數(shù)學(xué)教學(xué)中如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、.數(shù)學(xué)教學(xué)中如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣論文:數(shù)學(xué)教學(xué) 關(guān)注學(xué)生 學(xué)習(xí)習(xí)慣論文:我認為轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅不會抑制學(xué)生的創(chuàng)新思維,而且有利于學(xué)生綜合才能的進步。新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同開展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)才能和關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在理論中學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)成為在老師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。老師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個體差異,滿足不同需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和才能,使每個學(xué)生都能得到充分的開展。數(shù)學(xué)課程改革強調(diào)培養(yǎng)學(xué)

2、生的自主學(xué)習(xí)才能,注重學(xué)生的自主開展。為此,新的學(xué)習(xí)方式:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)等在各校施行著。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能為主要目的。下面就談?wù)勗跀?shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)該關(guān)注的幾種學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、教學(xué)互動,培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的習(xí)慣課改以來,老師們都盡量把課堂交給學(xué)生,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。如今的學(xué)生也不像以前那樣膽小不敢發(fā)言。常常是老師的問題只問到一半就有許多學(xué)生說:“我知道,我來,我來或是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高,個個都精神飽滿地坐好,舉著小手,當(dāng)老師點名答復(fù)后,其他學(xué)生是垂頭喪氣,唉聲一片。這樣的課堂看似熱鬧,卻沒有實效。自古以來,培養(yǎng)學(xué)生傾聽才能和品質(zhì)一直是我國教育的精粹,古今教育

3、家無不強調(diào)“聽在學(xué)習(xí)中的重要性,學(xué)校和老師無不在課堂上要求學(xué)生用心聽講?！罢J真傾聽這個習(xí)慣并不是與生俱來的,而是需要經(jīng)過長時間、多渠道地培養(yǎng)和訓(xùn)練的。1、老師提出認真傾聽的要求。一是要“會聽要邊聽邊想,理解別人說話的意思,記住別人講話的要點。二是要認真聽,表現(xiàn)出對別人的尊重,有隨意打斷、插話等。有做到老師要求的學(xué)生,能提出一個問題或解決一個問題就得到一顆星;假如表現(xiàn)不好的就給予批評或在評比表上畫個三角號,表示特別不認真,須努力。2、老師要做到認真傾聽,起到典范示范作用。當(dāng)學(xué)生答復(fù)不流利時,對學(xué)生要有足夠的耐心和信心。當(dāng)學(xué)生答復(fù)錯時,也要等他說完了再給予引導(dǎo)。3、教學(xué)中要經(jīng)常訓(xùn)練。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,

4、我經(jīng)常會創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生根據(jù)所給信息提出數(shù)學(xué)問題。在學(xué)生興奮不已影響聽課的時候,我會站著不動,用嚴(yán)肅的表情看著他們。誰做得最好,神情最專注就請他答復(fù)以下問題。其他學(xué)生馬上就會意識到,上課要坐好來認真聽講。有的學(xué)生只顧著想發(fā)言,沒有認真聽別人發(fā)言。當(dāng)他的問題與別人一致時,將不能得星。這就使得學(xué)生要認真聽,當(dāng)自己想的問題,被別人說了,他想得星就得動腦子考慮,從而出現(xiàn)了同一問題有不同的說法。例如:小紅有6枚郵票,小華有8枚郵票。其中關(guān)于減法的問法有:小紅的郵票比小華的郵票小多少枚?小華的郵票比小紅的郵票多多少枚?小紅的郵票還差多少枚就和小華一樣多?小華的郵票拿掉多少枚就和小紅一樣多?到了一年級下學(xué)期

5、,學(xué)生還會問:“小華拿幾張給小紅兩人就一樣多?這樣學(xué)生的創(chuàng)造性思維就被激發(fā)出來了。有時也會提問一些不舉手的學(xué)生,讓他們復(fù)述別人的問題或解法。當(dāng)他是本節(jié)課第一次出現(xiàn)不會復(fù)述的,給予警告,這樣他就知道自己錯了。同時,提醒全班學(xué)生要認真聽講,下一個再被叫到,不會復(fù)述的,要在他的評價表上畫三角號。這樣經(jīng)過長時間的訓(xùn)練全班學(xué)生都會認真聽講。二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生獨立考慮的習(xí)慣愛因斯坦說:“開展獨立考慮和獨立判斷的一般才能,應(yīng)放在教育的首位,而不應(yīng)當(dāng)把獲得知識放在首位?？鬃诱f:“學(xué)而不思那么罔,思而不學(xué)那么怠。希萊特爾說:“ 教育最主要的是教會人們考慮。這些名人名言都強調(diào)考慮的重要性,養(yǎng)成獨立考慮的習(xí)慣,

6、是開展創(chuàng)新思維的前提,是不斷汲取各類知識的重要武器!在數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中尤為重要。課改后的教材在編寫上重視促進學(xué)生思維的開展。今年使用的北師大教材還特別安排了“探究活動的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生獨立考慮完成學(xué)習(xí)任務(wù)。整本教材的編寫特別強調(diào)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。例如:第二冊“生活中的數(shù),這是100以內(nèi)數(shù)的認識。在數(shù)數(shù)的教學(xué)中,不是告訴學(xué)生可以一個一個地數(shù)、兩個兩個地數(shù)、五個五個地數(shù)、十個十個地數(shù),而是出現(xiàn)四位小朋友在數(shù)數(shù),每人都說了三個數(shù),還有三個數(shù)讓學(xué)生接著數(shù)。他們不僅有正著數(shù)的,還有倒著數(shù)的。這就要求學(xué)生要仔細觀察、認真考慮后發(fā)現(xiàn)規(guī)律,才能正確填數(shù)。再看比大小的練習(xí)題53-36 54-36、57+38 57

7、+34用常規(guī)的方法是算出左邊式子的得數(shù)與右邊式子的得數(shù)后進展大小的比較。而這些題目都可以不用計算,通過認真考慮發(fā)現(xiàn)規(guī)律后直接比較。剛開場有些學(xué)生不愛動腦筋,都喜歡去計算。因此我就組織了幾次比賽,讓學(xué)生感覺到只要認真考慮就能發(fā)現(xiàn)規(guī)律,很快完成計算。這樣大家都會認真考慮,掌握好的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、聯(lián)絡(luò)實際,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣數(shù)學(xué)是一門工具學(xué)科,主要使學(xué)生理解和掌握數(shù)量關(guān)系和空間形式的最根底的知識;可以正確、迅速地家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給

8、家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進步很快。進展整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)的四那么運算,具有計算的根本技能;使學(xué)生具有初步的邏輯思維才能、解決實際問題的才能和空間觀念,可以運用所學(xué)知識解決日常生活和消費中的簡單實際問題;教會學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓

9、他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?中的“數(shù)學(xué)考慮指向:數(shù)感、符號感的培養(yǎng),開展抽象思維才能;建立空間觀念;開展形象思維;開展統(tǒng)計觀念;開展演繹推理和合情推理才能歸納推理、類比推理、統(tǒng)計推理?！敖鉀Q問題那么強調(diào)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題,形成解決問題的根本策略,體驗策略

10、的多樣性。以前的應(yīng)用題,如今改為解決問題;老師的教學(xué)設(shè)計是創(chuàng)設(shè)一個情境,遇到了問題,怎么解決呢?通過學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)、老師的適當(dāng)引導(dǎo)等解決了問題。在學(xué)生掌握了方法后,不是用題海戰(zhàn)術(shù)讓學(xué)生識記知識,而是運用于實際,真正理解掌握知識。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄