7《背影》課件_(獲獎?wù)n件)(2)

1、 這是一個普通的中學(xué)國文教員的永恒記憶：這是一個普通的中學(xué)國文教員的永恒記憶：“一九四八年八月十三日，走出家門，就看見一一九四八年八月十三日，走出家門，就看見一群小學(xué)生在爭著搶著地看一張當(dāng)天的報紙，其中群小學(xué)生在爭著搶著地看一張當(dāng)天的報紙，其中一個驚慌地喊道：一個驚慌地喊道：老師，作老師，作背影背影的朱自清的朱自清先生昨天死了！先生昨天死了！看到孩子們那種愴惶悲戚的神看到孩子們那種愴惶悲戚的神情，我不禁無言地流下淚來。情，我不禁無言地流下淚來?！?20072007年年6 6月月1717日父親節(jié)那天，日父親節(jié)那天，“百度百度”隨意搜索到隨意搜索到28,70028,700個中國網(wǎng)站或博客轉(zhuǎn)載了朱自

2、清的個中國網(wǎng)站或博客轉(zhuǎn)載了朱自清的背影背影，把它作，把它作為對父親最好的感謝和祝福，共有幾十萬人回了帖子。有個為對父親最好的感謝和祝福，共有幾十萬人回了帖子。有個“雪簾櫳雪簾櫳”的網(wǎng)友說的網(wǎng)友說“今天是父親節(jié)，友人在空間轉(zhuǎn)發(fā)了朱今天是父親節(jié)，友人在空間轉(zhuǎn)發(fā)了朱自清的自清的背影背影，我不敢看，也用不著看了。每看一次，感，我不敢看，也用不著看了。每看一次，感觸就多出幾分。觸就多出幾分。許是經(jīng)歷生死離別后，再看才有了切實的痛許是經(jīng)歷生死離別后，再看才有了切實的痛感。感。”“謹(jǐn)以朱自清的謹(jǐn)以朱自清的背影背影，獻(xiàn)給天下所有的父親，獻(xiàn)給天下所有的父親”話話 題題：敞敞 開開 你你 的的 心心 扉扉 在你的

3、人生經(jīng)歷中，你的父母在你的人生經(jīng)歷中，你的父母肯定給予了你許許多多的關(guān)愛?？隙ńo予了你許許多多的關(guān)愛。也也許是一聲輕輕的叮嚀，也許是一次許是一聲輕輕的叮嚀，也許是一次傾心的談話，也許是一份特殊的禮傾心的談話，也許是一份特殊的禮物，也許是物，也許是想一想，其中的哪想一想，其中的哪件事最令你感動，說出來與大家交件事最令你感動，說出來與大家交流。流。背影背影朱自清朱自清作作 者者 簡簡 介介 朱自清朱自清(1898(18981948),1948),字佩弦，字佩弦，江蘇省揚州市人江蘇省揚州市人, ,散文家、詩人、學(xué)散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。者、民主戰(zhàn)士。有詩文集有詩文集蹤跡、蹤跡、歐旅雜記歐旅雜記

4、,以及一些文藝論著，收以及一些文藝論著，收在在朱自清文集朱自清文集里里 。 背影是背影是記實記實散文，寫于散文，寫于1925年年。作者曾說：。作者曾說：“我寫我寫背影，就背影，就因為文中所引的父親的因為文中所引的父親的來信那句話來信那句話。當(dāng)時讀了父親的信，真是淚如泉涌。當(dāng)時讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是我父親待我的許多好處，特別是背背影里所敘述的那一回，想起來跟眼影里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二前一般無二。我這篇文只是寫。我這篇文只是寫實，實，” “我身體我身體平安平安，惟，惟膀子疼痛膀子疼痛利害利害，舉箸提，舉箸提筆，諸多不便，大約筆，諸多不便，大約大大去

5、之期不遠(yuǎn)去之期不遠(yuǎn)矣。矣。” 寫作背景寫作背景n背影寫于背影寫于19251925年年1010月，當(dāng)時作者在清華月，當(dāng)時作者在清華大學(xué)任教。大學(xué)任教。19171917年冬，作者祖母去世，父親年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被解職。朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被解職。文中的文中的“禍不單行禍不單行”正是指這兩件事。作者正是指這兩件事。作者當(dāng)時在北大哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，從當(dāng)時在北大哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦

6、口車站惜別。父子在浦口車站惜別。學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 目目 標(biāo)標(biāo)知識目標(biāo)知識目標(biāo) 有感情地朗讀課文，理解關(guān)鍵詞語在表達(dá)感情方有感情地朗讀課文，理解關(guān)鍵詞語在表達(dá)感情方面所起的作用。面所起的作用。能力目標(biāo)能力目標(biāo) 學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個特征學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個特征“背影背影”，在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點。在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點。情感目標(biāo)情感目標(biāo)1 1感受父子情深，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。感受父子情深，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。2 2體會自己父愛的深沉與偉大，珍愛親情，增進(jìn)與體會自己父愛的深沉與偉大，珍愛親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，學(xué)會關(guān)愛他人。父母的溝通與交流，學(xué)會關(guān)

7、愛他人。 1、交卸、交卸 2、奔喪、奔喪 3、 狼藉狼藉 4、簌簌、簌簌 5、典質(zhì)、典質(zhì) 6、 賦閑賦閑 7、頹唐、頹唐 8、瑣屑、瑣屑 9、 蹣跚蹣跚 10、躊躇、躊躇 11觸目傷懷觸目傷懷 12、情郁于中、情郁于中 13 禍不單行禍不單行 xi sng j s f tu suxi pnshn 二、運用它們造一段通順的話，用得越多越二、運用它們造一段通順的話，用得越多越好。好。一、讀下列生字詞。通讀課文感知主要內(nèi)容通讀課文感知主要內(nèi)容, ,思考下列各題思考下列各題1 1、請找出本文的文眼。、請找出本文的文眼。（文眼就是文章的字眼兒，讀出了文眼，就讀（文眼就是文章的字眼兒，讀出了文眼，就讀出了

8、中心。文眼常常出現(xiàn)在開頭或結(jié)尾。）出了中心。文眼常常出現(xiàn)在開頭或結(jié)尾。）2 2、“我我”與父親見面的背景如何？與父親見面的背景如何？3 3、文中一共寫了父親幾次背影？、文中一共寫了父親幾次背影？整體感知整體感知1 1、請找出本文的文眼。、請找出本文的文眼。 整體感知整體感知（我最不能忘記的是他的背影。）（我最不能忘記的是他的背影。）2 2、“我我”與父親見面的背景如何？與父親見面的背景如何？ a、祖母死了、祖母死了 b、父親的差使也交卸了、父親的差使也交卸了 ( (禍不單行禍不單行, ,家境慘淡家境慘淡）思考討論思考討論惦惦記記背背影影再再現(xiàn)現(xiàn)背背影影刻刻畫畫背背影影惜惜別別背背影影思念父親思

9、念父親望父買橘望父買橘父子分別父子分別別后別后懷念懷念合作探究合作探究 交流討論交流討論 讀課文讀課文 找出課文中描寫背影的找出課文中描寫背影的句子句子, ,并給每個背影擬一個并給每個背影擬一個小標(biāo)題小標(biāo)題 尋尋 找找 “背背 影影”1、我與父親不相見已二年余了，我最、我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背景影。不能忘記的是他的背景影。2、他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；、他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。地流下來了。3、等他的背影混入來來

10、往往的人里，再找、等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。4、我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見、我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。你認(rèn)為哪個背影最感你認(rèn)為哪個背影最感人，最能體現(xiàn)父親對兒子真人，最能體現(xiàn)父親對兒子真摯的愛？摯的愛？質(zhì)疑探究、精心賞析質(zhì)疑探究、精心賞析這段動詞準(zhǔn)確精當(dāng)，請根據(jù)課這段動詞準(zhǔn)確精當(dāng)，請根據(jù)課文填空：文填空：我看見他我看見他 著黑布小帽，著黑布小帽， 著黑布大馬褂，深青布棉袍，著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚蹣跚地地 到鐵道邊，慢慢到

11、鐵道邊，慢慢 身下去，尚不大難?？墒撬硐氯?，尚不大難?？墒撬?過鐵道，要過鐵道，要 上那邊月臺，上那邊月臺，就不容易了。他用兩手就不容易了。他用兩手 著著上面，兩腳再向上上面，兩腳再向上 ；他肥；他肥胖的身子向左微胖的身子向左微 ，顯出，顯出努力努力的樣子，這時我看見他的的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地背影，我的淚很快地 下下來了。來了。 戴戴穿穿走走探探穿穿爬爬攀攀縮縮傾傾流流返回返回 解解 讀讀 “ “背背 影影” ”我看見他戴著黑布小帽，穿著我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不走到鐵道邊，慢慢探身下

12、去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。地流下來了。 讀一讀，談一談讀一讀，談一談1、這段文字中，作者是怎樣描寫父親的背影？、這段文字中，作者是怎樣描寫父親的背影？2、為什么要寫得這樣詳細(xì)？、為什么要寫得這樣詳細(xì)？ 刻畫背影刻畫背影1、這段文字中，作者是怎樣描寫父親的背影？、這段文字中，作者是怎樣描寫父親的背影？（外貌

13、描寫（外貌描寫（寫衣貌）；還用自己的情感反應(yīng)烘托這個背影還用自己的情感反應(yīng)烘托這個背影總結(jié)：年邁、動作遲緩，但仍不辭總結(jié)：年邁、動作遲緩，但仍不辭勞苦地為兒子做事，這是一種強大勞苦地為兒子做事，這是一種強大的愛在支撐著。的愛在支撐著。黑、大馬褂、布棉袍動作描寫（動作描寫（用特寫鏡頭精細(xì)地描寫爬月臺的動作動作)：蹣跚地走、攀、縮、傾 刻畫背影刻畫背影2、為什么要寫得這樣詳細(xì)？、為什么要寫得這樣詳細(xì)？這個背影，在全部故事情節(jié)中是這個背影，在全部故事情節(jié)中是重中之重，是全文的主腦，最能重中之重，是全文的主腦，最能體現(xiàn)父親的愛心，所以寫得這樣體現(xiàn)父親的愛心，所以寫得這樣詳細(xì)。詳細(xì)。 請找出父親送兒子上

14、車的過程說的四句請找出父親送兒子上車的過程說的四句話，并體會它所含的意思。話，并體會它所含的意思。不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。我走了，到那邊來信！我走了，到那邊來信！進(jìn)去吧，里邊沒人。進(jìn)去吧，里邊沒人。質(zhì)疑探究、精心賞析質(zhì)疑探究、精心賞析 這四句話都很簡短，意思也很平常。這樣簡短這四句話都很簡短，意思也很平常。這樣簡短平常的話是否缺乏感情？平常的話是否缺乏感情？ 不是，樸素的言語中往往含有深摯的愛；不是，樸素的言語中往往含有深摯的愛；平淡的話語里往往有不平靜的心情。平淡的話語里往往有不平靜的心情。送你一句名

15、言：送你一句名言：真理是樸素的。真理是樸素的。質(zhì)疑探究、精心賞析質(zhì)疑探究、精心賞析 這這4 4句樸實而簡潔的話包含著父親句樸實而簡潔的話包含著父親怎樣的深情？請具體說明。怎樣的深情？請具體說明。不要緊，他們?nèi)ゲ缓?。不要緊，他們?nèi)ゲ缓谩８赣H當(dāng)時急于謀事，在生存的巨大壓力父親當(dāng)時急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。最后決定還是由自己親自送。質(zhì)疑探究、精心賞析質(zhì)疑探究、精心賞析我買幾個橘子去。你就在此地，不我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動

16、。要走動。父親已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關(guān)照得無微父親已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關(guān)照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，自己受要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，自己受點累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他點累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來，忘了行李。父親的關(guān)還生怕兒子跟著出來，忘了行李。父親的關(guān)懷真是無微不至。懷真是無微不至。質(zhì)疑探究、精心賞析質(zhì)疑探究、精心賞析我走了，到那邊來信我走了，到那邊來信! !惦念路途平安，要等到兒子回到

17、北惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報平安，才能放心。京來信報平安，才能放心。進(jìn)去吧，里邊沒人。進(jìn)去吧，里邊沒人。走了幾步就回頭，可見心里還是惦記走了幾步就回頭，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍。又想到兒子所帶的著兒子，依依不舍。又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，什么都為兒子著想。行李，叫兒子小心，什么都為兒子著想。質(zhì)疑探究、精心賞析質(zhì)疑探究、精心賞析l父親在失業(yè)、喪母、家破、年事漸高的人生父親在失業(yè)、喪母、家破、年事漸高的人生窘境中，在他生命的黯淡歲月里，卻給予兒窘境中，在他生命的黯淡歲月里，卻給予兒子一如既往的愛與關(guān)懷，因此，那些平常的子一如既往的愛與關(guān)懷，因此，那些平常的舉動便具有了不

18、尋常的意義。舉動便具有了不尋常的意義。l 對于父親為兒子所做的這一切，兒子理解了對于父親為兒子所做的這一切，兒子理解了嗎？兒子的情感有變化嗎？嗎？兒子的情感有變化嗎？l不理解不理解頓悟頓悟感念感念思考討論思考討論賞析賞析n 父父 親親 的的 語語 言言n 父父 親親 的的 動動 作作n 父父 親親 的的 背背 影影n 兒兒 子子 的的 眼眼 淚淚兒子眼中的父親兒子眼中的父親l14歲：歲：“好像有時候說得也不對好像有時候說得也不對”l7歲：歲：“爸爸真了不起，什么都懂！爸爸真了不起，什么都懂！”l25歲：歲：“老頭子一無所知，陳腐不堪。老頭子一無所知，陳腐不堪?！眑20歲：歲：“爸爸有點落伍了，

19、他的理論和時代格格爸爸有點落伍了，他的理論和時代格格不入。不入?！眑35歲：歲：“如果爸爸當(dāng)年像我這樣老練，他今天肯如果爸爸當(dāng)年像我這樣老練，他今天肯定是個百萬富翁了。定是個百萬富翁了?！眑45歲：歲：“我不知道是否該和老頭子商量商量，或我不知道是否該和老頭子商量商量，或許他能幫我出出主意許他能幫我出出主意”l55歲：歲：“真可惜爸爸去世了。說實在話，他的看真可惜爸爸去世了。說實在話，他的看法相當(dāng)高明！法相當(dāng)高明！”l60歲：歲：“可憐的爸爸！您簡直是位無所不知的學(xué)可憐的爸爸！您簡直是位無所不知的學(xué)者！遺憾的是我了解您太晚了！者！遺憾的是我了解您太晚了！”惦記背影惦記背影悲涼氣氛悲涼氣氛鋪墊背

20、影鋪墊背影刻畫背影刻畫背影惜別背影惜別背影再現(xiàn)背影再現(xiàn)背影開篇設(shè)疑開篇設(shè)疑回憶往事回憶往事別后思念別后思念段落層次段落層次（思念父親）（思念父親）1 1（別時家境）（別時家境）2-32-3（細(xì)心關(guān)照）（細(xì)心關(guān)照）4-54-5（望父買橘）（望父買橘）（父子分手）（父子分手）（別后懷念）（別后懷念）7 7情感遷移情感遷移 感受深情感受深情 青春年少，我們也曾對摯愛青春年少，我們也曾對摯愛我們的父母任性過也有誤解過他我們的父母任性過也有誤解過他們的愛心，請以們的愛心，請以 “ “ 我我想對您說想對您說” ” 為開頭給你的親人為開頭給你的親人寫一張字條。寫一張字條。 結(jié)束語：結(jié)束語： 一個不懂得享受愛

21、的人，他的良知是蒼白的；一個不懂得享受愛的人，他的良知是蒼白的；一個不懂得回報愛的人，他的情感是自私的。一個不懂得回報愛的人，他的情感是自私的。 父母的愛很平常，也很實在：也許只是一個眼父母的愛很平常，也很實在：也許只是一個眼神，也許只是一句叮嚀，也許只是早餐時裝在你書神，也許只是一句叮嚀，也許只是早餐時裝在你書包里的一盒牛奶包里的一盒牛奶 但父母的愛也很偉大，值得我們?nèi)ジ卸鳌４蠹业改傅膼垡埠軅ゴ?，值得我們?nèi)ジ卸?。大家不妨試著在父母疲倦時端上一杯熱茶，在餐桌上給不妨試著在父母疲倦時端上一杯熱茶，在餐桌上給他們夾一次菜，在他們工作之余給他們捶捶背、揉他們夾一次菜，在他們工作之余給他們捶捶背、揉

22、揉肩揉肩（音樂欣賞（音樂欣賞 ）請欣賞歌曲請欣賞歌曲背影背影 火車就要開了火車就要開了我就要走了我就要走了離別就要來了離別就要來了話怎么說呢話怎么說呢眼看天氣秋了眼看天氣秋了葉子在哭了葉子在哭了轉(zhuǎn)身是轉(zhuǎn)身是背影背影了了你就進(jìn)了往事了你就進(jìn)了往事了我知道這以后我知道這以后以后的以后以后的以后可能再見不到你了可能再見不到你了只是那時候只是那時候極不愿意承認(rèn)這念頭極不愿意承認(rèn)這念頭于是你轉(zhuǎn)身后于是你轉(zhuǎn)身后轉(zhuǎn)身了以后轉(zhuǎn)身了以后那那背影背影在這么多年以后在這么多年以后還能夠鮮活的還能夠鮮活的在我的眼眶中微微顫抖在我的眼眶中微微顫抖微微顫抖微微顫抖背影背影改編自朱自清改編自朱自清背影背影這是一首讓我們永遠(yuǎn)

23、吟唱的歌這是一首讓我們永遠(yuǎn)吟唱的歌當(dāng)我們走進(jìn)當(dāng)我們走進(jìn)背影背影世界，我們看世界，我們看見的不僅是親情相擁，血脈相連，我見的不僅是親情相擁，血脈相連，我們還看見了一個人生的輪回們還看見了一個人生的輪回- 我們每一個人都是背影！我們每一個人都是背影！我們該在自己的人生路上我們該在自己的人生路上留下怎樣的一個背影！留下怎樣的一個背影！父親父親崔京浩崔京浩那是我小時候那是我小時候常坐在父親肩頭常坐在父親肩頭父親是兒那登天的梯父親是兒那登天的梯父親是那拉車的牛父親是那拉車的牛忘不了粗茶淡飯將我養(yǎng)大忘不了粗茶淡飯將我養(yǎng)大忘不了一聲長嘆半壺老酒忘不了一聲長嘆半壺老酒等我長大后等我長大后山里孩子往外走山里孩子

24、往外走想兒時一封家書千里寫叮囑想兒時一封家書千里寫叮囑盼兒歸一袋悶煙滿天數(shù)星斗盼兒歸一袋悶煙滿天數(shù)星斗都說養(yǎng)兒能防老都說養(yǎng)兒能防老可兒山高水遠(yuǎn)他鄉(xiāng)留可兒山高水遠(yuǎn)他鄉(xiāng)留都說養(yǎng)兒為防老都說養(yǎng)兒為防老歌曲欣賞歌曲欣賞可兒山高水遠(yuǎn)他鄉(xiāng)留可兒山高水遠(yuǎn)他鄉(xiāng)留都說養(yǎng)兒為防老都說養(yǎng)兒為防老可你再苦再累不張口可你再苦再累不張口兒只有清歌一曲和淚唱兒只有清歌一曲和淚唱愿天下父母平安度春秋愿天下父母平安度春秋MUSIC那是我小時候那是我小時候常坐在父親肩頭常坐在父親肩頭父親是兒那登天的梯父親是兒那登天的梯父親是那拉車的牛父親是那拉車的牛忘不了粗茶淡飯將我養(yǎng)大忘不了粗茶淡飯將我養(yǎng)大忘不了一聲長嘆半壺老酒忘不了一聲長嘆

25、半壺老酒 課后習(xí)題課后習(xí)題l一、熟讀課文，把四次寫背影的文字找出一、熟讀課文，把四次寫背影的文字找出來，聯(lián)系全文細(xì)細(xì)品味，回答下列問題。來，聯(lián)系全文細(xì)細(xì)品味，回答下列問題。 本題抓住本題抓住“背影背影”這個重點，由此切入，這個重點，由此切入，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，研究課文特引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，研究課文特色。色。 l答案：答案： 四次寫背影的文字：四次寫背影的文字： “我與父我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。的背影。” “他用兩手攀著上面，兩腳他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努再向上縮；他肥胖的身子向左微

26、傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了?？斓亓飨聛砹??！?“等他的背影混入來等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。我的眼淚又來了?！?“我讀到此處，在我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。黑布馬褂的背影。” 課后習(xí)題課后習(xí)題課后習(xí)題課后習(xí)題l1復(fù)述父親過鐵道買橘子的過程。在這段文字復(fù)述父親過鐵道買橘子的過程。在這段文字中，作者是怎樣描寫父親的背影的？為什么寫中，作者是怎樣描寫父親的背影的？為什么

27、寫得這樣詳細(xì)？得這樣詳細(xì)？ 1答：作者這樣描寫父親的背影，先作外貌描寫，寫答：作者這樣描寫父親的背影，先作外貌描寫，寫衣帽，然后作動作描寫，用特寫鏡頭精細(xì)地描寫爬衣帽，然后作動作描寫，用特寫鏡頭精細(xì)地描寫爬月臺的動作，還用自己的感情烘托這個背影。月臺的動作，還用自己的感情烘托這個背影。 這個背影，在全部故事情節(jié)中是重中之重，是全文這個背影，在全部故事情節(jié)中是重中之重，是全文的主腦，最能體現(xiàn)父親的愛心，所以寫得這樣詳細(xì)。的主腦，最能體現(xiàn)父親的愛心，所以寫得這樣詳細(xì)。 2課文寫父親離去時的背影，是怎樣寫的？課文寫父親離去時的背影，是怎樣寫的？有什么作用？有什么作用？ l 答：父親離去的背影，放在人

28、流中寫，由近而答：父親離去的背影，放在人流中寫，由近而遠(yuǎn)，由顯而隱，并用自己的感情加以烘托。寫遠(yuǎn)，由顯而隱，并用自己的感情加以烘托。寫這個背影，能表現(xiàn)這樣的感情：為父愛感動得這個背影，能表現(xiàn)這樣的感情：為父愛感動得情不能已，一旦分手，格外依戀、惆悵，想到情不能已，一旦分手，格外依戀、惆悵，想到父親前程艱難，又格外悲憫、辛酸。父親前程艱難，又格外悲憫、辛酸。 課后習(xí)題課后習(xí)題3課文結(jié)尾寫作者讀父親的信，又見父親課文結(jié)尾寫作者讀父親的信，又見父親的背影，卻是在的背影，卻是在“晶瑩的淚光中晶瑩的淚光中”見的，這見的，這是什么原因？是什么原因？ l答：父親在信上說到了答：父親在信上說到了“大去之期大去

29、之期”，身體和，身體和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁淚如泉心境都到了日薄西山的地步，作者不禁淚如泉涌，含著眼淚想到父親對自己的許多好處，想涌，含著眼淚想到父親對自己的許多好處，想到父親的背影，所以這一處背影是在到父親的背影，所以這一處背影是在“晶瑩的晶瑩的淚光中淚光中”見的。見的。 課后習(xí)題課后習(xí)題l二、一些語句，或者能標(biāo)示事情的起因、二、一些語句，或者能標(biāo)示事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，或者在寫人敘事狀物方面富經(jīng)過、結(jié)果，或者在寫人敘事狀物方面富于表現(xiàn)力，或者含意深長，耐人尋味，或于表現(xiàn)力，或者含意深長，耐人尋味，或者最能表現(xiàn)作者的情意，這樣的語句稱為者最能表現(xiàn)作者的情意，這樣的語句稱為關(guān)鍵性

30、語句。試聯(lián)系上下文，指出下列關(guān)關(guān)鍵性語句。試聯(lián)系上下文，指出下列關(guān)鍵性語句的表達(dá)作用。并從課文第六段中鍵性語句的表達(dá)作用。并從課文第六段中找出一些關(guān)鍵性語句，說說它們?yōu)槭裁词钦页鲆恍╆P(guān)鍵性語句，說說它們?yōu)槭裁词顷P(guān)鍵性語句。關(guān)鍵性語句。 課后習(xí)題課后習(xí)題 1我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。的是他的背影。 l1答：這一句表達(dá)對父親的思念，為全答：這一句表達(dá)對父親的思念，為全文定下感情基調(diào)，又提示全文內(nèi)容核心，文定下感情基調(diào)，又提示全文內(nèi)容核心，突出背影，使讀者產(chǎn)生懸念。突出背影，使讀者產(chǎn)生懸念。 課后習(xí)題課后習(xí)題2那年冬天，祖母死了，父親的

31、差使也交卸了，那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。正是禍不單行的日子。 l答：這一句點出事情起因，把背影置答：這一句點出事情起因，把背影置于大不幸的家庭背景中，籠罩在哀傷于大不幸的家庭背景中，籠罩在哀傷的氛圍之中。的氛圍之中。 課后習(xí)題課后習(xí)題第六段中，關(guān)鍵性語句有這樣一些：第六段中，關(guān)鍵性語句有這樣一些： l “我買幾個橘子去我買幾個橘子去”，是這個片段內(nèi)容的提要。，是這個片段內(nèi)容的提要。 “父親是父親是一個胖子，走過去自然要費事些。一個胖子，走過去自然要費事些?！边@是父親過鐵道之所以困難的這是父親過鐵道之所以困難的一個因素，不然不至于如此艱難。一個因素，不然不至于如

32、此艱難。 “我本來要去的，他不肯，我本來要去的，他不肯，只好讓他去。只好讓他去?！闭f明父親是堅持要自己去的，這一處很關(guān)鍵。說明說明父親是堅持要自己去的，這一處很關(guān)鍵。說明父親覺得能為兒子盡心盡力才舒心。父親覺得能為兒子盡心盡力才舒心。 “蹣跚蹣跚”一詞很關(guān)鍵，連一詞很關(guān)鍵，連平地走路都是蹣跚而行，可想而知上下月臺更難了。平地走路都是蹣跚而行，可想而知上下月臺更難了。 “他用兩他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。”這

33、一句不這一句不僅是本段關(guān)鍵的一句，在全文也是關(guān)鍵的一句，全文的焦點就是這僅是本段關(guān)鍵的一句，在全文也是關(guān)鍵的一句，全文的焦點就是這個背影。個背影。 “于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的?！边@一句這一句表現(xiàn)了父親的心情，買橘子雖然辛苦，心里卻很高興。表現(xiàn)了父親的心情，買橘子雖然辛苦，心里卻很高興。 “他走他走了幾步，回頭看見我，說：了幾步，回頭看見我，說：進(jìn)去吧，里邊沒人進(jìn)去吧，里邊沒人”。這一句能表。這一句能表現(xiàn)父親對現(xiàn)父親對“我我”的憐惜、體貼、關(guān)照。的憐惜、體貼、關(guān)照。 “等他的背影混入來來等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚

34、又來了。往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了?！边@這一句又寫背影，而且包含非常復(fù)雜的情意，所以也是關(guān)鍵性語句。一句又寫背影，而且包含非常復(fù)雜的情意，所以也是關(guān)鍵性語句。 課后習(xí)題課后習(xí)題l 三、課文寫父親送兒子上車過程中說的四三、課文寫父親送兒子上車過程中說的四句話，都很簡短，意思也很平常。請找出句話，都很簡短，意思也很平常。請找出來，并聯(lián)系上下文，體會這些話語樸實而來，并聯(lián)系上下文，體會這些話語樸實而簡潔的特點，以及所表達(dá)的憐愛兒子的深簡潔的特點，以及所表達(dá)的憐愛兒子的深情。情。課后習(xí)題課后習(xí)題略略在道州城西邊一百多步的地方，有一條小溪。它向南流幾十步遠(yuǎn)，并入營溪。溪水兩岸，全都是怪石，它們傾斜嵌疊，回旋盤曲，姿態(tài)奇特，無法用語言來形容。清澈的溪流沖擊到巖石，便激起騰空的浪花和股股洄流。岸邊還有美麗的樹木和珍奇的青竹，垂下蔭影相互遮蔽。這條溪水如果在空曠的山野，那是很適合隱士游覽和居住的；如果在人煙輳集的地方，也可成為城市居民游覽的勝地，和愛清靜者休憩的園林。可是自從道州城成為州的治所以來，卻至今沒有人們來欣賞它和喜愛它；我在溪水旁徘徊，為此悵然惋惜！于是進(jìn)行疏導(dǎo)開通，清除掉雜亂的草木，建造了亭閣，又種植了松樹、桂樹，還鋪植保護(hù)坡岸的香茅，來增益它優(yōu)美的景致。因為溪在州城之右（即西面），便命名它為“右溪”。現(xiàn)在把這些文