學(xué)校語(yǔ)文老師教學(xué)工作方案4篇

1、學(xué)校語(yǔ)文老師教學(xué)工作方案4篇學(xué)校語(yǔ)文老師教學(xué)工作方案1 本冊(cè)教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”與“識(shí)字”、“課文”組成?！白R(shí)字”與“課文”部分全部注了音。 “識(shí)字”支配了兩個(gè)單元，每單元4課，共8課。 “課文”支配了6個(gè)單元，每單元35課，共24課。每單元支配1個(gè)綜合練習(xí)，共8個(gè)。 本冊(cè)連續(xù)采納“識(shí)寫分流”的方法支配生字。全冊(cè)共支配生字456個(gè)，其中要求寫的為279個(gè)，另外的177個(gè)生字只要求熟悉。 本冊(cè)教材支配課文23篇，其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個(gè)單元：14課為“秋完篇”，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān)；58課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂(lè)趣；912課為“人生篇”，意在讓同學(xué)熟悉.，熟悉

2、人生，知道什么是真善美，1316課為“勤學(xué)篇”目的是訓(xùn)練同學(xué)從小樹立遠(yuǎn)大志向，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)學(xué)問(wèn)；1821課為“環(huán)保篇”，主要訓(xùn)練同學(xué)喜愛自然，愛護(hù)環(huán)境，2123課為“品德篇”，意在對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練，弘揚(yáng)民族精神。 本冊(cè)教材仍舊堅(jiān)持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍舊體現(xiàn)內(nèi)容豐富、布滿情趣的特點(diǎn)。 本冊(cè)課文語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂，便于對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。插圖精致，富有童趣，便于關(guān)心同學(xué)理解課文內(nèi)容，培育其形象思維力量。 每篇課文后面的作業(yè)題一般支配了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在讓同學(xué)認(rèn)仔細(xì)真地讀書，培育良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，連續(xù)培育語(yǔ)感，并增加其規(guī)范

3、化語(yǔ)言的積累。二是要求同學(xué)按筆順描紅，連續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)同學(xué)練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)鞏固所同學(xué)字新詞，也為今后的正確運(yùn)用打好基礎(chǔ)。四是句式訓(xùn)練，意在結(jié)合詳細(xì)的詞語(yǔ)形態(tài)、句式的改變對(duì)同學(xué)進(jìn)行句式訓(xùn)練，使他們充分感知，反復(fù)習(xí)用，逐步實(shí)現(xiàn)內(nèi)化與遷移。 一、班級(jí)狀況分析 二班級(jí)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)仔細(xì)，上課能仔細(xì)聽講，主動(dòng)舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰慧好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰慧，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （1）連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。 （2）連續(xù)培育用心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)寫鉛

4、筆字的習(xí)慣。 （3）培育勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。 2、漢語(yǔ)拼音。 （1）連續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音關(guān)心識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。 （2）熟悉大寫字母，能熟記漢語(yǔ)拼音字母表。 3、識(shí)字寫字 （1）精準(zhǔn)認(rèn)讀456個(gè)生字。會(huì)默寫出279個(gè)生字，把握29個(gè)偏旁。 （2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、均勻。 4、口語(yǔ)交際 （1）能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)潔的事。 （2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。 （3）能當(dāng)眾說(shuō)話，做到口齒清晰，語(yǔ)句完整，有禮貌。 5、閱讀 （1）連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)

5、述課文。會(huì)分角色朗讀課文。 （2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語(yǔ)的意思。 （3）能借助語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。 6、作文 （1）能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。 （2）學(xué)習(xí)按肯定的挨次觀看圖畫和簡(jiǎn)潔的事物，寫幾句連貫的話。 學(xué)校語(yǔ)文老師教學(xué)工作方案2 一、指導(dǎo)思想 語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)校的重要工作，是同學(xué)整體素養(yǎng)的重要組成部分，為了快速提高我校的語(yǔ)文成果，抬升學(xué)校的綜合地位，特此制定學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)方案。本方案以提高老師素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以解放思想、一心一意抓課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以干事創(chuàng)業(yè)、放開手腳抓質(zhì)量為突破口，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，以提高同學(xué)的創(chuàng)新力量

6、和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)為目的，真抓實(shí)干，扎實(shí)工作，狠抓作文教學(xué)和寫字教學(xué)，為我校語(yǔ)文教學(xué)成果的全面提高而努力。 二、工作目標(biāo) 進(jìn)一步加強(qiáng)老師培訓(xùn)與指導(dǎo)，把握肯定的語(yǔ)文學(xué)科滲透主題的方法，特色教學(xué)落實(shí)得更好。 完善老師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，突出課堂教學(xué)的活動(dòng)化。 整合訓(xùn)練資源，努力構(gòu)建作文“活動(dòng)化”的課堂教學(xué)模式。 抓好信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，提高老師制作課件，充分利用多媒體進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的力量。 連續(xù)加強(qiáng)大閱讀，課內(nèi)指導(dǎo)，課外閱讀，提高同學(xué)的閱讀水平，豐富同學(xué)的語(yǔ)言積累。 確立大語(yǔ)文觀，開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。 樹立科學(xué)的進(jìn)展觀，提高教學(xué)質(zhì)量。 實(shí)行一切可行的方法，提升同學(xué)的語(yǔ)文整體素養(yǎng)，包括同學(xué)的聽、說(shuō)、讀、

7、寫的力量，提高同學(xué)的語(yǔ)文品位，培育高素養(yǎng)的一代新人。 三、工作內(nèi)容 1、本學(xué)期語(yǔ)文組要加大組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和討論新教材的力度，結(jié)合本校存在的問(wèn)題，有重點(diǎn)的組織專題性學(xué)習(xí)。 2、連續(xù)加強(qiáng)討論新課改下的課堂創(chuàng)新，這學(xué)期我們也要走出校門，借鑒他山之石，討論學(xué)校語(yǔ)文精讀課，略讀課，寫作課，口語(yǔ)交際課，綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教法、學(xué)法和評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。 3、連續(xù)抓好作文教學(xué)，搞好同上一節(jié)作文課的活動(dòng)。同時(shí)也抓好活動(dòng)課教學(xué)。語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，它包括課外閱讀，課外寫作，聽說(shuō)活動(dòng)和參觀訪問(wèn)活動(dòng)等。 4、連續(xù)加強(qiáng)大閱讀，課內(nèi)指導(dǎo)，課外閱讀，提高同學(xué)的閱讀水平，豐富同學(xué)的語(yǔ)言積累。 5、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，

8、建立能促進(jìn)老師和同學(xué)個(gè)體進(jìn)展的學(xué)科評(píng)價(jià)方案，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)的改革創(chuàng)新。 四、工作措施 1。狠抓課堂教學(xué)。堅(jiān)決反對(duì)老師逐段講解的教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給同學(xué)，讓同學(xué)自讀自悟，老師精講點(diǎn)撥，主動(dòng)引導(dǎo)，培育同學(xué)的語(yǔ)文力量。課堂氣氛要活潑，使同學(xué)的思維活躍，避開死氣沉沉。低班級(jí)語(yǔ)文老師肯定要解決好識(shí)字、朗讀、口語(yǔ)表達(dá)的問(wèn)題，讓同學(xué)真正識(shí)好字、寫好字，把課文讀好，多看書、多背書，增加語(yǔ)言積累，加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練，為中高班級(jí)的作文教學(xué)打好基矗中高班級(jí)的語(yǔ)文老師肯定要解決好閱讀和寫作，扎扎實(shí)實(shí)的實(shí)行有效的措施提高同學(xué)的閱讀力量和寫作水平。 2。加大教材的鉆研力度，要求全部的語(yǔ)文老師盡快熟識(shí)學(xué)校

9、階段自己所教的各班級(jí)的語(yǔ)文教材及教學(xué)要求，做到心中有全局，腦中有整體，從而精準(zhǔn)、全面的指導(dǎo)自己的語(yǔ)文教學(xué)，預(yù)防出現(xiàn)教學(xué)的疏漏。 3。加大課外閱讀量，增加課外閱讀作業(yè)，讓同學(xué)在課外博覽群書，廣泛摘錄，按新教材的要求指導(dǎo)同學(xué)保值保量的完成任務(wù)，切實(shí)提高同學(xué)的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。 4。語(yǔ)文老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。重點(diǎn)包括閱讀水平和寫作水平。要給同學(xué)一滴水，老師必需有一桶水，而且必需是一桶活水。語(yǔ)文老師要把提高同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛好放在首位，要用自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)風(fēng)度、語(yǔ)文修養(yǎng)感化同學(xué)，讓同學(xué)喜愛你，從而喜愛你所教的語(yǔ)文課。 5。各個(gè)班級(jí)階段的語(yǔ)文老師要有對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的精神，切實(shí)搞好語(yǔ)文教學(xué)工作

10、，努力使同學(xué)的學(xué)問(wèn)不出現(xiàn)虧空，努力做好接力棒的傳遞工作。 6。加大周記寫作力度?？梢砸笸瑢W(xué)養(yǎng)成周周寫周記的習(xí)慣。周記的范圍，老師要告知同學(xué)可以寫一天來(lái)自己的所見、所思、所聞、所感，也可以寫讀書筆記、名篇賞析、讀后感、心靈感悟、內(nèi)心獨(dú)白等，總之，不要使同學(xué)產(chǎn)生懼怕感。（對(duì)于周記的批改，對(duì)五十人以下的同學(xué)，老師每周要批班級(jí)人數(shù)的三分之一，對(duì)五十人以上的同學(xué)，老師每周要批班級(jí)人數(shù)的四分之一。這樣輪番批改，讓每位同學(xué)都能得到批改。）對(duì)于二班級(jí)同學(xué)，可以開頭學(xué)寫周記，盡量每周一個(gè)。 7。加大閱讀教學(xué)力度。對(duì)講讀課文，老師肯定要指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)分析課文，切實(shí)教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法。對(duì)略讀課文，老師不講，由本級(jí)部

11、的語(yǔ)文老師依據(jù)考試時(shí)閱讀題的模式，發(fā)揮集體的才智，每人出一份出相應(yīng)的閱讀訓(xùn)練題，然后進(jìn)行整合，作為本課的閱讀訓(xùn)練題，打印出來(lái)，發(fā)給同學(xué)，讓同學(xué)獨(dú)立完成，然后老師集體訂正，以此訓(xùn)練同學(xué)的閱讀力量。老師不要再寫具體的教案，只把訓(xùn)練題目附上，即可作為本課的教案。 8。加大作文教學(xué)與批改力度。學(xué)校要求每一名語(yǔ)文老師每學(xué)期要上一節(jié)寫作或講評(píng)公開課，并且將上課日期上報(bào)教育處，教育處做好記錄，并要求語(yǔ)文組全部成員進(jìn)行聽課，并做好聽課和評(píng)課預(yù)備。同時(shí)，語(yǔ)文老師對(duì)每一單元的作文教學(xué)，要求同學(xué)的作文人人過(guò)關(guān)。同學(xué)的作文要求兩周之內(nèi)完成，學(xué)校教育處、督導(dǎo)及教研組長(zhǎng)每隔兩周檢查一次作文。如：三、五、七等周的周一至周五

12、時(shí)間檢查。對(duì)不按學(xué)校要求工作的老師，教研組長(zhǎng)先與該老師進(jìn)行看法交換，督促其立刻完成。如兩天后再檢查，還沒(méi)有完成任務(wù)，學(xué)校將通報(bào)批判。同時(shí)要擴(kuò)高校生閱讀量，增加課外閱讀作業(yè)，開設(shè)課外閱讀匯報(bào)課，讓同學(xué)廣泛涉獵，增加語(yǔ)文寫作素材。對(duì)作文的批改要做到面批或精批細(xì)改，不求數(shù)量求質(zhì)量，努力使每一名同學(xué)的任何一篇作文都達(dá)到課標(biāo)要求。 9。同上一節(jié)課活動(dòng)專題化”。依據(jù)我校語(yǔ)文教學(xué)中作文教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)的問(wèn)題，本期語(yǔ)文組連續(xù)進(jìn)行“作文教學(xué)有效性的活動(dòng)”。同一班級(jí)老師同上一節(jié)作文課的討論專題的活動(dòng)。我們方案在911月期間上完，每位老師必需聽，“同上一節(jié)課”活動(dòng)由各教研組老師共同討論本班級(jí)的習(xí)作教學(xué)的重難點(diǎn)，各位老

13、師再依據(jù)各班的實(shí)際狀況，上出自己的作文風(fēng)格，讓大家取長(zhǎng)補(bǔ)短。 10。續(xù)落實(shí)每周、每月的周記和月記，鼓舞老師們?cè)诿總€(gè)月的月記中，寫寫自己在教學(xué)中鮮活的案例。 11。于朗讀教學(xué)，盼望每位老師在備課之時(shí)要備朗讀。注意同學(xué)的朗讀力量。 學(xué)校語(yǔ)文老師教學(xué)工作方案3 一、同學(xué)狀況分析 本班共計(jì)同學(xué)XX人，大部分同學(xué)經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，絕大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，組織紀(jì)律性有所加強(qiáng)，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫字、閱讀、口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)較好，這些都有利于他們進(jìn)一步搞好學(xué)習(xí)。但由于他們年齡偏小，活潑好動(dòng)，留意力難以長(zhǎng)久，缺乏自制力，而且只對(duì)自己感愛好的事物投入熱忱，不能很好地自覺(jué)地學(xué)習(xí)。另外，由于

14、各方面的差異，孩子們的學(xué)習(xí)成果也很不一樣。還有待老師耐煩、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、訓(xùn)練，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué)，盡可能地讓全部的孩子都參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件歡樂(lè)的事情。使他們健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。 二、指導(dǎo)思想 我們的語(yǔ)文教學(xué)，是以馬克思主義和科學(xué)的訓(xùn)練理論為指導(dǎo)，總結(jié)了我國(guó)語(yǔ)文訓(xùn)練的成敗得失，借鑒了各國(guó)母語(yǔ)教學(xué)改革的閱歷，遵循了語(yǔ)文訓(xùn)練的規(guī)律，正確地把握語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，力求做到工具性與人文性的統(tǒng)一。現(xiàn)代.要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)溝通在內(nèi)的多方面的基本力量，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的力

15、量。教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參加、溝通合作、探究發(fā)覺(jué)，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和合作力量，培育同學(xué)終身學(xué)習(xí)的力量；同時(shí)培育同學(xué)的愛國(guó)主義情感、.主義道德、科學(xué)精神和健全人格。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)方法和策略、情感看法價(jià)值觀各個(gè)方面得到進(jìn)展。引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參加、溝通合作、探究發(fā)覺(jué)，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和合作力量。 2、本冊(cè)識(shí)字寫字連續(xù)分兩條線，先認(rèn)后寫，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求識(shí)字427個(gè)字，會(huì)寫288個(gè)。識(shí)字方法仍舊以隨文識(shí)字為主，同時(shí)在語(yǔ)文樂(lè)園的“好玩的漢字”中給以多種識(shí)字方法的指導(dǎo)。讓同學(xué)自主識(shí)字，歡樂(lè)識(shí)字。 3、加強(qiáng)閱讀環(huán)節(jié)，重視同學(xué)的

16、個(gè)人感悟。教材中的課文同學(xué)能用一般話讀，能讀出感情。能主動(dòng)閱讀課外讀物，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。 4、主動(dòng)、仔細(xì)地參加各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，用一般話、主動(dòng)地、有制造地完成教材中的口語(yǔ)交際，初步形成合作、探究的意識(shí)。 5、學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)學(xué)問(wèn)，有深厚的學(xué)習(xí)愛好。 6、培育科學(xué)的思維方法，培育觀看力、想象力、制造力。 7、連續(xù)培育同學(xué)寫日記的好習(xí)慣。 四、教材分析 1、本冊(cè)教材以學(xué)習(xí)版塊的形式組元，共八個(gè)單元。每個(gè)單元把內(nèi)容相近的幾篇文章或詩(shī)歌編排在一起，作為教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)腳本。教材內(nèi)容豐富多彩，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，富于文化內(nèi)涵。每單元由四篇課文、課后題、語(yǔ)文樂(lè)園三部分組成，各部分內(nèi)容聯(lián)系緊密，具有整

17、體性。全冊(cè)32篇課文，題材廣泛，體裁多樣，貼近兒童，貼近生活。本冊(cè)課后題以閱讀積累為主，特殊增加了積累語(yǔ)言的內(nèi)容，同時(shí)也設(shè)計(jì)了結(jié)合課文和兒童生活實(shí)際的思索拓展性題目，課后題還有些是口語(yǔ)交際和表演性的內(nèi)容。語(yǔ)文樂(lè)園的分三個(gè)版塊，“語(yǔ)海拾貝”中連續(xù)加強(qiáng)識(shí)字寫字的指導(dǎo)與詞語(yǔ)句子的積累與拓展；“閱讀觀賞”在增加閱讀量，培育同學(xué)閱讀的習(xí)慣的同時(shí)，把部首查字法融合了進(jìn)去；“語(yǔ)文生活”則把口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、寫話有機(jī)地整合在一起，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)筆相結(jié)合，此外本冊(cè)還增加了寫信的內(nèi)容。這些都是讓寫生放手去說(shuō)去寫，培育寫的習(xí)慣。 2、本冊(cè)教材采納了隨文識(shí)字的方法，輔以看圖識(shí)字、拼音識(shí)字，看上下文猜字等方法

18、進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。在少數(shù)練習(xí)中，滲透漢字規(guī)律的教學(xué)。識(shí)字并不單純圍繞課文進(jìn)行，而是從實(shí)際動(dòng)身，把識(shí)字面擴(kuò)展到他們所接觸的寬闊的生活空間。 3、寫字教學(xué)，教科書從提高質(zhì)量、減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)的目的動(dòng)身，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，對(duì)傳統(tǒng)的寫字教學(xué)作了改革。仍舊是：寫字?jǐn)?shù)量大大低于認(rèn)字量；要求會(huì)寫的字都是本課或以前認(rèn)過(guò)的。加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，一要寫正確，二要寫好。 學(xué)校語(yǔ)文老師教學(xué)工作方案4 一、同學(xué)狀況分析： 本班共有同學(xué)41名，其中男生有22名，他們經(jīng)過(guò)一學(xué)年半的學(xué)習(xí)，同學(xué)已都能較嫻熟地把握漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形，初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞

19、義，能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話，初步養(yǎng)成了良好的聽說(shuō)習(xí)慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能熟悉自然段，熟悉句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，初步學(xué)會(huì)寫鉛筆字，寫字姿態(tài)基本正確，但還有一部分同學(xué)執(zhí)筆方法不夠正確。有7、8個(gè)同學(xué)由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著肯定的困難，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。 二、本學(xué)期的主要任務(wù)、要求： 本冊(cè)教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(4)”與“識(shí)字”、“課文”組成?！白R(shí)字”兩個(gè)單元，每單元4課，共8課;“課文”6個(gè)單元，每單元4課，共24課;每單元1個(gè)綜合練習(xí)，共8個(gè)?！白R(shí)字”課有三種形式：詞串識(shí)字、形近偏旁的比較(3、4、7)、特別偏旁的熟悉(

20、8)。每單元的“課文”在內(nèi)容上相對(duì)集中：第一單元：春完篇(1-4);其次單元：哲理篇(5-8);第三單元：親情篇(9-12);第四單元：勤學(xué)篇(13-16);第五單元：愛國(guó)篇(17-20);第六單元：科技篇(21-24)。以上支配為同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、練好語(yǔ)文基本功、潛移默化地接受思想訓(xùn)練，供應(yīng)了豐富的材料。每單元一個(gè)綜合練習(xí)，重視綜合性和實(shí)踐性，一般包括學(xué)用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容，并在語(yǔ)文力量訓(xùn)練和思想品德訓(xùn)練方面有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。 三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)393個(gè)生字(其中要求寫的293個(gè))。連續(xù)培育識(shí)字力量，會(huì)用部首查字法查字，能運(yùn)用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。寫字姿態(tài)正確，字寫得端正、清晰。學(xué)會(huì)默讀課文，能正確、流暢地朗讀課文，會(huì)背誦指定的課文。 四、教學(xué)措施： 1、通過(guò)語(yǔ)言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德訓(xùn)練，把語(yǔ)言訓(xùn)練和思想品德訓(xùn)練融為一體。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 2、重視識(shí)字教學(xué)，教給同學(xué)識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查;重視在口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的運(yùn)用中把握所學(xué)的生字。 3、閱