小學(xué)語文人教版五年級(jí)下冊(cè)第四單元教案（曾美妮）

1、順德區(qū)樂從小學(xué)“三讀兩練”教學(xué)模式教案 課題14、再見了，親人課型講讀課時(shí)2設(shè)計(jì)者曾美妮編制時(shí)間2013/2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1.有有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.學(xué)習(xí)文章通過具體事例來表達(dá)中心的寫作方法，理解志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間那不是親人卻勝似親人的感情。3.會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。聯(lián)系上下文理解“噩耗、戰(zhàn)役、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼”等詞語的意思及課文重點(diǎn)句子的含義。過程與方法重視讀寫有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在讀中理解，在習(xí)作中運(yùn)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀理解志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間那不是親人卻勝似親人的感情。教學(xué)重點(diǎn)抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)中朝人民用鮮血凝成的深厚情誼。教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗

2、讀課文，表達(dá)志愿軍與朝鮮人民的依依深情。教具學(xué)具PPT課件課文讀點(diǎn)讀點(diǎn)一：第四段讀點(diǎn)二：第五段讀點(diǎn)三：第六段課文練點(diǎn)小練筆：從課文中挑選一件志愿軍戰(zhàn)士為朝鮮人民瑣 做的事，展開想象，在寫下來。板 書 設(shè) 計(jì)再見了，親人不是親人勝似親人洗補(bǔ)衣幾 夜不眠大娘 送打糕 昏倒路旁救傷員 失去孫孫 偉大友誼，鮮血凝成小金花 救老王 媽媽犧牲大嫂 挖野菜 身受重傷教 學(xué) 過 程個(gè)性調(diào)整第一課時(shí)一、揭題引入，激發(fā)探究興趣1.出示題目：“親人”是什么意思？（有血緣關(guān)系的，關(guān)系親密的人）誰是我們的親人？2.課文中的“親人”指誰？（指大娘、小金花、大嫂，指朝鮮人民）這句話離別的話是誰說的？3.介紹時(shí)代背景：195

3、0年10月，中國人民志愿軍浩浩蕩蕩地踏過鴨綠江，開赴朝鮮，和朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)，抵抗美帝國主義者的侵略。在極端困難的條件下，中朝兩國人民終于打敗了美國侵略軍。1958年10月撤離朝鮮。在漫長的八年中，在血與火的戰(zhàn)場上，我們與朝鮮人民并肩作戰(zhàn)、生死與共。當(dāng)我們打敗了侵略者，當(dāng)我們完成了歷史使命，當(dāng)離別的日子終于不顧人們深重的感情而來臨時(shí)，志愿軍戰(zhàn)士深情地說引讀課題：再見了，親人4.課文中的大娘、小金花、大嫂，與志愿軍戰(zhàn)士并沒有真正的血緣關(guān)系，那為什么把他們也稱為“親人”呢？激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。二、深入研讀，展示探究過程1.初讀課文，整體感知。哪些事例說明朝鮮人民不是親人卻勝似親人？（1）大娘送

4、打糕，昏倒路旁；救傷員，失去小孫孫。（2）小金花，為救老王，媽媽與敵人同歸于盡。（3）大嫂，為挖野菜，炸傷了腿。2.走進(jìn)情境，感受體驗(yàn)。（1）自由讀第一自然段，哪里看出大娘像親人一樣對(duì)待志愿軍戰(zhàn)士？劃出相關(guān)句子，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)。交流。學(xué)生說句子，自由談體會(huì)。重點(diǎn)出示：是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭?。　把┲兴吞俊笔鞘裁匆馑迹磕睦飳懗隽恕把┲兴吞俊钡睦щy和危險(xiǎn)？大娘她們僅僅是為我們送來打糕嗎？還為我們送來了什么？（鼓勵(lì)、希望、信心）抓住動(dòng)詞，指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。“八年來，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖！”想象一下，說說大

5、娘還會(huì)為我們做哪些事？也許大娘做的事還有更多更多，這一切，怎么不使我們感動(dòng)和敬佩呢？一起有感情地朗讀這一句。引讀：是啊，素不相識(shí)的大娘雖然不是我們的母親，但卻像母親一樣，甚至勝似母親。因此，在離別的一刻，我們志愿軍戰(zhàn)士動(dòng)情地說（生讀）“您說，這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞?？”師引，大娘，您就是我們的“親人”，就是我們的母親?。?）小組合作學(xué)習(xí)第二自然段。自由讀第二自然段，找出最感動(dòng)人的句子，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)。隨機(jī)理解詞語：同歸于盡、噩耗。重點(diǎn)指導(dǎo)：小金花的媽媽與敵人同歸于盡，她的死重于泰山。但小金花為什么沒有哭呢？出示句子：“同志們傷心地痛哭起來，你卻把腳一跺，嘴角抽動(dòng)著狠狠地說：媽

6、媽，這個(gè)仇我一定要報(bào)！”失去媽媽的痛，對(duì)敵人的恨，這兩種情感是多么真切，對(duì)比又如此強(qiáng)烈。有感情地朗讀。引讀：剛強(qiáng)的小金花，在失去媽媽的一刻，她沒有哭，但當(dāng)與志愿軍叔叔離別時(shí)，她卻哭了，她與志愿軍戰(zhàn)士真是“不是親人勝似親人”?。∷?，當(dāng)志愿軍叔叔與小金花離別時(shí)，關(guān)心地說（生讀）“可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢？”（3）小組合作學(xué)習(xí)第三自然段。指名讀第三自然段：找出最令你感動(dòng)的句子，抓住重點(diǎn)詞句小組交流體會(huì)。重點(diǎn)交流，出示句子：“您知道我們?nèi)鄙偈卟?，就挎著籃子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿陣地去挖?！钡角把仃嚨厣贤谝安?，會(huì)有哪些危險(xiǎn)？那大嫂為什么還要去挖呢？這說明

7、了什么？有感情地朗讀這一自然段。引讀：為了給戰(zhàn)士們挖蔬菜，大嫂卻為此付出了雙腿殘疾的代價(jià)，所以在志愿軍心目中，這位大嫂雖然不是親人，卻勝似親人。所以，在離別的一刻，戰(zhàn)士們滿懷真情地說（生讀）“您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國人民的友誼？”三、再讀課文，加深體驗(yàn)1.在這些感人的故事中，最打動(dòng)你的是哪個(gè)人的事跡呢？有感情地讀一讀。2.讀了這些故事，你有什么感受？學(xué)生自由說。3.是的，八年的血雨腥風(fēng)一起渡過，八年的崢嶸歲月共同走過，血與肉凝成的深情厚誼怎能不感天動(dòng)地？怎能不牽腸掛肚??！讓我們齊聲讀再見了，親人！第二課時(shí)一、朗讀課文，領(lǐng)悟?qū)懛?.選擇你最感動(dòng)的一個(gè)人物的事跡，有感情

8、地朗讀。2.學(xué)生分別讀不同的故事。3.這三個(gè)自然段，在寫法上有什么特點(diǎn)？這三個(gè)自然段雖內(nèi)容有別，但寫法相似，這三個(gè)朝鮮人民的代表人物都為志愿軍付出了數(shù)不清的日日夜夜、說不盡的關(guān)心幫助，付出了鮮血甚至生命“這樣高的代價(jià)”，他們不是親人，卻勝似親人。每一段最后的一個(gè)反問句，都強(qiáng)烈地表達(dá)了我們對(duì)朝鮮親人的感激和不舍之情。二、刨根究底，再讀再悟1.可親可敬的朝鮮人民，為什么要像親人一樣對(duì)待我們志愿軍戰(zhàn)士呢？再讀課文，找出句子體會(huì)。2.交流：五次戰(zhàn)役的時(shí)候，由于敵機(jī)的封鎖，造成了暫時(shí)的供應(yīng)困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。偵察員老王到敵占區(qū)去偵察，被敵人抓住了，關(guān)在一所小房子里，有一個(gè)班的

9、鬼子看守著。1952年的春天，金達(dá)萊花開滿山野的時(shí)候，我們?nèi)鄙僖安诉@些描寫說明了什么？3.志愿軍戰(zhàn)士踏上異國他鄉(xiāng)，與朝鮮人民共同浴血奮戰(zhàn)；朝鮮人民關(guān)心志愿軍戰(zhàn)士，軍民一家人，同甘共苦，都是為了什么？（為了共同的敵人，為了共同的心愿和平，這就是愛國主義，這就是國際主義精神。）四、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)朗讀1.當(dāng)離別的抽泣聲與長鳴的汽笛交織在一起時(shí)，當(dāng)我們從車窗伸出手、探出頭跟朝鮮親人再見時(shí)，當(dāng)列車的轟鳴一聲緊似一聲時(shí)，你的心情是怎樣呢？請(qǐng)通過第四、五、六自然段的朗讀來表現(xiàn)出你的心情。2.指名讀互評(píng)齊讀。3.讀了這幾自然段，你覺得當(dāng)時(shí)的場景可以用哪幾個(gè)詞來形容？（難舍難分、依依不舍）4.正是因?yàn)橹谐瘍蓢?/p>

10、民的友誼是用鮮血凝成的，兩國人民生死相依，患難與共。所以說這種友誼是偉大的友誼，這種感情是不是親人勝似親人的感情。五、總結(jié)全文，回歸整體1.齊聲朗讀課文。2.這篇課文是以志愿軍的口吻來說的，但是在依依惜別的時(shí)候，朝鮮人民肯定也有千言萬語要表達(dá)。想一想，朝鮮人民會(huì)說些什么？請(qǐng)選擇小金花、大娘、大嫂三者之中的人以角色，以他們的口氣，寫一個(gè)片斷，題目也是再見了親人。教學(xué)后記順德區(qū)樂從小學(xué)“三讀兩練”教學(xué)模式教案 課題15、金色的魚鉤課型略讀課時(shí)1設(shè)計(jì)者伍永洪編制時(shí)間2013/2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1.快速默讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，能復(fù)述課文。2.抓住描寫老班長的外貌、動(dòng)作、語言等重點(diǎn)詞句，體會(huì)老班

11、長忠于革命、舍己為人的精神。3.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字和新詞，理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語的意思，能用自己的話說說對(duì)“金色的魚鉤”的理解。過程與方法學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，掌握借助自讀提示自主學(xué)習(xí)的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)老班長忠于革命、舍己為人的精神。教學(xué)重點(diǎn)抓住描寫老班長的外貌、動(dòng)作、語言等重點(diǎn)詞句，體會(huì)老班長忠于革命、舍己為人的精神。教學(xué)難點(diǎn)理解：“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色光芒。”教具學(xué)具PPT課件課文讀點(diǎn)讀點(diǎn)：第21段至第22段。課文練點(diǎn)小練筆：建議學(xué)生將自己學(xué)完課文的感受，以日記的形式記錄下來。板 書 設(shè) 計(jì)老班長 釣魚不吃魚 忠于革命金色的魚鉤鼓勵(lì)病號(hào)喝魚湯 舍己為人

12、第一課時(shí)一、詩歌導(dǎo)入，情境渲染1.背誦毛澤東長征詩。2.同學(xué)們，了解長征嗎？誰能說一說自己知道的長征故事。3.是的，長征是世界軍事歷史上的一個(gè)偉大奇跡一個(gè)由偉大的中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。同學(xué)們可知道，在這個(gè)奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險(xiǎn)，是無數(shù)可歌可泣的感人故事。今天這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)一個(gè)老班長的故事吧。板書：金色的魚鉤二、整體感知，領(lǐng)悟情感1.看著課題，同學(xué)們有什么想問的問題嗎？（自由提問）2.學(xué)生自由讀課文。要求讀得正確、流利，讀的時(shí)候注意自己的感受和心情的變化，可以把感受最深的地方多讀幾遍。3.鼓勵(lì)朗讀，并請(qǐng)學(xué)生再次快速默讀全文，想想課文主要講誰，講了一件什么事。（1935年秋，

13、在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨交給的任務(wù)，盡心盡力地照顧好三個(gè)紅軍傷員，在即將走出草地時(shí)，自己卻犧牲了。）三、入情入境，重點(diǎn)賞析可以根據(jù)課文學(xué)習(xí)過程的需要，擬定兩條學(xué)習(xí)主線。（一）以老班長為主線1.默讀，邊讀邊思考：課文中幾次描寫了老班長的外貌，從課文中摘錄出描寫老班長外貌的語句。（板書：老班長）2.這幾次描寫老班長的外貌有什么不同，說明了什么？（1）“炊事班長快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了?！睅煟喝鄽q的老班長為什么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征？（可以看出老班長在長征途中飽經(jīng)風(fēng)霜，長征的艱苦。）（2）“他整夜整夜地合不攏眼”“他喜出望外地跑

14、回來”（日夜為小戰(zhàn)士們操勞，因?yàn)檎业搅艘粋€(gè)能讓戰(zhàn)士們吃上好一點(diǎn)的東西的辦法，而無法抑制內(nèi)心的激動(dòng)，可以看出他是多么盡職盡責(zé)。）（3）“他抬起頭，望著夜色彌漫的草地，好久，才用低沉的聲音說”（這里沒有直接的外貌描寫，但是我們可以從句子中進(jìn)行拓展訓(xùn)練：想象老班長望著遠(yuǎn)方草地時(shí)的眼神，那眼神中一定充滿憂慮。）（4）“老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩”“老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意”。（老班長看到三個(gè)小戰(zhàn)士不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責(zé)怪自己沒能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩。戰(zhàn)士們喝下了魚湯，他的眉頭舒展開，充分表現(xiàn)了他心中只

15、有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的高尚品質(zhì)。）（5）“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去”（老班長歷盡艱辛，任勞任怨，照顧三個(gè)年輕的病號(hào)。他勝利地完成了上級(jí)交給他的任務(wù)，可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步，死亡的威脅正步步朝他逼來。）過渡：從老班長的外貌變化，我們可以看出他是一個(gè)心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。（二）找出最讓自己感動(dòng)的片段，以此為主線，品析全文。1.學(xué)習(xí)“硬咽草根、魚骨頭”片段。（1）指名朗讀，讀后議論：為什么這個(gè)段落令人感動(dòng)？（2）抓住“皺緊眉頭”“硬咽”等詞和“我”當(dāng)時(shí)的心情，體會(huì)老班長的品質(zhì)。（3）感情朗讀，注意體會(huì)人物的內(nèi)心。2.學(xué)習(xí)“夜里釣魚、摸野菜”片段。（1）自由朗

16、讀，感受老班長尋找食物的不易：白天，老班長要帶著戰(zhàn)士們行軍，晚上宿營時(shí)有要忙著張羅食物，而草地上都是黑水潭，哪有多少魚，為了釣魚，找野菜，老班長的眼睛都瞅壞了。（2）抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重點(diǎn)詞朗讀。（3）說說此時(shí)自己內(nèi)心的感受。3.學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段。（1）學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容。（2）觀察課文插圖，想象小梁和老班長的心理活動(dòng)。（3）思考：老班長前后的表情有什么變化？為什么有這樣的變化？（4）指導(dǎo)朗讀“我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊?！钡健翱墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的，沉重極了?！?.學(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚湯”片段。（1）自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自

17、己內(nèi)心的感情。（2）說出內(nèi)心感受，并說說為什么有這樣的感受？（3）指導(dǎo)分角色朗讀。老班長“奄奄一息”，身體已經(jīng)極度虛弱，同時(shí)又對(duì)戰(zhàn)士們充滿牽掛和關(guān)愛。為救老班長時(shí)的心急如焚，無盡的擔(dān)心和難過。（過渡語：為了傷員，老班長快耗盡了自己全部的生命。如果你是傷員，面對(duì)奄奄一息的老班長，會(huì)有怎樣的感受?）老班長犧牲時(shí)，戰(zhàn)士們悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。（過渡語：“老班長的手垂了下來，他耗盡了生命的全部，眼看著要走出草地，他卻不能動(dòng)了，也不能照顧我們了。此時(shí)，你該用怎樣的感情呼喚他呢？”）四、品味金色，升華遷移過渡語：可親、可敬的老班長永遠(yuǎn)離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了

18、戰(zhàn)士們的生命，他用自己的忠誠和無私完成了黨的委托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚鉤。1.（出示小黑板)“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!”師：為什么說長滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？（答案只可以是：長滿了紅銹的魚鉤上，凝結(jié)了老紅軍心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的高貴品質(zhì)；長滿紅銹的鐵畫魚鉤，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士舍己為人的偉大精神；長滿紅銹的魚鉤見證了紅軍戰(zhàn)士互相關(guān)心、互相扶持、一心北上的艱苦歷程，表現(xiàn)了戰(zhàn)友之間偉大的愛。）2.讓學(xué)生結(jié)合整節(jié)課的感受，談自己的體會(huì)。3.建議學(xué)生將自己學(xué)完課文的感受，以日記的形式記錄下來。教學(xué)后記個(gè)性調(diào)整順

19、德區(qū)樂從小學(xué)“三讀兩練”教學(xué)模式教案 課題16、橋課型講讀課時(shí)2設(shè)計(jì)者伍永洪編制時(shí)間2013/2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、 通過研讀課文詞句，結(jié)合洪水肆虐的危急情境，逐步深刻感受老漢在危急時(shí)刻把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)自己扛起來的人格與精神。2、 積淀情感，讓學(xué)生通過層層深入的感情朗讀課文，得到語感的有效提升。積累課文特色語言，了解課文布局謀篇、環(huán)境描寫的表達(dá)特點(diǎn)，理解題目“橋”的深刻含義。過程與方法采用自由朗讀的方式，讓學(xué)生用自己喜歡的方式自主完成對(duì)課文的了解。情感態(tài)度與價(jià)值觀深刻感受老漢在危急時(shí)刻把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)自己扛起來的人格與精神。教學(xué)重點(diǎn)從描寫老漢的詞句中感悟老漢的崇高

20、精神。教學(xué)難點(diǎn)理解“橋”的深刻含義。教具學(xué)具PPT課件課文讀點(diǎn)讀點(diǎn)：第14至27自然段。課文練點(diǎn)練點(diǎn)一：用自己喜歡的方式把5.12大地震記錄下來。板 書 設(shè) 計(jì)橋生命橋 逃生橋 希望橋 教 學(xué) 過 程個(gè)性調(diào)整第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入新課1、今天，我們學(xué)習(xí)新課（師板書課題16 橋）。齊讀課題。2、讀了課題，你會(huì)想些什么？二、初讀課文，了解大意1、這篇課文到底在寫什么？自由讀課文，要求有一定的速度。2、匯報(bào)閱讀收獲。說說這篇課文主要寫了什么內(nèi)容。同學(xué)之間互相補(bǔ)充。并簡單交流村黨支部書記相關(guān)知識(shí)。三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1、邊讀邊把生字詞或自己不理解的詞畫下來。遇到生字多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)；不理解的詞語

21、可請(qǐng)教同學(xué)或工具書。2、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。（1）抽讀、齊讀生字詞。注意正音。（2）你覺得這些生字書寫時(shí)哪些需要提醒大家注意？（3）分節(jié)指名讀課文。注意糾錯(cuò)。3、學(xué)生交流，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。4.小組過關(guān),人人能讀通課文第二課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，感受山洪的兇猛。1、一連下了幾天的大雨，一場可怕的災(zāi)難降臨到這座美麗的小山村，讓我們?cè)僖淮蝸砀惺苓@個(gè)可怕的黎明。（播放山洪視頻）。2、說說你看到了什么可怕的場面，用一個(gè)字或一個(gè)詞來概括山洪的特點(diǎn)。（大、猛、狂）。（二） 扣課后提示，領(lǐng)悟表達(dá)特色。1、導(dǎo)入：同學(xué)們，課文一次次地寫到山洪和暴雨，請(qǐng)大家找出這樣的句子讀一讀。2、作者是怎樣寫的，才讓我們有了這種可怕的

22、感覺呢？（大屏幕出示句子）。3、感受三種表達(dá)特色。出示三個(gè)句子：（1）黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。（2）山洪咆哮著，像一群受驚天動(dòng)的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。（3）近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。第一種表達(dá)特色：哪一種有最簡短的句子？在哪兒？（像潑。像倒。） 指導(dǎo)朗讀（讀得有力、并猛）看，簡短，卻寫出了雨的力度，短而有力，是第一種表達(dá)特色。在句后批注雨的力度。第二種表達(dá)特色：由學(xué)生說；指導(dǎo)朗讀（你覺得怎樣才能把這個(gè)句子讀好？）：指名讀、齊讀。第三種特色：讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。（指名回答）；找出文中這樣的句子讀一讀。（教師課件出示）；你們看，“跳舞、舔、爬”，單獨(dú)看，似乎很美好，很親

23、昵，可是在這里，一點(diǎn)也不美好，反而寫出了洪水的？（可怕、令人畏懼、膽戰(zhàn)心驚）句后批注洪魔的恐怖；指導(dǎo)朗讀。（三） 抓關(guān)鍵詞語，對(duì)比中感受形象1、在突發(fā)的山洪面前，村民怎樣？書上是怎么寫的？讀3-10自然段，劃出關(guān)鍵詞語。（學(xué)生匯報(bào)找出的關(guān)鍵詞語，并結(jié)合句子指導(dǎo)朗讀。）2、同樣是在山洪的突發(fā)時(shí)刻，誰的表現(xiàn)不一樣呢？（老漢）該選哪些詞來表現(xiàn)老漢呢？也在3-10處然段中找?guī)讉€(gè)關(guān)鍵詞。（學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。）3、對(duì)比著讀這些詞語，并放進(jìn)課文中的句子里讀讀。4解句子“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后面！”（1） 引入：在鎮(zhèn)定的老漢面前，紛亂的人群終于安靜下來。（播放影象：洶涌的洪水。同時(shí)出示字幕：人們

24、停信腳，望著老漢。）洪水中想起了老漢的聲音：教師出示句子：橋窄，排成一隊(duì)，不要擠，黨員排在后面。（生讀）（2）你覺得應(yīng)該怎樣讀，你想讀出老漢的什么呢？（指名說，并讀一讀）（3）老漢的聲音雖然是沙啞的，但是三個(gè)感嘆號(hào)傳出來的聲音就像大山一樣堅(jiān)定，就像大山一樣鏗鏘有力，誰來讀讀這段話，咱們鏗鏘有力地讀讀這段話。（四）尋一個(gè)“情”字，走進(jìn)人物內(nèi)心1、在撤離的過程中還有這樣一幅畫面（出示畫面）。（1）誰？（老漢），老漢在干嘛？（把小伙子從隊(duì)伍中揪出來），小伙子是誰？從哪看出來的？（2）找出文中相應(yīng)的句子，讀一讀。2、出示句子：老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去

25、！”老漢兇得像只豹子。（1）自已讀讀，看看老漢此時(shí)給你什么樣的印象？從哪看出的？ （2）誰能讀出老漢的兇（指名讀）（3）父親為什么要把把兒子揪出隊(duì)伍呢？（指名說）是的，是黨員就得把群眾的利益放在第一位，于是他吼道（4）老漢的這一“揪”，很可能就會(huì)把小伙子從生命線上揪到死亡線上，老漢猶豫了嗎？從哪里看出的？老漢、絲毫沒有猶豫，而像大山一樣果斷。誰能果斷地讀這段話。如果老漢不揪，會(huì)是什么后果？（5）而此時(shí)的洪水？哪些詞可以看出，放肆是什么意思？（毫無忌憚）“放肆的舔是說洪水？（7）洪水越漲越高，情況越來越危險(xiǎn)，此時(shí)老漢想到的卻是村民的安危，還把他的的兒子從隊(duì)伍里揪出來，那是他的親骨肉啊，他是不是不

26、愛他的兒子？從哪兒看出來的？3、理解句子：老漢吼道：“少廢話，快走！“老漢用力地把小伙子推上了木橋。（1）他是在什么情況下把把兒子推上木橋的？（2）指導(dǎo)朗讀：是啊，洪魔在向這對(duì)父子張牙舞爪了，讀；木橋已經(jīng)在發(fā)抖了，在痛苦地呻吟了，讀；眼看洪水就要把他們吞沒了，讀。（3）老漢把生的希望給了兒子，因?yàn)樗麗鬯膬鹤?。老漢的這一推，成了老漢在生命的最后關(guān)頭，最簡單也是最壯美的動(dòng)作。一起讀。（4）真希望小伙子能脫離危險(xiǎn)，但（5）是的，老漢眼看著兒子被洪水這一惡魔吞噬，是何等地痛心，他也忘了自己離死亡只有一步之遙，眼里、心里只在兒子，他想喊 ，他還想 可是（6）指導(dǎo)朗讀：多好的父親啊，我們把文中的老漢換作

27、父親，把小伙子換成兒子。當(dāng)你們讀著這兩個(gè)充滿血緣、充滿親情的字眼時(shí)，相信你們更能理解這位平凡而又偉大的父親了。（五）領(lǐng)悟“橋”的內(nèi)涵。1、最后只剩下一片白茫茫的世界。老漢保住了一百多號(hào)人的性命，卻沒有保住自己的兒子。老漢離我們而去，全村人擁戴的黨支書離我們而去2、出示課文最后幾段：五天以后，洪水退了。一個(gè)老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。她來祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子。（配樂讀） （1）她丈夫是誰呢？多么可愛的老漢，多么可敬的老支書啊，我們來夸夸他吧。能用上橋的，盡量用上“橋”。（2）總結(jié)：是啊，他已成為一座摧不毀的橋，永遠(yuǎn)留在我們每個(gè)人心中。（六）拓展延伸 生活中也有許許多多感人的事跡讓我們難

28、以忘懷。這又讓想起了5.12大地震，讓我們隨著祖海的歌聲再一次來感受那些催人淚下的畫面。生活中也有許多感人的故事，感人的事跡，用你喜歡的方式把它記錄下來，我們下節(jié)課再一起來交流交流。教學(xué)后記順德區(qū)樂從小學(xué)“三讀兩練”教學(xué)模式教案 課題17、夢想的力量課型略讀課時(shí)1設(shè)計(jì)者伍永洪編制時(shí)間2013/2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)?、迫不及待、一聲不坑”等詞語。2、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀。3、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目地含義。從字里行間感受瑞恩心靈的僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈地奮斗才能夢想成真。4、領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的

29、習(xí)作去。過程與方法自學(xué)為主，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)時(shí)候點(diǎn)撥引導(dǎo)。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受瑞恩心靈的僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈地奮斗才能夢想成真。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)理解“夢想的力量是如此巨大”，感受“愛的力量”的巨大。教具學(xué)具PPT課件課文讀點(diǎn)讀點(diǎn)：成千上萬的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ?。課文練點(diǎn)小練筆：如果瑞恩被推選為“感動(dòng)世界”十大人物，向全世界征集頒獎(jiǎng)詞時(shí)，要求你為瑞恩寫頒獎(jiǎng)詞，你該怎樣去寫？現(xiàn)在就讓你心中涌動(dòng)著的敬意和感動(dòng)噴薄而出吧！板 書 設(shè) 計(jì)17* 夢想的力量夢想的力量如此之大！籌齊70元錢籌齊2000元錢籌齊買鉆井機(jī)的錢第一課

30、時(shí)一、理解夢想 （一）板書“夢想”。什么是夢想。1. 教師想可能是我們心中最深切、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于源于夢想。人應(yīng)該有夢想，并為自己 的實(shí)現(xiàn)作出努力。2. 現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢想是什么？（二）激情入文。教師：夢想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無法想象的奇跡。今天我們要認(rèn)識(shí)的一位主人公叫瑞恩。他因?yàn)樽约旱囊粋€(gè)夢想而改變了非洲一部分孩子的命運(yùn)。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動(dòng)。二、感知夢想。（一）請(qǐng)走進(jìn)課文，用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準(zhǔn)確，圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語并讀一讀。（二）說話練習(xí)，整體感知。1、出示文中重點(diǎn)詞：

31、非洲 水井 額外 水泵 鉆井機(jī) 瑞恩的井。攢錢 募捐 流淚 放棄 簇?fù)?辛辛苦苦。指名讀詞、糾音 齊讀！2、說話練習(xí)。要求：自由選擇五個(gè)以上詞語，把他們連成一句通順的話，說說課文寫了一個(gè)怎樣的夢想。（三）教師小結(jié)：是的，瑞恩有這樣一個(gè)夢想課件出示：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。（齊讀）教師：瑞恩的夢想也在不斷變大，從挖一口井到課件出示：我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。（齊讀)三、追尋“夢想之因”過渡語：瑞恩為什么會(huì)有這樣的夢想？讓我們走近瑞恩，走近非洲。（一）自由讀第一、二自然段。（二）說說瑞恩為什么會(huì)有這樣的夢想？（三）找出文中老師說的話并讀一讀，重點(diǎn)讀好“成千上萬的

32、孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ?。”說話：我覺得這里的孩子_，因?yàn)開。（預(yù)設(shè)：可憐、悲慘、艱苦）（四）你學(xué)得這里的孩子生活得怎么樣？（五）請(qǐng)你再帶著自己的感受讀讀這句話。（課件出示）（六）現(xiàn)在，讓我們跟隨攝影師的鏡頭去看一看非洲人們的生活片段。 1、出示非洲孩子生活的狀況資料。（圖片或錄象）感情述說：非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1/4學(xué)生患有霍亂、傷寒和其他嚴(yán)重的水生寄生蟲疾病。3.1萬多居民，卻沒有一名醫(yī)生，1/5的孩子有5歲前就死掉了。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農(nóng)村和1/4的城鎮(zhèn)近3.3億人口缺水，整個(gè)非洲缺水人口達(dá)4億，

33、占非洲總?cè)丝诘?6%。近年來，非洲旱災(zāi)頻發(fā)，因飲用不清潔水引發(fā)的各種疾病，每年都要奪走數(shù)以百萬計(jì)非洲人的生命。有關(guān)專家估計(jì)，非洲缺水問題還有可能繼續(xù)惡化和蔓延。2、拓展想象：在這么一個(gè)缺水的環(huán)境中，非洲的孩子會(huì)過著怎樣的生活呢？3、教師：怪不得一位老人這樣說道：“對(duì)于我們來說，水，就是生命?！保ㄕn件出示，齊讀）4、正因?yàn)榉侵薜暮⒆邮沁@樣的可憐，正因?yàn)樗畬?duì)于非洲孩子是這樣的重要，所以瑞恩才會(huì)有這樣的夢想課件出示：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。（再次齊讀）四、走進(jìn)“夢想之路”過渡語：瑞恩又為他的夢想做了些什么呢？（一）自由學(xué)習(xí)313自然段，從文中找找相關(guān)的語句，劃一劃，讀一讀，感

34、受感受。（二）學(xué)生自由討論，教師適時(shí)點(diǎn)拔梳理。（預(yù)設(shè)如下）1、為籌齊70元錢，瑞恩所做的努力。（1）在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段，大聲朗讀。 “瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵瑞恩把得到的錢，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里?！保?）逐句朗讀，想象自己到了一個(gè)怎樣的身影。（3）除這些外，瑞恩還會(huì)做哪些勞動(dòng)？（想象省略號(hào)的內(nèi)容）（4）好玩是孩子的天性，瑞恩還是一個(gè)6歲的孩子，是什么使他放棄玩耍的機(jī)會(huì)，做那么多的家務(wù)活？（對(duì)非洲孩子的愛心和同情心，為了心中的夢想）（5）教師小結(jié)：整整4個(gè)月，為了這70元，他不怕辛勞；為了這70元，他不畏嚴(yán)寒；為了這70元，他不斷地努力他的心中只為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)夢想，這個(gè)夢想就是齊讀

35、（課件出示：“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。”）2、當(dāng)聽到需要2000元時(shí)，瑞恩的表現(xiàn)。交流后出示：（1）“瑞恩還小那我再多干些活掙更多的錢吧！”練讀，想象，他為了籌齊2000元，可能會(huì)做些什么？（2）“盡管如此，瑞恩并沒有放棄。”他不放棄的是什么？（預(yù)設(shè)：干活掙錢、對(duì)夢想的追求、努力）（3）他的這些努力只為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)夢想，這個(gè)夢想就是再齊讀（課件出示：“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水?！保?、當(dāng)聽到需要一臺(tái)鉆井機(jī)的時(shí)候，瑞恩的表現(xiàn)。（1）出示瑞恩的話讀一讀，你讀出了什么？（預(yù)設(shè)：瑞恩決心很大、瑞恩的堅(jiān)定、瑞恩的執(zhí)著、瑞恩的永不言棄） （2）師：瑞恩付出了很多，他義無反顧地付出，

36、只為他的心中那一個(gè)堅(jiān)定的夢想！再齊讀（課件出示：“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水?！保ㄈw會(huì)他人的幫助。1、過渡語：一個(gè)夢想可以感動(dòng)身邊的人，一個(gè)夢想可以感動(dòng)一座城市，一個(gè)夢想可以感動(dòng)一個(gè)國家，一個(gè)夢想可以感動(dòng)一個(gè)世界。大家都被瑞恩的夢想所感動(dòng)，都伸出了援助之手，獻(xiàn)出了溫暖的之心。請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的句子用心讀一讀。（1）媽媽的一位朋友被瑞恩的執(zhí)著感動(dòng)了，她決定幫這個(gè)富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫成文章，登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。（2）一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票瑞恩籌齊了打一口井的錢。（3）瑞恩的老師沒想到使瑞恩和同學(xué)們跟非洲的孩子們通上了信。 2、有感情地朗讀這三段話。你覺得

37、是什么使瑞恩的夢想成真？（1）交流討論。（2）教師小結(jié)：一個(gè)不小的數(shù)目，之所以能在短短的2個(gè)月時(shí)間里籌集到了，是因?yàn)槿鸲鞯牧α扛腥静?dòng)著大家的心，這就是同心協(xié)力的力量！實(shí)現(xiàn)夢想不僅僅是錢，更是人們的同情心和愛心。3、瑞恩終于夢想成真，這些從井里流出的生命之水使非洲人們疾病得到控制，健康得到保障，生活也從此得到改善。我們說課件出示：“是啊，一個(gè)夢想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰不流淚呢？”當(dāng)一個(gè)夢想，成為65個(gè)國家千萬千萬人們的共同愿望的時(shí)候，我們說“是啊，一個(gè)夢想，竟有如此大的力量，在此時(shí)誰不流淚呢？”五、延續(xù)夢想的力量。（一）夢想在延續(xù)。朗讀最后一自然段。教師介紹：兩年以后，基金會(huì)有七十多

38、萬加元，已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井。（二）這是一個(gè)真實(shí)的故事，文中的瑞恩被評(píng)為“北美洲十大少年英雄”，還做客我們中央電視臺(tái)的實(shí)話實(shí)說欄目。瑞恩和他的媽媽通過實(shí)話實(shí)說節(jié)目與中國廣大觀眾見面。在節(jié)目即將結(jié)束時(shí)，瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)。”（三）課堂小練筆。如果瑞恩被推選為“感動(dòng)世界”十大人物，向全世界征集頒獎(jiǎng)詞時(shí)，要求你為瑞恩寫頒獎(jiǎng)詞，你該怎樣去寫？現(xiàn)在就讓你心中涌動(dòng)著的敬意和感動(dòng)噴薄而出吧！練筆交流！ 六、總結(jié)課文，升華認(rèn)識(shí)。師總結(jié)：夢想，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛。送去了健康，令安格魯?shù)拇迕窀屑げ槐M，而安格魯村民們的表現(xiàn)，出令瑞恩和父母感到無比的激動(dòng)和幸福，

39、更是增進(jìn)了加非人民的友誼。與其說是瑞恩籌錢挖井，還不如說是瑞恩在凝聚加非人民的心。這正是夢想的力量！廣告說得好：心有多寬，天空就有多遠(yuǎn)！心有多大，舞臺(tái)就有多精彩！我們已經(jīng)感受到了夢想的力量是巨大的，同學(xué)們，為實(shí)現(xiàn)我們的夢想而努力吧！教學(xué)后記個(gè)性調(diào)整順德區(qū)樂從小學(xué)“三讀兩練”教學(xué)模式教案 課題語文園地一課型練習(xí)課時(shí)5設(shè)計(jì)者伍永洪編制時(shí)間2013/2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1通過交流學(xué)生看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動(dòng)的事，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達(dá)能力。2會(huì)在生活中尋找感人的材料，逐步養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣。3積累20個(gè)成語。4.懂得“程門立雪”的意思，懂得尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生尊敬

40、教師的思想感情。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展自己的想象與思維。情感態(tài)度與價(jià)值觀在口語交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。教學(xué)重點(diǎn)1、在口語交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)，完整清楚的敘述出這件感動(dòng)或難忘的事。2、如何選擇生活中感動(dòng)的素材寫一件事，如何把事情中感受最深的部分一步一步地寫具體。教學(xué)難點(diǎn)善于表達(dá)，說話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。教具學(xué)具課文讀點(diǎn)日積月累課文練點(diǎn)練點(diǎn)一：詞語盤點(diǎn)中的詞語過關(guān)練習(xí)。練點(diǎn)二：習(xí)作板 書 設(shè) 計(jì)寫法：抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)教 學(xué) 過 程個(gè)性調(diào)整第一課時(shí)口語交際一、營造氛圍，激發(fā)興趣1播放歌曲感恩的心。2聽了這首歌你有什么感受？師

41、補(bǔ)充敘述：我們的身邊，時(shí)時(shí)會(huì)發(fā)生許多令人感動(dòng)的事，它讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感，讓我們終身難忘。當(dāng)我們被一幕幕事情感動(dòng)著，我們的心靈正一次次得到洗滌。3教師利用課件展示一些感動(dòng)畫面或場景，營造表達(dá)氛圍。二、拋磚引玉1談話，撥動(dòng)“琴弦”同學(xué)們，在你的成長過程中，我想你曾開心地笑過，痛苦地哭過；也曾感動(dòng)過，懊悔過；更沐浴過愛的圣潔，遭遇過煩惱與無奈這些情感是什么造成的呢?你若能把這令你最熟悉、最動(dòng)情的東西說出來，定能感動(dòng)聽眾。老師我也有種種的情感體驗(yàn)，特別是我親愛的學(xué)生最讓我感動(dòng)。觀看一則公益廣告：一個(gè)五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍的打來一盆洗腳水，要給他媽媽洗腳?？匆徊侩娪昂喗椋阂?/p>

42、個(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。2閱讀87頁口語交際內(nèi)容提示，說說你通過閱讀明白了什么？想一想你喜歡選擇什么內(nèi)容來和同學(xué)交流？3學(xué)生整理自己的材料。4小組交流：（1）交流自己感動(dòng)的事。（2）內(nèi)容要具體，語句要通暢，感情要真實(shí)。5全班交流學(xué)生開展口語交際活動(dòng)，要求說話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。讓學(xué)生”說自己最難忘、最動(dòng)情的事”，讓學(xué)生打開記憶的大門提取“存貨”，發(fā)言交流。教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。（教師多作鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng)）（三）教師總結(jié)。第二、三課時(shí)習(xí)作一、激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)例文1同學(xué)們，我們的生活是五彩繽紛的，隨著時(shí)間的流逝，大家一定經(jīng)歷了很多事情，留下了難忘的印象，今天老師請(qǐng)來了一位同學(xué)，她

43、準(zhǔn)備把自己親身經(jīng)歷過的一件讓人感動(dòng)的事講給大家聽，你們愛聽嗎？2聽例文天使就在我的左右錄音：這位同學(xué)經(jīng)歷了一件什么事？他的感受是什么？3同學(xué)們，剛才我們?cè)谶@篇文章中體會(huì)到了作者巧妙的運(yùn)用了在敘事中抒情的方法，讓讀者深受感動(dòng)，這就是我們這次習(xí)作中他們需要嘗試的地方。（1）板書：在敘事中抒情（2）陽光使鮮花開放，雨露使禾苗茁壯，真情使人心靈激蕩。寫事時(shí)，恰到好處地表達(dá)真情實(shí)感，能夠增加文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。（3）過渡：在我們豐富多彩的生活中，會(huì)有喜怒哀樂，在寫事中，如果能恰到好處地表達(dá)自己的真情實(shí)感，就會(huì)吸引讀者。二、啟發(fā)談話，揭示課題1老師知道，你們?cè)趯W(xué)校、家庭、社會(huì)生活中，一定經(jīng)歷過一

44、些事情，讓自己深受感動(dòng)，大家愿意把這件事告訴老師和同學(xué)嗎？我們今天就來進(jìn)行一次作文記一件令人感動(dòng)的事2板書課題3讀課題三、審清題意，明確要求1看了這個(gè)題目，你想告訴同學(xué)什么？（從題目看，這是一篇記事的文章；題目中的“感動(dòng)”，應(yīng)把自己的感受最深的部分寫詳細(xì)、寫生動(dòng)）2習(xí)作要求告訴我們可以選擇哪些事來寫？生活中所發(fā)生的令人感動(dòng)的事，包括難忘的的事。3引導(dǎo)小結(jié)，明確范圍：生活中有些讓人感動(dòng)的人和事，往往都是作文的材料，能反映一個(gè)人的精神面貌，只要我們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，就能感受到。四、指導(dǎo)選材、拓展思路1提示問題，打開思路誰做過哪些好事？怎樣做的？為什么做？為什么讓你感動(dòng)？你經(jīng)歷過什么難忘的事，讓你倍受感動(dòng)？家里發(fā)生什么事使你高興？其中讓你感動(dòng)的地方是什么？你做錯(cuò)過什么事情？受到老師教育并從錯(cuò)事中記住教訓(xùn)？有什么見義勇為、助人為樂、同學(xué)之間的真摯友情使你感動(dòng)？2指名學(xué)生回答指名學(xué)生列舉日常生活中值得回憶，印象深刻的事，從不同角度鼓勵(lì)學(xué)