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文檔簡介
1、7.母雞教案教材分析:母雞是教科版第四單元的一篇課文,描寫了作者對母雞的看 法的變化,表達了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索, 前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和 拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞;后半部分則描寫了母雞的 負責、慈愛、勇敢和辛苦,塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作 者對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鹁础?。本文的語言風格比較口 語化,直白自然,發(fā)著濃郁的生活氣息,讀起來令人感到親切舒服。 學情分析:四年級的學生已初步具有一定的理解能力和自讀自悟方面的學 習能力,本文是一篇略讀課文,內(nèi)容淺顯,學生很容易理解課文內(nèi)容, 但在體會作者情感和寫
2、作方法時需要教師加以適當點撥、引導。 教學目標:1 .學習本課生字、新詞。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。過程與方法3 .了解母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的具體表現(xiàn)。4 .感受作者對母雞的情感經(jīng)歷。重點、難點:1 .了解母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。突破方法:找重點詞、句,反復朗讀、理解,從而理解課文內(nèi)容。2 .學習作者具體生動描寫動物的寫法。突破方法:從母雞動作、神態(tài)的句子中學習寫作方法。教學準備:多媒體課件等課時安排:一課時課時教學設計:一、激趣導入1 .同學們,今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥岩灰怀鍪灸鸽u圖片。 請大聲叫出它的名字吧!2 .用
3、你喜歡的詞來夸夸它。過渡:在老舍先生筆下這又是一只怎樣的母雞呢?讓我們一同走 進他的文章。板書:7.母雞(67頁)二、整體感知1 .按自讀提示默讀課文,并用劃出作者對母雞不同的兩種態(tài) 度。(課件出示自讀提示)2 .學生匯報,教師相機板書:討厭,母雞不敢再討厭三、自讀感悟“討厭母雞”的段落是什么原因使作者一向討厭母雞呢?學生自己去課文中找出原 因。1 .學生匯報:討厭的原因有那些?(指名回答)學生回答后,教師引讀:無論在什么地方、什么情況下它那嘎嘎的叫聲總是一一(沒結(jié)沒 完)板書特別是到下蛋的時候,母雞差不多是一一(發(fā)了狂)板書2 .師問:它真是一只令所有的人都感到怎么樣的母雞?生 (討厭)3
4、.學生用討厭的語氣齊讀課文1.2自然段。四、研讀“不敢再討厭母雞”的段落1 . 一只如此令人討厭的母雞,又是什么原因后來作者不敢再討厭 它了呢?文中有一段話清楚的告訴我們,比比看誰先找到并畫上“”。(課件出示提示)2 .指名匯報,課件出示:它負責、慈愛、勇敢、辛苦,因為它有了一群雞雛。它偉大,因 為它是母親。一個母親必定就是一位英雄。學生齊讀這段。3 .母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦具體體現(xiàn)在哪些方面?請以小 組合作的方式學習。課件出示合作學習要求:文中哪些句子具體描寫了母雞的負責、 慈愛、勇敢、辛苦?找出來多讀幾次,讀出自己的感受。4 .反饋、交流(1)哪些句子體現(xiàn)母雞的負責?指名回答出示句子
5、1負責:不論是在院里,還是在院外,它總是挺著脖兒, 表示出世界上并沒有可怕的東西。 一只鳥兒飛過,或是什么東西響了 一聲,它立刻警戒起來,歪著頭聽;挺著身兒預備作戰(zhàn);看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。課件提示“挺著”。引導理解:它總是挺著脖兒,這個樣子看上去好象是在告訴所有 的人什么?指名回答(好象是在告訴所有的人我什么都不怕。)課件提示“歪著、挺著、看看”。引導理解:只要有一點點聲音,它立刻警戒起來,歪著頭兒,挺 著身兒預備作戰(zhàn);看看前,看看后,它好象是在聽什么?為什么要預 備作戰(zhàn)?它為什么還要到處看看?指名回答(它好象在聽是不是有抓小雞的壞蛋接近發(fā)出了聲音; 為了保護小雞
6、雛做好準備作戰(zhàn);它還不放心所以到處看看是不是真的 來了抓小雞的壞蛋。)師問:母雞的一舉一動,讓你感覺到它是一只怎樣的母雞?(負 責)板書(2)小互動:老師讀,學生做母雞的動作??吹揭恢贿@么負責的母雞你們會討厭嗎?(不會),所以作者說(課件出示讓學生齊說)我不敢再討厭母雞了。它不僅是一只負責的母雞,還是一只慈愛的母雞,哪些句子又具 體寫了母雞的慈愛?指名匯報出示句子2慈愛:當它發(fā)現(xiàn)了一點可吃的東西,就咕咕地緊叫, 啄一啄那個東西,馬上便放下,叫它的兒女吃,結(jié)果,每一只雞雛的 肚子都圓圓地下垂,像剛裝了一兩個湯圓兒似的,它自己卻消瘦了許 多。課件提示“啄一啄那個東西,馬上便放下”,引導理解:它為什
7、么要先啄一啄?又為什么要放下呢?指名回答(啄一啄是為了試試能不能吃;放下是為了讓小雞吃。)課件提示“每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂, 它自己卻消瘦了 許多”。引導理解:它為什么消瘦了?指名回答(因為它把吃的都讓給了小雞雛,自己還餓著, 所以消 瘦了。)師問:母雞為了自己的兒女,寧可自己挨餓, 很明顯的讓我們感 覺到它是一只怎樣的母雞?(慈愛)板書所有的女生帶著這種感受讀一讀。身邊有一只那么慈愛的母雞你們還會討厭嗎?(不會)所以作者說一一(課件出示學生齊說)我不敢再討厭母雞了。(3)它負責、慈愛還很勇敢,哪些句子能體現(xiàn)它勇敢呢?指名 回答。出示句子3勇敢:假如有別的大雞來搶食,它一定出擊, 把它們
8、 趕出老遠,連大公雞也怕它三分。在夜間若有什么動靜,它便放聲啼叫,頂尖銳,頂凄慘,使任何 貪睡的人也得起來看看,是不是來了黃鼠狼。課件提示“連大公雞也怕它三分”引導理解:為什么大公雞會怕它?指名回答(因為為了讓小雞能吃飽,它敢和大公雞拼命,所以大 公雞怕它。)課件提示“在夜間若有什么動靜,它便放聲啼叫,頂尖銳,頂 凄慘”引導理解:“頂”是什么意思?它發(fā)出那么大的聲音難道不怕黃 鼠狼發(fā)現(xiàn),首先就把它吃掉嗎?指名回答(頂是很、非常的意思;為了小雞它不顧自己的生命安 危,所以它不怕被吃掉。)(4)它的每一次放聲啼叫、每一次出擊都是為了兒女,你們認 為它是一只怎樣的母雞?(勇敢)板書帶著這種感受,男同
9、學讀上一句,女同學讀下一句。師問:身邊有一只如此勇敢的母雞你還能討厭它嗎?(不敢)所 以作者要大聲告訴所有的人一一(課件出示齊讀)我不敢再討厭母雞 了。(5)它不但負責、慈愛、勇敢,而且十分辛苦,那一句最能體 現(xiàn)它辛苦?指名回答出示句子3辛苦:它教雞雛們啄食,掘土,用土洗澡,一天教多 少多少次。課件提示“多少多少”。引導理解:多少多少次到底是多少次?母雞為什么一天要教雞雛 這么次?它累不累?指名匯報(很多次、無數(shù)次;它很累。)(6)它為了兒女,任勞任怨,你感覺它是一只怎樣的母雞呢?(辛苦)板書帶著這種感受,學生比賽朗讀。(7)看到如此辛苦的母雞你還忍心討厭它嗎?(不忍心)所以 作者說一一(課件
10、出示齊讀)我不敢再討厭母雞了。課件出示:比較“我不敢再討厭母雞了”和“我不再討厭母雞 了”哪句更好?為什么?指名匯報(前一句好,因為可以看出作者不僅僅喜愛它,還帶著 對它的崇敬。)師問:它有什么值得作者崇敬的?指名回答(因為它負責、慈愛、勇敢、辛苦。)帶著崇敬之意分男、女角色朗讀這一句。小結(jié):是啊,負責、慈愛、勇敢、辛苦是有了一群小雞雛的母雞 所有的品質(zhì)的最好濃縮。返回到課件:它負責、慈愛、勇敢、辛苦,因為它有了一群小雞 雛。它偉大,因為它是母親。一個母親必定是一位英雄。師問:當你讀到“它偉大,因為它是母親。一個母親必定是一位 英雄”時難道你還僅僅認為作者只是在贊美母雞嗎?他還在贊美誰?學生一
11、起回答(贊美母親)五、拓展文本升華母愛1 .說說自己的媽媽為自己做了哪些令你感動的事?(讓學生自由說)2 .你們還想聽有關(guān)母愛感人的故事嗎?(想)那就靜下心來好好聽吧!課件出示:地震中的感人圖片2張,邊看邊講。3 .指名說說聽完故事后的感受。(母愛偉大)板書4 .師引:是啊,天下所有的母親為了兒女,任勞任怨、無私奉獻, 當災難來臨時,她毫不猶豫地用自己寶貴的生命換取兒女活的希望, 如果一定要給母親下一個定義的話,我想你們一定會說一一(課件出 示齊讀):一個母親必定就是一位英雄分組讀,再齊讀。5 .最后我提議大家說一句贊美媽媽的話。(讓學生自由說)課件出示:說說贊美媽媽的話。把贊美媽媽的話善寫在
12、精美的卡片上,送給自己的媽媽。板書設計:7、母雞沒結(jié)沒完負責、慈愛討厭母雞不敢討厭勇敢、辛苦母愛偉大教學反思:母雞這篇課文內(nèi)容淺顯,學生很容易理解課文的內(nèi)容,重點是要引導學生體會作者的情感變化, 感受母雞偉大的母愛。教學中 我先讓同學們淺談了他們對母雞這一動物的看法,他們有的人認為母 雞的叫聲十分惹人討厭,有的人認為母雞是很負責任的,它們要照顧 小雞,還有的同學認為母雞是偉大的,就像我們的母親一樣,無微不 至的關(guān)懷著我們。教學中我力爭創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境, 突出學生的主體地位,讓學 生享有個性化的、自由的發(fā)展空間,使課堂充滿生命活力,同時也不 忽視語文基礎(chǔ)知識及基本能力的訓練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。教學中,我還抓住重點句來理解作者對母雞的感情:討厭到不敢 討厭,再切入
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