小學(xué)語文畢業(yè)閱讀理解總復(fù)習(xí)(共7頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)語文閱讀理解語文閱讀理解題考察的是學(xué)生綜合運(yùn)用語言文字的能力，它包括語言觀察能力、評(píng)判能力、語言運(yùn)用能力。考察的內(nèi)容一般是：理清文章思路、線索，劃分層次，概括層意和中心思想，分析關(guān)鍵詞句，理解語言特點(diǎn)和表達(dá)方式，掌握文體知識(shí)等，既考察讀，又考察寫。一、解題要求與注意：1、平心靜氣審題，切忌粗心。2、仔細(xì)研讀語段，整體感知原文內(nèi)容。閱讀完文段后，記敘文要能明確主題，作者的愛憎感情；說明文要了解說明對(duì)象及其特征或性質(zhì)，是用什么方法說明的；議論文要把握作者所持的態(tài)度和觀點(diǎn)，是采用什么方法論證的。3、回答問題時(shí)，要密切聯(lián)系記敘文的主題思想、說明文的說明對(duì)象性質(zhì)或特點(diǎn)、議論

2、文的三要素。不能離開文段，要知道詞不離句、句不離段，段不離篇，即離不開具體的語言環(huán)境，不要把自己的主觀意識(shí)，文段以外的信息強(qiáng)加于文中。（主觀發(fā)揮性試題除外）4、回答問題時(shí)，盡量使用原文中的具有概括性、典型性、能說明問題的關(guān)鍵性詞語和句子。5、語文試題的開放性要求試題答案能言之有理，自圓其說，答案最佳。二、閱讀答題技巧：1文章體裁：詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、記敘文、說明文、議論文  2. 表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論3寫作手法及作用：   （1）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。

3、    （2）比喻：形象生動(dòng)、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。     （3）夸張：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。     （4）象征：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。     （5）對(duì)比：通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。     （6）襯托（側(cè)面烘托）：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、

4、思想、感情等。     （7）諷刺：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。    （8）欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。     （9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。   4修辭方法及作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。（1）比喻：形象生動(dòng)、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。   （2）擬

5、人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。     （3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。     （4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢(shì)，長于抒情。答題格式：強(qiáng)調(diào)了對(duì)象特性  （5）對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。     （6）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語氣    （7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。答題格式：

6、引起讀者對(duì)對(duì)象特性的注意和思考    （8）反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。（注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。）  （9）引用：引用現(xiàn)成語、詩句、格言、典故等以表達(dá)自己的見解。作用是增強(qiáng)說服力。（10）互文：兩個(gè)部分，互相呼應(yīng)，互相補(bǔ)充來表達(dá)一個(gè)完整句子意思。（11）對(duì)比：把具有明顯差異的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較。強(qiáng)調(diào)了突出了（12）借代：借用與它密切相關(guān)的人或事物來代替所要表達(dá)的人或事物。（13）反語：運(yùn)用跟本意相反的詞語來表達(dá)此意，卻含有否定、諷刺以及嘲弄的意思。5文章主要內(nèi)容： 方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。

7、60;   答：此文記敘了（描寫了、說明了）,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)。6找主題句：找首段或尾段的議論抒情句。7材料組織特點(diǎn)：緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。8劃分層次題。一是對(duì)語段的劃分，首先要理清段落中有幾個(gè)句群，概括每一句話表達(dá)的意思，把相同或相近的意思合并在一起。概括句意時(shí)，可找主干，也可找中心句或主要詞。二是對(duì)整篇文章的劃分，先概括每一自然段的意思，然后把表達(dá)或分析相同（或相類、相近）意思的段落合并在一起，最后形成意思段。議論文有固有的結(jié)構(gòu)：提出問題分析問題解決問題；說明文可參考說明對(duì)象的性質(zhì)和特征，參考說明順序進(jìn)行層次劃分；記敘文可依據(jù)故

8、事情節(jié)來劃分層次。   （1）按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語）     （2）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語）     （3）按事情發(fā)展過程（找各個(gè)事件）     （4）總分總（掐頭去尾）9. 段意的歸納：概括段意時(shí)，先找中心句，沒有中心句時(shí)，分析每句話的意思，找出共同點(diǎn)加以概括，概括時(shí)最好能用原文中的詞語。一般情況下，總結(jié)記敘文中心時(shí)有一個(gè)固定格式，即通過事，表現(xiàn)（歌頌、贊美、揭露、批判等）精神（品質(zhì)、風(fēng)格、現(xiàn)象、面目）。1記敘文：回答清楚（什么時(shí)

9、間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。格式：（時(shí)間地點(diǎn)）人事。 2說明文：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。格式：說明（介紹）說明對(duì)象說明內(nèi)容（特點(diǎn)） 3議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣。格式：用什么論證方法證明了（論證了）論點(diǎn)10為文章擬標(biāo)題：找文章的線索或中心。 （1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感    11語言特色：結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。（ 注：必須結(jié)合具體語句分析。）12分析詞語在句中的表達(dá)作用。結(jié)合詞義理解該詞在文句

10、中意思；分析該詞在句子中起什么作用，是修飾、限制、強(qiáng)調(diào)及其對(duì)象；去掉或換調(diào)該詞，句意有什么變化，前后文是否一致；分析該詞在句意表達(dá)上起什么作用，是記敘文的生動(dòng)形象性、說明文的科學(xué)準(zhǔn)確性，或是議論文的邏輯嚴(yán)密性。方法:聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。答：“××”一詞原指，這里指，起到了的作用。  13句子含義：分析內(nèi)容方面作用時(shí)，如果句子中運(yùn)用修辭手法，可從修辭作用角度闡述其表達(dá)作用，如反復(fù)是為了強(qiáng)調(diào)，對(duì)比是為了突出，排比是為了增強(qiáng)語言氣勢(shì)等，也要聯(lián)系句子在前后文中的地位和影響，從反面闡述句子的表達(dá)作用。句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比

11、、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了?；蜃プ￡P(guān)鍵詞，分析它的特點(diǎn)及含義，聯(lián)系上下文再解釋。14句子在結(jié)構(gòu)上的作用：  1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；總領(lǐng)全文；引出下文；為下文埋伏筆、做鋪墊；引出說明對(duì)象提出全文論點(diǎn)等作用。2、文中：承上啟下（過度）；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；處在文章或段落中間有總結(jié)上文；照應(yīng)上文；為下文作鋪墊；領(lǐng)起下文；承上啟下的過渡等作用。3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）處在

12、文章或段落最后有總結(jié)全文、歸納論點(diǎn)等作用。內(nèi)容方面，有些句子起深化中心、強(qiáng)調(diào)突出、發(fā)出號(hào)召、點(diǎn)題等作用15.某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？ 動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了 形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成，與事實(shí)不符。 16.一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？ 不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。 17.引號(hào)的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定

13、稱謂；否定、諷刺、反語 18.破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。三、具體類型：(一)記敘文1記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、（事件）經(jīng)過、（事件）結(jié)果 2. 敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫  3. 記敘順序及作用：（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深。（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。（3）插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。（4）平敘   4. 記敘順

14、序：順敘、倒敘、插敘 5. 表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）6記敘線索及作用：線索：（1）核心人物（2）核心事物 (3) 核心事件（4）時(shí)間（5）地點(diǎn)（6）作者的情感。 作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。  7記敘文中議論的作用：引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。   8記敘文中抒情的作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。（二）說明文1.說明順序：時(shí)間順序、空間順

15、序、邏輯順序 2.說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用  （三）議論文.議論文找論點(diǎn)?？蓮奈恢蒙先フ?，首先看題目是不是中心論點(diǎn)，其次在從文章或語段的開頭、中間、結(jié)尾去找。對(duì)找出的論點(diǎn)要檢驗(yàn)一下與整篇文章或段落是否一致。如出現(xiàn)論點(diǎn)大于或小于論據(jù)所論證的內(nèi)容，應(yīng)重新找。1.議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證 2.論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù) 3.議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。 4.論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比喻論證 5.論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)

16、、論據(jù)、論證） （四）描寫1描寫的種類及作用：對(duì)人物的描寫：（1）外貌描寫（2）神態(tài)描寫（3）動(dòng)作描寫 （4）語言描寫（5）心理描寫。作用：塑造人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。對(duì)環(huán)境的描寫：環(huán)境描寫渲染氣氛，烘托人物心情2. 描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫 3. 描寫人物的方法：語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌 4. 描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺 5. 描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)） 6. 描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接） 7. 環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境 （五）小說1. 小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)

17、局 2. 小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境 三補(bǔ)充（一）字1、象形字是用摹擬事物形象的方法造出的字，其“形”與“義”渾然一體。象形字在漢字總數(shù)中只占左右，然而它是其它幾類漢字滋生的基矗掌握了象形字就能掌握一批批漢字。例如 “月”字像一彎明月的形狀，“龜”字像一只龜?shù)膫?cè)面形狀，“馬”字就是一匹有馬鬣、有四腿的馬，“魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚，“艸”（草的本字）是兩束草，“門”字就是左右兩扇門的形狀。而“*”字就像一個(gè)圓形，中間有一點(diǎn)，很像我們?cè)谥币曁枙r(shí)，所看到的形態(tài)。2、指事字大多是在象形字的基礎(chǔ)上增加一個(gè)符號(hào)而成。例如“木”是個(gè)象形字，在它下面加“一”表示樹根，成為“本”字，

18、在它上面加“一”表示樹梢，成為“末”字，這一橫有“指事”的作用。又如“旦”是在“*”下面加一橫，表示太陽已從地平線上升起；“刃”是在“刀”上增加一點(diǎn)，表示刀口之所在。對(duì)于指事字，弄懂了字義，也就記住了字形。3、會(huì)意字是用合字表義的方法造出的字。例如*月合成光明的“明”字；小土合成灰塵的“塵”字；雙木是“林”字；三木是“森”字；火上加一個(gè)蓋，就是“滅”字；家中起了火，就是“災(zāi)”字；不正就是“歪”字；不上不下就是“卡”字；用兩手分開東西就是“掰”字等等。這種把字形與字義緊密結(jié)合起來的識(shí)記方法，當(dāng)然容易記得牢固。4、在形聲字里，意符就是形旁，它一般能指明字義的類別。例如“冫”古為“冰”字，今作“冬、

19、凍、冷、涼、凌、冽、凜”等字的意符，其意義都和“冰”有關(guān)?！般摺笔恰八钡淖笃宰冃危浴般摺睘橐夥淖帧昂?、湘、汪、汛、汗、溶、濱、灌、泣、泥”等，其意義都跟水或其他液體有關(guān)。又如：從“欠”的字“歌、歇、欣、歡、嗽”等，都跟口有關(guān)，也就是和口中出氣有關(guān)。從“文（?）”的字“收、改、教、攻、救”等，都與手的動(dòng)作或人的行為有關(guān)。形體近似的意符還有“礻衤”、“木才”、“忄十”、“刀力”等等，把它們辨別清楚，對(duì)于識(shí)記形聲字很有用處。（二）詞語構(gòu)成句子的語言單位是詞語，即詞和短語(詞組)。詞即最小的能獨(dú)立運(yùn)用的語言單位。短語，即由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞按一定的語法規(guī)則組成的表達(dá)一定意義的語言單位，也叫詞組

20、。1、主謂詞組：名（代）動(dòng)（形）。兩者之間是陳述與被陳述的關(guān)系。如：大家?guī)椭?（名動(dòng)）心情激動(dòng) 花美麗（名形）他是教師（名動(dòng)詞詞組）由主語和謂語構(gòu)成，主語是謂語陳述的對(duì)象，謂語說明和陳述主語。如：我們學(xué)習(xí) 我們幸福 今天元旦2、動(dòng)賓詞組：動(dòng)名（代）兩者之間是支配與被支配的關(guān)系，簡言之，賓語能回答動(dòng)詞“誰”或“什么”的問題。如：打擊他 （動(dòng)代）發(fā)現(xiàn)問題（動(dòng)名）消滅敵人 放下包袱 丟下它 發(fā)展生產(chǎn) 進(jìn)行斗爭(zhēng)、騙取信任 恢復(fù)平靜 愛熱鬧 下決心 有幽默感 像珍珠3、偏正詞組：（1）定語名 （2狀語動(dòng)中心詞在后邊，去掉前邊的修飾詞，詞的基本含義不變。兩詞中間可用“的”“地”表示偏正關(guān)系。名詞前用“的”

21、；動(dòng)詞前用“地”。如：鐵的紀(jì)律，美妙的時(shí)光，崇高（的）理想，高興地叫由定語和中心語或狀語和中心語構(gòu)成，根據(jù)中心語的性質(zhì)的不同，可分定中偏正和狀中偏正兩類，前者的中心語由名詞性成分充當(dāng)，后者的中心語由動(dòng)詞或形容詞性充當(dāng)充當(dāng)。例如：定中偏正：我們的家 新的衣裳 一把刀子 新來的老師；狀中偏正：熱烈歡迎 認(rèn)真學(xué)習(xí) 非常緊張 特性聰明 4、并列詞組：由兩個(gè)以上相同詞性的實(shí)詞并列構(gòu)成，可以用連詞也可以不用。如： 美麗（和）大方 形形；工人（和）農(nóng)民 名名；發(fā)現(xiàn)（和）培養(yǎng) 動(dòng)動(dòng)；她和他 代代 5、補(bǔ)充詞組：動(dòng)補(bǔ)充成分補(bǔ)充成分說明完善中心詞，回答中心詞“怎么樣”，結(jié)構(gòu)上常以“得”為標(biāo)志。如：好得很、交代清楚

22、；說得輕巧；樂得跳；嚇得哭 （三）句子句子前后都有停頓，并帶有一定的句調(diào)，表示相對(duì)完整的意義。句子前后或中間的停頓，在口頭語言中，表現(xiàn)出來就是時(shí)間間隔，在書面語言中，就用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來表示。一般來說，漢語中的句子分以下幾種：1、陳述句：用來說明事實(shí)的句子。2、祈使句：用來要求聽話人做某件事情的句子。3、疑問句：用來提出問題的句子。4、感嘆句：用來抒發(fā)某種強(qiáng)烈感情的句子。5、復(fù)句、分句：意思上有密切聯(lián)系的小句子組織在一起構(gòu)成一個(gè)大句子。這樣的大句子叫復(fù)句，復(fù)句中的每個(gè)小句子叫分句。因：由于既然就因?yàn)樗砸虼诉x：是還是不是就是或者或者假：哪怕也 如果就即使也條：只有才只要就無論總（都）不管總

23、（都）遞：不但而且非但而且不僅還不光還轉(zhuǎn)：雖然但是可是卻盡管還是然而（四）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語言的有機(jī)組成部分，是書面語言不可缺少的輔助工具。它幫助人們確切地表達(dá)思想感情和理解書面語言。用法簡表名稱符號(hào)用法說明舉例句號(hào)。1用于陳述句的末尾。北京是中華人民共和國的首都。2用于語氣舒緩的祈使句末尾。請(qǐng)您稍等一下。問號(hào)？1用于疑問句的末尾。他叫什么名字？2用于反問句的末尾。難道你不了解我嗎？嘆號(hào)！1用于感嘆句的末尾。為祖國的繁榮昌盛而奮斗！2用于語氣強(qiáng)烈的祈使句末尾。停止射擊！3用于語氣強(qiáng)烈的反問句末尾。我哪里比得上他呀！逗號(hào)，1句子內(nèi)部主語與謂語之間如需停頓，用逗號(hào)。我們看得見的星星，絕大多數(shù)

24、是恒星。2句子內(nèi)部動(dòng)詞與賓語之間如需停頓，用逗號(hào)。應(yīng)該看到，科學(xué)需要一個(gè)人貢獻(xiàn)出畢生的精力。3句子內(nèi)部狀語后邊如需停頓，用逗號(hào)。對(duì)于這個(gè)城市，他并不陌生。4復(fù)句內(nèi)各分句之間的停頓，除了有時(shí)要用分號(hào)外，都要用逗號(hào)。據(jù)說蘇州園林有一百多處，我到過的不過十多處。頓號(hào)、用于句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓。正方形是四邊相等、四角均為直角的四邊形。分號(hào)；1用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓。語言，人們用來抒情達(dá)意；文字，人們用來記言記事。2用于分行列舉的各項(xiàng)之間。中華人民共和國行政區(qū)域劃分如下：（一）全國分為省、自治區(qū)、直轄市；（二）省、自治區(qū)分為自治州、縣、自治縣、市；（三）縣、自治縣分為鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)。冒號(hào)：

25、1用于稱呼語后邊，表示提起下文。同志們，朋友們：現(xiàn)在開會(huì)了2用于“說、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”等詞語后邊，提起下文。他十分驚訝地說：“啊，原來是你！”3用于總說性話語的后邊，表示引起下文的分說。北京紫禁城有四座城門：武門、神武門、東華門、西華門。4用于需要解釋的詞語后邊，表示引出解釋或說明。外文圖書展銷會(huì)日期：10月20日至于11月10日時(shí)間：上午8時(shí)至下午4時(shí)地點(diǎn)：北京朝陽區(qū)工體東路16號(hào)主辦單位：中國圖書進(jìn)出口總公司5用于總括性話語的前邊，以總結(jié)上文。張華考上了北京大學(xué)；李萍進(jìn)了中等技術(shù)學(xué)校；我在百貨公司當(dāng)售貨員：我們都有光明的前途。引號(hào)“ ” 1用于行文中直接引用的部

26、分。“滿招損，謙受益”這句格言，流傳到今天至少有兩千年了。2用于需要著重論述的對(duì)象。古人對(duì)于寫文章有個(gè)基本要求，叫做“有物有序”?！坝形铩本褪且袃?nèi)容，“有序”就是要有條理。3用于具有特殊含義的詞語。這樣的“聰明人”還是少一點(diǎn)好。4引號(hào)里面還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。他站起來問：“老師，有條不紊是什么意思？”括號(hào)（ ）用于行文中注釋的部分。注釋句子中某些詞語的，括注緊貼在被注釋詞語之后；注釋整個(gè)句子的，括注放在句末標(biāo)點(diǎn)之后。（1）中國猿人（全名為“中國猿人北京種”，或簡稱“北京人”）在我國的發(fā)現(xiàn)，是對(duì)古人類學(xué)的一個(gè)重大貢獻(xiàn)。（2）寫研究性文章跟文學(xué)創(chuàng)作不同，不能攤開稿紙搞“即興”。（其實(shí)文學(xué)創(chuàng)作也要有素養(yǎng)才能有“即興”。）破折號(hào)1用于行文中解釋說明的部分。邁進(jìn)金黃色的大門，穿過寬敞的風(fēng)門廳和衣帽廳，就到了大會(huì)堂建筑的樞紐部分中央大廳。2用于話題突然轉(zhuǎn)變?！敖裉旌脽岚?！你什么時(shí)候去上海？”張強(qiáng)對(duì)剛剛進(jìn)門的小王說。3用于聲音延長的擬聲詞后面?！皢琛被疖囬_動(dòng)了。4用于事項(xiàng)列舉分承的各項(xiàng)之前。根據(jù)研究對(duì)象的不同，環(huán)境物理學(xué)分為以下五個(gè)分支學(xué)科：環(huán)境聲學(xué)；環(huán)境光學(xué)；環(huán)境熱學(xué)；環(huán)境電磁學(xué)；環(huán)境空氣動(dòng)力學(xué)。省略