公共心理學(xué)試題及答案.

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載1:單選題知覺的基本特性有（ 整體性、選擇性、恒常性、理解性 3:（錯覺 ）是在特定條件下產(chǎn)生的對客觀事物的歪曲知覺。5、俗話說"人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于（心境 ）。7、已經(jīng)掌握的知識技能對新知識技能的掌握產(chǎn)生的影響作用稱為（ 遷移）9、善于把已經(jīng)開始了的事業(yè)進行到底，不達目的誓不罷休的意志品質(zhì)是（意志的堅韌性10瓦特從蒸汽把水壺蓋推得上下移動而進入蒸汽機的發(fā)明制作，這是（原型啟發(fā)）作用。11知覺的條件在一定范圍改變時，知覺映象卻保持相對穩(wěn)定，這種特征是知覺的（恒常性）14、根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，復(fù)習(xí)要采用（ 及時復(fù)習(xí)6、在過去經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，把事物的各個部分

2、、各種屬性結(jié)合起來給以反映的特性被稱為（知覺的整體性2、皮層下較高級的感覺中樞位于 （丘腦 ）。3、造成短時記憶遺忘的因素是（信息受干擾4:思想開小差是注意的（分散）5、同一感受器受不同刺激物的作用時，感受性會發(fā)生變化，這一現(xiàn)象稱為（感覺對比6、覺察出最小刺激量的能力稱為（差別感受性）直接影響活動效率，使活動順利完成的個性心理特征稱為（ 能力）1、人腦對同類事物的本質(zhì)屬性和事物之間規(guī)律性的聯(lián)系的反映，是思維（概括性）的一個特點。2、人對客觀事物是否符合個人的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗稱為（情緒）。3、（能力 ）是一種心理特征，是有效完成某種活動的心理條件。4、對于人的舉止行為是否合乎一定的道德準則而

3、產(chǎn)生的態(tài)度體驗是（道德感5、學(xué)習(xí)程度對遺忘也有較大的影響，實驗證明對保持效果最佳的過度學(xué)習(xí)量是（150%6、李平5歲，王方10歲，他們的智商都是 110,如果李平與王方相比，那么（李平和王方的智商沒法相比7、個性的核心（性格 ）。8、人的心理活動能夠在時間上接續(xù)下去，這主要是（記憶的作用）9、"觸景生情”是一種（無意回憶）。10、人的聽覺主要受（顆葉 ）的控制。11、當灰色的長方形紙塊放在紅色背景上時，人會感覺它帶有青綠色，這種現(xiàn)象叫（對比12、單選題神經(jīng)系統(tǒng)是由（中樞神經(jīng)系統(tǒng)和外圍神經(jīng)系統(tǒng)）構(gòu)成的13:單選題腦對客觀事物個別屬性的反映是（知覺 ）14、可以被意識到的記憶系統(tǒng)是（短時

4、記憶）。15近代研究中常把快樂、憤怒、悲哀和恐懼列為（情緒的基本表現(xiàn)形式）。16下列不屬于個性心理特征的成分有（能力18、威爾尼克中樞所指的是（言語聽覺）中樞。情景記憶）。19 一位親眼目睹美國 9.11事件的婦女到現(xiàn)在頭腦中還經(jīng)常浮現(xiàn)出那悲慘的一幕。這屬于（20、在解決問題的過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物叫（ 原型）。21、面對外界物體時，人們總要用過去的經(jīng)驗對其加以解釋，并用詞把它標示出來， 這表明知覺具有（理解性 ）。22、記憶過程包括（）。識記、保持、再認或回憶23、情緒與情感是以（情感 ）為中介的反映形式。24、（ A:自覺性B:果斷性C:堅韌性）是意志的品質(zhì)。25、對于

5、以往感知過而當前又不在眼前的事物的心理浮現(xiàn)稱為（表象 ）26、后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)材料的干擾作用叫（倒攝抑制）27、電影中活動的畫面主要是利用了人的（后象）。28、關(guān)于錯覺，錯誤的說法是（錯覺很容易被糾正 ）。29、主體對一定活動有了某種預(yù)先的準備狀態(tài)，它決定著后續(xù)同類心理活動的趨勢，這種現(xiàn)象稱為（定勢）30多血質(zhì)的高級神經(jīng)活動過程的基本特征是（強、平衡、靈活 ）31人的感受性的大小是用（感覺閾限）的值的大小來度量的。32、聽覺的感覺記憶稱作（聲像記憶）。33、馬斯洛把完善自己，充分發(fā)揮自己的潛能，完成自身使命的需要稱作（自我實現(xiàn)的需要34、有預(yù)定目的、需要付出意志努力的是（）A:隨

6、意注意D:有意注意35、對于人的舉止行為是否合乎一定的道德準則而產(chǎn)生的態(tài)度體驗是（道德感 ）36、引起動機的內(nèi)在條件是（需要 ）37、一個人不依活動目的和內(nèi)容而轉(zhuǎn)移的典型的、穩(wěn)定的心理活動的動力特性是（氣質(zhì)試述意志和認識過程之間的關(guān)系38、既怕考試不及格又不想放棄玩耍時引起的是（雙避式39、布洛卡中樞受到嚴重損傷后會出現(xiàn)（表達性失語癥）。40、把思維劃分為聚合式思維和發(fā)散式思維是根據(jù)思維（探索答案方向的不同劃分的）。41彼此接近的物體比相隔較遠的物體容易產(chǎn)生（知覺選擇性）的傾向42絕對感覺閾限是指（剛剛能引起感覺的最小刺激量）43馬斯洛需要層次理論中的最高層次是自我實現(xiàn)的需要44思維的基本特征

7、有（間接性概括性）45艾賓浩斯遺忘曲線表現(xiàn)為（先快后慢）1、絕對感受性是指（能夠覺察出最小刺激量的能力 ）。2、有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意是（隨意注意 ）3決定深度知覺的主要線索是（兩眼視差）。4、對事物的知覺是（A :受人以往知識經(jīng)驗影響的 C:不同的人是不同的 D:人腦對直接作用感官的事物的整體的 反映5、行為主義學(xué)派的代表人是（華生 ）6、心理是（腦 ）的功能7、在過去經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，把事物的各個部分、各種屬性結(jié)合起來給以反映的特性被稱為（知覺的整體性）。8、情緒和情感（）。A:是有機體適應(yīng)環(huán)境的重要手段B:可以影響活動效率D:會引起生理變化9、心理學(xué)是研究（心理現(xiàn)象）和行為及其規(guī)

8、律的科學(xué)。10、頭腦中呈現(xiàn)當年老師做實驗來說明油比水輕時的樣子是（情景記憶）。11、情緒與情感是以（需要）為中介的反映形式12在短時記憶中，把幾個孤立的項目結(jié)合成一個有意義的單位來識記稱為組塊13、意志行動（A:要克服困難B:有目的性C:是有意識的行為）。14、人對客觀事物是否符合個人的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗稱為（情感）。15馬斯洛需要層次論中的最高層次是（自我實現(xiàn)的需要 ）。16、心理學(xué)家（?？松孛坠粒┌l(fā)展了創(chuàng)造性系統(tǒng)模型。18、智力是（一般能力）的綜合19、下列哪個不屬于創(chuàng)造性測量法的特點（抽象性）。20思維的基本特征有（間接性概括性）。21、記憶過程包括（ 識記、保持、再認或回憶）。2

9、2、"入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是（適應(yīng)現(xiàn)象）23、先有一個目標（目的），它與當前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認識到這個差異，就要想出某種辦法采取活動（手段）來減小這個差異。這種解決問題的方法或策略是（手段一目的分析法）24、流體智力和晶體智力說是由美國心理學(xué)家（卡特爾 ）提出來的。25、具有感染性的，比較平穩(wěn)而相對持久的情緒狀態(tài)是26、一般認為，動機具有以下幾種功能（B:激活功能多選題9、弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論把人格分為三個層次，即（2:多選題心境是一種（影響主體對事物態(tài)度的體驗7、遺忘是指（）。對識記過的材料不能回憶的現(xiàn)象9、表象具有（直觀性概括性可操作性）的特征。（心境 ）

10、C:指向功能D:調(diào)節(jié)與維持功能）A:本我B:自我D:超我具有彌散性 比較微弱比較持久）的情緒狀態(tài)。C:對識記過的材料不能再認的現(xiàn)象10、下述現(xiàn)象中屬于知覺恒常性的有（在一定距離內(nèi)看一個人會覺得他高矮不變C:在陽光下煤反射的光遠大于暗光下石灰反射的光量，看起來石灰總比煤亮8、（感受性耐受性情緒興奮性 ）是氣質(zhì)的特征。學(xué)習(xí)必備歡迎下載9內(nèi)部感覺包括（）A:運動覺B:平衡覺C:內(nèi)臟感覺7、下列說法中正確的包括 （）。A:人格是個體各種心理特點的總和B:個體的人格結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定C:人格會影響個體的情感D:人格具有獨特性8、動機是多種因素共同起作用的結(jié)果，這些因素包括（）A:需要B:驅(qū)力C:誘因D:情緒9

11、、注意的心理功能有（）B:對心理活動指向的對象加以選擇的功能C:使心理活動持續(xù)進行并在意識中得以保持的功能D:調(diào)節(jié)和監(jiān)督心理活動朝預(yù)定方向進行的功能10、美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛所提出的需要理論叫（ 需要層次理論）8、關(guān)予痛覺，正確的說法包括（）。A:最難適應(yīng)的感覺 D:具有機體保護的作用9、”一題多解”是要培養(yǎng)學(xué)生的（）。B:求異思維C:發(fā)散思維10、下面活動屬于意志行動的包括（）。B:背誦古文C:搖頭晃腦1、學(xué)習(xí)記憶比較長的材料，中間部分的內(nèi)容記憶的效果差，是由于受到（前攝抑制B:倒攝抑制）干擾的影響。2:多選題影響問題解決的主要原因包括（）。 A:遷移作用B:原型啟發(fā)作用 C:定勢作用

12、3:多選題根據(jù)思維的形態(tài)所劃分的思維的種類包括（）。 A:動作思維B:形象思維C:抽象思維4:多選題心理過程包括（）。 A:認識過程B:情緒情感過程 C:意志過程5、產(chǎn)生深度知覺的線索有（ A:線條透視B:相對亮度C:雙眼視差D:運動視差6、意識是（ A:對外界事物的覺知B:對自身內(nèi)部狀態(tài)的覺知 C:心理反映形式7、（誘因需要）是可以引起動機的條件。8、人的人格上的差異主要表現(xiàn)在（）上。 B:能力、氣質(zhì)、性格 D:人格傾向性9、氣質(zhì)是（B:受人的高級神經(jīng)活動類型制約的C:個體心理活動和行為的動力特點方面的D:受先天生物學(xué)因素影響較大的）個性心理特征10、下列的（自覺性自制性果斷性）屬于意志的品

13、質(zhì)。11、長時記憶的信息編碼有（ A:語義編碼C:形象編碼12、看到紅、橙、黃色使人產(chǎn)生溫暖的感覺的現(xiàn)象叫（聯(lián)覺）1）與盲目性、易受暗示性相反的品質(zhì)是（自覺性 ）2）強調(diào)情緒的產(chǎn)生都是由外界環(huán)境刺激、機體的生理變化和對外界環(huán)境刺激的認識過程三者相互作用的結(jié)果的情緒理論被稱為（沙赫特一辛格情緒理論）3）智力是（一般能力）的綜合4）和注意的穩(wěn)定性相反的狀態(tài)是（ 注意的分散 ）5） 長時記憶系統(tǒng)中編碼信息的方式為（ C:形象編碼D:語義編碼）6） 言語是（心理現(xiàn)象）7）因為和社會道德存在沖突而被壓抑的觀念、愿望和想法等不能出現(xiàn)在意識中，稱為處于（潛意識 ）8）感覺閾限與感受性之間是（反比關(guān)系）9）電

14、影中活動的畫面主要是利用了人的（后像 ）10）心理活動的動力特征主要指心理過程的（A:強度B:靈活性C:速度D:穩(wěn)定性11）頭腦中呈現(xiàn)當年老師做實驗來說明油比水輕時的樣子是（情景記憶）12）決定深度知覺的主要線索是（ 雙眼視差 ）13）常把IQ超過（120）稱為超常兒童14）游覽過八達嶺長城的人，頭腦中重現(xiàn)長城的形象是（ 表象 ）15）（感受性耐受性情緒興奮性）是氣質(zhì)的特征。8:單選題正常人知覺物體的距離與深度時運用的主要線索是（雙眼視差）9:單選題我們?nèi)粘Ｉ钏颜f的“舉一反三"、“觸類旁通”，事實上就是對（學(xué)習(xí)遷移 ）現(xiàn)象的一種描述。10:單選題根據(jù)耶克斯道德森定律，動機水平為（中

15、等 ）時，學(xué)習(xí)效果最7:學(xué)生聽課時，突然聽到一聲巨響引起學(xué)生的執(zhí)意，這是（無意注意5:多選題對話語言的特點是（A:情境性B:簡略性C:交際性D:反應(yīng)性6:多選題艾賓浩斯遺忘曲線表明（C:應(yīng)及時復(fù)習(xí)D:遺忘是先快后慢的8:單選題“高分低能”說明（知識并不能同于能力）9:單選題當個體的兩種動機分別指向不同的目標時，只能在其中選擇一個目標而產(chǎn)生沖突。這種沖突是（雙趨沖突）3:耶克斯多得森定律的主要內(nèi)容是什么？動機強度與活動效率的關(guān)系呈現(xiàn)倒U形，記載冬季清毒中等水平時活動效率最高，動機不足或過分強烈， 都會導(dǎo)致活動效率的下降。每種活動都存在動機最佳水平，這個最佳水平是隨著人物的性質(zhì)不同而不同：在比較簡

16、單的任務(wù) 中，工作效率隨著冬季的提高而上升；隨著任務(wù)難度的增加，動機的最佳水平有下降的趨勢。2:情緒的功能有哪些？適應(yīng)功能動機功能組織功能信號功能3:論述題1、注意的品質(zhì)都有哪些？答案：注意的廣度注意的穩(wěn)定性注意的分配 注意的轉(zhuǎn)移4:論述題在生活、學(xué)習(xí)和工作中，總會有一些人善于解決問題，而又總有一部分人不能很好的解決問題。從心理學(xué)的角度談?wù)動绊憜栴}解決的因素有哪些？參考答案：影響問題解決的心理因素包括： （1）問題解決的策略；策略不同，問題解決的效率不同。（2）已有知識的數(shù)量和組織方式等；如專家和新手解決問題的效率差異。（3）知識表征的方式；可能影響問題的解決。（4）心理定勢；影響有積極也有消

17、極的。（5）功能固著；（6）動機；動機強度不同，影響大小也不同。（7）情緒；（8）人際關(guān)系；團體協(xié)助會使問題得以迅速解決，反之，則會妨礙問題的解決。5:填空題（名詞解釋）記憶、知覺的理解性參考答案：記憶是頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗的心理過程，即人腦對外界輸入的信息進行編碼儲存和提取的過程。知覺的理解性是指人在知覺的過程只能夠，不是被動的把知覺對象的特點登記下來，而是已過去的知識經(jīng)驗為依據(jù),力求對知覺對象最觸摸中結(jié)束，使它具有一定的意義。6:單選題奧爾波特將一個最典型的最具有概括性并對一個人的各個方面行為均產(chǎn)生影響的特質(zhì)稱為（）C：首要特質(zhì)7:單選題人們在認識和活動效率方面表現(xiàn)出的不同，稱之為（）

18、的個別差異C:能力或智力8:單選題“三歲看大，七歲看老”這句俗語反映的是（）因素對人格的影響D:早期童年經(jīng)驗9:多選題下面屬于認知風格的是（）A :場獨立性-場依存性B:沖動型-沉思型D:及時性-同時型學(xué)習(xí)必備歡迎下載10:多選題下列說明能力在表現(xiàn)上有早晚的差異有哪些？B:大器晚成D:人才早熟3 :系列位置曲線的內(nèi)容是什么？答案：主要內(nèi)容：個記憶材料在系列位置中所處的位置對記憶效果發(fā)生的影響。記憶材料兩頭的內(nèi)容比中間的記憶 材料效果要好。系列開頭比系列中間的材料記得好，叫首因效應(yīng)或者首位效應(yīng)。系列末尾比系列中間的材料記得好 叫近因效應(yīng)或新近效應(yīng)。2 :典型的氣質(zhì)類型有哪些？答案：膽汁質(zhì)；粘液質(zhì)

19、，抑郁質(zhì)；多血質(zhì)。1:能力發(fā)展水平的差異有哪些？答：能力發(fā)展水平的差異；能力類型的差異；能力發(fā)展早晚的差異。名詞解釋：感覺：物體個別屬性通過感覺器官作用于人腦，在人腦中引起的心理活動。情緒：人對客觀事物的態(tài)度的主觀體驗，是人的需要是否得到滿足的反映6:單選題（需要 ）是機體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)。7：單選題（注意 ）是伴隨在心理活動中的首要心理特征。8:單選題建立了第一個心理學(xué)實驗室，使心理學(xué)成為一門獨立的學(xué)科的是（）A:馮特9:單選題心理學(xué)是研究人的（）現(xiàn)象的科學(xué)。D:心理現(xiàn)象10、人的認知過程和情緒過程統(tǒng)稱為（心理過程）3 :注意的特征有哪些？注意的穩(wěn)定性；注意廣度；注意轉(zhuǎn)移；注意分配。2

20、:錯覺的定義是什么猝例說明。答案：錯覺是在特定條件下產(chǎn)生的對客觀事物的歪曲知覺，這種歪曲往往帶有固定的傾向。例如：2個大小不等，重量相等的木盒，掂起來覺得小的重，大的輕了，即行重錯覺，即形狀的大小影響了對重量的判斷。1:想象的種類有哪些？根據(jù)想象是否有意識，有目的，可以把想象分為：無意想象；有意想象。有意想象包括：創(chuàng)造想象，再造想象，幻想。4:論述題試述三元智力理論。答：三元智力理論是由美國心理學(xué)家斯騰伯格提出，該理論認為，一個適當?shù)闹橇碚搼?yīng)該考慮智力與內(nèi)部世界、 外在世界以及人的經(jīng)驗的關(guān)系，因此他提出人的智力由三部分組成，成分智力、背景智力和經(jīng)驗智力。成分智力指人們在計劃和執(zhí)行一項任務(wù)時的

21、心理機智，它包括三種機能的成分：元成分、執(zhí)行成分和知識習(xí)得成分。元成分是指人們決定智力問題性質(zhì)、選擇解決問題策略以及分配資源的過程。執(zhí)行成分指人們實際執(zhí)行任務(wù)的過程。知識習(xí)得成分是指人篩選相關(guān)信息并對已有知識加以整合從而獲得新知識的過程。背景智力主要指和個體生活背景相關(guān)的能力。在不同的文化背景中，背景智力有所不同。它實際上反映了個體適應(yīng)環(huán)境、選擇環(huán)境以及改造環(huán)境的能力。經(jīng)驗智力是個體運用已有的知識和經(jīng)驗的能力，一個有經(jīng)驗智力的人，能夠很快適應(yīng)環(huán)境，因為他善于運用已有的 知識經(jīng)驗來解決新面臨的問題。三元智力理論對智力提出了新的解釋，并系統(tǒng)探討了內(nèi)部心理過程如何與因素外部環(huán)境的相互作用以產(chǎn)生有效的

22、智力。但三元理論并沒有對三者的相互作用的過程和結(jié)構(gòu)進行詳細的闡述，這是其不足之處。感覺：物體個別屬性通過感覺器官作用于人腦，在人腦中引起的心理活動氣質(zhì)：個人心理活動穩(wěn)定的動力特征，它反映了心理特征的強度、速度，穩(wěn)定性和指向性，較多的受到遺傳的影 響。6:單選題精神分析學(xué)派產(chǎn)生于 10世紀后期，其創(chuàng)始人是（弗洛伊德）7:單選題構(gòu)造主義心理學(xué)認為，了解人們的直接經(jīng)驗要靠自己對經(jīng)驗的觀察和描述，這種研究方法被稱為內(nèi)省法 ）學(xué)習(xí)必備 歡迎下載8:單選題強調(diào)心理學(xué)應(yīng)該研究無意識現(xiàn)象的心理學(xué)派是（精神分析心理學(xué)9:單選題行為主義心理學(xué)的主要代表人物是（華生 ）10:單選題100多年前，心理學(xué)從哲學(xué)中分離出

23、來，成為一門獨立的學(xué)科，這主要與下列哪個學(xué)者有關(guān)？B:馮特1:知覺的特性有哪些？知覺是人腦對直接作用于感官的客觀事物的整體屬性的反映。知覺具有4個特性：知覺整體性：知覺事物時，個體會以感知對象的特點為轉(zhuǎn)移，將它組織為一定結(jié)構(gòu)的整體。知覺選則性：作用于我們感官的客觀事物是很多的。而 我們僅僅感覺到能夠引起我們注意的少數(shù)刺激，被選擇事物為知覺的對象，而其他的為知覺的背景。知覺理解性： 人根據(jù)已有的知識和過去的經(jīng)驗來理解和領(lǐng)會事物。對事物的理解是知覺的必要條件。知覺恒常性：知覺不隨著知 覺條件的改變而改變，表現(xiàn)出相對的穩(wěn)定性，這就是知覺的恒常性。1:短時記憶的特點是什么？心理學(xué)家根據(jù)信息保持時間的長

24、短，將以及分為感覺記憶、短時記憶和長時記憶。短時記憶是感覺記憶和長時記憶的中間階段，保持時間大約為5秒到2分鐘。 特點：（1）容量有限，大約為 7+/-2個組塊。短時記憶容量的數(shù)量沒有一個特定的單位。（2）編碼方式以言語聽覺形式為主，也存在視覺和語義的編碼。（3）復(fù)述是短時記憶的重要保持機制。由于與長時記憶中已經(jīng)存儲的信息發(fā)生了意義上的聯(lián)系，編碼后的信息進入了長時記憶。必要時還能將 存儲在長時記憶中的信息提取出來解決面臨的問題。4:論述題結(jié)合實際，試述影響人格形成的主要因素。人格的形成和發(fā)展受到多種因素的影響，由不同的因素相互作用而成。（1）生物遺傳因素：根據(jù)研究：遺傳是人格不可缺少的影響因素

25、，遺傳因素對人格的作用程度因人格特征的不同 而異，通常在智力、氣質(zhì)這些與生物因素相關(guān)較大的特征上，較為重要；而在價值觀、信念、性格等與社會因素關(guān) 系緊密的特征上，后天環(huán)境因素更重要。在個體發(fā)展過程中，人格是遺傳與環(huán)境交互作用的結(jié)果，影響人格發(fā)展方 向及難易。（2）社會文化因素：社會文化塑造了社會成員的人格特征，使其成員的人格結(jié)構(gòu)朝著相似性的方向發(fā)展，而這種相似性又具有一個維系社會穩(wěn)定的功能。使個人嵌入文化形態(tài)里。 其影響力因文化而異， 社會對文化要求是否嚴格，越嚴格，影響力就越大。影響力的強弱也要視其行為的社會意義的大小。社會文化對人格的塑造，反映在不同文化 民族有其固有的民族性格。 不同自然

26、環(huán)境下民族也反映出人文地理對人格的影響。社會文化對人格具有重要的作用，特別是后天形成的一些人格特征。社會文化因素決定了人格的共同性特征，它使同一社會的人在人格上具有一定程 度的相似性。（3）家庭環(huán)境因素：不同教養(yǎng)方式對人格差異所構(gòu)成的影響不同。家庭教養(yǎng)方式：權(quán)威型：父母對子女的教育 中表現(xiàn)過分支配，一切由父母控制。這種環(huán)境下成長的孩子容易形成消極、被動、依賴、服從、懦弱、做事缺乏主 動性，甚至?xí)纬刹徽\實的人格特征。放縱型：父母對子女過于溺愛，讓孩子隨心所欲，教育達到失控狀態(tài)。孩 子多表現(xiàn)為任性、幼稚、自私、野蠻、無禮、獨立性差、唯我獨尊、蠻橫胡鬧等。民主型：父母與子女在家庭中 處于一個平等和

27、諧的氛圍中，父母尊重孩子，給孩子一定自主權(quán)，并給孩子以積極正確的指導(dǎo)。使孩子形成一些積 極的人格品質(zhì)，如活潑、快樂、直爽、自立、彬彬有禮，善于交往、容易合作、思想活躍等。（4）早期童年經(jīng)驗：麥肯儂：早期童年經(jīng)驗對人格影響力總結(jié)：早期的親子關(guān)系定出了行為模式，塑成一切日后 的行為。首先，人格發(fā)展的確受到童年經(jīng)驗的影響，幸福的童年有利于兒童向健康人格發(fā)展，不幸的童年也會引發(fā) 兒童不良人格的形成。但二者不存在對應(yīng)關(guān)系。其次，早期經(jīng)驗不能單獨對人格起決定作用，它與其他因素共同來 決定人格。再次，早期兒童經(jīng)驗是否對人格造成永久性影響因人而異。（5）自然物理因素：生態(tài)環(huán)境、氣候條件、空間擁擠程度等物理因素

28、都會影響人格?？傊烁袷窍忍旌筇斓暮?金，是遺傳與環(huán)境交互作用的結(jié)果，遺傳決定人格發(fā)展的可能性，環(huán)境決定人格發(fā)展的現(xiàn)實性。名詞解釋：1:知覺：人腦對直接作用于感官的客觀事物的整體屬性的反映2:艾賓浩斯遺忘曲線：個體對事物的遺忘速度由快到慢，最好保持量保持穩(wěn)定。6:單選題善于把開始的事情進行到底，不達目的誓不罷休的意志品質(zhì)是（ 意志的堅韌性 ）7:單選題注意力容易轉(zhuǎn)移的氣質(zhì)類型是（ 膽汁質(zhì) ）8:單選題知覺的條件在一定范圍內(nèi)改變，但知覺映像卻保持不變，這種特性是知覺的（恒常性 ）9:單選題心理學(xué)史上最早對記憶進行研究的心理學(xué)家是（艾賓浩斯 ）10:單選題直接影響活動效率，使活動得以順利完成的個

29、性心理特征是（能力）學(xué)習(xí)必備 歡迎下載2:多選題奧爾波特將人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)和個人特質(zhì)，其中個人特質(zhì)又分為A：首要特質(zhì)B：根源特質(zhì)C：次要特質(zhì)3:單選題當個體的兩種動機分別指向不同的目標時，只能在其中選擇一個目標而產(chǎn)生沖突。這種沖突是（） C:雙趨沖突4:單選題維果茨基提出的教育能促進兒童心理發(fā)展的著名概念是一一（最近發(fā)展區(qū)5:單選題強調(diào)心理學(xué)應(yīng)該研究無意識現(xiàn)象的心理學(xué)派是（榮格）6:單選題剛剛能引起感覺的最小刺激強度叫一一（絕對感覺閾限1:論述題論述自我控制與意志控制的關(guān)系意志控制與自我控制是兩個既緊密聯(lián)系又相互區(qū)別的概念。說它們是緊密聯(lián)系的，是因為意志控制與自我控制在本 質(zhì)上都是對人的心

30、理和行為起調(diào)節(jié)、控制的作用；說它們是相互區(qū)別的，是因為兩者的作用對象有所不同，著重點 也不同。意志控制是人通過對其心理和行為的調(diào)節(jié)和控制，使自身的心理及行為朝著預(yù)定的目的發(fā)展，以實現(xiàn)對環(huán) 境或自身素質(zhì)的改變。自我控制是個人對自己心理與行為的主動掌握，從人具有自我意識的角度對人的意志行動進 行考察，使其與個人價值和社會期望相一致的過程（王曦，2001）。意志控制著重于人是如何意識、調(diào)節(jié)自己的行為的，而自我控制則著重于人是如何意識、調(diào)節(jié)自己的意志的。意志與自我控制的關(guān)系，相當于認知與元認知的關(guān) 系。因此，人對自己意志的監(jiān)控與調(diào)節(jié)是否得當取決于人的自我控制能力，并且從根本上說，自我控制能力影響著 意

31、志行動的效果。2:多選題常見的情緒類別包括（）A:心境B:應(yīng)激D:激情3:單選題精神分析學(xué)派產(chǎn)生于 10世紀后期，其創(chuàng)始人是（弗洛伊德）4:單選題作用于感覺器官的刺激不再呈現(xiàn)時信息仍能保持瞬間的記憶叫做一一（感覺記憶）5、一斤鐵同一斤棉花的物理重量相等，但是，人們用手加以比較時（不用儀器）都會覺得一斤鐵比一斤棉花重得 多。這屬于什么錯覺一一（形重錯覺）6:單選題經(jīng)典條件發(fā)射是由誰提出來的一一（巴甫洛夫）論述題卜6、試論述智力三元論。智力三元論是由斯滕伯格提出的，試圖說明更為廣泛的智力行為。他認為，一個完備的智力理論必須說明智力的三 個方面：即智力的內(nèi)在成分、智力與經(jīng)驗的關(guān)系和智力成分的外部作用

32、。從而提出了智力三成分理論。包括：（1）智力成分亞理論一一認為智力包括三個成分及相應(yīng)的三種過程，即元成分、操作成分和知識獲得成分。元成分是計劃、控制和決策的高級執(zhí)行過程。操作成分表現(xiàn)在任務(wù)的執(zhí)行過程中，接受刺激，將信息保持在短時記憶中，并進行比較。知識獲得成分是指獲取和保存新信息的過程，負責接受新刺激，做出判斷與反應(yīng)，以及對新信息的編 碼與存儲。其中，三種成分中元成分起核心作用。（2）智力情境亞理論一一認為智力是指獲得與情境擬合的心理活動。在日常生活中，智力表現(xiàn)為有目的地適應(yīng)環(huán) 境、塑造環(huán)境和選擇新環(huán)境的能力。（3）智力經(jīng)驗亞理論一一認為智力包括兩種能力，一種是處理新任務(wù)和新環(huán)境時所要求的能力

33、，另一種是信息加 工過程自動化的能力 io任務(wù)、情境和個體三者間存在相互作用。信息加工自動化的能力也是智力的重要成分，人 們在進行復(fù)雜任務(wù)的操作時，需要運用更多操作的過程。只有許多操作自動化后，復(fù)雜任務(wù)才容易完成。智力成分亞理論是三元智力理論中，最早形成和最為完善的部分，它揭示了智力活動的內(nèi)部機制。2:多選題5、奧爾波特將人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)和個人特質(zhì)，其中個人特質(zhì)又分為A：首要特質(zhì)B：根源特質(zhì)D:次要特質(zhì)2、剛剛能引起感覺的最小刺激強度叫一一絕對感覺閾限1、注意的兩個基本特點是一一（指向性和集中性）1、 什么是馬赫帶（mach band）,如何解釋？馬赫帶是指人們在明暗變化的邊界上，常常在亮

34、區(qū)看到一條更亮的光帶，而在暗區(qū)看到一條更暗的線條。從 刺激物的能量分布來說，亮區(qū)的明亮部分與暗區(qū)的黑暗部分，在刺激的強度上和該區(qū)的其他部分相同，而我們看到 的明暗分布在邊界處卻出現(xiàn)了起伏現(xiàn)象?？梢?，馬赫帶不是由于刺激能量的實際分布，而是由于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)對視覺信 息進行加工的結(jié)果。這種現(xiàn)象可以用側(cè)抑制現(xiàn)象來解釋。由于相鄰細胞間存在側(cè)抑制的現(xiàn)象，來自暗明交界處亮區(qū) 一側(cè)的抑制大于來自暗區(qū)一側(cè)的抑制，因而使暗區(qū)的邊界顯得更暗；同樣，來自暗明交界處暗區(qū)一側(cè)的抑制小于亮 區(qū)一側(cè)的抑制，因而使亮區(qū)的邊界更亮。學(xué)習(xí)必備歡迎下載2什么是意識？意識有幾種水平？意識是人類所特有的心理現(xiàn)象，是心理反映的高級形式，指人以

35、感覺、知覺、記憶和思維等心理活動過程為基 礎(chǔ)的系統(tǒng)整體對自己身心狀態(tài)與外界環(huán)境變化的覺知和認識，其中語言和思維是意識活動中的核心因素。意識可分為自我意識和對周圍事物的意識，它的不同水平反映了個體在某一時間內(nèi)對自身活動及其狀態(tài)的覺知程度。在意識的調(diào)節(jié)與支配下，人的意識水平還可以具體劃分為以下三種水平：無意識水平，指個體對其內(nèi)在身心 狀態(tài)或?qū)ν猸h(huán)境變化沒有覺知的意識狀態(tài)；前意識水平，指人腦中所保持的經(jīng)驗或信息，可由需要時復(fù)現(xiàn)、提取而 達到覺知的意 多選題5以下屬于人的內(nèi)部感覺的有 （A:動覺B:平衡覺D:內(nèi)臟感覺）3:單選題4小明在上課時一邊聽講，一邊做筆記，這是（分配性注意）4:單選題3在沒有月

36、光的夜晚，我們仰望天空時發(fā)現(xiàn)一個細小而發(fā)亮的東西在天空游動，這種現(xiàn)象是自主運動5:單選題2與運動協(xié)調(diào)，以及某些高級認知功能有關(guān)的是（：小腦）6:單選題連接人腦兩半球的是（肺脹體1:論述題論述傳統(tǒng)智力與情緒智力的關(guān)系通過對傳統(tǒng)智力固有缺陷及情緒智力產(chǎn)生過程的分析可以看出，傳統(tǒng)智力與情緒智力是既相互區(qū)別又相互聯(lián)系的一對概念。從情緒智力產(chǎn)生的原因和過程來看，情緒智力是對傳統(tǒng)智力內(nèi)涵的擴大，它又是傳統(tǒng)智力的下位概念。盡管塞拉維、梅耶和戈爾曼都未給出情緒智力的明確定義，但通過對他們理論觀點的分析，可以認為情緒智力是指順利地從事情緒活動所必須的各種認知能力，是一種情緒體驗?zāi)芰?，如知覺、審視、辨別、理解、調(diào)

37、控情緒的能力。傳統(tǒng)智力與情緒智力的聯(lián)系心理學(xué)研究表明：心理現(xiàn)象是一個統(tǒng)一的整體 ，情緒智力又是傳統(tǒng)智力的下位概念，因此，二者的關(guān)系不是相互對立的而是相互依存、相互促進的。正如戈爾曼所說："智商與情感智商各自獨立，而非對立矛盾?！眰鹘y(tǒng)智力與情緒智力的這種互補性表現(xiàn)在：（1） 一個人要取得成功，必須同時依賴于上述兩種智力，盡管后者在個體成功中所起的作用更大。（2）傳統(tǒng)智力是培養(yǎng)情緒智力的基礎(chǔ)。（3）情緒智力反過來又促進傳統(tǒng)智力因素的發(fā)展。只有當一個人的智力因素與情緒智力同步發(fā)展，處于動態(tài)平衡時，獲得成功的可能性才大。綜上所述，情緒智力理論的提出是對傳統(tǒng)智力概念的突破與革新，它不僅具有理論

38、價值，更具有實踐作用，因此學(xué)校教育不僅要注重學(xué)生傳統(tǒng)智力的 培養(yǎng)，更要注重學(xué)生情緒智力的培養(yǎng)。2:多選題創(chuàng)造性測量法的特點包括（ A:不確定性C:復(fù)雜性D:個別性3:單選題人們在探索未知事物時表現(xiàn)出的興趣、好奇心和求知欲，表明了哪一類情感一一（理智感4:單選題早晨起來，推開窗戶，看見對門屋頂是濕淋淋的，于是便推想到："昨夜下雨了”，體現(xiàn)了思維的 間接性5:單選題“去年冬天家鄉(xiāng)下了一場罕見的大雪”是什么記憶一一（情景記憶6:單選題我們說天上的云說象一只狗，這體現(xiàn)了知覺的（理解性）名詞解釋：1、注意：注意是心理活動對一定對象的指向和集中。2、動機：動機是指引起和維持個體活動，并使活動朝向

39、某一目標的內(nèi)部動力。2:多選題5以下屬于能力的因素說的有（）A:獨立因素說 B:智力多元理論 C:二因素說3:單選題4自我功效理論的提出者是（班杜拉）4:單選題3夢境一般出現(xiàn)在哪個階段（快速眼動階段2短時記憶的突出特點是其容量的有限性，米勒提出，短時記憶的容量是（5-9）6:單選題1建筑工人根據(jù)建筑藍圖想象出建筑物的形象，這是（再造想象）、簡述艾賓浩斯遺忘曲線1、德國心理學(xué)家艾賓浩斯最早研究了遺忘的發(fā)展進程，并提出了著名的艾賓浩斯遺忘曲線。認為保持和遺忘是時 間的函數(shù)，其曲線就是艾賓浩斯遺忘曲線。遺忘的進程是遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，遺忘的過程最初進展的很快, 以后逐漸緩慢。2、2、簡述詹姆斯一

40、一蘭格的情緒理論詹姆斯一一蘭格的情緒理論又稱為情緒的外周理論。認為情緒刺激引起身體的生理反映，而生理反映進一步導(dǎo)致情 緒體驗的產(chǎn)生。當一個情緒刺激物作用于我們感官時，立刻會引起身體上的所有變化，激起神經(jīng)沖動，傳至中樞神 經(jīng)系統(tǒng)而產(chǎn)生情緒。如，悲傷由哭泣引起，恐懼由戰(zhàn)栗而來，高興由發(fā)笑而來。2:單選題4、動機和行為效率之間的關(guān)系是，說法不正確的是一一A :倒U型曲線B:中等強度的動機最有利于任務(wù)的完成C:動機的最佳水平隨著任務(wù)難度的增加，有逐漸下降的趨勢D:動機的最佳水平隨著任務(wù)難度的增加，有逐漸上升的趨勢參考答案：D3:單選題3、采用一定方法逐步降低初始狀態(tài)和目標狀態(tài)的距離，以達到解決問題的方

41、法是一一：爬山法4:單選題2、人們對感知過、思考過或體驗過的事物，當它再度呈現(xiàn)時，仍能認識的心理過程是一一：再認5:單選題1、一個戴過眼鏡的人在換了一副新眼鏡后開始會不習(xí)慣，過一段時間這種現(xiàn)象就消失了，這是一一B:知覺適應(yīng)3:單選題構(gòu)造主義心理學(xué)認為，了解人們的直接經(jīng)驗要靠自己對經(jīng)驗的觀察和描述，這種研究方法被稱為內(nèi)省法4:單選題一旦你學(xué)會游泳，即使多年沒有游過，再游時你也會游得很好，這屬于一一（程序性記憶）5:單選題當我們轉(zhuǎn)動頭部的時候，雖然聲音對聽覺器官的作用條件發(fā)生了變化，但我們感到聲音的方位并沒有變化，體現(xiàn)的是知覺的一一（恒常性）6:單選題下列人物哪一位不屬于行為主義學(xué)派一一（ D:馬

42、斯洛1:論述題論述斯普蘭格劃分的性格類型？參考答案：1）理論型：以追求真理為目的，認識成為精神生活的主要活動，情感退到次要地位?？偸抢潇o而客觀地觀察事物，關(guān)心理論，力圖把握事物的本質(zhì)。對實用和功利缺乏興趣，碰到實際問題時往往束手無策，缺乏生存 競爭能力。（2）經(jīng)濟型：以經(jīng)濟觀點看待一切事物，把經(jīng)濟價值提高到一切價值之上，以實際功利來評價事物的價值，重 視人的能力和資力。從純經(jīng)濟觀點看待人類，把人類看為生產(chǎn)者、消費者或購買者，以獲取財產(chǎn)和利益為其生活目 的。（3）審美型：追求美和美好的創(chuàng)造，把美視為人生最高價值。認為美是人生最偉大的追求，其他事物均不能代 替，對所有的事物都要用審美價值來評判。（

43、4）社會型：把關(guān)心他人、愛護他人、增進社會大眾的福利視為人生最高價值。其特點是具有仁厚溫和的愛心，能設(shè)身處地地為他人著想，關(guān)愛他人，體諒他人，獻身于公益事業(yè)。（5）政治型：把支配他人，獲取權(quán)力視為人生的最高價值。為了擁有權(quán)力，支配他人，甚至不擇手段，把權(quán)力 決定一切視為當然正確的。（6）宗教型：把宗教信仰、拯救靈魂視為人生的最高價值。皈依宗教，體驗心靈特殊的充實，注重各種神秘體 驗。他們富有同情心，以慈善為懷，以愛人愛物為目的。斯普蘭格認為，純粹屬于某種類型的人是非常少的，大多數(shù)人屬于兩種或兩種以上的混合型。2:多選題表象有以下幾個主要特征一一（）A:直觀性B:概括性C:表象是由感知覺過渡到思

44、維的中間環(huán)節(jié)參考答案：ABC3:單選題人們需要朋友、愛人或孩子，渴望在團體中與同事間有深厚的關(guān)系等，這屬于一一（）C:歸屬和愛的需要4:單選題善良或兇殘、誠實或虛偽、謙虛或驕傲、勤勞或懶惰、勇敢或懦弱、果斷或優(yōu)柔寡斷等，是用來形容一 個人的（性格）5:單選題我們正在教室里專心聽講，突然注意到教室外傳來悠揚悅耳的歌聲，屬于一一（無意注意）學(xué)習(xí)必備 歡迎下載6:單選題個體覺察到自己的疲勞、愉悅、焦慮、饑餓或眩暈等等，體現(xiàn)了意識的一一（覺知性1:論述題什么是問題解決？問題解決有哪些特征？參考答案：答：問題解決是目的指向性的認知操作序列。問題解決有三個基本特征：（1）目的指向性。問題解決具有明確的目的

45、性，問題解決活動必須是目的指向的活動，它總是要達到某個特定的終結(jié)狀態(tài)；（2）操作序列。問題解決必須包括心理過程的序列。有的活動雖然也具有明確目的性，如回憶朋友的電話號碼，但是這種活動只需要簡單的記憶提取，因此，不被認為是問題解決。（3）認知操作。問題解決的活動必須由認知操作來進行。有些活動，如打領(lǐng)結(jié)、分撲克牌等，雖然也含有目的 和一序列操作，但這些活動基本上沒有重要的認知操作的參與，因而也不屬于問題解決之列。2:多選題思維的基本特征有（）A :間接性C:概括性3:單選題把提供的各種信息重新組合，朝著一個方向、尋找出一個正確答案或最佳方案的思維過程稱之為（）。A :輻合性思維4:單選題頭腦中呈現(xiàn)

46、當年老師做實驗來說明油比水輕時的樣子是（）。 B:情景記憶5:單選題在短時記憶中，把幾個孤立的項目結(jié)合成一個有意義的單位來識記稱為（）。A:組塊6:單選題記憶過程包括（）。 D:識記、保持、再認或回憶7、對事物的知覺是（）。A:受人以往知識經(jīng)驗影響的C:不同的人是不同的D:人腦對直接作用感官的事物的整體的反映3:單選題決定深度知覺的主要線索是（）。 C:兩眼視差4:單選題在過去經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，把事物的各個部分、各種屬性結(jié)合起來給以反映的特性被稱為（）。A:知覺的整體性5:單選題絕對感受性是指（）。 A:能夠覺察出最小刺激量的能力6:單選題直接作用于感覺器官的客觀事物的整體在人腦中的反映，這是（知

47、覺）。2:多選題H青緒和情感（）。A:是有機體適應(yīng)環(huán)境的重要手段B:可以影響活動效率D:會引起生理變化3:單選題下列哪個不屬于創(chuàng)造性測量法的特點（抽象性4:單選題心理學(xué)家（?？松孛坠粒┌l(fā)展了創(chuàng)造性系統(tǒng)模型。5：單選題情緒與情感是以（）為中介的反映形式 A:需要6:單選題人對客觀事物是否符合個人的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗稱為（情感 ）。1:論述題用標準化的量表來測量心理特征時應(yīng)注意哪幾點？答：1.選用的測量工具應(yīng)適合于研究目的的需要。2 .主持測驗的人應(yīng)具備使用測驗的基本條件。如口齒清楚，態(tài)度鎮(zhèn)靜，了解測驗的實施程序和指導(dǎo)語，有嚴格控制 時間的能力；并按測量手冊上載明的實施程序進行測驗等。3 .

48、應(yīng)嚴格按測驗手冊上載明的方法記分和處理結(jié)果。4.測驗分數(shù)的解釋應(yīng)有一定的依據(jù)，不能隨意解釋。觀察法、調(diào)查法和測驗法都屬于心理學(xué)問題的相關(guān)法。上 述這些方法可以用來發(fā)現(xiàn)兩個（或幾個）變量之間的相關(guān)程度，即關(guān)系的疏密程度；但卻不能確定它們之間是否存 在著因果關(guān)系。確定變量之間的因果關(guān)系，必須借助于實驗法。學(xué)習(xí)必備歡迎下載2:單選題心理學(xué)是研究（：心理咨詢）和行為及其規(guī)律的科學(xué)。3:單選題心理是（腦）的功能。4:多選題心理學(xué)常用的研究方法有哪些（）。 A:實驗法B:調(diào)查法C:觀察法D:測驗法5:單選題不同刺激作用于同一感覺器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象是（感覺對比）。6:單選題行為主義學(xué)派的代表人是（

49、 華生）。2:多選題意志行動（）。A :要克服困難B:有目的性C:是有意識的行為3:單選題一個人不依活動目的和內(nèi)容而轉(zhuǎn)移的典型的、穩(wěn)定的心理活動的動力特性是（氣質(zhì)）。4:單選題智力是（一般能力）的綜合。6:單選題馬斯洛需要層次論中的最高層次是 （自我實現(xiàn)的需要 ）。1 .名詞解釋：基因型、表現(xiàn)型?；蛐褪侵競€體的整個遺傳稟賦，指某一生物個體全部基因組合的總稱。表現(xiàn)型是指具有特定基因型的個體，在一定環(huán)境條件下，所表現(xiàn)出來的性狀特征的總和。2 .心理與行為決定因素有哪些，它們是怎樣起作用的？ 遺傳和環(huán)境的交互共同決定心理與行為。3 .分子遺傳學(xué)為什么成為行為遺傳學(xué)研究的新途徑？分子遺傳學(xué)試圖確定使

50、行為和心理特質(zhì)具有遺傳性的特殊基因。2 .如何利用好腦發(fā)育的關(guān)鍵期？在腦的發(fā)育關(guān)鍵期加強對應(yīng)認知技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，比如在語言發(fā)展的關(guān)鍵期鍛煉語言表達的能力等。3 .現(xiàn)代科學(xué)證明“十聾九啞”的傳統(tǒng)說法是錯誤的。 為什么聾童可以學(xué)會說話呢？應(yīng)該在什么年齡教他們說話呢? 因為語言習(xí)得有關(guān)鍵期，在聾童語言習(xí)得發(fā)展的關(guān)鍵期即五歲以前叫他們說話。1 .種系心理發(fā)展包括哪兩個過程？種系心理發(fā)展包括動物心理的進化過程和人物心理的進化過程。2 .人類心理有哪些特點？人類心理的特點是有意識、社會性、有語言功能。3 .在我們的生活中，每個人都是與眾不同的：有的活潑、有的安靜；有的聰明，有的遲鈍；有的擅長文藝，有的

51、精于推理這是什么原因呢？個體心理發(fā)展具有不同的特點，這是差異性的表現(xiàn)。1 .遺傳決定論的基本觀點是什么？你如何理解？遺傳決定論的基本觀點是心理發(fā)展是由遺傳因素決定的；心理發(fā)展的過程是遺傳素質(zhì)的自然顯現(xiàn)過程；環(huán)境的作用 只能促進或延緩遺傳素質(zhì)的自我顯現(xiàn)而已。2 .環(huán)境決定論的基本觀點是什么？你如何理解？環(huán)境決定論的基本觀點是心理發(fā)展是由環(huán)境因素決定的；片面地強調(diào)和機械地看待環(huán)境或教育在心理發(fā)展中的作 用，否定遺傳在心理發(fā)展中的作用。3 .遺傳與環(huán)境在心理發(fā)展中扮演著什么樣的角色？遺傳是心理發(fā)展的自然基礎(chǔ)和前提條件，環(huán)境為心理發(fā)展提供了現(xiàn)實條件。1 .知覺的定義。知覺是客觀事物直接作用于感覺器官而

52、在頭腦中產(chǎn)生的對事物整體的認識，是人對感覺信息的組織和解釋過程。2 .知覺具有哪些特點？知覺的特點是對象性、整體性、理解性、恒常性。1 .圖形組織的原則有哪些？圖形組織的原則有接近性、相似性、完整傾向、良好連續(xù)、共同命運、定勢因素、經(jīng)驗因素。2 .單眼線索包括哪些？單眼線索包括：對象的相對大小、遮擋、結(jié)構(gòu)級差、空氣透視、明亮和陰影、線條透視、運動視差、眼睛的調(diào)節(jié)。常見的決策陷阱有哪些？虛假確定效應(yīng)、心理賬戶、框架效應(yīng)、成本沉沒效應(yīng)、比率偏見效應(yīng)、稟賦效應(yīng)、過度自信。1 .簡述失控的反應(yīng)。尋找信息、對困難反應(yīng)加劇、產(chǎn)生抗爭或消沉、尋求幫助等行為反應(yīng)。2 .如何應(yīng)對挫折？應(yīng)對失控的有效方法包括對挫

53、折的合理認知、改善挫折情境、總結(jié)經(jīng)驗、調(diào)節(jié)抱負水平、尋求幫助等。3 :論述題簡述知覺的特性(1)知覺的對象性一一要把知覺的背景和知覺的具體對象區(qū)分開來。(2)知覺的整體性一一知覺對象有不同的屬性，由不同的部分組成，但我們并不把它感知為個別孤立的部分，而總是把它知覺為一個有組織的整體，這就是知覺的整體性或組織性。(3)知覺的理解性一一根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗來理解事物。人在知覺某一事物時，通常要在內(nèi)心說出它的名稱，用詞來概括它，用詞來標志它的，使它具有一定的意義。(4)知覺的恒常性知覺對象的物理特性在相對微小的范圍內(nèi)發(fā)生變化時，知覺形象仍然不變的特性。常見的知覺恒常性類別有(大小恒常性、形狀恒常性

54、、明度恒常性、顏色恒常性)2、感覺記憶的特點有哪些？(1)信息保持時間極短。(2)記憶容量較大。3)具有鮮明的形象性。(4)感覺記憶痕跡容易衰退，信息的傳輸與 衰變?nèi)Q于注意。3、簡述意志的品質(zhì)？(1)自覺性：自覺性指將意志建立在對客觀事物深刻認識的基礎(chǔ)之上，有清晰明確的行動目的，有完備合理的實現(xiàn)途徑和方法。(2)果斷性：果斷性是一種善于迅速地明辨是非、能及時采取有充分根據(jù)的決定，并且在深思熟慮的基礎(chǔ)上去執(zhí)行這些決定的品質(zhì)。(3)自制力：自制力指善于掌握和支配自己行動的能力，包括自覺地、靈活地控制自己的情緒和動機，約束自己的行動和言語等。(4)堅韌性：堅韌性是指一個人在執(zhí)行決定時，以充沛的精力

55、和頑強的毅力，百折不撓地克服重重困難，堅持到底的品質(zhì)。4、簡述馬斯洛的需要層次理論？(1)生理需求：生理上的需要是人們最原始、最基本的需要。(2)安全需求：安全的需要要求勞動安全、職業(yè)安全、生活穩(wěn)定、希望免于災(zāi)難、希望未來有保障等。(3)社交需求：社交的需要也叫歸屬與愛的需要，是指個人渴望得到家庭、團體、朋友、同事的關(guān)懷愛護理解，是對友情、信任、溫暖、愛情的需要。(4)尊重需求：尊重的需要可分為自尊、他尊和權(quán)力欲三類，包括自我尊重、自我評價以及尊重別人。(5)自我實現(xiàn)：自我實現(xiàn)的需要是最高等級的需要。滿足這種需要就要求完成與自己能力相稱的工作，最充分地學(xué)習(xí)必備 歡迎下載發(fā)揮自己的潛在能力，成為所期望的人物。這是一種創(chuàng)疝而施;5、論述情緒狀態(tài)的種類.(1)心境心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)。心境具有彌散性和長期性。心境的彌散性是指當人具有了某種心境時，這種心境表現(xiàn)出的態(tài)度體驗會朝向周圍的一切事物。心境的長期性是指心境產(chǎn)生后要在相當長的時間內(nèi)主導(dǎo)人的情緒表現(xiàn)。(2)激情激情是一種爆