二年級上數(shù)學(xué)教案 (2)

1、第一單元 長度單位教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。 2.在活動中，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米100厘米。 3.使學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米） 4.使學(xué)生初步認(rèn)識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力。 5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力、操作能力和合作意識。使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識，樹立自信心。 6.養(yǎng)成認(rèn)真、一絲不茍的好習(xí)慣。7.使學(xué)生初步認(rèn)識線段。8.建立

2、長度觀念，會初步的估量物體的長度。教學(xué)重點：在活動中，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米100厘米。 教學(xué)難點：用刻度尺量物體的長度，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。 教學(xué)方法：小組合作交流、自主探究。教學(xué)準(zhǔn)備：格尺、軟尺，米尺等。課時安排：4課時第（1）節(jié) 執(zhí)教日期：年 月 日教學(xué)內(nèi)容：教材第23頁（例1例3）教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程，認(rèn)識統(tǒng)一長度單位的必要性。2.通過活動，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度。3.培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作的能力。使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)

3、心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：通過活動，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度。教學(xué)難點：初步建立1厘米的長度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。教學(xué)方法：小組合作交流、自主探究。教具準(zhǔn)備：各種尺子、回形針、棱長1厘米的正方體等教學(xué)過程：一、談話引入師：同學(xué)們，你們和老師比，誰高？誰矮？（老師高，同學(xué)們矮。）師：高多少？矮多少？比劃一下。你能知道具體高多少，矮多少嗎？“高多少”，“矮多少”其實是在比較人體的長度，這就要使用長度單位。板書課題長度單位。二、探究新知（一）統(tǒng)一長度單位當(dāng)古代的人們沒有發(fā)明長度單位的時候，他們是怎么做的呢？（出示例1情境圖。）觀察這些圖，你了解到了哪些

4、信息？引導(dǎo)學(xué)生說：古人用張開的手臂丈量石頭的寬度，以一拃或腳長為標(biāo)準(zhǔn)物體的長度。你覺得他們的這些方法怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言）教師小結(jié)：其實，我們每個人身上都攜帶著幾把尺子。一拃（zh）、一步都能測量物體的長度，幾千年前的古人就想出了很多這樣的方法來測量物體。現(xiàn)在我們就用一拃作單位，量一量桌子的長度。（師生共同測量課桌的長。）交流匯報：課桌的長是幾拃？學(xué)生匯報：4拃、5拃半、5拃等等。教師提出疑問：我量了只有3拃。我們量的都是同樣的課桌，為什么量的結(jié)果不一樣呢？讓學(xué)生充分發(fā)表看法，使他們逐步明白：每個人一拃的長度不同，進(jìn)行測量后，量的結(jié)果也不同。追問：要怎樣才能得到相同的結(jié)果呢？你有什么好的方法

5、？學(xué)生：用相同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量。教師小結(jié)：因為測量選用不同的標(biāo)準(zhǔn)，它們的長度單位不同，所以測量的結(jié)果可能會與事實不符。這就需要統(tǒng)一長度單位，這節(jié)課我們一起來認(rèn)識長度單位。（二）整體感知，認(rèn)識厘米。1.教學(xué)例1。觀察尺子，認(rèn)識刻度請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的尺子，把你的尺子和同桌的比較一下，觀察它們有什么相同點呢？（學(xué)生可能回答：都有豎線、還有數(shù)字）這些豎線有的長有的短，我們把它叫做刻度線。每一個數(shù)字都對著一條比較長的刻度線，第一個數(shù)字是O，我們就把這條刻度線叫做刻度O。后面的呢？（刻度1）讓我們來讀一下這些刻度。尺子上有這樣的字母cm，也有的同學(xué)的尺子上是“厘米”兩個字，其實cm就表示厘米的意思?！?/p>

6、厘米”是一個統(tǒng)一的長度單位。測量比較短的物體的長度，一般用“厘米”作單位。2.認(rèn)識1厘米。教師指出：這個刻度0很重要，它就像起跑線一樣，表示從這里開始。從刻度0到刻度1的長度就是1厘米。（板書：1厘米）尺子上還有哪一段的長度也是1厘米呢？誰上來指指看？教師邊講解邊示范（加手勢）：從刻度2到刻度3之間這一大格的長度是l厘米，從刻度3到刻度4之間這一大格的長度也是1厘米，從刻度4到刻度5呢？我們發(fā)現(xiàn)了什么？（每一個大格的長度都是1厘米。）因為每個大格的長度都一樣，所以我們在用尺子量物體的長度時才有了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。同學(xué)們你們覺得1厘米的長度怎么樣啊？（很短。）是呀，1厘米確實很短。追問：生活中有哪些物

7、體的長度大約是1厘米呢？（讓學(xué)生自由發(fā)言。）教師呈現(xiàn)食指的寬度、田字格的寬度、圖釘?shù)拈L度。用1厘米來說一句話：我們的食指寬大約是1厘米。你也能用l厘米說一句話嗎？學(xué)生積極發(fā)言。3認(rèn)識幾厘米。師：剛才同學(xué)們認(rèn)識了1厘米，那現(xiàn)在老師要增加難度了，看從0到3的長度是幾厘米，從O到7呢？學(xué)生自主學(xué)習(xí)。4教學(xué)例3（量一量）。(1)先拿出課前準(zhǔn)備好的紙條，用手比劃下它的長度，說說它可能是幾厘米，同桌合作量一量。再匯報交流。教師邊講解邊示范：把尺的刻度O對準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條的長度就是幾厘米。提醒學(xué)生注意在測量時要把尺子平放在要測量的物體邊上，沿著物體的直邊來量，量時要按緊尺子。(2)如

8、果尺子壞了，最小的刻度是2，你還能量出這張紙條的長度嗎？怎么量？（把尺的刻度2對準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，把大數(shù)減小數(shù)，就是這張紙條的長度。）5實踐應(yīng)用。拿起數(shù)學(xué)書，找到封面上比較短的那條邊，估計這條短邊大約有多長？再量一量，看你估計得是否準(zhǔn)確。再量一量數(shù)學(xué)書長邊的長。三、鞏固練習(xí)1完成教材第4頁的“做一做”。讓學(xué)生看刻度尺，說出鉛筆的長度，再說說是怎么想的。2完成教材“練習(xí)一”的第1題。先估一估大約幾厘米，再量一量。3完成教材“練習(xí)一”的第2題。看著尺子上的刻度，說出手掌的寬和一拃的長大約是幾厘米。說明：接近8厘米的，我們說它大約是8厘米。同桌合作，量一量一步是多少厘米？測量從腳尖

9、到腳尖的距離。四、課堂小結(jié)小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了測量物體的長度必須用統(tǒng)一的長度單位，還認(rèn)識了1厘米的長度，并會用手上的尺子測量身邊物體的長度。五、布置作業(yè)?；丶伊恳涣可磉叡容^短的物品，看一看都是幾厘米？記下來告訴老師。板書設(shè)計： 統(tǒng)一長度單位 認(rèn)識厘米測量時，標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果就不同，統(tǒng)一長度單位 厘米 cm量比較短的物體，可以用“厘米”作單位。量法：把尺的刻度O對準(zhǔn)物體的一端，這個物體的另一端對著幾，這個物體的長度就是幾厘米。第（2）節(jié) 執(zhí)教日期：年 月 日教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁。（例4、例5）教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生在活動中，認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。2.會用米尺量較長物體

10、的長度，能根據(jù)實際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測量。3.根據(jù)1厘米和1米的實際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米100厘米。4.培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、動手操作的能力。教學(xué)重點：使學(xué)生在活動中，認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。教學(xué)難點：根據(jù)1厘米和1米的實際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米100厘米。教學(xué)方法：小組合作交流、自主探究。教具準(zhǔn)備：米尺、軟尺。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會了什么知識？生1：上節(jié)課我們認(rèn)識了長度單位厘米。生2：厘米可以用來測量比較短的物體的長度。二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新課。教學(xué)例4。一名用學(xué)生格尺量黑板的長，一名學(xué)生用米尺量黑板

11、的長。發(fā)現(xiàn)了什么？引出米尺。讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長度要量幾次。量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長度更方便一些？”（米尺）“量操場的長用哪種尺方便些？”（米尺）教師說明：前面我們學(xué)習(xí)了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場的長用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長的物體的長度。板書課題：認(rèn)識米 用米量1.認(rèn)識米尺。剛才我們用的這把尺子是米尺，它的長度正好是1米。（板書：1米）米是比厘米大的單位，1厘米只有這么一點，1米卻有這么長，請同學(xué)們用手來比劃一下。量比較短的物體，我們可以用“厘米”作單位，用我們手上的直

12、尺就行了，可是量比較長的物體，用“厘米”作單位就麻煩了，這時我們可用“米”作單位。米可以用“m”表示。把用兩手臂伸直用米尺比一比，用米尺量一量自己的身高，感受1米的長度。2.觀察刻度。教學(xué)例5：在米尺上看看1米里面有多少個1厘米?？粗咦由系目潭龋瑪?shù)一數(shù)，010表示從0到10是10厘米，接著是20、30、40、100。1米里面有幾個10厘米？（10個10 厘米。）1厘米1厘米地數(shù)，1米里面有幾個l厘米? (100個)讓學(xué)生數(shù)并作答。（板書：1米100厘米）3.量出長繩。拿出準(zhǔn)備好的長繩，量出1米。（注意：量時刻度O對準(zhǔn)繩子的左端。）學(xué)生分小組合作量，交流反饋，接著量2米、3米4.估量。把繩子放

13、下，把手張開比劃1米的長度，看誰估的準(zhǔn)。教師指出：通常情況下，我們不可能隨身攜帶尺子，當(dāng)我們要測量一些物體的長度時，我們可以用身體的尺子去估一估。三、鞏固練習(xí)。1.量一量，填一填。（完成教材“練習(xí)一”的第3題）（教師出示一支鉛筆。）這支鉛筆的長度大約是多少厘米？大約幾支長1米？一根筷子大約長多少厘米？大約幾根長1米？同桌合作進(jìn)行測量和估算。（由于鉛筆和筷子的規(guī)格不同，在學(xué)生測量時建議學(xué)生取整厘米數(shù)。）2.估一估。（完成教材“練習(xí)一”的第4題） （出示實物：跳繩，小貓玩具，長椅。）先估量，再在合適答案后的口里打“”，說說理由。3.操作性練習(xí)。(l)認(rèn)識卷尺和皮尺。我們可以用卷尺和皮尺來量身高。教

14、師出示卷尺和皮尺。學(xué)生認(rèn)識卷尺和皮尺。(2)完成教材“練習(xí)一”的第5題。同桌合作量一量。用卷尺量黑板的長和身高。四、課堂小結(jié)小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識了新的長度單位“米”，把我們的兩只手張開，大約是1米。生活中有很多長度是1米的物品，下課后帶著發(fā)現(xiàn)的眼睛去找找它們吧！五、布置作業(yè)：數(shù)學(xué)同步相關(guān)習(xí)題。板書設(shè)計認(rèn)識米 用米量量比較長的物體，通常用“米”作單位。米可以用“m”表示。1米100厘米第（3）節(jié) 執(zhí)教日期：年 月 日教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁第6頁。（例6、例7）教學(xué)目標(biāo)：1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量的。2.通過實踐活動，使學(xué)生學(xué)會量線段、畫線段的方法。3

15、.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及運(yùn)用知識解決實際問題的能力。教學(xué)重點：觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征：直的和可度量的。教學(xué)難點：學(xué)會量線段、畫線段的方法。教學(xué)方法：指導(dǎo)法，小組合作，自主探究。教具準(zhǔn)備：直尺、各種直、彎的實物若干。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：出示一幅圖，有很多路有直的有彎的，問：走哪條路比較近？為什么？師：日常生活中這樣的事例還很多，下面我們一起來研究這個問題。二、自主探究：1.教學(xué)例6（認(rèn)識線段）。(l)出示兩根毛線，這兩根線是直的嗎？（不是。）你知道哪根長，哪根短？（一下子看不出長短。）誰能想個辦法比比它們的長度？指名兩個學(xué)生比較線的長短。（學(xué)生拉直毛線。）追

16、問：為什么要拉直以后一頭對齊再比呢？教師演示：把其中一根毛線拉直貼到黑板上，另一根對齊左端點。現(xiàn)在，你知道哪根長，哪根短了嗎？(2)教師指出：貼在黑板上的這段直的線就是線段。（板書課題。）(3)認(rèn)識線段是直的。老師手上的這根毛線，我把它放松，它是線段嗎？（不是，彎彎的不是線段。拉直，現(xiàn)在呢？（是線段。）教師把線段斜拉，豎拉，不同方向拉，問：是線段嗎？怎么判斷？小結(jié)：把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段。線段是直的，有兩個端點。(4)找線段。請你找一找，我們身邊有沒有線段？摸一摸書本的邊，說一說線段的兩個端點在哪里？（可進(jìn)行愛護(hù)書本的教育：如果把書搞壞了，邊變成彎彎曲曲的或是角翹起來了，就不是線

17、段了，因此同學(xué)們一定要愛護(hù)書本。）還有哪些東西的邊可以看成線段？黑板邊、直尺邊、書本邊、鉛筆邊、桌子邊等都可以看成線段。（強(qiáng)調(diào)物體的邊是線段。）(5)量線段。線段是直的，可以量出長度。打開教材第5頁，量一量這些線段的長度。（把尺的刻度0對準(zhǔn)線段的一個端點，另一個端點對準(zhǔn)刻度幾就是幾厘米。）2教學(xué)例7（畫線段）。(1)學(xué)畫線段。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會量線段了，那么你會畫線段嗎？你能畫一條長3厘米的線段嗎？（學(xué)生在作業(yè)紙上畫。）誰來說說看，你是怎么畫的呢？（學(xué)生演示。）教師演示：從刻度O開始，畫到刻度3的地方。設(shè)疑：如果尺子壞了，最小的刻度是2，你還能畫出長3厘米的線段嗎？怎么畫？引導(dǎo)學(xué)生操作：從刻度2開

18、始，畫到刻度5的地方，也可以從刻度5開始，畫到刻度8的地方。(2)做一做。教材第6頁也有一條線段，現(xiàn)在請你畫一條和它同樣長的線段，說說怎樣才能和它同樣長？（先量一量這條線段的長度，再畫一條二樣長的線段。）學(xué)生練習(xí)畫，教師巡視指導(dǎo)。教師點評學(xué)生所畫的線段，強(qiáng)調(diào)：畫線段時，要用一只手按住尺子，使它不要移動。畫出的線段一定要直。要在線段的兩端標(biāo)上端點。三、鞏固練習(xí)：1完成教材第5頁“做一做”的第1題。同學(xué)們真聰明，現(xiàn)在老師要考考大家，看看你們有沒有火眼金睛。指名說說哪些是線段。（強(qiáng)調(diào)線段的特征，說出原因。）2完成教材第5頁“做一做”的第2題。連接每兩個點畫線段，一共畫出了幾條線段，說說畫出的是什么圖

19、形。學(xué)生獨立練習(xí)，集體交流。3鞏固應(yīng)用。(l)完成教材第6頁“做一做”的第2題。教師出示題目，讓學(xué)生讀題，按要求完成：在距離紅旗3厘米處畫一朵花。5厘米處畫一棵樹，10厘米處畫一個氣球。(2)完成教材“練習(xí)一”的第6題。出示圖形，先估計，再用尺量。量長方形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（對邊相等。）量正方形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（四條邊相等。）(3)完成教材“練習(xí)一”的第7題?？纯茨臈l線段長，再量一量。四、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們認(rèn)識了什么？（認(rèn)識了線段，知道線段是直的，還一起找線段、畫線段、量線段。）測量長度還有很多的工具，下課后請同學(xué)們自學(xué)教科書第6頁“你知道嗎？”，了解測量長度的工具。板書設(shè)計 認(rèn)識線段線段是直

20、的，可以量出長度。第（4）節(jié) 執(zhí)教日期：年 月 日教學(xué)內(nèi)容：教材第7頁。（例8和相關(guān)習(xí)題）教學(xué)目標(biāo)：1.通過類比、觀察，學(xué)會如何運(yùn)用合適的長度單位描述物體的長度。2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，利用身邊的物體，進(jìn)行想象、猜測、推想、對比等，確定合適的長度單位。3.感受測量長度與生活的密切聯(lián)系，體會測量長度在日常生活中的重要意義。教學(xué)重點：會選擇合適的長度單位描述物體的長度。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。教學(xué)方法：自主探索、交流合作、質(zhì)疑反思。教具準(zhǔn)備：實物、尺子教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)引入前面我們認(rèn)識了長度單位厘米和米，你能用手比劃一下1厘米長度和1米的長度嗎？（學(xué)生用手比劃。）教師口頭出題，學(xué)生

21、比劃：2厘米，5厘米，10厘米，20厘米、50厘米。小結(jié)：厘米和米在生活中有很大的用途，那么，什么時候用厘米作單位，什么時候用米作單位呢？這節(jié)課我們一起來探究。（板書課題。）二、探究新課1教學(xué)例8。教師談話：同學(xué)們看操場上我們學(xué)校的旗桿，你知道它的高度是多少嗎？（讓學(xué)生猜測。）降低難度：這樣猜測范圍太廣了，老師給同學(xué)們提個問題：一根旗桿的高度是13厘米還是l3米？和你小組的同學(xué)互相說說想法。指名回答，說想法。引導(dǎo)：方法一：排除法。l厘米只有這么長，（用手比劃）那么13厘米就只有這么長，旗桿不可能這么短，所以是13米。方法二：推算法。把旗桿的高度和我們的身高對比一下，我們大約是1米多高，才到旗桿

22、的這個高度，所以旗桿應(yīng)該是13米高。10個小朋友的身高加起來差不多和旗桿一樣高。方法三：類比法。和身邊的13厘米高的物品進(jìn)行比較，旗桿是不是和這個物品一樣高，比如，我們手上的鉛筆都不止13厘米長，旗桿的高度應(yīng)該是13米。小結(jié)：原來要確定答案有這么多種方法，我們在選擇合適的長度單位時要多思多想，最終確定合適的長度單位。三、鞏固練習(xí)。1.小明來到百鳥館，看見了這樣一只小鳥，教材7頁圖。這只小鳥的腳印的長度是1厘米還是1米呢？（學(xué)生交流。）指名匯報，說說理由。讓學(xué)生自己說說思考的方法，我們的身高大約是1米，小鳥的腳印不可能和我們的身高一樣大，所以，小鳥的腳印應(yīng)該是1厘米。2做一做。(l)出示教材第7

23、頁“做一做”題目。讓學(xué)生討論：課桌的寬是60厘米還是60米？引導(dǎo)：60米是多大？我們的教室長大約是6米，課桌的寬會比教室還大嗎？（不會。）所以用厘米比較合適。讓學(xué)生自己推算：操場的長是28米。(2)選擇合適的單位。我們的教室長6( ) 黑板長2( )小明身高124( ) 課桌高90( )四、課堂小結(jié)：這一單元我們，認(rèn)識了長度單位厘米和米，并初步認(rèn)識了線段，學(xué)會確定長度單位。五、布置作業(yè)：教材9頁，10頁811題。板書設(shè)計確定長度單位旗桿的高度是13米。第二單元：100以內(nèi)的加法和減法（二）教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。2.使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行

24、加、減法估算，并說明估算的思路。3.使學(xué)生能夠用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。重、難點：注重學(xué)生對兩位數(shù)進(jìn)位加法和退位減法筆算的計算過程及方法的理解。教學(xué)方法：指導(dǎo)法，小組合作學(xué)習(xí)，自主探究。課 型： 新授課教具學(xué)具：小棒，情境圖。課時分配：15課時第（5）節(jié) 執(zhí)教日期：年 月 日教學(xué)內(nèi)容：不進(jìn)位加法（教材第1113頁）教學(xué)目標(biāo)：1.在具體情境下，進(jìn)一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。2.探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。教學(xué)重點：1.理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的

25、道理。2.掌握筆算的計算法則，能熟練計算。教學(xué)難點：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。教學(xué)關(guān)鍵：掌握豎式計算的書寫格式，筆算的計算順序。教學(xué)方法：指導(dǎo)法，小組合作學(xué)習(xí)，自主探究。教具學(xué)具：小棒。課 型：新授課教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣學(xué)生看教材11頁主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。請大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學(xué)聽一聽。全班匯報：二（1）班有35人，二（2）班有32人，二（3）班有37人，二（4）班有34人，每個班由2名老師帶隊。二、探究新知1.根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1：二（1）班學(xué)生和本班的帶隊老師一共多少人？師：

26、求“二（1）班學(xué)生和本班的帶隊老師一共多少人？”，該怎樣列式呢？學(xué)生說算式，教師板書：352師：下面請大家用自己的方法試著算一算。學(xué)生匯報自己的算法：(我是口算的：35如果擺小棒是3捆和5根，加2根就是37根，所以35237。還可以想數(shù)的組成：35是由30和5組成的，5和2組成7,30和7合起來就是37，所以35237。)教師：我們還可以用豎式計算的，用筆算。（教師指導(dǎo)學(xué)生列豎式計算的寫法。） 十 個 十 個 3 5 3 5 3 5 2 2 2 7 3 7強(qiáng)調(diào)：個位與個位對齊。做一做：1.326 243 543 3 2 （ ） 5（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） 做一做的2小題學(xué)生

27、獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。2.教學(xué)例2：二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生？教師：求“二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生？”，該怎樣列式計算呢？學(xué)生嘗試解答，教師巡視指導(dǎo)。組織交流，重點引導(dǎo)學(xué)生說算法。3532 十 個 十 個 3 5 3 5 3 5 3 2 3 2 3 2 7 6 7教師強(qiáng)調(diào)：相同數(shù)位要對齊。做一做：1.擺一擺，算一算。學(xué)生獨立完成，教師對困生進(jìn)行指導(dǎo)。2. 2461 5322 3740 2 4 （ ） （ ） （ ） 2 2 （ ） （ ） （ ） （ ） 三、鞏固練習(xí)：教材15頁13題。四、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的方法，寫豎式是，首

28、先要將兩個加數(shù)的相同數(shù)位對齊，然后從個位算起，個位算完再算十位。五、布置作業(yè)：數(shù)學(xué)同步相關(guān)習(xí)題。板書設(shè)計： 不進(jìn)位加法二（1）班學(xué)生和本班的帶隊老師一共多少人？ 35237（人） 3 5 2 3 7 二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生？353267（人） 3 5 3 2 6 7第（6）節(jié) 執(zhí)教日期：年 月 日教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)位加法（教材第14頁）教學(xué)目標(biāo)：.通過學(xué)生的擺小棒活動中，自主探索發(fā)現(xiàn)以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法。.能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計算。.能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識嘗試解決問題。教學(xué)重點：讓學(xué)生自主探索，總結(jié)出進(jìn)位加法的計算方法。教學(xué)難點：使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。教學(xué)關(guān)

29、鍵：理解“個位滿十，向十位進(jìn)1”。教學(xué)方法：指導(dǎo)法，小組合作交流、自主探究。課 型：新授課教學(xué)準(zhǔn)備：小棒教學(xué)過程：一、問題情境師：同學(xué)們，今天咱們繼續(xù)參觀博物館好嗎？教材第14頁情境圖。師：求“二（1）班和二（3）班一共多少名學(xué)生？”，該怎樣列式呢？學(xué)生回答，教師板書：35+37=二、合作交流，掌握算法1.教學(xué)例3：怎樣計算35+37=師：同學(xué)們能自己嘗試計算嗎？用自己喜歡的方法。獨立思考，小組討論交流。2.匯報各自的計算方法。學(xué)生：（1）口算：35+30=65 65+7=72 （2）用小棒擺一擺。 （3）用豎式計算。3.教師重點指導(dǎo)用豎式計算的方法。 3 5 3 5 + 3 1 7 + 3

30、1 7 2 7 2教師說明：個位上5加7得12，向十位進(jìn)1，個位寫2。強(qiáng)調(diào)：豎式書寫時相同數(shù)位要對齊。計算時從個位加起，個位相加滿十，向十位進(jìn)1。十位上的數(shù)字相加時，不要忘記加上進(jìn)上來的1。做一做： 56+37= 46+24= 29+5= 5 6 4 6 （ ） + 3 7 + 2 4 +（ ） （ ） （ ） （ ）三、鞏固練習(xí)：教材15頁4、5、6題。四、小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)會了用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，知道了豎式計算時相同數(shù)位要對齊，個位相加滿十，向十位進(jìn)1）五、布置作業(yè)：數(shù)學(xué)同步相關(guān)習(xí)題。板書設(shè)計： 兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）二（1）班和二（3）班一共多少名學(xué)生？ 35+37=7

31、2（名） 3 5 3 5 + 3 1 7 + 3 1 7 2 7 2 相同數(shù)位要對齊，個位相加滿十，向十位進(jìn)1第（7）節(jié) 執(zhí)教日期：年 月 日教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課（教材16頁）教學(xué)目標(biāo)：1.鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法的筆算方法，掌握正確的書寫格式。2.讓學(xué)生有機(jī)會在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3.引導(dǎo)學(xué)生在辨識的練習(xí)中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展。教學(xué)重點：.通過練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，提高學(xué)生的運(yùn)算技能。教學(xué)難點：通過練習(xí)，使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。

32、教學(xué)關(guān)鍵：鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法的筆算方法，掌握正確的書寫格式。教學(xué)方法：練習(xí)法課 型：練習(xí)課 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1.學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。你們有哪些收獲呢？指名匯報。2.總結(jié)得真不錯。今天這節(jié)課我們來進(jìn)行練習(xí)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會有更大的收獲。二、合作探索，鞏固知識。 1.完成教材第16頁7題計算。45+47= 25+63= 32+18= 76+5= 9+56= 37+38=教師：計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時，要注意什么問題？指名回答。2.完成教材第16頁8題。在里填上“”“”或“”。4+3840+38 76+2199-5 67+969+78

33、3-383-8 57-538+17 25+4735+353. 完成教材第16頁9題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？學(xué)生獨立完成，然后同桌之間進(jìn)行檢查。4. 完成教材第16頁10題。算出每張卡片上兩個數(shù)的和。學(xué)生獨立完成，全班交流計算結(jié)果。5. 完成教材第16頁11題。玩具飛機(jī) 玩具汽車 玩具火箭 玩具輪船23元 14元 27元 30元（1）小華買一輛玩具汽車和一艘玩具火箭，一共要用多少錢？（2）小玲有50元錢，可以買哪幾樣玩具？（3）你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？學(xué)生獨立完成，教師對困生進(jìn)行指導(dǎo)。三、小結(jié)：通過本節(jié)課的練習(xí)學(xué)生能比較熟練的用豎

34、式進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。在以后的練習(xí)中，希望同學(xué)們能認(rèn)真進(jìn)行計算，提高自己的計算速度和計算準(zhǔn)確率。四、布置作業(yè)：完成數(shù)學(xué)同步相關(guān)習(xí)題。板書設(shè)計： 加法 相同數(shù)位要對齊，個位相加滿十，向十位進(jìn)1第（8）節(jié) 執(zhí)教日期：年 月 日教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)減兩位數(shù)（教材18頁）教學(xué)目標(biāo)：1.創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。3.結(jié)合情景，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)重點：學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計算方法。教學(xué)難點：掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問

35、題。 教學(xué)關(guān)鍵：掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。 教學(xué)方法：指導(dǎo)法，小組合作交流，自主探究。教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖課 型：新授課教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.出示主題圖。2.分小組交流從圖中了解到的信息。3.匯報：（中國金牌51枚，美國36枚，俄羅斯23枚，英國19枚，德國16枚。）.根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？二、合作交流，掌握算法1.教學(xué)例1. 代表團(tuán) 金牌數(shù) 美國 36 俄羅斯 23仔細(xì)地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}：美國比俄羅斯多多少枚金牌？板書算式：36-23=師：思考計算方法，在練習(xí)本上試算。小組交流算法。指名匯報：教師板書： 3 6 3 6 -

36、2 3 - 2 3 3 1 3教師：列豎式計算應(yīng)注意什么？（相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。）三、鞏固練習(xí)。1.做一做：45-3= 64-（ ）= 4 5 ( ) -( ) - ( ) ( ) ( )2.48-18= 25-21= 4 8 2 5 - 1 8 - 2 1 ( ) ( )3.教材20頁1、2題。四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。五、布置作業(yè)：數(shù)學(xué)同步相關(guān)習(xí)題。板書設(shè)計： 兩位數(shù)減兩位數(shù) 例1：美國比俄羅斯多多少枚金牌？ 36-23=13（枚） 3 6 3 6

37、 - 2 3 - 2 3 3 1 3第（9）節(jié) 執(zhí)教日期：年 月 日教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）教材19頁。教學(xué)目標(biāo)：1.選擇自己喜歡的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。2.通過情景的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國這情。教學(xué)重點：掌握用筆算方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，并明白其算理。教學(xué)難點：能運(yùn)用豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。教學(xué)關(guān)鍵：能運(yùn)用豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。教學(xué)方法：指導(dǎo)法，小組合作交流，自主探究。課 型： 新授課教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、小棒教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：中國比美國多多少枚金牌？思考解決問題的辦法。學(xué)生回答（51-3

38、6=）二、合作交流，掌握算法1.教學(xué)例2。代表團(tuán) 金牌數(shù) 美國 36 中國 51（1）結(jié)合前面所學(xué)的知識思考計算方法。（2）分小組交流想法：（3）匯報各自的計算方法：A.可以用豎式計算。B.用擺小棒理解退位的算理。 .5 1 - 3 6 1 5教師：個位上1減6不夠減怎么辦？（個位上1減6不夠減，從十位退1，是10,11減6得5。）2.教學(xué)例3：出示50-24=請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報。 . 5 0 - 2 4 2 63.做一做： 6 5 4 3 3 08 0 - 3 7 - 8 - 2 3 - 5 三、鞏固練習(xí)。1.教材20頁4、5題。四、小

39、結(jié)：我們在計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法時相同數(shù)位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。五、布置作業(yè)：數(shù)學(xué)同步相關(guān)習(xí)題。板書設(shè)計： 兩位數(shù)減兩位數(shù) 例2：中國比美國多多少枚金牌？ 51-36=15（枚） .5 1 - 3 6 1 5 例3：50-24=26. 5 0 - 2 4 2 6第（10）節(jié) 執(zhí)教日期：年 月 日教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加減兩位數(shù)（練習(xí)課）教材21-22頁。教學(xué)目標(biāo)：1.通過練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計算方法，能較正確、熟練地計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。2.提高學(xué)生的計算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。教學(xué)重點：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計

40、算熟練度和準(zhǔn)確度。教學(xué)難點： 提高學(xué)生的計算和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。教學(xué)方法：練習(xí)法課 型：練習(xí)課教學(xué)準(zhǔn)備：圖片和題卡教學(xué)過程：一、總結(jié)引入小朋友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報。師：總結(jié)得非常好，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。二、鞏固練習(xí) 1.完成教材21頁第6題。下面的計算對嗎？把不對的改正過來。 4 0 8 3 7 9 5 3 - 2 8 - 3 5 - 6 7 - 4 2 2 4 8 2 5 7學(xué)生獨立完成后和同桌交流一下計算方法。指名匯報。2.完成教材21頁第7題。計算：54-27= 66-49=

41、43-37= 95-63= 72-9= 36-28= 87-38= 54-36=教師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。 指名匯報，選一道題說說計算方法。3.完成教材21頁第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西?？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報、訂正、評比。 4.完成教材21頁第9題。先算出每張卡片上兩個數(shù)的和，再算出它們的差。學(xué)生獨立完成，全班交流計算結(jié)果。5.教材21頁第10題。奪紅旗：比一比，看一看，哪位同學(xué)計算的又對又快。三、強(qiáng)化練習(xí)： 1.完成教材22頁第11題。送卡片：得數(shù)比50大的算式得數(shù)比50小的算式 31+29 81-33 94-39 1

42、3+47 18+19 28+3 46+42 43+26 41+29 70-28 90-44 23+29 66-17 72-13 71-19 90-3962-23 2.完成教材22頁12題。 姓 名 小明 小華 小芳 小強(qiáng)拍的個數(shù) 34 41 45 39（1）小明比小華少拍多少個？（2）小芳和小強(qiáng)一共拍了多少個？（3）你能提出其他數(shù)學(xué)問題嗎？選擇兩個列式算一算。學(xué)生獨立完成，全班交流算法。教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)。3.完成教材22頁第13題。按規(guī)律填一填。（1）24,32,40，-，56，-， -。（2）93,86,79，-，65，-， -。教師巡視，學(xué)生完成后指名匯報。說一說填寫的理由。4.完成教材第

43、22頁第14題。在里填上合適的數(shù)。 5 7 + 4 - 2 - 2 8 7 2 6 8四、小結(jié)：通過本節(jié)課的練習(xí)，同學(xué)們能較正確、熟練地計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。在以后的練習(xí)中我們要提高計算速度和準(zhǔn)確率。五、布置作業(yè)：數(shù)學(xué)同步相關(guān)習(xí)題。板書設(shè)計：兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法 相同點:數(shù)位對齊，從個位算起。 不同點：計算加法的時候是個位滿十向十位進(jìn)一， 計算減法的時候是個位不夠減向十位借一。 第（11）節(jié) 執(zhí)教日期：年 月 日教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材教科書數(shù)學(xué)二年級上冊P20-22教學(xué)目標(biāo)：1.通過練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的、比較熟練的進(jìn)行計算。 2.會用所學(xué)知識解

44、決生活中的實際問題,培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和實踐的能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的好習(xí)慣及觀察、分析、比較和初步的抽象概括和遷移類推的能力。 4.運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們不怕困難，勇于探索的精神。教學(xué)重點：知道筆算加、減法的聯(lián)系和區(qū)別，能比較熟練的計算兩位數(shù)減兩位數(shù)。教學(xué)難點：會用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。教具學(xué)具：口算卡片、小棒等、多媒體課件。教學(xué)過程：基本練習(xí)(一)口算。25+5 38-8 90+5 33-440-4 50+30 50-30 33+440+19 32-7 25-25 35+3550-48 36-20 79-19 43+9 (二)兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位

45、減法練習(xí)書本P20、1。先讓學(xué)生說說題意，讓學(xué)生明白十位上的一個圓片就表示一個十，然后讓學(xué)生列式計算。書本P20、3。39-21= 74-34= 99-14= 指名板演，其余學(xué)生在本子上獨立完成，校對板演并說說計算方法。電腦出示P20、4。學(xué)生獨立完成，提醒學(xué)生要寫單位。 (三)兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法練習(xí)，猜猜后面藏著幾？ 第5題，先引導(dǎo)學(xué)生用小棒擺，然后筆算。43-25= 72-27=3.數(shù)學(xué)小門診。(1)要求學(xué)生先認(rèn)真看計算過程，想想計算是否正確?(2)如果錯了，找出錯在哪里？如何改正？ (3)集體反饋。 二、綜合練習(xí) 游戲：幫小雞找媽媽。小雞一起在吃米，他們找不到媽媽了，你能幫他們找到媽

46、媽嗎？ (1)自己在書上成獨立完成。(2)電腦校對。小雞和雞媽媽要回家了，請你幫他們把路鋪好。小孔雀要和小雞進(jìn)行一場比賽。（電腦出示第11題）請你幫我解決下列問題。(1)第10題。先讓學(xué)生看圖，說說你從圖中知道什么？然后想想要求雨傘多少錢一把應(yīng)怎樣列式。最后想想本題的單位應(yīng)是什么?(2)補(bǔ)充。青蛙媽媽：我吃了58只害蟲。小青蛙：我才吃了24只害蟲。青蛙媽媽比小青蛙多吃了多少只害蟲？ 三、拓展練習(xí)。第13題。(1)根據(jù)這表，你想到什么數(shù)學(xué)問題。請同桌同學(xué)說一說，一人提問，一人列式解答。(2)然后全班一起討論，請同桌 第（12）節(jié) 執(zhí)教日期：年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1.通過練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位

47、數(shù)加減法的計算方法，能較正確、熟練地計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。2.提高學(xué)生的計算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。教學(xué)重點：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計算熟練度和準(zhǔn)確度。教學(xué)難點：提高學(xué)生的計算和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影、圖片和題卡教學(xué)過程：一、總結(jié)引入小朋友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報?？偨Y(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究。二、鞏固練習(xí)1.完成第20頁練習(xí)三第4題。請仔細(xì)觀察圖，你了解到了哪些信息？說給同桌的同學(xué)聽一聽。怎樣求還剩多少個？指名回答。板書算式：32-11。這道題該如何計算呢？2.完成第20頁練習(xí)三第3題。教師巡視。指名匯報，選一道題說說計算方法。3.完成第21頁練習(xí)三第9題。教師巡視。指名匯報。4.完成第21頁練習(xí)三第