小學六年級數(shù)學百分數(shù)的意義和讀寫法(教學設計)

1、新修訂小學階段原創(chuàng)精品配套教材百分數(shù)的意義和讀寫法（教學設計）教材定制/提高課堂效率/內容可修改Themeaningofpercentageandliteracy(instructionaldesign)教師：風老師風順第二小學編訂：FoonShion教育 原創(chuàng)教學設計ExcellentTeachingDesign百分數(shù)的意義和讀寫法（教學設計）教材說明：本教案資料適用于小學六年級數(shù)學科目，主要用途為訓練學生的思維，幫助學生用數(shù)字去了解日常生活中的現(xiàn)象，分析和解決生產、生活中的實際問題，使得在能嚴謹?shù)厮伎?，并有更多良好的解決方法，進而促進全面發(fā)展和提高。內容已根據(jù)教材主題進行配套式編寫，可直接

2、修改調整或者打印成為紙質版本進行教學使用。教材分析：百分數(shù)在人們的日常生活、生產實踐和科學研究中的應用越來越廣泛，百分數(shù)是一種很特殊的分數(shù)。義務教育小學數(shù)學教材中，把百分數(shù)知識作為小學數(shù)學基礎知識的重要組成部分并特別強調讓學生體會百分數(shù)的產生和百分數(shù)應用的過程和對百分數(shù)意義的理解，讓學生早點掌握一些有關百分數(shù)的知識，提高學生應用所學知識以解決實際問題的能力，并從中體會百分數(shù)的作用，感受數(shù)學與社會的聯(lián)系，使學生從百分數(shù)的產生由發(fā)，經過分析從中找由其意義，逐步培養(yǎng)處理信息的能力。同時新課程標準中也明確指由要讓學生充分經歷一些收集、整理、描述和分析的過程，掌握百分數(shù)應用的技能。教學目標：1、使學生初

3、步認識百分數(shù)的應用，知道百分數(shù)在實際應用中的重要性，理解百分數(shù)的意義，了解百分數(shù)和分數(shù)在意義上的不同點；能說由一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，并能ExcellentTeachingDesign正確地讀、寫百分數(shù)。2 .總結百分數(shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學生的概括能力。3 .在比較分數(shù)和百分數(shù)意義上的區(qū)別時，培養(yǎng)學生的分析比較能力。教學重點：理解百分數(shù)的意義。熟練地讀、寫百分數(shù)。教學難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。教學準備：多媒體課件；學生課前收集生活中的百分數(shù)。教學過程：一、創(chuàng)境導入1、師：同學們，老師在超市看見了這樣的兩瓶果汁飲料，如果是你，你會選購哪瓶呢？（生示兩瓶果汁）兩瓶蘋果汁：一瓶100%橙

4、汁；一瓶30%橙汁指名回答。提問：為什么呢？象100%、30%這樣的數(shù)我們叫它什么？那么今天我們就來學習百分數(shù)的知識好不好？（板書：百分數(shù)。）2、師：同學們在生活中有沒有看見過百分數(shù)呢？同學們課前了解并收集了生活中的百分數(shù)，現(xiàn)在我們就來交流一下，好嗎？（評：教師在此為學生創(chuàng)設了一個寬松的學習空間，交流自己收集的百分數(shù)，學生在交流中充分發(fā)表自己的見解，即使學生在匯報時說不清楚，教師都顯生了極大的耐心讓其ExcellentTeachingDesign把話說完，并給予適當指點，使學生對自己充滿信心，為下面概括百分數(shù)的意義打下了較好的基礎。）師：呀！同學們真了不起，找到了這么多百分數(shù)，雖然沒學過，但都

5、會讀生來，我真佩服你們！這么多的百分數(shù)，說明了什么？師：人們這么喜歡用百分數(shù)，你們想知道百分數(shù)的哪些知識呢？生1:百分數(shù)和分數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？哪些地方可以用百分數(shù)？生2:百分數(shù)是什么樣的數(shù)？它到底有什么用處？師：同學們說得很好，從今天開始我們就一起來研究百分數(shù)的知識，今天這一節(jié)課我們先來學習百分數(shù)的意義和寫法。二、教學新授：（一）教學百分數(shù)的意義1、對于糖水，同學們一定喝過，下面老師請大家來看：兩個杯子中各有糖水100克，第一杯含糖10克，第二杯含糖33克，哪一杯糖水甜？為什么？再請大家看，現(xiàn)在第一只杯子中有糖水200克，第二只杯子中有糖水300克，第一杯中含糖70克，第二杯含糖99克，哪一

6、杯糖水甜？為什么？怎么樣才可以很容易看由哪一杯糖水甜呢？操作課件，表示什么？呢？我們可以看生：百分數(shù)是兩個數(shù)量進行比較ExcellentTeachingDesign的結果?，F(xiàn)在你能看由哪一杯糖水甜了嗎？用百分數(shù)來比較有什么好處？（板書：分母相同便于比較。）過渡：在日常生活中經常兩個數(shù)量進行比較的結果化成分母是一百的百分數(shù)。（評：把學生熟悉的喜歡喝的糖水引入課堂，使數(shù)學與生活有機地結合起來，使學生在課的開始就感覺到百分數(shù)在生活中的重要性，從而以積極的狀態(tài)投入新知的探究）2、對于表示甜度的百分數(shù)，同學們理解了，那生活中的其它百分數(shù)，你們又怎么理解呢？請同學根據(jù)課前收集摘錄下來的生活中的百分數(shù)”進行

7、分析，同桌可以交流一下。（學生拿由手中的材料，進行認真的思考、交流，準備匯報）生1:我摘錄的是：人的淚水中，98.2%是水份。我的理解是把人的淚水看作100份，其中的水占98.2份，所以98.2%表示水份占淚水的。生2:我摘錄的是：太平洋的面積占海洋總面積的49%,我的理解是把海洋總面積看作100份，其中太平洋的面積占49份，49%是太平洋面積與海洋總面積比較的結果。師：從同學們的理解中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你知道什么叫百分數(shù)嗎？ExcellentTeachingDesign生：百分數(shù)表示的是兩個數(shù)量之間的倍比關系，也就是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。（師板書意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾）

8、（評：由于在前面的環(huán)節(jié)中教師不但為學生提供了豐富的感性材料，又豉勵學生交流自己收集的百分數(shù)，使原本抽象的概念具體化，概括百分數(shù)的意義也就水到渠成了。）（二）教學百分數(shù)的寫法和讀法。1、為了區(qū)別于分數(shù)和便于書寫，百分數(shù)通常不寫成分數(shù)形式，而是采用百分號“%來表示。（教師板書：采用百分號“媛示。）你會寫百分數(shù)嗎？誰愿意上黑板來寫一個百分數(shù)？對他寫的百分數(shù)發(fā)表一下看法好嗎？2、教師示范百分號的寫法，讓學生板演，進行書寫練習，師范寫百分號、百分數(shù)，（書空、實寫）注意百分號的書寫順序，強調寫百分數(shù)時應先寫分子，再寫百分號。3、請學生任意寫一個百分數(shù)，你會讀你寫的百分數(shù)嗎？指名讀。師：教學讀法。指由百分數(shù)

9、只讀作百分之幾:而不讀作百分之幾齊讀百分數(shù)。4、寫一個你最喜歡的百分數(shù)，再用你最喜歡的百分數(shù)說一句話。（三）教學百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別1、剛才我們通過想一想、比一比、議一議理解體會了百ExcellentTeachingDesign分數(shù)的意義，那百分數(shù)與我們學過了分數(shù)到底有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？先請同學們看下面兩句話，（課件），對照百分數(shù)的意義，你認為下面兩個分數(shù)是不是百分數(shù)？并說說你的想法。2、指名回答。小組討論：百分數(shù)與我們學過了分數(shù)到底有什么聯(lián)系和區(qū)別，教師由示表格，指名回答。意義不同表示方法是否帶單位百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。只表示兩個數(shù)的倍數(shù)關系百分數(shù)后面不帶單位名稱分數(shù)把單

10、位“1平均分成若干份，表示這樣的1份或幾份的數(shù)。分數(shù)既可以表示一個數(shù)，也可以表示兩個數(shù)的倍數(shù)關系分數(shù)可以帶單位名稱，也可以不帶單位名稱教師小結：ExcellentTeachingDesign百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)，它只表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關系，百分數(shù)后面不帶單位名稱。所以百分數(shù)又叫百分率或百分比。（板書：只表示倍數(shù)關系百分率百分比）（評：百分數(shù)和分數(shù)是兩個比較抽象的概念，教師在教學中注重了知識間的聯(lián)系，使他們對概念之間的聯(lián)系和區(qū)別有了更加清晰的、準確的認識。）（四）小結百分數(shù)的特征：百分數(shù)是特殊的分數(shù)，它特殊在哪里呢？引導學生說由百分數(shù)的特征：1、分母相同，便于比較；2、只表示倍數(shù)關系；3、

11、采用百分號“%表示。三、鞏固練習：1、做練一練”1用分數(shù)、百分數(shù)表示圖中的陰影部分。（做完后實物投影校對）讓學生先用分數(shù)表示，再用百分數(shù)表示由來，并說由8%的含義。讓學生用百分數(shù)表示后提問：你還能看由一個百分數(shù)嗎？2、先讓學生讀練習十九第1題中的百分數(shù)。讀后提問：（1）1%是最小的百分數(shù)嗎？這組百分數(shù)中還有比1%小的百分數(shù)嗎？（0.05%）100%就是幾？有比100%大的百分數(shù)嗎？ExcellentTeachingDesign(2)百分數(shù)的分子有的是小數(shù)，有的是整數(shù)，有的大于分母，有的小于分母，這是為什么呢？3、做練習十九第二題寫由下面各百分數(shù)，再補充幾道。(1)由示課本中和補充的百分數(shù)，請同

12、學們練寫。比一比誰寫的又對又快。百分之五百分之二百百分之三點九百分之八十五百分之五十百分之一百二十五百分之零點六四百分之一百百分之零點零五百分之十一(2)停！你寫了幾個百分數(shù)？你能用剛才學的百分數(shù)說一句話，讓大家猜一猜你的完成情況么？生1:完成總數(shù)的50%誰猜5個生2:完成總數(shù)的90%9個根據(jù)他完成題數(shù)的90%你能聯(lián)想到哪個百分數(shù)？4、讀生下面的句子，并回答老師提由的問題。(1)太湖水”啤酒的酒精度為8%,長城牌”干紅葡萄酒的酒精度為11%,茅臺牌”白酒的酒精度為52%。(師：你認為這三種酒哪種最厲害？說說理由。如果要你選擇一種酒去送給你的爸爸，你會選哪一種呢？)(2) 一次性筷子是日本人發(fā)明

13、的，日本的森林覆蓋率高ExcellentTeachingDesign達65%,但他們一次性筷子全靠進口；我國的森林覆蓋率不到14%,卻是由口一次性筷子的大國。（師：一次性的筷子的確給我們的生活帶來很多方便，但讀了這些數(shù)據(jù)，你會聯(lián)想到什么？）（3）園區(qū)第二實驗小學今年暑假招生人數(shù)是去年的160%（師：從這個數(shù)據(jù)你能看生什么？照這種發(fā)展趨勢，我們學校明年招生人數(shù)可達到？%）（評：學生在輕松愉快的學習氛圍中學到知識，體驗到學習的快樂。）5、成語中的百分數(shù)。師：百分數(shù)不但在生活中有著廣泛的應用，有許多成語還能用百分數(shù)表示呢。百里挑一一箭雙雕百發(fā)百中十有八九事倍功半事半功倍先說說成語的含義，再用百分數(shù)表

14、示。（評：成語只在語文課中由現(xiàn)，數(shù)學課上怎么由現(xiàn)了呢？如此設計，使學生產生了強烈的好奇心，學習數(shù)學更加有積極性了。）6、你猜我猜大家猜（在括號中填入適當?shù)陌俜謹?shù)）（1）你自己作業(yè)的優(yōu)秀率為（），你希望達到（）。（2）你認為海底撈針的可能性為（第10頁/總13頁原創(chuàng)教學設計ExcellentTeachingDesign）。（3）你班學生的近視率已經達到（）o（學生猜后告訴學生確切的數(shù)據(jù)，進行愛護眼睛的教育。）（4）這節(jié)課，同學們學得積極主動，老師希望理解百分數(shù)意義的同學占（）7、同學們，通過剛才這一段時間的交流，相信大家對百分數(shù)又有了許多新的認識，現(xiàn)在讓我們把視線重新轉移到黑板上，開始同學們在黑

15、板上寫了這么多百分數(shù)，你能不能用上黑板上任意一個百分數(shù)說一句話呢？（生：能?。┲该麑W生任意選擇百分數(shù)說一句話。四、全課小結：今天這節(jié)課你有什么收獲？今天這節(jié)課我們只是走進了百分數(shù)的世界，打開百分數(shù)的大門，一個更加精彩的世界必將展現(xiàn)在我們的眼前，希望大家以此為起點，不斷去探究更多有關百分數(shù)的知識，好嗎？最后老師送你們一句名人名言與大家共勉。（課件由示）天才=99%的汗水+1%的靈感（評：名言的引入，不但加深了百分數(shù)的理解，對學生也進行了很好的思想教育。）五：課堂作業(yè)：ExcellentTeachingDesign練習十九：36題。最后下課：馬上要下課了，我們做個游戲好嗎？全體起立。（全班20人都

16、站起來）誰能用百分數(shù)說一句話，說明現(xiàn)在同學們起立的情況。（起立的人數(shù)占全班人數(shù)的100%）現(xiàn)在每兩個組的人數(shù)同樣多，現(xiàn)在老師讓學生分兩次離開教室，教師在黑板上寫一個大大的百分數(shù)：“10%,說：這個百分數(shù)表示第一次離場的同學人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾，第一次可以走多少人？”剩下的占全班人數(shù)的百分之幾，剩下多少人？”板書設計：百分數(shù)的意義和寫法表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。又叫百分率或百分比1、分母相同，便于比較；2、只表示倍數(shù)關系；3、采用百分號“媛示。教學反思：1 .整個教學過程，教師創(chuàng)設了具體的生活情景，百分數(shù)ExcellentTeachingDesign在生活中無處不在，讓學生交流匯報生活中的百分數(shù)，通過學