數(shù)學教學的工作方案

1、數(shù)學教學的工作方案一、指導思想 依據(jù)考試大綱、考試說明、教學大綱，結(jié)合同學實際狀況，精準定位起點，立足雙基，夯實基礎(chǔ)，瞄準高考，培育綜合力量，努力提高課堂教學效益，從而全面提高數(shù)學教學質(zhì)量。重點講解和練習能夠拿分的學問點。 二、學科目標 1、構(gòu)建學問網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學提高學習愛好。激勵同學勇于探究提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的力量。 2.抓好一輪專題復習，討論考試說明，捕獲高考信息。本學期的教學任務(wù)主要為完成高三第一輪復習。指導同學參與零診和一診考試，完成學校下達的考試目標。作好模擬訓練，增加高考閱歷，爭取20xx年取得優(yōu)異成果。 三、教學方法及其措施 (一)制定科學的復習方

2、案 在仔細討論教材、教綱和考綱，分析同學詳細狀況的基礎(chǔ)上，依據(jù)教學和同學的實際科學的制定教學方案。 1.時間安排 半期考試前基本完成必修教材的主體復習，年底前基本完成選修教材的復習，一月作考前適應(yīng)性練習。 2.學問有所側(cè)重 留意向重點章節(jié)傾斜,做到重點學問重點復習。 3.留意教學分層 結(jié)合同學不同層次的實際狀況,講解時要有所區(qū)分,在20班做好培優(yōu)工作，在23班要緊盯可上生做好輔差工作，并在培育同學學習的主動性上下功夫，盡可能的調(diào)動同學的學習主動性，使每個同學有明顯的不同程度的進步; 仔細做好輔優(yōu)工作，進行個別輔導，關(guān)注同學的思想改變，準時引導，讓他們有足夠的信念參與高考。分層施教，要求不同，爭

3、取每一個同學都有收獲。 4.整體復習與階段復習方案相配套 整體復習方案精確到月,階段復習方案應(yīng)精確到具體列出每周的復習任務(wù)和進度 5.適當調(diào)整,依據(jù)已完成的復習狀況來調(diào)整方案,強化薄弱環(huán)節(jié);或者依據(jù)考綱的變動而準時修訂方案等 6.確定模擬測試的時間,次數(shù)和分層輔導的支配等 7. 鉆研考綱和教材，討論近5年高考試卷?？偨Y(jié)高考閱歷，指導好復習。 (二)建立學問網(wǎng)絡(luò),確立教學專題 在教學中要依據(jù)每個章節(jié)建立簡明的學問網(wǎng)絡(luò),然后根據(jù)高考題型劃分專題,如單項選擇題,計算題,填空題等.在進行這些專題復習時,可以將歷屆高考題按以上專題進行歸類,分析和討論,找出其特點和規(guī)律,然后進行講解.在對各專題進行講解時

4、要盡可能從各個側(cè)面去綻開,要分析透徹,要真正把握解題技巧和規(guī)律 (三)選好用好復習資料 在高三復習中我們將以步步高為復習的主體資料，參照優(yōu)化設(shè)計、三維設(shè)計等較輔資料組織教學工作，充分用好資料的基礎(chǔ)學案落實，完善考點突破和高考真題沖浪等學問，是資料更加有利于同學全面把握學問，了解高考考什么，怎么考等問題。 (四)選好模擬練習題,訓練同學解題力量 選練習題時,決不不加選擇地盲目用法外來資料和試題,避開重復和難題偏題的誤導,選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了,兩周做一份綜合練習題為最相宜.在模擬練習中將使復習過的內(nèi)容進一步強化,重點與難點又一遍鞏固,未講到的或講得不透的內(nèi)容,可以通過綜合練習使

5、之得到彌補.而每做一份綜合練習,不僅同學要全力以赴,老師也應(yīng)當以高考的要求嚴格批閱和分析.要有針對性的培育同學的解題力量,如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練,主觀題要加強完整性和科學性表述的強化.同時要建立錯題庫,把做過的試卷及練習題進行整理,明白練習中出現(xiàn)錯誤的緣由是什么,是對學問的理解不精準造成的,還是是審理不嚴造成的,有利于避開同樣的錯誤的重犯. 老師廣泛搜集資料，選擇最適合同學的習題進行練習，每練必改，每考必評。增加訓練的針對性，收到更大效果。 另外,在練習中千萬要留意避開難題過多,起點過高 ;做練習題要重質(zhì)量而不是數(shù)量,也就是做一題要懂一題而且要會一類,通過做題把握學問,提高力量,

6、增加信念,找出差距,在做題過程中,重要是弄清晰各類題目的解題思路,把握基本的解題方法。 仔細搞好練習和試卷講評，每次訓練測試全批全改，分數(shù)登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導同學去分析每一個問題及緣由，考后準時鞏固 (五)仔細備課,有的放矢 由于課堂復習容量的增大,要在重點問題多花時間,集中精力解決同學困惑的問題,削減不必要的環(huán)節(jié),少做無用功;既不能滿堂灌也不能大撒手,每堂課都要仔細討論同學的實際狀況,精講精練,同時要發(fā)揮同學的主體地位,讓同學多參加解題活動和教學過程,啟迪思維,點撥要害.老師肯定要把課本和資料仔細地分析比較和聯(lián)系歸納,這樣才能清晰地啟發(fā)同學。備課中對每節(jié)內(nèi)容、重點、難

7、點、疑點、材料的選擇，怎樣呈現(xiàn)給同學要進行充分討論。教學中要準時反饋，依據(jù)同學把握狀況不斷改進和修正教學方案。老師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率 最終，盼望整理的高三數(shù)學上學期教學工作方案對您有所關(guān)心，祝同學們學習進步。 數(shù)學教學的工作方案5 一、高中數(shù)學教學方案指導思想 精準把握教學大綱和考試大綱的各項基本要求，立足于基礎(chǔ)學問和基本技能的教學，注意滲透數(shù)學思想和方法。針對同學實際，不斷討論數(shù)學教學，改進教法，指導學法，奠定立足.所需要的必備的基礎(chǔ)學問、基本技能和基本力量，著力于培育同學的創(chuàng)新精神，運用數(shù)學的意識和力量，奠定他們終身學習的基矗 二、教學建議 1、深化鉆研教材。

8、以教材為核心，深化討論教材中章節(jié)學問的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，嫻熟把握學問的規(guī)律體系，細致領(lǐng)悟教材改革的精髓，逐步明確教材對教學形式、內(nèi)容和教學目標的影響。 2、精準把握新大綱。新大綱修改了部分內(nèi)容的教學要求層次，精準把握新大綱對學問點的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時，在整體上，要重視數(shù)學應(yīng)用;重視數(shù)學思想方法的滲透。如增加閱讀材料(開闊同學的視野)，以拓寬學問的廣度來求得學問的深度。 3、樹立以同學為主體的訓練觀念。同學的進展是課程實施的動身點和歸宿，老師必需面對全體同學因材施教，以同學為主體，構(gòu)建新的熟悉體系，營造有利于同學學習的氛圍。 4、發(fā)揮教材的多種教學功能。用好章頭圖，激發(fā)同學的

9、學習愛好;發(fā)揮閱讀材料的功能，培育同學用數(shù)學的意識;組織好討論性課題的教學，讓同學感受.生活之所需;小結(jié)和復習是培育同學自學的好材料。 5、加強課堂教學討論，科學設(shè)計教學方法。依據(jù)教材的內(nèi)容和特征，實行啟發(fā)式和爭論式教學。發(fā)揚教學民主，師生雙方親密合作，溝通互動，讓同學感受、理解學問的產(chǎn)生和進展的過程。教研組要依據(jù)教材各章節(jié)的重難點制定教學專題，每人每學期指定一個專題，支配一至二次教研課。班級備課組每周進行一至二次教研活動，積累教學閱歷。 6、落實課外活動的內(nèi)容。組織和加強數(shù)學愛好小組的活動內(nèi)容，加強對高層次同學的競賽輔導，培育拔尖人才。 三、教學進度（略） 數(shù)學教學的工作方案6 一、同學基本

10、狀況： 175班共有同學66人，176班共有同學60人。同學基本屬于學問型，相當多的同學對基礎(chǔ)學問把握較差，學習習慣不太好，兩班學習數(shù)學的氣氛不太濃，學習不夠刻苦,各班都有少數(shù)尖子生，但是每個班兩極分化特別嚴峻，差生面特殊廣，許多同學從基礎(chǔ)學問到學習力量都有待培育，輔差任務(wù)特別重,目前形勢特別嚴峻。 二、高考要求 1、高考對數(shù)學的考查以學問為載體，著重考察同學的規(guī)律思維力量、運算力量、空間想象力量、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的力量。 2、重視數(shù)學思想方法的考查，重點考查轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類爭論思想、函數(shù)與方程思想。高考數(shù)學實體的設(shè)計是以考查數(shù)學思想為主線，在學問的交匯點設(shè)計試題。

11、 3、高考試題注意區(qū)分度，同一試題，大多沒有繁雜的運算，且解法較多，不同層次的同學有不同的解法。 4、注意應(yīng)用題的考查，20xx年文科試題應(yīng)用有3道題，共28分。 5、注意同學創(chuàng)新意識的考查，注意同學制造力量的考查。 三、教學措施 1、以力量為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整同學的學習習慣，調(diào)動同學學習的主動性，讓同學多動手、多動腦，培育同學的運算力量、規(guī)律思維力量、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的力量。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓同學練習20分鐘左右，充分發(fā)揮同學的主體作用。 2、堅持每一個教學內(nèi)容集體討論，充分發(fā)揮備課組集體的力氣，細心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。調(diào)整教學方法，采納新的教學模

12、式。教學基本模式為： 基礎(chǔ)練習典型例題作業(yè)課后檢查 (1)基礎(chǔ)練習：一般5道題，主要復習基礎(chǔ)學問，基本方法。要求全部的同學都過關(guān)，全部的同學都能做完。 (2)典型例題：一般4道題，例1為基礎(chǔ)題，要挺直運用課前練習的基礎(chǔ)學問、基本方法，由同學上臺演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到12種方法，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新，能轉(zhuǎn)化為前面的典型類型求解。例4為綜合題，培育同學運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的力量。 (3)作業(yè)：本節(jié)課的基礎(chǔ)問題，典型問題及下一節(jié)課的預習題。 (4)課后檢查;重點檢查改錯本及復習資料上的作業(yè)。 3、腳踏實地做好落實工作。當日內(nèi)容，當日消化

13、，加強每天、每月過關(guān)練習的檢查與落實。堅持每周一周練，每章一章考。通過周練重點突破一些重點、難點，章考試一章的查漏補缺，章考后對一章的不足之處進行重點講評。 4、周練與章考，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注意基礎(chǔ)學問的考查，注意力量的考查，留意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時推出一些新題，加強應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體討論，努力提高考試的效率。 5、發(fā)揮集體的力氣，共同培育尖子同學。 6、加強文科數(shù)學教學輔導的力度，堅持每周有針對性地集體輔導一次，建議學校文科數(shù)學每周多開一節(jié)課(即每周7節(jié))。 四、教學進度具體支配： 1、函數(shù)(共11課時)(8月9日結(jié)束) (1)函

14、數(shù)的單調(diào)性(2課時) (2)函數(shù)的圖象(2課時) (3)二次函數(shù)(2課時) (4)函數(shù)的奇偶性(1課時) (5)函數(shù)章考(4課時) 2、三角函數(shù)(共30課時)(9月15日結(jié)束) (1)任意角的三角函數(shù)(1) (2)同角三角函數(shù)的基本關(guān)系(1) (3)誘導公式(1) (4)三角函數(shù)的圖象(2) (5)三角函數(shù)的定義域、值域和最值(2) (6)三角函數(shù)的奇偶性、單調(diào)性(1) (7)三角函數(shù)的周期性(1) (8)兩角和差的正、余弦公式(1) (9)倍角公式、萬能公式(2) (10)和積互化公式(1) (11)三角函數(shù)的化簡與求值(3) (12)三角恒等式的證明(1) (13)條件恒等式的證明(1)

15、(14)三角形的求值與證明(3) (15)解斜三角形(2) (16)三角不等式(1) (17)三角函數(shù)的最值(2) (18)反三角函數(shù)的概念、圖像及性質(zhì)(1) (19)反三角函數(shù)的運算(2) (20)最簡潔的三角方程(1) (21)單元考試(4) 3、不等式(共24課時)(10月13日) (1)不等式的概念與性質(zhì)(1課時) (2)不等式的證明(比較法)(1課時) (3)不等式的證明(分析法、綜合法)(1課時) (4)應(yīng)用均值不等式證明不等式(2課時) (5)不等式的證明(反證法、數(shù)學歸納法)(3課時) (6)一元一次不等式、一元二次不等式的解法(1課時) (7)分式不等式的解法(1課時) (8

16、)無理不等式的解法(1課時) (9)含肯定值不等式的解法(1課時) (10)指對不等式的解法(2課時) (11)含參不等式的解法(3課時) (12)均值不等式的應(yīng)用(2) (13)應(yīng)用不等式求范圍(2) (14)章考(4課時) (15)月考及講評(4天) 4、數(shù)列、極限、數(shù)學歸納法(共20課時)(11月13日) (1)數(shù)列的通項(2課時) (2)等差數(shù)列(2課時) (3)等比數(shù)列(2課時) (4)綜合運用(2課時) (5)數(shù)列的求和(3課時) (6)數(shù)列的極限(1課時) (7)數(shù)學歸納法(4課時) (8)歸納、猜想、證明(1課時) (9)章考(3課時) (10)月考及講評(4天) 5、復數(shù)(共

17、15課時)(11月27日) (1)復數(shù)的概念(2課時) (2)復數(shù)的代數(shù)形式及運算(2課時) (3)復數(shù)的三角形式(1課時) (4)復數(shù)的三角形式的運算(2課時) (5)復數(shù)的加減法的幾何意義(1課時) (6)復數(shù)的乘除法的幾何意義(2課時) (7)復數(shù)集上的方程(2課時) (8)復數(shù)集上的方程(1課時) (9)章考(2課時) 6、排列、組合、二項式定理(共11課時)(12月1日) (1)兩個基本原理(1課時) (2)排列、組合數(shù)公式(1) (3)排列應(yīng)用題(1) (4)組合應(yīng)用題(1) (5)排列、組合綜合應(yīng)用題(2) (6)二項式定理(3) (7)章考(2課時) (8)月考及講評(4天)

18、7、直線與平面(共20課時)(12月24日) (1)平面及其基本性質(zhì)(1課時) (2)空間的兩條直線(1課時) (3)直線與平面(1課時) (4)平面與平面(1課時) (5)三垂線定理及逆定理(2課時) (6)平行間的轉(zhuǎn)化(2課時) (7)垂直間的轉(zhuǎn)化(2課時) (8)空間角(3課時) (9)空間距離(2課時) (10)章考(3課時) (11)月考及講評(4天) 8、多面體與旋轉(zhuǎn)體(共7課時)(12月31日) (1)柱體(1課時) (2)錐體(1課時) (3)臺體(1課時) (4)球(1課時) (5)側(cè)面張開圖(1課時) (6)折疊問題(1課時) (7)體積問題(1課時) (8)自測 9、直線

19、與圓(共10課時)(1月12日) (1)向線段與定比分點(1) (2)直線方程的幾種形式(2) (3)兩直線的位置關(guān)系(1) (4)對稱為題(1) (5)圓的方程(1) (6)直線與圓的位置關(guān)系(2) (7)章考(2課時) (8)月考及講評(4天) 10、圓錐曲線(共21課時)(2月4日) (1)充要條件(1) (2)橢圓(1) (3)雙曲線(1) (4)拋物線(1) (5)坐標平移(2) (6)弦問題(4) (7)軌跡的求法(4) (8)最值問題(2) (9)取值范圍問題(2) (10)章考(3課時) 11、參數(shù)方程、極坐標(共5課時)(2月10日) (1)直線的參數(shù)方程及應(yīng)用(2) (2)

20、圓錐曲線的參數(shù)方程(1) (3)直線與圓的極坐標方程(2) 五、周練支配 1、出題支配 (1)第2、5、8、11、14、17、20周 (2)第3、6、9、12、15、18、21周 (3)第4、7、10、13、16、19、22周 2、留意事項 每周星期一以前出好試題，交備課組爭論，定稿后負責印好試卷，分發(fā)到班。 六、過關(guān)題、典型題 1、出題支配 (1)三角函數(shù) (2)不等式 (3)數(shù)列 (4)復數(shù)、排列組合、二項式定理 (5)立體幾何 (6)解析幾何 2、留意事項 每章結(jié)束以前一周出好試題，交備課組爭論，定稿后負責印好試卷，分發(fā)到班。 七、章考命題負責人 1、出題支配 (1)三角函數(shù) (2)不等

21、式 (3)數(shù)列(4)復數(shù)、排列組合、二項式定理 (5)立體幾何 (6)解析幾何 2、留意事項 每次考前出好試題，交備課組爭論，定稿后負責印好試卷，分發(fā)到班。 八、月考命題負責人 1、出題支配 (1)第一次月考 (2)其次次月考 (3)第三次月考 (4)第四次月考 (5)第五次月考 2、每次月考前一周出好試題，交備課組爭論，負責定稿交好試卷。 數(shù)學教學的工作方案7 一、基本狀況分析： 六（1）班共有同學39人，其中男生有19人，女生有20人。從總體上看，大多數(shù)孩子都能主動地投入到學習中，上課能用心聽講，仔細思索問題，主動主動地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)孩子能按時完成作業(yè)。 二、教學內(nèi)容 本冊

22、教學內(nèi)容分為五大板快： （一）、數(shù)與運算。1.其次單元“百分數(shù)的應(yīng)用”。2.第四單元“比的熟悉”。 （二）、空間與圖形。1.第一單元“圓”。2.第三單元“圖形的變換”。3.第六單元“觀看物體”。 （三）、統(tǒng)計與概率。第五單元“統(tǒng)計”。 （四）、綜合應(yīng)用：數(shù)學與體育、生活中的數(shù)。 （五）、整理與復習。 三、各單元教學目標 第一單元“圓”： 。同學將在這個單元的學習中，結(jié)合生活實際，通過觀看、操作等活動熟悉圓及圓的對稱性，熟悉到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。 2.結(jié)合詳細情境，通過動手試驗、拼擺操作等實踐活動，探究并把握圓的周長和面積的計

23、算方法，體會“化曲為直”的思想。 3.結(jié)合觀賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計簡潔的圖案，感受圖案的美，進展想象力和制造力。 4.通過觀看、操作、想象、圖案設(shè)計等活動，進展空間觀念。 5.結(jié)合詳細的情境，體驗數(shù)學與日常生活親密相關(guān)，能用圓的學問來說明生活中的簡潔現(xiàn)象，解決一些簡潔的實際問題。6.結(jié)合圓周率進展歷史的閱讀，體會人類對數(shù)學學問的不斷探究過程，感受數(shù)學文化的魅力，激發(fā)民族驕傲感，形成對數(shù)學的主動情感。 其次單元“百分數(shù)的應(yīng)用”： 1.同學將在這個單元的學習中，在詳細情境中理解“增加百分之幾”或“削減百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。 2.能利用百分數(shù)的

24、有關(guān)學問或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的力量，感受百分數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。 第三單元“圖形的變換”： 1.同學通過觀看、操作、想象，經(jīng)受一個簡潔圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，進展空間觀念。 2.經(jīng)受運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進行圖案設(shè)計的過程，能敏捷運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案；結(jié)合觀賞和設(shè)計漂亮的圖案，感受圖形世界的奇妙。 第四單元“比的熟悉”： 1.同學經(jīng)受從詳細情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數(shù)的關(guān)系。 2.在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)化簡比。 3.能

25、運用比的意義，解決根據(jù)肯定的比進行安排的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的力量，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。 第五單元“統(tǒng)計”： 1.同學通過投球嬉戲、兩城市降水量等實例，熟悉復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，感受復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點。 2.能依據(jù)需要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)。 3.能讀懂簡潔的復式統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡潔的推斷和猜測，與同伴進行溝通。 第六單元“觀看物體”： 1.同學能正確分辨從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀看到的立體圖形（5個小正方體組合）的外形，并畫出草圖。 2.能依據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀看到的平面圖形還原立體圖形（5個正方體

26、組合），進一步體會從三個方向觀看就可以確定立體圖形的外形。 3.能依據(jù)給定的兩個方向觀看到的平面圖形的外形，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。 4.經(jīng)受分別將眼睛、視線與觀看的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀看范圍隨觀看點、觀看角度的改變而轉(zhuǎn)變，能利用所學的學問說明生活中的一些現(xiàn)象。 綜合應(yīng)用： 即“數(shù)學與體育”、“生活中的數(shù)”，促使同學綜合運用所學的學問解決某一生活領(lǐng)域的實際問題。教材還支配了“看圖找關(guān)系”的專題，使同學體會圖能直觀、清楚、簡捷地刻畫關(guān)系。同時，還在其他詳細內(nèi)容的學習中，支配了某些綜合運用學問解決簡潔的實際問題的活動。同學在從事這些活動中，將綜合運用所學的學問

27、和方法解決實際問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學活動閱歷和方法，進展解決問題和運用數(shù)學進行思索的力量；感受數(shù)學學問間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學的作用；在與同伴合作和溝通的過程中，進展數(shù)學學習的愛好和自信念。 數(shù)學教學的工作方案8 一、教材分析 本冊教材支配了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培育同學分數(shù)四則運算力量以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的力量。分數(shù)四則運算力量是同學進一步學習數(shù)學的重要基本技能，應(yīng)當讓同學切實把握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分數(shù)的意義、把握百分數(shù)的計算方法，會1解決簡潔的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，也

28、是學校生應(yīng)具備的基本數(shù)學力量。 在空間與圖形方面，教材支配了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有學問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓同學經(jīng)受初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置；通過對曲線圖形圓的特征和有關(guān)學問的探究與學習，初步熟悉討論曲線圖形的基本方法，促進同學空間觀念的進一步進展。 在統(tǒng)計方面，支配的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，熟悉扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等學問，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，

29、引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，進展同學解決問題的力量。 本冊教材依據(jù)同學所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學綜合應(yīng)用的實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培育同學的數(shù)學應(yīng)用意識和實踐力量。決問題中的作用，進展統(tǒng)計觀念。 二、教學內(nèi)容和教學目標 這一冊教學內(nèi)容包括：分數(shù)乘法，位置，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重

30、點教學內(nèi)容。教學目標是： 1.理解分數(shù)乘除法的意義，把握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數(shù)乘、除法，會進行簡潔的分數(shù)四則混合運算。 2.理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。 3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題。 4.把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義，探究并把握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。 5.知道圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖案。 6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標思想。 7.使同學理解百分數(shù)的意義，比較嫻熟地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡潔實際問題

31、。 8.熟悉扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。 9.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。 10.體會解決問題策略的多樣性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。 11.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。 12.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。 三、教學重難點 重點：分數(shù)乘法和除法、圓、百分數(shù)。 難點：分數(shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。 四、教學措施： 1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，激發(fā)同學學習的愛好。 2、提倡學法的多樣性，關(guān)注同學的個人體驗

32、。 3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。 4、加強基礎(chǔ)學問的教學，使同學切實把握好這些基礎(chǔ)學問。 數(shù)學教學的工作方案9 本學期是學校學習的關(guān)鍵時期，進入初三的其次學期，同學成果差距較大。教學任務(wù)特別艱難。因此，要完成教學任務(wù)，必需緊扣課標，結(jié)合教學內(nèi)容和同學實際，把握好重點、難點，努力把本學期的任務(wù)圓滿完成。初三畢業(yè)班總復習教學時間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學總復習的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學老師必需面對的問題。下面結(jié)合我對初三數(shù)學總復習教學的閱歷，特制定本方案 一、學情分析 上期期末考試的成果不是很抱負。同學已經(jīng)開頭出現(xiàn)兩極分化的苗頭。優(yōu)生的數(shù)學思維得到了熬煉和

33、培育，數(shù)學學問把握得較堅固;而差生的智力和學問進展得較差，數(shù)學學問上一些基本的內(nèi)容還很模糊，課堂上參加度不高，有時還需要老師提示。同學數(shù)學上的計算力量、閱讀理解力量、實踐探究力量得到了進展與培育，對圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步熟悉，規(guī)律思維與規(guī)律推理力量得到了進展與培育，同學從形象思維到抽象思維的過渡階段，抽象思維得到了較好的進展，但有一部分同學沒有達到應(yīng)當達到的進展高度，同學課外自主拓展學問的力量幾乎沒有，課堂整體表現(xiàn)活躍，主動開動腦筋，同學樂于合作學習，共享溝通自己的發(fā)覺。 二、結(jié)合畢業(yè)班特點，支配教學與復習 1、做好畢業(yè)班同學的思想工作，留意他們的思想動態(tài)。關(guān)懷同學，特殊是關(guān)懷同學的身體健

34、康、生理與心理健康，使其能有良好的心理狀態(tài)，能坦然面對緊急的學習生活，能正確對待中考。 2、做好導優(yōu)輔差工作。對于優(yōu)秀生，鼓舞他們多鉆研提高題，對于基礎(chǔ)較差的同學，抓好基礎(chǔ)學問。把主要精力放在中等生身上。 3、充分利用課堂45分鐘，提高效率，做到精講多練，課堂教學提倡同學自主、合作學習、共同探究問題。 三、教材內(nèi)容分析 本冊書的主要內(nèi)容主要有：二次函數(shù);圓;統(tǒng)計與概率。二次函數(shù)的學習是在學習一次函數(shù)、反比例函數(shù)基礎(chǔ)上進行的，同學對于函數(shù)概念的熟悉、討論函數(shù)的方法已積累了肯定的閱歷。通過學習，在豐富的現(xiàn)實背景中領(lǐng)悟討論二次函數(shù)的重要性和必要性，經(jīng)過探究熟悉二次函數(shù)的基本特性的過程，進一步積累討論

35、函數(shù)的基本方法，為以后的學習打下必要的基礎(chǔ)，同時，也感受數(shù)學與數(shù)學的其他內(nèi)容、以及與其他學科的聯(lián)系。關(guān)注用從函數(shù)的角度考察問題，在問題求解過程中領(lǐng)悟函數(shù)的應(yīng)用價值。二次函數(shù)是一個重要的初等函數(shù)，對二次函數(shù)的爭論為進一步學習函數(shù)，體會函數(shù)思想奠定基礎(chǔ)。對于圓的學習，則充分利用圓的對稱性，用對稱的觀點觀看圖形，以“變換”為工具深化探究，獲得一批幾何事實。關(guān)注圓與直線形之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成對圓和幾何圖形的整體性熟悉。探究活動中關(guān)注識別復雜圖形中幾何要素和基本圖形(特殊是直角三角形)之間的關(guān)系，關(guān)注圖形的整體結(jié)構(gòu)和運動改變(圖形的位置關(guān)系)，用已有的學問進行說理，確認有關(guān)結(jié)論。統(tǒng)計與概率一章中，主要目

36、的是對前面學過的內(nèi)容進行回顧與整理，進一步運用已有學問對現(xiàn)實問題和現(xiàn)象進行觀看與思索，重新熟悉學問之間的聯(lián)系，關(guān)注試驗操作與理論計算之間的關(guān)系和概率與統(tǒng)計之間的內(nèi)在聯(lián)系。 四、本學期教學目標、任務(wù)和要求 1、關(guān)注對數(shù)學學問的理解(1)對函數(shù)的熟悉是從八班級下學期開頭的，引導同學關(guān)注變量之間的相依關(guān)系，八班級給出了函數(shù)的概念，介紹了一次函數(shù)和正比例函數(shù)，九班級學習二次函數(shù)。重視對函數(shù)實質(zhì)的理解和用函數(shù)的觀點進行觀看分析與運用。學校階段對函數(shù)的定義(變量對應(yīng))在二次函數(shù)最終的“讀一讀”中出現(xiàn)，明確的將函數(shù)從“關(guān)系”中分別出來。領(lǐng)悟函數(shù)的實質(zhì)是教學的重點。(2)在學習圓的過程中，應(yīng)加深對圖形性質(zhì)內(nèi)在

37、聯(lián)系的理解，關(guān)注圖形的位置關(guān)系和結(jié)構(gòu)性關(guān)系的熟悉。在探究的基礎(chǔ)之上，可以讓同學進行適當?shù)膸缀巫C明，但不作統(tǒng)一的要求。(3)在統(tǒng)計與概率一章中，爭論了生活中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象和問題，也包括某些廣告宣揚中的誤導。要學會理性的看待問題，用數(shù)據(jù)說話，學會用數(shù)學的眼完進行合理質(zhì)疑和進行科學推斷。體會隨機現(xiàn)象背后的規(guī)律性和規(guī)律性中存在的隨機性，體會概率與統(tǒng)計的內(nèi)在聯(lián)系。2、重視反思與學問的重組義務(wù)訓練階段所學的數(shù)學學問更貼近同學的生活閱歷。通過任務(wù)或問題驅(qū)動，教材供應(yīng)了數(shù)學活動的線索，同學經(jīng)受學問的發(fā)生和進展過程，個人的素養(yǎng)得到更為全面的進展。這種教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式與系統(tǒng)的學問傳授相比，顯得學問的系統(tǒng)性不強。

38、其實這正如數(shù)學歷史上所發(fā)生的情形，學問的系統(tǒng)化是在學問產(chǎn)生之后進行的(如歐式幾何、微積分);更重要的，學問的系統(tǒng)性不應(yīng)當簡潔地由老師(教材)告之同學，而應(yīng)當讓同學自己經(jīng)受“系統(tǒng)化”的過程。因此，在學校階段的最終學習過程中，尤其應(yīng)重視反思與總結(jié)，對學問進行再組，形成符合規(guī)律的系統(tǒng)學問。這個活動要在老師指導下進行，力圖使得客觀的學問結(jié)構(gòu)成為同學自己頭腦中的主觀結(jié)構(gòu)，而重組的活動經(jīng)受成為同學重要的學習閱歷，使得同學由“學會”進展到“會學”。 五、提高訓練教學質(zhì)量的詳細措施 (一)、以把握基礎(chǔ)學問為目標起點，抓好技能訓練。 鉆研課標、精通教材，真正弄清同學應(yīng)知應(yīng)會的“雙基”是什么，適當?shù)亟档徒虒W的坡度

39、，以中下生為留意中心去組織教學，把防差措施落實到教學的各個環(huán)節(jié)去，盡量縮學校生的分化面，把握熟悉、理解、把握、應(yīng)用、綜合的目標層次，力求讓不同層次的同學都學有所得。不要以為每一個同學都可以輕易把握的每一節(jié)課的全部內(nèi)容，更不要認定某些同學無論學什么都無法把握。 樹立現(xiàn)代的教學觀念：以同學為主體，老師起主導作用。也就是說：“課堂教學中，老師是導演，同學是演員?！痹谡n堂上老師是否是主導，不是憑老師的主觀愿望去打算的，而是看同學是否真正成為教學主體，由于教是為了學。而在傳統(tǒng)的教學模式中，同學在課堂上最多只是充當觀眾，而老師則把自己降置為演員。因而造成嚴峻的弊端：費時、低效。在課堂上，同學是演員還是觀眾

40、，首要差別是技能的訓練，當然也包括力量的培育，但最根本在于技能。我常常聽到一些老師說：“這道題考試前剛剛講過，但是為什么還會有那么多的同學不懂呢?”其實，要同學真正把握一道題目，假如缺少技能的訓練是不行能的。當老師在講臺上滔滔不絕地講解時，能否保證每一個同學都用心去聽?能否保證每一個用心去聽的同學都聽得明白?能否保證每一個聽得明白的同學都能解同一類題目?可見：“課堂上老師講，同學聽，聽就會懂，懂就會做。”是老師一廂情愿的做法，老師只有不滿意于自己的“講清晰”，在課堂上關(guān)心同學獨立完成，并進行大量的訓練，才能最終形成技能。，技能訓練是如何實施的呢? 1.細心設(shè)計好每一節(jié)課的教案是實現(xiàn)技能訓練的前

41、提 以目標教學模式為例：“前提測評”、“認定目標”、“導學達標”以及“課外作業(yè)”是五個基本環(huán)節(jié)。在這幾個環(huán)節(jié)中應(yīng)當有足夠的練習讓同學鞏固已有的學問、學習新學問以及讓同學達到嫻熟的程度。也就是說，能使同學做到：“筆不離手”的教案，才能勝利地實現(xiàn)技能訓練。 2.在課堂上引導得法是實現(xiàn)技能訓練的關(guān)鍵 傳統(tǒng)的教學方法習慣于老師首先在黑板上先作示范，然后再由同學動手，這樣做既費時、低效，又間接地打擊了優(yōu)生的極積性。老師在課堂上應(yīng)當做到：大部分同學能獨立解決的問題，則無須講，盡量削減舉手、口答等無謂形式，以提高課堂教學的教學效益。只有老師時刻記住自己在課堂上的“導演”身份，對同學作出適當?shù)狞c拔、引導、輔導

42、，把課堂上的時間還給作為“演員”的同學，才能實現(xiàn)有效的技能訓練。 3.“限時”是實現(xiàn)技能訓練的保證 老師應(yīng)當依據(jù)同學的實際狀況對每一組訓練題作出限時，讓同學在規(guī)定的時間內(nèi)完成，并讓同學記錄實際所用的時間，才能充分調(diào)動同學學習的主動性與主動性。 (二)、以分層訓練的方式實現(xiàn)因材施教 傳統(tǒng)的課堂教學普遍存在放松差生、縛住優(yōu)生的現(xiàn)象。差生在課堂上由于不懂而顯得無事可做，優(yōu)生在課堂上僅用5至10分鐘就已經(jīng)把握了該學的學問，其他時間也是無所事事。針對這種狀況，老師必需要在課堂教學中實施因材施教。要實現(xiàn)因材施教，首先，必需深化了解同學的實際。“全部訓練心理學還原成一條原理，那就是依據(jù)同學原有的學問結(jié)構(gòu)進行

43、教學”，同學原有的認知結(jié)構(gòu)狀況是影響同學學習的重要因素。老師不但要了解同學有哪些學問與力量的方面的缺陷，有針對性地設(shè)計好相應(yīng)的練習，準時調(diào)整教學方法、進度，以實現(xiàn)因材施教。其次，要實現(xiàn)因材施教，老師必需在練習的設(shè)計中預備好差生會做的題目。一個同學可不行教，主要看老師對他的要求如何。在課堂上重視差生的輔導、偏愛差生，給他們樹立信念與盼望，也是提高教學質(zhì)量的重要方法。還有，在練習設(shè)計中要留意分層訓練。比如：“導學達標”和“課外作業(yè)”一般為A、B、C三組題目，其中A組題為預備學問，B組題是專為實現(xiàn)技能訓練而設(shè)置的基礎(chǔ)學問、基本運算，C組題是各方面學問的綜合運用。對于中下層生，只要求完成A、B兩組題目

44、，而優(yōu)生則可完成A、B、C三組題目。這樣，讓每一個同學都有適合自己做的題目。也就收到了課堂教學和高效益。 (三)、重視數(shù)學力量的培育 數(shù)學教學大綱作出了“培育同學的運算力量、規(guī)律思維力量和空間想象力量”的規(guī)定。同學在數(shù)學學習過程中的兩極分化現(xiàn)象來源于思維水平的差異。同學的思維起點源于同學的學問結(jié)構(gòu)和熟悉力量。培育同學的數(shù)學力量，要求老師在教學中以形象思維作為思路點撥的起點，盡可能多地以直觀演示供應(yīng)數(shù)學原型和數(shù)學范式，科學地去發(fā)覺思維通路，從而促進同學抽象思維和制造思維的進展，不斷培育費增加同學發(fā)覺學問、獵取學問的主動性。有人說：“一個壞的老師奉送真理，一個好的老師則教人發(fā)覺真理?！币簿褪钦f，老

45、師重視同學數(shù)學力量的培育，才能取得良好的教學效果，提高數(shù)學教學的質(zhì)量。 (四)、注意傳授數(shù)學思想和方法 同學學習數(shù)學，學會是基礎(chǔ)，會學是目的，變被動學習為主動學習，是完成“教是為了不教”任務(wù)的重要標記。教學中，在加強技能訓練的同時，要強化數(shù)學思想和數(shù)學方法的教學，做到講方法聯(lián)系思想，以思想指導方法，使二者相互交融，相得益彰。此外，還應(yīng)加強對同學學習方法的指導，著重培育同學的獨立性，即在教學中培育同學的“問題意識”，激勵同學擅長發(fā)覺問題、思索問題，并能運用數(shù)學方法去解決廣泛的多種多樣的數(shù)學問題，以便增加同學探究新學問、新方法的制造力量。 六、詳細復習支配 1、第一階段復習 復習時間：第六周第十一

46、周 復習宗旨：重雙基訓練，學問系統(tǒng)化，練習專題化，專題規(guī)律化。在這一階段的教學把書中的內(nèi)容進行歸納整理、組塊，使之形成結(jié)構(gòu)。，使同學把握每個章節(jié)的學問點，嫻熟解答各類基礎(chǔ)題，對每個章節(jié)進行測驗，檢測同學把握程度。復習內(nèi)容：實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計與概率、幾何基本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、相像三角形、解直角三角形、圓、圖形的變換、視圖與投影、圖形的綻開與折疊。配套練習以*年習題化考點歸納為主，復習完每個單元進行一次單元測試，重視補缺工作。 2、其次階段復習 復習時間：第十二、十三周 復習宗旨：在第一階段復習的基礎(chǔ)上延長和提高，側(cè)重培育同學的數(shù)學應(yīng)用力量。重點進行專題復習

47、及綜合題的訓練。針對不斷改變的中考，必需加強考試的動態(tài)討論，以此指導我們的升學復習，抓好專題復習討論。在課堂教學上要留意教給同學的學法指導，讓同學對學問的把握和應(yīng)用，做到舉一反三，得心應(yīng)手。 復習內(nèi)容：進行專題復習，如“方程型綜合問題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問題”、“探究性應(yīng)用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計”、“動手操作”等，以便同學熟識、適應(yīng)這類題型。 3、第三階段復習 復習時間：第十四、十五周 復習宗旨：模擬中考的綜合訓練，查漏補缺。 復習內(nèi)容：討論歷年的中考題，訓練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的力量等。 數(shù)學教學的工作方案10

48、 一、班級狀況分析 這一學期我連續(xù)擔當三班級（4）班的數(shù)學教學工作，本班現(xiàn)有同學46人，其中男生23人，女生23人。三班級同學已經(jīng)有兩年的數(shù)學學習經(jīng)受，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學學問有了初步的熟悉。同學已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數(shù)同學熟悉到數(shù)學學問無處不在，生活中到處有數(shù)學。這為同學對本冊的學習打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高同學的解決問題力量和實踐力量制造了條件。 二、教材分析 本冊教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步熟悉，四邊形，千米和噸的熟悉，時、分、秒，可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四

49、邊形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。 這冊教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合訓練學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊教材同樣的風格與特點。所以本冊教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學的閱歷與體驗、體現(xiàn)學問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變同學的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內(nèi)容的不同，本教材還具有下面幾個明顯的特點： 1、改進筆算教學的編排，體現(xiàn)計算教學改革的理念，重視培育同學的數(shù)感。 （1）細心設(shè)計教學挨次，加大教學的步伐。計算的教學挨次要符合兒童學習計算的認知規(guī)律，同時符合計算學問本身進展的規(guī)律。 （2）讓同學在自

50、主探究中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則?？偨Y(jié)、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學的重要環(huán)節(jié)。當前的數(shù)學課程改革，強調(diào)讓同學在現(xiàn)實的情境中理解概念和法則，避開機械記憶。 （3）讓同學在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培育同學用數(shù)學解決問題的力量和良好的數(shù)感。計算是關(guān)心人們解決問題的工具，只有在解決問題的詳細情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。 （4）筆算與估算結(jié)合教學，加大估算教學的力度。估算的學習對培育同學的數(shù)感具有重要的意義；同時，估算也具有重要的有用價值，人們在日常生活中，經(jīng)常只需要估算結(jié)果。 2、量與計量的教學聯(lián)系生活實際，重視同學的感受和體驗。 量與計量的各種概

51、念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長度、質(zhì)量、時間，都比較抽象，但它所反映的內(nèi)容又是特別現(xiàn)實的，與人們的生活、生產(chǎn)有著非常親密的聯(lián)系。所以，這部分學問的教學，應(yīng)使同學在學習過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步進展起長度、質(zhì)量和時間的觀念，熟悉數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，提高應(yīng)用這些學問解決問題的力量。因此，在有關(guān)量與計量內(nèi)容的編排上，試驗教材留意設(shè)計豐富的、現(xiàn)實的、具有探究性的活動，讓同學在現(xiàn)實背景下感受和體驗有關(guān)的學問，經(jīng)受探究和發(fā)覺的過程。 3、空間與圖形的教學，強調(diào)實際操作與自主探究，加強估測意識和力量的培育。 在本冊教材中，關(guān)于空間與圖形的教學內(nèi)容

52、，有四邊形和測量的大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容對于同學理解、把握、描述現(xiàn)實空間，獲得解決實際問題的學問，進展同學的空間觀念都有著重要的作用。對于這些內(nèi)容的編排，教材一方面留意讓同學通過實際操作獲得豐富的感性閱歷，另一方面則是讓同學通過自主探究獲得對學問的理解。幾何形象直觀的探究活動不僅為進展同學的創(chuàng)新意識供應(yīng)了更有利的條件，而且為進展同學的空間觀念奠定了很好的基礎(chǔ)。 三、教學目標： 這一冊教材的教學目標是，使同學： 1、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算。 2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算；能嫻熟地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。 3、初步熟悉簡潔

53、的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步熟悉分數(shù)的大小，會計算簡潔的同分母分數(shù)的加減法。 4、初步熟悉平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、 正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估量一些物體的長度，并會進行測量。 5、熟悉長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；熟悉質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；熟悉時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡潔計算。 6、初步體驗有些大事的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道大事發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡潔大事發(fā)生的可能性做出描述。 7、能找出事物簡潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識和全面地思索問題的意識，初步形成觀看、分