了解什么是學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

1、1. 了解什么是學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，掌握它包括的四部分。教學(xué)工作管理系統(tǒng)，是學(xué)校內(nèi)部從上到下建立的負(fù)責(zé)管理教學(xué)工作的組織機(jī)構(gòu)，主要由四部分組成，即：以校長(zhǎng)為首的教學(xué)決策機(jī)構(gòu)（包括校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)）；以副校長(zhǎng)為首的教學(xué)控制機(jī)構(gòu)（包括副校長(zhǎng)、主任等）；以主任為首的教學(xué)執(zhí)行機(jī)構(gòu)（包括主任、學(xué)年組長(zhǎng)、教學(xué)輔助部門(mén)的負(fù)責(zé)人）；以學(xué)年、學(xué)科組長(zhǎng)為首的教學(xué)落實(shí)機(jī)構(gòu)（組長(zhǎng)、任課教師等）。上級(jí)正確決策，下級(jí)認(rèn)真執(zhí)行，分級(jí)管理，逐級(jí)負(fù)責(zé)。2理解學(xué)校教學(xué)管理的總?cè)蝿?wù)和主要任務(wù)包括哪些？.學(xué)校教學(xué)管理的總?cè)蝿?wù)：遵循黨的教育方針，按照素質(zhì)教育的要求，以國(guó)家頒布的現(xiàn)行教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，根據(jù)教學(xué)工作的客觀規(guī)律和學(xué)生實(shí)際，

2、對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)的組織和管理，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的目的。學(xué)校教學(xué)管理的主要任務(wù)：（一）領(lǐng)導(dǎo)和組織全校教師學(xué)習(xí)教育方針、政策、法規(guī)，掌握現(xiàn)代教育理論和最新信息，樹(shù)立正確的教育觀、教學(xué)觀、人才觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀，不斷端正教學(xué)指導(dǎo)思想，明確教學(xué)任務(wù)。（二）制定和健全各項(xiàng)規(guī)章制度并保證其實(shí)施，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，認(rèn)真做好調(diào)控，建立正常的教育教學(xué)秩序。（三）積極改善辦學(xué)條件，充分利用優(yōu)質(zhì)教育資源，有效地調(diào)動(dòng)教學(xué)工作諸因素協(xié)調(diào)作用，科學(xué)組織教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)老師認(rèn)真完成教學(xué)工作任務(wù)，不斷提高教學(xué)效率，全面提高教學(xué)質(zhì)量。（四）組織開(kāi)展教育科研活動(dòng)，引導(dǎo)教師探索教學(xué)規(guī)律、途徑與方法，做好教育科研

3、工作的全程管理，以教育科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。（五）建立合理有效的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，并認(rèn)真組織實(shí)施，構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)管理與激勵(lì)機(jī)制。（六）始終堅(jiān)持以教學(xué)工作為核心，協(xié)調(diào)處理好教學(xué)與其它工作的關(guān)系。3.了解學(xué)校教學(xué)管理的基本內(nèi)容？（一）教學(xué)工作的計(jì)劃管理：工作計(jì)劃是教學(xué)管理科學(xué)化的重要標(biāo)志之一，也是教學(xué)人員順利進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)和衡量其教學(xué)工作基本行為的客觀標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)期初制定的計(jì)劃主要包括學(xué)校德育工作計(jì)劃、教學(xué)工作計(jì)劃、教師培訓(xùn)計(jì)劃、科研工作計(jì)劃等。在計(jì)劃管理的過(guò)程要注意：制定計(jì)劃及時(shí)；總體計(jì)劃和分項(xiàng)計(jì)劃方向一致，既相包容又互為補(bǔ)充；切實(shí)抓好計(jì)劃過(guò)程的實(shí)施、監(jiān)督、反饋與調(diào)控；學(xué)期末及時(shí)檢查、總結(jié)計(jì)劃的落實(shí)情況

4、，并提出修訂和補(bǔ)充意見(jiàn)。（二）教學(xué)工作的組織管理：是指對(duì)學(xué)校教學(xué)管理各個(gè)系統(tǒng)工作的組織實(shí)施，是學(xué)校教學(xué)管理的中心環(huán)節(jié)。通過(guò)組織管理達(dá)到政令暢通，促進(jìn)各項(xiàng)計(jì)劃的有效實(shí)施。在組織管理過(guò)程中要做到管理目標(biāo)明確，反饋及時(shí)，指揮有效。（三）教學(xué)工作的常規(guī)管理：是指對(duì)日常教學(xué)工作的管理，一般包括：學(xué)期（月）初的教學(xué)工作安排、課表等的制定與實(shí)施、教學(xué)工作各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí)和老師備課、上課、批改、輔導(dǎo)情況以及教育科研活動(dòng)等。（四）教學(xué)工作的師資管理：是指對(duì)全體老師思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和教書(shū)育人情況的管理。建設(shè)一支高素質(zhì)的老師隊(duì)伍是學(xué)校教學(xué)管理的關(guān)鍵。（五）教學(xué)工作的質(zhì)量管理：是指通過(guò)測(cè)試、檢

5、查、評(píng)估等形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作質(zhì)量的管理。這是學(xué)校教學(xué)管理的重點(diǎn)，也是衡量、評(píng)價(jià)教師教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。（六）教學(xué)工作的檔案管理：是指對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生的檔案資料、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、相關(guān)榮譽(yù)和學(xué)校重要科研、教研活動(dòng)的文字、圖片、影音等資料的管理。4掌握班主任的主要工作職責(zé)？班主任肩負(fù)一個(gè)班級(jí)教育教學(xué)工作的總責(zé)，是班集體的組織者、指導(dǎo)者和管理者，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的骨干，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的橋梁。主要工作職責(zé)是： 第一、熱情關(guān)懷、愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，努力建設(shè)一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、團(tuán)結(jié)向上、勤奮學(xué)習(xí)、朝氣蓬勃、學(xué)有特色的班集體，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到發(fā)展。 第二

6、、教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。經(jīng)常與科任教師聯(lián)系，了解研究學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 第三、積極組織學(xué)生開(kāi)展有益的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。指導(dǎo)學(xué)生參加各種有益身心健康的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展興趣和特長(zhǎng)。 第四、組織領(lǐng)導(dǎo)班委工作，指導(dǎo)少先隊(duì)開(kāi)展活動(dòng)。實(shí)行“班干部輪換制”，廣泛培養(yǎng)小干部，幫助、指導(dǎo)班(隊(duì))干部學(xué)會(huì)獨(dú)立組織集體活動(dòng)，獨(dú)立自主開(kāi)展工作，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。 第五、搞好班級(jí)日常管理。認(rèn)真積累學(xué)生各方面的情況資料，開(kāi)展心理健康教育，做好學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和行為表現(xiàn)的評(píng)定工作。學(xué)期初制定切實(shí)可行的班級(jí)工作計(jì)劃，學(xué)期末做好班

7、主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。 第六、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)進(jìn)行家訪，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，互通情況，取得家長(zhǎng)的支持與配合；指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育獨(dú)生子女，指導(dǎo)家長(zhǎng)委員會(huì)工作。注重發(fā)揮社會(huì)力量教育學(xué)生5掌握教師的主要工作職責(zé)？。教師在教學(xué)系統(tǒng)中，是領(lǐng)導(dǎo)者、傳授者、教育者，在教學(xué)過(guò)程中起著指導(dǎo)、教書(shū)、育人的三重作用。主要工作職責(zé)是：第一、認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，嚴(yán)格履行中華人民共和國(guó)教師法，端正教育思想，按教育規(guī)律辦事，做到既教書(shū)又育人，以身作則，言傳身教，為人師表。 第二、根據(jù)學(xué)校計(jì)劃，結(jié)合學(xué)科教學(xué)工作及班級(jí)學(xué)生實(shí)際，制定切實(shí)可行的個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃，并予以高效落實(shí)。第三、根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，認(rèn)真鉆研教材

8、，寫(xiě)好每一份教案，上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)要做到目的明確、講解準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、教法得當(dāng)、講練結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效益，同時(shí)要堅(jiān)持寓德于教，注意教學(xué)衛(wèi)生。第四、面向全體學(xué)生，因材施教，分類(lèi)輔導(dǎo)，做好增優(yōu)補(bǔ)差工作。準(zhǔn)確地制定每個(gè)學(xué)生的近期發(fā)展目標(biāo)，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的能力。 第五、科學(xué)適當(dāng)?shù)夭贾米鳂I(yè)，難易適度，數(shù)量適當(dāng)，習(xí)題要有代表性和典型性，作業(yè)要及時(shí)批改，認(rèn)真講評(píng)，要注意減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。第六、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展好課外活動(dòng)。積極組織學(xué)生開(kāi)展課外學(xué)科小組活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生自

9、學(xué)能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。 第七、主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，系統(tǒng)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，積極探索科學(xué)的教育方法，積極參加教研、科研活動(dòng)，不斷提高教學(xué)能力和水平。第八、定期同學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，溝通學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況，幫助家長(zhǎng)采取正確的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的認(rèn)知水平6了解教師的聽(tīng)課要求.第一、教師應(yīng)積極參加聽(tīng)課活動(dòng)，不僅要聽(tīng)本年級(jí)、任教學(xué)科的課，還應(yīng)跨年級(jí)、跨學(xué)科聽(tīng)課，并認(rèn)真記好聽(tīng)課記錄。 第二、學(xué)校可根據(jù)自己的具體情況確定教師聽(tīng)課節(jié)數(shù)，一般每人每學(xué)期不少于20節(jié)。第三、積極參加評(píng)課活動(dòng)，互相交流，共同提高。7掌握備課的內(nèi)容及要求.備課內(nèi)容 備課一般包括備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備環(huán)

10、節(jié)。 第一、備課標(biāo)：掌握本學(xué)科的知識(shí)體系、組織結(jié)構(gòu)和各章節(jié)在教材中的地位；把握重點(diǎn)章節(jié)和重點(diǎn)內(nèi)容。 第二、備教材：深入鉆研教材，結(jié)合教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，確定一堂課的三維目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。并能夠創(chuàng)造性地使用教材，廣泛收集教學(xué)資料，補(bǔ)充內(nèi)容要適宜。 第三、備教法：研究和選擇教學(xué)方法。教師應(yīng)遵循教育規(guī)律，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)出科學(xué)、合理、優(yōu)化的教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。還要研究如何把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)技能和思想觀點(diǎn)，注意探討多種教學(xué)方法的最佳結(jié)合，有效地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。 第四、備學(xué)生：教師必須了解學(xué)生已有的知識(shí)技能水平、興趣愛(ài)好和認(rèn)知需要；思想狀況和學(xué)習(xí)能力；

11、思維方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣；年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異等。以便從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，既面向全體，又因材施教，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、有效性。 第五、備環(huán)節(jié)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)教學(xué)方法、教具、學(xué)具使用、問(wèn)題設(shè)置、基本訓(xùn)練、演示實(shí)驗(yàn)、板書(shū)設(shè)計(jì)和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)都應(yīng)周密考慮，精心安排，使之充分地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。備課要求： 第一、提倡超前備課，授課內(nèi)容至少提前一周備完。 第二、備課時(shí)應(yīng)先分析前一節(jié)課的教學(xué)效果、存在問(wèn)題及彌補(bǔ)辦法，為下一節(jié)課的教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，尋求新思路。第三、做到個(gè)人備課與集體備課有機(jī)結(jié)合，相輔相成。個(gè)人備課體現(xiàn)個(gè)性；集體備課發(fā)揮集體智慧和創(chuàng)造性，互相啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提

12、高備課質(zhì)量。集體備課要做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、練習(xí)和基本作業(yè)，要留有空間，體現(xiàn)個(gè)性、彈性施教。8知道教案一般包括的內(nèi)容.教案內(nèi)容一般包括：課程標(biāo)準(zhǔn)中階段目標(biāo)、本課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、教具準(zhǔn)備(包括收集資料)、教學(xué)過(guò)程(包括練習(xí)、作業(yè)布置等)、設(shè)計(jì)意圖、板書(shū)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思等。9掌握課堂教學(xué)的意義及相關(guān)內(nèi)容上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師要按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。 第一、教學(xué)目標(biāo)明確。能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)趴教材和學(xué)生實(shí)際來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)，創(chuàng)造性地使用教材。 第二、教學(xué)內(nèi)

13、容準(zhǔn)確。教師對(duì)學(xué)科的內(nèi)容、應(yīng)用及相關(guān)的知識(shí)有比較透徹的理解。教師教授給學(xué)生的知識(shí)應(yīng)該是科學(xué)的，準(zhǔn)確無(wú)誤的，而且能夠因勢(shì)利導(dǎo)，在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)課標(biāo)的要求，教學(xué)效果好。 第三、教學(xué)結(jié)構(gòu)合理。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)適當(dāng)，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到指導(dǎo)的作用。 第四、教學(xué)氛圍和諧教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等、愉悅、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、自信心、進(jìn)取心和成就感。 第五、教學(xué)方法靈活。教師要根據(jù)學(xué)科、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的不同特點(diǎn)，選擇教法、學(xué)法、教具和學(xué)具。要能夠恰當(dāng)?shù)剡x擇，并熟練地應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)熱情。 第六、學(xué)習(xí)方式多樣要有意識(shí)地培養(yǎng)

14、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的指導(dǎo)，使之在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高各種能力。 第七、激勵(lì)評(píng)價(jià)為主。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。 第八、掌握教學(xué)藝術(shù)。教師語(yǔ)言要清晰、規(guī)范、準(zhǔn)確、生動(dòng)，富有啟發(fā)性和感染力；教態(tài)要親切、自然；板書(shū)設(shè)計(jì)要清晰、工整、布局合理。 第九、遵守教學(xué)常規(guī)。嚴(yán)格執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，不擅自改變進(jìn)度；提前迎候?qū)W生進(jìn)入教室，遵守師生課堂禮儀常規(guī)；教師在授課期間不無(wú)故離開(kāi)教室，不會(huì)客，不提前下課，不拖堂，不處理與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情，要關(guān)閉手機(jī)等通訊工具；重視教學(xué)衛(wèi)生，注意學(xué)生

15、讀寫(xiě)坐立姿勢(shì)，強(qiáng)化落實(shí)“三個(gè)一”要求：眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離課桌一拳遠(yuǎn)；隨堂教師要負(fù)責(zé)督促學(xué)生認(rèn)真做好眼保健操；嚴(yán)格執(zhí)行“減負(fù)”規(guī)定，科學(xué)合理安排學(xué)生作息時(shí)間。10了解作業(yè)布置與批改的要求作業(yè)是教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分，是課堂教學(xué)的延續(xù)。通過(guò)作業(yè)，不僅可以進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)的效果，還可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度和運(yùn)用知識(shí)的能力，并以此來(lái)調(diào)節(jié)改進(jìn)教學(xué)工作，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。 第一、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，作業(yè)的布置要有針對(duì)性、靈活性、多樣性、實(shí)效性，不留重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。第二、作業(yè)量應(yīng)適當(dāng)，難易應(yīng)適度主要學(xué)科的課外作業(yè)總量應(yīng)予以控制。一、二年級(jí)不留書(shū)面作業(yè)，三年級(jí)作業(yè)總量不超

16、30分鐘，四、五年級(jí)作業(yè)總量不超45分鐘，六年級(jí)作業(yè)總量不超60分鐘。 第三、根據(jù)因材施教的原則，提倡分層設(shè)置作業(yè)，鼓勵(lì)彈性作業(yè)。 第四、除寫(xiě)、算性作業(yè)外，加強(qiáng)口頭和實(shí)踐性作業(yè)。 第五、教師要及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè)，要求學(xué)生及時(shí)更正作業(yè)中的錯(cuò)誤，進(jìn)行檢查，并做好作業(yè)講評(píng)。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要努力做到面批面改第六、對(duì)學(xué)生完成作業(yè)情況，如次數(shù)、時(shí)間、正確率等都應(yīng)作記錄；實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)，評(píng)語(yǔ)要以激勵(lì)為主，在此基礎(chǔ)上提出希望11知道課外輔導(dǎo)的意義、形式、原則.輔導(dǎo)是教學(xué)的必要補(bǔ)充，是貫徹因材施教的一個(gè)重要措施，是實(shí)行分類(lèi)指導(dǎo)、提優(yōu)補(bǔ)差必不可少的一環(huán)教師應(yīng)在分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，確定分類(lèi)輔導(dǎo)對(duì)象，增強(qiáng)輔導(dǎo)的針

17、對(duì)性、可行性 輔導(dǎo)形式多種多樣，重點(diǎn)應(yīng)抓好兩頭。對(duì)學(xué)習(xí)輕松的學(xué)生要加強(qiáng)培養(yǎng)（指導(dǎo)閱讀有關(guān)課外讀物，或布置一些難度較大的習(xí)題，或定期組織有關(guān)科技活動(dòng)等），發(fā)展其特長(zhǎng)；對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生應(yīng)熱情關(guān)懷，針對(duì)存在問(wèn)題(學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)或智力缺陷、學(xué)習(xí)方法等)及時(shí)補(bǔ)課，耐心指導(dǎo)，幫助其克服學(xué)習(xí)上的困難。 總之，輔導(dǎo)要堅(jiān)持因材施教、發(fā)展個(gè)性的原則，重在個(gè)別輔導(dǎo)和分類(lèi)指導(dǎo)，切忌加班加點(diǎn)搞全班性的補(bǔ)課，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。12了解學(xué)生成績(jī)考查的意義及要求.考試是對(duì)學(xué)生知識(shí)能力的綜合檢查，是完成教學(xué)任務(wù)的一種手段。對(duì)教師掌握教學(xué)情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量有很大意義。 第一、明確考試目的要求，嚴(yán)格控制考試

18、次數(shù)。統(tǒng)一考試每學(xué)期只舉行期末一次平時(shí)可進(jìn)行形成性測(cè)試和隨堂測(cè)試，加強(qiáng)課堂教學(xué)信息反饋，提高教學(xué)效率。 第二、考前要制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。要給學(xué)生上好復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)要突出知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合歸納，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，進(jìn)一步鞏固技能技巧，形成綜合運(yùn)用的能力。 第三、做好命題工作。教師要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求全面考查學(xué)生的知識(shí)和技能發(fā)展情況。題目的難易度要符合學(xué)生實(shí)際，不出偏題、怪題。題型應(yīng)多種多樣，從多種角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。 第四、統(tǒng)一考試應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行監(jiān)考制度，客觀反映教與學(xué)的水平。 第五，成績(jī)?cè)u(píng)定要客觀公正既要有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)又要做到靈活掌握，看答題思路，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解

19、和創(chuàng)新精神，重視對(duì)學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。 第六、考試后要對(duì)試卷進(jìn)行質(zhì)量分析，認(rèn)真總結(jié)，查找學(xué)生知識(shí)與技能方面的不足，并對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行反饋。中高年級(jí)要注意引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，明確認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點(diǎn)，反思自己的學(xué)習(xí)方法，明確今后的努力方向。 第七、努力進(jìn)行考試方法的改革件，進(jìn)行實(shí)踐性考試 第八、堅(jiān)決杜絕考試后排名次積極創(chuàng)造條件，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。13了解科研工作的基本要求.科研工作是學(xué)校教學(xué)管理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)規(guī)范的科研工作是提高教師教育教學(xué)水平和自身素質(zhì)的有效途徑，也是學(xué)校教學(xué)工作整體升位的重要標(biāo)志。 第一、成立科研管理機(jī)構(gòu)。學(xué)校要成立教育科研組織機(jī)構(gòu)，制定教育科研管理制度。 第二、

20、制定科研工作規(guī)劃和計(jì)劃。制定學(xué)?？蒲泄ぷ饕?guī)劃及年度科研工作計(jì)劃。規(guī)劃要立足本校實(shí)際、結(jié)合當(dāng)前教改工作的熱點(diǎn)問(wèn)題，注意分層次、分階段、有針對(duì)性。計(jì)劃要體現(xiàn)可操作性、目的性及整體性。 第三、組織課題培訓(xùn)、研討活動(dòng)。為促進(jìn)學(xué)校承擔(dān)的各項(xiàng)課題的深入研究，由課題負(fù)責(zé)人組織，定期召開(kāi)課題組會(huì)議，開(kāi)展培訓(xùn)和研討、交流活動(dòng)。 第四、召開(kāi)年度科研工作總結(jié)會(huì)。對(duì)每年度的科研工作及時(shí)總結(jié)，推廣經(jīng)驗(yàn)、彌補(bǔ)不足，同時(shí)促進(jìn)廣大教師的科研積極性及學(xué)?？蒲泄ぷ鞯膹V泛開(kāi)展。14了解教師業(yè)務(wù)考核的目的？掌握教師的學(xué)識(shí)、教學(xué)能力、科研能力， 以便對(duì)教師業(yè)務(wù)水平做出科學(xué)的評(píng)價(jià)，根據(jù)教師業(yè)務(wù)現(xiàn)狀制定教師培養(yǎng)進(jìn)修計(jì)劃，確保教師素質(zhì)及學(xué)校

21、教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。15理解對(duì)教師業(yè)務(wù)考核的要求。掌握教師業(yè)務(wù)考核的內(nèi)容？.對(duì)教師業(yè)務(wù)考核的要求第一、學(xué)校要成立業(yè)務(wù)考核機(jī)構(gòu)。 第二、教師業(yè)務(wù)考核的時(shí)間、考核辦法、考核細(xì)則自定。 第三、教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)復(fù)雜的勞動(dòng)，要定性、定量結(jié)合，保證考核的客觀性、公開(kāi)性、科學(xué)性，以利于促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。教師業(yè)務(wù)考核的內(nèi)容：制定教學(xué)計(jì)劃、備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、作業(yè)布置與批改、育人工作、命題與考試、課外活動(dòng)、教學(xué)研究、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、教學(xué)效果、制度執(zhí)行等諸項(xiàng)。16了解教師全員培訓(xùn)制度？要提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)新世紀(jì)的人才，首先應(yīng)提高全體教師的素質(zhì)，因此加強(qiáng)全員崗位培訓(xùn)十分必要。 第一、堅(jiān)持每周一次政治理論學(xué)習(xí)或業(yè)

22、務(wù)學(xué)習(xí)，以提高廣大教職工的政治思想覺(jué)悟、師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)理論水平。 第二、教職工參加政治理論學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)須遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，做到不遲到，不早退，認(rèn)真做筆記，并定期組織學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。 第三、加強(qiáng)崗位練兵，要求教師為人師表，說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)普通話，寫(xiě)規(guī)范漢字，具有駕馭課堂的能力。加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)和應(yīng)用，加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的培訓(xùn)。 第四、全體教職員工都有責(zé)任、有義務(wù)積極參加各種形式的在職崗位培訓(xùn)。 第五、抓好師徒結(jié)對(duì)子工作。定出師徒公約，雙向考核，限期達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。 第六、堅(jiān)持科研興校，選派上進(jìn)心強(qiáng)、素質(zhì)好的教師開(kāi)展專(zhuān)題研究，培養(yǎng)典型。第七、學(xué)校定期對(duì)教職工培訓(xùn)情況進(jìn)行考核，表彰獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)集體和個(gè)人，考

23、核結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案，并與教職工評(píng)聘、晉級(jí)提薪掛鉤。17了解青年骨干教師培訓(xùn)制度？青年骨干老師培訓(xùn)制度的制定，要立足本校實(shí)際，制定長(zhǎng)期、近期規(guī)劃，注意充分考慮數(shù)量、質(zhì)量、學(xué)科分布、年齡層次、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)等因素。第一、制定青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，采取崗前培訓(xùn)或在職培訓(xùn)的辦法，定期組織青年教師參加業(yè)務(wù)、政治理念、教育法規(guī)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，定期對(duì)青年教師的工作情況檢查、驗(yàn)收、評(píng)價(jià)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)青年骨干老師的培養(yǎng)。第二、重視“以老帶新”、“師徒對(duì)子”以及老教師對(duì)新教師的“傳、幫、帶”工作。通過(guò)各種活動(dòng)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)水平和工作能力。第三、青年骨干教師要努力加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，應(yīng)成為教學(xué)、科研工作的中堅(jiān)力

24、量。第四、學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件組織骨干教師外出學(xué)習(xí)，拓寬思路，發(fā)揮作用。18掌握你所學(xué)科學(xué)科教學(xué)常規(guī)的全部?jī)?nèi)容語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)常規(guī)語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成一發(fā)展。一、備課（一）備課是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，精心備課是課堂教學(xué)質(zhì)量的保證。備課要做到“五備”，即：備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備教法、備學(xué)法、備學(xué)生。備課可以按單元進(jìn)行，要把單元教學(xué)目標(biāo)具體落實(shí)到每篇課文的教學(xué)之中，要充分發(fā)揮單元內(nèi)每篇課文、練習(xí)、習(xí)作等的整合作用。備課要認(rèn)真鉆研教材，正確理解和處理教材。對(duì)每篇課文要做到了解特點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)

25、。要準(zhǔn)確地把握教材蘊(yùn)含的思想感情，重視利用電教手段創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。備課要以學(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，設(shè)計(jì)好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，選準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，要安排好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)應(yīng)要求明確，難易適宜，形式多樣。（二）要認(rèn)真寫(xiě)好課時(shí)計(jì)劃。課時(shí)計(jì)劃一般包括以下內(nèi)容：課題；課型（如識(shí)字課、閱讀課、作文課、練習(xí)課、綜合活動(dòng)課、欣賞課等）；授課時(shí)間；教學(xué)目標(biāo)或要求；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；教學(xué)方法；教具使用；教學(xué)過(guò)程（學(xué)生活動(dòng)、教師活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖）；板書(shū)設(shè)計(jì)；作業(yè)布置；教學(xué)后記或反思。（三）保證集體備課質(zhì)量。中心發(fā)言人要依據(jù)教學(xué)進(jìn)度和重點(diǎn)內(nèi)容認(rèn)真準(zhǔn)備，有發(fā)言提綱，要說(shuō)教材、說(shuō)教法、

26、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容。組內(nèi)教師要積極參與，共同探討并能及時(shí)解決問(wèn)題，并認(rèn)真做好記錄。（四）要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教案。做到教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)多元化，要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生年齡特點(diǎn)確定知識(shí)、技能及情感領(lǐng)域的目標(biāo)。教案書(shū)寫(xiě)及時(shí)、適用，有個(gè)人特色，嚴(yán)禁照搬他人教案。二、課堂教學(xué)課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心。要上好每一節(jié)課保證課堂教學(xué)質(zhì)量。（一）要樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念，教學(xué)面向全體，使學(xué)生主動(dòng)參與，個(gè)性得到尊重和發(fā)展；教師上課要精神飽滿，積極投入，教態(tài)自然，要用普通話教學(xué)，語(yǔ)方力求文明規(guī)范，明白生動(dòng)，書(shū)寫(xiě)要正確、清楚、工整；注重運(yùn)用有效激勵(lì)手段，關(guān)注學(xué)生情感。（二）要將知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)整合優(yōu)化，

27、同時(shí)努力將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)；教學(xué)思路要清晰，要合理安排師生活動(dòng)，做到層次清楚，結(jié)構(gòu)合理，力求教學(xué)過(guò)程的整合流暢。（三）要根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，情心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，要加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的練習(xí)，特別要重視朗讀及語(yǔ)言文字表達(dá)能力的提高，真正讓學(xué)生感悟、內(nèi)化、積累。學(xué)習(xí)活動(dòng)要形式多樣，生動(dòng)活潑，講究實(shí)效。要給學(xué)生充足的時(shí)間和空間。（四）要積極倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)真組織好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。并引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。幫助學(xué)生將各種學(xué)習(xí)資源結(jié)合自已原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合、處理、運(yùn)用，從中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。要合理組織小組學(xué)習(xí)

28、，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。要注意學(xué)生的差異，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。（五）要科學(xué)合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，熟悉電教器材，掌握操作技術(shù)程序。要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)和解決疑點(diǎn)。要充分發(fā)揮情感教育功能。要根據(jù)教材特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的情境。要為學(xué)生提供各種有關(guān)的學(xué)習(xí)資源，并恰當(dāng)運(yùn)用多媒休等各種課件。教師要通過(guò)表?yè)P(yáng)、激勵(lì)、評(píng)價(jià)等進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)控，使課堂教學(xué)始終保持良好的氛圍。在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)重視并促進(jìn)學(xué)生思想品德等各方面素質(zhì)的發(fā)展。（六）要按教學(xué)計(jì)劃安排，按時(shí)授課，不隨意離開(kāi)課堂，不壓堂，不得隨意串課或缺課。（七）不得有體罰和變相體罰學(xué)生的行為，不允許剝奪學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利，不允許利用上課

29、時(shí)間讓學(xué)生去辦其它事情。三、教學(xué)建議（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。（二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。（

30、三）重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這此內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程中。（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打正氣實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。（五）遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及評(píng)議能力的發(fā)展具有階段性，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)

31、生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。四、輔導(dǎo)與批改輔導(dǎo)與批改是全面提高教學(xué)質(zhì)量的輔助手段，是面向全體學(xué)生落實(shí)教學(xué)計(jì)劃的一項(xiàng)重要的措施。（一） 要貫徹因材施教原則，注重發(fā)展個(gè)性。 （二）不停留于單純的知識(shí)輔導(dǎo)，要幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)揮非智力因素的作用，著眼于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。（三）課后輔導(dǎo)要有針對(duì)性、計(jì)劃性。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不能歧視和放棄他們，要熱情關(guān)懷，耐心幫助，補(bǔ)課適時(shí)適量，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，授之以法，幫助其提高學(xué)習(xí)成績(jī)；對(duì)少數(shù)尖子學(xué)生要滿足他們求知欲望，充分發(fā)展個(gè)性和特長(zhǎng)。（四）作業(yè)內(nèi)容要有利于學(xué)生鞏固已學(xué)的知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的智能。要體現(xiàn)差異性。批改作業(yè)要認(rèn)真及時(shí)，批改使用的符號(hào)

32、和語(yǔ)言文字要規(guī)范，書(shū)寫(xiě)要工整。習(xí)作可采取精批、略批、面批、學(xué)生互批等多種方法。對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題要及時(shí)指導(dǎo)，督促學(xué)生糾正，并分析原因以利改進(jìn)教學(xué)。五、課外活動(dòng)語(yǔ)文課外活動(dòng)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的延伸和必要補(bǔ)充，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。課外活動(dòng)一般包括課外閱讀、寫(xiě)作、參觀、訪問(wèn)、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。（一）要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。（二）要明確目的，制定計(jì)劃，加強(qiáng)指導(dǎo)。（三）要因地制宜，講求實(shí)效，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。（四）活動(dòng)方式應(yīng)靈活多樣，生動(dòng)活潑。課外活動(dòng)要注意適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。（五）溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)

33、，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī) 數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性把握和定量刻畫(huà)、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過(guò)程。數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算、推理和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象；數(shù)學(xué)為其它科學(xué)提供了語(yǔ)言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和創(chuàng)造力等方面有著獨(dú)特的作用；數(shù)學(xué)是人類(lèi)的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語(yǔ)言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。一、課前準(zhǔn)備（一）期初應(yīng)制定全學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃一般包括本冊(cè)教材的內(nèi)容和教學(xué)目的要求，所教班級(jí)學(xué)生的思想

34、狀況及學(xué)習(xí)水平，各單元教學(xué)時(shí)間的安排和教學(xué)進(jìn)度，主要教學(xué)措施和準(zhǔn)備開(kāi)展研究的教研課題，及準(zhǔn)備開(kāi)展的課外輔助活動(dòng)等。 （二）每單元教學(xué)前，應(yīng)系統(tǒng)鉆研本單元教材，明確本單元教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，本單元知識(shí)與前后知識(shí)之間的聯(lián)系，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。在了解學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平的基礎(chǔ)上，列出新授知識(shí)點(diǎn)及能力要求，排出單元教學(xué)進(jìn)度表。 （三）個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合。集體備課要做到“三定”(定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)，“四統(tǒng)一”(統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度；統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)；統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵；統(tǒng)一雙基訓(xùn)練內(nèi)容及要求)。 （四）認(rèn)真寫(xiě)好分課時(shí)教案。教案應(yīng)根據(jù)不同課型(新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課等)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)。教案

35、要詳略得當(dāng)。寫(xiě)清主要教學(xué)環(huán)節(jié)，并注明授課日期。一般應(yīng)超周備課，提前修改。 （五）按照教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真組織、處理和恰當(dāng)運(yùn)用教材內(nèi)容，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵部分，應(yīng)放在突出的地位，使學(xué)生逐步加深理解，切實(shí)掌握；對(duì)于難點(diǎn)，可以采用適當(dāng)分散、預(yù)作準(zhǔn)備等辦法加以解決；注重雙基落實(shí)。 （六）教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要有層次。各層次的教學(xué)安排哪些學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究活動(dòng)獲取知識(shí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，應(yīng)清楚列出；各層次教學(xué)中的重點(diǎn)提問(wèn)和訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)要列出；如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各層次及整堂課的教學(xué)內(nèi)容嘗試進(jìn)行恰當(dāng)?shù)臍w納或小結(jié)，在教案中應(yīng)有扼要說(shuō)明。 （七）練習(xí)設(shè)計(jì)要緊緊圍繞教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，注意符

36、合學(xué)生生活實(shí)際，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。 （八）要充分做好上課前的準(zhǔn)備工作。要備全使用的教具、學(xué)具；課前要進(jìn)一步熟悉教案，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的困難有所預(yù)料，做好調(diào)整教案、調(diào)控課堂教學(xué)的準(zhǔn)備。二、課堂教學(xué) （一）上課前教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)入教室，組織教學(xué)，認(rèn)真實(shí)施已定教學(xué)方案，避免教學(xué)的隨意性。 （二）上課時(shí)教師要精神飽滿，教態(tài)自然、親切，與學(xué)生平等交往，努力創(chuàng)造良好的課堂氣氛。堅(jiān)持用普通話講課，語(yǔ)音清楚，表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)；板書(shū)整潔，字跡端正，板書(shū)布局要能體現(xiàn)認(rèn)知過(guò)程，并且盡量做到重點(diǎn)突出。 （三）抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力。教學(xué)時(shí)應(yīng)重視向?qū)W生揭示知識(shí)發(fā)生發(fā)展的背景以及形成的過(guò)程。在探求知識(shí)的過(guò)程中

37、要讓學(xué)生主動(dòng)嘗試、大膽猜想、認(rèn)真推理，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用歸納、概括等方法來(lái)獲取新知。概念教學(xué)要重視直觀和實(shí)際操作；計(jì)算教學(xué)要重視口算訓(xùn)練和算理理解；應(yīng)用題教學(xué)要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，突出基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系的分析，注意培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力；幾何形體知識(shí)的教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念；教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)和自覺(jué)檢驗(yàn)等習(xí)慣，使學(xué)生在形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的同時(shí)，能力和習(xí)慣都相應(yīng)地得到發(fā)展。 （四）提倡啟發(fā)式，反對(duì)滿堂灌。教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，保證學(xué)生有充分的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)和時(shí)間；要注意適時(shí)運(yùn)用“小組合作學(xué)習(xí)”形式，讓學(xué)生在接觸客觀世界的同時(shí)，和學(xué)習(xí)伙伴一起理解學(xué)習(xí)任務(wù)，探索、發(fā)

38、現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，各抒已見(jiàn)，相互啟發(fā)，交流補(bǔ)充；教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生使用課本的習(xí)慣和能力，指導(dǎo)他們看懂書(shū)上的例題、解答方法和過(guò)程，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。 （五）教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生。課堂提問(wèn)要簡(jiǎn)單明了，有思考價(jià)值，有適當(dāng)梯度，適當(dāng)注意因人而宜；提問(wèn)面要寬，學(xué)生回答有困難時(shí)，要耐心啟發(fā)；要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，不放過(guò)學(xué)生回答中的錯(cuò)誤和含糊之處。（六）要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，鼓勵(lì)他們質(zhì)疑問(wèn)難；對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更要耐心啟發(fā)，鼓勵(lì)他們多問(wèn)、多答，并恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)他們通過(guò)努力之后取得的進(jìn)步，使全班每一個(gè)學(xué)生都相信自己能學(xué)好。（七）每節(jié)課都應(yīng)按時(shí)上下課，要合理分配好課堂教學(xué)時(shí)間。一

39、般應(yīng)在前2025分鐘完成主要教學(xué)任務(wù)，并保證有10分鐘左右的時(shí)間集中練習(xí)，保證課堂作業(yè)在課內(nèi)完成，切實(shí)減輕學(xué)生課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。 （八）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及現(xiàn)有條件，充分有效地運(yùn)用圖表、模型等教具、學(xué)具和電教手段，增加直觀性，注意根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要用活用好多媒體課件，努力提高課堂教學(xué)效果。（九）加強(qiáng)信息反饋，及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)。了解學(xué)生認(rèn)知的心態(tài)和掌握知識(shí)、技能的情況，及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度與方法。學(xué)生課堂作業(yè)時(shí)，應(yīng)注意巡視，適當(dāng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 （十）中、高年級(jí)可適當(dāng)布置課外作業(yè)，但目的要明確，針對(duì)性要強(qiáng)，并按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格控制課外作業(yè)量。三、課后教學(xué)活動(dòng)（一）每節(jié)課后應(yīng)認(rèn)真分析教學(xué)得失，提倡寫(xiě)好教后記。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中

40、的困難和練習(xí)中的典型錯(cuò)例，要及時(shí)做好記錄。（二）教師要及時(shí)檢查和批改學(xué)生作業(yè)，原則上是當(dāng)天批改完畢。應(yīng)及時(shí)講評(píng)學(xué)生作業(yè)中帶普通性的問(wèn)題，認(rèn)真分析原因，并組織訂正。作業(yè)要求全批全改，對(duì)錯(cuò)誤較多學(xué)生的作業(yè)盡量做到面批面改。批改作業(yè)要用規(guī)范劃一的符號(hào)，并注明批閱時(shí)間。作業(yè)分析要有書(shū)面記錄。（三）要指導(dǎo)學(xué)生按規(guī)定格式作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)整潔、獨(dú)立思考、嚴(yán)格認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （四）教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)與學(xué)生作業(yè)、考試等反饋的信息，經(jīng)常、及時(shí)、有目的地對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。要幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)缺漏，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。 （五）有條件的學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)課程，或建立數(shù)學(xué)興趣小組?；顒?dòng)

41、形式要因地制宜，因人而異，多樣活潑。四、評(píng)價(jià)與測(cè)試 強(qiáng)調(diào)全面評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展；強(qiáng)調(diào)既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度、個(gè)性?xún)A向；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)內(nèi)容更多地指向有價(jià)值的數(shù)學(xué)任務(wù)和數(shù)學(xué)活動(dòng)，注重考察學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。 實(shí)行多樣化的評(píng)價(jià)方式：評(píng)價(jià)主體多元性：教師評(píng)，學(xué)生自評(píng)，學(xué)生互評(píng)；評(píng)價(jià)內(nèi)容多樣性：口試與筆試結(jié)合，課內(nèi)外作業(yè)互補(bǔ)等；評(píng)價(jià)方法靈活性：定性與定量相結(jié)合。在測(cè)試內(nèi)容上：加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，重視考察學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在測(cè)試方式上：倡導(dǎo)給予

42、多次機(jī)會(huì)，結(jié)合運(yùn)用多種方法，打破唯紙筆測(cè)驗(yàn)的傳統(tǒng)做法。在結(jié)果處理上：要求做出具體的分析指導(dǎo)，不公布學(xué)生考試成績(jī)并按成績(jī)排名。19了解教師評(píng)價(jià)的意義？教師評(píng)價(jià)應(yīng)客觀地真實(shí)地反映教師工作現(xiàn)狀，指出努力方向，以促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高。教師評(píng)價(jià)要激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，促進(jìn)教師發(fā)展。評(píng)價(jià)工作也是教育信息的反饋與加工處理，因此，它還有利于強(qiáng)化教學(xué)工作管理，促進(jìn)改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的規(guī)范化和科學(xué)化， 以適應(yīng)新時(shí)代學(xué)校教育教學(xué)管理工作的需要。20了解教師評(píng)價(jià)的原則？（一）方向性原則。 以鄧小平同志提出的“三個(gè)面向”為指針，全面貫徹黨的教育方針，即：堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和

43、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。以培養(yǎng)“四有”新人為目標(biāo)，以國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)校教師工作管理中，要以人為本，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。這是教師評(píng)價(jià)的最基本的原則。 （二）全面性原則。評(píng)價(jià)過(guò)程中，在教師工作內(nèi)容上要有全面的質(zhì)量觀，即德智體美一起抓，要把教師素質(zhì)、工作過(guò)程和工作成果統(tǒng)一起來(lái)。 （三）主體性原則。參與評(píng)價(jià)人員要全面，學(xué)校的全體教師既是評(píng)價(jià)對(duì)象，也是評(píng)價(jià)的主體。全校職工、學(xué)生和家長(zhǎng)也都要參與教師評(píng)價(jià)工作。 （四）可行性原則。評(píng)價(jià)教師工作，既要堅(jiān)持有一定高度的標(biāo)準(zhǔn)，又要注意從實(shí)際出發(fā)，經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到，具有可行性。在實(shí)

44、施的過(guò)程中既要面向全體，也要注意特殊情況；對(duì)同類(lèi)人員的評(píng)價(jià)既有統(tǒng)一性，也要有靈活度；既不搞脫離實(shí)際的“高指標(biāo)”，又要防止“一刀切”。 （五）激勵(lì)發(fā)展性原則。針對(duì)教師勞動(dòng)的心理特點(diǎn)，為人師表的地位和強(qiáng)烈的自尊心理，要堅(jiān)持以肯定成績(jī)?yōu)橹鳎u(píng)優(yōu)促劣、獎(jiǎng)勤促懶、鼓勵(lì)創(chuàng)新、注重發(fā)展，要維護(hù)教師的尊嚴(yán)，尊重教師的勞動(dòng)，大力表彰先進(jìn)，激勵(lì)上進(jìn)，調(diào)動(dòng)教師積極性，發(fā)展主體性，切忌用評(píng)價(jià)“卡”、“壓”教師。21了解教師評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)及內(nèi)容？（一）評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn) 正確地制定教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，形成科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是做好教師評(píng)價(jià)的首要問(wèn)題。在制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，要根據(jù)黨的教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)，遵照教育教學(xué)規(guī)律和教師勞動(dòng)特點(diǎn)，結(jié)合評(píng)價(jià)教師的

45、原則，實(shí)事求是地提出正確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 一是全面發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)。看教師是不是全面地貫徹黨的教育方針，是不是對(duì)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展負(fù)責(zé)。 二是面向全體學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。要看教師是否對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，不同基礎(chǔ)的學(xué)生是否在原有基礎(chǔ)上又有了提高。 三是鼓勵(lì)創(chuàng)新發(fā)展個(gè)性的標(biāo)準(zhǔn)。教師的勞動(dòng)對(duì)象是學(xué)生，既要循序漸進(jìn)，又要鼓勵(lì)創(chuàng)新，注重發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。 評(píng)價(jià)教師工作要注意從實(shí)際出發(fā)，既要有統(tǒng)一的要求，又要重視基礎(chǔ)，看發(fā)展水平。要通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)，促使教師教育教學(xué)思想觀念的更新，處理好常規(guī)教學(xué)和創(chuàng)新教學(xué)的關(guān)系，形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。 同時(shí)，對(duì)教師評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不在于找到一個(gè)科學(xué)的評(píng)價(jià)文本，而在于怎樣用科學(xué)的方式去建立評(píng)價(jià)文

46、本，怎樣用科學(xué)的方式去運(yùn)用評(píng)價(jià)文本；對(duì)教師評(píng)價(jià)最重要的并不是得出一個(gè)客觀、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)結(jié)果，而是要將評(píng)價(jià)的結(jié)果以科學(xué)的、恰當(dāng)?shù)摹⒕哂薪ㄔO(shè)性的方式反饋給被評(píng)價(jià)者，促使其最大限度地接受，從而對(duì)自身建立更為客觀、全面的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展。（二）評(píng)價(jià)的內(nèi)容 教師的基本任務(wù)是“教書(shū)育人”，教書(shū)育人的基本途徑是教學(xué)工作，因此，評(píng)價(jià)教師必然把教學(xué)質(zhì)量作為主要內(nèi)容，從多方面著眼，從多角度入手，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，形成教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系。一般包含以下幾方面內(nèi)容：第一、基本素質(zhì)1.思想和工作作風(fēng) （1）擁護(hù)黨的路線、方針和政策，熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。 （2）積極響應(yīng)黨、政府和學(xué)校的各項(xiàng)號(hào)召，遵紀(jì)守法。 （3）遵守

47、教師職業(yè)道德規(guī)范，言傳身教，為人師表。 （4）團(tuán)結(jié)同志，實(shí)事求是，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，工作任勞任怨，作風(fēng)正派。 （5）有不斷進(jìn)取、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，能自覺(jué)完善自己，不斷滿足學(xué)生的求知欲。 2.教學(xué)能力 （1）能熟練掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教案。 （2）有組織教學(xué)能力和較扎實(shí)全面的教學(xué)基本功；傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、注重發(fā)展學(xué)生智力和非智力因素，重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)；注重校本課程開(kāi)發(fā)和利用；對(duì)所教學(xué)科能實(shí)際操作，能指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)和使用常規(guī)及現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備；有自己的教學(xué)風(fēng)格。（3）能保質(zhì)保量地做好備課、上課、批改、輔導(dǎo)和考試分析等各項(xiàng)工作；有針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)生，比較科學(xué)地考核學(xué)生

48、的知識(shí)與能力。3.教研與科研能力 （1）有一定的教育學(xué)、心理學(xué)的理論知識(shí)和一定的教育教學(xué)新理念，能適應(yīng)本職工作需要。 （2）具有所教學(xué)科需要的文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)與相應(yīng)的現(xiàn)代教育技術(shù)能力。 （3）能承擔(dān)教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究任務(wù)，具有撰寫(xiě)科研論文或?qū)嶒?yàn)報(bào)告的能力。 （4）能承擔(dān)各級(jí)各類(lèi)研究課、示范課。 4.組織和管理能力 （1）有管理和組織班（隊(duì)）集體能力，能指導(dǎo)開(kāi)展班隊(duì)和課外活動(dòng)。 （2）能掌握和運(yùn)用基本的教育規(guī)律與方法，針對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)和思想實(shí)際向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育；能面向全體學(xué)生，特別是學(xué)困生，注重幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。（3）能組織協(xié)調(diào)家長(zhǎng)和社區(qū)活動(dòng)，配合其他老師共同完成教

49、育教學(xué)工作。第二、崗位職責(zé)1.出勤：出滿勤，遵守作息時(shí)間，不遲到 2.工作量：完成學(xué)校指定的教學(xué)時(shí)數(shù)，并達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。第三、工作成績(jī) （1）在課堂教學(xué)中，能充分發(fā)揮學(xué)生主體性，能按課堂教學(xué)要求當(dāng)堂完成教學(xué)任務(wù)，不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。 （2）對(duì)每個(gè)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、智力開(kāi)發(fā)和非智力因素等方面的培養(yǎng)都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)均有相應(yīng)提高。 （3）在各級(jí)各類(lèi)教育教學(xué)活動(dòng)中取得顯著成績(jī)或成果。22了解教師評(píng)價(jià)的方法？（一）實(shí)施評(píng)價(jià)信息的多元化。重視自評(píng)，互評(píng)、學(xué)校評(píng)，多渠道為教師提供反饋信息。家長(zhǎng)、學(xué)生都是教師工作的伙伴，能夠從不同側(cè)面反映教師的工作情況；同事評(píng)價(jià)是重要的學(xué)習(xí)

50、和交流的機(jī)會(huì)，有利于被評(píng)教師更好地改進(jìn)教育教學(xué)工作。 （二）實(shí)施評(píng)價(jià)內(nèi)容的綜合化。傳統(tǒng)評(píng)價(jià)內(nèi)容更多重視教師工作量的多少，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，而忽視教師自身的同步發(fā)展。發(fā)展性教師評(píng)價(jià)，應(yīng)把教師個(gè)人的發(fā)展(如學(xué)歷提高、微機(jī)達(dá)標(biāo)、英語(yǔ)培訓(xùn)、科研培訓(xùn)等內(nèi)容)納入評(píng)價(jià)中。23了解評(píng)價(jià)教師應(yīng)注意的問(wèn)題？（一）要不斷地提高領(lǐng)導(dǎo)和全體師生員工對(duì)教育評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立科學(xué)的質(zhì)量觀，這是保證評(píng)價(jià)質(zhì)量的關(guān)鍵。在評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)水平的高低、指導(dǎo)思想的明確度與教學(xué)質(zhì)量觀是否全面、科學(xué)，決定教師評(píng)價(jià)的水平。 （二）要制定科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并使它能被評(píng)價(jià)對(duì)象和評(píng)價(jià)人員所掌握。 （三）評(píng)價(jià)教師要認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)

51、生在學(xué)習(xí)中的主體作用發(fā)揮得怎樣，要看教師的主導(dǎo)作用如何，教師在教學(xué)工作中的表現(xiàn)怎樣，學(xué)生是比較清楚的。因此，在評(píng)價(jià)教師工作時(shí)，要重視學(xué)生的意見(jiàn)。 （四）把量化評(píng)價(jià)與質(zhì)性評(píng)價(jià)整合。量化評(píng)價(jià)一度成為教育評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)，但它無(wú)法從本質(zhì)上保證對(duì)客觀性的承諾，往往丟失了教育中最有意義、最根本的內(nèi)容。教育教學(xué)的復(fù)雜性和教師工作的豐富性、創(chuàng)造性泯滅于其中。質(zhì)性評(píng)價(jià)的方法以其全面、深入、真實(shí)再現(xiàn)評(píng)價(jià)對(duì)象的特點(diǎn)，成為教育評(píng)價(jià)所倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)方法。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是：質(zhì)性評(píng)價(jià)，并不是對(duì)量化評(píng)價(jià)的簡(jiǎn)單否定和摒棄。作為一種新的評(píng)價(jià)方式，質(zhì)性評(píng)價(jià)是為了更逼真地反映教育現(xiàn)象，在適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)內(nèi)容或場(chǎng)景中依然需要使用量化的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

52、因此，它從本質(zhì)上并不排斥量化評(píng)價(jià)，而是把量化評(píng)價(jià)與質(zhì)性評(píng)價(jià)整合起來(lái)。 （五）不管什么評(píng)價(jià)，只有形成思想，形成文化，才具有導(dǎo)向性，才能把文本上的理念轉(zhuǎn)換為教師的自覺(jué)行為。要想轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，必須先轉(zhuǎn)變教師的工作方式，讓教師在快樂(lè)中工作。24理解課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的理念？課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理念要體現(xiàn)以人為本、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。這一理念首先體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)上，不僅要按照課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)體系，進(jìn)行有序的教學(xué)、完成知識(shí)、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，同時(shí)注意學(xué)生的發(fā)展性目標(biāo)(以學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)的學(xué)習(xí)素質(zhì)和以情感體驗(yàn)為重點(diǎn)的社會(huì)素質(zhì))的形成。根據(jù)新課程評(píng)價(jià)目的的要求，新課程的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要向關(guān)注學(xué)生發(fā)

53、展，促進(jìn)教師成長(zhǎng)的方向發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師評(píng)價(jià)要體現(xiàn)“以學(xué)論教”。25掌握課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的原則？（一）導(dǎo)向性原則。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是教師在課堂教學(xué)中應(yīng)遵循的規(guī)則和應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。能引導(dǎo)廣大教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)鉆研教材，研究教法和學(xué)法，加強(qiáng)和重視教學(xué)研究，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，因而它具有導(dǎo)向性。 （二）科學(xué)性原則。制定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，必須體現(xiàn)以人為本的思想和現(xiàn)代化教育觀念，適應(yīng)教學(xué)改革的需要，有利于實(shí)施素質(zhì)教育，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的提高。只有客觀的科學(xué)的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，才能調(diào)動(dòng)教師的積極性，推進(jìn)教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。 （三）整體性原則。課堂教學(xué)質(zhì)量

54、是教師和學(xué)生共同活動(dòng)、多種因素相互作用的結(jié)果。評(píng)價(jià)不同學(xué)科的課堂教學(xué)，盡管有所側(cè)重，但不能離開(kāi)教學(xué)原則的體系去孤立地、不恰當(dāng)?shù)貜?qiáng)調(diào)某一方面而忽視另一方面。確定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從教學(xué)目標(biāo)的確定到教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)與實(shí)施，都體現(xiàn)整體性原則，才能使評(píng)價(jià)具有全面性，才能保證評(píng)價(jià)工作的有效性。 （四）可行性原則。確定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要從當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，既要注意實(shí)際情況，又要符合教學(xué)目標(biāo)的要求；既要有先進(jìn)性、方向性，又要有可行性。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要具體可行，盡量減少概念化、抽象化。不宜過(guò)細(xì)，過(guò)細(xì)既難掌握又不宜發(fā)現(xiàn)主要問(wèn)題。（五）群眾性原則。群眾性就是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)為群眾所理解和接受。教師在了解評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之后，在教學(xué)

55、中能增強(qiáng)自控力，使其轉(zhuǎn)化為提升教學(xué)質(zhì)量和改進(jìn)教學(xué)方法的自覺(jué)行動(dòng)，逐步運(yùn)用課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。26理解課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)構(gòu)？（一）基礎(chǔ)性目標(biāo)與發(fā)展性目標(biāo)的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。 基礎(chǔ)性目標(biāo)：按照課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)體系，進(jìn)行有序的教學(xué)，完成知識(shí)、技能教學(xué)。 發(fā)展性目標(biāo)：包括培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)的學(xué)習(xí)素質(zhì)和以情感體驗(yàn)為重點(diǎn)的良好社會(huì)素質(zhì)。課堂教學(xué)目標(biāo)就是把知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀有機(jī)地整合。（二）研究課堂教學(xué)策略，追求高效的課堂教學(xué)過(guò)程。 教學(xué)策略的研究，要解決學(xué)生學(xué)習(xí)的三方面問(wèn)題：一是學(xué)生“愛(ài)學(xué)”，即學(xué)習(xí)的能動(dòng)性；二是“會(huì)學(xué)”，即學(xué)習(xí)自主性；三是“善學(xué)”，即創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。 課堂

56、教學(xué)策略應(yīng)包括三個(gè)體系：激勵(lì)性教學(xué)策略體系， 自主性教學(xué)策略體系，探究性教學(xué)策略體系。 一一激勵(lì)性教學(xué)策略： 1.讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要價(jià)值。 2.教師通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化導(dǎo)入設(shè)計(jì)，適當(dāng)補(bǔ)充與學(xué)生生活相關(guān)聯(lián)的教學(xué)材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 3.恰當(dāng)運(yùn)用評(píng)價(jià)方法。 4.采取適當(dāng)?shù)姆椒?，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 5.建立互尊互愛(ài)， 民主平等的師生關(guān)系。 一一自主性教學(xué)策略： 1.問(wèn)題設(shè)計(jì)最優(yōu)化。教師要注意典型問(wèn)題的設(shè)計(jì)、分析、解決，為學(xué)生自主發(fā)展提供條件。 2.教學(xué)過(guò)程活動(dòng)化。組織多種形式的課堂教學(xué)，如討論、交流、辯論、競(jìng)賽等活動(dòng)，完成教學(xué)目標(biāo)。 3.學(xué)習(xí)過(guò)程自主化。在師生交往的過(guò)程中，教師要千方百計(jì)地創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)。 一一探究性教學(xué)策略： 1.指導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并以學(xué)生的問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。 2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)議。 3.組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。 4.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)和獨(dú)創(chuàng)性的見(jiàn)解。 （三）評(píng)價(jià)教學(xué)效果，追求情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)的統(tǒng)一。 “以學(xué)論教”是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想。“學(xué)”，一是指學(xué)生