北師大四年級(jí)上冊(cè)語文閱讀理解題型

1、北師大四年級(jí)語文上冊(cè)閱讀理解題型答題技巧一、做閱讀理解的三個(gè)步驟1 .通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時(shí)，同學(xué)們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標(biāo)題中心、開頭段觀點(diǎn)、結(jié)尾段結(jié)論及各段落的首句主題句，理清脈絡(luò)，了解根本梗概，不要把時(shí)間花在生詞難句上。沒認(rèn)真讀完一段，要及時(shí)概括段意。注意在認(rèn)真品讀原文，最好用筆標(biāo)記重要信息。要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以速度也要質(zhì)量，要求閱讀二至三遍能讀懂全文。2 .瀏覽考項(xiàng)，細(xì)讀答題。在掌握文章的大意之后，同學(xué)們可瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著這些問題仔細(xì)的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。要做到認(rèn)真讀題目中的每個(gè)字，并在原文找出大體圍，就等于答對(duì)該題的一半了。3

2、.復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案。答題完畢時(shí)，同學(xué)們應(yīng)對(duì)照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時(shí)答案要求，準(zhǔn)確，簡潔，全面。word.zl二、閱讀理解答題技巧點(diǎn)撥類型一：某段或某句在文中的作用類型的題目一般的作用是：總領(lǐng)全文、首尾照應(yīng)、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣、為下文做鋪墊、與下文進(jìn)展比照、反襯等作用。這些是根本的概念，做閱讀時(shí)，作為高段的學(xué)生應(yīng)該對(duì)這些概念有一個(gè)根本的把握。不過，現(xiàn)在的教學(xué)理念，不太喜歡直接考這樣的題目，但實(shí)際上，每個(gè)做閱讀的孩子，都應(yīng)該掌握這些概念。雖然教師不提倡這些概念，但是考試的時(shí)候，你又知道哪個(gè)教師會(huì)突然發(fā)神經(jīng)，出一些這樣的題目考你呢？是不？類型二：括某段大意

3、1 .要準(zhǔn)確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄清楚段各句的相互關(guān)系，找出能提醒全段意思的主要句子，即所謂的中心句中心句的位置多數(shù)在段首或段末，個(gè)別也有在段中的。如果沒有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己總結(jié)概括。2 .摘句法，即找出段落中的中心句。例如?我的教師?中的第二自然段，就可摘取其中的“她從來不打罵我們一句來概括段意。3 .概述法，用自己的語言概述全段的主要意思。例如?故土?的第二局部，容很豐富，記述的人物事件很多，可用自己的話概括：“我回到故土的所見、所聞、所感。4 .聯(lián)合法。有些段落講的不止一個(gè)意思，概括時(shí)必須用簡練的語言把幾個(gè)意思表述出來，缺一不可，這就是聯(lián)合容

4、要點(diǎn)佳藝概述。例如?記一輛紡車?的第四段，就要綜合三層意思：紡線使衣著自給，紡線使大家愛惜自己制作的衣服，紡線是大家形成了新的美的觀念。概括全文的主要容的答題模式：為了什么做了什么結(jié)果怎樣類型三：某個(gè)詞語在文章中的作用。解答方法：一說明這個(gè)詞語的意思是什么；二在文章中的意思是什么；三再結(jié)合文章的中心思想，說說這個(gè)詞語在刻畫文章中心或者表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)上的作用。這樣一般就不會(huì)扣分了。中心思想，是萬能膠，答復(fù)以下問題的時(shí)候，都應(yīng)該結(jié)合中心，予以分析，這樣不易被扣分。類型四：加標(biāo)點(diǎn)這是小孩子最怕的類型，也是比擬容易失分的地方，因?yàn)榧訕?biāo)點(diǎn)往往是在原文上加，而孩子的注意力比擬容易分散，容易漏題。低年級(jí)加

5、標(biāo)點(diǎn)，一般比擬重視加，。??？這些類型。只要分清楚一句話到哪里完畢，就不容易失分。高年級(jí)考試的主要標(biāo)點(diǎn)會(huì)側(cè)重于；、：”這幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)。其中，說話時(shí)的冒號(hào)和引號(hào)，要分清楚哪句話是誰說的；頓號(hào)用在詞語或短語之間，比方：這院子干凈、涼快、安靜，真是好地方。分號(hào)用在并列的句子之間，一般這個(gè)句子是復(fù)雜的句子，如：昨天一清早，天氣驟然變冷，空中布滿了鉛色的陰云；中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來了，呼呼地刮了一個(gè)下午；黃昏時(shí)分，風(fēng)停了，就下起鵝毛般大雪來。小學(xué)語文?第一場雪?類型五：說說主人公思想性格變化題型關(guān)鍵要答出“變來，如：他從以前的變得類型六：五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情記敘文中的議論是作者在記敘中所

6、記事物發(fā)表自己的看法。或贊揚(yáng)，為什么贊揚(yáng)；或反對(duì)，為什么反對(duì)。記敘文中的抒情是作者在記敘的過程中對(duì)所記事物抒發(fā)自己的感情。它一般可分為兩大類：直接抒情和間接抒情托物言志、借景抒情。類型七：怎樣概括文章的中心思想文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的。它是通過文章的字、；詞、段、篇的構(gòu)造形式表達(dá)出來的。我們要?dú)w納中心思想，首先必須讀懂文章的豬樣容、段意或文章的中心句來概括總結(jié)，也可以從審題、文章的開頭、結(jié)尾、重點(diǎn)段、議論局部或從考題中得到提示入手。其主要方法有：1 .先概括文章的主要容，再想一想作者為什么要寫這些容，然后領(lǐng)會(huì)寫作目的，即中心思想。如?窮人?主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家

7、境困難依然收養(yǎng)了自己已故鄰居的兩個(gè)孤兒這件事，想一想作者為什么要寫這些呢，從文中可以分析出作者的寫作目的是：反映沙俄時(shí)代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫主的高尚品質(zhì)。2 .分析課文的重點(diǎn)段。從文中找出中心思想，如?賣火柴的小女孩?的第二段，描寫了賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產(chǎn)生的美好的幻覺以及幻覺瞬間消逝，重新回到冷酷的現(xiàn)實(shí)，再聯(lián)系第一段和第三段“慘死接頭就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露資本主義社會(huì)的罪惡，表達(dá)了他對(duì)小女孩的不幸遭遇的深切同情。3 .從文題找中心，有些文章的題目就直接點(diǎn)明了中心。如?偉大的友誼?，文章歌頌了馬克思和恩格斯的偉大的革命友誼。4 .從中心句找中心，如

8、?我的伯父魯迅先生?中最后一句：“波幅就是這樣一個(gè)人，他為別人想得多，為自己想的少。又如?我的心事?中反復(fù)出現(xiàn)的一句話：“說話要算話就是這篇文章的中心。類型八：景物描寫的作用一般的答復(fù)是交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；渲染氣氛，襯托人物心情；表現(xiàn)人物性格；推動(dòng)情節(jié)的開展等。類型九：“根據(jù)語境解釋詞語題型有兩種答題方式，一種是通過對(duì)上下文的分析，直接寫出該詞語的意思；另一種更為完整，即在解釋完該詞語后，再加上-在文中指的是類型十：“賞析優(yōu)美語句題型主要有兩種題型：A、“xx詞好在哪里？答題方式：用了“xx詞，生動(dòng)地準(zhǔn)確地說明了事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性。B、“XX詞能不能刪

9、掉？答題方式：不能，用了“XX詞，生動(dòng)地說明了，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。不能，刪掉“XX詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對(duì)化；用了“XX詞，準(zhǔn)確地說明了，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。賞析句段從四個(gè)方面考慮：1 .容寫了什么，選材有什么獨(dú)特之處；2 .形式寫作方法，語言特色，修辭1.比喻：生動(dòng)形象2.擬人：形象生動(dòng)3.夸：突出特征4.排比：加強(qiáng)語氣5.反問：態(tài)度鮮明，增強(qiáng)語氣；3 .感情文章的社會(huì)價(jià)值，意義，作用等；4 .構(gòu)造在全文中的作用。類型十一：記敘的順序順敘：按照事情開展先后順序?qū)?；倒敘：將文章的結(jié)尾或者某個(gè)重要的情節(jié)發(fā)在文章的前面，然后再回憶寫前面發(fā)生的事情。插

10、敘：插入表達(dá)需要交代的背景資料等。補(bǔ)敘屬于插敘的一種類型十二：寫作人稱的好處第一人稱，真實(shí)可信；第二人稱，親切自然；第三人稱，可以多角度描寫，不受時(shí)間和空間的限制。類型十三：句子含義的解答這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、比照、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象提醒出來，再疏通句子，就可以了。類型十四：說說主人公思想性格變化題型關(guān)鍵要答出“變來，如：他從以前變得類型十五：怎樣概括文章的中心思想文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的。它是通過文章的字、詞、段、篇的構(gòu)造形式表達(dá)出來的。我們要?dú)w納中心思想，首先必須讀懂文章的主要容、段意或文章的中心句來概括總結(jié)，也可以從審題

11、、文章的開頭、結(jié)尾、重點(diǎn)段、議論局部或從考題中得到提示入手。其主要方法有：從中心句找中心。如?我的伯父魯迅先生?中最后一句：“伯父就是這樣一個(gè)人，他為別人想得多，為自己想的少。又如?我的心事?中反復(fù)出現(xiàn)的一句話：“說話要算話就是這篇文章的中心。類型十六：是什么？我們?cè)诖饛?fù)“是什么這種類型的問題時(shí)，應(yīng)該問什么就答什么。要注意保持問題和答案的一致性，一般來說，“是前面的語句都該保存。例：?養(yǎng)花?的最后一句類型十七：為什么？我們?cè)诖饛?fù)“為什么類型的問題時(shí)，一般要講清原因，再講結(jié)果。講清原因時(shí)，要寫出人物是怎樣做的，由此你感受到了什么。也就是要往中心上靠。答復(fù)以下問題時(shí)，要參加“因?yàn)樗浴庇捎谝虼说缺?/p>

12、示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。例：?偉大的友誼?一文中有這樣一個(gè)問題：“為什么說馬克思和恩格斯的友誼是偉大的友誼？我們可以在讀懂文章的根底上，聯(lián)系課文容答復(fù)：“因?yàn)轳R克思和恩格斯是在長期的共同奮斗中，在創(chuàng)造偉大的馬克思主義的過程中，建立了深厚的友誼，這種友誼是建立在共同革命目標(biāo)的根底上的，所以說他們的友誼是偉大的友誼。類型十八：怎么樣？我們?cè)诖饛?fù)“怎么樣這類問題時(shí)，一般要著重講清過程或狀況。例：?狼牙山五壯士?一文中，有這樣一個(gè)問題：“五壯士是怎樣痛殲敵人的？我們可以聯(lián)系課文中描寫五壯士如何引敵上山，而后又如何居高臨下地打擊敵人的過程進(jìn)展答復(fù)，答復(fù)時(shí)還要把五壯士的神態(tài)、語言以及殺傷敵人的情況講具體wo

13、rd.zl例文1：林蔭大道這是一條林蔭大道，東起小營，西到花園村。它寬十五米，可供四輛汽車并行使駛過，大道兩旁，清秀挺拔撥的樹和美麗的花兒交織相印映真是風(fēng)光宜人。高大的梧桐樹枝葉茂盛，毛絨絨的梧桐果掛滿樹梢，整個(gè)樹冠像撐起一把大傘，為人們遮擋夏日的嬌驕陽，銀杏樹的葉子，像一把把小扇子。一陣風(fēng)吹來，發(fā)出嘩嘩的響聲，拂佛去了人們連上的汗珠。/大樹下，美人蕉像美麗的小姑娘，亭亭玉立在大道兩旁。串串紅像一個(gè)個(gè)小紅燈籠，開得那么火紅，那么熱鬧。/每天，無數(shù)行人、車輛在這條大道上來來往往，就像穿行在綠樹紅花的長廊里。1. 劃去文中括號(hào)里不適當(dāng)?shù)淖帧?. 寫出以下詞語的近義詞和反義詞。近義詞反義詞茂盛遮擋3

14、聯(lián)系上下文用自己的話理解詞語。樹冠：亭亭玉立：4.用”畫出文中打比方的句子，想想這樣寫的好處最少兩句5文章第二自然段已用“/分了兩層，請(qǐng)寫出每層意思。第一層：第二層：6第二自然段作者是按從到的觀察順序，寫了四種景物：、。運(yùn)用了、的手法，把樹和花的形色寫得具體，形象。7整篇文章是這句話來寫的，寫出林蔭大道的特點(diǎn)。迷人的海濱夏夜這是一個(gè)迷人的海濱夏夜。夕陽西下，天空燃燒著一片橘紅色的晚霞，大海被霞光染rmy成了紅色，比天空的風(fēng)光更壯觀，當(dāng)一排排波浪涌yengreng起的時(shí)候，那照在浪峰的霞光，又紅又亮，滾動(dòng)著，使人贊嘆。夜幕降臨，天空的霞光漸漸淡下去了，深紅的顏色變成淺紅，當(dāng)一切紅光都消失了的時(shí)候

15、，那高而遠(yuǎn)的天空中便出現(xiàn)了啟起明星。它那么大，那么亮，放射著令人注目的光芒，活像一盞掛在市空的明燈。夜色加濃，各處的燈火也陸續(xù)亮了起來，尤其是山坡上那一片片燈光，從半空中倒應(yīng)映在烏藍(lán)的海面上，像一串串流動(dòng)的珍珠。我踏著軟綿綿的沙灘，望著這夏夜的風(fēng)光，心里有說不出的愉快和興奮。1、用劃去括號(hào)里不正確的讀音或字詞。2分2、“一詞集中寫出了海濱夏夜的美，作者面對(duì)這美景，感到和。2分3、用“劃出文中打比方的句子，這樣寫的作用是什么。2分4、從文中找出表示時(shí)間變化的詞語，按順序?qū)懺谙旅娴臋M線上。3分5、把文中你認(rèn)為寫得最優(yōu)美的一個(gè)句子摘抄在橫線上，并說說你認(rèn)為優(yōu)美的理由。4分我摘抄的句子：我認(rèn)為優(yōu)美的理

16、由：小蝴蝶花小蝴蝶花生長在草叢里，從紫色的花瓣里不時(shí)地飄散出一絲淡淡的清香，逗引招惹著蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來。它多么快樂??！她看看一左一右，不過是平凡的小草，有的不開花，有的開出一朵半朵的小花，也很不惹眼，更沒有什么清香。小蝴蝶花一下子變得自餒了，它說：“看來，我是百花中最了不起的花了，可惜被埋沒在這里，和這些平凡的小草小花為伍。幾時(shí)有出頭之日??！不久，小蝴蝶花被花匠發(fā)現(xiàn)，被移植到一個(gè)萬紫千紅的花園里。它初到這里，很有些耳目昏眩。它看著那白玉欄桿里的牡丹，開得那么華麗堂皇；那正在怒放開放的碧桃，開得比朝霞還要鮮艷。數(shù)不盡的名花奇葩在爭艷斗芳，說不清的花香在空氣中迂回流淌流蕩。小蝴蝶花驕傲了，它說：“看來，我是百花中最寒磣的花了，什么人也不會(huì)理睬我！小蝴蝶花正在愧疚慚愧的時(shí)候，想不到一群孩子在觀看了牡丹、碧桃之后，又來訪問它了。有一個(gè)孩子嚷道：“來看哪，這是什么花呀？“它叫小蝴蝶花。另一個(gè)孩子答道?！岸嗝春玫男『ㄑ?！孩子們都蹲在小蝴蝶花的跟前小蝴蝶花的心情平靜了。它這才知道過去在小草小花中