六年級下冊語文同步練習(xí)賣火柴的小女孩人教新課標(biāo)

1、人教版語文六年級下冊第四組第14課賣火柴的小女孩同步練習(xí)1、 要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊f話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的機會，培

2、養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模仿。長期堅持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷提高。 按拼音寫漢字要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向

3、差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的機會，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某

4、一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模仿。長期堅持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷提高。 gui qún du bì i chú 與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强矗卧獣r期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”。可見，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“

5、教員”。 ( )謬 ( )子 網(wǎng)( ) 硬( ) ( )呀 ( ) 柜 答案：乖 裙 兜 幣 哎 櫥 解析：分析：乖：不順，不和諧：舛（謬誤）。謬。戾（性情、言語、行為別扭；裙：一種圍在腰以下的服裝：子。釵。筒。連衣。百褶；兜：古代作戰(zhàn)時戴的盔：鍪。幣：錢幣，交換各種商品的媒介：貨。外。人民。哎：嘆詞，表示不滿或提醒：，你怎么沒來呢！，你們看，誰來了！櫥：一種收藏、放置東西的家具，前面有門：柜。點評：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀拼音的能力。2、 多音字組詞 zhng( ) féng（ ） pn（ ） 掙 縫 噴 zhèng( ) fèng（ ） p&#

6、232;n（ ） 答案：掙扎 掙脫 縫紉 縫隙 噴射 噴香 解析：分析：掙zhng扎盡力支撐或擺脫，如“垂死”。zhèng用力支撐或擺脫：脫。開。;出力取得；縫féng用針線連綴：紉。綴。制。補。fèng空隙，裂開或自然露出的窄長口子：子。隙。裂。見插針。噴pn散著射出：出。涌。發(fā)。飯（形容極其可笑）。pèn香氣撲鼻：香的熱饅頭。;蔬菜、魚蝦、瓜果等上市正盛的時期。點評：主要測試學(xué)生的對字的掌握試題類型：普通類型3、我是拼音小能手wéi qún y du chú chung tián mnshèng d&

7、#224;n quán su yìng bì gui qio答案：圍裙 一兜 櫥窗 填滿 圣誕 蜷縮 硬幣 乖巧解析：分析：裙：一種圍在腰以下的服裝：子。釵。筒。連衣。百褶；兜：古代作戰(zhàn)時戴的盔：鍪。幣：錢幣，交換各種商品的媒介：貨。外。人民。哎：嘆詞，表示不滿或提醒：，你怎么沒來呢！，你們看，誰來了！櫥：一種收藏、放置東西的家具，前面有門：柜。乖：不順，不和諧：舛（謬誤）。謬。戾（性情、言語、行為別扭；點評：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀拼音的能力。試題標(biāo)簽：人教版 語文 六年級下冊 第四組第14課賣火柴的小女孩4、寫出近義詞溫暖（ ） 奇異（ ） 精

8、致（ ）溫和（ ） 答案：溫和 奇怪 精巧 和藹解析：分析：溫暖：“暖和”都是指天氣不冷不熱的意思。 此外，“溫暖”還有使人感到有溫情的意思。 精致：精巧細(xì)致。奇異：奇特、驚異、不平常。溫和：意思是指不嚴(yán)厲、不粗暴;平和不猛烈。和藹：性情溫和，態(tài)度可親，讓人心里感到溫暖。點評：主要測試學(xué)生對近義詞的理解5、寫出反義詞一向（ ） 精致（ ) 窮苦（ ) 暖烘烘（ ) 答案：偶爾 粗糙 富裕 冷冰冰解析：分析：偶爾：事理上不一定要發(fā)生而發(fā)生的。精致：精巧細(xì)致；窮苦：缺乏財物:貧窮。暖烘烘：形容溫暖宜人。點評：主要測試學(xué)生對反義詞的理解6、形近字組詞 移（ &

9、#160; ）  魄（  ）  乖（   ）   僵（  ）  廚（   ）哆（   ）  魂（  ）  乘（   ）    疆（  ）   櫥（   ） 答案：移動 哆嗦 魄力 魂魄 乖巧 乘法 僵尸 邊疆 廚房 櫥柜

10、解析：分析：移和哆的偏旁不相同，移是禾字旁，讀yí,哆為口字旁,讀du；魄和魂的偏旁不相同，魄讀pò,魂讀hún；乖比乘少兩筆，要注意區(qū)分；僵和疆屬于同音字，但是偏旁不相同；廚比櫥少一個木字旁，要注意區(qū)分。點評：主要測試學(xué)生對形近字的掌握7、 慧眼辨真?zhèn)危堅谡_的讀音下面劃“”。掙（zhng zhèng）到   裂縫（féng fèng） 把（b bà）手 噴（pn pèn）香 薄（bó báo）紗 劃破（pè pò）混（hún hùn）亂 暖

11、和（hé huo） 曾（zng céng）經(jīng)答案：zhèng fèng b pn báo pò hùn huo céng 解析：分析：掙zhng扎盡力支撐或擺脫，如“垂死”。zhèng用力支撐或擺脫：脫。開。;出力取得；縫féng用針線連綴：紉。綴。制。補。fèng空隙，裂開或自然露出的窄長口子：子。隙。裂。見插針。噴pn散著射出：出。涌。發(fā)。飯（形容極其可笑）。pèn香氣撲鼻：香的熱饅頭。;蔬菜、魚蝦、瓜果等上市正盛的時期。點評：考查學(xué)生對字音的掌握8、劃去加橫線不正確的讀

12、音。噴（pn pèn）香 薄（bó báo）紗 掙（zhng zhèng）錢裂縫（féng fèng） 把（b bà）手 混（hún hùn）亂答案：劃去：pèn bó zhng féng bà hún 解析： 分析：噴pn散著射出：出。涌。發(fā)。飯（形容極其可笑）。pèn香氣撲鼻：香的熱饅頭。;蔬菜、魚蝦、瓜果等上市正盛的時期。掙zhng扎盡力支撐或擺脫，如“垂死”。zhèng用力支撐或擺脫：脫。開。;出力取得；縫féng用針

13、線連綴：紉。綴。制。補。fèng空隙，裂開或自然露出的窄長口子：子。隙。裂。見插針。點評：檢查學(xué)生對多音字及易錯字的讀音9、 給加橫線的字注音?；鹧?櫥窗 靈魂 蠟燭 蜷縮慈愛 烘干 乖巧 哆嗦 答案： yàn chún hún zhú quán cí hng gui du解析：分析：焰：常作火焰，氣焰詞用。火焰、焰火、焰或炎是可燃物質(zhì)燃燒時，所生成的發(fā)光、發(fā)熱的氣體區(qū)域。櫥：一種收藏、放置東西的家具，前面有門：柜。書。衣。壁。魂：迷信的人指附在人體上主宰人，又可離開肉體而獨立存在的實體。燭：用線繩或葦子做中心，周

14、圍包上蠟油，點著取亮的東西。哆：嗦發(fā)抖，戰(zhàn)栗，如“冷得打”點評：主要測試學(xué)生對字音的掌握10、選一選，將正確一組的讀音填在括號里。( )A噴（pn ）香 ?。╞ó）紗 B掙（zhèng）錢 裂縫（féng ） C把（b ）手 混（hùn）亂答案：A báo B fèng解析：分析：掙zhng扎盡力支撐或擺脫，如“垂死”。zhèng用力支撐或擺脫：脫。開。;出力取得；縫féng用針線連綴：紉。綴。制。補。fèng空隙，裂開或自然露出的窄長口子：子。隙。裂。見插針。噴pn散著射出：出。涌。發(fā)。飯（形容極其可笑

15、）。pèn香氣撲鼻：香的熱饅頭。;蔬菜、魚蝦、瓜果等上市正盛的時期。點評：考查學(xué)生對字音的掌握11、按要求該換句子的形式。（1）他從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢？（改為陳述句）_（2）桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗。（縮句）_答案：（1）他從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋，但是沒有什么用。（2）桌上鋪著臺布，擺著盤子和碗。解析：分析：陳述句是陳述一個事實或者說話人的看法。它包括肯定句和否定句兩種句式。陳述句在書寫時句末有句號，而在朗讀時則用降調(diào)。縮句，就是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變原句的主要意思。點評：考查學(xué)生對句子轉(zhuǎn)換的掌

16、握：12、我是連線小能手金黃的（ ） A.銅器 暖哄哄的（ ） E.蠟燭可憐的（ ） B.火柴 香噴噴的（ ） F.火爐小小的（ ） C.女孩 明晃晃的（ ） G.烤鵝閃亮的（ ） D.銅把手 亮晶晶的（ ） H.星星答案：金黃的-銅把手 可憐的-女孩 小小的-火柴 閃亮的-銅器暖哄哄的-火爐 香噴噴的-烤鵝 明晃晃的-蠟燭 亮晶晶的-星星解析：分析：本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。點評：對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。13、給加點的字選擇

17、正確的解釋給加點的字選擇正確的解釋（1）暖烘烘 _ _ _(2)搖搖擺擺 _ _ _（3）又冷又餓_ _ _答案：(1)冷絲絲 冷颼颼 冷冰冰 涼颼颼(2) 搖搖晃晃、踉踉蹌蹌、挨挨擠擠、明明白白、干干凈凈、清清楚楚(3) 又驚又喜,又紅又專,又驚又怕,又氣又惱, 解析：分析：這道題考查學(xué)生對ABB、AABB、ABAB句式的掌握。搖搖晃晃：左右搖擺，不穩(wěn)定。踉踉蹌蹌：指走路不穩(wěn)，跌跌撞撞的樣子。挨挨擠擠：擠來擠去。亦用以形容人多雜亂。明明白白：清清楚楚，明確無誤，正大光明。干干凈凈：沒有塵土、雜質(zhì)等：孩子們都穿得干干凈凈的。又驚又喜：又是驚奇又是喜悅。點評：主要測試學(xué)生對詞語的積累14、從下列

18、詞語中找出6對近義詞，分別填在括號里。 快樂 光明 精致 美麗 冷淡 柔弱 痛苦 粗糙 丑陋 黑暗 強壯 熱情答案：快樂-痛苦 光明-黑暗 精致-粗糙美麗-丑陋 冷淡-熱情 柔弱-強壯解析：分析：快樂：指歡樂;感到高興或滿意。痛苦：一種廣泛的而復(fù)雜的人類感受，意指會讓人經(jīng)驗性地感到不舒服、不快樂等負(fù)面情緒的任何事物，它通常與受傷，或會讓你受到傷害的威脅連結(jié)在一起。精致：謂精巧細(xì)致；細(xì)密。也指精美工巧。 冷淡：形容詞，有不熱情、不熱鬧之意；待人或?qū)θ撕芾涞?。柔弱：常指體弱，易感疲勞的；易得病的（身體柔弱），容易受疾病或其它災(zāi)禍影響的。點評：考察學(xué)生對近義詞的掌握15、修辭手法我會填。（1）亮光落

19、在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明。 （ ）（2）許多美麗的色彩畫片，跟掛在商店櫥窗里的一個樣，在向她眨眼睛。（ ）（3）她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。 （ ）答案：（1）比喻 （2）擬人 （3）排比解析：分析：比喻句，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體（打比方的事物）。（1）將亮光比作薄紗，所以是比喻句。擬人句就是把某件東西比喻成有人的動作，而不是像童話形式。所寫事物必須具有人的特點； 不能出現(xiàn)比喻詞；不能出現(xiàn)表示人物的詞語。（2

20、）色彩畫片眨眼睛，“眨眼睛”是擬人的寫法。排比是一種修辭手法，利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語氣相同的詞組（主謂/動賓）或句子并排（三句或三句以上），達到一種加強語勢的效果。把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法。點評：主要測試學(xué)生對修辭手法的理解。16、給加點的字選擇正確的解釋穿：破、透 把衣服鞋襪等物套在身體上 通過（孔洞、縫隙、空地等）（1）她從家里出來的時候腳上還穿著一雙拖鞋（）。（2）一條彎彎曲曲的小河從村莊的西邊穿過 （）。兜：做成兜形把東西攏住 承擔(dān)或包下來 繞（3）有話請直說，別跟我兜圈子（）。（4）她的就圍裙里兜著許多火柴（）。（5

21、）你到那兒大膽工作，有問題我兜著（）。答案：（1）（2）（3）（4）（5）解析：分析：穿：破、透 把衣服鞋襪等物套在身體上 通過（孔洞、縫隙、空地等）。兜：做成兜形把東西攏住 承擔(dān)或包下來 繞點評：主要測試學(xué)生對字的意思的掌握。17、選擇下列句子的破折號的不同用法A表示轉(zhuǎn)折 B表示遞進 C表示解釋說明 D聲音延長（1） 這是一年的最后一夜大年夜 （ ）（2） 那是一雙很大的拖鞋那么大，一向是她媽媽穿的。 （ ）（3） 因為是大年夜她可忘不了這個。 （ ）答案：（1）C( 2)B（3）A解析：分析：破折號（），表示話題或語氣的轉(zhuǎn)變，聲音的延續(xù)等的符號?！靶形闹薪忉屨f明的語句，用破折號標(biāo)明?！薄霸?/p>

22、題突然轉(zhuǎn)變，用破折號標(biāo)明?！薄奥曇粞娱L，象聲詞后用破折號。”“事項列舉分承，各項之前用破折號。”“表示語氣的轉(zhuǎn)變、聲音的延續(xù)、時空的起止，或用為夾注。”中文破折號源自英文中的EGJYUD；但由于直排時易與丨混淆，故改為占兩個。點評：考察學(xué)生對破折號的運用。18、理解句子含義，選擇正確的解釋：(1) “她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了?！边@句話是說小女孩( )A幻想飛到天堂 B和奶奶一起到了一個幸福的地方 C在美妙的幻覺中死去（2） 他曾經(jīng)多么幸福，跟著奶奶一起向新年的幸福中去。這句話中兩個“幸?！钡囊馑纪耆嗤谝粋€“幸?！钡囊馑际牵?），第

23、二個“幸福”的意思是（ ）A小女孩臨死前是在美好的幻像中度過的B小女孩死了就沒有寒冷、饑餓、痛苦，就徹底的幸福了C小女孩死后，見到了她日夜思念的奶奶，所以是幸福的。答案：(1)C (2)A B分析：本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。點評：考察學(xué)生對課文中含義深刻的句子的理解。對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。19、句段細(xì)推敲(1) 她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出一根。從“敢”字可以看出，小女孩此刻的

24、心里可能在想_從“終于”可以體會到小女孩正處于_的困境。(2) 這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑，他死了，在舊年的大年夜凍死了。在一般人看來，“微笑”和“死”本事一對互相矛盾的詞語，不可能同事出現(xiàn)。作者這樣寫，給我們的感覺_答案：(1)不擦燃火柴會很冷，擦燃火柴又怕挨父親的打，怎么辦呢？幾乎被凍僵。（2） 這么可愛的小女孩只能帶著美麗的幻象離開痛苦的人間，在大年夜里被凍死，實在令人可憐。解析：分析：本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。點評：對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資

25、料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。20、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個乖巧的小女孩，赤著腳在街上走著。她從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢？那是一雙很大的拖鞋那么大，一向是她媽媽穿的。她穿過馬路的時候，兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個男孩撿起來拿著跑了。他說，將來他有了孩子可以拿它當(dāng)搖籃。小女孩只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。她的舊圍裙里兜著許多火柴，手里還拿著一把。這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個硬幣?？蓱z的小女孩！她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前

26、走。雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜她可忘不了這個。(1) 請概括這三個自然段的主要內(nèi)容。_(2) 這幾段話謝了小女孩哪幾方面的痛苦，請寫下來。_(3) 作者花了這么多筆墨寫那雙鞋，你從中體會到了什么。_答案：(1)大年夜，一個又餓又冷的小女孩在街上賣火柴。（2）冷、餓、被人欺負(fù)。（3）這讓我們了解到了小女孩家里的貧窮，冬天里她連一雙鞋都沒有，穿著媽媽的大拖鞋在馬路上行走，極不安全，而且還遭到了男孩子的嘲笑和欺辱，更令人同情。解析：分析：這篇課文這讓我們了解到了小女孩家里的貧窮，冬

27、天里她連一雙鞋都沒有，穿著媽媽的大拖鞋在馬路上行走，極不安全，而且還遭到了男孩子的嘲笑和欺辱，更令人同情。本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。點評：對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。21、詞語理解。賣火柴的小女孩是丹麥的作者_的一篇童話，他還寫過_、_、_等童話故事。答案：安徒生 丑小鴨 海的女兒 拇指姑娘解析：分析：本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。點評：對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。22、課文理