七年級下第一次月考試題

1、傷仲永（13分）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久，明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復(fù)到舅家問焉。曰“泯然眾人矣?！蓖踝釉唬褐儆乐ㄎ?，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?6解釋下列加點的詞

2、語（2分）其文理皆有可觀者（ ） 即書詩四句（ ）稍稍賓客其父（ ） 泯然眾人矣。（ ）7翻譯下列句子（4分） (1) 父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 (2)卒之為眾人，則其受于人者不至也。 8方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段?（3分）（請用原文回答） 9、根據(jù)原文填寫句子（2分） （1）、仲永之所以會發(fā)生如此大的變化，是因為“ ”（2） 、方仲永“泯然眾人矣”是因為“ （用最后一段的話回答）10.本文告訴我們什么道理？你從中受到什么啟發(fā)？（2分） 6.文采和道理 寫 以賓客之禮相待 消失7.（1）他的父親認(rèn)為那樣有利可圖，每天牽著方仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。（2）（方仲永）最后

3、成為普通人，是因為他后天的學(xué)習(xí)沒有達(dá)到要求。8.三個階段：指物作詩立就；令作詩，不能稱前時之聞；泯然眾人亦。9.略 10、 切近課文內(nèi)容，有個性化的表達(dá)即可給分。例如：先天聰明的人，后天不學(xué)習(xí)，也會一事無成。我們珍惜美好的青春年華，好好學(xué)習(xí)，增長才干。（二）閱讀下面選文，完成 1518題。（12分）我一縱身跨過板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來視察或者發(fā)獎的日子才穿戴。而且整個教室有一種不平常的嚴(yán)肅的氣氛。最使我吃驚的是，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮(zhèn)上的人，他們也跟我們

4、一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮(zhèn)長，從前的郵遞員，還有些旁的人。個個看來都很憂愁。郝叟還帶著一本書邊破了的初級讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。他穿上那套漂亮的禮服，原來是為了紀(jì)念這最后一課!現(xiàn)在我明白了，鎮(zhèn)上那些老年人為什么來坐在教室里。這好像告訴我，他們也懊悔當(dāng)初沒常到學(xué)校里來。他們像是用這種方式來感謝我們老師四十年來忠誠的服務(wù)，來表示對就要失去的國土的敬意。 忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。 “我的朋友們啊，”他說，“我我” 但是他哽住了，他

5、說不下去了。 他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲!”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學(xué)了，你們走吧?！?1、課文以普法戰(zhàn)爭為背景，表現(xiàn)的主題是 精神。（1分）12老師為什么在最后一課時穿戴禮服?郝叟等人為什么坐在教室里? （2分）（用原文句子回答）(1)_ _ (2)_ _ 13選文的第二段加點的“這種方式”指什么? (2分)_ _ 14. 為什么韓麥爾先生聽到鐘聲和號聲后“臉色慘白”? (2分) 15韓麥爾先生使出全身的力量，在黑板上寫了“法蘭西萬歲！”這表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？(3分)_ 16、學(xué)了最后一課，你對漢語的感

6、情一定會大大加深，寫一句話表達(dá)對漢語的熱愛之情。（2分）11、愛國主義精神。12.老師穿上那套漂亮的禮服，是為了紀(jì)念這最后一課。郝叟等人坐在教室里，是感謝我們老師四十年來忠誠的服務(wù)，來表示對就要失去的國土的敬意。 13.坐在教室里上最后一堂法語課。 14. 鐘聲和號聲宣告了最后一課的結(jié)束，宣告了阿爾薩斯從此將被普魯士占領(lǐng)，對于一位愛國志士來說，韓麥爾先生感到內(nèi)心悲痛，精神受到沉重打擊。（意思對即可）15. 這是韓麥爾先生對祖國必勝信念的體現(xiàn)，也是法國人民愛國主義精神和不屈意志的集中體現(xiàn)。（意思對即可）16、談出感受即可 （三）、課外閱讀我長大了 （10分）小的時候想長大，于是盼著早些進(jìn)入中學(xué)，

7、早些成為大人。 終于考進(jìn)了心目中理想的中學(xué)。帶著一份喜悅對父母說：“爸、媽，我長大了，我進(jìn)中學(xué)了?！备改敢荒樞σ猓骸安唬⒆?，成為中學(xué)生并不代表你成為大人?！?于是，我繼續(xù)等著“長大”的到來。 在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對父母說：“爸、媽，長大了，我有青春痘了?！备改敢荒樞σ猓骸安唬⒆?，青春痘并不證明你長大。” 漸漸，“長大”在繁忙的學(xué)業(yè)中也被淡忘。 后來，搬了家。家與車站有一段很長的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。 那是一個陰雨蒙蒙的清晨霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒有等我反應(yīng)過來，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我

8、終于意識到發(fā)生了什么事，這樣的事還是走了為好，但是，當(dāng)我要起步時，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太。 許多人圍了過來。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。我開始害怕，今天闖這樣的禍，回去會怎樣呢? 我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太絲毫沒有責(zé)備我的意思，她只是說她很寂寞。于是，我說，我會常常去看她。 我并不想敷衍她，我決定這么做。 然而，我不知道如何面對父母。 小心翼翼地回到家，準(zhǔn)備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來會少些責(zé)罵。 晚飯桌上，氣氛并不如想象的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。 吃飯時，我小心地邊吃邊看著父親。父

9、親很和藹，不時夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)斥，而父親卻只是詢問了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。 依然記得那天父母在睡前語重心長地對我說的話：“孩子，你懂得了什么叫責(zé)任?！蔽医K于感覺到父母承認(rèn)了我的長大；我也終于明白，長大并不像考上中學(xué)那么容易，也不像長青春痘那么簡單。長大，意味著承擔(dān)責(zé)任。 的確，并不是所有長大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長大了。17、第一段中，作者說“小時候想長大”，“想長大”的內(nèi)容是什么？（2分） 18、文中劃線句子是 描寫，作用是 （2分）19、文中說：“此時，已有很多人圍攏來。我有些慚愧”“我”為什么會“有些慚愧”？（2分） 20、文中“

10、撞人”和“吃晚飯”是 （詳寫，略寫），而照顧老奶奶卻是 （詳寫，略寫）。請從括號號中選出答案填在橫線上。（2分）21、 “的確，并不是所有長大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長大了?！闭?wù)勀銓@句話的理解。 (2分) 17、 希望早點進(jìn)入中學(xué)早點成為大人18、 環(huán)境描寫 作用：為下文寫孩子撞倒老太太作鋪墊19、 因為我的車撞人了，自己還想一走了之。20、 詳寫 略寫21、長大并不僅在于年齡，更在于心理。年齡大并不等于“長大”，年齡小也未必是沒有“長大”，“長大”的標(biāo)準(zhǔn)是有責(zé)任感 。（意思相符即可）四、名著閱讀（7分）我們來了不久，在廚房里吃飯的時候，就爆發(fā)了一場爭吵：兩個舅

11、舅忽的一聲站起來，把身子探過桌子，沖著外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地齜著牙，哆嗦著。外祖父用羹匙敲著桌子，滿臉通紅，叫聲像公雞打鳴一樣響： “叫你們?nèi)o我討飯去!” 外祖母痛苦得面孔都變了樣兒，說： “全都分給他們吧，你也好落得耳根清凈，分吧!” “住嘴，都是你慣的!”外祖父叫喊著，兩眼直放光。真怪，別看他個子小，叫起來卻震耳朵。 母親從桌子旁站起來，慢慢地走到窗口，背轉(zhuǎn)身去不看大家。 米哈伊爾舅舅忽然揚起手對著他弟弟的臉就是一下；弟弟大吼一聲，揪住了他，兩個人在地板上滾開了，發(fā)出一片喘息、呻吟、辱罵的聲音。  舅

12、舅伸長了脖子，稀疏的黑胡子摩擦著地板，呼呼地喘得可怕。外祖父繞著桌子亂跑，悲哀地嚎叫： “親兄弟!親骨肉!嗨，你們這些人啊” 22、 文段選自哪部作品？作者是誰？文段中的“我”指的是誰？ （3分）     23、請歸納選文的主要情節(jié)。（2分）24、品味語句：“兩個舅舅忽的一聲站起來，把身子探過桌子，沖著外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地齜著牙，哆嗦著?！保?分）                              &