三年級(jí)語(yǔ)文S版語(yǔ)文下冊(cè)課文內(nèi)容填空必考題型含答案_第1頁(yè)
三年級(jí)語(yǔ)文S版語(yǔ)文下冊(cè)課文內(nèi)容填空必考題型含答案_第2頁(yè)
三年級(jí)語(yǔ)文S版語(yǔ)文下冊(cè)課文內(nèi)容填空必考題型含答案_第3頁(yè)
三年級(jí)語(yǔ)文S版語(yǔ)文下冊(cè)課文內(nèi)容填空必考題型含答案_第4頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩4頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、三年級(jí)語(yǔ)文S版語(yǔ)文下冊(cè)課文內(nèi)容填空必考題型含答案班級(jí):_ 姓名:_一、 根據(jù)課文理解填空。1.宇宙的另一邊是一篇_故事,作者_(dá)在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的宇宙的另一邊,有一個(gè)一模一樣的_,所有現(xiàn)實(shí)世界存在的事物都和宇宙的另一邊的事物_。2.我變成了一棵樹是一篇_故事。作者通過大膽的_,生動(dòng)、有趣地描述了“我”變成了_之后的故事,體現(xiàn)了_和_。二、 根據(jù)課文內(nèi)容填空1俗話說(shuō)“_”,能力再?gòu)?qiáng)的人也需要其他人的幫忙。2今天的辯論會(huì)開得很成功,老師的一席話讓我一下子明白了道理,真是“_,_”。3贈(zèng)劉景文是_代詩(shī)人_的作品,詩(shī)中“_”一句寫出了秋天果實(shí)累累的豐收景象。4胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子中小男孩用胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子做了

2、_,鳥太太用胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子做了_。文章末尾是一個(gè)省略號(hào),想象一下,還有_用胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子做_。三、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.森林里風(fēng)會(huì)演奏_;下雨的時(shí)候,水會(huì)玩_;在公園里、樹下和水塘邊能聽到_、_和_的歌聲。2.小溪_,流向河流;河流_,流向大海;大海_洶涌澎湃。從一首_的山中小曲,唱到_的海洋大合唱。3.課文開頭總寫大自然有許多美妙的聲音,這也是全文的_句。然后圍繞這句話分別從三個(gè)方面來(lái)寫大自然的聲音:_;_;_。四、 日積月累。1秋天,看到漫山遍野火紅的楓葉,我不禁想起杜牧的詩(shī)句“_,_”。2老師經(jīng)常用墨子中的名言“_”教育我們要關(guān)心身邊的人。3望天門山中,描寫長(zhǎng)江水浩浩蕩蕩、氣勢(shì)

3、磅礴的詩(shī)句是“_,_”。4老師的指點(diǎn)使我恍然大悟,真是“燈不撥_,理不辯_”。5“群兒戲于庭,一兒登甕,_?!逼渲?,“兒”的意思是_,“庭”的意思是_。6大自然的聲音以清新活潑的筆調(diào),介紹了大自然中_、_、_的聲音。7通過學(xué)習(xí)灰雀一文,我知道列寧是一位_的人,小男孩是一個(gè)_的人。五、 回顧本單元內(nèi)容,回答問題。1爆竹聲中_,_入屠蘇。_曈曈日,_。_代詩(shī)人_的這首詩(shī)描寫了_(節(jié)日)除舊迎新的景象。2大約在一千九百多年前的_時(shí)代,有個(gè)叫蔡倫的人,改進(jìn)了_。用這種方法造的紙,原料_,可以大量制造,_,能滿足大多數(shù)人的需要,所以這種造紙方法就傳承下來(lái)了。_的發(fā)明極大地促進(jìn)了_和文化的發(fā)展,影響了全世

4、界。3趙州橋是由隋朝石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造的。到現(xiàn)在已經(jīng)有_年了。趙州橋的特點(diǎn)是_、_、_。它體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的_,是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。4北宋畫家張擇端畫了一幅著名的畫_,畫的是北宋都城汴梁_。這幅畫有_歷史,早已_。這幅畫使我們看到了_年以前的古代風(fēng)貌,看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的_六、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.通過課文的學(xué)習(xí),我們可以感受到春天燕子的_,夏日荷花的_,還知道_、_、_、_等昆蟲的秘密。2.鹿角和鹿腿告訴我們的道理是_3.有個(gè)叫蔡倫的人,吸收了人們長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料_,_在水里_爛成漿;再把漿_出來(lái)_干,就成了一種既輕便又好用的紙。七、

5、課文直通車。這個(gè)學(xué)期,我們隨著課文走遍了祖國(guó)的大江南北:1當(dāng)我們?cè)陂L(zhǎng)江上順流而下,看到天門山時(shí),便會(huì)吟誦_寫的望天門山:“天門中斷楚江開,_”詩(shī)中寫到的楚江是指_。2蘇軾的飲湖上初晴后雨主要描繪的是_的景色,詩(shī)的后兩句是“_,_”。3我們還一起去湖南省,與詩(shī)人劉禹錫欣賞秋夜月光下的_,別有一番情趣。還有南海的_,北國(guó)的_,都是那樣_、_,連廣東的海濱小城,也是個(gè)可愛的地方。4課文還讓我們認(rèn)識(shí)了一些溫暖有愛的人:砸缸救人的_,冷靜又沉著;用_鼓勵(lì)殘疾同學(xué)的孩子們;炮火中把生死置之度外的偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士_。是他們讓我們感受愛的溫暖。愛,是那樣富有力量,給人以無(wú)限的希望。5當(dāng)我們一起做事情遇到困難

6、時(shí),會(huì)用“_”這句諺語(yǔ)來(lái)激勵(lì)自己,戰(zhàn)勝困難。八、 課文在線。 1.“因_耒而_,冀復(fù)得兔?!边x自_,這是一則_,從這篇文章中我明白了_。我還知道的寓言故事有_、_。 2.陶罐和鐵罐一文,刻畫了一個(gè)_、_的鐵罐,_、_的陶罐,最后鐵罐_,而陶罐還是那樣_、_、_,告訴我們:_。 3.鹿_差點(diǎn)兒送了它的命,可_卻讓它獅口逃生。九、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1大青樹下的小學(xué)描寫了小學(xué)生快樂幸福的學(xué)校生活,體現(xiàn)了我國(guó)各族兒童之間的_。2“蕭蕭梧葉送寒聲,江上秋風(fēng)動(dòng)客情。_,_?!边@是_朝詩(shī)人_的作品。3山行一詩(shī)中,描寫詩(shī)人因喜愛楓林晚景而停車欣賞的詩(shī)句是“_,_”。4“荷盡已無(wú)擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝。”這兩

7、句詩(shī)的作者是_。“擎”的意思是_。5學(xué)了不懂就要問一文,我感受最深的是孫中山說(shuō)的一句話:“_。”我將學(xué)習(xí)這種方法,使自己的學(xué)習(xí)成績(jī)更上一層樓。十、 知識(shí)回顧。 1.停車坐愛楓林晚,_。 2._,孤帆一片日邊來(lái)。 3.飲湖上初晴后雨這首詩(shī)中,運(yùn)用了比喻的修辭手法的兩句詩(shī)是“_,_。” 4.一個(gè)籬笆_,一個(gè)好漢_。 5.金色的草地文中,中午,草地是_色的,因?yàn)開。 6.從在牛肚子里旅行文中我們知道一個(gè)科學(xué)小常識(shí):_; 從富饒的西沙群島)文中我們知道西沙群島是一個(gè)_的地方。十一、 按課本內(nèi)容填空。1采蓮曲一詩(shī)中,讓人感覺這些采蓮少女簡(jiǎn)直就是美麗的大自然的一部分的詩(shī)句是“_,_?!?風(fēng),是大自然的_。

8、他會(huì)在森林里_。當(dāng)他翻動(dòng)樹葉,樹葉便像_,唱出各種不同的_。3下雨的時(shí)候,他喜歡玩_。小雨滴_,一場(chǎng)_音樂會(huì)便開始了。十二、 按課文內(nèi)容填空。1._,春江水暖鴨先知。(惠崇春江曉景)2.天才在于積累,_。(華羅庚)3._的太陽(yáng)剛一露面,圓圓的臉蛋_。山村的早晨4.清明節(jié)下起了綿綿細(xì)雨,讓我想起了一句古詩(shī)“_,_?!泵慨?dāng)看到不努力學(xué)習(xí)的同學(xué),我就會(huì)用勸學(xué)中的“_,_”來(lái)勸他。5.揠苗助長(zhǎng)是一則寓言故事,通過寫_的小故事,告訴我們_的道理。6.我們學(xué)習(xí)了瀑布一課,課文中瀑布的全身像一道白銀;站在瀑布山腳下仰望,瀑布像_;吹來(lái)一陣風(fēng)的時(shí)候,瀑布被風(fēng)吹得_。十三、 古詩(shī)大盤點(diǎn)。1._,野渡無(wú)人舟自橫。

9、(滁州西澗)2.人間四月芳菲盡,_。(大林寺桃花)3._,春來(lái)江水綠如藍(lán)。(憶江南)4.竹外桃花三兩枝,_。(惠崇春江晚景)十四、 按要求填空。 1.古詩(shī)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶。詩(shī)中,我們可以看到“_,沙暖睡鴛鴦”的春日風(fēng)光,也可以聽到“綠陰不減來(lái)時(shí)路,_”的清脆鳥鳴,還可以感受到“千門萬(wàn)戶曈曈日,_”的新春氣象。 2.蘇軾說(shuō):“_,_?!蔽覀円掠诟恼e(cuò)誤、聽從善言。 3.俗話說(shuō):“_,_。”客觀環(huán)境對(duì)人的影響不可忽視。十五、 按課本內(nèi)容填空。1遲日江山麗,_。_,沙暖睡鴛鴦。2竹外桃花三兩枝,_。3綠陰不減來(lái)時(shí)路,_。4江南好,風(fēng)景舊曾諳。_,_。能不憶江南?十六、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1這地

10、方的火燒云變化極多,一會(huì)兒_,一會(huì)兒_,一會(huì)兒半紫半黃,一會(huì)兒_。2我們奇妙的世界一文按_的順序?qū)懥薩和_的奇妙,告訴我們只要_就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多奇妙的事物。3海底世界圍繞“_”這句話,從海底的環(huán)境、海底動(dòng)物的_、海底動(dòng)物的_、海底的_、海底的礦藏等方面介紹了海底世界。4火燒云描寫了夕陽(yáng)西下時(shí)火燒云_和_的變化,表達(dá)了作者對(duì)火燒云的_之情。十七、 根據(jù)本單元所學(xué)內(nèi)容填空。1.大青樹下的小學(xué)中描寫的小朋友們_不同,_不同,大家一起學(xué)習(xí)、生活,從中可以感受到各族小朋友之間的_。2.“牧童騎黃牛,歌聲振林樾。_,_?!边@是_代詩(shī)人_的作品。此詩(shī)通過動(dòng)靜結(jié)合,描繪了_的情景,表現(xiàn)了_。3.不懂就要問這篇課文

11、,讓我感受最深的一句話是“_”。我將一直保持這個(gè)學(xué)習(xí)方法,使自己的學(xué)習(xí)成績(jī)更上一層樓。答案1、童話 幻想 自己 一一對(duì)應(yīng) 童話 想象 一棵樹 人與自然的和諧 深深的母愛2、一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫 燈不撥不亮 理不辯不明 宋 蘇軾 最是橙黃橘綠時(shí) 風(fēng)箏線 晾衣繩 豹子兄弟 跳繩3、手風(fēng)琴 打擊樂器 鳥兒 蟲子 青蛙 淙淙 潺潺 嘩嘩 輕快 波瀾壯闊 中心 風(fēng),是大自然的音樂家 水,也是大自然的音樂家 動(dòng)物是大自然的歌手4、停車坐愛楓林晚 霜葉紅于二月花 愛人若愛其身 天門中斷楚江開 碧水東流至此回 不亮 不明 足跌沒水中 小孩 庭院 風(fēng) 水 動(dòng)物 愛護(hù)、尊重兒童 知錯(cuò)就改、誠(chéng)實(shí)5、一歲除

12、 春風(fēng)送暖 千門萬(wàn)戶 總把新桃換舊符 宋 王安石 春節(jié) 東漢 造紙術(shù) 容易得到 價(jià)格又便宜 造紙術(shù) 人類社會(huì)的進(jìn)步 一千四百多 雄偉 堅(jiān)固 美觀 智慧和才干 清明上河圖 熱鬧的場(chǎng)面 八九百年 名揚(yáng)中外 八九百 生活情景。6、可愛、活潑 美好 蜻蜓 瓢蟲 獨(dú)角仙 螞蚱 事物各有自己的價(jià)值,不能只憑外表去判斷事物的好壞。 剪碎或切斷 浸 搗 撈 曬7、李白 碧水東流至此回 長(zhǎng)江 西湖 欲把西湖比西子 淡妝濃抹總相宜 洞庭湖 西沙群島 小興安嶺 風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富 司馬光 掌聲 白求恩 人心齊,泰山移8、釋其 守株 守株待兔 寓言故事 只有通過自己的努力,才能有所收獲。 畫蛇添足 自相矛盾 傲慢 自

13、大 謙虛 友好 無(wú)影無(wú)蹤 光潔 樸素 美觀 尺有所短,寸有所長(zhǎng) 美麗的角 難看的腿9、團(tuán)結(jié)友愛 知有兒童挑促織 夜深籬落一燈明 宋 葉紹翁 停車坐愛楓林晚 霜葉紅于二月花 蘇軾 舉,向上托 學(xué)問學(xué)問,不懂就要問10、霜葉紅于二月花 兩岸青山相對(duì)出 欲把西湖比西子 淡妝濃抹總相宜 三個(gè)樁 三個(gè)幫 金 蒲公英的花瓣是張開的 牛有四個(gè)胃,牛吃食具有反芻現(xiàn)象 風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、可愛11、荷葉羅裙一色裁 芙蓉向臉兩邊開 音樂家 演奏他的手風(fēng)琴 歌手一樣 歌曲 打擊樂器 敲敲打打 熱鬧的12、竹外桃花三兩枝 聰明在于勤奮 遲起 羞得通紅 清明時(shí)節(jié)雨紛紛 路上行人欲斷魂 黑發(fā)不知勤學(xué)早 白首方悔讀書遲 古時(shí)候的一個(gè)人盼望禾苗長(zhǎng)得快些,就把禾苗一顆一顆往高里拔,最后禾苗都枯死了 事物都有它自身的發(fā)展規(guī)律,如果違背規(guī)律去改變它是不行(意對(duì)即可) 一座珍珠的屏 如煙,如霧,如塵。13、春潮帶雨晚來(lái)急 山寺桃花始盛開 日出江花紅勝火 春江水暖鴨先知 14、泥融飛燕子 添得黃鸝四五聲 總把新桃換舊符 改過不吝 從善

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論