北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《小數(shù)點搬家》說課稿(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小數(shù)點搬家說課稿今天我說課的內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)四年級下冊第三單元小數(shù)乘法中的第二課時小數(shù)點搬家下面我將從教材，教法、學(xué)法，教學(xué)過程和板書設(shè)計四個方面進行說明一、說教材 首先說說我對教材的理解1、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小學(xué)加減法的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的知識，教學(xué)中主要是通過讓學(xué)生掌握小數(shù)點移動的變化規(guī)律，借用小數(shù)點搬家情境解決相關(guān)的問題，培養(yǎng)他們自主探究、應(yīng)用知識解決實際問題的能力。2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)學(xué)生已有的認知水平，以新課標(biāo)為指導(dǎo)，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是知識與技能目標(biāo)和情感目標(biāo)（1）知識與技能目標(biāo)分為兩點能結(jié)合具體情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小變化的

2、規(guī)律，并應(yīng)用這一規(guī)律計算有關(guān)的乘除法。（2）情感目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生探究的精神根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)，我確定本節(jié)課的重點是3、教學(xué)重、難點 重點：掌握小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律 難點：發(fā)現(xiàn)并歸納小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的規(guī)律4、教具準備本節(jié)課我準備的教具是：多媒體課件二、接下來說說教法、學(xué)法 （1）教法：在教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)情境，師生交流互動等既具有生活實際又有實踐趣味性的方式構(gòu)建新知。把觀察、交流等學(xué)習(xí)方法融為一體，主要采用了“設(shè)疑誘導(dǎo)法”和“引導(dǎo)探究法”來組織學(xué)生進行探索性的學(xué)習(xí)活動，讓他們在自主探索中學(xué)習(xí)新知、獲得知識。（2）學(xué)法：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準明確指出數(shù)學(xué)教學(xué)要加強同生活的聯(lián)系，為此

3、，我們要求要讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，因此，本節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生運用觀察發(fā)現(xiàn)法、自主探究法等學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力，還讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)的過程中來。三、下面來談?wù)劷虒W(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣引新上課一開始，我是這樣創(chuàng)設(shè)情境的，我先讓學(xué)生回憶小數(shù)中的特殊符號小數(shù)點，在讓學(xué)生觀察螞蟻快餐店，然后說出小數(shù)點有哪些變化，從而引入新課板書課題，同時出示教學(xué)目標(biāo)。(設(shè)計意圖：目的是從現(xiàn)實生活的場景引入，使學(xué)生感受教學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系)新課引入后，我馬上進行第二個環(huán)節(jié)。（二）探究新知，主動學(xué)習(xí)1.為了讓學(xué)生從整體上掌握本節(jié)內(nèi)容，我分兩大模塊，第一塊，

4、教師是主角。我把向右移動作為教師的主陣地，并以向右移動,大小變化規(guī)律，用算式表示作為三部曲，給學(xué)生展示了一個完整的，系統(tǒng)的，全局的知識體系，不至于出現(xiàn)會移動不會用算式表達，或不能科學(xué)的將二者聯(lián)系起來，在此環(huán)節(jié)，我想充分的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，用規(guī)范的語言及書寫表達，一步步幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型。第二板塊：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，放手讓學(xué)生探究向左移動小數(shù)點引起的變化規(guī)律，從選擇研究數(shù)到研究過程，充分展示學(xué)生的風(fēng)采，我只是一個合作者，幫助他們規(guī)范一些算理敘述上的細節(jié)，連零問題都盡量讓學(xué)生自己突破，之所以這樣處理教材的原因有三。第一：課堂上是學(xué)生展示的舞臺，老師必須搭好橋鋪好路。在處理小數(shù)點向右移動這一環(huán)節(jié)

5、中，我之所以沒運用多媒體課件，而是不厭其煩逐字書寫,其實就是想讓學(xué)生在大腦深處留下深刻的印象，為后面研究向左移動既有方法的引領(lǐng)又有書寫的示范，更有表達上的規(guī)范，為后面的放手修橋鋪路，此環(huán)節(jié)需扎扎實一步一個腳印，學(xué)生后面的前進才會暢通無阻，特別是難點移動后位數(shù)不夠用，占位反復(fù)強調(diào)，為學(xué)生自己突破難點降低難度，如果這點不扎實，之后的展示只能流于形式。第二：由扶到放循序漸進，從右移扶到左移一邊扶一邊放，我盡量努力層層遞進，步步加深，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成過程，我特別關(guān)注口述算理能力，讓學(xué)生充分感受體會數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴謹性，科學(xué)性。第三:關(guān)注情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的實現(xiàn)。猜想是驗證學(xué)生嚴謹求學(xué)的研究作風(fēng)，認真傾聽

6、，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會尊重別人，學(xué)會客觀評價別人。以鼓勵手段激發(fā)學(xué)生的探究欲望，真真正正愛上數(shù)學(xué)。在探究中體會學(xué)習(xí)的成功感，享受成功的喜悅。(3) 課堂總結(jié)我問本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么,你們有沒有收獲并說一說.其目的是讓學(xué)生通過總結(jié)回顧本節(jié)課的內(nèi)容,再現(xiàn)本節(jié)課應(yīng)掌握的知識,有利于學(xué)生理清知識結(jié)構(gòu)四、最后來說說我的板書設(shè)計板書時，我把圖形和文字有機地結(jié)合起來，直觀性強，能夠再現(xiàn)學(xué)生的思維過程和操作過程，突出了本課的重點，分散了難點。本節(jié)課中的不足：展示不夠全面，只讓部分同學(xué)進行發(fā)言展示，由于時間關(guān)系及學(xué)生的知識經(jīng)驗限制，沒有盡最大可能地讓學(xué)生發(fā)言；學(xué)情分析不夠，沒有把握好新舊知識的銜接，學(xué)生在新舊知識轉(zhuǎn)化的過程中有些困難，尤其在利用小數(shù)點移動引起的數(shù)的變化規(guī)律解決乘除法算式的過程中，問題之多是我始料