六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文素材期末專項(xiàng)句子練習(xí) 人教新課標(biāo)

1、.期末專項(xiàng)：句子練習(xí)一、改為轉(zhuǎn)述句1.楚王聽了，只好賠不是，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。2.晏子拱了拱手，說：“我最不中用，所以派到這兒來了。3.爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法再美些。4.藺相如說：“這塊璧有點(diǎn)兒小問題，讓我指給您看。5.藺相如說：“秦王假設(shè)有誠(chéng)意換璧，我就把璧交給他。6.黃繼光對(duì)指導(dǎo)員說：“請(qǐng)把任務(wù)交給我。他問小剛：“我的講義，你能抄下來嗎？7.趙王告訴藺相如說：“你要帶著寶玉到秦國(guó)。8.武松道：“這可奇怪了！你如何不肯賣酒給我吃？9.藺相如說：“秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？10.一位臺(tái)灣同胞說：“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)。11.小明快樂地告訴媽媽：“我在

2、新華書店買了一本?雷鋒日記?。12.小青石說:“這樣安靜的生活,我討厭了.我倘假設(shè)能和蝴蝶和蚱蜢一樣,要到哪里,就到哪里,那多好啊!13.魯訊在回信中說:“我的信假如要發(fā)表,且有發(fā)表的地方,我可以同意。14.藺相如說：“這塊璧有點(diǎn)兒小問題，讓我指給您看。藺相如說：“秦王假設(shè)有誠(chéng)意換璧，我就把璧交給他。15.科利亞說：“今天我不僅找到了木匣子，還懂得了時(shí)間一天天地過去，人一天天地長(zhǎng)大，步子也在漸漸變大。二、反問句變陳述句1、先刪去反問詞怎能、怎么、難道、哪里等等，有的句子可適當(dāng)再加上“很“都等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。2、看句子里的有沒有否認(rèn)詞“不，有的給刪去，沒有的給加上。3、反問語(yǔ)氣詞刪去“

3、？變“。練習(xí)：1、我們?cè)跄芡浝蠋煹拇敬窘虒?dǎo)？_2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？_3、這里的風(fēng)光這么美，怎能不使我們流連往返呢？_4、這點(diǎn)小事，難道還要媽媽擔(dān)憂嗎？_5、大千世界，哪里沒有野花的倩影呢？_三、陳述句變反問句第一步與第三步正好相反，第二步一樣。1、先刪去反問詞怎能、怎么、難道、哪里等等，有的句子可適當(dāng)再加上“很“都等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確?！緛碓矗?1世紀(jì)教育網(wǎng)】2、看句子里的有沒有否認(rèn)詞“不，有的給刪去，沒有的給加上。3、反問語(yǔ)氣詞刪去“。變“？。練習(xí)：1、我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)。2、這幅畫是我們班彩穎畫的。3、父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應(yīng)該傷他們

4、的心。4、對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。四、對(duì)話與轉(zhuǎn)述的互換練習(xí)：1、外公對(duì)小英說：“我告訴你，這是中國(guó)最有名的花。_2、張強(qiáng)笑著對(duì)媽媽說：“李明今天生病了，我去幫他輔導(dǎo)功課。_3、李老師興奮地說：“我們班戰(zhàn)勝了四1班，獲得了冠軍。_4、王老師對(duì)小華說：“我把你的書包縫好了。_五、縮句1、要知道寫的是什么。2、表示時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、方向、環(huán)境、修飾詞語(yǔ)的、地、得前面的詞語(yǔ)都可以縮去。3、縮句后變成：“名詞+動(dòng)詞+名詞或“名詞+動(dòng)詞。練習(xí)：1、山民的幾句樸素的話包蘊(yùn)著意味深長(zhǎng)的哲理。_2、紅四團(tuán)獲得了長(zhǎng)征中的又一次決定性的成功。_3、汽輪發(fā)電機(jī)廠的工人師傅把一臺(tái)臺(tái)進(jìn)口鉆機(jī)純熟地安裝

5、好了。_4、語(yǔ)文老師給大家講了一個(gè)關(guān)于小紅帽打敗大灰狼的故事。_六、修改病句病句類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、構(gòu)造混亂、表意不明、不合邏輯。一成分殘缺1、春天來了，越來越來暖和了。_2、灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。_3、學(xué)了?愛迪生?這一課受到了教育。_4、雷鋒全心全意為人民效勞的事跡。_二成分贅余1、聯(lián)歡會(huì)上，他首先第一個(gè)走上臺(tái)表演節(jié)目。_2、奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。_3、我經(jīng)常閱讀、看科幻小說。_4、松鼠喜歡把窩搭在高大的大樹上。_三表意不明1、李紅有時(shí)候經(jīng)常和張明在一起打球。2、妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。_3、有人主張承受，有人主張反對(duì)，他同意這種主張。

6、_5、全班同學(xué)都參加了這次公益活動(dòng)，只有張剛沒有參加。_四搭配不當(dāng)1、今天聯(lián)歡會(huì)上的音樂和舞蹈真好看。_2、我很喜歡參加自然博物館。_3、戰(zhàn)士們冒著傾盆大雨和泥濘的小路前進(jìn)。_4、戰(zhàn)斗正在熱烈地進(jìn)展著。_五語(yǔ)序不當(dāng)1、我們學(xué)校師生全體去參觀科技館。2、王麗在演唱會(huì)上唱了優(yōu)美的一支歌。_3、美術(shù)和音樂這兩門功課對(duì)我很感興趣。_4、李華被同學(xué)們一定評(píng)為三好學(xué)生。_5、學(xué)校把“學(xué)雷鋒積極分子的名單已經(jīng)公布出來了。_六運(yùn)用修改符號(hào)修改以下病句。1.中國(guó)的人口是世界上最多的國(guó)家。2、他很果斷，從來不聽別人的意見。3、今天的家庭作業(yè)是讀二遍課文和四道數(shù)學(xué)題。4、星期天，我們來到剛建成的、嶄新的兒童公園。5

7、、這家電冰箱廠消費(fèi)的冰箱質(zhì)量一年比一年進(jìn)步。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。6、一面面鮮艷的紅旗，在和暖的春風(fēng)中迎風(fēng)飄揚(yáng)。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和

8、家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。7、全國(guó)各地給災(zāi)區(qū)人民運(yùn)去了大批的藥品、食品、面包和衣服。我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的