落實(shí)課改理念

1、全區(qū)教師年齡組成情況全區(qū)教師年齡組成情況閔行區(qū)教研室許瓊提供閔行區(qū)教研室許瓊提供全區(qū)教師職稱分布狀況全區(qū)教師職稱分布狀況閔行區(qū)教研室許瓊提供閔行區(qū)教研室許瓊提供閔行中學(xué)朱黎萍閔行中學(xué)朱黎萍DNADNA復(fù)制復(fù)制教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：、知識(shí)與技能、知識(shí)與技能）知道）知道DNADNA復(fù)制的過(guò)程和方式。復(fù)制的過(guò)程和方式。）知道）知道DNADNA復(fù)制的意義。復(fù)制的意義。、過(guò)程與方法、過(guò)程與方法）在了解）在了解DNADNA分子的結(jié)構(gòu)和堿基配對(duì)原則基礎(chǔ)上，感受生分子的結(jié)構(gòu)和堿基配對(duì)原則基礎(chǔ)上，感受生物體遺傳信息傳遞的準(zhǔn)確性。物體遺傳信息傳遞的準(zhǔn)確性。）借助實(shí)驗(yàn)探究，推導(dǎo)）借助實(shí)驗(yàn)探究，推導(dǎo)DNADNA復(fù)制的條

2、件、過(guò)程、結(jié)果和意復(fù)制的條件、過(guò)程、結(jié)果和意義。義。、情感態(tài)度與價(jià)值觀、情感態(tài)度與價(jià)值觀）感悟生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。）感悟生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。）體會(huì)科學(xué)家邏輯的思維及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的巧妙性。）體會(huì)科學(xué)家邏輯的思維及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的巧妙性。莘光學(xué)校張彥莘光學(xué)校張彥神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式2 2 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：知識(shí)與技能： 1 1、能說(shuō)出完整的反射弧結(jié)構(gòu)。、能說(shuō)出完整的反射弧結(jié)構(gòu)。 2 2、理解反射弧必須完整才有可能發(fā)生反射。、理解反射弧必須完整才有可能發(fā)生反射。 3 3、知道脊髓的活動(dòng)受大腦的調(diào)節(jié)和控制。、知道脊髓的活動(dòng)受大腦的調(diào)節(jié)和控制。過(guò)程與方法：過(guò)程與方法： 能

3、運(yùn)用類比的方法，分析排尿反射等其他非條件反射的能運(yùn)用類比的方法，分析排尿反射等其他非條件反射的神經(jīng)通路。神經(jīng)通路。情感態(tài)度價(jià)值觀：情感態(tài)度價(jià)值觀： 通過(guò)對(duì)反射弧完整性重要意義的探究，意識(shí)到在日?；钔ㄟ^(guò)對(duì)反射弧完整性重要意義的探究，意識(shí)到在日?；顒?dòng)中進(jìn)行自我保護(hù)的重要性。動(dòng)中進(jìn)行自我保護(hù)的重要性。 古美高級(jí)中學(xué)陳蕾古美高級(jí)中學(xué)陳蕾基因連鎖和交換定律基因連鎖和交換定律1 1教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：知識(shí)與技能：、理解基因連鎖的含義，知道連鎖基因的表示法。、理解基因連鎖的含義，知道連鎖基因的表示法。、理解基因連鎖和交換的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)基因完全連鎖、理解基因連鎖和交換的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)基因完全

4、連鎖、不完全連鎖的遺傳圖解。不完全連鎖的遺傳圖解。、理解基因連鎖和交換定律的實(shí)質(zhì)。、理解基因連鎖和交換定律的實(shí)質(zhì)。過(guò)程與方法：過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)基因連鎖和交換定律實(shí)質(zhì)的探索，體會(huì)現(xiàn)象與本質(zhì)、通過(guò)對(duì)基因連鎖和交換定律實(shí)質(zhì)的探索，體會(huì)現(xiàn)象與本質(zhì)、宏觀與微觀間關(guān)系，逐步建立知識(shí)間相關(guān)聯(lián)系的意識(shí)，逐宏觀與微觀間關(guān)系，逐步建立知識(shí)間相關(guān)聯(lián)系的意識(shí)，逐步學(xué)會(huì)用整體性的觀點(diǎn)去構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。步學(xué)會(huì)用整體性的觀點(diǎn)去構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。情感態(tài)度和價(jià)值觀：情感態(tài)度和價(jià)值觀：感悟摩爾根等杰出科學(xué)家的質(zhì)疑、鉆研、尊重科學(xué)事實(shí)、孜感悟摩爾根等杰出科學(xué)家的質(zhì)疑、鉆研、尊重科學(xué)事實(shí)、孜孜不倦的追求精神。孜不倦的追求精神。學(xué)科價(jià)值：

5、學(xué)科價(jià)值：閔行中學(xué)鄭穗欣閔行中學(xué)鄭穗欣遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯：介紹物理學(xué)家投身生物學(xué)研究的科學(xué)史實(shí)，開闊眼界，使學(xué)介紹物理學(xué)家投身生物學(xué)研究的科學(xué)史實(shí)，開闊眼界，使學(xué)生受到科學(xué)態(tài)度教育。生受到科學(xué)態(tài)度教育。介紹幾乎所有生物共用一套密碼子，密碼子的通用性，讓學(xué)介紹幾乎所有生物共用一套密碼子，密碼子的通用性，讓學(xué)生感受生命的普遍聯(lián)系，并由此引申到基因工程實(shí)現(xiàn)的基生感受生命的普遍聯(lián)系，并由此引申到基因工程實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。礎(chǔ)。閔行中學(xué)朱黎萍閔行中學(xué)朱黎萍DNADNA復(fù)制復(fù)制：DNADNA復(fù)制的意義：保持生物遺傳特性相對(duì)穩(wěn)定。復(fù)制的意義：保持生物遺傳特性相對(duì)穩(wěn)定。因此，我們可以通過(guò)因此，我

6、們可以通過(guò)DNADNA鑒定來(lái)辨認(rèn)親屬、破案斷案等。鑒定來(lái)辨認(rèn)親屬、破案斷案等。拓展、研究：拓展、研究：由于由于DNADNA分子獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)，為復(fù)制提供了精確的模板，分子獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)，為復(fù)制提供了精確的模板，通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)，保證了復(fù)制的準(zhǔn)確性。通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)，保證了復(fù)制的準(zhǔn)確性。但復(fù)制可能出錯(cuò)嗎？如果出錯(cuò)，會(huì)怎樣？但復(fù)制可能出錯(cuò)嗎？如果出錯(cuò)，會(huì)怎樣？生命教育：生命教育：文綺中學(xué)林琦文綺中學(xué)林琦神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式1 1 ：通過(guò)對(duì)脊蛙縮腿反射實(shí)驗(yàn)的觀察與分析，認(rèn)識(shí)反射弧的通過(guò)對(duì)脊蛙縮腿反射實(shí)驗(yàn)的觀察與分析，認(rèn)識(shí)反射弧的組成，以及反射發(fā)生的前提條件：完整的反射弧。能組成，

7、以及反射發(fā)生的前提條件：完整的反射弧。能運(yùn)用這一知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題，并增強(qiáng)自身的自我保護(hù)運(yùn)用這一知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題，并增強(qiáng)自身的自我保護(hù)意識(shí)。意識(shí)。莘光學(xué)校張彥莘光學(xué)校張彥神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式2 2 ：通過(guò)對(duì)反射弧完整性重要意義的探究，意識(shí)到在日?；钔ㄟ^(guò)對(duì)反射弧完整性重要意義的探究，意識(shí)到在日?；顒?dòng)中進(jìn)行自我保護(hù)的重要性。動(dòng)中進(jìn)行自我保護(hù)的重要性。文綺中學(xué)林琦提供文綺中學(xué)林琦提供一個(gè)叫庫(kù)雷希的十歲小男孩一個(gè)叫庫(kù)雷希的十歲小男孩經(jīng)常遍體鱗傷地出現(xiàn)在醫(yī)院，經(jīng)常遍體鱗傷地出現(xiàn)在醫(yī)院，這男孩的頻繁出現(xiàn)引起了英這男孩的頻繁出現(xiàn)引起了英國(guó)醫(yī)生伍茲的注意國(guó)醫(yī)生伍茲的注意經(jīng)詳經(jīng)詳細(xì)檢查，結(jié)果表明，

8、這個(gè)男細(xì)檢查，結(jié)果表明，這個(gè)男孩的痛覺(jué)感受器異常，因而孩的痛覺(jué)感受器異常，因而經(jīng)常在自己毫不知情的情況經(jīng)常在自己毫不知情的情況下受傷下受傷資料三資料三莘光學(xué)校張彥提供莘光學(xué)校張彥提供慶大霉素是我國(guó)獨(dú)立自主研慶大霉素是我國(guó)獨(dú)立自主研制成功的廣譜抗生素，制成功的廣譜抗生素， 由于由于其性質(zhì)穩(wěn)定、抗菌譜廣、抗其性質(zhì)穩(wěn)定、抗菌譜廣、抗菌殺菌力強(qiáng)、使用方法簡(jiǎn)便、菌殺菌力強(qiáng)、使用方法簡(jiǎn)便、價(jià)格便宜等優(yōu)點(diǎn)，至今仍是價(jià)格便宜等優(yōu)點(diǎn)，至今仍是世界范圍內(nèi)，尤其是發(fā)展中世界范圍內(nèi)，尤其是發(fā)展中國(guó)家成為最常使用的抗生素。國(guó)家成為最常使用的抗生素。但其致命弱點(diǎn)是具有嚴(yán)重的但其致命弱點(diǎn)是具有嚴(yán)重的耳毒聽力障礙等。專家研究

9、耳毒聽力障礙等。專家研究表明，慶大霉素慢性耳中毒表明，慶大霉素慢性耳中毒會(huì)導(dǎo)致耳蝸傳出神經(jīng)形態(tài)和會(huì)導(dǎo)致耳蝸傳出神經(jīng)形態(tài)和功能產(chǎn)生明顯損害，從而引功能產(chǎn)生明顯損害，從而引起聽力障礙。起聽力障礙。資料二資料二莘光學(xué)校張彥提供莘光學(xué)校張彥提供文綺中學(xué)林琦提供文綺中學(xué)林琦提供由于這個(gè)反射活由于這個(gè)反射活動(dòng)發(fā)生在人體中，動(dòng)發(fā)生在人體中，用人來(lái)做實(shí)驗(yàn)不用人來(lái)做實(shí)驗(yàn)不是很適合，這個(gè)是很適合，這個(gè)時(shí)候我們可以采時(shí)候我們可以采用動(dòng)物來(lái)做實(shí)用動(dòng)物來(lái)做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)有的同學(xué)有的同學(xué)可能在心理上覺(jué)可能在心理上覺(jué)得很殘忍，但是得很殘忍，但是這些動(dòng)物本來(lái)可這些動(dòng)物本來(lái)可能是盤中餐，為能是盤中餐，為了這節(jié)課的內(nèi)容了這節(jié)課的內(nèi)容而獻(xiàn)

10、身，我們就而獻(xiàn)身，我們就更應(yīng)該聽好了！更應(yīng)該聽好了！克里克實(shí)驗(yàn)：研究的基因中的堿基對(duì)的增加或減少對(duì)克里克實(shí)驗(yàn)：研究的基因中的堿基對(duì)的增加或減少對(duì)其所編碼的蛋白質(zhì)的影響：其所編碼的蛋白質(zhì)的影響：在相關(guān)堿基序列中增加或刪除在相關(guān)堿基序列中增加或刪除1 1個(gè)堿基，無(wú)法產(chǎn)生正個(gè)堿基，無(wú)法產(chǎn)生正常功能的蛋白質(zhì)；增加或刪除常功能的蛋白質(zhì)；增加或刪除2 2個(gè)堿基，也無(wú)法產(chǎn)個(gè)堿基，也無(wú)法產(chǎn)生正常功能的蛋白質(zhì)；增加或刪除生正常功能的蛋白質(zhì)；增加或刪除3 3個(gè)堿基，無(wú)法個(gè)堿基，無(wú)法產(chǎn)生正常功能的蛋白質(zhì)產(chǎn)生正常功能的蛋白質(zhì)模擬：模擬： The fat cat ate big ratThe fat cat ate b

11、ig rat 閔行中學(xué)鄭穗欣閔行中學(xué)鄭穗欣遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯：七寶中學(xué)黃建書提供七寶中學(xué)黃建書提供金匯高級(jí)中學(xué)孫愛萍提供（基因工程）金匯高級(jí)中學(xué)孫愛萍提供（基因工程） 蛛絲是自然界最蛛絲是自然界最奇特的物質(zhì)之一奇特的物質(zhì)之一, ,它它具有極強(qiáng)的韌度具有極強(qiáng)的韌度, ,其其韌度是同樣直徑鋼材韌度是同樣直徑鋼材的好幾倍。的好幾倍。資 料 但與家蠶不同但與家蠶不同, ,蜘蜘蛛不能家養(yǎng)蛛不能家養(yǎng), ,因?yàn)樗鼈円驗(yàn)樗鼈儠?huì)互相吞食會(huì)互相吞食, ,所以不可所以不可能建立人工飼養(yǎng)蜘蛛的能建立人工飼養(yǎng)蜘蛛的農(nóng)場(chǎng)農(nóng)場(chǎng). . 金匯高級(jí)中學(xué)孫愛萍提供（基因工程）金匯高級(jí)中學(xué)孫愛萍提供（基因工程）

12、n請(qǐng)發(fā)揮你們的想象力，提出解決上述問(wèn)題的設(shè)想。給科學(xué)插上想象的翅膀，你會(huì)收獲更多！金匯高級(jí)中學(xué)孫愛萍提供（基因工程）金匯高級(jí)中學(xué)孫愛萍提供（基因工程）研究課題 如何利用家蠶或其他生物體“吐出”蛛絲 思考：思考：蛛絲性狀的表達(dá)與我們學(xué)過(guò)的什么過(guò)程有蛛絲性狀的表達(dá)與我們學(xué)過(guò)的什么過(guò)程有關(guān)？關(guān)？金匯高級(jí)中學(xué)孫愛萍提供（基因工程）金匯高級(jí)中學(xué)孫愛萍提供（基因工程）蛛絲基因請(qǐng)同學(xué)們猜想：請(qǐng)同學(xué)們猜想：如何將合成蛛絲的基因如何將合成蛛絲的基因“嫁接嫁接”到家蠶細(xì)胞中？到家蠶細(xì)胞中？ 蜘蛛蜘蛛DNA家蠶家蠶DNA金匯高級(jí)中學(xué)孫愛萍提供（基因工程）金匯高級(jí)中學(xué)孫愛萍提供（基因工程）閱讀教材閱讀教材 P56P5

13、65757，以抗蟲棉為例，解，以抗蟲棉為例，解決以下問(wèn)題：決以下問(wèn)題：1 1、創(chuàng)造創(chuàng)造轉(zhuǎn)基因抗蟲棉需要哪些步驟？轉(zhuǎn)基因抗蟲棉需要哪些步驟？請(qǐng)找出請(qǐng)找出關(guān)鍵動(dòng)詞關(guān)鍵動(dòng)詞2 2、完成這些步驟需要哪些、完成這些步驟需要哪些工具工具？金匯高級(jí)中學(xué)孫愛萍提供（基因工程）金匯高級(jí)中學(xué)孫愛萍提供（基因工程）金匯高級(jí)中學(xué)孫愛萍提供（基因工程）金匯高級(jí)中學(xué)孫愛萍提供（基因工程）教材中告訴我們：教材中告訴我們：“化學(xué)剪刀化學(xué)剪刀”限制酶有什么特性和作用？限制酶有什么特性和作用？你是怎么理解特定序列、特定部位的？你是怎么理解特定序列、特定部位的？工欲善其事 必先利其器化學(xué)剪刀化學(xué)剪刀金匯高級(jí)中學(xué)孫愛萍提供（基因工程

14、）金匯高級(jí)中學(xué)孫愛萍提供（基因工程）如如:EcoRI只能只能識(shí)別識(shí)別GAATTC 脫氧核苷酸序列脫氧核苷酸序列 SmaI只能只能識(shí)別識(shí)別CCCGGG 脫氧核苷酸序列脫氧核苷酸序列說(shuō)明了限制酶具有的特性是說(shuō)明了限制酶具有的特性是 。 特定部位：特定部位：如如:EcoRI專一性專一性特定序列特定序列：工欲善其事 必先利其器金匯高級(jí)中學(xué)孫愛萍提供（基因工程）金匯高級(jí)中學(xué)孫愛萍提供（基因工程）CTTCATG AATTCCCTAA GAAGTACTTAA GGGATT GGCATCTTAAAATTCCGTAG CTTCATG AATTCCCTAA GAAGTACTTAA GGGATT GGCATCTTA

15、AAATTCCGTAG 目的基因目的基因黏性末端黏性末端一種限制酶只能識(shí)別某種一種限制酶只能識(shí)別某種特定特定的脫氧核苷的脫氧核苷酸序列，并酸序列，并切斷切斷特定特定部位的兩個(gè)脫氧核苷酸。部位的兩個(gè)脫氧核苷酸。EcoRIEcoRI: : GAATTCGAATTC金匯高級(jí)中學(xué)孫愛萍提供（基因工程）金匯高級(jí)中學(xué)孫愛萍提供（基因工程）：通常為質(zhì)粒：通常為質(zhì)粒質(zhì)粒是細(xì)菌中質(zhì)粒是細(xì)菌中獨(dú)立與擬核之獨(dú)立與擬核之外，能自主復(fù)外，能自主復(fù)制的雙鏈環(huán)狀制的雙鏈環(huán)狀DNADNA分子分子. .分子分子運(yùn)輸車運(yùn)輸車工欲善其事 必先利其器為什么需要運(yùn)載體？金匯高級(jí)中學(xué)孫愛萍提供（基因工程）金匯高級(jí)中學(xué)孫愛萍提供（基因工程

16、）思 考n切開切開質(zhì)粒的限制酶和質(zhì)粒的限制酶和剪切剪切抗蟲基因的抗蟲基因的限制酶是否相同？為什么？限制酶是否相同？為什么？抗蟲基因抗蟲基因質(zhì)粒DNACTTCATG AATTCCGTAA GAAGTACTTAA GGCATT GATCGCTTAAAATTCTAGCG CTTCAT CGTAA GAAGTA GCATT G AATT C C TTAA G EcoRIEcoRI: : GAATTC金匯高級(jí)中學(xué)孫愛萍提供（基因工程）金匯高級(jí)中學(xué)孫愛萍提供（基因工程）工欲善其事 必先利其器金匯高級(jí)中學(xué)孫愛萍提供（基因工程）金匯高級(jí)中學(xué)孫愛萍提供（基因工程）DNA連接酶連接的是兩個(gè)脫氧核苷酸分子連接酶連接

17、的是兩個(gè)脫氧核苷酸分子的什么部位？的什么部位？工欲善其事 必先利其器金匯高級(jí)中學(xué)孫愛萍提供（基因工程）金匯高級(jí)中學(xué)孫愛萍提供（基因工程）試一試：如何實(shí)現(xiàn)如何實(shí)現(xiàn)讓其他生物體吐出蛛絲？讓其他生物體吐出蛛絲？請(qǐng)說(shuō)出請(qǐng)說(shuō)出基本過(guò)程基本過(guò)程及所需及所需工具工具金匯高級(jí)中學(xué)孫愛萍提供（基因工程）金匯高級(jí)中學(xué)孫愛萍提供（基因工程）直接分離直接分離 人工合成人工合成同一種同一種限制酶限制酶3 3重組重組DNADNA導(dǎo)入受體細(xì)胞導(dǎo)入受體細(xì)胞4 4篩選含目的基因的受體細(xì)胞篩選含目的基因的受體細(xì)胞 常用的受體細(xì)胞：常用的受體細(xì)胞：微生物微生物 動(dòng)物細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞 植物細(xì)胞植物細(xì)胞常用微生物作受體常用微生物作受體細(xì)胞

18、的原因：細(xì)胞的原因：增殖快增殖快 代謝快代謝快 目的產(chǎn)物多目的產(chǎn)物多基本過(guò)程四步曲1 1獲取目的基因獲取目的基因2 2目的基因與運(yùn)載體重組目的基因與運(yùn)載體重組限制酶限制酶DNADNA連接酶連接酶金匯高級(jí)中學(xué)孫愛萍提供（基因工程）金匯高級(jí)中學(xué)孫愛萍提供（基因工程）請(qǐng)從基因工程操作的請(qǐng)從基因工程操作的對(duì)象、過(guò)對(duì)象、過(guò)程、工具、結(jié)果程、工具、結(jié)果等方面來(lái)說(shuō)說(shuō)等方面來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是基因工程什么是基因工程金匯高級(jí)中學(xué)孫愛萍提供（基因工程）金匯高級(jí)中學(xué)孫愛萍提供（基因工程）n假如你擁有了基因工程技術(shù)，假如你擁有了基因工程技術(shù)， 你最想創(chuàng)造什么新型生物？你最想創(chuàng)造什么新型生物？ 如何操作？如何操作？給科學(xué)插上想

19、象的翅膀，你會(huì)收獲更多！金匯高級(jí)中學(xué)孫愛萍提供（基因工程）金匯高級(jí)中學(xué)孫愛萍提供（基因工程）你見過(guò)樹會(huì)走路嗎你見過(guò)樹會(huì)走路嗎?給科學(xué)插上想象的翅膀，你會(huì)收獲更多！金匯高級(jí)中學(xué)孫愛萍提供（基因工程）金匯高級(jí)中學(xué)孫愛萍提供（基因工程）金匯高級(jí)中學(xué)孫愛萍提供（基因工程）金匯高級(jí)中學(xué)孫愛萍提供（基因工程）龍是一種傳說(shuō)中的神奇動(dòng)物。它角似龍是一種傳說(shuō)中的神奇動(dòng)物。它角似鹿鹿、鼻似、鼻似獅獅、目似目似虎虎、唇似、唇似牛牛、爪似、爪似鷹鷹、髭似、髭似馬馬、鱗似、鱗似魚魚、身似、身似蛇蛇。能呼能呼風(fēng)喚雨，善騰云駕霧。在自然界中顯然不存在龍風(fēng)喚雨，善騰云駕霧。在自然界中顯然不存在龍這樣一這樣一種動(dòng)物，但人類也許

20、會(huì)在不久的將來(lái)通過(guò)基因工種動(dòng)物，但人類也許會(huì)在不久的將來(lái)通過(guò)基因工程來(lái)制程來(lái)制造出這樣一條造出這樣一條“龍龍”呢！呢！金匯高級(jí)中學(xué)孫愛萍提供（基因工程）金匯高級(jí)中學(xué)孫愛萍提供（基因工程）金匯高級(jí)中學(xué)孫愛萍提供（基因工程）金匯高級(jí)中學(xué)孫愛萍提供（基因工程）課后思考 目前,全球的氮肥生產(chǎn)耗費(fèi)世界總電力的3%-4%,且農(nóng)作物只能吸收氮肥的1/10,造成了大面積土壤和水質(zhì)的污染.能否讓禾本科的植物也能夠固定空氣中的氮 金匯高級(jí)中學(xué)孫愛萍提供（基因工程）金匯高級(jí)中學(xué)孫愛萍提供（基因工程）4 4 DNADNA結(jié)構(gòu)中隱含的原理結(jié)構(gòu)中隱含的原理【規(guī)則和規(guī)律意識(shí)【規(guī)則和規(guī)律意識(shí)】（1 1）為什么說(shuō)分子雙螺旋結(jié)構(gòu)

21、是規(guī)則的？）為什么說(shuō)分子雙螺旋結(jié)構(gòu)是規(guī)則的？ 試提供試提供。：一對(duì)一對(duì)脫氧核苷酸的平均分子質(zhì)量脫氧核苷酸的平均分子質(zhì)量3302 2660U 脫氧核苷酸脫氧核苷酸對(duì)數(shù)對(duì)數(shù)2.51096603.8106個(gè)。個(gè)。 3.81061.3106nm1.3mm 3.8106103.8105圈圈 【螺旋【螺旋1圈需要圈需要10個(gè)堿基對(duì)個(gè)堿基對(duì)】七寶中學(xué)黃建書提供（七寶中學(xué)黃建書提供（DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)）的雙螺旋結(jié)構(gòu)）（2 2）雙鏈）雙鏈DNADNA分子中，堿基比例及其數(shù)量之間的分子中，堿基比例及其數(shù)量之間的關(guān)系：關(guān)系： 題題2：某某DNA分子片段中，分子片段中，胞嘧啶胞嘧啶有有240個(gè)，占總堿個(gè)，占總堿基的基

22、的30，問(wèn)在這片段中，問(wèn)在這片段中，腺嘌呤腺嘌呤的個(gè)數(shù)是的個(gè)數(shù)是( )A. 240 B. 48 C. 800 D. 160D七寶中學(xué)黃建書提供（七寶中學(xué)黃建書提供（DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)）的雙螺旋結(jié)構(gòu)）（2 2）雙鏈）雙鏈DNADNA分子中，堿基比例及其數(shù)量之間的分子中，堿基比例及其數(shù)量之間的關(guān)系：關(guān)系： 題題3：某某DNA分子的一條鏈的（分子的一條鏈的（CT）/（ G A ）0.4，則互，則互補(bǔ)鏈和補(bǔ)鏈和DNA分子中的該比例分別是分子中的該比例分別是 （ ） A. 2.5，1.0 B. 1.5，2.5 C. 1.0，2.5 D. 0.4，0.4 A七寶中學(xué)黃建書提供（七寶中學(xué)黃建書提供（DNA的

23、雙螺旋結(jié)構(gòu)）的雙螺旋結(jié)構(gòu)）（2 2）雙鏈）雙鏈DNADNA分子中，堿基比例及其數(shù)量之間的分子中，堿基比例及其數(shù)量之間的關(guān)系：關(guān)系： 題題4 :某某DNA分子的（分子的（AT）/（CG）1.5，則該分子中的，則該分子中的C占全部堿基的占全部堿基的 （ ） A. 20 B. 25 C. 30 D. 35A七寶中學(xué)黃建書提供（七寶中學(xué)黃建書提供（DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)）的雙螺旋結(jié)構(gòu)）推測(cè)：推測(cè)：1 1個(gè)堿基個(gè)堿基-4-4種種 2 2個(gè)堿基個(gè)堿基-16-16種種 3 3個(gè)堿基個(gè)堿基-64-64種種這個(gè)發(fā)現(xiàn)使很多科學(xué)家對(duì)破譯密碼子非常感興趣，其中走在前列的是尼倫伯格如這個(gè)發(fā)現(xiàn)使很多科學(xué)家對(duì)破譯密碼子非常感興

24、趣，其中走在前列的是尼倫伯格如果能用一個(gè)人工合成的已知序列的果能用一個(gè)人工合成的已知序列的mRNAmRNA來(lái)破譯密碼的話，怎樣的序列最簡(jiǎn)單來(lái)破譯密碼的話，怎樣的序列最簡(jiǎn)單呢？呢？他用這樣的方法，最早破譯出他用這樣的方法，最早破譯出UUU,CCCUUU,CCC是脯氨酸，是脯氨酸，GGGGGG是甘氨酸等是甘氨酸等但是，不是所有的密碼子都是重復(fù)的，怎樣知道其他密碼子呢？但是，不是所有的密碼子都是重復(fù)的，怎樣知道其他密碼子呢？霍拉納實(shí)驗(yàn)霍拉納實(shí)驗(yàn)有人說(shuō)，有人說(shuō)，RNARNA的重復(fù)序列的重復(fù)序列ACACACACACACACACACAC翻譯出來(lái)的產(chǎn)物是蘇氨酸和組氨酸交替翻譯出來(lái)的產(chǎn)物是蘇氨酸和組氨酸交替排

25、列的蛋白質(zhì)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果同時(shí)還證明了決定一個(gè)氨基酸的密碼子是由相排列的蛋白質(zhì)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果同時(shí)還證明了決定一個(gè)氨基酸的密碼子是由相鄰鄰3 3個(gè)堿基組成的而不是個(gè)堿基組成的而不是2 2個(gè)，同學(xué)們想一想，你認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)正確嗎？為什個(gè)，同學(xué)們想一想，你認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)正確嗎？為什么？么？再來(lái)看一個(gè)序列：再來(lái)看一個(gè)序列：CAACAACAACAACAACAACAACAA如果在試管中合成蛋白質(zhì)的話，會(huì)出現(xiàn)幾種氨基酸？幾種密碼子如果在試管中合成蛋白質(zhì)的話，會(huì)出現(xiàn)幾種氨基酸？幾種密碼子? ?師生：分別是谷氨酰胺、天冬氨酸、蘇氨酸師生：分別是谷氨酰胺、天冬氨酸、蘇氨酸 ，當(dāng)時(shí)科學(xué)家是沒(méi)有密碼子表可以，當(dāng)時(shí)科學(xué)家是沒(méi)

26、有密碼子表可以查的，當(dāng)時(shí)，還是霍拉納在試管中做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，試管中出現(xiàn)了這三種氨基查的，當(dāng)時(shí)，還是霍拉納在試管中做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，試管中出現(xiàn)了這三種氨基酸，結(jié)果他就破解了蘇氨酸和組氨酸的密碼子了，你知道了嗎？蘇氨酸是酸，結(jié)果他就破解了蘇氨酸和組氨酸的密碼子了，你知道了嗎？蘇氨酸是ACA,ACA,組氨酸是組氨酸是CAC,CAC,我們不得不佩服霍拉納設(shè)計(jì)的巧妙，通過(guò)科學(xué)家的共同努力，我們不得不佩服霍拉納設(shè)計(jì)的巧妙，通過(guò)科學(xué)家的共同努力，所有所有6464種密碼子被全部破譯，兩人也分享了諾貝爾獎(jiǎng)種密碼子被全部破譯，兩人也分享了諾貝爾獎(jiǎng) 以科學(xué)史中的典型實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生探究，追隨科學(xué)家的思維軌跡：以科學(xué)史中的典型

27、實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生探究，追隨科學(xué)家的思維軌跡：閔行中學(xué)鄭穗欣閔行中學(xué)鄭穗欣遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯：七寶中學(xué)曹麗娟提供七寶中學(xué)曹麗娟提供AP腺嘌呤腺嘌呤脫氧核苷酸脫氧核苷酸G P鳥嘌呤鳥嘌呤脫氧核苷酸脫氧核苷酸 CP胞嘧啶胞嘧啶脫氧核苷酸脫氧核苷酸 TP胸腺嘧啶胸腺嘧啶脫氧核苷酸脫氧核苷酸1 1）DNADNA分子的基本單位（單體）分子的基本單位（單體）脫氧核苷酸脫氧核苷酸（高分子化合物）（高分子化合物）（有機(jī)小分子）（有機(jī)小分子）堿基形態(tài)相同嗎？堿基形態(tài)相同嗎？七寶中學(xué)曹麗娟提供七寶中學(xué)曹麗娟提供脫氧核糖脫氧核糖含氮堿基含氮堿基磷酸磷酸1 1）DNADNA分子的基本單位（單體）分子的

28、基本單位（單體）脫氧核苷酸脫氧核苷酸（高分子化合物）（高分子化合物）（有機(jī)小分子）（有機(jī)小分子）你連對(duì)了嗎？你連對(duì)了嗎？七寶中學(xué)曹麗娟提供七寶中學(xué)曹麗娟提供脫氧核苷酸之間的連接脫氧核苷酸之間的連接G2 2）脫氧核苷酸的連接）脫氧核苷酸的連接你能說(shuō)出兩條你能說(shuō)出兩條鏈的空間關(guān)系鏈的空間關(guān)系嗎？嗎？氫鍵氫鍵A=TA=TG=CG=C七寶中學(xué)曹麗娟提供七寶中學(xué)曹麗娟提供J.WatsonJ.Watson和和F.CrickF.Crick建立建立DNADNA雙螺旋模型的故事雙螺旋模型的故事 1951年秋天，年秋天，美國(guó)生物學(xué)家沃森美國(guó)生物學(xué)家沃森和和英國(guó)物理英國(guó)物理學(xué)家克里克學(xué)家克里克在劍橋大學(xué)相遇，開始合

29、作，生在劍橋大學(xué)相遇，開始合作，生物學(xué)家和物理學(xué)家完美結(jié)合在一起！物學(xué)家和物理學(xué)家完美結(jié)合在一起！DNA是遺傳物質(zhì)（是遺傳物質(zhì)（生物生物）；）；DNA由由4種單體構(gòu)成（種單體構(gòu)成（化學(xué)化學(xué)）；）；DNA-X射線衍射圖（射線衍射圖（物理物理）。）。已知已知確定了確定了糖糖- -磷酸骨架在外側(cè)磷酸骨架在外側(cè)，堿基在內(nèi)側(cè)堿基在內(nèi)側(cè)同種或同類堿基配對(duì)，被化學(xué)家否定同種或同類堿基配對(duì)，被化學(xué)家否定兩嘌呤（雙環(huán)）兩嘌呤（雙環(huán)）配對(duì)所占空間太大，配對(duì)所占空間太大，兩嘧啶（單環(huán)）兩嘧啶（單環(huán)）配對(duì)所占空配對(duì)所占空間太小，與間太小，與DNADNA直徑一致的事實(shí)不符直徑一致的事實(shí)不符一個(gè)嘌呤與一個(gè)嘧啶一個(gè)嘌呤與一

30、個(gè)嘧啶隨機(jī)隨機(jī)配對(duì)，失敗配對(duì)，失敗生物化學(xué)家告知生物化學(xué)家告知合適合適的堿基之間可形成氫鍵，的堿基之間可形成氫鍵，A=TA=T、G=CG=C改造模型改造模型成功！成功！ 堿基互補(bǔ)配對(duì)原則堿基互補(bǔ)配對(duì)原則七寶中學(xué)曹麗娟提供七寶中學(xué)曹麗娟提供3 3）雙螺旋結(jié)構(gòu)）雙螺旋結(jié)構(gòu)103.4DNADNA雙螺旋結(jié)構(gòu)帶狀圖（立體）雙螺旋結(jié)構(gòu)帶狀圖（立體）（ ）個(gè)）個(gè)堿基對(duì)堿基對(duì)螺距螺距 （ ）nm（ ）nm3.40.34（ ）。夾角夾角36 （ ）手手螺螺旋旋右右七寶中學(xué)曹麗娟提供七寶中學(xué)曹麗娟提供DNADNA的的穩(wěn)定性穩(wěn)定性外側(cè)穩(wěn)定不變的外側(cè)穩(wěn)定不變的 和和 交替排交替排列，對(duì)內(nèi)側(cè)列，對(duì)內(nèi)側(cè) 保護(hù)；保護(hù)；堿基

31、之間的堿基之間的 等，使內(nèi)部序列基本穩(wěn)定。等，使內(nèi)部序列基本穩(wěn)定。不同不同DNADNA的堿基的的堿基的 、 不同，尤不同，尤其是其是 的千變?nèi)f化。的千變?nèi)f化。DNADNA的的多樣性多樣性不同不同DNADNA具有各自特定的具有各自特定的 、 ，尤其是特定的尤其是特定的 。DNADNA的的特異性特異性脫氧核糖脫氧核糖堿基對(duì)堿基對(duì)氫鍵氫鍵數(shù)量數(shù)量比例比例排列順序排列順序堿基數(shù)目堿基數(shù)目排列順序排列順序4 4）DNADNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的特性（點(diǎn)）雙螺旋結(jié)構(gòu)的特性（點(diǎn)）磷酸磷酸比例比例結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)特性特性構(gòu)成了構(gòu)成了決決 定定特性特性遺傳信息就在遺傳信息就在堿基（脫氧核苷酸）堿基（脫氧核苷酸）排列順序

32、中！排列順序中！七寶中學(xué)曹麗娟提供七寶中學(xué)曹麗娟提供DNA聚合酶聚合酶脫氧核苷酸脫氧核苷酸無(wú)無(wú)DNA合成合成單鏈單鏈DNAATP有有DNA合成合成1956年，美國(guó)生化學(xué)家康貝爾年，美國(guó)生化學(xué)家康貝爾人工合成人工合成DNA 閔行中學(xué)朱黎萍提供（閔行中學(xué)朱黎萍提供（DNA復(fù)制）復(fù)制）本實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁?？本?shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁矗?合成合成DNADNA 加入的四種脫氧核苷酸加入的四種脫氧核苷酸的用途是什么？的用途是什么？ 作為原料作為原料大腸桿菌的大腸桿菌的DNADNA聚合酶的作用是什么？聚合酶的作用是什么？ 催化劑催化劑起始實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明什么？起始實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明什么？ 只有原料和酶無(wú)法合成只有原料和酶無(wú)

33、法合成DNADNA 閔行中學(xué)朱黎萍提供（閔行中學(xué)朱黎萍提供（DNA復(fù)制）復(fù)制）加入的加入的ATPATP的作用是的作用是 什么？什么？ 提供能量提供能量 在加入噬菌體單鏈在加入噬菌體單鏈DNADNA 之前沒(méi)有之前沒(méi)有DNADNA合成，加入之后才合成，合成，加入之后才合成， 說(shuō)明什么？說(shuō)明什么？ 以噬菌體單鏈以噬菌體單鏈DNADNA為模板。為模板。 閔行中學(xué)朱黎萍提供（閔行中學(xué)朱黎萍提供（DNA復(fù)制）復(fù)制）1958年，梅塞爾森和斯塔爾實(shí)驗(yàn)?zāi)?，梅塞爾森和斯塔爾?shí)驗(yàn) 請(qǐng)閱讀書請(qǐng)閱讀書P48頁(yè)頁(yè)“閱讀與思考閱讀與思考”，了解這兩位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，思考：了解這兩位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，思考：實(shí)驗(yàn)采取了什么方

34、法？實(shí)驗(yàn)采取了什么方法？ 將大腸桿菌放入將大腸桿菌放入1515N N培養(yǎng)基中生長(zhǎng)，目的培養(yǎng)基中生長(zhǎng)，目的是什么？是什么？ 轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)入1414N N培養(yǎng)基中生長(zhǎng)，目的又是什么？培養(yǎng)基中生長(zhǎng)，目的又是什么？ DNADNA離心后，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如何？離心后，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如何？ 閔行中學(xué)朱黎萍提供（閔行中學(xué)朱黎萍提供（DNA復(fù)制）復(fù)制）實(shí)驗(yàn)方法：實(shí)驗(yàn)方法：將大腸桿菌將大腸桿菌放入放入1515N N培養(yǎng)培養(yǎng)基中生長(zhǎng)基中生長(zhǎng)目的是：目的是：DNADNA被被1515N N標(biāo)記標(biāo)記轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)入1414N N培培養(yǎng)基中生長(zhǎng)養(yǎng)基中生長(zhǎng)目的是：目的是：DNADNA被被1414N N標(biāo)記標(biāo)記同位素示蹤法同位素示蹤法閔行中學(xué)朱黎萍提供

35、（閔行中學(xué)朱黎萍提供（DNA復(fù)制）復(fù)制） DNADNA離心后，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如何？離心后，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如何？親代親代DNADNA 第一代第一代DNADNA 第二代第二代DNADNA上、中、下部哪條帶密度最大？上、中、下部哪條帶密度最大？下部下部 你能解釋這種現(xiàn)象嗎？你能解釋這種現(xiàn)象嗎？ 閔行中學(xué)朱黎萍提供（閔行中學(xué)朱黎萍提供（DNA復(fù)制）復(fù)制）疑問(wèn)：疑問(wèn)：第一代第一代DNADNA分子是新合成的分子是新合成的DNADNA分子，它分子，它為什么是為什么是1515N/N/1414N N雜合鏈？雜合鏈？在第一代、第二代在第一代、第二代DNADNA分子中，親代分子中，親代1515N/N/1515N N分子還存在嗎

36、？分子還存在嗎？ 閔行中學(xué)朱黎萍提供（閔行中學(xué)朱黎萍提供（DNA復(fù)制）復(fù)制）古美高級(jí)中學(xué)古美高級(jí)中學(xué) 易黎明易黎明基因的連鎖和交換定律基因的連鎖和交換定律1 1：實(shí)驗(yàn)結(jié)果與孟德爾規(guī)律不同實(shí)驗(yàn)結(jié)果與孟德爾規(guī)律不同F(xiàn)1F1雄性和雌性測(cè)交后代比例不同雄性和雌性測(cè)交后代比例不同發(fā)生交換的細(xì)胞形成的配子，四種類型各一；發(fā)生交換的細(xì)胞形成的配子，四種類型各一；發(fā)生交換的生物形成的配子，四種類型比例不同發(fā)生交換的生物形成的配子，四種類型比例不同表現(xiàn)型表現(xiàn)型紫長(zhǎng)紫長(zhǎng)紫圓紫圓紅長(zhǎng)紅長(zhǎng)紅圓紅圓基因型基因型P_L _P _ llppL _ppll（總數(shù)（總數(shù)6952） xP 紫花，長(zhǎng)花粉粒紫花，長(zhǎng)花粉粒(PPLL)

37、 紅花，圓花粉粒紅花，圓花粉粒(ppll)F1 紫花，長(zhǎng)花粉粒紫花，長(zhǎng)花粉粒(PpLl) 1906年貝特生年貝特生(W.Bateson)和龐乃特和龐乃特(R.C.Punnett)的的香豌豆雜交實(shí)驗(yàn)香豌豆雜交實(shí)驗(yàn): 按按9:3:3:1理論數(shù)理論數(shù)實(shí)際數(shù)實(shí)際數(shù)483139039313383910.5434.51303.51303.5古美高級(jí)中學(xué)易黎明提供古美高級(jí)中學(xué)易黎明提供香豌豆的雜交后代香豌豆的雜交后代不符合不符合孟德爾的自由孟德爾的自由組合定律組合定律! 為什么？為什么？古美高級(jí)中學(xué)易黎明提供古美高級(jí)中學(xué)易黎明提供實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)材料果蠅果蠅1、分布廣（全世界）、分布廣（全世界）2、個(gè)體小、容易

38、獲得、個(gè)體小、容易獲得(制醋和放水果的地方制醋和放水果的地方)3、繁殖力很強(qiáng)、繁殖力很強(qiáng)（25下，下，9天可完成一個(gè)世代）天可完成一個(gè)世代）4、相對(duì)性狀明顯，易于區(qū)分、相對(duì)性狀明顯，易于區(qū)分5、體細(xì)胞中染色體數(shù)目少（只有、體細(xì)胞中染色體數(shù)目少（只有4對(duì)）對(duì)）6、唾液腺細(xì)胞中有巨大染色體、唾液腺細(xì)胞中有巨大染色體摩爾根摩爾根古美高級(jí)中學(xué)易黎明提供古美高級(jí)中學(xué)易黎明提供P 古美高級(jí)中學(xué)易黎明提供古美高級(jí)中學(xué)易黎明提供科學(xué)家科學(xué)家 孟德爾孟德爾試驗(yàn)材試驗(yàn)材料料豌豆豌豆(植物植物)親代親代黃色圓粒黃色圓粒X 綠色皺綠色皺粒粒F1測(cè)測(cè)交交后代表后代表現(xiàn)型及現(xiàn)型及比例比例后代性后代性狀特點(diǎn)狀特點(diǎn)摩爾根摩爾

39、根果蠅果蠅(動(dòng)物動(dòng)物)灰身長(zhǎng)翅灰身長(zhǎng)翅 X 黑身殘翅黑身殘翅灰長(zhǎng)灰長(zhǎng)黑殘黑殘灰長(zhǎng)灰長(zhǎng)黑殘黑殘灰長(zhǎng)：黑殘灰長(zhǎng)：黑殘=1：1灰長(zhǎng)：灰長(zhǎng)：灰殘：灰殘：黑長(zhǎng)黑長(zhǎng)：黑殘：黑殘=42：8：8：42只有親本型只有親本型親本型親本型重組型重組型黃圓黃圓:綠皺綠皺:黃皺黃皺:綠圓綠圓=親本型親本型=重組型重組型黃圓黃圓X綠皺綠皺1：1：1：1古美高級(jí)中學(xué)易黎明提供古美高級(jí)中學(xué)易黎明提供為什么為什么F1雄果蠅雄果蠅的測(cè)交后代只有親本型，沒(méi)的測(cè)交后代只有親本型，沒(méi)有重組型？有重組型？ 為什么為什么F1雌果蠅雌果蠅的測(cè)交后代中親本型比重組的測(cè)交后代中親本型比重組型多？型多？ 古美高級(jí)中學(xué)易黎明提供古美高級(jí)中學(xué)易黎明提

40、供n基因連鎖：同基因連鎖：同一條染色體一條染色體上的上的多個(gè)基因多個(gè)基因彼此間彼此間 連在一起的現(xiàn)象。連在一起的現(xiàn)象。古美高級(jí)中學(xué)易黎明提供古美高級(jí)中學(xué)易黎明提供n基因完全連鎖：生物形成配子時(shí)連鎖基因基因完全連鎖：生物形成配子時(shí)連鎖基因 不分開，也不能自由組合，不分開，也不能自由組合， 而是而是100%連鎖連鎖共同隨配子共同隨配子 傳遞到子代中的現(xiàn)象。傳遞到子代中的現(xiàn)象。v如雄果蠅、雌家蠶如雄果蠅、雌家蠶古美高級(jí)中學(xué)易黎明提供古美高級(jí)中學(xué)易黎明提供發(fā)生發(fā)生交換的細(xì)胞交換的細(xì)胞形成四種配子的數(shù)目形成四種配子的數(shù)目_；發(fā)生發(fā)生交換的生物交換的生物形成四種配子的數(shù)目形成四種配子的數(shù)目_ 。 n基因不

41、完全連鎖：生物形成配子時(shí)基因不完全連鎖：生物形成配子時(shí)連連鎖基因鎖基因之間發(fā)生之間發(fā)生部分交換部分交換的現(xiàn)象。的現(xiàn)象。相等相等兩多兩少兩多兩少古美高級(jí)中學(xué)易黎明提供古美高級(jí)中學(xué)易黎明提供生物在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí)，位于生物在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí)，位于同一條染色同一條染色體上的不同基因體上的不同基因通常通常連鎖連鎖在一起進(jìn)入配子，同時(shí)具在一起進(jìn)入配子，同時(shí)具有連鎖關(guān)系的基因有連鎖關(guān)系的基因有時(shí)有時(shí)又會(huì)隨著同源染色體上又會(huì)隨著同源染色體上非姐非姐妹染色單體之間的交換妹染色單體之間的交換而產(chǎn)生基因的新組合類型。而產(chǎn)生基因的新組合類型。 基因的連鎖和交換定律及其實(shí)質(zhì)基因的連鎖和交換定律及其實(shí)質(zhì):表

42、現(xiàn)型表現(xiàn)型紫長(zhǎng)紫長(zhǎng)紫圓紫圓紅長(zhǎng)紅長(zhǎng)紅圓紅圓基因型基因型P_L _P _ llppL _ppll按按9:3:3:1理論數(shù)理論數(shù)3910.51303.51303.5434.5實(shí)數(shù)實(shí)數(shù)48313903931338基因連鎖和交換定律基因連鎖和交換定律 F1形成的形成的4種配子數(shù)量不等種配子數(shù)量不等，F(xiàn)2就就不能獲得不能獲得9:3:3:1的分離比。的分離比。 該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象遵循的是基因連鎖和交換定律，該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象遵循的是基因連鎖和交換定律，控制紫花、長(zhǎng)花粉粒的控制紫花、長(zhǎng)花粉粒的基因基因是是連鎖連鎖關(guān)系。關(guān)系。 古美高級(jí)中學(xué)易黎明提供古美高級(jí)中學(xué)易黎明提供方法教育：方法教育：文綺中學(xué)林琦文綺中學(xué)林琦神經(jīng)調(diào)節(jié)的

43、基本方式神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式1 1 ：通過(guò)比較化驗(yàn)單中不同項(xiàng)目的結(jié)果記錄，能區(qū)分量反應(yīng)資料通過(guò)比較化驗(yàn)單中不同項(xiàng)目的結(jié)果記錄，能區(qū)分量反應(yīng)資料與質(zhì)反應(yīng)資料，認(rèn)識(shí)并能使用質(zhì)反應(yīng)資料的記錄方法。與質(zhì)反應(yīng)資料，認(rèn)識(shí)并能使用質(zhì)反應(yīng)資料的記錄方法。 問(wèn)題：?jiǎn)栴}：文綺中學(xué)林琦提供文綺中學(xué)林琦提供文綺中學(xué)林琦提供文綺中學(xué)林琦提供文綺中學(xué)林琦提供文綺中學(xué)林琦提供學(xué)生相互配合實(shí)驗(yàn)：學(xué)生相互配合實(shí)驗(yàn)：文綺中學(xué)林琦文綺中學(xué)林琦神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式1 1 ：古美高級(jí)中學(xué)易黎明古美高級(jí)中學(xué)易黎明基因的連鎖和交換定律基因的連鎖和交換定律1 1學(xué)案：學(xué)案：n第三章第三章 遺傳（第遺傳（第1課）課）n、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

44、：、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 教材、筆記本、學(xué)習(xí)資料、計(jì)算器等n、學(xué)習(xí)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)目標(biāo)：n（1）識(shí)別基因完全連鎖、不完全連鎖的遺傳現(xiàn)象。n（2）理解基因完全連鎖、不完全連鎖的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。n（3）知道基因連鎖和交換定律及其實(shí)質(zhì)。n（4）通過(guò)運(yùn)用基因與染色體的關(guān)系、減數(shù)分裂中染色體行為等知識(shí)解釋遺傳現(xiàn)象，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋自然現(xiàn)象的方法。 n（5）通過(guò)類比學(xué)習(xí)遺傳測(cè)交實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)運(yùn)用表格形式比較、歸納和整理知識(shí)的方法。n（6）感悟摩爾根等科學(xué)家的質(zhì)疑、鉆研、尊重科學(xué)事實(shí)的科學(xué)精神。n、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：基因完全連鎖、不完全連鎖的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。n、學(xué)習(xí)過(guò)程：、學(xué)習(xí)過(guò)程：n練習(xí)：1906年貝特生(W.Bateson)和龐乃特(R.C.Punnett)的香豌豆雜交實(shí)驗(yàn):n P 紫花，長(zhǎng)花粉粒(PPLL) 紅花，圓花粉粒(ppll)n n