全國2018年4月自考《心理學00031》試題和答案

1、2018 年 4 月高等教育自學考試全國統(tǒng)一命題考試心理學試題和答案（課程代碼 00031 ）一、單項選擇題：本大題共20 小題，每小題2 分，共 40 分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的，請將其選出。1. 主張“以信息加工觀點研究內(nèi)部心理活動規(guī)律”的心理學流派是A. 格式塔心理學B.認知心理學C.機能主義心理學D.行為主義心理學2. 建立世界上第一個心理學實驗室、被稱為心理學始祖的是A. 詹姆斯B.華生C.馮特D.弗洛伊德3. 對于大多數(shù)人來說，言語運動區(qū)位于大腦左半球的A. 枕葉B.顳葉C.額葉D.頂葉4. 運用感覺、知覺、記憶、思維等心理活動，對自己內(nèi)在的心理狀態(tài)和環(huán)境

2、中的人、事、物變化的覺知，稱為A. 注意B.靈感C.直覺D.意識5. 按照目的是否明確及意志努力的參與程度，可將注意分為A. 不隨意注意、隨意注意和隨意后注意B.不隨意注意、隨意注意和選擇性注意C. 不隨意注意、隨意注意和持續(xù)性注意D.不隨意注意、隨意注意和分配性注意6. 關于視覺系統(tǒng)中的錐體細胞和棒體細胞的區(qū)別，以下描述不正確的是A. 前者呈錐體狀，后者呈棒狀B. 前者對強光敏感，后者對弱光敏感C. 前者主要分布于視網(wǎng)膜邊緣，后者主要位于視網(wǎng)膜中心D. 前者能夠分辨顏色，后者無此功能7. 立體電影是在同一時間將兩種稍有差異的圖片分別呈現(xiàn)給兩只眼睛從而引起立體的視覺效果。它利用的深度知覺線索是

3、A. 運動透視B.雙眼輻合C.線條透視D.雙眼視差8. 以下對學習的描述，正確的是A. 由生理成熟、疲勞、藥物等引起的行為變化都是學習B. 學習一定是由經(jīng)驗引起的1C. 學習只引起行為的改變，與認知無關D. 學習引起的變化必定是短暫的9. 對字詞、概念、規(guī)律和公式等各種概括化知識的記憶是A. 情緒記憶B.情錄記憶C.陳述性記憶D.程序性記憶10. 古人通過長期觀察，總結(jié)出“月暈而風，礎潤而雨”的規(guī)律，這體現(xiàn)的思維特征是A. 深刻性B.情境性C.間接性D.概括性11. “如果球滾向左邊則綠燈亮” ，“現(xiàn)在球滾向左邊了” ，“所以綠燈亮了” 。這種推理是A. 歸納推理B.條件推理C.三段論推理D.

4、線性推理12. 加德納提出的多元智能成分不包括A. 語言智能B.人際智能C.情緒智能D.自然智能13. 解釋心理測驗結(jié)果的參照指標是A. 難度B.信度C.效度D.常模14. “怒傷肝，思傷脾，憂傷肺”體現(xiàn)的情緒功能是A. 健康功能B.調(diào)控功能C.動機功能D.信號功能15. “人心不同，各如其面”體現(xiàn)的人格特征是A. 獨特性B.穩(wěn)定性C.統(tǒng)合性D.功能性16. 以弗洛伊德的心理分析理論為依據(jù)的人格測驗方法是A. 自陳量表法B.投射測驗法C.情境測驗法D.遠距離測量法17. 群體討論的結(jié)果會使群體成員的某種態(tài)度或意見趨向更加保守或者更加冒險。這種現(xiàn)象稱為A. 群體極化B.群體思維C.社會助長D.社

5、會惰化18. 歌德失戀后曾出現(xiàn)自殺的想法，后來他將失戀的痛苦轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作的動力和素材，寫成了世界名著少年維特之煩惱。他的這種自我防御機制是A. 轉(zhuǎn)移B.升華C.文飾D.投射19. 在同一時間里研究不同年齡組被試的心理發(fā)展水平并進行比較。這一發(fā)展心理學的研究方法稱為A. 聚合交叉研究法B.群體序列研究法C. 縱向研究法D.橫斷研究法20. 按照皮亞杰的認知發(fā)展理論，兒童對“守恒”概念的掌握出現(xiàn)在哪個階段?2A. 感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段二、名詞解釋題：本大題共5 小題，每小題2 分，共 10 分。21. 暗適應22. 動機23. 認知方式24. 社會助長25. 社

6、會性發(fā)展三、簡答題：本大題共5 小題，每小題6 分，共 30 分。26. 簡述知覺的組織原則。27. 簡述人格的含義及其特征。28. 簡述創(chuàng)造性思維的特點。29. 簡述心理健康的標準30. 簡述情緒與情感的區(qū)別。四、論述題：本大題共3 小題，任選2 題； 3 題均答者，以前2 小題計分：每小題10 分，共20 分。31. 試述記憶系統(tǒng)的三個階段及其特點。32. 試述學校教育對智力發(fā)展的影響。33. 試述舒茨的人際需要三維理論。32018 年 4 月高等教育自學考試心理學試題答案（課程代碼 00031 ）一、單項選擇題（本大題共20 小題，每小題2 分，共 40 分）1 5:BCCDA6 10：

7、 CDBCD11 15： BCDAA16 20： BABDC二、名詞解釋題( 本大題共5 小題，每小題2 分，共 10 分 )21. 暗適應是指從亮處到暗處，人眼開始看不見周圍的東西，經(jīng)過一段時間后才逐漸區(qū)分出物體，人眼這種感受性逐漸增高的過程。22. 動機指激發(fā)、維持、調(diào)節(jié)人們從事某種活動，并引導活動朝向某一目標的內(nèi)部心理過程或內(nèi)在動力。23. 認知方式：也叫認知風格，是指人們在對事物、現(xiàn)象或人進行認識的過程中，個人所偏愛使用的加工信息的方式。24. 社會助長指個體與別人在一起活動或有別人在場時，個體的行為效率提高的現(xiàn)象25. 社會性發(fā)展主要指個體在與他人交往中的社會生活中，逐漸形成適合于自

8、己生活的社會情境的人格，掌握社會認可的行為方式的過程。三、簡答題 ( 本大題共5 小題，每小題6 分，共 30 分)26. 知覺的整體性的組織反映出一定的規(guī)則，對此格式塔學派的心理學家進行了深入的研究。格式塔學派提出的知覺組織原則被普遍接受，也稱格式塔原則，主要包括以下幾條規(guī)律：接近性：距離上相近的物體容易被知覺組織在一起；相似性：物理屬性相近的物體容易被組織在一起；連續(xù)性：具有連續(xù)性或共同運動方向的刺激容易被看成一個整體；封閉性：將破損的輪廓加以補充使知覺成為一個完整的封閉圖形；良好圖形：具有簡明性、對稱性的客體容易被知覺。27. 含義：人格是個體在對人對已對事反應時所顯示出的思想、情感和行

9、為的特有模式，這個模式構(gòu)成了一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的典型心理品質(zhì)。特征：(1) 獨特性：使人成為獨一無二的個體；4(2) 穩(wěn)定性：人格特點一旦形成，就相對穩(wěn)定下來了；(3) 統(tǒng)合性：人格的內(nèi)容是多方面的，它們構(gòu)成一個有機整體，具有內(nèi)在一致性；(4) 功能性：不同人格特征會影響到人的處世態(tài)度、思維方向、歸因方式，進而影響到行為結(jié)果。28. (1) 敏感性：容易接受新現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)新問題；(2) 流暢性：思維敏捷，反應迅速；(3) 靈活性：具有較強的應變能力和適應性，能發(fā)揮自由聯(lián)想；(4) 獨創(chuàng)性：產(chǎn)生新的非凡的思維能力；(5) 再定義性：善于發(fā)揮特定事物的多種使用方法；(6) 洞察性： 能夠通

10、過事物的表面現(xiàn)象， 認清其內(nèi)在含義、 特性或多樣性， 進行意義交換。29. (1) 有正常的智力水平；(2) 能夠了解并接受自己；(3) 能與他人建立和諧的關系；(4) 善于調(diào)節(jié)與控制情緒；(5) 有良好的環(huán)境適應能力。30. 1. 從需要的角度看差異：(1) 情緒更多的是與人的生理需要相聯(lián)系的態(tài)度體驗；(2) 情感更多地與人的精神或社會需要相聯(lián)系。2. 從發(fā)生早晚角度看差異：情緒發(fā)生早，情感產(chǎn)生晚；3. 從反映特點看差異：自考贏家網(wǎng)(1) 情緒具有情境性、激動性、暫時性、表淺性與外顯性；(2) 情感具有穩(wěn)定性、持久性、深刻性、內(nèi)隱形。四、論述題 ( 本大題共3 小題，任選2 題作答， 3 題

11、均答者，以前2 小題計分。每小題10 分，共20分)31. 為了解釋記憶儲存在持久性上的差別，心理學家們提出過各種模型。當前得到公認的是記憶的存儲模型，該模型認為記憶加工有三個不同的階段，它們分別是感覺記憶、短時記憶和長時記憶。(1) 感覺記憶又稱瞬時記憶，是感覺信息到達感官的第一次直接印象。感覺寄存器只能將來自各個感官的信息保持幾十到幾百毫秒。在感覺寄存器中，信息可能受到注意，經(jīng)5過編碼獲得意義，繼續(xù)進入下一階段的加工活動，感覺寄存器中的信息一般保存時間很短，如果不被注意或編碼，它們就會自動消退。(2) 短時記憶也稱工作記憶，是信息加工系統(tǒng)的核心。特點：a 編碼的形式。短時記憶中的信息主要以

12、語音代碼的形式儲存。除了語音代碼以外，人們在短時記憶中還有視覺代碼和語義代碼。b 存儲的容量。短時記憶的一個重要性質(zhì)是它的容量有限。在任何時候，我們只能在頭腦中保持并使用少量的信息。c 存儲的持久性。在短時記憶中，信息的保持時間是有限的。如果它們得不到復述，就會很快消失掉。(3) 長時記憶：是信息經(jīng)過充分加工以后，在頭腦中保持很長時間的記憶。特點：a 在長時記憶中，語義代碼占編碼形式的主導地位，其次是視覺代碼。b 長時記憶的儲存模型是一個對信息的建構(gòu)過程，人們利用自己現(xiàn)有的知識組織新的信息，并將新的信息和原有的圖示結(jié)合起來，不斷地建構(gòu)和發(fā)展著頭腦中的記憶系統(tǒng)。32.(1)學校教育對兒童在智力上測驗上的成績有顯著的影響。是否接受教育以及接受較好或較差教育會造成兒童的智力差異。自考贏家V1297755429(2) 學校教育可以通過多種途徑影響智力的發(fā)展。一種最明顯的方式就是知識的傳授。(3) 在學校中，課堂教學的正確組織有利于學生能力的發(fā)展。(4) 吸引學生參加課外科技小組、繪畫小組等豐富的校內(nèi)外生活活動，也有利于學生能力的發(fā)展。(5) 學校教育能促進多種智力技能的發(fā)展，并且各種智力技能在不同兒童身上的發(fā)展水平是各不相同的。33.