實(shí)習(xí)語(yǔ)文老師的實(shí)習(xí)報(bào)告

1、實(shí)習(xí)語(yǔ)文老師的實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)習(xí)語(yǔ)文老師的實(shí)習(xí)報(bào)告1 實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖侵行碾p語(yǔ)學(xué)校四班級(jí)實(shí)習(xí)語(yǔ)文老師。通過(guò)XX年3月1日5月5日的實(shí)習(xí)我總結(jié)了以下幾個(gè)方面： 1、教學(xué)工作最基礎(chǔ)的方面是聽(tīng)課，實(shí)習(xí)教學(xué)工作的第一件事也是聽(tīng)課，而實(shí)習(xí)期間的聽(tīng)課不再是以前讀書時(shí)那種特地聽(tīng)老師講課的內(nèi)容，而是聽(tīng)指導(dǎo)老師講課的教學(xué)方法和教學(xué)思路等等，學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)閱歷和處理課堂的方法，與同學(xué)互動(dòng)的技巧等等。 2、教學(xué)工作的其次個(gè)方面就是備課。一般在實(shí)習(xí)的第一周以聽(tīng)課為主，但聽(tīng)課的同時(shí)要預(yù)備好自己上課的內(nèi)容，也就是備課。備課是教學(xué)的開(kāi)頭，備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容，還要和同學(xué)的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要考慮同學(xué)的接受程度，同

2、學(xué)對(duì)課堂的反應(yīng)，教學(xué)實(shí)際情景等方面。 3、備好課后，首先要把教案交給指導(dǎo)老師修改。指導(dǎo)老師會(huì)告知我們哪些地方需要更多的加重，提示哪些地方該更多的與同學(xué)互動(dòng)，哪些地方留意引導(dǎo)同學(xué)勾畫重點(diǎn)等等。在老師指導(dǎo)完初稿后，會(huì)再次整理，整理后交給指導(dǎo)老師檢查，最終老師打算是否有資格上講臺(tái)講課。 4、老師工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺(tái)講課，而這個(gè)步驟是把前面全部工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過(guò)程中，就可以看到每位老師的真正實(shí)力，每位老師是否在前面的過(guò)程中仔細(xì)對(duì)待，是否把上講臺(tái)講課當(dāng)做一件重要的事，是否對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)同學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)。 5、教學(xué)工作的最終階段是檢查復(fù)習(xí)，從中可以知道自己上課中存在的問(wèn)題，是有查漏補(bǔ)

3、缺的作用。 以上就是我的整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中我做到了認(rèn)著認(rèn)真的備課，虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師的看法，專心修改教案，重心放在講臺(tái)講課上，耐煩回答同學(xué)的問(wèn)題。課后重新修改教案，仔細(xì)批改作業(yè)一系列的環(huán)節(jié)都仔細(xì)對(duì)待。使得我的課堂學(xué)問(wèn)點(diǎn)到位，講課思路清楚得到了指導(dǎo)老師的確定。 在實(shí)習(xí)中我還發(fā)覺(jué)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要仔細(xì)完成，但英勇的“主動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì)。只有勤奮、勤學(xué)勤做，就會(huì)有意想不到的收獲。 回顧這66天的時(shí)間，我是專心的，但專心并不肯定等于勝利，我究竟是一名實(shí)習(xí)生，在學(xué)問(wèn)的構(gòu)建上還存在著很多斷章，還缺乏教學(xué)閱歷，甚至由于讀錯(cuò)了某個(gè)單詞或某字后，同學(xué)把

4、錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容、慚愧幾天的事情也有過(guò)。 在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有其次步、第三步但不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)際中學(xué)到的一切加以融會(huì)到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)我的同學(xué)，由于我面對(duì)的是一顆顆純真的心。 總之訓(xùn)練是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要仔細(xì)投入教學(xué)，孩子就會(huì)主動(dòng)協(xié)作。這種過(guò)程是很快樂(lè)的！實(shí)習(xí)就想進(jìn)了.大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練的體無(wú)完膚，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的預(yù)備。我在實(shí)習(xí)中漸漸變的英勇。雖然開(kāi)頭也有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告知我，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己有信念，應(yīng)有士氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(zhǎng)。沒(méi)

5、有熬煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長(zhǎng)？而這一切，只能靠自己去爭(zhēng)取。等待只能讓你在緘默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己制造良機(jī)。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了快樂(lè)！ 實(shí)習(xí)語(yǔ)文老師的實(shí)習(xí)報(bào)告2 一、實(shí)習(xí)目的 這次實(shí)習(xí)的目的就是為了能夠把在學(xué)校學(xué)習(xí)到的書本學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的力量。高校學(xué)的專業(yè)是學(xué)校老師專業(yè)，因此這次實(shí)習(xí)就是為了讓自己在工作過(guò)程中，把在學(xué)校學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)際中去，這也是為自己積累工作閱歷的一種方式。對(duì)于就要畢業(yè)的自己來(lái)說(shuō)，是一個(gè)極好的熬煉機(jī)會(huì)。 二、實(shí)習(xí)時(shí)間 20xx年xx月xx日xx月xx日 三、實(shí)習(xí)地點(diǎn) xx縣xx學(xué)校 四、實(shí)習(xí)過(guò)程 進(jìn)入xx學(xué)校做了一名語(yǔ)文老師，教三班級(jí)x班的同學(xué)。在我剛開(kāi)

6、頭實(shí)習(xí)的時(shí)候，由于自己對(duì)教學(xué)不是很了解，是經(jīng)過(guò)學(xué)校里的老老師帶的我，一步步的教我進(jìn)行教學(xué)。從備課做教案做PPT布置作業(yè)，這些都是通過(guò)我的前輩老師的對(duì)我的教學(xué)，我才能自己去單獨(dú)的把這一個(gè)流程做好。我上課通過(guò)對(duì)PPT里的內(nèi)容進(jìn)行講解，跟同學(xué)們進(jìn)行問(wèn)答，一起通過(guò)爭(zhēng)論溝通對(duì)課本學(xué)問(wèn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。我在教他們的過(guò)程，也是自己學(xué)習(xí)的過(guò)程。 實(shí)習(xí)中，由于自己在眾多老師面前是作為一個(gè)晚輩的，所以教學(xué)閱歷不足，有許多還不太懂，因此我時(shí)常會(huì)去請(qǐng)教他們，同時(shí)也會(huì)在經(jīng)過(guò)他們的同意后，進(jìn)入他們教學(xué)的教室聽(tīng)課，向他們這些前輩學(xué)習(xí)，關(guān)心自己在教學(xué)方面能夠獲得有用的方法。 在與同學(xué)們相處時(shí)，由于我比較年輕，所以更加親和，我跟這群學(xué)

7、校生們?cè)谝黄鹗且园閭H的方式進(jìn)行相處的。上課我保持嚴(yán)厲教學(xué)，下課我跟他們就是一般的伴侶，跟他們一起談天，關(guān)心他們解決苦惱，對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。 整個(gè)實(shí)習(xí)，我作為他們的語(yǔ)文老師，在教學(xué)上我漸漸的形成了自己的教學(xué)模式，找到了適合他們的學(xué)習(xí)模式，并盡量進(jìn)行因材施教，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文，而不是逼著他們學(xué)，或者是不管那些不喜愛(ài)語(yǔ)文的同學(xué)，我都一視同仁。 五、實(shí)習(xí)總結(jié) 在這次的實(shí)習(xí)中，經(jīng)過(guò)了半年的語(yǔ)文教學(xué)工作，我積累了許多的語(yǔ)文教學(xué)閱歷，并提高了自己的工作力量，我到目前為止，我所教的班級(jí)的語(yǔ)文平均成果達(dá)到了七非常以上，絕大部分同學(xué)的語(yǔ)文成果都有提高。這是我在這次實(shí)習(xí)里獲得的很大的勝利，也是我最想要的收獲，

8、真的是一份耕耘，一份收獲。我在實(shí)習(xí)過(guò)程中付出的努力沒(méi)有白費(fèi)，我做到了把理論跟實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，達(dá)到了實(shí)習(xí)的目的。這一次的實(shí)習(xí)讓我知道了作為一個(gè)老師的不簡(jiǎn)單，以后會(huì)努力一個(gè)好老師。 實(shí)習(xí)語(yǔ)文老師的實(shí)習(xí)報(bào)告3 五天的見(jiàn)習(xí)生活，匆忙而過(guò)，這段短暫的時(shí)間給我留下了彌足寶貴的回憶，值得我去珍藏的回憶，就由于這五天，我感受到了自己巨大的改變，在悄然間已發(fā)生了微妙改變的內(nèi)心，在這一刻要盡情訴說(shuō)我的心路歷程和點(diǎn)滴成長(zhǎng)，這是我的人生錦囊中的一筆財(cái)寶。 下面我將會(huì)從對(duì)學(xué)校的整體印象、聽(tīng)課感想、上課心得以及在日后的學(xué)習(xí)過(guò)程中需要努力改進(jìn)的地方這六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述，這次見(jiàn)習(xí)我那沉甸甸的收獲。 一、讓老師品嘗精彩人生、讓孩

9、子擁有美好童年 一大早風(fēng)塵仆仆地趕到安陽(yáng)試驗(yàn)學(xué)校，初來(lái)乍到，我們對(duì)學(xué)校中的一切都布滿了無(wú)限的奇怪感和新奇感。為了讓我們更好地融入安陽(yáng)試驗(yàn)學(xué)校這個(gè)大家庭，周奇校長(zhǎng)為了做了學(xué)校的簡(jiǎn)要介紹，讓我們對(duì)名校有了輪廓性的概念。 安陽(yáng)試驗(yàn)學(xué)校是在1992年2月創(chuàng)建的，是瑞安市新區(qū)管委會(huì)投資創(chuàng)辦、瑞安市訓(xùn)練局直屬管理的公立學(xué)校，一所擁有十幾年的歷史積淀的學(xué)校值得我們?cè)诮酉聛?lái)的幾天時(shí)間里好好去了解。是啊，究竟安陽(yáng)試驗(yàn)學(xué)校是做了怎樣的努力才能收獲這么多人的認(rèn)可。了解才知道，這是由于他們的辦學(xué)思路和訓(xùn)練理念與別校有很大區(qū)分。 幾年來(lái)，學(xué)校以討論和實(shí)踐“敬重訓(xùn)練”為主線，圍圍著“讓老師品嘗精彩人生、讓孩子擁有美好童年

10、”這樣人性化的辦學(xué)宗旨和“真？善？美？樂(lè)”校訓(xùn)，在“敬重人格？敬重差異”理念指導(dǎo)下，靠著“敢為天下先”的溫州精神，著力推動(dòng)整體改革：以校內(nèi)十大景區(qū)建設(shè)為重點(diǎn)，營(yíng)造了深厚的科學(xué)、人文氛圍；“賞識(shí)？期望？引導(dǎo)”德育模式和體現(xiàn)“全員”、“全程”、“多元”特點(diǎn)的同學(xué)“星卡”激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使校內(nèi)盛開(kāi)著文明之花；校本課程開(kāi)發(fā)和以“生本”、“生成”、“生活”為主要內(nèi)涵的課堂教學(xué)改革，促進(jìn)了同學(xué)扎實(shí)基礎(chǔ)、良好習(xí)慣和自尊、自信、自強(qiáng)品行的形成；共有70%以上老師開(kāi)出市級(jí)以上公開(kāi)課，學(xué)校成為老師專業(yè)化進(jìn)展、體現(xiàn)自我價(jià)值的舞臺(tái)。 從這一系列的介紹中，我們會(huì)對(duì)這樣的學(xué)校產(chǎn)生歸屬感，由于安陽(yáng)試驗(yàn)學(xué)校是站在人的角度上，以人

11、為本的理念去實(shí)踐著學(xué)校的成長(zhǎng)歷程。學(xué)校不應(yīng)當(dāng)成為充滿著令人厭惡的硝煙味的戰(zhàn)場(chǎng)。我也曾出去家教過(guò)，了解一部分學(xué)校生的境況，許多孩子由于考試成果而非?？鄲?，就為了那根本不值得一提的分?jǐn)?shù)而身心俱疲，這又是何苦？你們?cè)趯W(xué)校時(shí)間，在兒童時(shí)間，不是應(yīng)當(dāng)享受童年的奇妙嗎？怪不得好多孩子拿到“金色童年”會(huì)不知從何下筆，由于本因該屬于他們的五彩繽紛的童年，卻讓一些家長(zhǎng)無(wú)情的剝奪了，周末是去各種補(bǔ)習(xí)班，甚至連晚上都不放過(guò)，敬重的家長(zhǎng)，你總得給孩子喘口氣的機(jī)會(huì)啊！可是在安陽(yáng)試驗(yàn)學(xué)校，我能感受到的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師的敬重，老師對(duì)同學(xué)的敬重，同學(xué)對(duì)老師的敬重，更能感受到這其中洋溢著無(wú)限的愛(ài)，這是有愛(ài)所編織而成的網(wǎng)，他們相

12、互連結(jié)，相互依靠，形成具有強(qiáng)大凝聚力的集體。 除此之外，學(xué)校對(duì)同學(xué)的學(xué)科學(xué)問(wèn)重視之余，還非常看重同學(xué)的文化學(xué)問(wèn)的積累。這就必需讓我提到安陽(yáng)試驗(yàn)學(xué)校所編寫的校本課程兒童經(jīng)典文學(xué)誦讀，每個(gè)學(xué)年一本，其中有經(jīng)史典籍的名篇名句、古詩(shī)詞、現(xiàn)代詩(shī)、語(yǔ)文樂(lè)園等等讓同學(xué)來(lái)背誦。我始終認(rèn)為“讀書百遍其義自見(jiàn)”，假如能夠達(dá)到誦讀的程度是在好不過(guò)了。小孩子有很強(qiáng)的記憶力，從小多記憶一些東西，對(duì)他們今后的進(jìn)展會(huì)起到潛移默化的作用的，就從眼前來(lái)說(shuō)，這些小孩子學(xué)習(xí)文言文就簡(jiǎn)單得多，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，一提到文言文就有些渾身不自在，我們覺(jué)得這些文言文與我們的白話文大不相同，理解起來(lái)也比較困難，可是現(xiàn)在對(duì)安陽(yáng)試驗(yàn)學(xué)校的學(xué)校生們就不成

13、問(wèn)題，多好的一件事??！有時(shí)候，我們只是嘴皮上說(shuō)說(shuō)我們國(guó)家擁有五千年的悠久文化歷史，經(jīng)史典籍便是這幾千年文化的一個(gè)濃縮啊，讓小孩子從小在這樣多經(jīng)典的熏陶下成長(zhǎng)，是多么富有意義的一件事兒??！這是多么美好的一件事兒啊！ 二、一睹名校老師風(fēng)采，收獲視聽(tīng)盛宴 這次見(jiàn)習(xí)，我總共聽(tīng)了三節(jié)語(yǔ)文課、四節(jié)數(shù)學(xué)課、一節(jié)英語(yǔ)課、一節(jié)科學(xué)課以及專題講座等等，真可謂是受益良多啊！頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告 聽(tīng)了這么幾節(jié)數(shù)學(xué)課，我熟悉到數(shù)學(xué)課有一個(gè)基本的上課模式，那便是：復(fù)習(xí)舊知、講授新課、練習(xí)鞏固和總結(jié)延長(zhǎng)這四個(gè)環(huán)節(jié)。所不同的是每個(gè)老師在各個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)有自己出彩的地方，會(huì)有自己的個(gè)人獨(dú)特的風(fēng)格。 如如老師的練習(xí)分層設(shè)計(jì)富有特色。練習(xí)的作用

14、是為了讓同學(xué)更好地理解把握新授的學(xué)問(wèn)。在分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)這節(jié)課中的練習(xí)環(huán)節(jié)，立足于基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，讓大部分同學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，但是也需要略微有點(diǎn)難度的練習(xí)，這讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)擁有挑戰(zhàn)性。一題多解的解題思路的滲透，培育了同學(xué)思維。 假如說(shuō)如如老師的數(shù)學(xué)對(duì)同學(xué)有理性思維的熏陶，那么張麗孟老師除了在培育同學(xué)的思維之外，還把數(shù)學(xué)課上得跟語(yǔ)文一樣有韻味，深深地捉住了同學(xué)的心。生動(dòng)的語(yǔ)言好像是多獨(dú)有的東西，可是在張老師的課上讓我們感受到了生動(dòng)的老師語(yǔ)言所帶來(lái)的劇烈的數(shù)學(xué)震撼，獨(dú)特的個(gè)人魅力的影響。我就來(lái)舉舉例啊，如“既然這個(gè)小陷阱沒(méi)有難倒你們，那么我再來(lái)考考你們?！边€有“這可是數(shù)學(xué)樂(lè)園中最流行、最時(shí)髦的嬉戲哦！”這

15、些富有激勵(lì)性的話語(yǔ)，富好玩味性，使學(xué)問(wèn)的教學(xué)與趣味性融為一體。如此有感染力的老師，培育出來(lái)的同學(xué)是自信的、活潑的，這一點(diǎn)我們從課堂中同學(xué)的表現(xiàn)就能夠看出來(lái)，站起來(lái)回答的同學(xué)個(gè)個(gè)聲音洪亮，感受到同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的主動(dòng)要求。學(xué)問(wèn)性與趣味性融為一體，生活氣息濃郁，也是這堂課的一大亮點(diǎn)。老師在這堂課中供應(yīng)了豐富的感性素材給同學(xué)，讓同學(xué)直觀地感受銳角、鈍角。通過(guò)動(dòng)態(tài)展現(xiàn)角的大小改變、蹺蹺板、滑滑梯、時(shí)鐘等等素材，讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的主動(dòng)愿望。生活化的素材，使同學(xué)感受到“數(shù)學(xué)是有好處的，無(wú)處不在的。” 實(shí)習(xí)語(yǔ)文老師的實(shí)習(xí)報(bào)告4 感覺(jué)是在一瞬間，來(lái)象達(dá)已經(jīng)半個(gè)學(xué)期

16、了。在這半個(gè)學(xué)期里，使我真正地體會(huì)到作為一名老師的樂(lè)趣與宏大！ 我們是以支教的名義來(lái)到象達(dá)進(jìn)行為期一個(gè)學(xué)期的支教工作，任務(wù)主要包括教學(xué)工作、班主任工作，以及幫助學(xué)校的一些其他工作。在象達(dá)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)以及各位老師的關(guān)心下，尤其是在我的知道老師陳月影老師的傾囊教育下，我覺(jué)得自己有了很大的進(jìn)步！ 一、教學(xué)方面 來(lái)到象達(dá)之后，才知道自已是要教初二級(jí)的語(yǔ)文。第一天，校長(zhǎng)就給給我找了一個(gè)很好的知道老師。不過(guò)我也是后來(lái)才知道陳老師原來(lái)是象達(dá)語(yǔ)文科組的備課組長(zhǎng)，所以，在平常我更加是留意觀看老師的一言一行，盼望自己能從老師身上真正地學(xué)到東西。 由于是在初二級(jí)實(shí)習(xí)，那之前暑假時(shí)預(yù)備的初一級(jí)資料都用不上了！當(dāng)時(shí)真的是

17、非常緊急，由于初二12班是特長(zhǎng)重點(diǎn)班，成果非常好，幾乎每科都是名列前茅的，這給我的壓力很大。怎樣上好一節(jié)語(yǔ)文課，怎樣和同學(xué)溝通，怎樣處理突發(fā)問(wèn)題等等，剛開(kāi)頭時(shí)這些問(wèn)題始終在困擾著我。后來(lái)，經(jīng)過(guò)思索，我打算從我的指導(dǎo)老師身上入手。 所以，在一開(kāi)頭的聽(tīng)課階段，我非常留意陳老師上課的每個(gè)詳情，聽(tīng)課筆記做得非常具體，力求把老師的每一句話都寫下來(lái)。而且，在陳老師上新課之前，我都會(huì)自己先備課，聽(tīng)課之后，我會(huì)看著自己的教案，然后和陳老師的相比較，對(duì)比之下，我就會(huì)漸漸發(fā)覺(jué)自己的不足！自己不明白的，虛心向老師請(qǐng)教，而陳老師也非常熱忱耐煩，她都一一具體地回答我的問(wèn)題！從中，也使我獲益匪淺！ 我每上完一節(jié)課，陳老師

18、都非常仔細(xì)地給我點(diǎn)評(píng)。她針對(duì)我上課的每一個(gè)步驟，每一個(gè)詳情，教案，同學(xué)的反應(yīng)，老師上課時(shí)應(yīng)怎樣做等等方面都給我了許多的指導(dǎo)！而且我在上完課后，都會(huì)做一個(gè)自我反思和自我總結(jié)！ 由于初二級(jí)的語(yǔ)文老師間續(xù)有人請(qǐng)教，所以我也始終在代課。因此，初二級(jí)的十三個(gè)班，有九個(gè)班我是上過(guò)語(yǔ)文課的。當(dāng)然由于每個(gè)班的狀況都不一樣，有紀(jì)律很好的，有語(yǔ)文基礎(chǔ)差的，有活潑的我感覺(jué)自己似乎是把象達(dá)中學(xué)的初二級(jí)都踏遍了。所以，我也有了機(jī)會(huì)接觸到不同類型的班，同時(shí)我也熬煉了我力量！例如說(shuō)，上課的突發(fā)問(wèn)題的處理；上課氣氛的處理；教法的調(diào)整等等 在這半個(gè)學(xué)期中，我從一開(kāi)頭上課的緊急，到現(xiàn)在的自如；從一開(kāi)頭的思路不清楚，到現(xiàn)在的有條理

19、；從一開(kāi)頭的毫無(wú)連接到現(xiàn)在的過(guò)度自如我覺(jué)得自己的教學(xué)力量有了很大的提高，對(duì)教材的把握也有了肯定程度上的進(jìn)步！ 但是，我覺(jué)得自己有還有許多需要學(xué)習(xí)和改正的地方。就像我知道自己始終存在一個(gè)大問(wèn)題，這主要反映在備課上！在備課的過(guò)程中，我常常是對(duì)課文的一些內(nèi)容無(wú)法取舍，總是想著把全部的內(nèi)容都講給同學(xué)聽(tīng)，總是覺(jué)得這個(gè)是重點(diǎn)，那個(gè)也是重點(diǎn)，所以導(dǎo)致我在備課上花費(fèi)許多的時(shí)間。 另外一個(gè)問(wèn)題就是，我把同學(xué)想得太好了，總是以為自己在課堂上講過(guò)的學(xué)問(wèn)，同學(xué)就會(huì)記住，而不需要我重復(fù)講。而且我也總是會(huì)以我的思維去想問(wèn)題以及和同學(xué)說(shuō)明問(wèn)題，有時(shí)課堂上舉的例子可能就不能夠很好地貼切同學(xué)的實(shí)際。所以也導(dǎo)致有些同學(xué)在可能對(duì)某

20、些問(wèn)題的理解上有肯定的難度！ 針對(duì)這些問(wèn)題，我也請(qǐng)教了陳老師，陳老師也給了我許多的建議。其實(shí)這些最本質(zhì)的就是我對(duì)一篇課文的重點(diǎn)難點(diǎn)還不能夠完全地把握或者是理解，所以也導(dǎo)致了我在備課過(guò)程中對(duì)課文的內(nèi)容把握上存在問(wèn)題。 雖然在最近的教學(xué)過(guò)程中，我在這方面有了肯定的進(jìn)步，但是，我會(huì)更加努力，克服這些困難，提高自己的教學(xué)水平！ 二、班主任工作 套用一位老師的話說(shuō)，我在象達(dá)中學(xué)，其實(shí)也就相當(dāng)于以為在職的老師了。由于我是擔(dān)當(dāng)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，所以在班主任這一塊的工作比較少。平常一般就是在早上看班級(jí)的做操，督促同學(xué)搞大掃除，陳老師沒(méi)空的時(shí)候，幫忙處理一些同學(xué)突發(fā)的大事 在平常，通過(guò)和同學(xué)的談天中，我更加

21、了解他們，所以也知道了面對(duì)不同同學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)用什么方法，正所謂“對(duì)癥下藥”。因此，在和同學(xué)相處上，我覺(jué)得還自己還是做得挺好的！ 在班主任及老師工作上，我覺(jué)得最大的問(wèn)題還是管同學(xué)紀(jì)律。這也是我最為頭痛的，上課時(shí)課堂我還可以掌握，但是到了他們的自習(xí)課，我覺(jué)得掌握他們有肯定的難度。 半個(gè)學(xué)期以來(lái)，雖然很累，一天的睡覺(jué)時(shí)間不超過(guò)7個(gè)小時(shí)，而且每天都有改不完的作業(yè)，備不完的課，但是，累，卻享受著！ 這半個(gè)學(xué)期，學(xué)到了許多東西，也知道理論并非總是能夠運(yùn)用于實(shí)踐中。在接下來(lái)的實(shí)習(xí)中，我會(huì)努力改正自己的不足，盡自己最大的努力做好每一件事情！ 實(shí)習(xí)語(yǔ)文老師的實(shí)習(xí)報(bào)告5 在剛剛過(guò)去的大二暑假里，我聯(lián)系了母校-安

22、徽省淮北市第一中學(xué)并在那里擔(dān)當(dāng)實(shí)習(xí)語(yǔ)文老師。從7月8號(hào)到7月28號(hào)二十天的實(shí)習(xí)生活里，無(wú)論在語(yǔ)文教學(xué)方面還是在同學(xué)管理方面以及自身綜合素養(yǎng)方面我都收獲了許多，成熟了許多。 總體上我的實(shí)習(xí)生活是這樣方案也基本這樣進(jìn)行的：跟著曾經(jīng)的語(yǔ)文老師先聽(tīng)課并且擔(dān)當(dāng)一位實(shí)習(xí)班主任幫助原班主任管理一個(gè)班級(jí)，然后再自己預(yù)備講課，請(qǐng)各位語(yǔ)文老師賜予指導(dǎo)看法。在實(shí)習(xí)期間，我每天都記實(shí)習(xí)日記，把每天我對(duì)班級(jí)管理的心得，與同學(xué)溝通的狀況，聽(tīng)課的心得以及我在這些方面的優(yōu)點(diǎn)與不足之處記錄整理，自我反思，努力在接下來(lái)的工作中發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，取得進(jìn)步。這樣下來(lái)，實(shí)習(xí)結(jié)束后，我對(duì)自己的實(shí)習(xí)基本感到滿足，覺(jué)得這二十天過(guò)得很改善。

23、 在語(yǔ)文教學(xué)方面，第一次走上講臺(tái)作為老師身份的我應(yīng)當(dāng)說(shuō)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)還是挺迷茫的。雖然曾經(jīng)有過(guò)做家教的經(jīng)受，但那只是面對(duì)一個(gè)同學(xué)，和面對(duì)整個(gè)班級(jí)是大不相同的。所以我先跟著老師聽(tīng)課，自己買一本比較優(yōu)秀的教案琢磨。我仔細(xì)聽(tīng)課并做筆記，參考教案之后基本知道了怎樣備課寫教案，怎樣講課。但老師告知我這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們并不能完全照本宣科按著教案去講，還要自己思索學(xué)會(huì)創(chuàng)新，結(jié)合實(shí)踐找到一種更有效的講法。 我不只聽(tīng)一個(gè)老師的課，有時(shí)間我也多聽(tīng)其它老師的課。每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)，自己的講課風(fēng)格。在聽(tīng)了幾個(gè)老師的課后我總結(jié)了一下他們各自的特點(diǎn)，很值得我去花許多時(shí)間學(xué)習(xí)：田老師是一位教學(xué)競(jìng)賽的高手了，他講課吸引力強(qiáng)

24、，總能吸引同學(xué)順著他的思路往下聽(tīng)，往下思索，讓人覺(jué)得是一種享受；王老師講課比較細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)、延長(zhǎng)地比較多，一張?jiān)嚲碇v下來(lái)讓同學(xué)把握了特別豐富的學(xué)問(wèn)；代老師講課比較創(chuàng)新，很會(huì)調(diào)整課堂的氣氛；余老師講課喜愛(ài)讓同學(xué)自由發(fā)揮，啟發(fā)同學(xué)思索 在聽(tīng)了幾天的課后，我開(kāi)頭講我的第一堂語(yǔ)文課，講中國(guó)語(yǔ)言文字應(yīng)用。我參考了一下教案融合自己的講法把第一堂課講了下來(lái)。第一次上講臺(tái)講課，雖沒(méi)明顯地表現(xiàn)在臉上但還是有些緊急，提前預(yù)備的講課內(nèi)容講起來(lái)并不是自己預(yù)想的那樣。我自己也熟悉到我的很多問(wèn)題。課下跟老師溝通，他給我提了一些建議：1、跟同學(xué)互動(dòng)的少，大部分我一個(gè)人在講，只有開(kāi)頭有些互動(dòng)2、預(yù)備的內(nèi)容詳略有些不當(dāng)3、板書要有

25、序4、有時(shí)同學(xué)比較活躍，要留意維持課堂秩序。我對(duì)自己不是很好的表現(xiàn)有些懊喪，老師鼓舞我說(shuō)，第一次講課講成那樣不算差，更重要的是找出自己的不足，并很快改正。并且老師讓我再好好預(yù)備一下，下午在另外一個(gè)班再講一次。在其次次走上講臺(tái)前，我想著上午的表現(xiàn)心理始終打鼓有點(diǎn)想?yún)s步。但我還是英勇地走上了講臺(tái)，令人興奮的是我不知怎地突然覺(jué)得很有力氣，于是我忘卻了緊急，從容地講了起來(lái)。課堂上我常常提問(wèn)和同學(xué)互動(dòng)，講課內(nèi)容也重點(diǎn)突出，偏的學(xué)問(wèn)盡量少提，板書也比上午工整有序多了。我自我感覺(jué)很好地完成了講課，課下老師也笑著對(duì)我豎起了拇指，說(shuō)我進(jìn)步很大。我也因此增加了信念。 在講課上，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：1、要知難而進(jìn)，勇

26、于挑戰(zhàn)自己2、要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)不足并準(zhǔn)時(shí)改正3、要結(jié)合同學(xué)的特點(diǎn)，因材施教。 在同學(xué)管理方面，第一天當(dāng)班主任，早上有個(gè)同學(xué)遲到了約15分鐘，他從教室后門很快回到座位上也沒(méi)有和我說(shuō)明狀況。我想上去問(wèn)明狀況，但又止步了，不忍心再耽擱他珍貴的早讀時(shí)間。開(kāi)頭我是覺(jué)得我和那些高三的孩子年齡相差不大，抱有一種是他們伴侶的心態(tài)和他們相處。后來(lái)我的老師知道我的這個(gè)想法后，告知我說(shuō)這樣是不完全對(duì)的：要依據(jù)現(xiàn)在同學(xué)的個(gè)性和特點(diǎn)去實(shí)施管理方案，該嚴(yán)的地方就要嚴(yán)峻一些，不能縱容同學(xué)的錯(cuò)誤。于是我主動(dòng)去找那個(gè)同學(xué)跟他談了一下，了解了下緣由，我們談得也不錯(cuò)。當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的第一個(gè)上午，我覺(jué)得這些同學(xué)似乎跟我有距離似的，沒(méi)有來(lái)找我

27、主動(dòng)溝通的。我覺(jué)得這樣缺少溝通不行，下午我便主動(dòng)去班里找他們談天，發(fā)覺(jué)他們是很情愿和我溝通的，只是有些害羞。通過(guò)主動(dòng)出擊，我和他們?cè)鲞M(jìn)了解。我很興奮，由于只要專心，就會(huì)做好。 由于這些同學(xué)剛進(jìn)入高三，通過(guò)和他們的接觸，我發(fā)覺(jué)他們有許多有關(guān)高三學(xué)習(xí)、生活的困惑。我覺(jué)得有必要開(kāi)一個(gè)主題班會(huì)，于是我策劃并主持了主題為“走進(jìn)高三”的班會(huì)。主要內(nèi)容是讓同學(xué)針對(duì)自己在高三學(xué)習(xí)生活中的懷疑自由提問(wèn)，然后由在此方面有閱歷的同學(xué)或由老師賜予解答，關(guān)心同學(xué)掃除高考上的障礙。首先在七班利用早自習(xí)的時(shí)間進(jìn)行，班會(huì)進(jìn)行的比較順當(dāng)，在班委會(huì)同學(xué)的帶頭作用下同學(xué)發(fā)言主動(dòng)。但是他們的發(fā)言大都針對(duì)班級(jí)整體很少針對(duì)個(gè)人的問(wèn)題，而

28、我沒(méi)有能夠好好地引導(dǎo)。老師對(duì)我的主持評(píng)價(jià)說(shuō)：總體上是比較勝利的，我的教態(tài)很好，很適合當(dāng)老師，但也有一些缺點(diǎn)如口頭禪“嗯”有些多說(shuō)話有時(shí)不連貫，點(diǎn)評(píng)也不夠精煉。通過(guò)這次的班會(huì)，我吸取教訓(xùn)，在老師的關(guān)心下，我在九班的班會(huì)做了更充分的預(yù)備。首先在班會(huì)之前讓同學(xué)把自己的問(wèn)題以紙條的形式交上來(lái)，然后整理歸類，分為各科的學(xué)習(xí)問(wèn)題。其次次果真比在七班進(jìn)步許多。 在班級(jí)管理上，老師教了我許多，我也學(xué)到了許多，熬煉了我各方面的力量。 在自身素養(yǎng)方面-這里是說(shuō)一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)具有的素養(yǎng)，通過(guò)實(shí)習(xí)這方面我得到了很大提高。作為一名老師，首先聲音要洪亮讓全班都能清晰地聽(tīng)到。第一次上講臺(tái)是進(jìn)行自我介紹，令我自己都感到意外的是

29、，沒(méi)想到我的聲音顯得那么小。老師說(shuō)這是一個(gè)大問(wèn)題，必需要克服。我仔細(xì)思考找出緣由?？赡苁巧ひ魶](méi)有完全放開(kāi)，更進(jìn)一步說(shuō)是我沒(méi)有高度的自信。于是我抓住機(jī)會(huì)，每一次上講臺(tái)說(shuō)話我都努力提高自己的嗓音，當(dāng)我正式講課時(shí)我已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，至少全班都可以清晰的聽(tīng)見(jiàn)我的話。作為一名老師應(yīng)當(dāng)對(duì)同學(xué)布滿愛(ài)心，也要有正確處理麻煩問(wèn)題的力量。有些同學(xué)可能會(huì)比較有個(gè)性，甚至另類，對(duì)于他們的有些不合規(guī)范的行為，既不能傷了他們的自尊心，又要訓(xùn)練他們改正。我所教的班上也有極少這樣的同學(xué)，通過(guò)與他們的相處，談話，在因材施教上我經(jīng)受了一些事、積累了一些閱歷。 當(dāng)然實(shí)習(xí)也不全都是令人開(kāi)心的，起早貪黑的二十天也會(huì)間或感到有些疲乏，

30、但我還是克服了困難，戰(zhàn)勝了自己，讓自己始終堅(jiān)持下去。通過(guò)實(shí)習(xí)我深刻感受到作為一名老師的責(zé)任，辛苦，和對(duì)同學(xué)的愛(ài)的付出，讓我這個(gè)從小對(duì)老師就很崇敬的同學(xué)對(duì)老師更加感謝和敬重。我也暗下決心，將來(lái)我也要做個(gè)布滿愛(ài)心，負(fù)責(zé)任，有力量把同學(xué)教好的老師。 總之，這次實(shí)習(xí)很好得熬煉了我，收獲很大，為以后我成為正式的老師走上講臺(tái)取得了珍貴的閱歷。二十天的付出是極其有意義的！ 實(shí)習(xí)語(yǔ)文老師的實(shí)習(xí)報(bào)告6 短短的兩個(gè)月，讓我過(guò)足了老師癮。我是學(xué)中文的，對(duì)自己的所學(xué)，從來(lái)不敢恭維，所以一想到自己就要踏上講臺(tái)，做為一名老師，想想都后怕。在這兩個(gè)月里，我盡自己所能，傾我全部，漸漸走來(lái)，發(fā)覺(jué)自己并不是想象中那么差勁現(xiàn)在，實(shí)

31、習(xí)結(jié)束了，我圓滿的完成了自己的任務(wù)，也可以自信的說(shuō)：我有資本可以成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師！ 兩個(gè)月實(shí)習(xí)，給我留下了許很多多的美妙回憶，也積累一些教學(xué)閱歷，特此做一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)，也是對(duì)自己的一個(gè)自我點(diǎn)評(píng)吧。我的指導(dǎo)老師：謝成先。辦公室里還有周仁蓮老師、陶修干老師、李憲成老師以及教務(wù)處副處長(zhǎng)周駿老師，高一四班那些可愛(ài)單純的孩子們，謹(jǐn)以這簡(jiǎn)短的總結(jié)來(lái)表示我對(duì)他們由衷的感謝。 第一次上課 還記得，剛?cè)サ臅r(shí)候，他們剛剛結(jié)束月考，大家都用新穎和驚異的目完，歡迎我們的到來(lái)那天，謝老師喝醉了，于是我有了第一次上講臺(tái)的機(jī)會(huì)，雖然那只是評(píng)講試卷。第一次真真正正的面對(duì)86雙可愛(ài)單純的眼睛，從他們的眼睛里面我看到的是奇

32、怪和稚嫩。我開(kāi)頭講試卷了，當(dāng)我在黑板上寫下第一個(gè)字，大家都笑了。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們和我說(shuō)，他們說(shuō)我的粉筆字，比較美麗，沒(méi)想到一個(gè)男老師的字會(huì)是如此。嘿嘿大家的評(píng)價(jià)，用微笑作為評(píng)語(yǔ)給了我很大的鼓舞，緊急的心情一下子舒緩了許多。謝老師聽(tīng)我講了幾分鐘以后，點(diǎn)了點(diǎn)頭就出去了，等到下課我去找他點(diǎn)評(píng)，他卻已經(jīng)回家休息去了。沒(méi)方法，其次節(jié)課我接著上，出于第一節(jié)課的閱歷，我更快的適應(yīng)了這個(gè)群體。一上課我說(shuō)：咱們一回生，二回熟。盼望在以后的兩個(gè)月里，我們相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。我竭力表示我想和大家一起進(jìn)退，也因此博得大家友好的掌聲。 結(jié)合第一次上課的經(jīng)受和謝老師以及他們班主任的介紹，我知道這個(gè)班同學(xué)的基礎(chǔ)都是比較差的，但是

33、他們不缺乏學(xué)習(xí)的愛(ài)好和熱忱，他們所需要的只是更多的指引，需要老師們賜予更多的敬重和關(guān)懷。正是感覺(jué)到他們的這種焦慮，在兩個(gè)月的日子中，我學(xué)會(huì)了怎么樣去接近他們，關(guān)懷他們，漸漸的我們之間的距離越來(lái)越近，就有了下面的故事。 第一次監(jiān)考 第一次監(jiān)考，也是來(lái)得很蹊蹺，由于謝老師家中有急事，所以他就沒(méi)能來(lái)監(jiān)考，天經(jīng)地義這個(gè)機(jī)會(huì)就給了我。我也是從高中走過(guò)來(lái)的，他們的心理我還是比較熟識(shí)的-許多人擔(dān)憂考試成果不抱負(fù)，于是在考試的過(guò)程中找機(jī)會(huì)作弊，甚至在考試前就將小抄做好，只要監(jiān)考老師打岔了，就拿出來(lái)看看其實(shí)他們想獲得好成果，這個(gè)想法的初衷是好的，但是靠作弊來(lái)獵取高分是不對(duì)的，他們不明白學(xué)習(xí)是為了什么，更不明白分

34、數(shù)代表什么。等等的這些都是需要老師來(lái)指引的。這次，我和一名英語(yǔ)老師一同監(jiān)考，我們都是站在前面，但他似乎并不關(guān)懷同學(xué)是否有小動(dòng)作，只看自己手中的試卷。我發(fā)覺(jué)了其次排的一個(gè)女生在作弊，并示意她不要再偷看抽屜中的書本了，但是她并不理睬，而且身邊的英語(yǔ)老師也不理睬，我也就無(wú)從而起了。最終，我并沒(méi)有揭發(fā)她，只是盯了她好久，似乎她明白了我的意思，就沒(méi)有再連續(xù)作弊了。我不知道自己的做法是否正確，但是人無(wú)完人，給個(gè)機(jī)會(huì)嗎，不用這么較勁。我認(rèn)為，關(guān)于考試采納旁門左道這個(gè)事情，是要同學(xué)自己想清晰的，學(xué)習(xí)的過(guò)程和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程都是要自覺(jué)行事的！ 第一次評(píng)講作文 第一次評(píng)改的作文，題目是勾踐滅吳有感?，F(xiàn)在想想，他們所

35、犯的錯(cuò)誤還是歷歷在目。大部分的同學(xué)，都只是單純的就事論事，濃墨重彩的的敘說(shuō)原文：勾踐是如何忍辱負(fù)重，又是如何復(fù)國(guó)，如何驍勇善戰(zhàn)，后來(lái)滅掉吳國(guó)他們對(duì)于原文的解析，已經(jīng)爛熟于心，但是缺乏對(duì)內(nèi)容的引申，他們的視野很狹窄，平常也不喜愛(ài)閱讀，生活和情感的積淀不深，因此無(wú)法讓自己的文章得到思想層面的提升。在批改完全部人的作文之后，我選出寫的稍好的，在班上做了一個(gè)簡(jiǎn)評(píng)。與此同時(shí)，統(tǒng)計(jì)他們文章中的問(wèn)題，整理資料。做這些工作是為了在以后的講解中，能更加深刻的說(shuō)明問(wèn)題，也盼望他們的水平能有有所提高。 謝老師也給了我很多的指導(dǎo)：首先，不管作文寫得好壞，批語(yǔ)的第一句都必需是鼓舞的話語(yǔ)；其次，在鼓舞的話語(yǔ)之后，要依據(jù)全

36、文的狀況，“對(duì)癥下藥”；最終，可以適當(dāng)附些關(guān)懷的話語(yǔ)，再加上日期就完成了。之所以這樣詳盡批改作文，是由于這個(gè)班同學(xué)的基礎(chǔ)較差，作文水準(zhǔn)更是差，所以鼓舞才是重點(diǎn)。這樣做不僅提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，還可以提高他們的綜合實(shí)力。 第一次班會(huì) 一個(gè)星期很快就過(guò)去了，學(xué)校給了我們半個(gè)休息日，但是晚上得參與班上的班會(huì)。我也問(wèn)過(guò)一四班的班主任陳敦寶老師，得到他的許可，晚上我就可以參與班上的班會(huì)了鄖西四中的教學(xué)體制還不算很先進(jìn)，加之學(xué)校同學(xué)基礎(chǔ)都不是很高，所以執(zhí)行的是很嚴(yán)格的教學(xué)制度，學(xué)習(xí)的任務(wù)也是比較艱難的。這里的'每個(gè)班的班會(huì)，都是大同小異：班會(huì)都是由班主任或班長(zhǎng)來(lái)主持的，主要任務(wù)就是對(duì)前一個(gè)周的學(xué)習(xí)

37、以及生活狀況進(jìn)行總結(jié)和檢討，還有就是對(duì)下周任務(wù)的布置與規(guī)劃。假如上個(gè)周有違反校紀(jì)班規(guī)的同學(xué)，班主任就會(huì)點(diǎn)名批判，并要求大家引以為戒。在這之后，假如還有時(shí)間剩余，班主任就會(huì)把時(shí)間叫給同學(xué)，請(qǐng)大家對(duì)班級(jí)的管理提出看法或建議。從我了解的狀況來(lái)看，即使班上同學(xué)有建議提出，也是很難被班主任接受的，詳細(xì)緣由我也不得而知。 第一次匯報(bào)課 次匯報(bào)課，是我第一次講，也是我在四中所講的最終一節(jié)課。我的選題是朱自清的荷塘月色：“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，象亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞怯地打著朵的；正如一粒粒的明珠，又如天里的星星。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)

38、縷縷芳香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的抖動(dòng)，象閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便仿佛有一了道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色，而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。月完如流水一般，悄悄地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又象籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處酣眠固不行少，小睡也是別有風(fēng)味的。月完是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，象是畫在荷葉上。塘中的月色并不勻稱；但完與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏

39、著的名曲。”我可以說(shuō)是在挑戰(zhàn)自我，也是在挑戰(zhàn)名曲啊，這篇文章是很美的。在這一節(jié)課中，我重點(diǎn)講的是四、五、六段，分別是：荷塘中的月色、月色中的荷塘以及荷塘四周的景色。在短短的45分鐘，我傾我所能，恰到好處的托出一副荷香月色的美圖?？偟膩?lái)說(shuō)，講的一般，但老師們都說(shuō)我講的很好，老練，不像是實(shí)習(xí)老師。在這里我也對(duì)自己做個(gè)短評(píng)：特長(zhǎng)就是聲音嘹亮，一般話標(biāo)準(zhǔn)，可以和同學(xué)達(dá)成共識(shí)，有很好的溝通，短處就是課堂上喜愛(ài)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，這樣簡(jiǎn)單分散學(xué)習(xí)的留意力，以后會(huì)漸漸的轉(zhuǎn)變。 綜上所述，我可以很驕傲的說(shuō)我完成了實(shí)習(xí)的任務(wù)，并且得到該校老師的確定，也盼望能在以后的日子里，成為一名精彩的人民老師！ 實(shí)習(xí)語(yǔ)文老師的實(shí)習(xí)報(bào)告

40、7 近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)有苦也有樂(lè)，樂(lè)的是在指導(dǎo)老師的培育下學(xué)會(huì)了許多教學(xué)方法，積累了許多對(duì)班級(jí)管理的閱歷。總之一句話，我的實(shí)習(xí)內(nèi)容可概括為兩大方面， 一是教學(xué)活動(dòng)。 二是，班主任對(duì)班級(jí)的管理。 教學(xué)，所謂的教與學(xué)，關(guān)于怎樣去教的問(wèn)題遠(yuǎn)不像我想象的那么簡(jiǎn)潔。學(xué)校原則上是不允許實(shí)習(xí)老師代課帶班的，所以我在實(shí)習(xí)的最終一個(gè)星期才擔(dān)當(dāng)了辦主任一職，很興奮能接此任來(lái)熬煉一下自己，但面對(duì)各有主見(jiàn)的高中生，無(wú)論從教學(xué)方面還是從班級(jí)管理方面，我都感到力不從心。 記得第一次上講臺(tái)試講，后面有指導(dǎo)老師聽(tīng)課，心里很緊急，在上課的過(guò)程中由于對(duì)多媒體的操作不夠熟識(shí)耽擱了幾分鐘。對(duì)于文章的理解和對(duì)感情的把握同學(xué)各抒己見(jiàn)，并且有

41、的同學(xué)提出很有新意和難度的問(wèn)題，我當(dāng)時(shí)只是把握了自己備好的內(nèi)容，對(duì)于急性的問(wèn)題有點(diǎn)手足無(wú)措，所以是整個(gè)課堂氣氛一下子變得尷尬，最終有指導(dǎo)老師對(duì)同學(xué)提出的問(wèn)題做以解答。 另一方面，自己對(duì)課文上下段落的連接顯得很牽強(qiáng)，由于落差過(guò)高校生的思維跟不上，在我提出問(wèn)題之后出現(xiàn)了冷場(chǎng)的現(xiàn)象。由于自己的一般話水平不是太高，雖然課下讀了許多次課文，但在讀課文的過(guò)程中出現(xiàn)了字音讀不準(zhǔn)的狀況，同學(xué)給我提出。一節(jié)課下來(lái)，我沒(méi)有完成一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，感覺(jué)很失敗。指導(dǎo)老師給我指出了我上課過(guò)程中所存在的不足，并給我提出了解決問(wèn)題的方法，鼓舞我連續(xù)努力。我反思自己的不足，在其次次上課時(shí)課堂上的氣氛就好了許多，一個(gè)星期下來(lái)，自

42、己也總結(jié)出不少教學(xué)應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)算是收獲不少吧！ 高中生并不像學(xué)校生那樣好管理，在我接管班主任期間就出現(xiàn)了許多麻煩的問(wèn)題。的問(wèn)題就是高中生談戀愛(ài)。同學(xué)處于心理、生理成長(zhǎng)與發(fā)育的關(guān)鍵階段，他們對(duì)于愛(ài)情的熟悉過(guò)于模糊，開(kāi)頭是同桌，由于學(xué)習(xí)的緊急和壓力過(guò)大，平常有一些不開(kāi)心的事情在下課后可能與同桌說(shuō)一說(shuō)，十七八歲的異性同桌，對(duì)于對(duì)方心里的隱秘有著極大的愛(ài)好和奇怪心，鼓舞對(duì)方把自己歡樂(lè)或哀痛的事情說(shuō)出來(lái)，時(shí)間一長(zhǎng)就感覺(jué)對(duì)方能夠傾聽(tīng)自己的心聲，很貼心，他們把這種友情理解成了所謂的愛(ài)情，所以在班里出現(xiàn)了許多同桌戀，這種現(xiàn)象對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)造成了不良影響。在上課的過(guò)程中我發(fā)覺(jué)有些同學(xué)不仔細(xì)聽(tīng)講，同桌之間竊

43、竊私語(yǔ)，我私下里找他們談話，上課時(shí)看法有所好轉(zhuǎn)，但令我驚訝的是，班里的兩個(gè)男生由于一個(gè)女孩大打出手，其中一個(gè)男生頭破血流。面對(duì)這種大事我不知道該怎么處理，最終交給了指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師告知我遇到這種狀況不要慌，首先到校醫(yī)室準(zhǔn)時(shí)處理受傷同學(xué)的傷口，然后再通知家長(zhǎng)講明事情原委，談明負(fù)責(zé)醫(yī)藥費(fèi)一事，對(duì)于同學(xué)應(yīng)實(shí)行勸說(shuō)訓(xùn)練，寫檢查檢討的方式。聽(tīng)指導(dǎo)老師說(shuō)這兩個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)比較好溝通，以前他遇到過(guò)許多不好溝通的家長(zhǎng)，我想自己還是經(jīng)受的太少，面對(duì)打架大事還是不夠冷靜，以后要再接再厲。 很興奮在我?guī)О嗟囊粋€(gè)星期里能夠指導(dǎo)同學(xué)們參與學(xué)校組織的“星星火炬”英語(yǔ)朗誦賽，由于平常學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，同學(xué)缺少參與集體活動(dòng)的時(shí)間

44、，這一次的朗誦賽給緊急了很久的同學(xué)們供應(yīng)了一個(gè)展現(xiàn)自己和放松一下自己的機(jī)會(huì)，所以同學(xué)們?cè)陬A(yù)備階段表現(xiàn)主動(dòng)，很有熱忱。我給同學(xué)們搜集材料，根據(jù)他們的意思我們共同排練了詩(shī)朗誦。競(jìng)賽的時(shí)候同學(xué)們個(gè)個(gè)都變現(xiàn)的很好，無(wú)論是著裝、面部表情，還是發(fā)音都很好，真是功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)了一個(gè)星期的練習(xí)，我們班取得了競(jìng)賽一等獎(jiǎng)并進(jìn)入了縣里的組織的“高中生英語(yǔ)朗誦大賽”，在和同學(xué)們的交往中我發(fā)覺(jué)他們并沒(méi)有我想象的那么難管理，其實(shí)只要專心去和同學(xué)溝通、溝通，深化地了解他們，綻開(kāi)班主任工作就不會(huì)那么難了。 我們語(yǔ)文小組的教研活動(dòng)每周二下午進(jìn)行，在教研活動(dòng)中我學(xué)習(xí)了各個(gè)老師有關(guān)教學(xué)和班級(jí)管理的學(xué)問(wèn)，了解到如今的課堂應(yīng)當(dāng)實(shí)

45、行同學(xué)為主，老師為輔的教學(xué)，事實(shí)上在我們的實(shí)際教學(xué)中也已經(jīng)開(kāi)頭很好地貫徹這一理論。在眾多的教學(xué)法中我覺(jué)得小組合作法是最有效的，在課堂上總是避開(kāi)不了有一部分同學(xué)會(huì)走神，以小組為單位研討問(wèn)題，能夠促進(jìn)一部分相對(duì)來(lái)說(shuō)基礎(chǔ)較弱的后進(jìn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，即使他學(xué)不到多少書本上的學(xué)問(wèn)也可以培育他們的團(tuán)體合作意識(shí)，為將來(lái)走入.大好良好的基礎(chǔ)。 人生的每一次付出都會(huì)得到應(yīng)有的回報(bào)，經(jīng)過(guò)這次短暫的實(shí)習(xí)，我學(xué)習(xí)了許多意想不到的東西，作為一個(gè)將來(lái)的老師，我想這些閱歷和學(xué)問(wèn)對(duì)我來(lái)說(shuō)將是一筆難得的財(cái)寶。不管怎樣，在以后的學(xué)習(xí)生活中還要再接再厲！ 實(shí)習(xí)語(yǔ)文老師的實(shí)習(xí)報(bào)告8 五天的見(jiàn)習(xí)生活，匆忙而過(guò)，這段短暫的時(shí)間給我留下了彌足寶

46、貴的回憶，值得我去珍藏的回憶，就由于這五天，我感受到了自己巨大的改變，在悄然間已發(fā)生了微妙改變的內(nèi)心，在這一刻要盡情訴說(shuō)我的心路歷程和點(diǎn)滴成長(zhǎng)，這是我的人生錦囊中的一筆財(cái)寶. 下面我將會(huì)從對(duì)學(xué)校的整體印象、聽(tīng)課感想、上課心得以及在日后的學(xué)習(xí)過(guò)程中需要努力改進(jìn)的地方這六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述，這次見(jiàn)習(xí)我那沉甸甸的收獲. 一、讓老師品嘗精彩人生、讓孩子擁有美好童年 一大早風(fēng)塵仆仆地趕到安陽(yáng)試驗(yàn)學(xué)校，初來(lái)乍到，我們對(duì)學(xué)校中的一切都布滿了無(wú)限的奇怪感和新奇感.為了讓我們更好地融入安陽(yáng)試驗(yàn)學(xué)校這個(gè)大家庭，周奇校長(zhǎng)為了做了學(xué)校的簡(jiǎn)要介紹，讓我們對(duì)名校有了輪廓性的概念. 安陽(yáng)試驗(yàn)學(xué)校是在1992年2月創(chuàng)建的，是瑞

47、安市新區(qū)管委會(huì)投資創(chuàng)辦、瑞安市訓(xùn)練局直屬管理的公立學(xué)校，一所擁有十幾年的歷史積淀的學(xué)校值得我們?cè)诮酉聛?lái)的幾天時(shí)間里好好去了解.是啊，究竟安陽(yáng)試驗(yàn)學(xué)校是做了怎樣的努力才能收獲這么多人的認(rèn)可.了解才知道，這是由于他們的辦學(xué)思路和訓(xùn)練理念與別校有很大區(qū)分. 幾年來(lái)，學(xué)校以討論和實(shí)踐“敬重訓(xùn)練”為主線，圍圍著“讓老師品嘗精彩人生、讓孩子擁有美好童年”這樣人性化的辦學(xué)宗旨和“真?善?美?樂(lè)”校訓(xùn)，在“敬重人格?敬重差異”理念指導(dǎo)下，靠著“敢為天下先”的溫州精神，著力推動(dòng)整體改革：以校內(nèi)十大景區(qū)建設(shè)為重點(diǎn)，營(yíng)造了深厚的科學(xué)、人文氛圍;“賞識(shí)?期望?引導(dǎo)”德育模式和體現(xiàn)“全員”、“全程”、“多元”特點(diǎn)的同學(xué)

48、“星卡”激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使校內(nèi)盛開(kāi)著文明之花;校本課程開(kāi)發(fā)和以“生本”、“生成”、“生活”為主要內(nèi)涵的課堂教學(xué)改革，促進(jìn)了同學(xué)扎實(shí)基礎(chǔ)、良好習(xí)慣和自尊、自信、自強(qiáng)品行的形成;共有70%以上老師開(kāi)出市級(jí)以上公開(kāi)課，學(xué)校成為老師專業(yè)化進(jìn)展、體現(xiàn)自我價(jià)值的舞臺(tái). 從這一系列的介紹中，我們會(huì)對(duì)這樣的學(xué)校產(chǎn)生歸屬感，由于安陽(yáng)試驗(yàn)學(xué)校是站在人的角度上，以人為本的理念去實(shí)踐著學(xué)校的成長(zhǎng)歷程.學(xué)校不應(yīng)當(dāng)成為充滿著令人厭惡的硝煙味的戰(zhàn)場(chǎng).我也曾出去家教過(guò)，了解一部分學(xué)校生的境況，許多孩子由于考試成果而非?？鄲?，就為了那根本不值得一提的分?jǐn)?shù)而身心俱疲，這又是何苦?你們?cè)趯W(xué)校時(shí)間，在兒童時(shí)間，不是應(yīng)當(dāng)享受童年的奇妙嗎?

49、怪不得好多孩子拿到“金色童年”會(huì)不知從何下筆，由于本因該屬于他們的五彩繽紛的童年，卻讓一些家長(zhǎng)無(wú)情的剝奪了，周末是去各種補(bǔ)習(xí)班，甚至連晚上都不放過(guò)，敬重的家長(zhǎng)，你總得給孩子喘口氣的機(jī)會(huì)啊!可是在安陽(yáng)試驗(yàn)學(xué)校，我能感受到的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師的敬重，老師對(duì)同學(xué)的敬重，同學(xué)對(duì)老師的敬重，更能感受到這其中洋溢著無(wú)限的愛(ài)，這是有愛(ài)所編織而成的網(wǎng)，他們相互連結(jié)，相互依靠，形成具有強(qiáng)大凝聚力的集體. 除此之外，學(xué)校對(duì)同學(xué)的學(xué)科學(xué)問(wèn)重視之余，還非常看重同學(xué)的文化學(xué)問(wèn)的積累.這就必需讓我提到安陽(yáng)試驗(yàn)學(xué)校所編寫的校本課程兒童經(jīng)典文學(xué)誦讀，每個(gè)學(xué)年一本，其中有經(jīng)史典籍的名篇名句、古詩(shī)詞、現(xiàn)代詩(shī)、語(yǔ)文樂(lè)園等等讓同學(xué)來(lái)背

50、誦.我始終認(rèn)為“讀書百遍其義自見(jiàn)”，假如能夠達(dá)到誦讀的程度是在好不過(guò)了.小孩子有很強(qiáng)的記憶力，從小多記憶一些東西，對(duì)他們今后的進(jìn)展會(huì)起到潛移默化的作用的，就從眼前來(lái)說(shuō)，這些小孩子學(xué)習(xí)文言文就簡(jiǎn)單得多，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，一提到文言文就有些渾身不自在，我們覺(jué)得這些文言文與我們的白話文大不相同，理解起來(lái)也比較困難，可是現(xiàn)在對(duì)安陽(yáng)試驗(yàn)學(xué)校的學(xué)校生們就不成問(wèn)題，多好的一件事啊!有時(shí)候，我們只是嘴皮上說(shuō)說(shuō)我們國(guó)家擁有五千年的悠久文化歷史，經(jīng)史典籍便是這幾千年文化的一個(gè)濃縮啊，讓小孩子從小在這樣多經(jīng)典的熏陶下成長(zhǎng)，是多么富有意義的一件事兒啊!這是多么美好的一件事兒啊! 二、一睹名校老師風(fēng)采，收獲視聽(tīng)盛宴 這次見(jiàn)習(xí)

51、，我總共聽(tīng)了三節(jié)語(yǔ)文課、四節(jié)數(shù)學(xué)課、一節(jié)英語(yǔ)課、一節(jié)科學(xué)課以及專題講座等等，真可謂是受益良多啊! 聽(tīng)了這么幾節(jié)數(shù)學(xué)課，我熟悉到數(shù)學(xué)課有一個(gè)基本的上課模式，那便是：復(fù)習(xí)舊知、講授新課、練習(xí)鞏固和總結(jié)延長(zhǎng)這四個(gè)環(huán)節(jié).所不同的是每個(gè)老師在各個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)有自己出彩的地方，會(huì)有自己的個(gè)人獨(dú)特的風(fēng)格. 如如老師的練習(xí)分層設(shè)計(jì)富有特色.練習(xí)的作用是為了讓同學(xué)更好地理解把握新授的學(xué)問(wèn).在分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)這節(jié)課中的練習(xí)環(huán)節(jié)，立足于基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，讓大部分同學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，但是也需要略微有點(diǎn)難度的練習(xí)，這讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)擁有挑戰(zhàn)性.一題多解的解題思路的滲透，培育了同學(xué)思維. 假如說(shuō)如如老師的數(shù)學(xué)對(duì)同學(xué)有理性思維的熏陶，那么張

52、麗孟老師除了在培育同學(xué)的思維之外，還把數(shù)學(xué)課上得跟語(yǔ)文一樣有韻味，深深地捉住了同學(xué)的心.生動(dòng)的語(yǔ)言好像是多獨(dú)有的東西，可是在張老師的課上讓我們感受到了生動(dòng)的老師語(yǔ)言所帶來(lái)的劇烈的數(shù)學(xué)震撼，獨(dú)特的個(gè)人魅力的影響.我就來(lái)舉舉例啊，如“既然這個(gè)小陷阱沒(méi)有難倒你們，那么我再來(lái)考考你們.”還有“這可是數(shù)學(xué)樂(lè)園中最流行、最時(shí)髦的嬉戲哦!”這些富有激勵(lì)性的話語(yǔ)，富好玩味性，使學(xué)問(wèn)的教學(xué)與趣味性融為一體.如此有感染力的老師，培育出來(lái)的同學(xué)是自信的、活潑的，這一點(diǎn)我們從課堂中同學(xué)的表現(xiàn)就能夠看出來(lái)，站起來(lái)回答的同學(xué)個(gè)個(gè)聲音洪亮，感受到同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的主動(dòng)要求.學(xué)問(wèn)性與趣味性融為一體，生活氣息濃郁，也是這堂課的一

53、大亮點(diǎn).老師在這堂課中供應(yīng)了豐富的感性素材給同學(xué)，讓同學(xué)直觀地感受銳角、鈍角.通過(guò)動(dòng)態(tài)展現(xiàn)角的大小改變、蹺蹺板、滑滑梯、時(shí)鐘等等素材，讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的主動(dòng)愿望.生活化的素材，使同學(xué)感受到“數(shù)學(xué)是有好處的，無(wú)處不在的.” 實(shí)習(xí)語(yǔ)文老師的實(shí)習(xí)報(bào)告9 10月6日，我在鹽城市明達(dá)中學(xué)開(kāi)頭了實(shí)習(xí)老師的生涯。一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我受益匪淺。 思索之后，我打算先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么勝利，學(xué)習(xí)他的方法、汲取他的閱歷自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)開(kāi)頭的兩周，我便用心聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé)，很熱心地告知我怎么聽(tīng)課，在課堂上如

54、何觀看同學(xué)，如何針對(duì)不同的狀況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果。總的來(lái)說(shuō)呢，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語(yǔ)權(quán)交給同學(xué)，用他的話說(shuō)就是一節(jié)課能讓全部的同學(xué)都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西，這堂課就算勝利了。 設(shè)問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證同學(xué)參加課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)覺(jué)這種教學(xué)模式有頗多好處，詳細(xì)的說(shuō)有助于同學(xué)思索多方面的看法，增加同學(xué)思維的敏捷性，進(jìn)展了同學(xué)清楚明白地溝通思想和看法的力量，有助于進(jìn)展同學(xué)分析和綜合的力量，鼓舞同學(xué)用心地有禮貌地傾聽(tīng)，使同學(xué)的想法和體驗(yàn)得到了敬重，使同學(xué)成為學(xué)問(wèn)的共同制造者?？偟恼f(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)析疑可充分增加同學(xué)的制造性、口頭表達(dá)力量、應(yīng)變力量以及同學(xué)的主動(dòng)性。

55、 實(shí)習(xí)語(yǔ)文老師的實(shí)習(xí)報(bào)告10 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是一門具有語(yǔ)文專業(yè)特點(diǎn)的應(yīng)用理論學(xué)科。它的目的是討論中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的理論與實(shí)踐。在畢業(yè)之時(shí)，實(shí)踐是少不了的，所以，我們每個(gè)同學(xué)都要登上講臺(tái)，完成僅僅一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間，體會(huì)老師的艱辛。 一、實(shí)習(xí)目的： 1、培育、訓(xùn)練同學(xué)把握語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律和方法，增加其從事語(yǔ)文教學(xué)的力量與信念。 2、學(xué)習(xí)把握幾種常用文體的特征，分析教材、明確教學(xué)內(nèi)容、熟識(shí)教學(xué)過(guò)程、把握基本的教學(xué)方式方法。 3、為畢業(yè)論文收集資料。 二、實(shí)習(xí)過(guò)程： “紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！崩碚撛诤?，實(shí)習(xí)不行少呀！在校學(xué)習(xí)了三年有余的訓(xùn)練理論，卻從未實(shí)際操作過(guò)。這次的實(shí)習(xí)，最終為我們供應(yīng)了“躬

56、行”的珍貴機(jī)會(huì)。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我們要好好做到以下幾點(diǎn)： 1、聽(tīng)課 聽(tīng)課是實(shí)習(xí)生上課前的必經(jīng)階段，也是日常老師學(xué)習(xí)、提高的方法之一。 關(guān)于聽(tīng)課，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面的問(wèn)題要留意： （1）、聽(tīng)課前先了解該課內(nèi)容，做到心中有底，并且自己心中對(duì)于該課有個(gè)也許的教學(xué)方案，做到有備而聽(tīng)； （2）、每一位老師都有自己的授課風(fēng)格，要擅長(zhǎng)捕獲他們的亮點(diǎn)； （3）、課后爭(zhēng)取與授課老師探討本堂課的上課思路。 實(shí)習(xí)階段，我聽(tīng)課三十節(jié)以上，聽(tīng)課科目除了語(yǔ)文之外，還有歷史、數(shù)學(xué)、生物、化學(xué)、體育和心理。不同的科目教學(xué)方法差異相當(dāng)大，假如擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的話，能達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用，例如數(shù)學(xué)的有意出錯(cuò)法和體育課的趣味競(jìng)賽教學(xué)法都是

57、語(yǔ)文課所缺乏的。 單語(yǔ)文一科，我就聽(tīng)過(guò)初一班級(jí)五位語(yǔ)文老師的課，他們的課各有特色，其中三位老師的課給我留下了深刻的印象。 第一位老師是我的指導(dǎo)老師張老師，她并未嚴(yán)格根據(jù)教材支配上課，而是自己對(duì)教材進(jìn)行了處理，刪減了個(gè)別課文篇目，或略講講讀課文，反而常常從練習(xí)冊(cè)中選擇個(gè)別精彩文章作為新課仔細(xì)教授。這些文章并不是隨便選擇的，而是結(jié)合課程要求，就其突出之處進(jìn)行篩選，每一篇都是整個(gè)課程設(shè)計(jì)中的一環(huán)。 其次位老師是三班的李老師。他上課時(shí)聲情并茂，感情充足，并且采納同學(xué)指定同學(xué)回答問(wèn)題的方式，從而調(diào)動(dòng)了課堂氣氛活躍。他另一突出之處在于，他不統(tǒng)一問(wèn)題的答案，而是供應(yīng)種種信息之后讓同學(xué)自行取舍，充分敬重同學(xué)的個(gè)性解讀。 第三位老師是四班的語(yǔ)文老師馬老師。他是年輕有為的青年老師，喜愛(ài)用課件，而且課件制作得很精致、內(nèi)容很改善。每次講解課文之前，他都會(huì)讓同學(xué)進(jìn)行小型的學(xué)問(wèn)