心理統(tǒng)計(jì)考試題與答案

1、2009 2010學(xué)年第二學(xué)期 教育與心理統(tǒng)計(jì)學(xué)期末考試試題A注：t0.05/2（60）=2.00Z0.05/2=1.96一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）1. 當(dāng)我們按性別差異，將男性指定用數(shù)字1”來代表，女性指定用數(shù)字2”來代表，這里所得到的數(shù)據(jù)是（）A. 稱名數(shù)據(jù)B.順序數(shù)據(jù)2. 比較不同單位資料的差異程度A.差異系數(shù)B.方差3.中數(shù)的優(yōu)點(diǎn)是（）A.不受極端值影響C.適于代數(shù)運(yùn)算4. 一班32名學(xué)生的平均分為80 . 2,三班36人的平均分為C.等距數(shù)據(jù)D.比率數(shù)據(jù),可以采用的統(tǒng)計(jì)量是（）C.全距D.標(biāo)準(zhǔn)差B. 靈敏D.全部數(shù)據(jù)都參與運(yùn)算72 . 6 ,二班40人的

2、平均分為75 ,則三個(gè)班級(jí)總平均分為（ ）A. 75 . 93B. 76. 21C. 80. 2D. 735.用平面直角坐標(biāo)系上點(diǎn)的散布圖來表示兩種事物之間的相關(guān)性及聯(lián)系模式，這種統(tǒng)計(jì)圖是（）A.散點(diǎn)圖B.線形圖C.條形圖D.圓形圖6.一組數(shù)據(jù)中任何兩個(gè)相鄰數(shù)據(jù)之比接近于常數(shù),表示其集中量數(shù)應(yīng)使用()A.算術(shù)平均數(shù)B.幾何平均數(shù) C.中位數(shù)D .加權(quán)平均數(shù)7.隨機(jī)現(xiàn)象中出現(xiàn)的各種可能的結(jié)果稱為()A.隨機(jī)事件B.必然事件C.獨(dú)立事件D .不可能事件&進(jìn)行多個(gè)總體平均數(shù)差異顯著性檢驗(yàn)時(shí)，一般采用( )A. Z檢驗(yàn)B. t檢驗(yàn)C.x2檢驗(yàn)D.方差分析9.已知 P(Z>1)=0.158

3、 , P(Z>1.96)=0.025 ,則 P(1<Z<1.96)等于()10統(tǒng)計(jì)學(xué)中最常見，應(yīng)用最廣的一種分布是()11.如果相互關(guān)聯(lián)的兩變量的變化方向一致(同時(shí)增大或同時(shí)減D.零相關(guān)A.概率分布B.t分布C.正態(tài)分布D.F分布小)，這表明兩變量之間有()A.完全相關(guān)B.負(fù)相關(guān)C.正相關(guān)12假設(shè)檢驗(yàn)中的犯 取偽”錯(cuò)誤的概率是()A. aC.1- aD.1- B13某實(shí)驗(yàn)選取了 4個(gè)樣本，其容量分別是n1=8,n2=9,n3=10,n4=8,用方差分析檢驗(yàn)平均數(shù)間差異時(shí)其組間自由度是（）A.3B.8C.31D.3514.PR=80所表示的含義是（）B.該生考試成績(jī)?yōu)?0分D.

4、80 %的學(xué)生成績(jī)低于該生A.該生考試成績(jī)?yōu)?0分C. 80%的學(xué)生成績(jī)高于該生15 .若將某班每個(gè)人的語文考試分?jǐn)?shù)都加上10分，那么與原來相比其平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差的變化是（）A.平均數(shù)減少，標(biāo)準(zhǔn)差不變 B.平均數(shù)增加，標(biāo)準(zhǔn)差增加C.平均數(shù)增加，標(biāo)準(zhǔn)差不變 D.平均數(shù)增加，標(biāo)準(zhǔn)差減少、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）1已求得算術(shù)平均數(shù) 右。中位數(shù)Mdn=71 ,則眾數(shù)為。2. 隨機(jī)變量的特點(diǎn)：離散性、n規(guī)律性。3. 教育與心理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則有重復(fù)、隨機(jī)化4. 隨著n的增大，t分布曲線就越來越接近 曲線。5. 當(dāng)總體參數(shù)不清楚時(shí)，常用一個(gè)樣本統(tǒng)計(jì)量估計(jì)相應(yīng)的總體參數(shù)，這樣一種研究

5、形式及以樣本統(tǒng)計(jì)量估計(jì)總體參數(shù)的方法 稱為。_6. 這種只強(qiáng)調(diào)差異而不強(qiáng)調(diào)方向性的假設(shè)檢驗(yàn)稱為 。7. 從總體中按一定規(guī)則抽取的一部分個(gè)體，稱為總體的一個(gè)_8. 描述集中趨勢(shì)的統(tǒng)計(jì)量稱為 。9. 隨機(jī)區(qū)組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方差分析的總離差平方和可分解為組間離差平方和、區(qū)組離差平方和和差平方和三部分。10若A、B是兩個(gè)互不相容的事件，則A和B至少有一個(gè)發(fā)生 的概率P（A+ B）=。三、名詞解釋（本大題共4小題，每小題3分，共12分）1. 標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)2. 隨機(jī)現(xiàn)象3. 差異量數(shù)4. 相關(guān)關(guān)系四、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題5分，共15分）1. 簡(jiǎn)述簡(jiǎn)單次數(shù)分布表的編制步驟2. 簡(jiǎn)述假設(shè)檢驗(yàn)的一般步驟3簡(jiǎn)述

6、方差分析的基本條件五、簡(jiǎn)單計(jì)算題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）1.7名被試在視覺反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)如下，求其樣本平均數(shù)和平均差。祓試i234567反應(yīng)時(shí)（單位：竜秒）233122252某智力測(cè)驗(yàn)由3個(gè)分測(cè)驗(yàn)組成，各分測(cè)驗(yàn)的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差如下表：分測(cè)驗(yàn)If III平均數(shù)4770120標(biāo)淮差$號(hào)13某被試在三個(gè)分測(cè)驗(yàn)上的成績(jī)依次是51，80，135，請(qǐng)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)求出該被試所得成績(jī)的高低順序。3. 已知某校的一次考試呈正態(tài)分布 ，標(biāo)準(zhǔn)差為6。從中抽取9 位考生,平均成績(jī)?yōu)?5分，試求全體考生成績(jī)均值的95%的 置信區(qū)間。4某市7歲女童體重的平均數(shù)為20 .1公斤，標(biāo)準(zhǔn)差為3公斤, 身高的

7、平均數(shù)為120 . 4厘米，標(biāo)準(zhǔn)差為14厘米。問身高發(fā)展 與體重發(fā)展相比哪方面差異程度大 ？六、綜合計(jì)算題（本大題共13分）某校開展小學(xué)生非智力因素培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前經(jīng)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 班與對(duì)照班的測(cè)試成績(jī)無顯著性差異，實(shí)驗(yàn)后兩個(gè)班又進(jìn)行了 統(tǒng)一施測(cè)，結(jié)果如下表所示。問實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班測(cè)試成 績(jī)是否有顯著性差異？人數(shù)平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差實(shí)驗(yàn)班3130. 94. 9對(duì)照班3228. 75. 7試題A答案、單項(xiàng)選擇4 B 5 A 6 B 7 A 8 D9 A 10 C11 C 12B13A14D15C、填空1、732、變異性3、局部控制4、正態(tài)5、點(diǎn)估計(jì)6、雙側(cè)檢驗(yàn)7、樣本 8、集中量數(shù)9、誤差10、P（ A）

8、 + P（B）三、名詞解釋1、 標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)又叫基分?jǐn)?shù)或Z分?jǐn)?shù)，是以標(biāo)準(zhǔn)數(shù)為單位，反應(yīng)一個(gè)原始數(shù)在團(tuán)體中所處的位置的量數(shù)。2、隨機(jī)現(xiàn)象是指事先不能斷言出現(xiàn)那種結(jié)果的現(xiàn)象 。3、 差異量數(shù)是描述數(shù)據(jù)離散趨勢(shì)的統(tǒng)計(jì)量。4、相關(guān)關(guān)系是 事物間存在聯(lián)系但又不能直接做出因果關(guān)系解 釋時(shí)的事物間的關(guān)系。四、簡(jiǎn)答1、1 ）、求全距：2 ）、定組數(shù)；3 ）、定組距4）、寫組限5） 求組中值 6）歸類劃記7）登記次數(shù)。2、1）建立原假設(shè)和備擇假設(shè)。2）在原假設(shè)成立的前提下，選擇合適統(tǒng)計(jì)量的抽樣分布 ，計(jì)算統(tǒng)計(jì)量的值，常用的有Z分布、T分布、F分布。3）選定顯著性水平，查相應(yīng)分布表確定臨界值，從而確定原 假設(shè)的拒絕區(qū)間和接受區(qū)間。4）對(duì)原假設(shè)做出判斷和解釋，如果統(tǒng)計(jì)量值大于臨界值， 拒絕原假設(shè)。反之，則接受原假設(shè)。3、 1）總體正態(tài)分布2）變異可加性3）各處理的方差一致五、簡(jiǎn)單計(jì)算z>zm>z3-68.92)CV體重> CV身高1、X =26 毫秒 AD=3.71 毫秒2、 Z I =