2022年人教版五年級語文春季學期專項文言文閱讀理解

1、2022年人教版五年級語文春季學期專項文言文閱讀理解班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 課內(nèi)閱讀。楊氏之子梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓福覆辉?，乃呼兒出。為設果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯暣鹪唬骸拔绰効兹甘欠蜃蛹仪荨！?寫出加點字的讀音并填空。孔君平詣（_）其父，為（_）設果。是_為_設果。2“惠”同“_ ”，“甚聰惠”是說楊氏之子_ ，從文中“_ ”這一句話可以看出。3楊氏之子的回答非常巧妙，妙在：_ 。4解釋下列句中加點的字。（1）孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。詣：_ 乃：_（2）孔指以示兒曰。示：_ 

2、曰：_（3）未聞孔雀是夫子家禽。未：_   聞：_5翻譯文中畫線句子。_2. 閱讀理解。鄭人買履鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也?！?給下面加點的“度”字選擇合適的解釋。標準，限度   衡量   計量長短的標準或工具先自度其足 _ 吾忘持度 _   寧信度 _2用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。及反，市罷，遂不得履。_3文中加點字“之”共出現(xiàn)五次，任意選擇其中的兩處，說說“

3、之”的詞性和意思。_4這個故事告訴了我們什么道理？_3. 課內(nèi)閱讀。余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？1本文出自_代詩人_的作品。2解釋下列加點的字詞。（1）余嘗謂_   （2）心不在此_（3）卻只漫浪誦讀_   （4）心到最急_3用自己的話寫出下面句子的意思。心既到矣，眼口豈不到乎？_4下列說法有誤的一項是（   ）A.“三到之中，心到最急”的原因是：心到，眼、口才能到。B.文段闡述了怎么讀書的問題，其中心到最重要。C.

4、文段告訴我們讀書要高度集中注意力，這樣不僅能夠加快閱讀速度，還能提高閱讀質(zhì)量。4. 閱讀與表達。（沒有學過的字可以用拼音代替）余嘗謂讀書有三到，_。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，_。心既到矣，眼口豈不到乎？古人談讀書二1在橫線上補充原文內(nèi)容。2這篇文章的作者是誰？請寫出你積累作者的一首古詩。_3作者的讀書觀點對嗎，為什么？_5. 閱讀文言文，完成練習。羽嘗為流矢所中，貫其左臂，后創(chuàng)雖愈，每至陰雨，骨常疼痛。醫(yī)曰：”矢鏈有毒，毒入于骨，當破臂作創(chuàng)，刮骨去毒，然后此患乃除耳?！庇鸨闵毂哿钺t(yī)劈之。時羽適請諸將飲食相對，臂血流離，盈于盤器，而羽割

5、炙引酒，言笑自若。注釋：貫：穿透。然后：這樣之后。劈：切開。盈：滿。1解釋下列句中加點的字。（1）羽嘗為流矢所中_（2）后創(chuàng)雖愈_2將下面的句子翻譯成現(xiàn)代文。而羽割炙引酒，言笑自若。_3下列說法最準確的一項是（   ）A.刮骨療毒是需要極其精湛的技術(shù)才能完成的，所以本文主要贊揚了醫(yī)生高超的醫(yī)術(shù)。B.本文主要揭露了古代戰(zhàn)爭的殘酷，表達了對箭鏃荼毒行為的鄙夷之情。C.本文主要贊美了關(guān)羽與諸愛將關(guān)系融洽，親如一家。D.本文主要贊揚了關(guān)羽超乎常人的堅強意志。6. 課內(nèi)閱讀。 魚，我所欲也；熊掌,亦我所欲（yù  yì）也。二者不可得兼 (ji

6、n  qin)，_。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，_。1給加點的字選擇正確的讀音，用“”畫出來。2把畫橫線的地方按原文填空。3解釋所填句子的意思。_7. 閱讀文言文晏子使楚，完成練習。晏子使楚。楚人以晏子短，為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國者從狗門入，今臣使楚，不當從此門入?！眱喺吒?，從大門入。見楚王。王曰：“齊無人耶？使子為使?！标套訉υ唬骸褒R之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人！”王曰：“然則何為使子？”晏子對曰：“齊命使，各有所主。其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣！”（注釋）使：出使，被派遣前往別國。以

7、：因為。短：這里是人的身材矮小的意思。袂：衣袖。命：命令，這里是委任、派遣的意思。主：主張，這里是規(guī)矩、章程的意思。后面的“主”字指國君。不肖：不賢，沒有德才。宜：應該。1寫出下面句子的意思。（1）使狗國者從狗門入。_（2）齊無人耶？使子為使。_2讀“張袂成陰、揮汗成雨、比肩繼踵”這三個詞語，我知道“張袂成陰”的意思是_。這三個詞語運用了_的修辭手法來表現(xiàn)齊國人多。3文中的故事告訴我們晏子是一個_的人。（用兩個成語或四字詞語概括）8. 閱讀理解。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；潛龍騰淵，鱗爪飛揚；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風塵翕張；奇花初胎，矞矞皇皇；干將發(fā)硎，有作其芒；天戴其蒼，

8、地履其黃；縱有千古，橫有八荒；前途似海，來日方長。1紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。(用現(xiàn)代文表述)_2短文用哪些事物來贊美少年中國？_3少年中國和中國少年之間有什么聯(lián)系？_4在強國夢的激勵下涌現(xiàn)出大量的優(yōu)秀人物，為國家做出了卓越的貢獻，請寫出最少四個。_5身為中國少年，你現(xiàn)在能為祖國做些什么？_9. 課外閱讀。齊宣王使人吹竽,必三百人.南郭處士請為王吹竽.宣王悅之,廩食以數(shù)百人.宣王死,閔王立.好一一聽之,處士逃.注釋：使人：叫人。  必：總是。處士：沒有官職的普通知識分子。請：要求。廩食：公家供給糧食。以：跟別人相同。 好：喜歡。1聯(lián)系注釋與上下文解釋

9、句子。（1）南郭處士請為王吹竽：_（2）廩食以數(shù)百人：_2南郭先生逃跑的原因是：_3讀了這則寓言，你有什么啟發(fā)？_10. 閱讀理解。晏子使楚（原文）晏子使楚。楚人以晏子短，為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國者，從狗門入。今臣使楚，不當從此門入?！眱喺吒溃瑥拇箝T入。見楚王。王曰：“齊無人耶，使子為使？”晏子對曰：“齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人！”王曰：“然則何為使子？”晏子對曰：“齊命使，各有所主。其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣！”1理解字詞意思。短：_ 更讀音（_）：_ 不肖讀音（_）：_使狗國者，從狗門

10、入。_齊無人耶，使子為使？_張袂成陰、揮汗成雨、比肩繼踵這三個成語運用了_修辭手法，我知道成語（_）的意思是_這三個成語運用了_修辭手法來表現(xiàn)齊國人多。2這兩個短小的故事，告訴我們晏子_（用三個以上成語或四字詞）的人。11. 課內(nèi)閱讀。梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓福覆辉?，乃呼兒出。為設果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜?。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?文中加點的“其”指的是_?！胺蜃印敝傅氖莀。2“此是君家果?！边@句話是_說的，他這樣說是因為_。3短文主要通過對人物的_描寫來表現(xiàn)楊氏之子“甚聰惠”的特點。4下列說法不正確的一項是()A.孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做

11、文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀。B.孩子采用否定的方式婉轉(zhuǎn)對答，表現(xiàn)了應有的禮貌。C.孩子與孔君平針鋒相對，生硬的態(tài)度讓孔君平啞口無言。D.孩子表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅也不是我家的果”這個意思。5你認為楊氏之子是一個怎樣的孩子？(提示：結(jié)合他說的話來分析)_12. 古詩填空。涼州詞_夜光杯，_馬上催。_君莫笑，_幾人回。（1）這首詩的作者是（   ）代詩人（   ）。（2）這首詩后兩句的意思是：_（3）這首詩表達了作者怎樣的情感？_13. 閱讀樂園。王戎識李王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?。諸兒競走取之，唯戎不

12、動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃?。注釋：嘗與諸小兒游：曾有一次跟許多小孩一起玩。多子折枝：果子很多，把枝頭都壓壞了。諸兒競走取之：眾小孩爭著跑去摘李子。樹在道邊而多子:李樹長在路邊卻還有很多果實（未被摘去）。取之，信然:摘下那李子來嘗，果然是這樣。1. 王戎“看道邊李樹多子折枝”，此時，他會想些什么？_2. 與諸小兒相比，有哪些過人之處？_14. 閱讀下面的小古文，回答問題。郗太傅在京口，遣門生與王丞相書，求女婿。丞相語郗信：“君往東廂，任意選之。”門生歸，白郗曰：“王家諸郎，亦皆可嘉，聞來覓婿，咸自矜持。唯有一郎，在東床上坦腹臥，如不聞。”郗公云：“正此好！”訪之，乃是逸少，因嫁女與焉。選自世說新語（注釋）郗太傅：郗鑒。咸：都。矜持：故作姿態(tài)，以示不凡，不自然