學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)試題庫

1、.試卷一及答案發(fā)布時間：2012年07月01日點(diǎn)擊數(shù)：19學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)測試試題一、填空題（5分，每題0.5分）1注意指心理活動對一定對象的（）和（）。2言語活動通常分為兩類，內(nèi)部言語和（）。3感覺指人腦對直接作用于感覺器官的刺激物的（）的反映，知覺指人腦對直接作用于感覺器官的事物（）的反映。4記憶是人腦對（）的反映。5.桑代克認(rèn)為人類可能有三種智力，即抽象智力、（）和（）。6.攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是（）7.（）是最早倡導(dǎo)并實(shí)踐“做中學(xué)”的人。二、判斷題（10分，每題1分）1一個人只要活著，只要醒著，心理活動無時無刻都伴隨著。（）2我們有可能找到兩個在興趣、愛好、才能、氣質(zhì)、性格等

2、方面完全相同的人。（）3.從整個人生的發(fā)展來看學(xué)前兒童是心理發(fā)展的關(guān)鍵期。（）4在幼兒期，應(yīng)主要發(fā)展幼兒的口頭言語。（）5幼兒的思維為抽象邏輯思維。（）6思維具有間接性和概括性的特點(diǎn)。（）7.學(xué)前兒童的親社會行為發(fā)展存在明顯性別差異。（）8.由于年齡小，在學(xué)前兒童身上還不存在反社會性行為。（）9.幼兒想象的目的性不明確，以至于他們在活動之前經(jīng)常不知道自己要干什么。（）10.年齡較小的兒童發(fā)音出現(xiàn)錯誤，一個很重要的原因是發(fā)音器官未發(fā)育成熟。（）三、單項(xiàng)選擇題（10分，每題1分）1注意的兩個主要特點(diǎn)是()。A指向性和集中性B鮮明性和選擇性C清晰性和指向性D清晰性和集中性2某小朋友在語言活動中，認(rèn)真

3、、完整地聽完了老師講的故事。這說明該小朋友具有()。A注意的選擇性B注意的范圍C注意的穩(wěn)定性D注意的分配3在正確的教育下，（）兒童能基本掌握本民族語言的全部語音。A.一歲B.二歲C.三歲D.四歲4學(xué)前兒童詞匯的發(fā)展過程中，單詞句階段主要是在（）。A.0歲1歲B.1歲1歲半C.2歲2歲半D.3歲3歲半5學(xué)前兒童以（）為主。A.具體形象思維B.集中思維C.直覺行動思維D.發(fā)散思維6現(xiàn)代兒童心理學(xué)證明，兒童早在()已經(jīng)具備人類基本的感覺和知覺。A新生兒期B嬰兒晚期C幼兒初期D先學(xué)前期7、（）歲以后，兒童合作性游戲開始發(fā)展，同伴交往的主動性和協(xié)調(diào)性逐漸發(fā)展。A3B4C5D68、老師要求幼兒說出剛呈現(xiàn)的

4、卡片上有幾只小雞，而幼兒則回答小雞是黃顏色的，這是一種（）。A.感覺的對比現(xiàn)象B.幼兒的說謊想象C.偶發(fā)記憶現(xiàn)象D.記憶更精確的現(xiàn)象9、幼兒在玩“老鷹抓小雞”的游戲時，被抓到的幼兒嚇哭了，以為自己真的要被吃掉了，這是因?yàn)橛變海ǎ〢.想象的主題不穩(wěn)定B.想象容易同現(xiàn)實(shí)相混淆C.想象易受情緒的影響D.想象的主題不穩(wěn)定104歲兒童樂樂在拼圖過程中，常會這樣自言自語：把這個放到哪里呢不對，應(yīng)該這樣這是什么對，就應(yīng)該把它放在這里樂樂的這類言語屬于（）。A情境言語B問題言語C對話言語D連貫言語四、簡答題：（30分）1簡述如何培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力.（8分）2.影響學(xué)前兒童創(chuàng)造力發(fā)展的因素是什么.（6分）3

5、.影響學(xué)前兒童同伴接納的因素有哪些.（8分）4.如何根據(jù)幼兒不同的氣質(zhì)類型進(jìn)行教育.（8分）五、論述題（20分）1.小、中、大班幼兒的想象各表現(xiàn)出哪些特點(diǎn).如何根據(jù)這些特點(diǎn)實(shí)施教育.（10分）2.請論述幼兒教師如何在美術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。（10分）六、案例分析題：（25分）1、在聽故事時，大班幼兒對聽過的故事已不感興趣，希望大人講個新的；小班則不然，他們對小兔乖乖”、“拔蘿卜”等故事可以說是百聽不厭。試分析這一現(xiàn)象。（8分）2、有個3歲的孩子看到大人種葵花籽，知道了“種豆得豆，種葵花得葵花”的道理，于是自己抓了幾顆最愛吃的糖來種，希望長出幾顆結(jié)滿糖果的“糖樹來”。試分析這一心理表現(xiàn)。（8

6、分）3最近，一位母親來信反映她4歲的孩子患口吃至今已整一年了。表現(xiàn)為一說話便高度緊張，言語斷斷續(xù)續(xù)，尤其是在人多的場合更是如此。雖然夫婦倆經(jīng)常提醒孩子，有時甚至是嚇唬、懲罰孩子，但收效很小。孩子已變的十分沉沒、自卑。據(jù)這位母親反映，他們夫婦倆及孩子的直系親屬的言語能力均屬正常：孩子的聽覺、發(fā)音器官及相關(guān)的言語系統(tǒng)經(jīng)醫(yī)院檢查也無異常。這位母親十分焦慮、苦惱，但卻不知如何是好。請你幫這位母親就其孩子患口吃的原因進(jìn)行分析并提出有效的矯治方法。（9分）學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)試題答案一、填空題（5分，每題0.5分）1、指向集中2、外部言語3、直接間接4、過去經(jīng)驗(yàn)5、具體智力抽象智力6、父母的懲罰7、杜威二、

7、判斷題（10分，每題1分）1、 2、× 3、 4、 5、× 6、 7、× 8、× 9、 10、三、單項(xiàng)選擇題（10分，每題1分）1、A2、C3、D4、B5、A6、A7、C8、C9、B10、A四、簡答題：（30分）1簡述如何培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力.答：（1）創(chuàng)造輕松愉快的環(huán)境，使幼兒敢于表達(dá)。（2）提供各種機(jī)會和條件，使幼兒愿意表達(dá)意見。（3）豐富幼兒知識和經(jīng)驗(yàn)，使幼兒善于表達(dá)意見。2.影響學(xué)前兒童創(chuàng)造力發(fā)展的因素是什么.答：（1）外在因素教育觀念教養(yǎng)方式教育行為。（

8、2）內(nèi)在因素喜歡用創(chuàng)造性的方式學(xué)習(xí)；有驚人的堅(jiān)持性；在游戲活動中表現(xiàn)出不尋常的計(jì)劃性和組織能力；富有鉆研精神；富于想象。3.影響學(xué)前兒童同伴接納的因素有哪些.答：（1）早期親子交往經(jīng)驗(yàn)；（2）兒童自身不可控的特征；（3）社交技巧；此外還有同伴交往的主要性格特點(diǎn)也有影響。4.如何根據(jù)幼兒不同的氣質(zhì)類型進(jìn)行教育.答：（1）正確認(rèn)識幼兒的氣質(zhì)特點(diǎn)。了解幼兒期之特點(diǎn)；要接受幼兒氣質(zhì)的特點(diǎn)；不要輕易對幼兒的氣質(zhì)下結(jié)論。（2）家長應(yīng)根據(jù)幼兒的氣質(zhì)特點(diǎn)有針對性進(jìn)行教育；（3）教師應(yīng)根據(jù)幼兒的氣質(zhì)特點(diǎn)開展良好匹配教育五、論述題（20分）1.小、中、大班幼兒的想象各表現(xiàn)出哪些特點(diǎn).如何根據(jù)這些特點(diǎn)實(shí)施教育.答：

9、（1）無意想象占重要地位，有意想象初步發(fā)展幼兒期兒童無意想象占重要地位，小班兒童表現(xiàn)得尤其突出。想象的目的性不明確，幼兒想象的產(chǎn)生常是由外界刺激物直接引起，想象不指向于一定目的，僅以想象的過程為滿足。想象的主題不穩(wěn)定，在正確的教育下，幼兒可以在想象之前先提出一定的目的，但他們往往不能為達(dá)到預(yù)定的目的而堅(jiān)持行動，常常受外界因素的影響而改變主題。想象過程常常受情緒和興趣的影響，幼兒的情緒常常能夠引起某種想象過程，或者改變想象的方向。（2）再造想象占主要地位，創(chuàng)造想象開始發(fā)展在幼兒期，再造想象占主要地位，表現(xiàn)為，想象在很大程度上具有復(fù)制性和模仿性。想象的內(nèi)容基本上重現(xiàn)一些生活中的經(jīng)驗(yàn)或作品中所描述的

10、情節(jié)。（3）想象容易同現(xiàn)實(shí)混淆想象同現(xiàn)實(shí)混淆，是指把想象的東西當(dāng)做現(xiàn)實(shí)的東西。幼兒期兒童有時把渴望得到的東西說成已經(jīng)得到的東西；把希望發(fā)生的事情當(dāng)做已經(jīng)出現(xiàn)的事情來描述。這些就是想象同現(xiàn)實(shí)混淆的表現(xiàn)。此外，幼兒在參加游戲或欣賞文藝作品時，往往和扮演的角色一樣，身歷其境，或與劇中人物同興奮、共憂愁，產(chǎn)生同樣的情緒反應(yīng)。這也是由于想象和現(xiàn)實(shí)混淆的緣故。如何根據(jù)這些特點(diǎn)實(shí)施教育呢.第一、要豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)。組織幼兒參加各種實(shí)踐活動，學(xué)習(xí)文藝作品，使幼兒通過各種渠道積累起豐富的表象和語言材料。第二、通過幼兒的游戲以及繪畫、泥工、音樂、常識等教學(xué)活動，有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有意想象，鍛煉他們的想象能力。

11、第三、從幼兒原有水平出發(fā)，逐步提高要求，促進(jìn)想象的發(fā)展。例如，對小班兒童要多提供具體的玩具實(shí)物等，以引起他們的想象。對中班、大班幼兒，教師可多用語詞描述等啟發(fā)他們的想象，并創(chuàng)造機(jī)會鼓勵幼兒用語言來表達(dá)自己的想象，從而促使想象逐步向前發(fā)展。2.請論述幼兒教師如何在美術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。許多研究表明，幼兒的美術(shù)活動，尤其是繪畫活動，對幼兒創(chuàng)造想象具有十分重要的意義。一是盡量不要讓幼兒模仿作畫，鼓勵幼兒自由創(chuàng)作。二是讓幼兒知道教師十分珍視他們的作品，教師可以以贊賞的態(tài)度評論關(guān)于顏色、形狀和作品的設(shè)計(jì)構(gòu)思等。三是幼兒在自由作畫時，教師不要在旁邊暗示或建議，不要讓幼兒養(yǎng)成依賴大人的習(xí)慣。要讓幼兒明

12、白教師贊賞的是獨(dú)立創(chuàng)作，而非按成人意圖創(chuàng)作。四是不要僅把班上最好的作品拿來展示，對少數(shù)幼兒過分表揚(yáng)，會挫傷大多數(shù)幼兒的積極性，是他們對自己的創(chuàng)作失去信心。六、案例分析題：（25分）1、答：在聽故事時，大班幼兒對聽過的故事已不感興趣，希望大人講個新的；小班則不然，他們對同樣的故事可以百聽不厭。試分析這一現(xiàn)象。答：小班的幼兒以無意想象為主，以想象的過程為滿足，而大班的幼兒想象進(jìn)一步發(fā)展，有了一定的有意想象，想象具有一定的目的性和有意性，認(rèn)識能力有了一定提高，對于講過的故事已失去興趣，希望講新的。2、答：這說明幼兒思維的概括水平還很低。處于具體形象思維水平，往往只能對事物外部的非本質(zhì)特征進(jìn)行歸納，很

13、難抓住事物間的本質(zhì)聯(lián)系進(jìn)行從個別到一般的推理，以至于出現(xiàn)從特殊事例到另一些特殊事例的轉(zhuǎn)導(dǎo)推理。3、答：造成口吃的原因有生理性的，主要是由于言語調(diào)節(jié)機(jī)能還不完善，造成連續(xù)發(fā)音的困難，但更多的是心理因素，主要表現(xiàn)：孩子說話過于急躁、激動和緊張，或急于表達(dá)自己的思想，容易出現(xiàn)語言節(jié)奏的障礙，父母簡單、粗暴的處理方式更加重孩子的緊張；模仿口吃患者，最后不自覺的形成習(xí)慣。除生理原因外，教師和家長可以通過以下途徑幫助幼兒矯正：為孩子創(chuàng)設(shè)寬松愉快的說話氛圍，解除孩子的緊張情緒；提醒孩子不要模仿別人的口吃；引導(dǎo)孩子說話時不要急躁，想好后再慢慢說出來；鼓勵和強(qiáng)化孩子每一點(diǎn)進(jìn)步。試卷二及答案發(fā)布時間：2012年0

14、7月01日點(diǎn)擊數(shù)：16學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)測試試題一、填空題（5分，每題0.5分）1.研究學(xué)前兒童心理常用的實(shí)驗(yàn)法有兩種，即（）和（）。2情緒和情感是人對客觀事物是否滿足自己的（）而產(chǎn)生的反映。3.掌握代名詞（）字，是幼兒自我意識形成的主要標(biāo)志。4.記憶根據(jù)內(nèi)容的不同，可以分為形象記憶、（）、（）和（）四種。5.家庭教養(yǎng)方式主要分為民主型、（）和（）三類。6言語是個體借助（）傳遞信息、進(jìn)行交際的過程。二、判斷題（10分，每題1分）1.強(qiáng)光刺激會引起瞳孔的收縮，這種現(xiàn)象屬于條件反射。（）2.無條件反射是在條件反射的基礎(chǔ)上形成的。（）3.男女嬰幼兒自我意識出現(xiàn)時間有顯著差異。（）4幼兒園的混齡編班可

15、以增加兒童向不同年齡的同伴學(xué)習(xí)的機(jī)會。（）5性別角色的發(fā)展是以性別概念的掌握為前提的。（）6堅(jiān)持性是指一個人善于控制和支配自己行動的品質(zhì)。（）7幼兒出現(xiàn)口吃現(xiàn)象，教師注意應(yīng)少叫這類幼兒回答問題。（）8、幼兒的想象活躍，而且很大膽，所以他們的想象力比成人還要好。()9幼兒音準(zhǔn)差是自然現(xiàn)象，因此教師不用幫助改正，幼兒自然而然會好的。（）10.氣質(zhì)是先天的，是絕對不可改變的。（）三、單項(xiàng)選擇題（10分，每題1分）1“聚精會神”、“仔細(xì)”主要描繪的是注意的什么特點(diǎn)()。A指向性B集中性C清晰性D鮮明性2反應(yīng)比較微弱、持久，帶有彌散性的是（）A激情B應(yīng)急C心境D.挫折3下列哪項(xiàng)不屬于良好的意志品質(zhì)。（）

16、A果斷性B武斷性C堅(jiān)韌性D.獨(dú)立性4“草木皆兵”屬于  ）。A應(yīng)激B心境C激情D.挫折5抽象思維能力開始萌芽是在（）。A.嬰兒期B.幼兒初期C.幼兒中期D.幼兒晚期6從幼兒聽覺發(fā)展的角度講，下列說法正確的是()。A孕婦在寧靜悅耳的音樂環(huán)境下對胎兒發(fā)展有好處。B適應(yīng)噪聲環(huán)境，對胎兒出生后的適應(yīng)環(huán)境有幫助。C新生兒對不同的聲調(diào)及聲音的純度、強(qiáng)度、持續(xù)時間等有不同的反應(yīng)。D以上表述都正確。7“清高孤傲，自命不凡”的人，最容易在（）的家庭出現(xiàn)。A.民主型B.專制型C.溺愛型D.放任型8布雷澤爾頓把嬰兒的氣質(zhì)劃分為活潑型、安靜型和（）三種基本類型。A遲緩型B一般型C活動型D情緒型9.

17、表象具有（）的特征。A.形象性和概括性B.有意性和無意性C.形象性和抽象性D.抽象性和概括性10.幼兒在繪畫中為了表示爸爸很有力量，經(jīng)常把爸爸的手畫的非常大，這屬于幼兒的（）想象。A.經(jīng)驗(yàn)性想象B.擬人化想象C.夸張性想象D.情境性想象四、簡答題（30分）1幼兒觀察力發(fā)展有何特點(diǎn).（6分）2.影響學(xué)前兒童性別角色行為的因素有哪些.（8分）3.如何促進(jìn)學(xué)前兒童自我意識的發(fā)展.（8分）4幼兒情緒情感的發(fā)展特點(diǎn)有哪些.（8分）五、論述題：（20分）1請論述加德納的多元智力理論及其對我們評價幼兒發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義.（15分）2.試述幼兒同伴交往的重要性。（10分）六、案例分析題：（25分）1小班幼兒在玩游

18、戲時，?？吹絼e人玩什么跟著學(xué)什么，一會兒玩娃娃家，一會兒當(dāng)廚師做飯，一會兒搭積木，這是為什么.2.家長常發(fā)現(xiàn)孩子2-3歲的孩子沒有以前聽話了，經(jīng)常說：我不，我自己來。不讓他做什么偏做什么。想喂他吃飯，他偏要自己吃，結(jié)果弄得滿身都是飯菜。在外面玩久了讓他回家，他也不回,家長對此感到不知所措。請你用學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的有關(guān)理論為家長分析，并回答以下問題：（1）案例中孩子的行為表明了1-3歲兒童心理發(fā)展的什么特征.（2）這一特征的出現(xiàn)，在兒童心理發(fā)展上有什么重要意義.（3）成人應(yīng)該如何對待這個時期的兒童.答案一、填空題（5分，每題0.5分）1.自然實(shí)驗(yàn)法、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法2.需要3.我4.運(yùn)動記憶、情緒

19、記憶、邏輯記憶5.專制型、放任型6.語言二、判斷題（10分，每題1分）12345678910××××××××三、選擇題（10分，每題1分）12345678910BCBADADBAC四、簡答題（30分）1.觀察的目的性，從無意向有意發(fā)展；觀察的持續(xù)性，持續(xù)時間從短向長發(fā)展；觀察的細(xì)致性，從籠統(tǒng)模糊的知覺向比較準(zhǔn)確的知覺發(fā)展；觀察的概括性，從知覺事物的表面特征向知覺事物的本質(zhì)特征發(fā)展。（6分）2.生物因素（性激素、大腦半球）；認(rèn)知因素；社會性因素（家庭、家庭外因素）（8分）3.在自我評價中樹立信心（對給幼兒具體而真誠的

20、贊美、對給幼兒公正而客觀地評價、多給幼兒提供自我評價和評價他人的機(jī)會）；在自我體驗(yàn)中享受成功（鼓勵幼兒的自主探索，體驗(yàn)成功的快樂；創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)機(jī)會，獲得成就感）；在自我調(diào)節(jié)中增進(jìn)交往（在日常生活中增強(qiáng)自我約束力，提高同伴交往的機(jī)會；通過游戲等活動提高幼兒自我控制力）（8分）4.情緒的社會化；情緒的豐富和深刻化；情緒的自我調(diào)節(jié)化；情緒控制與掩飾的成分增加。（8分）五、論述題（20分）1.加德納認(rèn)為，智力的內(nèi)涵是多元的，它有8種相對獨(dú)立的智力成分所構(gòu)成。言語-語言智力、音樂-節(jié)奏智力、邏輯-數(shù)理智力、視覺-空間智力、身體-動覺智力、自知-自省智力、交往-交流智力、自然觀察智力?？捎枚鄠€標(biāo)準(zhǔn)對兒童的智力

21、發(fā)展進(jìn)行評價。（10分）2.強(qiáng)化者、榜樣、社會比較的參照。（10分）六、案例分析題（25分）1.想象目的不明確、想象主題不穩(wěn)定；幼兒性格的特點(diǎn)好模仿。2.自我意識的發(fā)展對態(tài)度、和行為的調(diào)整、控制作用；對自我教育的推動作用。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)試題答案一、填空題（5分，每題0.5分）1.自然實(shí)驗(yàn)法、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法2.需要3.我4.運(yùn)動記憶、情緒記憶、邏輯記憶5.專制型、放任型6.語言二、判斷題（10分，每題1分）12345678910××××××××三、選擇題（10分，每題1分）12345678910BCBADADBAC

22、四、簡答題（30分）1.觀察的目的性，從無意向有意發(fā)展；觀察的持續(xù)性，持續(xù)時間從短向長發(fā)展；觀察的細(xì)致性，從籠統(tǒng)模糊的知覺向比較準(zhǔn)確的知覺發(fā)展；觀察的概括性，從知覺事物的表面特征向知覺事物的本質(zhì)特征發(fā)展。（6分）2.生物因素（性激素、大腦半球）；認(rèn)知因素；社會性因素（家庭、家庭外因素）（8分）3.在自我評價中樹立信心（對給幼兒具體而真誠的贊美、對給幼兒公正而客觀地評價、多給幼兒提供自我評價和評價他人的機(jī)會）；在自我體驗(yàn)中享受成功（鼓勵幼兒的自主探索，體驗(yàn)成功的快樂；創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)機(jī)會，獲得成就感）；在自我調(diào)節(jié)中增進(jìn)交往（在日常生活中增強(qiáng)自我約束力，提高同伴交往的機(jī)會；通過游戲等活動提高幼兒自我控制力

23、）（8分）4.情緒的社會化；情緒的豐富和深刻化；情緒的自我調(diào)節(jié)化；情緒控制與掩飾的成分增加。（8分）五、論述題（20分）1.加德納認(rèn)為，智力的內(nèi)涵是多元的，它有8種相對獨(dú)立的智力成分所構(gòu)成。言語-語言智力、音樂-節(jié)奏智力、邏輯-數(shù)理智力、視覺-空間智力、身體-動覺智力、自知-自省智力、交往-交流智力、自然觀察智力?？捎枚鄠€標(biāo)準(zhǔn)對兒童的智力發(fā)展進(jìn)行評價。（10分）2.強(qiáng)化者、榜樣、社會比較的參照。（10分）六、案例分析題（25分）1.想象目的不明確、想象主題不穩(wěn)定；幼兒性格的特點(diǎn)好模仿。2.自我意識的發(fā)展對態(tài)度、和行為的調(diào)整、控制作用；對自我教育的推動作用。試卷三及答案發(fā)布時間：2012年07月

24、01日點(diǎn)擊數(shù)：173學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)測試試題一、填空題（5分，每題0.5分）1、傳統(tǒng)氣質(zhì)型分為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)、_。2、根據(jù)社會性行為的動機(jī)和目的，可將其分為親社會行為、_兩大類。3、2歲以后，兒童與同伴交往的最主要形式是_。4、嬰兒形成對父母的依戀是在_月時。5、培養(yǎng)兒童正確發(fā)音的關(guān)鍵期是_。6、兒童言語發(fā)展的基本規(guī)律是_。7、人們把記憶分為識記、保持、_三個基本過程。8、兒童大腦皮層各區(qū)成熟最晚到是_。9、第二信號系統(tǒng)是以_最為條件刺激物而形成的暫時神經(jīng)聯(lián)系系統(tǒng)。10、_保證了新生兒最基本的生命活動。二、判斷題（10分，每題1分）1、動作記憶是根據(jù)具體的形象來識記各種材料。（）2、

25、小班幼兒的有意注意時間為10-15分鐘。（）3、演繹推理是一種從個別到一般的推理，同過考察個別事物而得出結(jié)論。（）4、動作能力、操作能力和智力構(gòu)成學(xué)前兒童的能力（）5、想象的產(chǎn)生是學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展的標(biāo)志之一。（）6、游戲是兒童反映現(xiàn)實(shí)的特殊形式，是想象與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一，是促進(jìn)其智力發(fā)展的強(qiáng)有力的工具。（）7、情感是人類與動物共有的，通常是有機(jī)體的生理需要是否滿足而產(chǎn)生的體驗(yàn)；情緒是人類社會特有的，通常是指人的社會需要是是否滿足而產(chǎn)生的體驗(yàn)。（）8、性格是個性心理特征之一，它是順利完成某種活動的條件。（）9、意志指有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意，是注意的一種積極主動的形勢。（）10、觀察是一種有

26、目的，有計(jì)劃，比較持久的知覺過程是知覺的高級形態(tài)。（）三、單項(xiàng)選擇題（10分，每題1分）1、下列屬于心理發(fā)展的特點(diǎn)的是：（）A、方向性B、順序性C、階段性D、社會性2、認(rèn)母的關(guān)鍵期是;()A、23個月B、56個月C、12個月D、1歲前3、兒童基本具備想象的基礎(chǔ)是在（）A、2-3歲B、1.5-2歲C、1-1.5歲D、4-5歲4、不屬于兒童口吃的原因的是（）A、生理原因B、心理原因C、暗示D、模仿5、“三座山試驗(yàn)”的設(shè)計(jì)者是（）A、維果斯基B、皮亞杰C、蒙臺梭利D、福祿貝爾6、1歲半的兒童只能集中注意：（）A、10-15分鐘B、8-10分鐘C、5-8分鐘D、15-20分鐘7、頂葉屬于：（）A、運(yùn)動

27、中樞B、體覺中樞C、視覺中樞D、聽覺中樞8、嬰兒認(rèn)識世界和自己的基本手段是（）。A.行為B.思維C.想象D.感知覺9、兒童大腦中接受，加工和保持信息的結(jié)構(gòu)是（）A、腦干B、大腦皮層C、后腦D、溝回10、大班幼兒的游戲多為（）A、規(guī)則性游戲B、角色性游戲C、模仿性游戲D、社交性游戲四、簡答題：（30分）1、怎樣培養(yǎng)幼兒想象力.（8分）2、幼兒的口語表達(dá)能力發(fā)展表現(xiàn)在那些方面.（6分）3、學(xué)前兒童思維發(fā)展的總趨勢是什么.（8分）4、親子交往的重要性是什么.（8分）五、論述題（20分）（一）游戲在學(xué)前兒童發(fā)展中有何價值.（10分）（二）學(xué)前兒童的觀察是如何發(fā)展的.（10分）六、案例分析題：（25分）

28、（一）其其性子很急，每次拿小人書，都是拿一大疊，翻得很快，即使新書也很快看完，喜歡活動量大的活動，每次玩創(chuàng)造性游戲，總是玩打仗。他是全班扔沙包扔得最遠(yuǎn)的一個。其其還愛逞能。有一次全班小朋友正在排隊(duì)，他突然跑出隊(duì)伍，用力拉住正在轉(zhuǎn)動的轉(zhuǎn)椅。他上課時坐不住，隨便站起來，或在椅子上亂動，常常發(fā)出叫聲。即使老師對他有所示意，他仍然克制不住。對老師的提問常常沒有聽清楚就急著回答，因此常常答非所問。根據(jù)材料描述請指出孩子的氣質(zhì)類型，并談?wù)劷逃胧＃?分）（二）基尼是美國加利福尼亞州的一個小女孩。她母親雙目失明，喪失了哺育孩子的基本能力；父親討厭她，虐待她?；嶙詪雰浩谄鹁蛶缀鯖]聽到過說話，更不用說有人教

29、她說話了。除了哥哥匆匆地、沉默地給她送些食物外，可以說，基尼生活在一間被完全隔離的小房里。她嚴(yán)重營養(yǎng)不良，胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安靜得令人害怕，沒有明顯的喜怒表情?；?歲被發(fā)現(xiàn)后，被送到了醫(yī)院。最初幾個月，基尼的智商得分只相當(dāng)于1歲正常兒童。多方面的重視使她受到了特殊的精心照顧。盡管如此，直到13歲，都沒有學(xué)會人類語言的語法規(guī)則，不能進(jìn)行最基本的語言交流。據(jù)調(diào)查分析，基尼的缺陷不是天生的。根據(jù)以上案例，運(yùn)用學(xué)前兒童心理學(xué)知識回答下列問題：（1）小基尼的缺陷說明了什么.（4分）（2）小基尼在精心教育下，仍不能學(xué)會人類語言的語法規(guī)則，這說明了什么的影響作用.（5分）（三）強(qiáng)強(qiáng)對媽媽

30、提出了一個要求，讓他獨(dú)自在洗衣機(jī)中洗自己的一雙襪子，并且要把手伸到洗衣機(jī)里去操作，他說大人都是這樣做的，他也要這樣做。媽媽告訴他小孩子是不可以去弄洗衣機(jī)的，這樣很危險的。強(qiáng)強(qiáng)不愿意聽，偏要去弄，媽媽只得拔掉了洗衣機(jī)的電源插頭。強(qiáng)強(qiáng)折騰了半天，這邊扳扳摸摸，那邊敲敲打打，發(fā)現(xiàn)洗衣機(jī)沒能轉(zhuǎn)動起來，于是他大怒了，哭鬧著：“我自己來”、“我要”。請你運(yùn)用兒童個性發(fā)展的有關(guān)理論對上述案例進(jìn)行分析。（8分）學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)試題答案一、填空題（5分，每題0.5分）1、抑郁質(zhì)2、反社會行為  3、游戲  4、78個月  5、4歲 

31、0;6、先聽懂，后會說  7、回憶  8、額葉  9、詞  10、無條件反射二、判斷題（10分，每題1分）1、×  2、× 3、×   4、    5、   6、  7、×    8、×   9、  10三、單項(xiàng)選擇題（10分，每

32、題1分）1、D  2、B  3、B  4、C  5、B  6、C  7、B  8、B  9、C  10、A四、簡答題：（30分）1、豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，是他們都獲得一些進(jìn)行想象加工的“原材料”  啟發(fā)、鼓勵兒童大膽想象。積極組織、開展各種創(chuàng)造性活動，創(chuàng)設(shè)發(fā)展幼兒想象的必要條件  注重原型啟發(fā) 繪畫補(bǔ)畫2、從對話言語逐漸過渡到獨(dú)白言語  從情境性言語

33、過渡到連貫性言語 講述的邏輯性逐漸提高逐漸掌握語言表達(dá)技巧3、從思維方式的變化來看，從直覺行動性思維，到具體形象性思維，再過渡為抽象邏輯性思維從思維工具的變化來看，從主要借助于感知和動作，到主要借助于表象，再過渡到借助于概念從思維反映的內(nèi)容來說，從反映事物的外部聯(lián)系、現(xiàn)象，到反映事物的內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)；從反映當(dāng)前事物到反映未來事物4、嬰兒失去與母親的交往，也就失去了背愛與愛的權(quán)利母親是嬰兒與客觀世界的“中間人”缺少與成人的交往，嬰兒的環(huán)境就變成了沒有“應(yīng)答性的”死環(huán)境 母子之間的交往，是嬰兒心理發(fā)展的首要條件五、論述題（20分）（一）1、促進(jìn)學(xué)前兒童認(rèn)知的發(fā)展2、促進(jìn)學(xué)前兒童

34、社會性的發(fā)展3、促進(jìn)兒童身體和心理的健康發(fā)展（二）1、觀察的目的性，從無意向有意發(fā)展。2、觀察的持續(xù)性，持續(xù)時間從短到長發(fā)展3、觀察的細(xì)致性，從籠統(tǒng)模糊的知覺向比較準(zhǔn)確的知覺發(fā)展4、觀察的概括性，從知覺事物的表面特征向知覺事物的本質(zhì)特征發(fā)展六、案例分析題：（25分）（一）答題要點(diǎn)1.他偏于膽汁質(zhì)。( 2分)2. 從心理學(xué)的角度來看氣質(zhì)的問題，它有類型的差異，而沒有好壞的區(qū)別。也就是說，每一種氣質(zhì)都有其積極的一面，也都存在著消極的一面。( 2分)3. 對于發(fā)展中的學(xué)前兒童來說，作為家長和教師，應(yīng)當(dāng)在了解、尊重兒童氣質(zhì)差異的前提下實(shí)施教育，才能有的放矢，取得

35、實(shí)效。( 2分)4. 對膽汁質(zhì)的兒童應(yīng)培養(yǎng)他的自制力，讓他學(xué)會冷靜、沉著和有耐心。(2分)(無展開酌情減分（二）答題要點(diǎn)：1兒童心理的發(fā)展的生物性和社會性的統(tǒng)一。遺傳是個體心理發(fā)展的先天基礎(chǔ)。遺傳一方面保證了人類性狀的穩(wěn)定性，另一方面又為個體適應(yīng)環(huán)境的變化提供了可能性。個體的心理發(fā)展不能脫離社會條件。社會環(huán)境是兒童心理形成和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，提供了心理形成和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性；特別是幼兒親子關(guān)系對兒童一生的心理發(fā)展起基礎(chǔ)和奠基作用，如果沒有社會環(huán)境及教育的作用，兒童不可能形成成人的心理。（4分）2說明兒童各種心理的發(fā)展存在關(guān)鍵期；關(guān)鍵期是某種心理活動、機(jī)能在某個階段發(fā)展最迅速、變化

36、最快、可塑性最強(qiáng)的階段，在此時期適時對兒童進(jìn)行正確教育，兒童心理發(fā)展很快；反之，則可能造成終生障礙。3歲前是兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵期，小基尼就失去了這一關(guān)鍵期培養(yǎng)，以后語言的發(fā)展就很難了。（5分）（無展開酌情扣分）（三）答案要點(diǎn)：學(xué)前兒童性格特征表現(xiàn)為：好動；好奇、好問；好模仿；好沖動。(4分)作為家長要充分了解學(xué)前兒童在此階段的性格特征，在教育過程中讓孩子多動，激發(fā)他的好奇心，對孩子沖動的不良行為要有耐心，并曉之以理。(4分)詳細(xì)闡述，酌情加分。試卷四及答案發(fā)布時間：2012年07月01日點(diǎn)擊數(shù)：35學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)測試試題一、判斷題（10分，每題1分）1.我們有可能找到兩個在興趣、愛好、才能

37、、氣質(zhì)、性格等方面完全相同的人。（）2.錯過關(guān)鍵期的兒童即使經(jīng)過后天的教育也不會得到彌補(bǔ)的。（）3.兒童年齡越小，無意注意所占的地位就越重要。（）4.由于幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)缺乏，所以他們的意義識記多于機(jī)械識記。（）5.幼兒的想象活躍，而且很大膽，所以他們的想象力比成人還要好。()6.幼兒園中言語教育重點(diǎn)應(yīng)為口頭言語教育。（）7.幼兒常?！耙悦踩∪恕闭f明幼兒判斷能力較差，把表面現(xiàn)象當(dāng)作事物的本質(zhì)規(guī)律。（）8.兒童的心理發(fā)展依賴于智力因素，非智力因素沒有什么用。（）9.一個人的意志品質(zhì)是天生的，是不能后天鍛煉和培養(yǎng)的。（）10.在幼兒園中常一個人哭，其他人也跟著哭，這是因?yàn)橛變旱那榫w容易受感染和暗示。

38、（）二、選擇題（10分，每題1分）1.冷靜、沉穩(wěn)是（）氣質(zhì)類型的典型表現(xiàn)。A膽汁質(zhì)B多血質(zhì)C黏液質(zhì)D抑郁質(zhì)2.孔子說，“吾日三省吾身”這里的省是指（）A自我觀察B自我分析C自我評價D自我體驗(yàn)3.當(dāng)問一個幼兒是不是班上最乖的孩子時，他說“不是，因?yàn)槔蠋熃?jīng)常批評我，說我不是乖孩子?！边@說明幼兒的自我評價具有（）A片面性B深刻性C客觀性D依從性4.（）屬于正確的家庭教養(yǎng)類型。A專制的父母B放任的父母C權(quán)威的父母D疏遠(yuǎn)的父母5.學(xué)前兒童的攻擊性行為以（）為主。A敵意攻擊行為B工具性攻擊行為C言語攻擊D假想攻擊6.以下幾種游戲中，社會性程度最高的游戲是()A.單獨(dú)游戲B.平行游戲C.聯(lián)合游戲D.合作游戲

39、7.“聚精會神”、“仔細(xì)”主要描繪的是注意的什么特點(diǎn)()。A指向性B集中性C清晰性D鮮明性8.直觀行動思維所用的工具主要是()。A感知和表象B表象和動作C表象和概念D感知和動作9.老師要求幼兒說出剛呈現(xiàn)的卡片上有幾只小雞，而幼兒則回答小雞是黃顏色的，這是一種（）。A.感覺的對比現(xiàn)象B.幼兒的說謊想象C.偶發(fā)記憶現(xiàn)象D.記憶更精確的現(xiàn)象10.幼兒在玩“老鷹抓小雞”的游戲時，被抓到的幼兒嚇哭了，以為自己真的要被吃掉了，這是因?yàn)橛變海ǎ〢.想象的主題不穩(wěn)定B.想象容易同現(xiàn)實(shí)相混淆C.想象易受情緒的影響D.想象的主題不穩(wěn)定三、填空題（15分，每題1分）1.言語是個體借助（）傳遞信息、進(jìn)行交際的過程。2

40、思維是人腦對客觀事物（）的反映。3.桑代克認(rèn)為人類可能有三種智力，即抽象智力、（）和（）。4.意志是（），并根據(jù)目的來（）自己的行為，克服各種困難，從而實(shí)現(xiàn)目的的心理過程。5成人可以利用（）、（）、（）法等幫助幼兒控制情緒。6.氣質(zhì)是人的心理活動表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的（）。7幼兒氣質(zhì)的發(fā)展表現(xiàn)出（）和（）兩大特點(diǎn)。8.自我意識是意識的一種形式，指主體對（）的意識。9.依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和（）的種傾向。10.親社會行為是指一個（）他人或群體的行為及傾向。四、簡答題（20分）1.簡述如何促進(jìn)幼兒口語表達(dá)能力發(fā)展.（5分）2.如何培養(yǎng)學(xué)前兒童的思維能力.（5分）3.如何培養(yǎng)學(xué)

41、前兒童情緒情感的發(fā)展。（5分）4如何培養(yǎng)學(xué)前兒童良好意志品質(zhì)。（5分）五、論述題（20分）1.聯(lián)系實(shí)際說明學(xué)習(xí)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的意義.（10分）2.舉例說明4-5歲兒童心理發(fā)展特征。（10分）六、案例分析題（25分）1某幼兒園大班在室內(nèi)組織語言教育活動，正當(dāng)大家聚精會神地聽老師講故事時，外面出來一群別的班的孩子在玩耍，喧鬧的聲音馬上把孩子們的注意吸引了過去，大家開始相互交談，老師大聲提醒保持安靜，也沒有吸引孩子們的注意，這時老師突然停了說話，孩子們安靜了下來，繼續(xù)聽老師講故事。試分析這次活動中幼兒教育的有意注意和無意注意。（8分）2幼兒常?？匆娦⊥胄∩?，就想拿來喂娃娃吃飯；看見小汽車，就要玩

42、開汽車；看見書包，又想去當(dāng)小學(xué)生。幼兒繪畫常常畫了“小人”，又畫“螃蟹”；畫了“汽車”，又畫“海軍”。這些說明了什么.請根據(jù)幼兒想象的特點(diǎn)來分析其原因。（9分）3媽媽們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，如果孩子在哭時同時搖小鈴鐺，以后只要一聽到小鈴鐺的響聲就會停止哭泣。試用學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)原理解釋以上現(xiàn)象。（6分）學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)試題答案一、判斷題（10分，每題1分）12345678910××××××二、選擇題（10分，每題1分）12345678910CADCBDBDCB三、填空題（15分，每題1分）1語言2簡介概括3具體智力、社會智力4自覺確定目的，調(diào)

43、節(jié)5轉(zhuǎn)移法、冷卻法、消退法6動力特征7穩(wěn)定性、可塑性8自己9情感聯(lián)系10幫助或打算幫助四、簡答題（20分）1創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境，使幼兒敢于表達(dá)意見；提供各種機(jī)會和條件，使幼兒愿意表達(dá)意見；豐富幼兒知識經(jīng)驗(yàn)，幼兒善于表達(dá)意見。（5分）2引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察和探索；通過活動訓(xùn)練幼兒的思維能力；（對概括、分類、推理能力的訓(xùn)練）（5分）3營造良好的情緒環(huán)境；成人的情緒自控；積極接納、引導(dǎo)和鼓勵；幫助幼兒控制情緒；教會孩子調(diào)節(jié)自己的情緒表現(xiàn)。（5分）4根據(jù)幼兒的不同年齡特點(diǎn)，有意識的培養(yǎng)幼兒行為目的性；有針對性的培養(yǎng)和提高幼兒的意志行為（給幼兒提供良好的鍛煉意志行為的環(huán)境；巧妙運(yùn)用培養(yǎng)幼兒意志品質(zhì)的

44、方法；在日常生活和游戲活動中培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)；抑制幼兒不合理的要求，培養(yǎng)幼兒的自制性。）（5分）五、論述題（20分）1為辯證唯物主義的基本原理提供科學(xué)依據(jù)；為一切從事學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)研究的實(shí)際工作者提供心理學(xué)理論支撐；（10分）2活潑好動；思維活動帶有明顯的具體形象性；開始接受任務(wù)；初步具有規(guī)則意識；自己組織游戲，并結(jié)成同伴關(guān)系。（10分）六、案例分析題（25分）1最初教師講課幼兒進(jìn)行有意注意，喧鬧聲及教師的安靜引起幼兒的無意注意。（8分）2幼兒的想象缺乏目的性。（9分）3孩子形成了條件發(fā)射。（6分）試卷五及答案發(fā)布時間：2012年07月01日點(diǎn)擊數(shù)：18學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)測試試題一、填空

45、題（5分，每空0.5分）1.人的心理是人腦對（）的反映。2.（）的建立，標(biāo)志著心理活動的發(fā)生。3.注意的分散與注意的轉(zhuǎn)移是不同的概念，（）是被動的，是由那些無關(guān)刺激的干擾而引起的。4.感覺指人腦對直接作用于感覺器官的刺激物（）的反映，屬于簡單的心理現(xiàn)象，主要與生理作用相關(guān)系。知覺指人腦對直接作用于感覺器官的事物（）的反映。5.表象分為記憶表象和（）兩類。6.言語是個體借助（）傳遞信息、進(jìn)行交際的過程。7.氣質(zhì)是人的心理活動表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的（）。8.掌握代名詞（）字，是幼兒自我意識形成的主要標(biāo)志。9.（）是最早倡導(dǎo)并實(shí)踐“做中學(xué)”的人。二、判斷題（10分，每題1分）1.強(qiáng)光刺激會引起瞳孔的收

46、縮，這種現(xiàn)象屬于條件反射。（）2.兒童年齡越小，無意注意所占的地位就越重要。（）3.想象中的形象似乎是我們從未感知過的，甚至是現(xiàn)實(shí)中根本不存在的，所以，想象和現(xiàn)實(shí)沒有任何關(guān)系。（）4.在幼兒掌握的詞匯中，數(shù)量最多的是形容詞。（）5.兒童的心理發(fā)展依賴于智力因素，非智力因素沒有什么用。（）6.常言說“小孩兒的臉，六月的天”，說明兒童的情緒穩(wěn)定性差。（）7.氣質(zhì)是先天的，是絕對不可改變的。（）8.二歲時的嬰兒，沒有“我”的概念，即物我不分。（）9.在整個學(xué)前期，兒童同伴之間的相互強(qiáng)化頻率是起來越高的。（）10.游戲是學(xué)前兒童主要的社會生活方式。（）三、單項(xiàng)選擇題（10分，每題1分）1.軀體感覺中樞

47、位于：（）A.額葉B.頂葉C.枕葉D.顳葉2.具體形象思維是學(xué)前兒童思維的典型特點(diǎn)。這種特點(diǎn)在（）A嬰兒期B.先學(xué)前期C幼兒期D幼兒中期3.使感知的信息進(jìn)入長時記憶的是()。A注意B動機(jī)C目的D需要4.幼兒對不同幾何圖形辨別的難度由難到易是()。A半圓形一圓形一三角形一正方形B正方形長方形八邊形一五邊形C五邊形八邊形一三角形一正方形D圓形一半圓形一正方形一三角形5. “提筆忘字”屬于()A.暫時性遺忘B.永久性遺忘C.記憶不精確D.記憶的偶發(fā)現(xiàn)象6.提出智力三維結(jié)構(gòu)理論的是（）。A.瑟斯頓B.斯騰伯格C.桑代克D.吉爾福特7.一個人在行動中具有明確的目的，不屈從于周圍人的壓力，按照自

48、己的信念、知識和行為方式行動的品質(zhì)是（）A堅(jiān)韌性B自制性C獨(dú)立性D果斷性8.強(qiáng)而不平衡型神經(jīng)活動類型所對應(yīng)的氣質(zhì)類型是（）A膽汁質(zhì)B多血質(zhì)C黏液質(zhì)D抑郁質(zhì)9.自我意識在情感上的表現(xiàn)稱之為（）A自我觀察B自我評價C自我體驗(yàn)D自我監(jiān)控10. “男孩知道了他是個男孩，今天是，明天也是”這是指（）。A性別同一性B性別穩(wěn)定性C性別恒常性D性別替代性四、簡答題（30分）1.幼兒注意分散的原因及防止.（8分）2.促進(jìn)學(xué)前兒童觀察力發(fā)展的策略.（6分）3.如何培養(yǎng)學(xué)前兒童的思維能力.（8分）4.如何根據(jù)幼兒不同的氣質(zhì)類型進(jìn)行教育.（8分）五、論述題（20分）1.如何促進(jìn)學(xué)前兒童記憶的發(fā)展.（10分）

49、2.論述學(xué)前兒童游戲心理的發(fā)展趨勢。（10分）六、案例分析題（25分）1兩個媽媽分別抱著自己不滿周歲的寶寶在一起聊天，此時發(fā)現(xiàn)兩個孩子也在用無聲的語言進(jìn)行交流：“一個寶寶笑了笑，另一個寶寶也笑一笑；一個寶寶發(fā)出了一種怪聲，另一個寶寶也發(fā)出了一種怪聲”。試用你學(xué)過的心理學(xué)知識解釋這種現(xiàn)象。（8分）2萌萌在幼兒園活潑開朗、機(jī)敏靈活，但有時不夠踏實(shí)。分析這名幼兒的氣質(zhì)類型可能偏向與哪一種.幼兒老師應(yīng)如何根據(jù)他的心理特點(diǎn)因勢利導(dǎo).（8分）3一幼兒在班里經(jīng)常打別的小朋友，小朋友們都不喜歡和他玩，教師和家長對其應(yīng)如何引導(dǎo).（9分）學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)試題答案一、填空題1.客觀現(xiàn)實(shí)2、條件反射3、注意的分散4

50、、個別屬性整體5、想象表象6、語言7、動力特征8、我9、杜威二、判斷題1.×2. 3. ×4. ×5. ×6. 7. ×8. ×9. 10. 三、單項(xiàng)選擇題1.A2.C3.A4.D5.A6.D7.C8.A9.C10.C四、簡答題1、答：幼兒注意分散的原因：（1）過多的無關(guān)刺激（2）疲勞（3）缺乏興趣（4）教學(xué)活動組織不合理幼兒注意分散的防止：（1）避免無關(guān)刺激的干擾（2）根據(jù)幼兒的興趣和需要組織活動（3）有意注意和無意注意的交互并用（4）合理地組

51、織教育活動2.答：（1）創(chuàng)設(shè)觀察的條件，激發(fā)觀察的興趣（2）確定認(rèn)知目的，提高觀察的實(shí)效性（3）教給認(rèn)識方法，提高觀察的準(zhǔn)確性（4）發(fā)揮認(rèn)知聯(lián)想，提高觀察的深刻性3.答：（1）引導(dǎo)兒童在日常生活中觀察和探索（2）通過活動訓(xùn)練幼兒的思維能力對概括能力的訓(xùn)練分類能力的訓(xùn)練推理能力的訓(xùn)練4.答：（1）正確認(rèn)識幼兒的氣質(zhì)特點(diǎn)要了解幼兒的氣質(zhì)特點(diǎn)要接受幼兒的氣質(zhì)特點(diǎn)不要輕易對幼兒的氣質(zhì)類型下結(jié)論（2）家長應(yīng)根據(jù)幼兒的氣質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的教育（3）教師應(yīng)根據(jù)幼兒的氣質(zhì)特點(diǎn)開展良好匹配教育五、論述題1.答：（1）使兒童明確記憶的任務(wù)（2）在活動中提高幼兒記憶的效果首先，教師應(yīng)盡量將學(xué)習(xí)材料編得新穎、直觀和

52、具有可操作性，使幼兒感興趣，從而化難為易。其次，教師盡量要讓幼兒從事的活動與幼兒的興趣、愛好、情感結(jié)合在一起。再次，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感覺器官參與活動（3）教給兒童運(yùn)用記憶的方法（4）幫助幼兒進(jìn)行合理的復(fù)習(xí)2.答：（1）動作的發(fā)展動作技能的漸次連貫動作目的性的加強(qiáng)（2）語言的發(fā)展語言功能的發(fā)展語用技能的發(fā)展（3）創(chuàng)造性的萌芽和發(fā)展（4）社會化成分的增加六、案例分析題1答：同齡伙伴認(rèn)知的同步性。2答：多血質(zhì)，教導(dǎo)兒童耐心。3答：攻擊性行為（與家長溝通、自制、協(xié)議等）。試卷六及答案發(fā)布時間：2012年07月01日點(diǎn)擊數(shù)：19學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)測試試題一、填空題（5分，每題0.5分）1.學(xué)前兒童是（）

53、歲的幼兒。2.兒童與父母親（養(yǎng)父母）之間進(jìn)行的交往及其伴隨著一種情感關(guān)系叫“（）”。3.自我意識的萌發(fā)的時間（）。4.學(xué)前兒童注意的發(fā)展有兩種，無意注意和（）。5.（）歲是培養(yǎng)兒童正確發(fā)音的關(guān)鍵期。6.智力分化論認(rèn)為，兒童的智力最初是()的，兒童智力因素的數(shù)量隨年齡增長而()。7.一個人特有的心理活動、情感行為，反應(yīng)的速度強(qiáng)度、靈活性的動力特征叫（）。8言語是個體借助（）傳遞信息、進(jìn)行交際的過程。9家庭教養(yǎng)方式主要分為民主型、專制型和（）三類。二、判斷題（10分，每題1分）1一個人只要活著，只要醒著，心理活動無時無刻都伴隨著。（）2我們有可能找到兩個在興趣、愛好、才能、氣質(zhì)、性格等方面完全相同

54、的人。（）3.制約兒童心理發(fā)展的因素有遺傳因素和環(huán)境因素兩類，其中起決定作用的是遺傳因素。（）4.在路上遇見小時候的同伴，雖然叫不出他(她)的姓名，但確認(rèn)是認(rèn)識的，這種情況屬于再認(rèn)。（）5.幼兒在聽老師講小紅帽的故事時，頭腦中會浮現(xiàn)出小紅帽和大灰狼的生動形象，這種心理活動屬于創(chuàng)造想象。（）6幼兒出現(xiàn)口吃現(xiàn)象，教師注意應(yīng)少叫這類幼兒回答問題。（）7.兒童的心理發(fā)展依賴于智力因素，非智力因素沒有什么用。（）8.幼兒常常因?yàn)楹闷嫘牡尿?qū)使擺弄物品，以至于把很多東西弄壞了，對待這種現(xiàn)象成人必須嚴(yán)厲訓(xùn)誡，讓幼兒改掉這樣的壞毛病。（）9.情緒、情感的產(chǎn)生和人的需要密切相關(guān)，人的需要得到滿足時，就產(chǎn)生相應(yīng)的情

55、緒和情感，人的需要不能得到滿足時就不產(chǎn)生情緒情感。（）10.無條件反射是在條件反射的基礎(chǔ)上形成的。（）三、單項(xiàng)選擇題（10分，每題1分）1幼兒指的是（）。A.36歲B.01歲C.13歲D.7歲23歲兒童已能辨別（）。A.上下方位B.前后方位C. “自我”為中心D.上下、前后3對頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，重新組合成為新形象的過程叫（）。A.思維B.想象C.記憶D.情緒情感4在人的各種個性心理特征中，（）是最早出現(xiàn)的，也是變化最慢的。A.思維B.想象C.氣質(zhì)D.性格5學(xué)前兒童顏色視覺（辨色力）何時發(fā)生（）。A.出生后三個月B.1歲C.6個月D.2歲6.在兒童心理發(fā)展的兩個階段之間，有

56、時會出現(xiàn)心理發(fā)展在短時期內(nèi)突然急劇變化的情況。這稱為兒童心理發(fā)展的（）A危機(jī)期B.關(guān)鍵期C轉(zhuǎn)折期D敏感期7.抽象思維能力開始萌芽是在（）A嬰兒期B.幼兒晚期C幼兒初期D幼兒中期8.兒童不受窗外其他孩子玩耍的笑聲吸引，努力控制自己，專心做功課，這是()。A有意注意B無意注意C有意注意和無意注意兩者均有D選擇性注意9. “破涕為笑”的現(xiàn)象說明幼兒情緒、意志受()影響。A表象B記憶C知覺D注意10.老師要求幼兒說出剛呈現(xiàn)的卡片上有幾只小雞，而幼兒則回答小雞是黃顏色的，這是一種（）。A.感覺的對比現(xiàn)象B.幼兒的說謊想象C.偶發(fā)記憶現(xiàn)象D.記憶更精確的現(xiàn)象四、簡答題（30分）1.幼兒晚期心理特點(diǎn)。（1）好學(xué)、好問（2）抽象概括能力開始發(fā)展（3）個性初具雛形2幼兒觀察力發(fā)展有何特點(diǎn)。3.簡述兒童個性開始形成的主要標(biāo)志.4.幼兒無意想象表現(xiàn)是什么.五、論述題（20分）（一）簡述幼兒“說謊”的原因幼兒認(rèn)識水平不高，有時把想象表象和記憶表象混淆起來；有些幼兒渴望的事情，經(jīng)反復(fù)想象在頭腦中留下了深刻的印象，以致于變成似乎是記憶中的事情了；知識經(jīng)驗(yàn)不足，把假想的事情信以為真。幼兒觀察力發(fā)