部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《漢字真有》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、漢字真有趣教學(xué)目標(biāo)1.從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。2.增強(qiáng)溝通、交流的能力，能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。3.感受漢字的趣味，萌發(fā)熱愛(ài)漢字文化的情感。教學(xué)重難點(diǎn)1.制訂主題為“漢字真有趣”的活動(dòng)計(jì)劃，并根據(jù)制訂的活動(dòng)計(jì)劃開(kāi)展主題為“漢字真有趣”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。2.學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。3.制作小組活動(dòng)計(jì)劃表，各小組有計(jì)劃地開(kāi)展活動(dòng)，展示活動(dòng)成果。 教學(xué)準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。教學(xué)課時(shí) 3課時(shí)第1課時(shí)（選題指導(dǎo)課）課時(shí)目標(biāo)1.閱讀材料，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的要求。2.學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法，通過(guò)討論合作完成活動(dòng)計(jì)劃。3.感受漢字的有趣，了解漢字文化，培養(yǎng)學(xué)生溝通、交流的能

2、力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：感受漢字的有趣，了解漢字文化，培養(yǎng)學(xué)生溝通、交流的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程板塊一 激趣導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)主題1. 談話導(dǎo)入：我們平時(shí)讀書(shū)、看報(bào)、寫(xiě)文章，都離不開(kāi)漢字。你對(duì)漢字有哪些了解呢？（學(xué)生暢所欲言）2. 教師相機(jī)引導(dǎo)：橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫(huà)成文章。漢字文化，博大精深。這節(jié)課，讓我們一起去漢字王國(guó)中盡情遨游吧?。ò鍟?shū)單元主題：遨游漢字王國(guó)）3.引入：“遨游漢字王國(guó)”分為“漢字真有趣”和“我愛(ài)你，漢字”兩大板塊，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一大板塊“漢字真有趣”。（板書(shū)：漢字真有趣）4.閱讀教材第42頁(yè)的文字，找一找：在這一板塊的綜合性學(xué)習(xí)中，我們

3、要完成的任務(wù)是什么？明確活動(dòng)任務(wù)：自由組成小組，討論可以從哪些方面了解漢字。制訂活動(dòng)計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)。板塊二 閱讀材料，感受漢字趣味1.閱讀字謎七則。引入：猜字謎是同學(xué)們最喜愛(ài)的游戲，請(qǐng)大家默讀閱讀材料字謎七則，看看誰(shuí)能猜出謎底?。ㄕn件出示課文中的七則字謎）（1）學(xué)生比賽猜七則字謎的謎底，猜對(duì)的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。（日、坐、也、口、休、斗、默）（2）引導(dǎo)學(xué)生將這七則字謎進(jìn)行分類(lèi)。（3）全班交流匯報(bào)分類(lèi)結(jié)果。（第14則是文字謎，第5、6則是畫(huà)謎，第7則是動(dòng)作謎）2.閱讀門(mén)內(nèi)添“活”字。引入：上個(gè)單元我們閱讀了中國(guó)四大名著之一的三國(guó)演義，認(rèn)識(shí)了三國(guó)時(shí)神機(jī)妙算的諸葛亮和嫉賢妒能的周瑜。今

4、天這個(gè)“闊”字的字謎相傳是從三國(guó)時(shí)期流傳下來(lái)的，其中還發(fā)生過(guò)一個(gè)十分有趣的故事呢?。ㄕn件出示閱讀材料門(mén)內(nèi)添“活”字）（1）讀了這個(gè)故事，你有什么感受？（沒(méi)想到字謎之中還藏著這么有趣的故事，我也想去找一些關(guān)于字謎的故事來(lái)讀一讀）（2）你還知道哪些有趣的漢字故事?（武則天取名字：曌）3.閱讀有意思的諧音“枇杷”和“琵琶”。引入：在漢字中有許多字和詞語(yǔ)的發(fā)音相同，可是寫(xiě)法和意思卻大不一樣。聰明的人們利用漢字的諧音，編寫(xiě)了許多生動(dòng)、俏皮的歇后語(yǔ)。它們淺顯易懂，語(yǔ)言幽默，深受人們的喜愛(ài)。請(qǐng)同學(xué)們默讀有意思的諧音，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示有意思的諧音中的五則歇后語(yǔ)）（1）指名學(xué)生說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（我發(fā)現(xiàn)

5、每一則歇后語(yǔ)中，括號(hào)里的字和括號(hào)前的字讀音相同）（2）教師小結(jié)：歇后語(yǔ)兩部分之間有間歇，說(shuō)的時(shí)候往往只說(shuō)前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽(tīng)的人去猜測(cè)，所以叫歇后語(yǔ)。這些都是運(yùn)用諧音的歇后語(yǔ)，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。4.閱讀有趣的形聲字。引入：形聲字是漢字王國(guó)中最重要的一員，它占漢字比重的百分之九十以上。讓我們一起走近有趣的形聲字，去探索漢字的秘密吧！請(qǐng)自由朗讀閱讀材料有趣的形聲字。（1）你們讀懂了什么？預(yù)設(shè)：“星”和“鳳”在甲骨文時(shí)期是象形字，后來(lái)人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上增加聲符，它們就變成了形聲字。“蜀”和“祭”在最早的時(shí)候是象形字，后來(lái)人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上增加形符

6、，它們就變成了形聲字。教師小結(jié)：形聲字是由“形”和“聲”兩部分組成的。形符表示形聲字的意義是屬于哪一類(lèi)的，它是形聲字的表意成分；聲符表示這個(gè)形聲字該怎么讀，它是形聲字的表音成分。古人最早造字的時(shí)候并沒(méi)有形聲字。隨著中國(guó)漢字歷史的發(fā)展，象形字、指事字和會(huì)意字根本滿足不了人們的需求，所以充滿智慧的祖先創(chuàng)造了形聲字。（2）形聲字是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的呢？（在象形字的基礎(chǔ)上增加聲符或形符，就創(chuàng)造出了形聲字）（3）學(xué)了有趣的形聲字，你有什么感受？（我感受到形聲字十分有趣，漢字有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化，我想去探索漢字的奧秘）5.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：（1）從第1、2則材料中，可以看出，能通過(guò)猜謎語(yǔ)來(lái)感受漢字的趣

7、味。（2）從第3、4則材料中，可以看出，能通過(guò)諧音字來(lái)感受漢字字音的趣味。（3）從第5則材料中，可以看出，能通過(guò)了解形聲字感受漢字字形的趣味。（教師相機(jī)板書(shū)：謎語(yǔ) 諧音字 形聲字）板塊三 交流分組，制作活動(dòng)計(jì)劃表1.引入：俗話說(shuō)，“萬(wàn)事開(kāi)頭難，難在無(wú)計(jì)劃”，因此，在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，我們要制訂一個(gè)好的活動(dòng)計(jì)劃，為活動(dòng)成功進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。2.閱讀活動(dòng)建議，明確活動(dòng)內(nèi)容。（1）學(xué)生自由閱讀活動(dòng)建議。（課件出示活動(dòng)建議）課件出示：l 搜集字謎，開(kāi)展猜字謎活動(dòng)。l 查找體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、故事等資料，辦一次趣味漢字交流會(huì)。（2）引導(dǎo)學(xué)生交流：在“漢字真有趣”這一板塊中，我們可以開(kāi)展哪

8、些活動(dòng)？（我們可以開(kāi)展一次猜字謎大賽，還可以舉辦一次趣味漢字交流會(huì)）3.舉辦這兩個(gè)活動(dòng)，都需要事先搜集資料。搜集資料的方法有哪些呢？課件出示：l 查找圖書(shū)：1.在學(xué)校閱覽室、圖書(shū)館或書(shū)店，可以按類(lèi)別找書(shū)。如，搜集漢字故事，可以到語(yǔ)言類(lèi)或文化類(lèi)的書(shū)架上去找。 2.書(shū)名、目錄、內(nèi)容簡(jiǎn)介等，能幫助我們大致判斷書(shū)中是否有自己需要的內(nèi)容。l 網(wǎng)絡(luò)搜索：1.在網(wǎng)上搜集資料，關(guān)鍵詞很重要。如，搜集漢字故事，可以檢索關(guān)鍵詞“漢字故事”，不能僅僅檢索“故事”。 2.檢索后的條目很多，可以根據(jù)題目、顯示的內(nèi)容等，判斷哪些是自己需要的資料。l 請(qǐng)教別人：1.想想誰(shuí)可能會(huì)有自己需要的資料。 2.想好問(wèn)題，請(qǐng)教合適的人

9、。全班齊讀搜集資料的方法。指名學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)搜集資料的方法。（查找圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)搜索和請(qǐng)教別人）4.分組。引入：我們已經(jīng)認(rèn)真閱讀了材料，明確了活動(dòng)內(nèi)容，也掌握了搜集資料的方法?，F(xiàn)在大家根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，自由組成某一個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)小組。教師適當(dāng)指導(dǎo)：可以分為三大組，第一組為字謎組；第二組為諧音組（包括古詩(shī)、歇后語(yǔ)等）；第三組為形聲字組（包括手抄報(bào)）。5.制作活動(dòng)計(jì)劃表。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生了解活動(dòng)計(jì)劃的基本形式及內(nèi)容，制訂“漢字真有趣”活動(dòng)計(jì)劃。（2）學(xué)生小組討論，制作小組活動(dòng)計(jì)劃表。課件出示：“漢字真有趣”活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)時(shí)間： 月 日活動(dòng)地點(diǎn)：_活動(dòng)形式：搜集資料匯總的形式。活動(dòng)內(nèi)容：1.搜集字謎。2

10、.搜集諧音歇后語(yǔ)、諧音笑話、體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩(shī)。3.搜集體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的對(duì)聯(lián)、關(guān)于“漢字真有趣”的故事。4.搜集編寫(xiě)主題是“漢字真有趣”的手抄報(bào)的文字和圖片素材。成果展示：1.字謎組主持舉辦一次全班猜字謎大賽。2.諧音組聯(lián)合主持舉辦一次全班趣味漢字交流會(huì)。3.形聲字組把搜集到的資料編成手抄報(bào)，貼在教室里供大家欣賞。分工：1.組長(zhǎng)：_2.辦活動(dòng)的主持人：_3.搜集資料：_4.編輯：_5.抄寫(xiě)：_6.插圖：_7.講故事、笑話、歇后語(yǔ)等的人員：_第2課時(shí)（中期交流課）課時(shí)目標(biāo)1.分組匯報(bào)交流階段性成果，生成新問(wèn)題。2.解決實(shí)踐過(guò)程中遇到的問(wèn)題，確定下一階段的目標(biāo)。3.在交流的過(guò)程中鍛煉學(xué)生整理資料和語(yǔ)

11、言表達(dá)的能力，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1.解決實(shí)踐過(guò)程中遇到的問(wèn)題，確定下一階段的目標(biāo)。2.在交流的過(guò)程中鍛煉學(xué)生整理資料和語(yǔ)言表達(dá)的能力，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程板塊一 匯報(bào)階段性成果1.引入：同學(xué)們，前段時(shí)間我們圍繞有趣的漢字，開(kāi)展了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，各小組已經(jīng)制訂了本組的活動(dòng)計(jì)劃，在課余時(shí)間，也根據(jù)各組的分工，紛紛行動(dòng)起來(lái)，整理了大量的文字、圖片等資料，現(xiàn)在我想請(qǐng)各組交流一下，到目前為止你們組的進(jìn)展情況。（教師板書(shū)：漢字真有趣中期交流課）2.各組組長(zhǎng)或各組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，邊匯報(bào)邊展示自己搜集到的內(nèi)容。3.針對(duì)學(xué)生搜集到的資料，教師引導(dǎo)進(jìn)行整理歸類(lèi)。4.對(duì)優(yōu)秀個(gè)人

12、或小組給予肯定和鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中搜集資料時(shí)做到分工明確、途徑多樣，并注重溝通。板塊二 交流實(shí)踐解困惑1.引入：大家都在為集體而戰(zhàn)，每位同學(xué)都是不可或缺的一員，你們?cè)谒鸭@些資料時(shí)有沒(méi)有遇到什么問(wèn)題呢？解決了嗎？2.各小組自由交流自己遇到的問(wèn)題，并分享解決的方法。3.針對(duì)學(xué)生還未解決的問(wèn)題，提出可行性意見(jiàn)。提示：（1）在圖書(shū)館查找圖書(shū)時(shí)要安靜，行為舉止文明，不可在圖書(shū)上亂涂亂畫(huà)，如果遇到無(wú)法找到的資料可咨詢圖書(shū)管理員。（2）網(wǎng)絡(luò)搜索時(shí)可求助長(zhǎng)輩，在查找前找準(zhǔn)關(guān)鍵詞。（3）請(qǐng)教別人時(shí)要注意禮貌溝通，請(qǐng)教前準(zhǔn)備好想要請(qǐng)教的問(wèn)題。（4）搜集到的資料要進(jìn)行整理，避免重復(fù)的內(nèi)容。板塊三 確定下一階段

13、目標(biāo)1.各小組依次匯報(bào)下一階段本組將要完成的任務(wù)。2.師生共同評(píng)議：針對(duì)下一階段的活動(dòng)計(jì)劃，哪些組的活動(dòng)計(jì)劃制訂得很完善，哪些組的活動(dòng)計(jì)劃還有欠缺。（教師相機(jī)引導(dǎo)，注意計(jì)劃的完整、合理以及可操作性）3.小組根據(jù)評(píng)議，修改、完善活動(dòng)計(jì)劃表，展示一份制作得十分完善的活動(dòng)計(jì)劃表范例。課件出示：小組活動(dòng)計(jì)劃表組名評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.匯報(bào)時(shí)普通話標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)流暢。2.計(jì)劃表填寫(xiě)完整。3.分工合理。4.記錄和展示資料的方式恰當(dāng)。組長(zhǎng)組員我們是這樣分工的我們想用這些方法記錄搜集到的資料我們想用這些方式展示我們搜集到的資料提示：記錄資料的方式：摘抄，照片，剪貼展示資料的方式：PPT，手抄報(bào)，趣味問(wèn)答，猜謎比賽板塊四

14、總結(jié)評(píng)價(jià)1.總結(jié)各組的進(jìn)展。2.對(duì)各組的完成度和表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。第3課時(shí)（成果展示課）課時(shí)目標(biāo)1.了解漢字的多種呈現(xiàn)方式，多角度感知漢字的趣味性。2.通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。3.在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往的能力，并在研究中激發(fā)學(xué)生探究的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過(guò)程板塊一 成果展示1.引入：經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和探究，相信大家對(duì)漢字有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課就讓我們來(lái)舉辦一場(chǎng)趣味十足的漢字交流會(huì)吧?。ń處煱鍟?shū)：趣味漢字交流會(huì)）課件出示漢字交流會(huì)的要求：課件出示：l 各小組有展示任務(wù)的同學(xué)按照順序依次準(zhǔn)備上場(chǎng)。l 展示的同

15、學(xué)語(yǔ)言流暢，聲音洪亮。l 觀看的同學(xué)保持安靜，認(rèn)真傾聽(tīng)。l 觀看完畢后請(qǐng)給予熱烈的掌聲。2.各小組依次進(jìn)行匯報(bào)、交流、展示。預(yù)設(shè)各小組展示情況：（1）謎語(yǔ)組：展示成果。生：大家好，我們是謎語(yǔ)組，我們查找到了很多字謎。在查找這些內(nèi)容時(shí)，我們才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)漢字也可以這么有趣！我們發(fā)現(xiàn)猜字謎也有秘訣哦！猜字謎時(shí)可以用很多方法。課件出示：合成法（謎面：一字十八口；一字口十八；十八中有口；口中有十八。 謎底：杏 呆 束 困）加字法（謎面：有耳聽(tīng)不見(jiàn)。 謎底：龍）減字法（謎面：夫人莫入。 謎底：二 ）離合法（謎面：給一半，留一半；要一半，扔一半；彼此各有一半。 謎底：細(xì) 奶 跛）（邊講解邊出示相關(guān)謎語(yǔ)）游戲

16、分享。現(xiàn)在我們想在班里進(jìn)行一次“謎語(yǔ)大王”的游戲，我們將搜集的部分謎語(yǔ)放進(jìn)了PPT中，等會(huì)兒看看哪個(gè)小組猜出來(lái)的謎語(yǔ)最多，我們就會(huì)將自己組編寫(xiě)的字謎天下（本組成員展示制作的字謎天下）送給這個(gè)組作為獎(jiǎng)品，你們想要嗎？（想）那就請(qǐng)睜大你們的眼睛，準(zhǔn)備開(kāi)始！（播放PPT）課件出示：l 一箭穿心 （打一字） 謎底：必l 一人在內(nèi) （打一字） 謎底：肉l 九號(hào) （打一字） 謎底：旭l 七十二小時(shí) （打一字） 謎底：晶l 十五天 （打一字） 謎底：胖l 一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)接受記者采訪。當(dāng)記者問(wèn)及他們的姓氏時(shí)，他們笑而不答，各自做了一個(gè)動(dòng)作，讓記者自己猜?；@球運(yùn)動(dòng)員指了指前面的兩棵樹(shù)；跳高運(yùn)動(dòng)員順手撿起一根

17、木棍，放在一個(gè)土堆旁；武術(shù)運(yùn)動(dòng)員拿過(guò)教練的書(shū)，放在劍的旁邊；圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了一顆棋子放在瓷盆上。（打四個(gè)字） 謎底：林 杜 劉 孟l 千字頭，木字腰，太陽(yáng)出來(lái)從下照，人人都說(shuō)味道好。（打一字） 謎底：香l 有心走不快，見(jiàn)水裝不完，長(zhǎng)草難收拾，遇食就可餐。（打一字） 謎底：曼獎(jiǎng)勵(lì)搶答最多的小組。師：謎語(yǔ)組的同學(xué)們不僅自己感受到了漢字的獨(dú)特魅力，而且還將有趣的字謎分享給了同學(xué)們，怎么樣？大家覺(jué)得有意思嗎？（太有意思了）（2）諧音組：展示成果。a.生：大家好，我們是諧音組的成員。我們通過(guò)查找搜集了一些含諧音的歇后語(yǔ)、古詩(shī)、對(duì)聯(lián)、笑話和小故事。這是我們搜集到的對(duì)聯(lián)（課件出示搜集到的對(duì)聯(lián)圖片）和歇后語(yǔ)（課

18、件出示摘抄的歇后語(yǔ)）。我們組的男生和女生想分別朗誦一首含諧音字的詩(shī)，看看大家是不是火眼金睛，一下就能找到古詩(shī)里的諧音字。（男生女生分別配樂(lè)朗誦，其他學(xué)生找諧音字）b.我們還想跟大家分享一個(gè)諧音字的笑話，現(xiàn)在請(qǐng)我們組的同學(xué)講一講，大家掌聲歡迎！（小組代表講笑話）課件出示：1940年3月，汪精衛(wèi)就任偽國(guó)民政府主席，偽警察廳長(zhǎng)申省三為了討其歡心，強(qiáng)令久負(fù)盛名的靈谷老人寫(xiě)一副頌汪聯(lián)。靈谷老人靈機(jī)一動(dòng)，提筆寫(xiě)道：昔具蓋世之德，今有罕見(jiàn)之才。這副對(duì)聯(lián)送到汪精衛(wèi)那里，被掛在就職廳上。正當(dāng)在場(chǎng)的人都稱贊這聯(lián)寫(xiě)得詞工句麗，是贊頌佳作時(shí)，突然有人大聲叫道：“大家受騙了！”經(jīng)這人指點(diǎn)，人們才恍然大悟，頓時(shí)嚇得臉色蒼

19、白，手足無(wú)措，弄得狼狽不堪，使汪氏的慶典成了一場(chǎng)鬧劇，但也添了一段趣話，因?yàn)檫@副對(duì)聯(lián)是諧音諷聯(lián)，讀其諧音就是：昔具該死之德，今有漢奸之才。汪精衛(wèi)鼓吹“曲線救國(guó)”，顏事敵，卻恬不知恥地標(biāo)榜自己為“三民主義”的信徒。1941年除夕夜，南京頤和路汪公館張貼了一副春聯(lián)：立民族民權(quán)民生之宏愿，開(kāi)為黨為國(guó)為民之大業(yè)。當(dāng)晚，就有人在對(duì)聯(lián)上略做修改，將其變成了：立泯族泯權(quán)泯生之宏愿，開(kāi)偽黨偽國(guó)偽民之大業(yè)。據(jù)說(shuō)，從此之后，汪精衛(wèi)再也沒(méi)有寫(xiě)春聯(lián)的雅興了。師：真是太有趣了！諧音組的展示，讓我們感覺(jué)到漢字也可以是快樂(lè)的。接下來(lái)的小組又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥捏@喜呢？（3）形聲字組：成果展示。大家好，我們是形聲字組，我們通過(guò)查找資料，知道形聲字是由兩個(gè)文或字復(fù)合成體，由表意義的形旁和表示聲音類(lèi)別的聲旁組成。我們搜集了很多類(lèi)型的形聲字，還根據(jù)我們搜集到的資料共同制作了手抄報(bào)，看，這就是我們的成果。（本組成員展示手抄報(bào)）我們還準(zhǔn)備了兩個(gè)形