時(shí),你對(duì)老師說(shuō)了什么?老師又會(huì)怎樣呢? (3)分角色扮演老師和學(xué)生,練習(xí)對(duì)話(huà)。 3、 句式練習(xí)。 (1)你去送賀卡,先干什么,再干什么,最后干什么? (2)句子訓(xùn)練。 找老師 那天你去送賀卡,怎樣找老師的? 你看見(jiàn)老師正在干什么?你有什么想法? 老師一大早就這樣認(rèn)真地為大家工作,你有什么想法?今后怎樣學(xué)習(xí)? 把“找老師”這部分內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 送賀卡 你找到了老師,送賀卡,當(dāng)時(shí)你是怎樣做的? 全班討論,板書(shū)動(dòng)詞。 把“送賀
38、卡”的經(jīng)過(guò)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 收賀卡 這時(shí),老師非常高興,臉上是什么神情?會(huì)對(duì)你說(shuō)什么? 4、 練習(xí)說(shuō)一段話(huà)。 (1)我們按“找老師、送賀卡、收賀卡”的順序講情了給老師送賀卡的經(jīng)過(guò)。 要求:連貫通順。 (2)個(gè)別練說(shuō),指名口述,集體評(píng)議。 5、作業(yè): (1)完成書(shū)本練習(xí)。 (2)寫(xiě)一張賀卡。 我的反思: 1、秋游教學(xué)要求 1能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用“有的有的有的”說(shuō)一句話(huà)。 3通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟,感受秋天的美好景象,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。重難點(diǎn)、關(guān)鍵 1能正確,流利、有感情地朗讀課文。 2學(xué)會(huì)抓住景物
39、的特征,抒發(fā)自己的情感。 3能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字課時(shí)劃分:兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 教學(xué)目的 1能正確、流利地朗讀課文 2學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ) 3初步了解課文的內(nèi)容,初步感受秋天美好的景象。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 1同學(xué)們,在前面練習(xí)1中所學(xué)過(guò)的秋天到,你們還會(huì)背嗎?請(qǐng)同學(xué)們齊背一下。 2詩(shī)歌主要講了什么呢?(秋天莊稼和果子長(zhǎng)得好,秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)) 3秋天這么美,你們喜歡嗎?想出去看看嗎?現(xiàn)在老師就帶你們出去秋游。 二、板書(shū)課題 1跟老師一起寫(xiě)課題。 2齊讀課題。 3秋游”什么意思?看了這課題,你有什么問(wèn)題?(秋游上哪兒玩?他們看些什么?玩些什么?)學(xué)生一邊提問(wèn)題,老師一
40、邊在課題旁打“?”) 三、指導(dǎo)看圖1下面我們來(lái)看這幅圖2圖上畫(huà)了什么?從上到下觀察一下,看一看,秋天的天空、田野是什么樣的? 小朋友又在干什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生用“有的有的有的”來(lái)回答問(wèn)題) 四、初讀指導(dǎo) L自己輕聲讀課文,要求: (1)標(biāo)上小節(jié)號(hào) (2)畫(huà)出帶有田字格中生字的詞語(yǔ) (3)借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子 2同學(xué)們讀得不錯(cuò),看看你們畫(huà)的詞與老師畫(huà)的一樣嗎? (出示)涼了 郊外 一望無(wú)邊 幾只 綿羊 忙著 追逐 叫喊 (1)自己先讀讀這些詞語(yǔ)。 (2)在字音上,你有什么要提醒大家的? (3)學(xué)生相互討論、交流。 字音: 涼:是邊音,不是鼻音。 追、逐:都是翹舌音,不是平舌音。 涼、望、羊
41、、忙:都是后鼻音。 (4)同學(xué)們講得不錯(cuò),指名讀詞,開(kāi)火車(chē)讀詞。 (5)現(xiàn)在老師把拼音擦掉,你還會(huì)讀這些詞嗎? 自讀,指讀,齊讀。 (6)你能給這些生字組一個(gè)詞或組一個(gè)成語(yǔ),或說(shuō)一首帶有生字的詩(shī)? 3同學(xué)們,你們的知識(shí)真豐富,老師為你們感到自豪。 老師這兒還有一些生字詞,你們會(huì)讀嗎? (出示二類(lèi)詞)綿羊 稻子 高粱 棉花 打滾兒 逮螞蚱 嗓子 (1)“高粱、逮螞蚱”中“粱”、“蚱”字音有什么區(qū)別? (單獨(dú)讀“粱”是第二聲,“蚱”是第四聲,讀成詞時(shí)讀成輕聲) (2)自讀,同座位互相讀,互相糾正。 (3)會(huì)讀的同學(xué)站起來(lái)讀。 (4)如果把拼音去掉,你也會(huì)讀嗎?齊讀。 4把生字詞帶人課文中,把課文讀
42、正確、流利,同時(shí)想一想:課文主要寫(xiě)了什么? 5指名朗讀課文,師生相機(jī)糾正、指導(dǎo)。 五、初步理解課文內(nèi)容 1回憶一下,我們剛才提了什么問(wèn)題?(教師指題目旁的小問(wèn)號(hào)),現(xiàn)在你們能回答了嗎? 2學(xué)生一邊回答,教師一邊出示每節(jié)的意思,但是已打亂了順序。 (出示) ( )同學(xué)們玩得很開(kāi)心。 ( )農(nóng)田豐收了,非常美麗。 ( )同學(xué)們跟老師去郊外秋游。 ( )天空一望無(wú)邊,非常好看。 想一想,給每個(gè)自然段選擇正確的意思。如果想不出,可以再讀讀課文。 3指名回答。 4同學(xué)們已經(jīng)初步把課文讀懂了,讓我們齊聲再把課文讀一遍。 六、教學(xué)生字 1讀生字,鞏固生字的字音。 2自學(xué)課后筆順表,把生字按筆順描一遍。 3你
43、在字形上還有什么要提醒大家的? 涼:兩點(diǎn)水旁,與“冷”有關(guān),不能寫(xiě)成三點(diǎn)水旁。 4剛在描紅過(guò)程中,你們覺(jué)得哪些生字比較難寫(xiě)呢?誰(shuí)來(lái)幫助這些同學(xué)。 5在學(xué)生相互交流的基礎(chǔ)上,總結(jié)。 郊:左邊的“交”捺改成點(diǎn)。 望:左上方的“亡”第三筆是“”(豎提),下面是個(gè)“王”,不能寫(xiě)成“土”。 6教師范寫(xiě)生字,學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。 7學(xué)生描紅,仿寫(xiě),教師巡視。 8反饋,讓學(xué)生評(píng)析。 第二課時(shí) 教學(xué)目的 1有感情地朗讀課文。 2理解由生字組成的詞語(yǔ),并積累詞匯。 3復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的詞語(yǔ)。 4感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí) 1聽(tīng)寫(xiě)生字詞。 2指名分自然段朗讀課文
44、二、新授 (一)教學(xué)第1自然段。 1教師范讀第1自然段。 (教師故意讀成:天氣漸漸涼了,秋風(fēng)起了) 2學(xué)生提出疑問(wèn),教師問(wèn):為什么不能反過(guò)來(lái)讀? (因?yàn)槭乔镲L(fēng)先起的,天氣才變涼的)3出示:天氣涼了。 天氣漸漸涼了。 (1)這兩種說(shuō)法有什么不同? (2)第二句加了“漸漸”,好在哪里? (說(shuō)明天氣并不是一下子涼的,而是慢慢變涼的。) (3)作者用詞多么準(zhǔn)確,讓我們齊聲有感情讀這句話(huà)。 4讀了這個(gè)自然段,你還知道了什么? 5指導(dǎo)朗讀。 學(xué)生自讀,指名讀,齊讀。 過(guò)渡:同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?,看到了什么景象? (二)教學(xué)第23自然段。 1自讀23自然段,想想天空、農(nóng)田美在哪里?還可以用筆把相關(guān)的句子用“”
45、畫(huà)下來(lái)。 2。同學(xué)之間互相討論交流。 3在學(xué)生自由評(píng)說(shuō)交流時(shí),滲透語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。 (1)“藍(lán)藍(lán)的天空”是什么樣的? (出示多媒體課件)一望無(wú)際藍(lán)藍(lán)的天空。 你們還可以為“藍(lán)藍(lán)”換個(gè)詞嗎?(蔚藍(lán)、碧藍(lán)、瓦藍(lán)) (2)天空還是怎樣的呢?(一望無(wú)際) 還有哪些詞也表示“一望無(wú)際”這個(gè)意思? (出示)一望無(wú)垠 無(wú)邊無(wú)際 一眼望不到邊 齊聲讀讀這些詞語(yǔ)。 (3)天空中的白云又是什么樣的?讀讀書(shū)上的句子。(出示句子)看,天上的云真是變化多端,姿態(tài)萬(wàn)千,繼續(xù)想像,或根據(jù)你剛才看到的畫(huà)面,用“有時(shí)像有時(shí)像”把白云姿態(tài)繼續(xù)說(shuō)下去,看誰(shuí)說(shuō)得更美、更生動(dòng)。 (4)教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)、糾正。 (5)可真美
46、呀!我們也要把這美景讀出來(lái)。 注意:“藍(lán)藍(lán)的”、“白”這兩個(gè)寫(xiě)色彩的詞要讀重音,“一望無(wú)邊”、兩個(gè)“有時(shí)像”要讀得慢,讀出同學(xué)們正駐足細(xì)看的神情,“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快,流露出喜悅的心情。 學(xué)生自讀,指讀,評(píng)析,齊讀。 4農(nóng)田也很美,你從哪些句子讀出來(lái)的? 出示:稻子黃,高梁紅,棉花白。 稻子黃了,高梁紅了,棉花白了。 (1)這兩句的意思相同嗎?為什么?(兩句話(huà)的意思有點(diǎn)不同:上面一句只說(shuō)了莊稼的顏色,下面一句除了說(shuō)顏色,還有表示這些莊稼都成熟了)(2)莊稼豐收了,此時(shí)農(nóng)民的心情怎樣?讓我們帶著高興的心情讀一讀。 5稻子、高粱、棉花在秋天里干什么呢? 秋天,農(nóng)田里的
47、景象(插圖) 你們看到了什么呢? (出示)農(nóng)田里,稻子( ),高粱( ),棉花( )。 (這里引導(dǎo)學(xué)生描繪景物,不僅可以用上表示顏色的詞,也可以用上表示事物狀態(tài)、動(dòng)作的詞) 過(guò)渡:剛才是同學(xué)們親眼看到的秋天的天空美,農(nóng)田的美,那么他們玩得怎么樣?讓我們也去感受一下。 (三)教學(xué)第4自然段。 1指名讀第4自然段。 2這一段里有幾句話(huà)?分別告訴我們什么? 3什么是“向著天空亮開(kāi)了嗓子”?誰(shuí)能來(lái)試試? 4指導(dǎo)朗讀。讀好“打滾兒”、“逮螞蚱”,同學(xué)們多么高興啊! 教師引讀:大家多開(kāi)心啊!(第二句話(huà)) 5第一句用“有的有的”,第二句用了“大家”。想一想:雖然都是寫(xiě)同學(xué)們高興,但這兩種寫(xiě)法有什么不同呢?
48、(先具體后概括) 6指導(dǎo)朗讀。 第4自然段中的三個(gè)“有的”聲音要逐步提高,語(yǔ)速要逐次加快,最后一句中的“大家”、“多開(kāi)心日”要重音輕讀。讀得緩慢,充分表達(dá)孩子們盡情玩耍時(shí)的興奮心情。 師生比賽讀,全班齊讀。 三、總結(jié)全文 1讀了全文之后,你有什么感受? 2秋天的郊外多美,同學(xué)們玩得也開(kāi)心,讓我們把這美好的情景留在腦海中,好嗎? 3齊聲有感情朗讀全文。 我的反思: 2 再見(jiàn)了,北京!教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ),正確美觀地書(shū)寫(xiě)生字。3、通過(guò)朗讀,初步感受奧運(yùn)會(huì)閉幕式的盛況,理解人們對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的留戀與不舍之情。教學(xué)重
49、難點(diǎn):1、低年級(jí)學(xué)生對(duì)奧運(yùn)知識(shí)了解不多,可提前布置學(xué)生利用多種方式了解奧運(yùn)會(huì)的由來(lái)、申辦與北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦等相關(guān)知識(shí)。2、識(shí)字寫(xiě)字,正確流利地朗讀課文,理解詞語(yǔ)的意思。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 第一課時(shí)一情景導(dǎo)入1、播放歌曲我和你,師:聽(tīng)到這首歌,你想到了什么?(或:這首歌是活動(dòng)的主題歌?)生:北京奧運(yùn)會(huì)2說(shuō)說(shuō)對(duì)奧運(yùn)會(huì)的認(rèn)識(shí)。(北京奧運(yùn)會(huì)是2008年8月8日舉行的,歷時(shí)17天。2008年8月24,第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)在我國(guó)的首都北京圓滿(mǎn)落下帷幕,人們以不同的方式告別北京。當(dāng)晚,在國(guó)家體育場(chǎng)“鳥(niǎo)巢”內(nèi),舉行了盛大的奧運(yùn)會(huì)閉幕式。)3出示鳥(niǎo)巢圖片,師:為什么加雙引號(hào)?2008年8月24日晚,在鳥(niǎo)巢里,我們就
50、要說(shuō)再見(jiàn)了,北京?。ㄉR讀)4奧運(yùn)會(huì)閉幕式上究竟是怎樣的情景呢?請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū),仔細(xì)地讀一讀第2課,注意把字音讀準(zhǔn)了。二初讀感知 &
51、#160; 1檢查自讀情況(1)齊讀課文,思考:兩個(gè)自然段個(gè)寫(xiě)了什么內(nèi)容?(2)教學(xué)生字詞A出示第一批生字詞北京 時(shí)間 五環(huán)旗 表演 幾名飛機(jī) 場(chǎng)上 運(yùn)動(dòng)員 朋友 外國(guó)B領(lǐng)讀,指名讀。注意“京,名,場(chǎng),朋”是后鼻音。需要重點(diǎn)理解的詞語(yǔ):北京時(shí)間:我國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)。五環(huán)旗(插入圖片):奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗,旗面白色,上面有五個(gè)環(huán),分別為藍(lán),黃,黑,綠,紅五種顏色。這五種顏色分別代表著不同的地區(qū):藍(lán)代表歐洲,黃色代表亞洲,黑色代表非洲,綠色代表大洋州,紅色代表美洲。五個(gè)環(huán)套在一起說(shuō)明全世界人民團(tuán)結(jié)在一起。C逐排出示第二
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