三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

1、第一單元 乘除法小樹有多少棵教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)P2-3教學(xué)目標(biāo)：1、探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法多樣化。2、在討論解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、教師利用多媒體出示教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。師：同學(xué)們，你們知道植樹造林對(duì)人類的好處嗎？每年我們學(xué)校都要植樹，那么今天我們來看一看，等待我們種的小樹有哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。2、出示主題圖觀察圖

2、后和同桌說說你看到了什么？（明確一共有幾捆小樹？每捆有幾棵？）引導(dǎo)學(xué)生提出問題“小樹一共有多少棵”？二、探索口算方法1、學(xué)生獨(dú)立列出算式并解答，小組交流。學(xué)生列出算式203，然后學(xué)生嘗試計(jì)算。讓學(xué)生結(jié)合“小樹一共有多少棵”這個(gè)情境，在小組內(nèi)說一說，自己列出的算式含義，再說說計(jì)算方法。2、全班交流小組代表發(fā)言，得出203=60中的20表示每捆有20棵，3表示3捆，60表示一共有60棵樹，學(xué)生得出計(jì)算方法：203就是3個(gè)20相加：20+20+20=60因?yàn)?3=6，因此203=60可以把20看成102，這樣203可以變成106=60對(duì)于學(xué)生的計(jì)算方法，只要正確，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，請(qǐng)同學(xué)們

3、選擇自己喜歡的方法來計(jì)算。3、解決問題：4捆一共有多棵？5捆呢？請(qǐng)同學(xué)們先試著解決。然后小組內(nèi)交流，全班匯報(bào)。4、拓展練習(xí)：32 54 67 302 504 670 3002 5004 6700學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，反饋計(jì)算結(jié)果。師：上面這組算式，橫行豎列有哪些規(guī)律？用自己的話說說你發(fā)現(xiàn)了什么？只要學(xué)生說的合理，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。5、引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)。6、數(shù)學(xué)游戲：教師事先準(zhǔn)備好卡片，以同桌為單位開展游戲活動(dòng)。游戲規(guī)則：一位學(xué)生取一位數(shù)，另一位學(xué)生取整十或整百數(shù)，然后兩個(gè)學(xué)生都計(jì)算這兩個(gè)數(shù)相乘的結(jié)果，看誰算得又快又準(zhǔn)確。教學(xué)反思:需要多少錢教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三

4、年級(jí)上冊(cè)P4-5教學(xué)目標(biāo)：1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法交流的過程，并能正確地計(jì)算。2、結(jié)合具體情境，有估算的意識(shí)和能力。3、結(jié)合具體情境，能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）口算。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：今天老師帶你們到東興超市去看一看那里都有什么。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕(出示教學(xué)情境圖)你從圖中看到了什么?你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?生1：3個(gè)小朋友每人買1個(gè)泳圈要多少元?生2：買5個(gè)泳圈和1個(gè)球一共需要多少錢?生3：買3個(gè)球需要多少元?生4：用100元錢可以

5、買幾個(gè)泳圈、幾個(gè)球?師：這節(jié)課我們先解決“買3個(gè)泳圈需要多少錢?買3個(gè)球需要多少錢?”的問題，其他問題先存入“問題銀行”。二、探索口算方法1解決問題：買3個(gè)泳圈需要多少錢?師：你會(huì)列式解答嗎?學(xué)生先獨(dú)立列式計(jì)算123或312，再在小組里交流自己的口算方法，然后匯報(bào)。生1：123就是3個(gè)12相加，12+12+1236(元)。生2：如果每個(gè)泳圈是10元，3個(gè)泳圈是10330(元)。每個(gè)泳圈少算了2元，3個(gè)泳圈共少算236(元)，一共要30+636(元)。生3：123就是3個(gè)10再加上3個(gè)2，10330，236，30+636(元)。2解決問題：買3個(gè)球需要多少錢?師：你能算出來嗎?學(xué)生列式計(jì)算153

6、或315，先同桌交流自己的口算方法，再匯報(bào)。生1：153就是3個(gè)15相加，15+15+1545(元)。生2：153就是3個(gè)10再加上3個(gè)5，10330，5315，30+1545(元)。三、應(yīng)用知識(shí)、解決實(shí)際問題1看屏幕(出示練一練第3題情境圖)。師：誰能說一說從圖中都看到了什么?學(xué)生根據(jù)圖意回答，并獨(dú)立解決問題，再在小組中交流，然后進(jìn)行全班交流。2結(jié)合實(shí)際解決問題。師：誰能說說咱班每張課桌配有幾把椅子?生：2把。師：你能提出問題嗎?生：一組有多少把椅子?（根據(jù)問題列式解答，再交流、匯報(bào)。）四、小結(jié)。今天你有什么收獲?教學(xué)反思:練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)P6-7教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一

7、步鞏固對(duì)整十、整百、整千及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的理解和掌握，能較熟練口算整十、整百、整千及兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。2、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度提出解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。3、在解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)教學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固對(duì)整十、整百、整千及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的理解和掌握，能較熟練口算整十、整百、整千及兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。教學(xué)難點(diǎn)：解決教材第7頁第7、8兩道綜合性較強(qiáng)的生活實(shí)際問題。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、開火車練口算。教師用口算卡在全班開火車做整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算練習(xí)，抽查學(xué)生對(duì)此口算

8、的方法是否掌握。2、教材第6頁第1題。學(xué)生用自己喜歡的方法獨(dú)立完成，全班訂正時(shí)抽取幾題讓學(xué)生說說自己的口算方法。3、教材第6頁第3題。學(xué)生獨(dú)立思考填寫“”“”或“=”，組織學(xué)生交流，說說自己是怎么想的。二、合作交流，解讀探究1、教材第6頁第2題。先讓學(xué)生自己獨(dú)立理解題意并解答第一問，組織交流后再開始第二個(gè)環(huán)節(jié)“你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？”鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2、教材第6頁第4題。尋找本題中的數(shù)學(xué)信息，學(xué)生獨(dú)立解決題中提出的四個(gè)問題，組織學(xué)生對(duì)前三個(gè)問題進(jìn)行匯報(bào)，說一說是根據(jù)什么信息來解決問題的。第四題是一個(gè)開放性的問題，可以分小組進(jìn)行討

9、論，合作解決。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)不同的購買方案。三、應(yīng)用遷移，鞏固提高1、教材第7頁第6題。尋找本題中提供的數(shù)學(xué)信息，學(xué)生說一說“3倍”“2倍”的含義，學(xué)生列式解答。2、教材第7頁第7題。（1）引導(dǎo)學(xué)生了解題中的數(shù)學(xué)信息，明確題意。（2）小組討論交流：怎樣檢查交來的錢數(shù)對(duì)不對(duì)？（3）列式解答。四、總結(jié)反思，拓展升華學(xué)會(huì)了一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法口算，我們還要積極運(yùn)用它來幫助我們解決一些生活中的實(shí)際問題。1、教材第7頁第8題。（1）創(chuàng)設(shè)情境：求教師和同學(xué)們共80人去參觀科技館，怎樣租車合算？（2）了解題目中的數(shù)學(xué)信息。（3）小組學(xué)習(xí)，共同研究設(shè)計(jì)方案，然后匯報(bào)交流。（4）組織學(xué)生從“省錢”的

10、角度討論“哪一種租車方案最合算？”2、教材第7頁第5題學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。教學(xué)反思:參觀科技館教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)P8-9教學(xué)目標(biāo)：1、探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算，提倡算法的多樣化。 2、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。教學(xué)難點(diǎn)：算法的多樣化；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、數(shù)字卡片、小黑板。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)。完成口算除法的練習(xí)題一組。學(xué)生聽算，做完后集體訂正。二、情境導(dǎo)入同學(xué)們,隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,

11、科學(xué)技術(shù)水平也在迅猛的發(fā)展。我們先進(jìn)的社會(huì),科技水平到底發(fā)展到什么程度？還有哪些領(lǐng)域還有待我們繼續(xù)開發(fā)？你們想了接嗎？今天老師就帶你們到科技館去參觀。三、探索新知1、出示題目，提出問題：你從題目中都能獲得哪些數(shù)據(jù)和信息？學(xué)生認(rèn)真讀題，從題目中或信息及問題，并與同伴說一說。2、指名列式，板書。學(xué)生先列出算式，然后思考算法，并在小組內(nèi)交流。3、組織學(xué)生討論算法。將學(xué)生的算法板書在黑板上?？赡艹霈F(xiàn)的方法：1、230=60 602=302、62=3 602=304、將答案寫在書上。5、完成試一試第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，體驗(yàn)乘除法之間的聯(lián)系。6、完成試一試第2題，并讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生先獨(dú)立完成，

12、然后觀察縱向的算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在小組內(nèi)交流。組織學(xué)生在小組和全班進(jìn)行交流。三、拓展應(yīng)用1、603 2005 2408 12045607 9003 1806 27092、一包糖共80塊.分給2人,平均每人人 數(shù)平均每人分到的塊數(shù)2802 =48你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、這本書共170頁,我已經(jīng)看了90頁.（1）還剩多少頁每看 （2）剩下的書,要在4天內(nèi)看完,平均每天看多少頁 教學(xué)反思:植樹教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)P10-11教學(xué)目標(biāo)：1、探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2、結(jié)合具體情境，用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握一

13、位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，。 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、幻燈、小黑板。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)。1、口算表內(nèi)除法。63，124，186，3572、口算整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)。303，6002，5607，3609說說你們是怎樣想的？3、師出題：844 觀察這道算式，比較與第1、第2題算式有什么不同？4、根據(jù)這道算式你能編一道應(yīng)用題嗎？二、師生互動(dòng)、合作探究。1、學(xué)生匯報(bào)所編應(yīng)用題，嘗試計(jì)算解答。2、探索計(jì)算方法，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生同桌互相交流計(jì)算方法。鼓勵(lì)學(xué)生算法的多樣化。

14、3、全班匯報(bào)，交流思考方法。通過交流、討論、反思解決問題的過程，啟發(fā)學(xué)生總結(jié)歸納兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。4、優(yōu)化算法。你認(rèn)為哪種方法最好?為什么?5、運(yùn)用知識(shí)，解決例題。(1)讓生根據(jù)課件創(chuàng)設(shè)情境。生：陽春三月，鳥語花香，一年一次的植樹節(jié)到了，老師帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)谏狡孪轮矘?，他們又說又笑，干勁可大啦。(2)在畫面中加入條件“有36人，每組3人”。你能提出問題嗎?讓生獨(dú)立思考，提出解決的問題“可以分成多少組?”。(3)你想用自己喜歡的方法解答嗎?(4)讓生獨(dú)立思考后，列式解答；師巡視，了解學(xué)生情況。(5)全班交流，指名說是怎樣算的，允許學(xué)生多種方法并存。三、靈活運(yùn)用、拓展延伸：1、 462 84

15、4 6309 963 663 1005 7208 4822、手套：7元 鞋子：84元（1）、一雙鞋子的價(jià)錢是一副手套的幾倍？（2）、一雙鞋子的價(jià)錢比一副手套貴多少倍？（3）、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？結(jié)合具體的情境，引導(dǎo)學(xué)生理解“幾倍”，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的本領(lǐng)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。四、全課小結(jié)、自我評(píng)價(jià)。這節(jié)課，你有什么收獲？請(qǐng)把你的收獲與大家共同分享。教學(xué)反思:練習(xí)二教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)P12-13教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固一位數(shù)乘除整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法，能正確熟練地計(jì)算，進(jìn)一步理解乘除法之間的聯(lián)系。 2、提高學(xué)生靈活運(yùn)用乘除法口算的知識(shí)解決簡(jiǎn)單

16、實(shí)際問題的能力。 3、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固一位數(shù)乘除整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：在計(jì)算過程中理解乘除法之間的聯(lián)系。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 星期天，一群同學(xué)一起到科技館參觀（出示相關(guān)的數(shù)學(xué)信息） 1、學(xué)生找數(shù)學(xué)信息：每張門票8元，一共花了80元。 2、提出數(shù)學(xué)問題并解答：一共有多少名同學(xué)？808=10（人） 3、變幻信息及問題：每張門票8元，10人一共花了多少錢？ 4、學(xué)生獨(dú)立解答：810=80（元） 5、觀察“808=10”和“810=80”這兩個(gè)算式，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 二、合作交流，解讀

17、探究 1、學(xué)生在小組內(nèi)交流然后全班交流：三個(gè)數(shù)8、10、80，用8和10相乘得80，用80除以8得10，用80除以10就得8，乘除法運(yùn)算剛好相反。 2、根據(jù)以上規(guī)律嘗試寫出幾組相關(guān)的算式并在小組內(nèi)交流。 3、教材第12頁第4題，學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流自己是怎樣想的？ 三、應(yīng)用遷移，鞏固提高 1、教材第13頁第7題：填表 學(xué)生先獨(dú)立填表，再交流訂正，說說自己是怎么算的。 2、教材第13頁第6題，學(xué)生獨(dú)立完成。 四、總結(jié)反思，拓展升華 1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧總結(jié)，想一想：“自己有什么收獲？” 2、教材第13頁第5題。 獨(dú)立完成。你是怎樣判斷兩個(gè)算式的大小的？教學(xué)反思:第二單元 觀察物

18、體 搭一搭教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)P14-15教學(xué)目標(biāo)：1、在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察操做和空間想像能力。2、在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對(duì)位置。3、通過實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展與同伴合作的意識(shí)，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對(duì)位置。教學(xué)難點(diǎn)：在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)流程：一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天笑笑和淘氣就進(jìn)行了一個(gè)游戲，非常有趣，你們

19、想看嗎？二、探索新知（一）操作活動(dòng)一根據(jù)指令搭立體圖形。1、教師通過課件演示“淘氣”和“笑笑”搭立體圖形的游戲過程。師：同學(xué)們剛才都認(rèn)真觀察了淘氣和笑笑的搭圖形游戲，誰發(fā)現(xiàn)了這個(gè)游戲的方法。師：誰想為這個(gè)游戲提出游戲的規(guī)則和要求。2、師生游戲。教師發(fā)出指令，學(xué)生嘗試搭立體圖形，進(jìn)一步體驗(yàn)游戲的方法。（1）請(qǐng)橫著擺兩個(gè)正方體。（2）在左邊的正方體的上面放一個(gè)小正方體。（3）再在左邊的正方體的前面放一個(gè)小正方體。2、學(xué)生同桌間游戲。師:下面我們來做同桌兩人的游戲好嗎?請(qǐng)一個(gè)學(xué)生先發(fā)出指令，另一個(gè)學(xué)生搭立體圖形，然后互換。3、學(xué)生交流。教師在巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的典型操作活動(dòng)進(jìn)行交流。師:大家剛才都做了搭

20、一搭的游戲，你覺得游戲有趣嗎？你喜歡做這個(gè)游戲嗎？把你自己的想法在小組里互相說一說。（二）操作活動(dòng)二提問、判斷并搭出立體圖形。1、師生活動(dòng)師范。(1)師：下面我們繼續(xù)玩搭一搭的游戲，這回老師想先和一位小朋友玩，誰愿意做老師的小伙伴。(2)師：你先搭一個(gè)自己喜歡的立體圖形，讓全班同學(xué)都看一看老師先站到旁邊去，記得可別讓我看見喲。(3)師：你們都看到他搭的立體圖形了嗎？現(xiàn)在由老師向他提幾個(gè)問題，我根據(jù)提出的問題要搭出一個(gè)和他一模一樣的立體圖形，你們相信嗎？(4)師：剛才大家看到了老師和這位同學(xué)的游戲誰能說說游戲的方法。2、學(xué)生同桌間開展游戲。要求學(xué)生用盡可能少的提問來搭出正確的立體圖形。三、拓展應(yīng)

21、用師：下面請(qǐng)同學(xué)們4人小組合作，由學(xué)習(xí)組長(zhǎng)安排好各人的分工，一起做這個(gè)游戲，注意在小組中盡可能多的想出別的不同方法做游戲，要求要通過盡可能少的提問，搭出正確的立體圖形。四、全課總結(jié)。教學(xué)反思:練習(xí)三教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)P16-17教學(xué)目標(biāo)：1、在拼搭立體圖形的過程中體驗(yàn)：從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同；能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。2、在拼搭和辨認(rèn)的活動(dòng)中發(fā)展動(dòng)手操作和空間想象能力。3、在猜一猜、搭一搭中發(fā)展學(xué)生的空間觀念、觀察能力和動(dòng)手操作能力。4、引發(fā)學(xué)生對(duì)操作活動(dòng)產(chǎn)生興趣并大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察

22、到的立體圖形的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：能在方格紙上正確畫出從立體圖形的正面、上面、側(cè)面看到的形狀。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課今天我們繼續(xù)來玩搭積木，同學(xué)們高興嗎？今天老師把要求稍微提高了一點(diǎn)，不僅要考察誰會(huì)搭，還要考察誰會(huì)看、會(huì)畫。二、合作交流，解讀探究1、教師說明活動(dòng)要求猜一猜、搭一搭。2、教師發(fā)出指令：用4個(gè)正方體搭出的立體圖形從正面看有3個(gè)正方形。3、學(xué)生分小組討論拼搭方法并拼搭。4、學(xué)生交流自己所拼搭出的形狀。5、教師發(fā)出指令：從上面看有4個(gè)正方形。6、教師發(fā)出指令：從側(cè)面看有2個(gè)正方形。7、再從正面、上面和側(cè)面觀察自己新搭的立體圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（叢不同的位置觀察立體

23、圖形，看到的形狀可能不同。）8、學(xué)生分小組做上述拼搭游戲。三、應(yīng)用遷移，鞏固提高1、第1題：學(xué)生先用正方體學(xué)具搭出題中立體圖形；分別從正面、上面和側(cè)面觀察后，再做判斷和選擇；組織交流。2、第2題：學(xué)生按題目要求獨(dú)立想一想、搭一搭、看一看，再連一連。3、第3題：引導(dǎo)學(xué)生明確題意；學(xué)生先想一想，再獨(dú)立搭一搭、看一看、填一填；組織全班交流。四、總結(jié)反思，拓展升華1、總結(jié)：通過今天搭立體圖形的活動(dòng)，我們知道，從不同角度觀察同一個(gè)立體圖形，看到的形狀可能不同，也可能相同。2、拓展：你們能將自己從不同角度看到的立體圖形形狀的樣子畫在方格紙上嗎？教學(xué)反思:第三單元 千克、克、噸有多重教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)

24、學(xué)三年級(jí)下冊(cè)P18-20教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。 2、掌握“1千克 = 1000克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“1千克 = 1000克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。教學(xué)準(zhǔn)備：各種秤、幻燈、小黑板、1千克的鹽。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重：1、游戲?qū)搿Ｕ?qǐng)三位學(xué)生到臺(tái)前做“背一背”的游戲（請(qǐng)一位同學(xué)背另外兩位同學(xué)，被被的兩位

25、同學(xué)輕重對(duì)比明顯）。背的同學(xué)把感受講給同學(xué)們聽，讓學(xué)生感受到人是有輕重的。2、實(shí)踐體驗(yàn)。再請(qǐng)學(xué)生掂一掂桌上或帶來的物體，感受物體的輕重并互相說一說。二、實(shí)踐體驗(yàn)，建立概念。1、認(rèn)識(shí)秤。2、建立千克的質(zhì)量觀念。（1）稱一稱。（2）掂一掂。（3）估一估。（4）找一找。（5）猜一猜。（6）拎一拎。（7）說一說。（8）小結(jié)：生活中常用千克做單位表示物體有多重。3、建立克的質(zhì)量觀念。4、單位換算。（1）讓學(xué)生通過稱一稱、算一算等活動(dòng)，理解1千克 = 1000克。如可以通過稱2袋500克的鹽，也可以稱5袋200克的米等活動(dòng)。（2）用“kg”表示“千克”，用“g”表示克，并讓學(xué)生說說再哪兒看見過這種符號(hào)。

26、三、拓展應(yīng)用1、一個(gè)雞蛋重（ ） 一個(gè)西瓜重（ ）2、2kg =( )g4000g= ()kg 7kg = ( )g 8000g = ( )kg3、實(shí)踐活動(dòng) 我的體重同伴的體重一個(gè)土豆我的書包我的估計(jì)稱量結(jié)果4、想一想：1千克的棉花和1千克的鹽比較，哪個(gè)重些？四、總結(jié)反思，拓展升華1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課中有何收獲？2、布置課后實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)：用秤在家分別稱出1千克、2千克的物品并掂一掂。教學(xué)反思:1噸有多重教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)P21-22教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。 2、掌握“1噸 = 1000千克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)

27、單的換算。3、結(jié)合具體情境，提高對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能力。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“1噸 = 1000千克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。教學(xué)準(zhǔn)備：各種秤、幻燈、小黑板。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)流程：一、情境導(dǎo)入今天小明遇到難題了，他不知道大象大約有多重。大家愿不愿意幫幫他？二、探索新知1、猜一猜。讓學(xué)生猜一猜大象的質(zhì)量，引出質(zhì)量單位“噸”。2、看一看，算一算。利用圖片逐一出示一個(gè)個(gè)情境，讓學(xué)生看一看，算一算，再說一說。3、說一說。讓學(xué)生說說生活中哪些物體的質(zhì)量單位要用噸。教材中的例子讓學(xué)生看一看，第一幅圖的意思是這座橋最多能承

28、受“50噸”的質(zhì)量。4、練一練。通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固噸的質(zhì)量單位。三、拓展應(yīng)用1、 4千克 =（ ）克 3噸 =（ ）千克 50000克 =（ ）千克 （ ）t = 2000 kg 18 t =（ ）kg （ ）kg = 6 t2、填上合適的單位（克、千克、噸）。 500 50 250 5 3、連一連。 2克 2千克 200千克 400克4、在里填上“”“”、“”或“=”. 105 6 600 190 5 1000 180 4 800 140 7 9804、100 23 3 14 6 28 75 + 25 4 （34 + 56） 7 （20 + 80） 3 20 + 80 3四、課堂小結(jié)：在這

29、節(jié)課中，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么問題？教學(xué)反思：買礦泉水教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)P36-37教學(xué)目標(biāo)：1、理解并掌握連乘式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，逐步培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握連乘式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，逐步培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)流程：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡和飲料嗎？今天我們一起去買一些飲料，希望大家?guī)蛶屠蠋?。二、探索新?、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考，先自己結(jié)合“買飲料”這個(gè)具體情境進(jìn)行估算。2、小組中說一說各自的想法，解釋各自的估算過程。3、匯報(bào)算

30、法：（1）一箱飲料大約70元，兩箱飲料大約140元。（2）一箱飲料超過60元，兩箱飲料就超過100元，但不到200元。4、學(xué)生獨(dú)自解決“共花了多少錢？”。 5、小組內(nèi)交流各自算法。6、匯報(bào)算法：（1）24 3 = 72（元） 72 2 = 144（元）（2） 24 3 2 = 2 = （元）三、拓展應(yīng)用1、15 4 7 125 8 6 102 4 52、估計(jì)你們學(xué)校大約有多少人？3、哪道題的得數(shù)大？畫“”。0 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 （ ） 0 1 2 3 4 6 7 8 9 （ ）4、 15 6 8 36 9 12 32 + 17 3 （15

31、+ 35） 6 5 18 7 105 2 55、我每分大約打41個(gè)字（1）小明5分能打多少個(gè)字？（2）一篇稿件共325個(gè)字，5分后還剩多少個(gè)字每打完？（3）再打3分，能打完這篇稿件嗎？6、楊樹168棵，今年種的松樹是楊樹的5倍。（1）今年鐘松樹多少棵？（2）楊樹和松樹共有多少棵？四、小結(jié)：在這節(jié)課中，你學(xué)會(huì)了什么？教學(xué)反思：實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)P38教學(xué)目標(biāo)：1、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作、實(shí)驗(yàn)、推理的能力及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題的能力。3、充分讓學(xué)生動(dòng)手操作，在合作中發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。4、在實(shí)踐活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，獲得良好的情感體

32、驗(yàn)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：在獨(dú)立操作、實(shí)驗(yàn)和推理活動(dòng)中得到一堆黃豆大約有多少粒。教學(xué)難點(diǎn)：選擇合適的方法得到一堆黃豆的數(shù)目是多少。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)流程：一、揭示實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容今天我們一起玩數(shù)黃豆的游戲。老師為每個(gè)活動(dòng)小組準(zhǔn)備了1堆的黃豆，請(qǐng)你們運(yùn)用自己掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)數(shù)一數(shù)這一堆黃豆大約有多少粒。二、猜一猜想一想這堆黃豆大約有多少粒，你準(zhǔn)備用什么方法來數(shù)呢？1、學(xué)生猜測(cè)黃豆的數(shù)目。2、獨(dú)立思考后在全班交流自己數(shù)黃豆的初步的設(shè)想。三、實(shí)踐活動(dòng)1、宣布實(shí)踐活動(dòng)要求：（1）以4人學(xué)習(xí)小組為單位數(shù)黃豆（2）紀(jì)錄本小組的實(shí)踐方法，每小組至少有兩種方法。（3）需要什么工具可以向老師借用，也可以自己想辦法解決

33、。（4）討論交流要求聲音要輕，本小組組員能聽見就行。2、學(xué)生以4人為單位開始實(shí)踐活動(dòng)。四、交流與匯報(bào)1、以小組為單位匯報(bào)本組數(shù)黃豆的方法。老師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)對(duì)每一小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)一種方法一顆五星，對(duì)于能清晰敘述本組活動(dòng)過程并說明是運(yùn)用什么數(shù)字方法來解決碰到的問題的小組給予特別獎(jiǎng)勵(lì)多加一顆星。2、交流與比較。全班交流完畢后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所有方法進(jìn)行比較交流，說一說自己喜歡其中的哪些方法，為什么。學(xué)生的方法除了書上的分、抓、量、稱集中外，還可能會(huì)有先數(shù)出50?；?00粒堆成一小堆，再把整數(shù)堆黃豆分成這樣的一小堆、一小堆的方法，最后用每小堆的黃豆粒數(shù)乘堆數(shù)黃豆的粒數(shù)；將全部黃豆平攤在桌上，將其分為若干等份，

34、數(shù)出其中一份有多少粒，再與份數(shù)相乘；一粒一粒地?cái)?shù)，不管學(xué)生的方法是簡(jiǎn)是繁，得出的結(jié)論是否精確，教師都應(yīng)肯定學(xué)生的探究精神，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和比較，進(jìn)一步完善自己的方法。五、活動(dòng)總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合今天的實(shí)踐活動(dòng)過程進(jìn)行總結(jié)與回顧：1、通過今天的活動(dòng)自己有哪些收獲？2、通過今天的活動(dòng)想到了什么？教學(xué)反思：練習(xí)五教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)P39-41教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解和掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，能正確熟練地用豎式或其他方法計(jì)算多位乘一位數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決問題的能力。3、將練習(xí)五中的習(xí)題分類為4個(gè)有趣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中鞏固深化知識(shí)。4、在數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)的過程中，感受并欣賞數(shù)學(xué)的形勢(shì)美。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解和掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，并能理解熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：正確估算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，能靈活運(yùn)用估算知識(shí)解決一些實(shí)際問題。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課今天我們的數(shù)學(xué)課有這幾個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，你們對(duì)哪個(gè)環(huán)節(jié)最感興趣？二、摘蘋果1、第1題，全班一起摘蘋