學(xué)生論文,優(yōu)化小學(xué)小學(xué)語文教學(xué)對(duì)策論文范文,發(fā)揮有效教學(xué)的影

1、學(xué)生論文,優(yōu)化小學(xué)小學(xué)語文教學(xué)對(duì)策論文范文,發(fā)揮有效教學(xué)的影響畢業(yè)論文    內(nèi)容導(dǎo)讀： 摘要新一輪基礎(chǔ)教育語文課程革新初中英語教學(xué)論文所構(gòu)建的新課程系統(tǒng),在課程功能、結(jié)構(gòu)、目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)等方面都有了重大突破和革新。這對(duì)我們廣大教師提出了新的挑戰(zhàn)和更高要求。在小學(xué)語文教學(xué)方面,我們要不斷優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞小學(xué)語文 教學(xué)策略教學(xué)論文 影響 語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師對(duì)學(xué)生日常的語文學(xué)習(xí)體現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語，盡量以正面加以引導(dǎo)，以而有效地推動(dòng)初中語文教學(xué)論文學(xué)生的進(jìn)展?？梢?，教師的評(píng)價(jià)語言將直接影響

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)語精當(dāng)，具有強(qiáng)烈的吸引力、親和力和感染力，就一定能夠激勵(lì)學(xué)生滿懷信心、積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。課堂評(píng)價(jià)語，主要是指在課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生在課堂上的各種體現(xiàn)，如對(duì)理由的回答等，所進(jìn)行的語言評(píng)價(jià)。恰當(dāng)?shù)恼n堂評(píng)價(jià)語會(huì)保護(hù)學(xué)生的自尊心，呵護(hù)學(xué)生的求知欲，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。因此，我們要使用能最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的課堂評(píng)價(jià)語，以獲得課堂的最佳效應(yīng)。一、創(chuàng)造和諧、民主的課堂教學(xué)氛圍，誘發(fā)學(xué)生的革新意識(shí)課堂教學(xué)要“以人為本”，在課堂教學(xué)中，我千方百計(jì)地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、民主的環(huán)境，讓他們充分進(jìn)展、張揚(yáng)個(gè)性，燃燒起革新的火花。我以以下

3、兩方面做起：1、在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變角色“新課標(biāo)”中指出：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的朋友，在課堂上做到親切、溫和，課下多與學(xué)生談心，使學(xué)生覺得老師平易近人、和藹可親，由怕你變?yōu)榫茨恪勰?，學(xué)生就會(huì)向你敞開心扉，樂意發(fā)表自己的看法。 2、充分尊重學(xué)生我在教學(xué)中，不但尊重學(xué)生的人格，而且尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。允許學(xué)生發(fā)言不準(zhǔn)確，允許學(xué)生給老師指出錯(cuò)誤，不諷刺、挖苦學(xué)生。民主、和諧、寬松的教學(xué)氛圍就如同雞蛋孵化小雞，一旦溫度達(dá)到一定的條件，革新的小雞就會(huì)破殼而出。     二、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批判、求新的精神有批判才有革新，在平常的教學(xué)中，我不斷訓(xùn)

4、練學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見。在一節(jié)語文課中，我板書“告訴”的“訴”字時(shí)少寫了一點(diǎn)，當(dāng)時(shí)我沒有注意到，這時(shí)，一個(gè)叫小妹的學(xué)生舉手了，我請(qǐng)她起來，她說：“老師，你寫的”訴“字錯(cuò)了?！蔽乙汇叮ňσ豢?，果然錯(cuò)了。再一想，這正好是訓(xùn)練學(xué)生敢于批判的好時(shí)機(jī)，于是，我沒有故意說我是想考考大家的眼力或者輕描淡寫地給它加上一筆就完了，我鄭重其事地對(duì)同學(xué)們說：“老師今天非常高興，因?yàn)樾∶猛瑢W(xué)給老師指出了一個(gè)錯(cuò)誤，我非常感謝他及時(shí)讓老師改正了錯(cuò)誤?！闭f完，我還向小妹鞠了一個(gè)躬。這時(shí)，同學(xué)們都鼓起掌來。以此，我班的學(xué)生漸漸地敢于向老師質(zhì)疑、向書本質(zhì)疑了。 三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，注重學(xué)生求異思維的訓(xùn)練求異思維是革新思維形成

5、的主要形式，我善于抓住時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)能激活學(xué)生思維的教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表與眾不同的看法。 例如，教學(xué)我的戰(zhàn)友邱少云這一課時(shí)，講到烈火在他身上燃燒，生命危在旦夕，這時(shí)，我問到：“邱少云為什么一動(dòng)也不動(dòng)？”學(xué)生們紛紛開動(dòng)腦筋，有的說：“邱少云為了不暴露目標(biāo)”，有的說：“邱少云遵守戰(zhàn)地紀(jì)律”，有的說：“邱少云是真正的英雄?！敝灰麄冋f出了充足的理由，我對(duì)他們大膽積極的設(shè)想都給予了肯定。 另外，我對(duì)于學(xué)生發(fā)表的不合教師意愿的看法，善于引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生討論，有時(shí)會(huì)有意想不到的收獲。在上假如我會(huì)克隆作文課時(shí)，我提了這樣一個(gè)理由：“你想克隆點(diǎn)什么？”很多學(xué)生都說諸如“我會(huì)克隆人、動(dòng)物”之類的話?？蛇@時(shí)，有個(gè)學(xué)生

6、站起來說：“老師假如我會(huì)克隆，我會(huì)克隆您?！边@個(gè)答案出乎我的意料，是馬上否定他的看法，繼續(xù)我的教學(xué)呢？還是抓住這一時(shí)機(jī)，進(jìn)行探討呢？我選擇了后者，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)“為什么要克隆我？”這一理由展開討論，課堂頓時(shí)活躍起來，有的說：“您愛護(hù)我們?！庇械恼f：“您關(guān)心我們。”有的說：“您比我們的父母還好”，你看，一石激起千層浪，同學(xué)們七嘴八舌各抒己見，每一種見解都閃爍著智慧的光芒。四、大膽挖掘教材空白，培養(yǎng)學(xué)生的革新能力語文課本中有很多課文都留有一定的空白，我善于挖掘教材中的空白，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心理、求知欲望。如在教完我的戰(zhàn)友邱少云這一課后，我啟發(fā)學(xué)生：戰(zhàn)斗勝利后，戰(zhàn)友們會(huì)對(duì)邱少云怎樣呢？你來為這個(gè)故事續(xù)上

7、一個(gè)結(jié)尾。學(xué)生們頓時(shí)興致高漲，紛紛說出自己的看法。有以戰(zhàn)友角度說的，有以朝鮮人角度說的，還有以邱少云親人角度說的多么豐富鮮活的想象呀！在對(duì)教材內(nèi)容的挖掘補(bǔ)充中，孩子們的想象能力、創(chuàng)造能力、感悟能力都得到了提高。五、注重與學(xué)生的交流，尊重、熱愛學(xué)生、形成良好的師生聯(lián)系，為提高學(xué)生語文素養(yǎng)營造良好的氛圍中學(xué)生是一個(gè)敏感而脆弱的群體，中學(xué)時(shí)代也是逆反心理形成的階段。在教學(xué)過程中，我注重對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，成為學(xué)生最信賴的心理支持者，留給學(xué)生足夠的情感和思維進(jìn)展空間，尊重他們?cè)趯?duì)待同一個(gè)理由上的差別性，更尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特感受。例如，在對(duì)待如何發(fā)揚(yáng)紅軍艱苦樸素作風(fēng)的理由上，有的學(xué)生認(rèn)為：如今

8、生活富裕，艱苦樸素作風(fēng)已經(jīng)過時(shí)了；有的則認(rèn)為：艱苦樸素就是守著金飯碗過苦日子，是一件愚蠢的事，這時(shí)我并不以自己的感受決定孰是孰非，肯定答案的多樣性，對(duì)于極端的看法給予指導(dǎo)。尊重、熱愛學(xué)生就是尊其思想，重其感情，這樣才能使學(xué)生個(gè)性得以全面、和諧的進(jìn)展，形成良好的師生聯(lián)系，為提高學(xué)生語文素養(yǎng)營造良好的氛圍。綜上所述，語文素養(yǎng)的提高，需要師生的共同努力。因?yàn)檎n堂教學(xué)有太多的不確定性，所以課堂評(píng)價(jià)語言是很難預(yù)設(shè)的。要想在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能，使得語文教學(xué)更加省時(shí)、高效，教師就必須提高自身的語言修養(yǎng)，廣泛閱讀，不斷積累，用智慧和愛心為學(xué)生營造一個(gè)和諧的進(jìn)展空間。               &#