三年級數(shù)學(xué)下冊教案第一單元位置與方向教學(xué)-

1、三年級數(shù)學(xué)下冊教案第一單元位置與方向教學(xué)設(shè)計(7課時一、教學(xué)內(nèi)容:學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗,并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí),已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上,使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,并認(rèn)識簡單的路線圖。例1使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向,能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。例2使學(xué)生知道地圖上的方向。例3使學(xué)生會看簡單的路線圖(四個方向,并能描述行走的路線。例4使學(xué)生認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北辨認(rèn)其余的七

2、個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。例5使學(xué)生會看簡單的路線圖(八個方向,并能描述行走的路線。二、教學(xué)目標(biāo):1.通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2.結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北辨認(rèn)其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。3.使學(xué)生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。三、教學(xué)時間:7課時第1課時認(rèn)識東、南、西、北教學(xué)內(nèi)容:例1及練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo):1、結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向,能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3、2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向。教具準(zhǔn)備:東、南、西、北卡片。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課:1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)。復(fù)習(xí)和感受方位。2、組織學(xué)生活動:面向黑板,指一指前、后、左、右。3、師:誰認(rèn)得東、西、南、北方向?你是怎樣認(rèn)識的?4、出示課題:東西南北二、新知:1、早晨,太陽從哪邊升起?引出東。2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板3、東和西是相對的,那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?4、組織全班活動,起立,指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá):這邊是北。指右邊:這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說?5、完成書本填空和做

4、一做:出示例1掛圖:*圖書館在操場的東面,體育館在操場的(面。教學(xué)樓在操場的(面,大門在操場的(面。完成做一做三、鞏固練習(xí):1、完成練習(xí)一第2題。先觀察,你從對話中了解到什么?(可以確定了兩個方向:北和西你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?2、在教室玩走方向的游戲。3、小組討論:你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個方向各有什么?4、小組討論:你怎樣記住我們汕頭市的東西南北方向?(龍湖區(qū)、金平區(qū)、濠江區(qū)、潮州市5、背兒歌:早晨起床面向太陽,前邊是東后邊是西,左邊是北右邊是南。四、小結(jié)。課外作業(yè):認(rèn)方向。第2課時地圖上的方向和簡單的路線圖教學(xué)內(nèi)容:例2、例3

5、及練習(xí)教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生知道地圖上的方向。2、使學(xué)生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí):1、匯報課外認(rèn)方向的情況。2、說說教室和校園的東西南北各有什么。3、玩認(rèn)方向的游戲。二、新課:(一例2:1、觀察第3頁的校園圖,你能畫出校園的示意圖嗎?怎樣畫,能讓別人看懂方向?2、學(xué)生同桌合作畫。3、交流匯報:把學(xué)生畫的多種情況展示出來。4、請大家觀察這幾種不同的示意圖,你覺得怎么樣?(沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),太亂了。5、為了方便交流,地圖通常是按上北下南、左西右東繪制的?，F(xiàn)在,你能按這個要求畫出示意圖嗎?

6、并注意標(biāo)上北的方向。6、學(xué)生獨(dú)立繪制上北下南、左西右東的示意圖。(二例3:1、觀察例3圖,你是怎么找到北邊的?(圖上標(biāo)有2、兩個小朋友在做什么?3、少年宮怎么走?請你先用手指出路線圖,同桌互相看看指對了嗎?4、同桌互相說:去體育館怎么走?去醫(yī)院怎么走?去商店怎么走?去電影院怎么走?三、鞏固練習(xí).1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向:(掛圖2、做一做:從圖上獲知北,根據(jù)上北下南左西右東練習(xí)指一指。完成問題。四、總結(jié):在這節(jié)課中你學(xué)會了什么?對今后的生活有什么幫助?第3課時練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容:綜合練習(xí)練習(xí)一。學(xué)習(xí)目標(biāo):1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對東西南北方向的認(rèn)識。2、進(jìn)一步熟練根據(jù)路線圖描述行走路線。教學(xué)過程:一、練習(xí)

7、:1、誰來說說前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?2、老師給知一個方向(郵局在百貨大樓的東面,學(xué)生說出其他的3個方向。百貨大樓郵局二、綜合練習(xí):1、觀察第2頁天安門廣場圖,請根據(jù)示意圖指出東西南北。2、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎?3、第6頁第3題:4、第7頁第4題:觀察中國地圖,先找出五岳。現(xiàn)在告訴你中岳是嵩山,你能根據(jù)這個說說其他的山分別是什么岳嗎?比一比,誰說得對!講評。5、引導(dǎo)學(xué)生閱讀:你知道嗎?三、總結(jié)。四、課后在中國地圖上找一找東西南北著名的旅游區(qū)。第4課認(rèn)識東北、東南、西北、西南教學(xué)內(nèi)容:例4以及練習(xí)。教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方

8、向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北辨認(rèn)其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:指南針。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí):1、畫一畫方向示意圖:2、我們知道了這四個方向,那么,每兩個方向之間又稱為什么方二、新知:1、出示例4圖,觀察:多功能廳在哪兩個方向之間?2、這個方向稱為東北方向。3、我們知道了東北方向,你能說出下面的這幾個方向是什么嗎?4、我們又認(rèn)識了東北、東南、西北、西南,你打算怎樣記住這四個方向?請你把他們記下來。5、請自己畫一個標(biāo)有8個方向的方向示意圖。6、觀察例4圖:請說說校園的東北、東南、西北、西

9、南各有什么?三、練習(xí):1、說說生活中什么時候會用到方位的知識?2、第10頁第1題:在黑板上標(biāo)出自己家的位置。四、總結(jié):這節(jié)課中你有哪些收獲?你會用到這方面的知識嗎?第5課時簡單的路線圖內(nèi)容:第9頁例5以及練習(xí)。目標(biāo):1、使學(xué)生會看簡單的路線圖(八個方向,并能描述行走的路線。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。重點(diǎn):使學(xué)生會看簡單的路線圖(八個方向,并能描述行走的路線。過程:一、導(dǎo)入:1、請用手勢指出你認(rèn)識的8個方向,同桌互相看看指對了嗎?2、老師說方向,你們就用手指向那邊方向:北、西南、東北、西、東北等。3、出示中國地圖:請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個地區(qū)。二、新知:1

10、、出示例5掛圖:這是什么圖呢?(動物園導(dǎo)游圖請認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動物館?2、請在圖中指出8個方向:3、解決問題:熊貓館位置?從大門出發(fā)可以怎樣走?(在動物園的西北角,可以先往北走到獅山,再向西北走。還可以怎樣走?也請你把行走路線描述出來。指名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各個館的行走路線,比一比,誰說得準(zhǔn)!4、每個動物館的行走路線是不是唯一的?你能說出了幾條?你在說同一動物館而不同的幾條行走路線時,有什么發(fā)現(xiàn)嗎?5、小結(jié):如果從不同的路線走,說的方向就有所不同了。三、鞏固練習(xí):1、說一說,1路公共汽車的行車路線。(第9頁的做一做2、第10頁第2題:全班讀題:熟悉小健的描述。根據(jù)小健的

11、描述,把那些游樂項目用序號標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀Ｖv評。四、總結(jié):收獲?指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。第6課時綜合練習(xí)內(nèi)容:位置與方向的綜合練習(xí)。目標(biāo):1、通過綜合練習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識、發(fā)展空間觀念。2.使學(xué)生熟悉的認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北辨認(rèn)其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。3.使學(xué)生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。重點(diǎn):認(rèn)識8個方向、會看簡單的路線圖并能描述行走的路線。過程:一、練習(xí):1、說一說你認(rèn)識的8個方向:同桌互相考一考。2、畫出一個標(biāo)有8個方向的方向示意圖,比一比,誰畫得準(zhǔn)!3、老師說方位,學(xué)生

12、指出來。二、綜合練習(xí):1、第11頁第3題。2、第11頁第4題。3、學(xué)生獨(dú)立完成第12頁的第5題。4、同桌合作完成第12頁第6題。三、總結(jié):這一單元的學(xué)習(xí),你有什么收獲?對你的學(xué)習(xí)和生活有什么用處呢?還在什么地方有用呢?第7課時單元學(xué)習(xí)檢測第一單元位置與方向測試題:海淀區(qū)試卷袋。第二單元除數(shù)是一位數(shù)除法課題一:用一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)的口算教學(xué)內(nèi)容:13-15頁圖示和例1教學(xué)目標(biāo):1.在實踐操作活動中理解掌握一位數(shù)除法(被除數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的口算方法。2.能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。3.在與他人交流思維的過程中學(xué)會傾聽與反思。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):通過分木棍的實

13、踐操作活動,讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。一. 教學(xué)例11. 出示60個小木棍。觀察:這里有幾個小木棍?(學(xué)生數(shù),并口答。2.如果要把這些小木塊平均分成3份,你打算怎樣分?怎樣列式?每份有多少?(學(xué)生實踐操作,得出結(jié)論。3.分好后在小組里交流一下自己分的方法合解雇。4.如果不分小木塊棍,我們又怎樣口算60÷3能?結(jié)合學(xué)生匯報,教師板書:這樣算6÷3=260÷3=206. 試一試.(學(xué)生獨(dú)立完成80÷4 60÷2(1口算寫出結(jié)果。(2說說口算方法。二. 教學(xué)例1第二個問題1.出示第二個(2問題600÷3你能口算得出結(jié)果嗎?

14、先獨(dú)立思考,然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。2.結(jié)合學(xué)生匯報,出圖驗證并板書:這樣算6÷3=2 600÷3=2003.試一試。360÷6 640÷8三. 教學(xué)例1第三個問題240÷3你能口算得出結(jié)果嗎?先獨(dú)立思考,然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。2.結(jié)合學(xué)生匯報,出圖驗證并板書:這樣算24÷3=8 240÷3=80四、鞏固練習(xí)1、口算下列各題,并說說口算的方法。40÷5 640÷82、課堂小結(jié)在這堂課上你學(xué)會了什么?你有什么收獲?課題二:除法估算教學(xué)內(nèi)容:16頁例21.教學(xué)目標(biāo):會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算

15、。2.在實踐操作活動中學(xué)會思考,學(xué)會解決問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):抽象對算式進(jìn)行估算。教學(xué)過程:一、聽算。二.新授:1.由情境引出估算這個生活中的數(shù)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生知道是生活中的需要。2.出示例題2,你有什么樣的解答方法?3.學(xué)生一邊說,教師一邊列示124÷3 ,讓學(xué)生明白解決問題可以有不同方法,只要合理都可以采用。4.讓學(xué)生多說自己的想法,但注意其完整及簡潔。5.小結(jié),總結(jié)加強(qiáng)。三. 鞏固練習(xí):做一做:1.260÷4 260可以看成240,也可以看成280。2.估算練習(xí)。四、作業(yè):第18頁6、7題。課題三:口算除法練習(xí)教學(xué)內(nèi)容:17頁練習(xí)四教學(xué)目標(biāo):1.經(jīng)過多練多想,讓學(xué)生在練習(xí)

16、的過程中熟練掌握除法口算的基本法。2.熟練掌握除法口算后,能在生活中學(xué)會運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯多,難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。教學(xué)過程:一、聽算6÷2 60÷2 600÷2 6000÷28÷4 80÷4 800÷4 8000÷410÷2 2×5 60÷3 20×324÷3 240÷3 2400÷3 120÷370÷7 10×7 54÷6 48÷8用你自己喜歡的方法估一估:125

17、÷2 378÷5 435÷7297÷4 469÷8 194÷6三、筆算比賽:8÷2 80÷2 800÷2 8000÷218÷3 180÷3 1800÷3 90÷354÷9 6×9 81÷9 7×98×9 7×9 27÷3 6×75×8 40÷5 45÷5 21÷3用一定時間算出以上題目,師生評價,表揚(yáng)發(fā)獎。四、說一說:自己在除法口算中自己

18、有些社么體會,你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。五、總結(jié):大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗?課題四:一位數(shù)除兩位數(shù)(1教學(xué)內(nèi)容:19頁例1教學(xué)目標(biāo):1.經(jīng)歷分小棒地過程理解合掌握一位數(shù)除兩位數(shù)地計算順序和商地定位方法。2.學(xué)會一位數(shù)除法(被除數(shù)每一位商地數(shù)都能被除數(shù)整除地計算方法,并能正確計算。3.在實踐操作活動中學(xué)會思考,學(xué)會解決問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):以表內(nèi)除法的筆算、一位數(shù)除兩、三位數(shù)的口算基礎(chǔ)上,進(jìn)行一位數(shù)兩位數(shù)(被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的筆算除法,難點(diǎn)是著重幫助學(xué)生理解被除數(shù)的哪一位,就把商寫再哪一位上面。教學(xué)過程:一.復(fù)習(xí)引入.打開課本第13頁,在里填上正確地數(shù)。60

19、47;3 = 9÷3 = 69÷3 =80÷2 = 6÷2 = 86÷2 =二.新授.1. 出示例1,三年級平均每班種多少棵樹?你會列式計算嗎?2.說說你是怎樣算的。3.如果用豎式計算你會嗎?(教師巡視指導(dǎo)4.讓板書的學(xué)生說說理由。根據(jù)他的回答,同學(xué)們用小棒代替書,分一分?？纯此@樣計算與思考對嗎?5.有疑問嗎?(如果學(xué)生提不出問題,教師可以提問。6.試一試。三. 鞏固練習(xí).第21頁第2題。前兩題四.小結(jié).今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?計算時要注意什么?課題五:一位數(shù)除兩位數(shù)(2教學(xué)內(nèi)容:20頁例2(兩個課時上完教學(xué)目標(biāo):1、通過實際操作,理解每求出

20、一位商,余下的數(shù)必須比除數(shù)小和每次余下的數(shù)要與下一位商的數(shù)合并造繼續(xù)除的道理。2.掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法,并能正確計算。3.在操作活動中,培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):通過分錢幣的實踐操作活動使學(xué)生經(jīng)歷除到某一位時有余數(shù),要把余數(shù)和后一位的數(shù)結(jié)合起來繼續(xù)除的計算過程,從而明白算理。教學(xué)過程:一、準(zhǔn)備2.出示人民幣3張100元、4張10元、2張1元券。觀察:一共有多少元?根據(jù)學(xué)生的操作回答,教師板書:300÷3 = 10030÷3 = 1012÷3 = 4重點(diǎn)問一下12是從哪里來的?342÷3=114二、新授1.出示例2:四年級平均每

21、班種多少棵樹?2.如果學(xué)生猜對了:問你用什么方法猜得如此正確?如果學(xué)生猜得不正確:問我們可以用什么方法正確計算出每班種多少棵樹26。3.教師巡視,個別輔導(dǎo),然后根據(jù)學(xué)生匯報,教師板書豎式計算過程。4.課本第20頁做一做第2題。展示學(xué)生作業(yè)。如果發(fā)現(xiàn)錯誤,請學(xué)生判斷,并說明原因。三、鞏固第21頁第4題。課題六:除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計算方法(1練習(xí)內(nèi)容:除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計算方法教學(xué)目標(biāo):1.通過練習(xí)。鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計算方法。2.結(jié)合習(xí)題滲透事物之間是有練習(xí)的這有簡單辯證唯物主義思想。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):通過練習(xí)旨在鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法,除的順序和豎式的書寫格式,練習(xí)時不但對學(xué)

22、生計算步驟方法要充分重視,同時要培養(yǎng)學(xué)生書寫正確、整齊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程:一、基本練習(xí)1.口算:全體練習(xí),同桌校對2. 出示課本練習(xí)題。邊做邊思考上下兩題有什么聯(lián)系?3.界上的許多事物,它們之間都是有聯(lián)系的,我們數(shù)學(xué)也不例外。請同學(xué)們看第21頁第3題。算算、填填、說說每一組上下有什么聯(lián)系。二、筆算練習(xí)1. 80÷5 68÷4 98÷7864÷4 936÷2 696÷42.比一比看誰做得又對又快。出示小黑板練習(xí)題三、作業(yè)1.第21頁第4題。課題七:除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計算方法(2教學(xué)內(nèi)容:課本第22頁例3。教學(xué)目標(biāo):1.再自

23、主學(xué)習(xí)、合作交流中理解一位數(shù)除法,被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1,需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。2.再經(jīng)歷一系列的計算練習(xí)后,感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟,并能比較熟練地進(jìn)行計算。3.再合作交流中積極發(fā)表自己意見,同時學(xué)會傾聽,并從中體驗探究的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):通過學(xué)生獨(dú)立嘗試,小組交流等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生感受理解概括一位數(shù)除三位數(shù),被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1,需要看被除數(shù)得前兩位再除得算理與計算方法。教學(xué)過程:一、引入。1.口算。2. 出示74×4= 296 52×7=364296÷4= 364÷7=你能根據(jù)上面的乘法算式,很快地填寫除下一個除法算

24、式的商嗎?你是怎么想的?3. 出示284÷4= 350÷7=16÷4= 14÷7=296÷4= 364÷7=邊填邊想這兩題上下之間有什么聯(lián)系?二、新授1.出示例3。2.你能列式計算嗎?算好后請你在四人小組交流以下問題:(1被除數(shù)前一位2除以6不夠商1,你是怎么處理的?(2處理后得到的商你寫在被除數(shù)的哪一位商?為什么?(3接下來的商你又寫在哪一位上?為什么?學(xué)生說,教師板書:3 96 2 3 81 85 85 44238÷6=39 (44. 試一試:156÷3集體訂正5. 計算。378÷6 425÷

25、;5引導(dǎo)學(xué)生把每次除后余下的數(shù)余除數(shù)進(jìn)行比較,問:你發(fā)現(xiàn)了什么?強(qiáng)調(diào):為什么每求一位商,余下的數(shù)必須比除數(shù)小。6.小結(jié)。指著例3與學(xué)生的板演提問:說說你今天學(xué)會了什么?二、練習(xí)156÷3 434÷8 605÷5 863÷72.計算。176÷2 456÷4381÷3 495÷5這4道題都是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,為什么有的商是兩位數(shù),而有的商是三位數(shù)?想想商的為數(shù)與被除數(shù)、除數(shù)有什么關(guān)系?課題八:練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容:第23頁練習(xí)五18題。教學(xué)目標(biāo):1.通過多種形式地練習(xí),提高計算能力。2.逐步培養(yǎng)學(xué)生思考能力,在練習(xí)中體

26、驗成功的喜悅,激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):通過對除數(shù)是三位數(shù)以內(nèi),除數(shù)是一位數(shù)的除法練習(xí),加深對除法從高位算起的方法,及被除數(shù)除于除數(shù)不夠商1的除法算法,并讓其認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于生活。教學(xué)過程:(列出所有題目一、基本練習(xí)1.聽算20題乘除法練習(xí)題。2.課本第23頁第一題,給合適的題目涂上顏色。3.第23頁第二題,看好,并用尺子連線。通過除法運(yùn)算,鍛煉計算能力。4.解決問題:在整個過程中要同時要求格式及書寫的規(guī)范,然后認(rèn)真檢查除法豎式的正確與否,是否漏了單位等。5.螞蟻搬家:設(shè)置情境,讓學(xué)生根據(jù)自己的能力盡量的幫助螞蟻搶運(yùn)糧食過冬。6.先進(jìn)行估算商是幾位,然后再計算。7.第7、8題,是綜合

27、練習(xí)。要求學(xué)生綜合應(yīng)用乘數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的乘除法知識、萬以內(nèi)數(shù)的加減法知識和分析、推理能力解答一席簡單的實際問題。另外第7題的解法有多種,引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來解答。課題九:除法驗算教學(xué)內(nèi)容:25頁例4教學(xué)目標(biāo):1.在觀察、比較、溝通等活動中理解乘法驗算除法的方法。2.能正確運(yùn)用乘法對整除與帶余數(shù)的除法進(jìn)行驗算。3.培養(yǎng)良好的驗算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫、思考等學(xué)生活動,感知乘、除法的關(guān)系。初步感受可以用乘法來驗算除法。教學(xué)過程一、引入1.聽算20題。2.通過觀察比較初步得出驗算方法。出示:18×6=108 46×7+3=325108÷6= 32

28、5÷7=3.比較一下,上下兩個算式之間有什么聯(lián)系?你可以得出什么結(jié)論?根據(jù)學(xué)生得結(jié)論教師板書:商×除數(shù)=被乘數(shù)商×除數(shù)+余數(shù)=被乘數(shù)二、新授1. 驗證用乘法驗算除法的方法。指板書問:是這樣嗎?我們來驗證一下:出示例4。教師巡視指導(dǎo)。你們驗證的結(jié)果怎樣?2. 驗證帶余數(shù)除法的方法。你是怎樣驗算的?還有不同的方法嗎?(教師要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,除數(shù)商的一種還可以:100-2=9898÷7=143. 小結(jié)。通過上面題目的聯(lián)系,請同學(xué)們說說除法驗算的方法和驗算時要注意的問題。三、練習(xí)1.課本第25頁做一做。你們驗算了嗎?我們要養(yǎng)成自覺驗算的良好習(xí)慣。2.課本第26頁第

29、3題。你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類?一般學(xué)生:算出結(jié)果再分類。好學(xué)生:看末尾。如果是0或5能被5整除,沒有余數(shù),反之帶余數(shù)。課題十:練習(xí)課練習(xí)內(nèi)容:26-27頁第47題教學(xué)目標(biāo):1.通過動手做練習(xí),進(jìn)一步熟練一位數(shù)除多位數(shù)的筆算。2.邊練習(xí)邊觀察,從不同角度分析思考,體驗到探索的樂趣,創(chuàng)新的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):通過一位數(shù)整除三位數(shù)的基本練習(xí)課,鞏固多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法,能正確、熟練地進(jìn)行計算。教學(xué)過程:一、計算找聯(lián)系.1. 獨(dú)立計算課本第27第5題。教師巡視看學(xué)生計算的方法。(有的同學(xué)做了27×5=135,直接就得出:135÷5=27請做得快得同學(xué)介紹

30、一下自己得方法。這個方法好嗎?我們就用乘除之間得關(guān)系來計算。2.算一算,填一填課本第27頁的第6題。二、多角度思考,填里的數(shù)出示2 ×4=104,你能在里填正確的數(shù)嗎?請每組派代表說說你們的思考方法。(引導(dǎo)學(xué)生多角度思考二、熟練筆算方法1. 判斷課本第26頁第3題商的余數(shù)。要指導(dǎo)自己判斷是否正確,可用什么方法驗證?下面我們來計算一下,看看它們商的為數(shù)與你判斷的是否一致。再仔細(xì)觀察以下,商的為數(shù)與什么有關(guān)?它們之間有什么關(guān)系?學(xué)生匯報,教師板書:除數(shù)一位數(shù)被除數(shù)首位夠除:商的位數(shù)=被除數(shù)的位數(shù)被除數(shù)首位不夠除:商的位數(shù)=被除數(shù)的位數(shù)少一位2.27頁第7題.課題十一:有關(guān)0的除法教學(xué)內(nèi)容

31、:28頁例5教學(xué)內(nèi)容:28例5教學(xué)目標(biāo):1.通過觀察、分析圖理解0除以任何不是零的數(shù)都得0的計算方法。2. 能主動思考、積極發(fā)表自己的意見。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):讓學(xué)生理解0作為被除數(shù)時的意義及除數(shù)為0時的意思。教學(xué)過程一、引入聽算二、新授1.出示例5。2.例5有四副圖,逐一出現(xiàn)。先讓學(xué)生講講他看到的圖中故事。然后教師再旁白故事,設(shè)置情境。3.嵌入數(shù)學(xué)問題:(14個西瓜,師徒4人,平均每人吃幾個?生:4÷4=1(2當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了,其他三人還能分到西瓜嗎?引導(dǎo)學(xué)生想到:三人一個西瓜業(yè)沒分到,怎樣用算是表示呢?這時可以通過故事情境寫出:0÷3=0,并深刻領(lǐng)會其中的含意。(3設(shè)

32、置另一情境:當(dāng)零為除數(shù)時的結(jié)果又是怎么樣的呢?由于這個內(nèi)容不是小學(xué)時學(xué)到的,但為了讓學(xué)生有個認(rèn)識,所以可以略帶一些,當(dāng)0作為除數(shù)時,是沒有意義的。三、做一做0÷2 0÷4 0÷5 0÷102384393 0÷0課題十二:商中間有0和商末尾有0的除法教學(xué)內(nèi)容:29頁例6教學(xué)目標(biāo):1.通過觀察、比較,弄清商中間與末尾的不同意義。2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。能正確計算商中間、末尾有0的除法。3.能主動思考、積極發(fā)表自己的意見。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):從以學(xué)生為主體這個觀點(diǎn)出發(fā),讓學(xué)生討論得出商末尾有0的除法的計算方法,并不斷溝通乘除之間的

33、關(guān)系。教學(xué)過程一、引入2. 出示103×3你能算出積,并把它改寫成除數(shù)是一位數(shù)的除法算式嗎?根據(jù)學(xué)生回答板書:309÷3=103二、新授1.出示例6。怎樣列式?結(jié)果是多少?你是怎么得到的?其他同學(xué)會用豎式計算嗎?(教師巡視,找典型問題以便反饋講評。指板演題,問為什么十位上要寫0?再出示學(xué)生中的典型問題,如 1 0 3× 33 0 9300990你有什么看法?學(xué)生討論后,教師把省去的這步去掉。小結(jié)在:這題我們是怎樣計算的?2. 試一試。535÷5 618÷6 6015÷3指第3題問:為什么6015÷3上的中間會有兩個0?3.

34、出示605÷8你會計算嗎?驗算一下自己對否,為什么商是70而不是7?4. 計算420÷31 4 0 這個0能省略嗎?為什么?3 4 2 031 21 25.小結(jié):今天我們學(xué)了什么?注意什么?三、練習(xí)2.第29頁的第一題。課題十三:三位數(shù)除以一位數(shù)時商中間有0的筆算除法教學(xué)內(nèi)容:31頁例7及做一做教學(xué)目的:通過自主探索和合作交流等形式使學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時商中間有0的筆算方法,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。教學(xué)重難點(diǎn):被除數(shù)中間不夠商1怎么辦教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)1.口算:32÷8 45÷5 63÷7 42÷6 54÷9 25&#

35、247;513÷4 26÷8 33÷6 52÷8 46÷9 61÷82.列豎式計算,并和同桌說說你是怎么算的。760÷4 405÷23.被除數(shù)末尾或中間有0時怎么辦?二、新授1.出示例7:星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館,平均每批有多少人?讀題,做什么方法,為什么做除法?怎么列式?832÷4=?自己列豎式算一算,再和同桌說說你是怎么算的,請兩個學(xué)生板演匯報:你是怎么算的?3÷4不夠商1,怎么辦?為什么要寫0,不寫行不行?還有沒有不同的寫法?打開書31頁,看看書上的兩種寫法,你認(rèn)為哪種好?為

36、什么?2.做一做:615÷3 624÷6 218÷2 525÷5同桌任選一題列豎式計算,再同桌交換檢查,說說算法。請學(xué)生板演集體訂正3.判斷對錯33頁,第2題這些計算對嗎?把不對的改正過來。集體訂正4.總結(jié):今天這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題嗎?三、作業(yè)33頁第1題:306÷3 360÷3 680÷4 608÷4課題十四:被除數(shù)末尾不夠商1的筆算除法教學(xué)內(nèi)容:32頁例7的第二題及做一做教學(xué)要求:運(yùn)用知識的遷移,使學(xué)生掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法,培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。教學(xué)重難點(diǎn):掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算

37、方法教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)2.列豎式計算,并和同桌說說你是怎么算的。415÷3 280÷6二、新授1.出示例2:562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少人?還剩幾人?全班讀題,題目里告訴我們什么數(shù)學(xué)信息?做什么方法?怎么列式?562÷4,請你在練習(xí)本上列豎式計算,再在四人小組說說你是怎么算的。請學(xué)生板演匯報:你是怎么算的?2除以4不夠商1怎么辦?為什么要商0,不寫行嗎?為什么?全班口答2.做一做:631÷3 340÷2 704÷5 843÷6同桌任選兩題列豎式計算,再同桌交換檢查說說算法。請學(xué)生板演,說算法。集體訂正3

38、.鞏固:奧林匹克火炬在某地傳遞了816米,平均每天傳遞了多少米?獨(dú)立完成后同桌說算法集體訂正4.總結(jié):今天這節(jié)課你學(xué)會了什么?還有什么問題?三、作業(yè)1.33頁第一題:517÷5 403÷8 262÷6 564÷72.33頁第四題。課題十五:練習(xí)課練習(xí)內(nèi)容:33頁練習(xí)八5至8題練習(xí)要求:進(jìn)一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時要商0的筆算方法。練習(xí)過程:一、基本練習(xí)1.口算:30÷7 36÷8 68÷9 60÷744÷6 53÷8 27÷4 14÷32.列豎式計算,并從中選一題說說自

39、己的算法218÷2 704÷53.游戲:比比誰跑得最快700÷7 7200÷9 4000÷8 880÷4600÷2 5400÷6 5500÷5 390÷3二、綜合練習(xí)1.643盆花平均放進(jìn)5個花壇,每個花壇放多少盆,還剩幾盆?讀題,學(xué)生獨(dú)立完成,請學(xué)生板演集體訂正2.3位老師帶50名學(xué)生去參觀植物園。怎樣買票合算?票價成人10元學(xué)生6元團(tuán)體6元學(xué)生獨(dú)立思考怎樣買票合算。四人小組討論:你是怎么想的全班匯報。三、數(shù)學(xué)游戲1.每人從0-9的數(shù)字卡片中任意拿出4張,編成三位數(shù)除以一位數(shù)的題目。3.記下余

40、數(shù),作為自己的得分4.每人重復(fù)上面的三個步驟,繼續(xù)玩,看誰先得20分5.思考:從這個游戲中你發(fā)現(xiàn)什么?課題十六、十七:除數(shù)是一位數(shù)的除法整理復(fù)習(xí):除數(shù)是一位數(shù)的除法復(fù)習(xí)要求:把本單元所學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理,使學(xué)生有一個整體的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生整理概括的能力。第一課時除數(shù)是一位數(shù)的除法一、整理本單元的知識點(diǎn)1.請學(xué)生把書本從13頁看到34頁,看看本單元學(xué)了哪些內(nèi)容。2.在四人小組里說說自己的想法,互相補(bǔ)充3.匯報:本單元學(xué)了哪些內(nèi)容?還有什么問題?二、練習(xí)這塊草地有一間教室那么大,它一天產(chǎn)生的氧氣夠3個人用,我們?nèi)昙売?20人,要多少塊這樣的的草地?丁曉林家到學(xué)校有450米,他每天上學(xué)大約走8

41、分鐘,他每分鐘大約走多少米?三年級的225名學(xué)生要乘5輛車去春游,如果每輛車坐的人一樣多,每輛車應(yīng)該坐多少人?2.讀題后學(xué)生獨(dú)立思考,這三道題你選擇什么方法做,為什么?3.小組討論:你選擇什么方法做,為什么?4.匯報:你是怎么想的?還有不同的想法嗎?5.小結(jié):我們在解決問題時要把題目的意思弄明白在去做。三、鞏固。商的位數(shù)估算的結(jié)果準(zhǔn)確值876÷3242÷4896÷8644÷7753÷5417÷6四、作業(yè)36頁2、3題。第二課時估算除法一、復(fù)習(xí);1.估算:70÷8 44÷9 79÷2 161÷2

42、344÷9 688÷8 99÷585÷4 51÷5 13÷2 46÷7 23÷3 81÷2 176÷82.解決問題:有62棵樹,三年級5個班去植樹,平均每個班種多少棵樹?還剩幾棵樹?二、練習(xí):第4題:是四則運(yùn)算和四則混合運(yùn)算練習(xí)。第4題采用競賽計時的方式進(jìn)行。讓學(xué)生在一種激勵的氛圍種提高計算能力。783÷6 584÷5824÷4 920÷8720÷3 204×3238+647 412298第5題:提醒學(xué)生看清題意,逐以帶小括號算式的運(yùn)算

43、順序。576÷3÷4 81×7÷9201+232365 399÷7+294672÷(2×3(601246÷5第6題:是計算在解決問題種的應(yīng)用。而這題需要兩步計算才能解決的問題。練習(xí)時,要讓學(xué)生獨(dú)立讀懂題意,會從圖中找出與問題相關(guān)的信息,合理進(jìn)行解答。待學(xué)生完成后,讓自己對所列出的列式作出口頭表達(dá)解釋,這樣培養(yǎng)學(xué)生的表述能力。3元一根冰棍,30根冰棍裝一箱,楊叔叔8箱冰棍4天就全賣完了,那么楊叔叔4天賣了多少錢?平均每天賣了多少根冰棍?三、小結(jié):你覺得這個單元你學(xué)到什么?你對這個單元的那些知識還不是很清楚?你對這個單

44、元還有什么問題?第三單元統(tǒng)計一、教學(xué)內(nèi)容:例1:橫向條形統(tǒng)計圖簡單的數(shù)據(jù)分析例2:起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖例1:平均數(shù)的含義和求法求平均數(shù)例2:用平均數(shù)來比較兩組數(shù)據(jù)的總體情況簡單的數(shù)據(jù)分析教學(xué)目標(biāo):1、向?qū)W生介紹兩種條形統(tǒng)計圖,使學(xué)生會看這兩種統(tǒng)計圖,根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。2、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析,通過分析尋找信息,并根據(jù)這些信息作出進(jìn)一步的判斷和決策。教學(xué)重點(diǎn):會看兩種統(tǒng)計圖。教學(xué)難點(diǎn):起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖。教學(xué)時間:4課時。第1課時橫向條形統(tǒng)計圖教學(xué)內(nèi)容:第38頁例1。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境(出示掛圖、引導(dǎo)學(xué)生觀察并

45、理解圖意如果超市的王經(jīng)理,現(xiàn)在很想知道超市上周四種品牌礦泉水的銷售情況,還想知道下周該進(jìn)些什么品牌的礦泉水。你有什么好辦法?(統(tǒng)計二、引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。1、出示空白的縱向條形統(tǒng)計圖,讓學(xué)生觀察。說說這個統(tǒng)計圖與以前見過的統(tǒng)計圖有什么不同?2、它的橫軸表示什么?縱軸表示什么?3、根據(jù)統(tǒng)計表,你能完成下面這份統(tǒng)計圖嗎?3、學(xué)生討論并說明如何完成統(tǒng)計圖。4、提問:如果用橫軸代表銷售量,用縱軸代表不同的品牌,該怎樣設(shè)計這樣的統(tǒng)計圖?5、小組合作學(xué)習(xí)6、小組匯報7、出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計圖讓學(xué)生完成。你能跟同學(xué)說說完成這樣的條形統(tǒng)計圖時要注意什么?8、討論:如果下周要進(jìn)貨,哪種品牌的礦泉水應(yīng)該

46、多進(jìn)些?哪種品牌的礦泉水應(yīng)該多進(jìn)些?你能說說理由嗎?三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)在前幾個學(xué)期,我們已經(jīng)學(xué)會了收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的方法,會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計的結(jié)果。我們的生活離不開統(tǒng)計讓學(xué)生理解、體驗統(tǒng)計的作用:1、展示數(shù)據(jù)2、科學(xué)預(yù)測、決策作用。四、鞏固練習(xí)。課本40頁第一、第四題。五、全課小結(jié)。今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?第2課時用平均數(shù)來比較兩組數(shù)據(jù)的總體情況教學(xué)內(nèi)容:第39頁例2起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖。教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生能夠根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表,正確繪制條形統(tǒng)計圖。2、明確起始格與其他格代表的單位量不同。3、培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)性。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境1、我們

47、學(xué)校的校醫(yī)非常關(guān)心我們同學(xué)的身體健康,經(jīng)常要了解我們同學(xué)的體重,身高等,(出示班級座位圖如果老師想要了解三(5班第一組6位同學(xué)的身高的情況,你有什么辦法能讓老師一眼就看明白?2、提問:你打算怎樣完成這份統(tǒng)計圖?3、出示幾個空白的條形統(tǒng)計圖,讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表嘗試完成條形統(tǒng)計圖。4、如果用條形統(tǒng)計圖表示這個小組學(xué)生的身高,每格表示多少個單位比較合適?5、出示教材上的統(tǒng)計圖,讓學(xué)生觀察,討論。你能說說破這個統(tǒng)計圖跟我們以前學(xué)過的統(tǒng)計圖有什么不同嗎?用折線表示的起始格代表多少個單位?其他格代表多少個單位?這樣畫有什么好處?6、小組合作學(xué)習(xí),學(xué)生匯報。在統(tǒng)計圖的縱軸上,起始格和其他格表示的單位量是不同的

48、(第一個圖中起始格表示137厘米,其他每格表示1厘米。7、讓學(xué)生按照例子把其他兩個同學(xué)的條形補(bǔ)充完整。8、學(xué)生討論:什么情形下應(yīng)該使用這樣的統(tǒng)計圖?這種統(tǒng)計圖的優(yōu)點(diǎn)是什么?9、觀察體重統(tǒng)計圖,看看這個圖中的起始格表示多少個單位?其他每格表示多少個單位?9、這個統(tǒng)計圖跟我們剛才學(xué)習(xí)的學(xué)生身高統(tǒng)計圖有什么不同?10、獨(dú)立完成書上的統(tǒng)計圖小組進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。這種統(tǒng)計圖一般在以下情形中加以使用:各樣本的統(tǒng)計數(shù)據(jù)的絕對值都比較大(如本例中學(xué)生的身高都在138厘米以上,體重都在32千克以上,但不同樣本統(tǒng)計數(shù)據(jù)之間的差異值又相對比較小(如本例中身高和體重的最小差異分別是1厘米和1千克。當(dāng)出現(xiàn)這種情形時,會出現(xiàn)

49、一種矛盾:如果每格代表的單位量較小(如第一個統(tǒng)計圖中每格表示1厘米或2厘米,統(tǒng)計圖中的條形就會很長,如果每格代表的單位量較大(如第二個統(tǒng)計圖中每格表示10千克,又很難在統(tǒng)計圖中看出不同樣本之間的差異。所以,為了比較直觀地反映這種差異性,采取用起始格表示較大單位量,而其他格表示較小單位量的方式,就避免了上述矛盾。在這種統(tǒng)計圖中的縱軸上,起始格是用折線表示的,以和其他的格有所區(qū)別。10、通過完成這一份統(tǒng)計圖。你得到了哪些信息?進(jìn)一步體會統(tǒng)計的作用。11、你想對這些同學(xué)說些什么?出示中國10歲兒童身高、體重的正常值,引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)生的身高、體重與正常值進(jìn)行對比,找出哪些學(xué)生的身高在正常值以下,哪些學(xué)生

50、的體重超出了正常值,并提出合理化建議。(實踐作業(yè)讓學(xué)生從報紙、書籍上找到更多形式的統(tǒng)計圖表,并找出相應(yīng)的信息,可以培養(yǎng)學(xué)生從各種渠道收集信息的能力。二、鞏固練習(xí):40頁2、41頁3、5。三、全課小結(jié)。第3課時求平均數(shù)的含義和求法教學(xué)內(nèi)容:第42頁例1。教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生理解平均數(shù)的意義,初步學(xué)會簡單的平均數(shù)的方法,理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)學(xué)校撿回一個希望角學(xué)生參加收集礦泉水瓶情境,談話導(dǎo)入。1、他們在干什么?其中有一個紅領(lǐng)巾小隊收集的情況是這樣的(給出數(shù)據(jù):7個、5個、4個、8個.。2、看了這些數(shù)據(jù),你獲得了那些信息?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?二、探索新知1、剛才有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這四位同

51、學(xué)平均每人收集了6個礦泉水瓶,誰能說說平均是什么意思?2、這四位同學(xué)收集的個數(shù)如果都一樣多的話,每個人收集了6個,這個數(shù),你能給他取個名字嗎?3、他是怎么得到平均每人收集6個的呢?請同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)材料,四人小組討論一下。最后,推選一位同學(xué)介紹你們小組的學(xué)習(xí)成果。反饋。小組匯報。4、他們用到了估算的方法,我們一起來估算一下,(教師把一根水平線移到7塊的高度,平均數(shù)會是這么多嗎?(繼續(xù)往下移動水平線到4塊的位置會是這么多嗎?(繼續(xù)把水平線慢慢往上移體驗平均數(shù)。為什么呢?5、通過這樣的方法,使得不一樣多的數(shù)量,在總數(shù)不變的情況下同樣多,就得到了他們的平均數(shù)。你們能給這種方法取個名字嗎?(板書還有其他

52、方法嗎?(以多補(bǔ)少6、那平均數(shù)是不是就是以前學(xué)過的每份數(shù)呢?為什么?(7+5+4+8表示什么?總數(shù)量(板書4又表示什么呢?總份數(shù),那你們知道平均數(shù)可以怎么求嗎?7、剛才同學(xué)們通過自己討論,嘗試,發(fā)現(xiàn)了平均數(shù),學(xué)會了求平均數(shù)。知道這個紅領(lǐng)巾小隊平均每人收集6個。如果我們?nèi)?0名同學(xué)都去參加,一次可以收集多少個呢?你是怎么想的?這就是平均數(shù)的一個用處。我們還可以推想出全年級的收集的個數(shù)。三、鞏固。我們已經(jīng)學(xué)會了求平均數(shù)的方法,你們能解決有關(guān)平均數(shù)的問題嗎?老師這里有一組來自會展中心博覽會的消息。出示下列信息:(1美食節(jié)開幕后,第一天參觀的有3萬人;第二天參觀的有4萬人;第三天參觀的有1萬人。(2

53、李剛參加打靶比賽,第一次中了7環(huán),第二次中了9環(huán),第三次與第四次共中了16環(huán)。2、你能求什么問題?請大家做在練習(xí)本上。反饋時強(qiáng)調(diào):我們在求平均數(shù)時要找準(zhǔn)總數(shù)量與總份數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系。3、平均數(shù)問題在我們生活中有很廣泛的應(yīng)用,我從統(tǒng)計部門了解了一組平均數(shù)。出示:(11959年南寧市女性平均壽命是52歲,1999年南寧市女性平均壽命是72歲。(21978年南寧市平均每人住房面積4平方米,1999年南寧市平均每人住房面積9平方米。你發(fā)現(xiàn)了什么?是不是南寧市每個人都擁有住房面積9平方米呢?我們同學(xué)家里的住房面積有多大?你們能算出你們家里平均每人的住房面積嗎?我們同學(xué)家里的人均住房面積比9平方米大的有多

54、少?100%的同學(xué)都比9平方米大。生活是很幸福的,我們一定要珍惜這樣幸福的日子,好好學(xué)習(xí)。四、拓展。1、生活當(dāng)中還有那些地方也用到平均數(shù)呢?學(xué)生舉例。2、平均數(shù)在生活中的用處確實非常廣泛,我們學(xué)校的校醫(yī)非常關(guān)心我們同學(xué)的身體健康,經(jīng)常要了解我們同學(xué)的平均體重,平均身高等,(出示班級座位圖:如果老師想要了解三(5班第一組6位同學(xué)的平均身高的情況,你們想一想老師還需要了解些什么?4、老師了解了這么些數(shù)據(jù):(出示你們能求出這一小組同學(xué)的平均身高嗎?自己試一試。5、請一位同學(xué)來說一說。老師這里還有一組數(shù),是第一排同學(xué)的身高,你能很快的求出平均身高嗎?說說你是怎么求的?6、這樣同一個班里,抽取了兩組數(shù)據(jù)

55、,求出的平均身高是135厘米和130厘米,到底那一個更接近全班同學(xué)的平均身高呢?請認(rèn)為是135厘米的同學(xué)說說理由。五、總結(jié)。今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?第四課時用平均數(shù)來比較兩組數(shù)據(jù)的總體情況教學(xué)內(nèi)容:第43頁例2及練習(xí)十一。教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生根據(jù)簡單的統(tǒng)計表求平均數(shù)。2、讓學(xué)生體會平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的作用。3、培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力。重點(diǎn)、難點(diǎn):理解平均數(shù)的含義和求法。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課1、出示兩個籃球隊的身高統(tǒng)計表,讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表說一說誰最高,誰最矮。2、如果兩個籃球隊進(jìn)行身高比較,你認(rèn)為哪個隊隊員身高高些?王強(qiáng)是歡樂隊中最高的隊員,我們能不能根據(jù)這個信息就下結(jié)論

56、歡樂隊總體身高比開心隊高嗎?為什么?3、討論:怎樣比較兩支球隊的整體身高情況。二、引導(dǎo)學(xué)生探究新知(引導(dǎo)學(xué)生探索用平均數(shù)的方法比較1、合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生自己進(jìn)行平均數(shù)計算。2、提問:142厘米表示什么?它是指歡樂隊某個隊員的身高嗎?3、144厘米表示什么?它是指開心隊某個隊員的身高嗎?4、你能告訴我們兩個隊的總體身高比較情況嗎?雖然歡樂隊中的王強(qiáng)是兩個隊中最高的,但歡樂隊的總體身高情況不如開心隊,體會平均數(shù)是反映一組數(shù)據(jù)總體情況的一個很好的統(tǒng)計量。說一說我們在生活中哪些地方也需要運(yùn)用平均數(shù)知識來解決問題?師:看到你們這么勤奮好學(xué),又學(xué)得那么有水平。老師今天也特別高興,我相信你們以后會發(fā)現(xiàn)和自學(xué)到更

57、多的數(shù)學(xué)知識。其實平均數(shù)的知識還有很多,在生活實際中應(yīng)用也很廣,你們回憶得起來嗎?對我們上課的評分,也可以來比較,哪一周課堂得分高、哪一周課堂得分低?我們也可以進(jìn)行比較出示上兩周課堂評分。板書:100分98板書:99分99板書:98分99板書:100分100板書:96分98板書:98分100你們認(rèn)為第一周課課堂評分肯定比幾分多,比幾分少?師生共同演算:平均分是多少?三、鞏固練習(xí):課本練習(xí)十一。四、全課小結(jié)。第五課時練習(xí)十一練習(xí)題一、練習(xí)內(nèi)容:第44頁至第45頁的練習(xí)。二、練習(xí)要求:運(yùn)用本單元所學(xué)過的知識靈活運(yùn)用到練習(xí)中,不明白的可以互相討論。三、練習(xí)題:第一題,是一道實踐活動題,要讓學(xué)生在進(jìn)行實際調(diào)查的基礎(chǔ)上,再估算平均身高和平均體重。每個小組計算完了以后,再在小組間對比一下,并和第39頁中國10歲兒童身高、體重的正常進(jìn)行比較,看看能發(fā)現(xiàn)什么信息。第二題,先讓學(xué)生根據(jù)圖中的溫度記錄理解什么是最高溫度,什么是最低溫度,再把統(tǒng)計表補(bǔ)充完整,最后計算出一周平均最高溫度和一周最低溫度。學(xué)生了解最高溫度、最低溫度、一周平均最高溫度、平均最低溫度等概念后,再讓學(xué)生實際記錄本地一周的氣溫情況,再計算出一周平均最高溫度和平均最低溫度。學(xué)生記錄氣溫的方式可以通過廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體獲得信息。第3