新版人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課 題5影子設(shè)計(jì)者母紅梅教者課 型精讀課時(shí)2時(shí)間年 月 日總課時(shí)第 周星期第一課時(shí)預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)我的再創(chuàng)造一、 我會(huì)正確地讀課文，并圈出文中的生字讀一讀影子 前后 黑狗 左右 它是 好朋友教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“影、前”等11個(gè)生字和寶蓋頭、女字旁、月字旁3個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“在、后”等4個(gè)字和斜鉤1個(gè)筆畫(huà)。2. 正確朗讀課文，體會(huì)“我”對(duì)影子的喜愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)1. 認(rèn)識(shí)“影、前”等11個(gè)生字和寶蓋頭、女字旁、月字旁3個(gè)偏旁；2. 會(huì)寫(xiě)“在、后”等4個(gè)字和斜鉤1個(gè)筆畫(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程（主要環(huán)節(jié)）我的再創(chuàng)造揚(yáng)帆起航1課前游戲：同學(xué)們，我們一起去做“踩影子”的游戲好嗎？在踩影子的過(guò)程中，大家要注意觀察

2、，并思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么感受？破冰前行一、 游戲引入，出示課題1教師和學(xué)生一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)交流。預(yù)設(shè)：影子是黑的；影子緊緊跟著人；影子的方向會(huì)變化。2板書(shū)課文題目：影子。(1)指導(dǎo)學(xué)生讀課題，注意讀好后鼻韻母yn，“子”讀輕聲。(2)指導(dǎo)識(shí)字：你有什么好辦法記住“影”這個(gè)字？3多媒體課件幫助識(shí)記：火紅的太陽(yáng)照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”就代表太陽(yáng)，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。二、熟讀課文，自主識(shí)字1導(dǎo)學(xué)：有一個(gè)人和我們一樣做過(guò)踩影子的游戲。他還寫(xiě)下了一首兒歌，你們想知道這首兒歌是怎么寫(xiě)影子的嗎？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)自己讀一讀吧！(自由

3、讀文)2導(dǎo)問(wèn)：怎樣才能把課文讀好呢？3教師組織學(xué)生自由讀課文。4創(chuàng)設(shè)摘葫蘆游戲情境，檢查字音，識(shí)記生字。(1)播放課件，師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，葫蘆兄弟來(lái)了，它們有了新的名字，就寫(xiě)在它們身上?？炜?，你叫得出它們的名字嗎？(生試讀)(2)開(kāi)火車(chē)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀。(3)去掉拼音再讀生字。導(dǎo)語(yǔ)：看，葫蘆的帽子飛走了，如果你還能準(zhǔn)確地叫出它們的名字，那它們就是你的好朋友了。(齊讀)(4)指名摘葫蘆，其他學(xué)生跟讀。(5)教師進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。三、方法指導(dǎo)，集中識(shí)字1過(guò)渡：同學(xué)們真厲害，這么多生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢？2學(xué)生同桌交流識(shí)字方法：和你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧！3教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法，

4、教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)出示新偏旁。 (2)師追問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)你的前、后、左、右都是誰(shuí)嗎？預(yù)設(shè)：我的前面是_，我的后面是_，我的左面是_，我的右面是_。 (3)學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)。 (4)辨字：出示三張圖片(男、女、動(dòng)物)，“他、她、它”是我們的好朋友，到底是哪個(gè)“他(她、它)”呢？(5)教師追問(wèn)：你怎樣記住“朋”字？預(yù)設(shè)：兩個(gè)“月”緊緊地挨在一起，就像一對(duì)好朋友，我就這樣記住了“朋”。(6)學(xué)習(xí)新偏旁“月”。導(dǎo)學(xué)：月字旁的字大多數(shù)都與身體有關(guān)，你還見(jiàn)過(guò)哪些月字旁的字？(7)學(xué)習(xí)女字旁。導(dǎo)學(xué)：這節(jié)課還有一個(gè)含有新偏旁的字，誰(shuí)找到了？請(qǐng)學(xué)生觀察“女”字與女字旁的區(qū)別，說(shuō)一說(shuō)“女”字做偏旁時(shí)筆畫(huà)有哪些變化？

5、(橫變成了提，與撇相接后筆畫(huà)不出頭。)用加一加的方法識(shí)記“好”：女字旁加“子”字就是“好”。4小結(jié)：加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識(shí)字方法，只要我們學(xué)會(huì)了這些識(shí)字方法，以后我們就可以認(rèn)識(shí)很多很多的字了！5生字回文，組織學(xué)生再讀課文，想一想自己原來(lái)畫(huà)出的那個(gè)認(rèn)為難讀的句子，現(xiàn)在能讀好嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)試試。(組內(nèi)互讀，互相評(píng)價(jià))四、整體感知，引發(fā)思考1指名讀課文，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，讀懂了什么？2根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示課件，指導(dǎo)觀察：影子都像什么？為什么說(shuō)影子像小黑狗？影子是好朋友？說(shuō)影子像“小花狗”行不行？為什么？學(xué)海泛舟指導(dǎo)寫(xiě)字1出示田字格中的“在”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：看看這個(gè)字是由幾筆

6、寫(xiě)成的？和“左”比較，有什么不同？(“左”字右下方是“工”字，“在”字右下方是個(gè)“土”字，“在”字比“左”字多一筆豎。)1. 2教師示范“在”字的寫(xiě)法，學(xué)生邊觀察邊書(shū)寫(xiě)，把“在”字一筆一筆地寫(xiě)出來(lái)。強(qiáng)調(diào)第三筆是豎。板書(shū)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解影子與人形影不離的特點(diǎn)；2. 借助情境，辨別前、后、左、右4個(gè)方位，并用這4個(gè)詞來(lái)表達(dá)方位。 教學(xué)重難點(diǎn)1.借助情境，辨別前、后、左、右4個(gè)方位，并用這4個(gè)詞來(lái)表達(dá)方位。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程（主要環(huán)節(jié)）我的再創(chuàng)造揚(yáng)帆起航1教師導(dǎo)言：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了影子這課的字詞，現(xiàn)在我們要進(jìn)行一個(gè)小游戲：小小擂臺(tái)賽?？纯凑l(shuí)學(xué)字詞學(xué)得好，大家有信心取勝

7、嗎？游戲：捉迷藏。(讀詞)多媒體課件出示森林中的場(chǎng)景，許多小動(dòng)物被樹(shù)叢遮住了一半，在露出的一半上寫(xiě)有本課的生詞。(影子左右小黑狗好朋友前后它們)破冰前行一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1過(guò)渡：大家都會(huì)認(rèn)讀生字寶寶了，現(xiàn)在我們把生字寶寶送到課文中去，你一定會(huì)從課文中發(fā)現(xiàn)更多有趣的知識(shí)。二、再讀課文，深入理解1教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，你覺(jué)得影子有趣嗎？找找你認(rèn)為影子有趣的句子，畫(huà)上橫線，讀一讀，并想一想為什么。2組織學(xué)生邊讀邊畫(huà)。3教師指名讀自己找到的句子，并說(shuō)明自己覺(jué)得有趣的理由。(1)學(xué)生讀句：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有趣的理由。(2)多媒體課件播放視頻：有綠樹(shù)、小草、小路、

8、小朋友、影子、太陽(yáng)的動(dòng)畫(huà)并配樂(lè)。一位小朋友在小路上走著，他的影子跟著太陽(yáng)變化。(3)指名再讀這一句，教師組織學(xué)生評(píng)價(jià)。(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗?！?5)教師導(dǎo)學(xué)：你能學(xué)著這種句式說(shuō)一說(shuō)嗎？多媒體課件出示句式：飄落的樹(shù)葉就像_。天上的太陽(yáng)就像_。(6)學(xué)生讀“影子常常陪著我，它是我的好朋友”。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)覺(jué)得有趣的理由。(7)教師導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)來(lái)再讀讀這一句。你覺(jué)得自己讀時(shí)要注意什么？4質(zhì)疑：想一想學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)還有什么不懂的地方。預(yù)設(shè)：影子為什么一會(huì)兒在前？一會(huì)兒在后？一會(huì)兒在左？一會(huì)兒在右？5過(guò)渡：老師和同學(xué)們一起再看一遍動(dòng)畫(huà)，弄明白影子是怎么變化的。多媒體課件演示動(dòng)

9、畫(huà)，教師旁白：太陽(yáng)在左，影子在右；太陽(yáng)在前，影子在后。影子就像可愛(ài)的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我。6在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密。7教師小結(jié)：我們通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我們像文中的小朋友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧！(1)齊讀。(2)組與組比賽讀。8指導(dǎo)學(xué)生試背課文：能把你最喜歡的那一句背下來(lái)嗎？學(xué)海泛舟三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字1過(guò)渡：同學(xué)們讀得真精彩，有三個(gè)生字寶寶被吸引過(guò)來(lái)了。它們是誰(shuí)呢？2多媒體課件出示“后、好、我”。指名認(rèn)讀、組詞。3學(xué)習(xí)生字“后、好、我”。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題6比尾巴設(shè)

10、計(jì)者母紅梅教者課 型精讀課時(shí)2時(shí)間年 月 日總課時(shí)第 周星期第一課時(shí)預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)我的再創(chuàng)造一、 我會(huì)正確地讀課文，并圈出文中的生字讀一讀比尾巴 誰(shuí)的 長(zhǎng)短 一把 傘 兔子 最好看 公雞教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“比、尾”等11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁；2. 會(huì)寫(xiě)“長(zhǎng)、比”等4個(gè)字和豎提1個(gè)筆畫(huà)。3. 正確流利的朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)“比、尾”等11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁；2.會(huì)寫(xiě)“長(zhǎng)、比”等4個(gè)字和豎提1個(gè)筆畫(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程（主要環(huán)節(jié)）我的再創(chuàng)造揚(yáng)帆起航一、識(shí)字游戲“摸尾巴”。(1)導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來(lái)做個(gè)摸身體的游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳

11、朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴預(yù)設(shè)：生疑惑，我們沒(méi)有尾巴??？ 破冰前行一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.導(dǎo)學(xué)：我們?nèi)祟?lèi)沒(méi)有尾巴，那誰(shuí)有尾巴呢？(動(dòng)物。)你知道哪些小動(dòng)物有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？(學(xué)生自由說(shuō)自己知道的有關(guān)小動(dòng)物尾巴的資料。)預(yù)設(shè)：我見(jiàn)過(guò)馬的尾巴。馬的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，和長(zhǎng)頭發(fā)一樣。我見(jiàn)過(guò)猴子的尾巴，它的尾巴也很長(zhǎng)。小結(jié)：同學(xué)們的知識(shí)可真豐富，知道這么多有尾巴的動(dòng)物。2板書(shū)：“尾巴”，識(shí)記生字。3過(guò)渡：動(dòng)物王國(guó)里有尾巴的動(dòng)物可多了，前兩天，它們進(jìn)行了一場(chǎng)大比賽呢！它們要比什么呢？(板書(shū)：在“尾巴”前加上“比”)4認(rèn)讀課題。(1)指名讀課題。(2)導(dǎo)學(xué)：這個(gè)“比”字也是我們今天

12、要學(xué)習(xí)的生字，你有什么好辦法記住它？二、初讀課文，識(shí)記生字1過(guò)渡：想知道哪些動(dòng)物參加了比賽嗎？趕緊來(lái)讀讀課文吧！2提出自讀要求：(1)邊讀邊看插圖，不會(huì)的字可以看拼音，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。(2)找一找有哪些小動(dòng)物參加了比賽，用橫線畫(huà)出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。3學(xué)生看圖借助漢語(yǔ)拼音自由地輕聲讀課文。4教師引導(dǎo)學(xué)生交流參加比賽的小動(dòng)物。(1)根據(jù)學(xué)生回答，課件出示相應(yīng)的帶拼音的詞語(yǔ)和圖片。(2)和最喜歡的小動(dòng)物，親熱地打個(gè)招呼。預(yù)設(shè)：生：我喜歡小兔子。你好，小兔子，你的長(zhǎng)耳朵真可愛(ài)。師(模仿兔子回答)：謝謝！你也很可愛(ài)。生：我喜歡孔雀?？兹?，你的衣服真漂亮。師(模仿孔雀回答)：謝謝！你的校服也很

13、好看。(3)多媒體課件播放小動(dòng)物們的話。(我的尾巴長(zhǎng)。我的尾巴短。我的尾巴好像一把傘。我的尾巴彎。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)并依次出現(xiàn)小動(dòng)物的名字，請(qǐng)學(xué)生大聲喊出它們的名字。(齊說(shuō)、指名說(shuō)。) 5去掉圖片認(rèn)詞語(yǔ)。導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在，小動(dòng)物們的照片不見(jiàn)了，你還能認(rèn)出它們的名字嗎？(自由讀齊讀)6去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀動(dòng)物的名字。組織學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小老師教學(xué)生讀。7多種方法，識(shí)記生字。(1)導(dǎo)學(xué)：瞧，字寶寶從詞中蹦出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？(多媒體課件出示“誰(shuí)、長(zhǎng)、短、把、傘、兔、最、公”8個(gè)生字。)(2)指名認(rèn)讀。(3)學(xué)習(xí)新偏旁“扌”，識(shí)記生字“把”。(4)識(shí)記“長(zhǎng)”和“短”。課件出示兩條直線，一長(zhǎng)一短。請(qǐng)學(xué)生

14、說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示生字“長(zhǎng)”和“短”。長(zhǎng)和短是一對(duì)反義詞。(5)識(shí)記生字“公”和新偏旁“八字頭”。出示生字“公”。導(dǎo)學(xué)：你用什么辦法記住這個(gè)字？(6)識(shí)記生字“誰(shuí)、傘、兔、最”。導(dǎo)學(xué)：你是怎樣記住這四個(gè)生字的？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧！預(yù)設(shè)：傘：用實(shí)物圖片來(lái)識(shí)記，對(duì)比傘的實(shí)物識(shí)記“傘”的字形。最：用加一加的方法記，日耳又最。三、再讀課文，鞏固生字1師導(dǎo)學(xué)，提出閱讀要求：(1)在課文中畫(huà)出會(huì)寫(xiě)的生字和會(huì)認(rèn)字，把要求會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍，加深印象。(2)想一想，兒歌主要講了什么內(nèi)容？2指名讀課文，交流兒歌的主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)：這首兒歌告訴了我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。3指名分段讀文，鞏固識(shí)記生字

15、。4游戲走迷宮，鞏固生字。5齊讀課文。學(xué)海泛舟四、辨認(rèn)字形，指導(dǎo)寫(xiě)字1出示“我會(huì)寫(xiě)”的字：長(zhǎng)、比、巴、把。認(rèn)讀、組詞。2指導(dǎo)觀察：“比、長(zhǎng)”。這兩個(gè)字都有一個(gè)共同的筆畫(huà)“豎提”。板書(shū)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 朗讀課文，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣；2. 背誦課文；3. 模仿課文一問(wèn)一答的形式做問(wèn)答游戲，積累語(yǔ)言表達(dá)。教學(xué)重難點(diǎn)讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣；教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程（主要環(huán)節(jié)）我的再創(chuàng)造揚(yáng)帆起航一、 復(fù)習(xí)字詞1師：今天老師要給大家介紹一位朋友：聰明猴。讓我們跟它打個(gè)招呼吧！你好多媒體課件出示聰明猴的話：人們都叫我聰明猴，今天我想考考小朋友們是不是跟我一樣聰明，學(xué)過(guò)的東西是不是都記住了。2導(dǎo)學(xué)：現(xiàn)在我們就來(lái)檢

16、驗(yàn)一下，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有沒(méi)有忘記。課件出示：拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。破冰前行一、導(dǎo)入新課1.導(dǎo)學(xué)：到底有哪些動(dòng)物參加了比賽呢？(指名回答，教師在黑板上貼上對(duì)應(yīng)的圖片。)學(xué)生認(rèn)讀小動(dòng)物的名字，并貼到相應(yīng)的圖片下面。指導(dǎo)學(xué)生用一句話來(lái)表達(dá)：課件顯示句式：參加比尾巴的有_，有_，有_，有_，有_，還有_。二、細(xì)讀對(duì)話，理解內(nèi)容1導(dǎo)學(xué)：那這些小動(dòng)物是怎么比尾巴的呢？請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第82頁(yè)，大聲朗讀課文。 2認(rèn)識(shí)小節(jié)：這篇課文一共有四小節(jié)，每三句是一小節(jié)，小節(jié)與小節(jié)之間有空行。3認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)，學(xué)會(huì)讀問(wèn)句。(1)請(qǐng)四個(gè)同學(xué)來(lái)讀課文，每人讀一節(jié)，其他的同學(xué)要注意聽(tīng)，注意看，注意想，你們從課文中讀懂了什么？沒(méi)有讀

17、懂的地方用鉛筆做記號(hào)。(2)指導(dǎo)學(xué)生先在自己的小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(3)組織學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：生：第1小節(jié)和第3小節(jié)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都有像耳朵一樣的符號(hào)“？”。師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)(？)這個(gè)符號(hào)叫問(wèn)號(hào)，這樣的句子叫問(wèn)句，要把句子最后的部分讀得往上揚(yáng)。聽(tīng)老師讀一讀。(師范讀，生跟讀。)導(dǎo)問(wèn)：(課件顯示六句問(wèn)話)這六句分別問(wèn)了什么？指導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣。4學(xué)習(xí)答句，理解內(nèi)容。5指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。(1)這篇課文里，你最感興趣的是哪個(gè)問(wèn)題呢？和同桌對(duì)讀一下。一人問(wèn)，一人答。(2)指兩名學(xué)生分別讀問(wèn)句和答句。(3)評(píng)價(jià)讀的情況，并讓學(xué)生談?wù)勗鯓硬拍茏x得更好。(4)小結(jié)：?jiǎn)柧湟x出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

18、要將動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。輕聲要讀好。(5)用不同方式朗讀：生生對(duì)讀，師生引讀，小組拍手讀，加上動(dòng)作表演讀，男女生比賽讀，推薦讀。三、鞏固字詞，熟讀成誦1背誦課文。 (1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真了不起！不但知道了課文內(nèi)容，而且會(huì)讀課文了。你們能不能根據(jù)板書(shū)，把課文背下來(lái)呢？先自己背背，再同桌互背。(學(xué)生自背，同桌互背。)(2)指名背課文。2游戲：找尾巴。(1)課件出示沒(méi)有尾巴的動(dòng)物圖片和它們的尾巴。導(dǎo)言：這些小動(dòng)物都有可愛(ài)的尾巴，可是，有一群小動(dòng)物的尾巴卻不見(jiàn)了，它們可傷心了，小朋友們，你們?cè)敢鈳退鼈儼盐舶彤?huà)上去嗎？(2)提出活動(dòng)要求：說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的名稱(chēng)。說(shuō)說(shuō)這幾種動(dòng)物尾巴的主要特點(diǎn)，如，牛的尾巴又

19、細(xì)又長(zhǎng)，馬的尾巴像人的長(zhǎng)發(fā)。還可以選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)它的尾巴有什么作用。學(xué)海泛舟四、辨認(rèn)字形，指導(dǎo)寫(xiě)字1出示“我會(huì)寫(xiě)”的字：巴、把。認(rèn)讀、組詞。2指導(dǎo)觀察：“巴、把”。它們都有一個(gè)共同的筆畫(huà)豎彎鉤。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題7青蛙寫(xiě)詩(shī)設(shè)計(jì)者母紅梅教者課 型精讀課時(shí)2時(shí)間年 月 日總課時(shí)第 周星期 第一課時(shí)預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)我的再創(chuàng)造一、 我會(huì)正確地讀課文，并圈出文中的生字讀一讀雨點(diǎn)兒 要 給 過(guò)來(lái) 當(dāng) 一串 我們 可以 寫(xiě)成教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“寫(xiě)、詩(shī)”等11個(gè)生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底2個(gè)偏旁；2.會(huì)寫(xiě)“下、個(gè)”燈4個(gè)字；3.正確朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)1.正確朗讀課文。2.讀好兒化音。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)

20、過(guò)程（主要環(huán)節(jié)）我的再創(chuàng)造揚(yáng)帆起航一創(chuàng)設(shè)情境。導(dǎo)學(xué)：(教師邊講故事，邊在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà))孩子們快看，我們的黑板變成了一個(gè)美麗的荷花池，荷花池里都有什么?。?荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)呀！下雨了！這時(shí)，從池塘里跳出一只青蛙。它要給我們寫(xiě)詩(shī)了！破冰前行一、情境激趣，引入新課1設(shè)疑導(dǎo)入：青蛙到底寫(xiě)了一首什么樣的詩(shī)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)青蛙寫(xiě)詩(shī)。2教師板書(shū)，學(xué)生跟著書(shū)寫(xiě)，齊讀課題。3學(xué)習(xí)“寫(xiě)、詩(shī)”這兩個(gè)字。通過(guò)定位聯(lián)想法識(shí)記生字并組詞。同時(shí)強(qiáng)調(diào)：“詩(shī)”是整體認(rèn)讀音節(jié)，并且是翹舌音，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀。4認(rèn)識(shí)新偏旁“冖”。 二、初讀課文，定位識(shí)字1導(dǎo)學(xué)：借助拼音自己試著讀讀兒歌，要讀準(zhǔn)字音，讀

21、通句子。并把本文要求認(rèn)讀的生字圈畫(huà)出來(lái)。2學(xué)生按要求自由拼讀兒歌，遇到難讀的句子多讀幾遍，圈畫(huà)生字，并把生字多讀幾遍。3教師范讀課文，學(xué)生感知生字的讀音及課文的內(nèi)容。學(xué)生重點(diǎn)注意聽(tīng)清自己圈畫(huà)的生字詞的讀音。4多種形式讀文。三、深入讀文，隨文識(shí)字1學(xué)習(xí)第1小節(jié)，認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、要”兩個(gè)生字。(1)指名朗讀第1小節(jié)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后做出評(píng)價(jià)。(2)指導(dǎo)朗讀，注意感嘆句的讀法，要讀出青蛙的喜悅之情。(3)識(shí)記生字“點(diǎn)”，認(rèn)識(shí)新偏旁“灬”?！办帷庇袝r(shí)表示尾巴，如在“燕”字中就表示尾巴；有時(shí)表示“火”，如在“熱”“蒸”等字中就表示“火”。(4)識(shí)記“要”字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，并說(shuō)用什么方法記住它。(5)教師出

22、示生字卡片“寫(xiě)”“詩(shī)”“點(diǎn)”“要”，引導(dǎo)學(xué)生多種形式靈活鞏固認(rèn)讀。2學(xué)習(xí)第24小節(jié)，認(rèn)識(shí)“過(guò)、給、當(dāng)、串、們、以”。(1)導(dǎo)學(xué)：青蛙寫(xiě)詩(shī)了，它是怎樣寫(xiě)的呢？都有誰(shuí)來(lái)幫忙了？我們來(lái)看第24小節(jié)。(2)學(xué)生自由讀文，圈畫(huà)出誰(shuí)來(lái)幫忙了。(3)學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠并貼圖。(4)出示第2小節(jié)，指名朗讀。 (5)導(dǎo)學(xué)：在這一節(jié)中藏著三個(gè)生字寶寶，你能找到嗎？你是怎樣記住它們的？(6)導(dǎo)學(xué)：水珠也來(lái)幫忙了，多少水珠來(lái)幫忙呀？學(xué)習(xí)“串”，可以用象形記憶法，兩塊肉用一根竹簽穿起來(lái)，就是“串”。課件演示“串”的古今字變化。學(xué)生認(rèn)真觀察記憶字形，理解字義。運(yùn)用：有什么東西是成串的？(一串項(xiàng)鏈

23、、一串辣椒、一串香蕉、一串燈籠、一串葡萄、一串冰糖葫蘆、一串羊肉。)(7)謎語(yǔ)：門(mén)外有人-們。學(xué)習(xí)“們”字，強(qiáng)調(diào)讀音是輕聲。(8)用數(shù)筆畫(huà)的方法學(xué)習(xí)“以”字。(9)導(dǎo)學(xué)：這么多小伙伴來(lái)幫忙，它們是怎么幫忙的？學(xué)生匯報(bào)，教師課件演示：小蝌蚪，水泡泡。一串水珠導(dǎo)學(xué)：這些都叫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。讓我們用“像”的句式說(shuō)說(shuō)這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。預(yù)設(shè)：小蝌蚪像逗號(hào)；水泡泡像句號(hào)；一串水珠像省略號(hào)。拓展：你還知道哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？(？；！)(課件播放：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌)3學(xué)習(xí)第5小節(jié)，教學(xué)“成”字。(1)導(dǎo)讀：有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩(shī)寫(xiě)成了。出示生字“成”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣記住“成”字。(2)指名讀第5小節(jié)。其他同學(xué)要思

24、考：聽(tīng)了青蛙寫(xiě)的詩(shī)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：只有一個(gè)字“呱”。(3)指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀“青蛙的詩(shī)”。4創(chuàng)設(shè)游戲情境“小蝌蚪找家”，鞏固識(shí)字效果。課件出示帶有生字的小蝌蚪，學(xué)生認(rèn)讀生字，讀正確了小蝌蚪就可以回家了。生字回文，與閱讀再次結(jié)合。導(dǎo)學(xué)：這些生字放回課文里你們會(huì)讀嗎？(先自由練讀，再齊讀。)學(xué)海泛舟四、指導(dǎo)寫(xiě)字1指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“們”字。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“們”的間架結(jié)構(gòu)和在田字格里的位置。(2)匯報(bào)交流，強(qiáng)調(diào)“們”字是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。(3)教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。2學(xué)寫(xiě)生字“下”。3師生共議，展示優(yōu)秀作業(yè)，發(fā)“笑臉”獎(jiǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 朗讀課文感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣；2. 借助具

25、體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。教學(xué)重難點(diǎn)借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程（主要環(huán)節(jié)）我的再創(chuàng)造揚(yáng)帆起航一、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固生字1(課件演示：青蛙圖)引導(dǎo)學(xué)生和青蛙交流，打個(gè)招呼。2引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)，借助拼音認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。(1)課件出示字詞：寫(xiě)詩(shī)、雨點(diǎn)兒、我要、過(guò)來(lái)、一串水珠、可以、給你、當(dāng)心、我們、成了。 (2)自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報(bào)讀。3去掉拼音，利用卡片開(kāi)火車(chē)讀生字詞。破冰前行一、生字回文，整體感知導(dǎo)入：還記得你上節(jié)課結(jié)束時(shí)的疑問(wèn)嗎？讓我們走進(jìn)課文去解決這些“？”吧！二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文1學(xué)習(xí)第1小節(jié)感受雨天的美。(1)(課件出示插圖的動(dòng)畫(huà))創(chuàng)設(shè)情境：快聽(tīng)：嘀嗒，嘀嗒什么聲音？

26、你感受到了什么？(雨下得很小。)是從哪兒感受到的？(2)啟發(fā)想象：雨點(diǎn)兒一滴一滴落到了水里，落到了荷葉上，落到了快把你看到的告訴大家。如果你是青蛙，想想雨點(diǎn)兒落到了你的身上，你會(huì)是什么感覺(jué)？如果你是青蛙，看到這么美麗的景色，你會(huì)怎么樣?。?3)導(dǎo)讀：快把你的感受讀出來(lái)。指導(dǎo)有感情朗讀第一句：下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。(4)引讀：所以青蛙高興地說(shuō)齊讀本小節(jié)最后一句：我要寫(xiě)詩(shī)啦！2學(xué)習(xí)第24小節(jié)。分角色朗讀對(duì)話，感悟童趣。(1)隨著學(xué)生回答板書(shū)：小蝌蚪()逗號(hào)；水泡泡()句號(hào)；一串水珠()省略號(hào)。 (2)導(dǎo)學(xué)：為什么它們能當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)呢？(3)引讀：是??！多有趣的對(duì)話呀！多好的朋友啊！

27、快試著小組內(nèi)分角色有感情地讀一讀。(4指導(dǎo)分角色朗讀課文。(5)小結(jié)：大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀！我們和大自然中的一切都是好朋友。(6)依據(jù)板書(shū)，引領(lǐng)孩子再次有感情地朗讀課文。能背的背下來(lái)。3拓展延伸，訓(xùn)練語(yǔ)言。(1)導(dǎo)學(xué)：多有趣的詩(shī)歌呀！快根據(jù)課文內(nèi)容，想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號(hào)、省略號(hào)和句號(hào)？(2)通過(guò)班級(jí)討論得出：圓圓的()，當(dāng)個(gè)小句號(hào)；一串()，當(dāng)省略號(hào)；()帶個(gè)小尾巴可以當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。4學(xué)習(xí)第5小節(jié)，美讀詩(shī)文，啟迪靈性。(1)導(dǎo)學(xué)：有這么多好朋友幫助青蛙，它終于把詩(shī)寫(xiě)成了(課件出示第5小節(jié))，快大聲地讀一讀，看看自己能發(fā)現(xiàn)什么？(詩(shī)的內(nèi)容只有一個(gè)“呱”字。)(2)

28、導(dǎo)學(xué)：青蛙寫(xiě)的詩(shī)多有意思，只有一個(gè)字呱。這個(gè)字是擬聲詞。再讀，讀出不同的語(yǔ)氣。(3)導(dǎo)學(xué)：“呱呱，呱呱”是青蛙的語(yǔ)言，你能不能做個(gè)小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩(shī)寫(xiě)的是什么內(nèi)容？(4)學(xué)生自由猜測(cè)青蛙“呱呱”的內(nèi)容。5引讀全文：雨天的景色多美呀！青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀！所以青蛙才能寫(xiě)出這么美的詩(shī)，讓我們帶著喜悅的心情有感情地朗讀課文。學(xué)海泛舟三、指導(dǎo)觀察，自主書(shū)寫(xiě)1指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“雨”字。2導(dǎo)學(xué)：觀察這個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意哪些問(wèn)題？3引領(lǐng)孩子按“一寫(xiě)二看三對(duì)照”的方法主動(dòng)去寫(xiě)好字。4觀察“個(gè)”字，自己嘗試寫(xiě)一個(gè)。四、背誦課文，總結(jié)全文1學(xué)生參看板書(shū)練習(xí)背誦課文。2齊聲背誦課文。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題8雨

29、點(diǎn)兒設(shè)計(jì)者母紅梅教者課 型精讀課時(shí)2時(shí)間年 月 日總課時(shí)第 周星期第一課時(shí)預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)我的再創(chuàng)造一、 我會(huì)正確地讀課文，并圈出文中的生字讀一讀數(shù)不清 云彩 半空中 問(wèn) 到哪兒 地方 沒(méi)有 更綠 長(zhǎng)出教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“彩、半”等10個(gè)生字和三撇、穴寶蓋、立刀旁3個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長(zhǎng)”的字音；2. 會(huì)寫(xiě)“問(wèn)、有”等5個(gè)字和橫鉤一個(gè)筆畫(huà)；3. 正確流利地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長(zhǎng)”的字音教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程（主要環(huán)節(jié)）我的再創(chuàng)造揚(yáng)帆起航一、謎語(yǔ)激趣1多媒體課件出示謎語(yǔ)：千條線、萬(wàn)條線，落入水中就不見(jiàn)。(雨)2通過(guò)談話，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備。導(dǎo)問(wèn)：生活中你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨呢？預(yù)設(shè)：

30、大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風(fēng)暴雨。破冰前行一、導(dǎo)入新課1揭示課文題目：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書(shū)課文題目)2指導(dǎo)朗讀課文題目，強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法，同時(shí)讀出雨點(diǎn)兒的可愛(ài)。先跟老師讀，再齊讀。二、初讀課文，自學(xué)生字(一)過(guò)渡：這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，課文中是怎么寫(xiě)的呢？快打開(kāi)書(shū)來(lái)讀一讀吧！(二)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。提出自學(xué)要求：自己讀課文，借助漢語(yǔ)拼音，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。 (三)檢查自學(xué)情況。1認(rèn)讀下面帶有拼音的詞語(yǔ)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平翹舌音、兒化音和輕聲。課件出示帶有拼音的詞語(yǔ)：2小組比賽，“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生字。三、多種方法，隨文識(shí)字1過(guò)渡：同學(xué)們真棒，這么快

31、就記住了這么多生字，現(xiàn)在就讓我們一起到課文中去找一找這些字寶寶吧！2指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，并評(píng)價(jià)。3朗讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字“數(shù)”“彩”，認(rèn)識(shí)新偏旁“彡”。 (1)學(xué)習(xí)生字“數(shù)”。導(dǎo)問(wèn)：這一滴一滴的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)，數(shù)得清嗎？出示詞語(yǔ)卡片“數(shù)不清”，齊讀。認(rèn)識(shí)“數(shù)”，拼讀。說(shuō)一說(shuō)還在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。預(yù)設(shè)：在數(shù)學(xué)書(shū)上。“數(shù)”是一個(gè)多音字。請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)“數(shù)不清、數(shù)學(xué)”。(2)教學(xué)“彩”。認(rèn)識(shí)新偏旁“彡”，說(shuō)一說(shuō)還見(jiàn)過(guò)哪些帶有“彡”的字。(3)指導(dǎo)朗讀第1自然段，讀出雨點(diǎn)兒的多。4朗讀第24自然段，學(xué)習(xí)生字“半、空、問(wèn)、到、方、沒(méi)”。(1)過(guò)渡：雨點(diǎn)兒飄呀飄，它們?cè)诎肟罩邢嘤隽?，說(shuō)著

32、悄悄話呢！它們?cè)谡f(shuō)什么？請(qǐng)你自由地讀一讀第24自然段。(2)引導(dǎo)學(xué)生用書(shū)中的話回答：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒都說(shuō)了什么？(3)分角色朗讀：一名同學(xué)來(lái)當(dāng)小雨點(diǎn)兒，一名同學(xué)來(lái)當(dāng)大雨點(diǎn)兒。男女生配合讀。(4)導(dǎo)學(xué)：在這一部分中藏著幾個(gè)生字寶寶，你找到了嗎？你是怎么記住它們的？預(yù)設(shè)：方：謎語(yǔ)“一萬(wàn)點(diǎn)”。沒(méi)：聯(lián)系生活實(shí)際記憶或說(shuō)反義詞識(shí)字：沒(méi)有。5學(xué)習(xí)第5自然段，認(rèn)識(shí)生字“更、綠、出、長(zhǎng)”。(1)學(xué)習(xí)生字“綠”，引導(dǎo)學(xué)生找出表示顏色的兩個(gè)字？(紅和綠)認(rèn)讀“綠”。(2)學(xué)習(xí)“更”，組詞：更大、更多。(3)謎語(yǔ)識(shí)字“出”山上有山。(4)學(xué)習(xí)生字“長(zhǎng)”，指導(dǎo)讀音，學(xué)習(xí)用兩個(gè)讀音分別組詞。四、快樂(lè)游戲，鞏固生字1游

33、戲：找朋友。課件出示：“小雨點(diǎn)兒”身上寫(xiě)音節(jié)，“大雨點(diǎn)兒”身上寫(xiě)字，把“小雨點(diǎn)兒”與“大雨點(diǎn)兒”連一連。再給“大雨點(diǎn)兒”身上的字找朋友(擴(kuò)詞)。2游戲：讓花更紅。導(dǎo)學(xué)：小朋友，小雨點(diǎn)兒的本領(lǐng)可真不小，它能夠讓花開(kāi)得更紅，開(kāi)得更艷。我們小朋友的本領(lǐng)也不小，只要你讀對(duì)它，小雨點(diǎn)兒就會(huì)自動(dòng)落到花朵上，小花就會(huì)開(kāi)得更大、更紅了(課件演示課文第88頁(yè)的插圖)。3導(dǎo)學(xué)：將字寶寶放在課文里，希望大家也能很順利地將它們讀出來(lái)。4指名讀。評(píng)議。重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法以及對(duì)話時(shí)不同角色的語(yǔ)氣。學(xué)海泛舟五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1出示本課會(huì)寫(xiě)字：?jiǎn)?、半、你、有、從?指名領(lǐng)讀、組詞。3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“你”字。4引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“問(wèn)、半、有、從

34、”的書(shū)寫(xiě)，先同桌說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意哪些問(wèn)題，再獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓；2. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程（主要環(huán)節(jié)）我的再創(chuàng)造揚(yáng)帆起航一、復(fù)習(xí)生字。導(dǎo)學(xué)：雨點(diǎn)兒聽(tīng)到這么有禮貌的邀請(qǐng)，準(zhǔn)備進(jìn)教室啦！但是它在進(jìn)教室前，想請(qǐng)小朋友們來(lái)認(rèn)認(rèn)這些生字朋友。(1)出示生字(指名讀開(kāi)火車(chē)讀)。(2)出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。破冰前行一、情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字1導(dǎo)學(xué)：上節(jié)課我們和雨點(diǎn)兒做了新朋友。這節(jié)課我們?cè)俑粔K兒學(xué)習(xí)，一塊兒做游戲，我們就變成了-(好朋友)2引

35、導(dǎo)說(shuō)話訓(xùn)練：現(xiàn)在請(qǐng)我們的好朋友也到教室來(lái)，好嗎？把它的名字讀準(zhǔn)。(強(qiáng)調(diào)兒化音)哪位小朋友愿意來(lái)邀請(qǐng)它呢？要用上禮貌用語(yǔ)！3引導(dǎo)學(xué)生輕聲喊出“雨點(diǎn)兒”，教師板書(shū)課文題目。過(guò)渡：你們看，雨點(diǎn)兒來(lái)啦！二、深入讀文，朗讀感悟(一)學(xué)習(xí)第1自然段1過(guò)渡：來(lái)了這么多好朋友，誰(shuí)能數(shù)得清？預(yù)設(shè)：數(shù)不清。2出示第1自然段。(1)指名朗讀。比比誰(shuí)讀得讓人感覺(jué)雨點(diǎn)兒多。(2)引導(dǎo)學(xué)生帶動(dòng)作讀。3導(dǎo)學(xué)：除了課文里的雨點(diǎn)兒數(shù)不清，開(kāi)動(dòng)腦筋想想：你還見(jiàn)過(guò)什么東西數(shù)不清呢？4引導(dǎo)學(xué)生用“數(shù)不清”說(shuō)話。5導(dǎo)學(xué)：雨點(diǎn)兒是從哪兒飄落下來(lái)的？(從云彩里)6課件動(dòng)畫(huà)演示：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生仿照這一句式說(shuō)話。進(jìn)行句子訓(xùn)練

36、：小松鼠從()跳下來(lái)。()從()回來(lái)。7指導(dǎo)朗讀第1自然段。(二)品讀第24自然段1過(guò)渡：這數(shù)不清的雨點(diǎn)兒有大雨點(diǎn)兒、小雨點(diǎn)兒(出示圖片)它們?cè)趩?wèn)什么，答什么呢？我們到課文中找答案吧。2學(xué)生自由朗讀，尋找答案。3匯報(bào)交流。(三)學(xué)習(xí)第5自然段1過(guò)渡：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒真開(kāi)心呀！它們都找到了自己的新家。不久，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，讓我們一起去欣賞一下雨后的景色吧！(播放課件)你能用動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言來(lái)贊美這些美景嗎？(指名答)2數(shù)一數(shù)這一自然段共有幾句話。(兩句)指名美美地朗讀第5自然段，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。3教師渲染：這就是干旱無(wú)水的大地，沒(méi)有花也沒(méi)有草。大家盼呀，盼呀，終于下雨了，大地濕潤(rùn)了，不久開(kāi)出了紅的

37、花，長(zhǎng)出了綠的草。4指導(dǎo)朗讀：這一切都是誰(shuí)的功勞？你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)幔孔屛覀儙е@種感情齊讀全文。5引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：如果你是大雨點(diǎn)兒，你去哪兒？如果你是小雨點(diǎn)兒，你去哪兒？6美美地齊讀課文的最后一個(gè)自然段吧！三、想象說(shuō)話，總結(jié)全文1導(dǎo)讀：我們的地球越來(lái)越美了，這些都是誰(shuí)的功勞呀？(雨點(diǎn)兒)那我們?cè)儆H切地叫它一次吧！(生齊：雨點(diǎn)兒)2引導(dǎo)想象：如果你就是這些小花小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么呢？(出示課件，生想象說(shuō)話)3引導(dǎo)想象：假如你是雨點(diǎn)兒，你最想到哪里去？為什么？4總結(jié)，讓我們輕輕地拿起課本，美美地讀一遍課文來(lái)歡送雨點(diǎn)兒，好嗎？(配樂(lè)齊讀全文)學(xué)海泛舟四、布置作業(yè) 學(xué)完了這篇課文，小朋友們都知道雨點(diǎn)

38、兒落在草地上，小草會(huì)更綠；雨點(diǎn)兒落在樹(shù)林里，樹(shù)會(huì)更高；雨點(diǎn)兒落在花園里，花會(huì)更紅；雨點(diǎn)兒落在菜園里，菜會(huì)更綠雨點(diǎn)兒除了能幫植物生長(zhǎng)，它還能干什么呢？回家可以問(wèn)問(wèn)自己的爸爸媽媽。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)者母紅梅教者課 型綜合練習(xí)課時(shí)1時(shí)間年 月 日總課時(shí)第 周星期第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 知道不同的場(chǎng)合，該用不同的音量說(shuō)話。學(xué)習(xí)根據(jù)具體場(chǎng)合，用合適的音量與他人交流；2. 懂得根據(jù)不同的場(chǎng)合，采用恰當(dāng)?shù)囊袅空f(shuō)話是文明、有禮貌的表現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)3. 學(xué)習(xí)根據(jù)具體場(chǎng)合，用合適的音量與他人交流教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程（主要環(huán)節(jié)）我的再創(chuàng)造揚(yáng)帆起航一、故事激趣師：同學(xué)們，老師想請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一位小朋友，

39、(課件出示一個(gè)小男孩的圖片)大家看，他叫聰聰。和他打個(gè)招呼吧！生：(興奮地)聰聰，你好！師：聰聰和我們一樣，也是一年級(jí)的小朋友，他最近遇到了點(diǎn)問(wèn)題，特別苦惱。你們?cè)敢鈳蛶退麊?？（愿意）破冰前行一、引入新課 師：有一天，聰聰在走廊里遇到了他的同學(xué)，于是聰聰就大聲地喊：“你好，我們一起去玩吧！”恰好老師經(jīng)過(guò)這里，老師對(duì)他說(shuō)：“請(qǐng)不要大聲說(shuō)話！”聰聰記住了。上課了，老師叫聰聰回答問(wèn)題，聰聰想起了老師的話不要大聲說(shuō)話，于是就用只有自己才能聽(tīng)到的聲音回答老師的問(wèn)題，老師又說(shuō)：“請(qǐng)你大聲一點(diǎn)。”聰聰有些糊涂了，到底該大聲說(shuō)話，還是小聲說(shuō)話？誰(shuí)來(lái)告訴他？生(紛紛舉手)：我來(lái)，我知道！師：呀，你們都知道??！快

40、來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！師：看來(lái)，說(shuō)話時(shí)有時(shí)要大聲，有時(shí)要小聲，那到底什么時(shí)候要大聲說(shuō)話？什么時(shí)候要小聲說(shuō)話？用多大的聲音合適呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)交流“用多大的聲音”。(板書(shū)口語(yǔ)交際題目)二、創(chuàng)設(shè)情境，主動(dòng)交流師：(課件出示圖書(shū)館的情境)同學(xué)們，你們都去過(guò)圖書(shū)館吧！在圖書(shū)館里應(yīng)該大聲說(shuō)話還是小聲說(shuō)話呢？生：應(yīng)該小聲說(shuō)話，這樣才不會(huì)影響其他人讀書(shū)。師：你能表演圖書(shū)館中的對(duì)話嗎？和你的同桌練習(xí)一下吧！師：誰(shuí)愿意和你的同桌一起來(lái)表演一下？師：真好，這兩位同學(xué)不但知道在圖書(shū)館要小聲地說(shuō)話，不影響其他人讀書(shū)，而且還知道運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，真是懂禮貌的好孩子。師：(課件出示小朋友講故事的情境和課間與老師交流的情境)同學(xué)們

41、看這兩幅圖，這是什么地方？圖上都有什么人？他們?cè)诟墒裁?？師：那第二幅圖呢？師：同學(xué)們說(shuō)得都不錯(cuò)，都能說(shuō)清自己的理由。三、聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)用合適的聲音說(shuō)話師：在不同的場(chǎng)合要用不同的聲音說(shuō)話，想一想在生活中你什么時(shí)候要大聲說(shuō)話，什么時(shí)候要小聲說(shuō)話。學(xué)海泛舟四、總結(jié)收獲，拓展延伸師：這節(jié)課你有什么收獲？生1：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了說(shuō)話有時(shí)候要大聲，有時(shí)候要小聲。生2：我還知道表演時(shí)、回答問(wèn)題時(shí)要大聲說(shuō)話。生3：我知道在公共場(chǎng)合說(shuō)話要小聲，不能影響其他人。師：同學(xué)們說(shuō)得真好！說(shuō)話有時(shí)候要大聲，有時(shí)候要小聲。該用多大的聲音說(shuō)話，我們要根據(jù)說(shuō)話的場(chǎng)合、說(shuō)話的對(duì)象等來(lái)決定。希望同學(xué)們以后說(shuō)話的時(shí)候注意這個(gè)

42、問(wèn)題，用最合適的聲音說(shuō)話，做最文明的小學(xué)生，好不好？師：請(qǐng)同學(xué)們把今天學(xué)到的知識(shí)講給你的爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們做最文明的人。板書(shū)設(shè)計(jì)課 題語(yǔ)文園地六設(shè)計(jì)者母紅梅教者課 型綜合練習(xí)課時(shí)2時(shí)間年 月 日總課時(shí)第 周星期第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1能根據(jù)結(jié)構(gòu)將生字分成上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)兩類(lèi)，初步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，體會(huì)漢字的美。2能夠正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌，認(rèn)識(shí)表示方位的詞，能辨別前后左右，能參照太陽(yáng)辨別方向。3在認(rèn)識(shí)各種招牌的過(guò)程中識(shí)記生字，養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)能夠正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌，認(rèn)識(shí)表示方位的詞，能辨別前后左右，能參照太陽(yáng)辨別方向。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程（主要環(huán)節(jié)）我

43、的再創(chuàng)造揚(yáng)帆起航一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入導(dǎo)學(xué)：小朋友們，你們喜歡去游園嗎？今天，老師要和小朋友們一起去暢游語(yǔ)文樂(lè)園，讓我們一起走進(jìn)“語(yǔ)文園地六”。老師先告訴你們一個(gè)秘密，這個(gè)園地可好玩了，不但可以欣賞有趣的圖畫(huà)，可以做游戲，還可以穿越到古代在這些有趣的活動(dòng)中，我們還可以積累豐富的語(yǔ)文知識(shí)。如果誰(shuí)表現(xiàn)得好，還可以得到好多獎(jiǎng)品呢(拿出水果圖和虎王圖)，你們?cè)敢馊?？破冰前行二、游戲活?dòng)，鞏固知識(shí)字詞句運(yùn)用(一)連一連1創(chuàng)設(shè)游戲情境，引出活動(dòng)一。過(guò)渡：現(xiàn)在就開(kāi)始我們今天的語(yǔ)文之旅吧！小朋友們看，我們來(lái)到了一片果園里。(課件出示果園的情境，出示帶有生字的蘋(píng)果。)咦，好多蘋(píng)果，小朋友們，你們能幫助管理員根據(jù)蘋(píng)果上的生字來(lái)分一分蘋(píng)果嗎？2引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己想怎么分。3課件出示書(shū)中圖片中的籃子，引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)將生字分成兩類(lèi)，學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)擊課件完成連線。4引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還知道哪些左右結(jié)構(gòu)的字，哪些上下結(jié)構(gòu)的字。(二)讀一讀，背一背1過(guò)渡：分完了蘋(píng)果我們繼續(xù)游玩，小朋友們，我們來(lái)到了一片草地上。呀，壞了，我們迷路了，我只知道我們要向東走，你知道哪面是東嗎？2學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)哪兒是東，哪兒是西，哪兒是南，哪兒是北。3出示兒歌：這首兒歌就能告訴我們?cè)鯓尤ケ鎰e方向