語文現(xiàn)代文閱讀題答題模式

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上現(xiàn)代文閱讀題答題模式一、 概括題:(一 、概括文章內(nèi)容題:按敘述的基本要素(行為、經(jīng)歷或小說情節(jié)或人物言行或作者 的情感變化,篩選材料,組合回答。示例:請(qǐng)以朱丹的言行為發(fā)展線索,概括敘述小說的主要情節(jié)。 (不超過 80個(gè)字 (5分 請(qǐng)概括敘述“我的奇特經(jīng)歷” 。 (不超過 60個(gè)字 概括的操作思路是:1、 依據(jù)中心句進(jìn)行概述總括。 一篇文章內(nèi)容的具體化, 通常表現(xiàn)為圍繞某個(gè)中心展開敘述、 議論或說明,因此,抓住了中心句,它就把握了具體的要旨。2、通過提煉要點(diǎn),關(guān)鍵詞句進(jìn)行概述總括。有的文章中,很難找到提示具體內(nèi)容要旨的中 心句,那就需要把有關(guān)的要點(diǎn)提煉出來。3、 通過

2、辨認(rèn)相關(guān)性進(jìn)行概述總括。 任何一篇文章的具體內(nèi)容, 都是由局部構(gòu)成的一個(gè)整體, 從局部之間的關(guān)系入手, 即辨認(rèn)語句之間或語段之間的相關(guān)性, 是進(jìn)行概述總括的重要途徑。 例如朱自清的春 ,全文共有 10個(gè)自然段,除了自然段為“盼春” ,自然段為 “送春” , 至自然段為 “繪春” 。 為什么說至自然段為 “繪春” 呢?自然段寫春草, 自然段寫春花,自然段寫春風(fēng),自然段寫春雨,自然段為寫迎春。將其統(tǒng)而攝之, 我們不難發(fā)現(xiàn)作者從各個(gè)側(cè)面描寫著春天,所以我們可以將至自然段內(nèi)容概括為“繪 春” 。4、通過牽頭接尾進(jìn)行概述總括。牽頭,就是抓住具體內(nèi)容的起始;接尾,就是連接具體內(nèi) 容的終結(jié)。 通過牽頭接尾進(jìn)

3、行概述總括, 其內(nèi)容的要旨就浮出水面了。 請(qǐng)看魏巍 我的教師 第 10段。對(duì)這段文字的內(nèi)容概述總括,我們可以把它的第一句話和最后一句話連接起來, 其內(nèi)容要旨就概括出來了。 它的內(nèi)容要旨是:慈愛、 偉大、 公正的蔡老師在那時(shí)占據(jù)了 “我” 的心靈。5若問某一文段大意:找中心句,注意段首句、段尾句。 (如無中心句歸納段意:本段(概 括或具體寫了“誰干什么” 。 (或“什么怎么樣” (二歸納中心意思題1、歸納中心意思的方法抓題目。 題目是文章的 “眼睛” , 文章的題目總能或顯或隱地傳達(dá)出文章的主題。 白楊禮 贊抓住文中材料直接告訴讀者中心意思的句子。例如一面抓住文章的開頭、結(jié)尾段中的提示中心意思的

4、點(diǎn)題句,關(guān)鍵句,一般都是抒情、議論句。 例如誰是最可愛的人 、 驛路梨花通過結(jié)構(gòu)分析歸納中心意思。 把文章的各部分的大意連貫起來, 加以綜合概括, 然后指出 作者借以表達(dá)的思想、感情、態(tài)度。例如荔枝蜜從時(shí)代背景入手,好的文章都有時(shí)代的烙印,分析作者的寫作背景。例如風(fēng)箏2、概括記敘文的中心有一套常用的格式:本文記敘了 (描寫了 的故事 (事跡、經(jīng)過、事件、景物 ,表現(xiàn)了(反映了、歌頌了、揭 露了、批判了的思想 (性格、精神、實(shí)質(zhì) , 抒發(fā)了作者的 的感情。 (三問文章結(jié)構(gòu)題1、問文章、段落的結(jié)構(gòu)形式:注意總分式(A 總分、 B 分總、 C 總分總 ;層進(jìn)式;并列式;對(duì)比式。2、問文章線索:注意那

5、些在文中多次出現(xiàn)的字眼。3、問文章的順序。 (1記敘的順序,要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。 順敘,指記敘的時(shí)候按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間順序來寫。如皇帝的新裝 。倒敘, 指記敘的時(shí)候把后發(fā)生的事情寫在前面, 把先發(fā)生的事情寫在后面。 倒敘方法先把事情的結(jié) 局說了出來, 便吸引讀者急于了解起因和過程, 對(duì)照就比較顯著,給人的印象也較深刻。 如 朱德的 (回憶我的母親 一文, 采用的是倒敘方法, 先把結(jié)果寫出, 再弓! 出對(duì)母親的回憶, 人題非常自然,而且吸引人。倒敘方法,適用于那些動(dòng)人的、有特點(diǎn)的結(jié)局,必須能夠引起 讀者的興趣,順乎讀和寫的思路。插敘:如羚羊木雕閱讀時(shí),注意倒敘、

6、插敘的起止點(diǎn),對(duì)找出記敘的線索,把握文章的結(jié)構(gòu)將有所幫助。 (2說明文順序:時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序(現(xiàn)象本質(zhì)、原因結(jié)果、整體部分、概 括具體、特點(diǎn)用途、主次、總分4問文章的層次。 分析結(jié)構(gòu)層次,一般有以下幾種方法:以寫事為主的文章:1.按事情發(fā)生發(fā)展的先后時(shí)間分析; 2.按事情發(fā)生發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換 分析; 3.按事情發(fā)展的階段分析。以寫人為主的文章:1.按人物成長的階段分析; 2.按人物所在的不同地點(diǎn)分析;3.按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析; 4.按人物感情的變化分析。以寫景狀物為主的文章:1.按人物觀察景物的觀察點(diǎn)的變化,即空間變化分析;2.按不同時(shí)間的不同景致的變化,即時(shí)間變化分

7、析。(四 文章的詳略。 記敘文在選擇和使用材料時(shí)要有主有次, 有詳有略。 詳寫略寫是指文章 材料的處理。 我們寫文章, 在題目確定之后, 就要圍繞題目確定的中心思想去選擇作文材料, 然后把這些材料進(jìn)行詳略處理, 使之各得其所, 各盡其材。 文章寫得好不好, 很大程度決定 于材料處理安排得好不好。 材料處理得當(dāng), 是指在結(jié)構(gòu)上合理安排, 分量上有重有輕, 篇幅 上有詳有略。詳細(xì)寫, 充分運(yùn)用的材料, 必須與文章中心思想緊密關(guān)聯(lián), 可以明確地、 充分地突出中心思 想,這些材料寫得詳盡、具體、生動(dòng),就能加深讀者對(duì)文章的印象,并為之折服。閱讀記敘 文必須弄清文章詳寫什么, 略寫什么, 并從中體會(huì)作者的

8、寫作意圖, 把握文章的重點(diǎn)和中心。 二、理解、品味詞句題1、注音、解釋題:“積累運(yùn)用”部分一般考查字詞的注音、解釋,成語和名言警句的背記運(yùn) 用, 此類題目要求平時(shí)要多積累字詞和點(diǎn)滴知識(shí), 對(duì)于確實(shí)未見過的陌生詞語可結(jié)合語境 (上 下文揣摩分析。2、問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容:多從代詞前面文字中找答案。3、問某詞能否去掉,或者調(diào)換另一詞題型解題模式:A 、 回答可以還是不可以; (一般情況不可以,特別是書上的原文時(shí) 。B 、 解釋詞義,比較兩個(gè)詞含義上的差別,并結(jié)合句子分析為何要用該詞(強(qiáng)調(diào)突 出了或限制說明了或修飾限制了 +句子具體表達(dá)效果,哪個(gè)表達(dá)效果更好,更能形象或恰如 其分地表現(xiàn)某物某

9、特點(diǎn)C 、 不用或調(diào)換后,語境有何變化(不用,不能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象 或與事實(shí)不符或太絕對(duì),用了,體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象或嚴(yán)密。 4、品味詞語:A 、分析用了什么修辭手法,如比喻、擬人等,若沒有,則不寫這一點(diǎn)。B 、表面意義(表面上的意思和表達(dá)效果(生動(dòng)形象地寫出了。 。 。 。 。 。特點(diǎn)C 、深層含義(聯(lián)系上下文、主題、作者意圖,蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等肯定了 /褒揚(yáng)了 /贊美了 /歌頌了或批判了 /諷刺了 /否定了 /反駁了,或者給了我們。 。 。 。 。 。 。的印象、啟 示,道理等。5、 問文中的關(guān)鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換:A 、能否B 、詞語:分別解釋兩個(gè)詞

10、,句子:簡單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容C 、詞語:為何這樣安排先后順序(強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣,內(nèi)在 的順序句子:指出這兩句有什么關(guān)系, 所以不能調(diào)換 (若是說明文則看是時(shí)間順序或空間順序或邏 輯順序;若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M(jìn)式或總分式三、理解、品味句段題 1、理解語句、語段的作用:(要從三方面考慮一從結(jié)構(gòu)上,常起 A 承上啟下,過渡、 B 總領(lǐng)全文,開啟下文或 C 總結(jié)上文的作用; 二從寫作手法上,常有 A 開篇點(diǎn)題, B 為后文設(shè)伏筆、 C 作鋪墊、 D 深化中心、 E 點(diǎn)明主旨 (畫龍點(diǎn)睛 F 、襯托 G 、渲染 H 呼應(yīng)、照應(yīng) I 對(duì)比 J 象征 K 先抑后揚(yáng),

11、 L 預(yù)示性作用等 特點(diǎn)。三從內(nèi)容上 (語面的象征義、 喻指義 , 表現(xiàn)的人物思想性格, 點(diǎn)明全文思想意 義2、談寫作手法和作用環(huán)境描寫:社會(huì)環(huán)境描寫作用:交代時(shí)代背景、 社會(huì)習(xí)俗、 思想觀念和人與人之間的 關(guān)系自然環(huán)境(包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間和景物、場景作用:交代時(shí)間背 景、渲染氣氛、表現(xiàn)人物某性格、烘托人物某 心情、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展、深化主題人物描寫:(語言 動(dòng)作 外貌 神態(tài) 心理表現(xiàn)了人物某種思想感情或某種性格特征 對(duì)比、 反問、 排比等的作用 突出或強(qiáng)調(diào)該對(duì)象的特征 , 排比:增強(qiáng)了氣勢。 比喻、擬人、夸張等的作用 A 比喻、擬人的相比兩物的相似點(diǎn); B 生動(dòng)形象地表現(xiàn) (

12、描寫該對(duì)象的特征象征的作用 象征該事物某種精神(品質(zhì)、思想示例:以下是有關(guān)對(duì)主人公朱丹的描寫,根據(jù)文意,分別指出其表達(dá)作用。 (4分 一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。 (暗示朱丹對(duì)南京大屠殺死難同胞的 深切悼念 小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛。 (小心謹(jǐn)慎表現(xiàn)出朱丹對(duì)民族音樂的摯愛 3問記敘文的表達(dá)方式和作用記敘文的表達(dá)方式以記敘為主.兼用描寫、議論、說明、抒情。記敘文中的抒情有直 接抒情, 有間接抒情。 直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對(duì)事物的思想感情。 間接抒 情包括借景抒情,寄情于人、事、物,在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情。記敘文中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花,

13、 起到畫龍點(diǎn)睛的作用, 尤其是文章末尾 的議論。就是段與段之間用上一兩句議論,也能起到承上啟下的妙用。四、問文章寫作特色:可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言、立意等角度考慮,要結(jié)合該文寫作 的手法。1、選材:材料典型、真實(shí),詳略得當(dāng),表現(xiàn)、突出了中心2、結(jié)構(gòu)布局:布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),3語言:樸實(shí)或生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確;或豪放或婉約;或清新或凝重;或直白或含蓄或流暢, 修辭的運(yùn)用等。4立意:思想深刻、新穎,以小見大、富有哲理等。五、 評(píng)價(jià)、鑒賞人物、文章主旨(談?wù)勛约簩?duì)人物、主題的認(rèn)識(shí)通觀全文, 篩選重要信息, 從人物的言行中分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。 答案可以這樣組成:由文中(言或行表現(xiàn)該人物的精

14、神(品質(zhì) 性格 思想 個(gè)性 。一般地說,答案由三部分組成, A 前半部分簡要概括文章內(nèi)容,可以這樣表述:文章通 過的敘述;本文由(某件事寫起,運(yùn)用了。B 第二部分概括文章內(nèi)容中蘊(yùn)含著的思想意義 , 可以這樣表述:表現(xiàn)了 揭示了 批判了 贊美了 勸誡(某種思想道理 。有時(shí)題目就可成為答案的一部分,而且是必須 的內(nèi)容。C 、陳述同意哪種觀點(diǎn),并闡明理由。在整體感知文本的基礎(chǔ)上,找出文中能表現(xiàn)作者情感 的句子和文章主題的句子,聯(lián)系具體材料展開回答。 (03年橡數(shù)之謎 六、問在文中某一具體情境下你的感受、體驗(yàn)、做法。A 指出這一具體情境下蘊(yùn)含著的思想意義,道理;B 結(jié)合文中具體的事例談你的感受、體驗(yàn)、

15、做法,并說明理由。C 總結(jié)你的觀點(diǎn)七、問閱讀后的體會(huì)、體驗(yàn)、啟示、見解:要注意觀點(diǎn)正確、健康,注意言之有理。按總分總的順序答題:A 你從文中得到的收獲、體會(huì),明白的道理,可找出文中能表現(xiàn)作者 情感的句子和文章主題的句子回答。B 結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明,闡明理由C 所以我們應(yīng)該怎樣怎樣?，F(xiàn)代文閱讀試題答題技巧方法1、基本要領(lǐng):整體把握, 抓住關(guān)鍵語句, 在文中找答案 2、步驟:(讀文章共兩遍 第一遍:通讀全篇,大致了解。先整體粗略閱讀全文,大致感知文章大意即可;閱讀時(shí)憑感 覺劃出自認(rèn)為重點(diǎn)的詞語、句子; 可以稍快 第二遍:審清題意, 回讀原文。 看一遍題目, 確定回答問題的

16、閱讀范圍, 再結(jié)合試題 (順藤 找到相關(guān)的段、句,截取關(guān)鍵性文字;找出或歸納出答案(摘瓜 。 宜慢,仔細(xì),并回讀檢 查 最后:理清要點(diǎn),認(rèn)真答題。根據(jù)答題要求,加工改造,概括提煉。 (盡可能利用原文中的 關(guān)鍵性文字答題一解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分的三個(gè)步驟詳解:第一步,通讀全篇,大致了解。第一遍先整體粗略閱讀全文, 大致了解文章大意即可, 做到心中有數(shù)。 那么我們要大致了解 文章的哪些東西呢?1、了解文章的大致內(nèi)容。哪些人?什么事?什么景?什么物?什么話題?怎么寫的?為什 么要這樣寫?你是怎么看的? 2、了解文章的大致結(jié)構(gòu),主要思路。了解文章敘述的基本要 素是什么(記敘的人物、事情、時(shí)間、地點(diǎn)是什么

17、? 作者的情感變化是怎樣的? 材 料有哪些?是怎樣安排的? 文章是怎樣過渡的?弄清文章的線索、 順序、 層次等。 3、 了 解文章的思想、感情、主旨。注意事項(xiàng):用以下幾種方法可以達(dá)到上面的目的:一、 抓住文章中關(guān)鍵的詞句。 文章中關(guān)鍵的詞句:標(biāo)題、 開頭句、 結(jié)尾句、 獨(dú)立成段的句子、 中心句、警句、比喻句、連問句、過渡句、抒情句、議論句、反復(fù)出現(xiàn)的詞句、重點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞 (如段落開頭的詞:不但而且 因?yàn)?何況 但是 然而 因此等等, 應(yīng)特別注意那些體現(xiàn)作者立場觀點(diǎn)、 反映文章深層次內(nèi)容、 內(nèi)涵較為豐富、 形象生動(dòng)的詞句。 注意文章的主旨往往就隱藏在這些句子里。 有的散文采用托物言志、 象征等手法,

18、 相當(dāng)隱晦, 我們也能從這些詞句中找到蛛絲馬跡。二、弄清文章的結(jié)構(gòu)。從結(jié)構(gòu)形式入手比較容易把握文章的思想內(nèi)容, 也就是說, 把結(jié)構(gòu)層次弄清了, 也就比較容 易理解文章的中心思想。從這一點(diǎn)來講,弄清結(jié)構(gòu)是記敘文閱讀的基礎(chǔ)。弄清記敘文的結(jié)構(gòu),可從下面幾方面進(jìn)行。(l 找出文章的線索。記敘文的線索形式有:以時(shí)空轉(zhuǎn)移為線索,以一人、一事、一物 為線索。閱讀文章要設(shè)法找出文章的線索,就能沿著它弄清段落層次結(jié)構(gòu)。(2 明確文章的順序。記敘的順序,要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。 順敘,指記敘的時(shí)候按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間順序來寫。如皇帝的新裝 。倒敘, 指記敘的時(shí)候把后發(fā)生的事情寫在前面,把先發(fā)生的事情寫在后面。插敘:如羚羊木雕 閱讀時(shí),注意倒敘、插敘的起止點(diǎn),對(duì)找出記敘的線索,把握文章的結(jié)構(gòu)將有所幫助。(3 理清文章的層次。理清文章的層次是弄清文章結(jié)構(gòu)的重要一環(huán)。(4 把握文章的詳略。文章在選擇和使用材料時(shí)要有主有次,有詳有略。第二步,審清題意,回讀原文。在對(duì)文章有了整體把握后, 我們?cè)僮屑?xì)閱讀題干, 找出每一題的出題點(diǎn), 回讀原文, 將題干 和文章對(duì)應(yīng)起來,那么回讀原文的方法和步驟是