【優(yōu)質(zhì)部編】2019-2020七年級語文上冊第五單元教學(xué)設(shè)計新人教版

1、精品試卷第五單元教學(xué)設(shè)計分類內(nèi)容聿元教材分析七年級上冊第五單元以“生命之趣”為主題選編了一組寫動物的文章，共有3篇文章貓動物的笑談狼。本單兀的課文內(nèi)容小同，題材各異，但都跟動物有關(guān)。本單元課文描繪了人與動物相處的種種情形，有的表達(dá)了對動物的欣賞、對其命運的關(guān)注，有的表現(xiàn)了人與動物的矛盾沖突。閱讀這些文章，可以增進對人與大自然關(guān)系的理解，加強對人類自我的理解和反思，形成尊重動物、善待生命的意識。本單元設(shè)計重點處理貓狼，這兩課為精講課。動物的笑談為主題閱讀課。人文 主題生命之趣土勾畫重要語句段落，學(xué)會做摘錄，學(xué)會概括文章的中心思想，學(xué)會與動物和諧相處。Vt二心 羋兒子 “目標(biāo)1 .積累字詞，了解作

2、家生平及代表作品2 .繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，邊讀邊畫出重要語句，學(xué)會做摘錄。3 .在把握段落大意、理清思路的基礎(chǔ)上，學(xué)會概括文章的中心思想。4 .關(guān)愛動物，善待生命，學(xué)會與動物和諧相處。，元課時安排（9課時）課型課時內(nèi)容教學(xué)重點單元導(dǎo)讀課1課時雙兀把握、初讀文章、梳理內(nèi)容定向單元梳理課1課時字詞梳理、文學(xué)常識、重點句段讀寫、理解、運用主題閱讀課4課時貓一只野貓、鳥兒中的理想主義（精讀精講，2課時）狼（精讀精講，2課時）默讀、學(xué)會做摘錄概括文章中心關(guān)愛動物、善待生命以讀促寫課2課時單元寫作訓(xùn)練如何突出中心指導(dǎo)、實踐、講評群文閱讀課1課時生靈之歌（動物笑談，我的動物鄰 居貓的天堂）課內(nèi)引領(lǐng)課外第五單元 生

3、命之趣單元導(dǎo)讀課（1課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .師生梳理雙線內(nèi)容，整體把握單元學(xué)習(xí)方向。2 .通讀課文，整體感知課文內(nèi)容，口頭復(fù)述精彩語段。3 .學(xué)生對本單元文章形成初步感觀印象與感受。教學(xué)內(nèi)容與步驟： 學(xué)生活動：1 .學(xué)生閱讀單元導(dǎo)讀，把握單元要點。2 .教師提示導(dǎo)讀要點，學(xué)生通讀課文。3 .學(xué)生自讀課文（限時），利用工具書解決生字詞，掃清閱讀障礙。4 .再讀課文，梳理感知課文內(nèi)容，小組交流對文章的觀感，教師巡視點撥。5 .小組內(nèi)口頭復(fù)述文章主要內(nèi)容并交流補充，教師點撥后學(xué)生展示。教學(xué)反思：單元梳理課（1課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .生字讀音、字形；理解并掌握生詞詞義，能恰當(dāng)運用。2 . 了解重要作者的生

4、平簡介及其寫作背景。教學(xué)內(nèi)容與步驟：學(xué)生活動：1 .學(xué)生默讀課文，圈點勾畫重點字詞，組內(nèi)交流補充（限時）。2 .利用工具書了解生字詞音義與用法，并在書本上做批注?？偨Y(jié)易錯字。教師歸納并點評。3 .教師選取重點詞語（四字短語）進行造句或語段訓(xùn)練。4 . 了解作者及其寫作背景，再讀課文，解決疑問。教學(xué)反思：貓課型：主題閱讀課（精讀精講）課時安排：二課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .了解作者，積累生字詞；默讀課文，練習(xí)圈點勾畫的方法，概括并比較三只貓的不同特點和命運。2 .體會作者對第三只貓的悔恨之情，思考其中蘊含的人生哲理。主問題:1 .默讀課文，圈點勾畫出三只貓的來歷、外形、性情、在家中的地位及稱呼、

5、結(jié)局以及“我”的情感。2 .體會作者對第三只貓的悔恨之情，思考其中蘊含的人生哲理。教學(xué)活動:預(yù)習(xí)檢測：1 .給下列詞語注音相稱（）一縷（）婢女（）蜷伏（）2 .解釋下面的詞語（1）污澀：（2）慫恿：（4）悲楚：（5）懲戒：落實目標(biāo)一：了解作者，教學(xué)活動污澀（）慫恿（）懲戒（）悵然（）（3）蜷伏：（6）妄下斷語：積累生字詞；默讀課文，練習(xí)圈點勾畫的方法，概括并比較三只貓的不同特點和命運。推薦下載（一）教師活動1 .課前導(dǎo)入：教師展示貓咪圖片，讓同學(xué)們暢談貓。2 .學(xué)習(xí)指導(dǎo)：作者簡介：鄭振鐸（1898 1958）,福建長樂縣人?，F(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國新文化運動的倡導(dǎo)者之一。新中國成立后，曾擔(dān)任中國

6、科學(xué)院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。1958年10月率中國文化代表團前往阿富汗等國進行友好訪問時，因飛機失事不幸遇難。他的主要著作有中國歷史參考圖譜中國俗文學(xué)史歐行日記海燕山中雜記等。整體感知：局以及“我”的情感。默讀課文，圈點勾畫出三只貓的來歷、外形、性情、在家中的地位及稱呼、結(jié)來歷舅舅濠可猗的魁函a0外形花白的毛，如帶著泥土的白雪球渾身黃色毛色花白，并不好看， 瘦，毛被燒脫了幾塊， 更覺難看性情活潑較A之更活潑，更有 趣，會捉鼠天生憂郁，不活潑，懶 惰地位寵物寵物若有若無，不大喜歡結(jié)局死亡丟失死亡點撥提示:（二）學(xué)生活動：1 .識記課文生字 詞，了解作者簡介。2 .學(xué)生通過默讀 課文對

7、文章內(nèi)容整體 感知。預(yù)期目標(biāo):1 .學(xué)生能夠快速識記生字詞，了解作者。2 .學(xué)生能夠理清文章思路，歸納主要內(nèi)容。教師措施：1 .要求學(xué)生對課文內(nèi)容做整體敘述。2 .請學(xué)生默讀課文，圈點勾畫。檢查反饋措施：學(xué)生填寫表格。落實目標(biāo)二：體會作者對第三只貓的悔恨之情，思考其中蘊含的人生哲理。教學(xué)活動：（一）教師活動過渡語：對于這三只貓的亡失，哪一只最使作者難過？為什么？你從中明白了什么道理？（二）學(xué)生活動1 .在文中找出“我”誤會第三只貓的原因及過程。2 .思考從中可以悟出什么道理。預(yù)期目標(biāo)：學(xué)生能夠找到“我”誤會第三只貓的原因及過程，但不一定能悟出道理。教師措施：引導(dǎo)。檢查結(jié)果反饋：每組派代表展示，

8、教師進行補充。課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了不要主觀臆斷，不要欺負(fù)弱小，希望能在以后的生活中努力踐行。布置作業(yè)：教學(xué)反思：第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .默讀，抓關(guān)鍵語句，概括文章中心思想2 .學(xué)習(xí)通過對比描寫，體會作者情感。教學(xué)過程：'、導(dǎo)入。二、復(fù)習(xí)提問。貓一課，作者寫了幾次養(yǎng)貓經(jīng)歷？是怎樣描寫這幾只貓的？怎么表達(dá)情感的？三、新課學(xué)習(xí)：精品試卷（一）默讀叢書 5兩篇文章一只野貓 鳥兒中的理想主義，勾畫關(guān)鍵語句，思考:1 .這兩篇文章分別寫了什么故事？2 .這兩篇文章運用了什么手法？在文章中起到了怎樣的作用？提示：體會對比手法對于突出文章中心的作用。在學(xué)生自主閱讀思考基礎(chǔ)上，小組交

9、流、展示。（二）全班展示交流，教師總結(jié)歸納。狼課型：主題閱讀課（精讀精講）課時安排：二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 . 了解作者，積累文言詞語，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦全文。2 .揣摩動作、心理描寫，體會狼貪婪、兇狠和狡詐的特點，把握文中屠戶的形象，正確認(rèn)識人與狼斗智斗勇的精神。主問題：1 .結(jié)合課下注釋，翻譯全文。2 .通過人與狼的斗智斗勇，你能得到什么啟示。教學(xué)活動：預(yù)習(xí)檢測：第一課時落實目標(biāo)一：了解作者，積累文言詞語，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦全文。教學(xué)活動：（一）教師活動1 .課前導(dǎo)入：同學(xué)們，有誰能夠說出帶“狼”字的成語？（如：狼心狗肺、狼狽為奸、狼子野心等）的確，狼歷來是狡詐、殘忍、貪婪的代

10、名詞，以談狐說鬼著稱的聊齋志異中就記錄了有關(guān)屠戶與狼斗智斗勇的三則故事。今天，我們就一同走進短小生動又意味深遠(yuǎn)的寓言故事，去感受一屠殺兩狼的智勇。2 .學(xué)習(xí)指導(dǎo)：作者作品簡介：蒲松齡（1640-1715）,清代文學(xué)家。字留仙，一字劍臣，別號柳泉，世稱聊齋先生，山東淄川（今 淄博）人。早歲即有聞名，深為施閏章、王士稹所重。19歲應(yīng)童子試，以縣、府、道三考皆第一而聞名籍里。補博士弟子員。后屢應(yīng)省試，皆落第，年七十一歲始成貢生。蒲松齡一生懷才不遇，家境貧困?？部赖脑庥龊烷L期艱辛的生活使他能夠接觸底層人民生活，并加深了對當(dāng)時政治的黑暗、科舉制度的腐朽以及社會弊端的認(rèn)識和了解，為文學(xué)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。推薦

11、下載精品試卷聊齋志異是蒲松齡一生心血的結(jié)晶，也是他文學(xué)創(chuàng)作的最高成就。“聊齋”是他的書屋名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。聊齋志異有短篇小說 491篇。題材大多來自民間和下層知識分子的傳說。多數(shù)故 事通過描寫妖狐神鬼來反映現(xiàn)實的社會生活。魯迅先生在中國小說史略中說此書是“專集之最有名者”；郭沫若為蒲氏故居題聯(lián)，贊蒲氏著作“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”。整體感知：1 .讀準(zhǔn)節(jié)奏：朗讀時注意下列語句的停頓。2 .讀懂文意，掌握下面加點的文言字詞。（1）重點實詞（2）通假字（3） 一詞多義（4）古今異義（5）詞類活用3 .本文敘述一個什么故事？請用一句話概括?！窘涣鼽c撥】敘述了屠

12、夫和狼搏斗的故事。4 .請用簡潔的語言概括情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。【交流點撥】遇狼一一懼狼一一御狼一一斃狼（二）學(xué)生活動：思考問題。預(yù)期目標(biāo)：1.學(xué)生能夠大體讀懂文章意思。2.學(xué)生可能概括不出 具體情節(jié)。教師措施：引導(dǎo)檢查反饋措施：學(xué)生代表回答。第二課時落實目標(biāo)二：揣摩動作、心理描寫，體會狼貪婪、兇狠和狡詐的特點，把握文中屠戶的形象，正確認(rèn)識人與狼斗智斗勇的精神。叢書5狼其一、其三教學(xué)活動：（一）教師活動過渡語：1 .畫出能反映狼特點的語句，并說說這反映了狼什么特點。2 .屠夫是如何與兩狼展開搏斗的呢？從中可看出屠夫具有怎樣的品質(zhì)？ 【交流點撥】A.屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。B.屠暴起，以

13、刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。C.屠自后斷其股，亦斃之。D.方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后。E.乃悟前狼假寐，蓋以誘敵ABC表現(xiàn)了屠夫的勇；DE表現(xiàn)了屠夫的智。屠夫是一個智勇雙全的人。3 .本文從整體傾向看，主要寫的是人呢，還是狼？【交流點撥】（1）標(biāo)題。以“狼”為題，體現(xiàn)出作者的著眼點。（2）行文。通過屠夫的種種情態(tài)變化來反映狼的貪婪、兇殘、狡詐。每段描寫均落在狼上。（3）結(jié)尾。作者直接評論“狼性”及其結(jié)局，表明落腳點是在“狼”由此可知，屠夫在文中的出現(xiàn)，是作為表現(xiàn)“狼”的對立面，其用意并不僅僅在贊揚屠夫的機智勇敢，更在于突出“狼無論怎樣貪婪、狡詐，在勇敢機智的人的面前終究是要失敗的”這一中心的。4 .課文最后

14、一段的議論中，“止增笑耳”的僅，僅是惡狼嗎？作者嘲諷的僅僅是 惡狼嗎？【交流點撥】運用比喻和諷刺的手法，把深刻的主題寓于生動的形象之中，是這則寓言的一個顯著特點。聊齋故事本來就是以記敘奇聞逸事折射人間世態(tài)百情為宗旨，文中寫到的這兩只狼能施展詭計，前后夾擊，顯得貪婪、 陰險、狡詐。盡管如此，最終還是斃命于屠戶刀下，因此作者的議論告訴人們：像狼一樣的惡人，不管怎樣狡詐， 不管耍弄什么花招，總歸是會被識 破、被殲滅的。故事雖然短小，但其中蘊含的哲理發(fā)人深省。5 .從故事中，你得到怎樣的啟示？（二）學(xué)生活動1 .在文中找出描寫狼的語句。2 .思考這反映了狼的什么特點。3 .思考屠戶的特人物形象。預(yù)期目

15、標(biāo)：學(xué)生能夠找到描寫狼的語句。教師措施：引導(dǎo)。檢查結(jié)果反饋：每組派代表展示，教師進行補充。課堂小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，同學(xué)們知道了對待像狼一樣的惡勢力要堅決反抗，不能手軟。希望能在以后的生活中努力踐行。布置作業(yè)：教學(xué)反思：生靈之歌與動物為友群文閱t課（1課時）閱讀篇目：課文動物笑談，叢書5我的動物鄰居貓的天堂學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .默讀課文、整體感知、用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。2 .感受作者對動物、自然的摯愛，對生命的尊重。教學(xué)內(nèi)容與步驟：落實目標(biāo)一、二1 .師生活動建議：教師：(1)布置學(xué)生閱讀三篇文章(動物笑談我的動物鄰居貓的天堂)，思考相應(yīng)問題：談?wù)勀称恼轮?讓你感受最深的內(nèi)容。引導(dǎo)提示：這三篇

16、文章寫了人與動物之間的故事，或詼諧有趣，或感人至深，或引人思考。選擇其中一篇，談?wù)勎闹凶屇愀惺茏钌畹膬?nèi)容。(2)巡視指導(dǎo)學(xué)生進行故事情節(jié)概括，通過有目的的跟蹤巡視，了解一些學(xué)生【比如：學(xué)困生，或正在轉(zhuǎn)化的后進生，等等】的學(xué)習(xí)參與度與思考成果。(3)學(xué)生展示成果后，進行評 價、糾正、總結(jié)。(4) 一定要給學(xué)生以充足的閱讀時間。學(xué)生：(1)默讀三篇課文，快速瀏覽課文內(nèi)容，整體感知文章內(nèi)容，體會作者的寫作意圖、思想情感，確定自己所要談的對象。(2)自主學(xué)習(xí)，篩選文章主要信息，組織語言，準(zhǔn)備概述使自己感受最深的文章的內(nèi)容。(3)小組內(nèi)展示自己的思考成果，組內(nèi)合作探究交流，相互評價補充。2 .預(yù)期目標(biāo)：

17、學(xué)生能通過文章語句找出重點歸納出情節(jié)。3 .檢查反饋措施：請各小組組長就本小組成員的成果展示情況進行匯總歸納。課堂小結(jié)：教學(xué)反思如何突出中心課型：以讀促寫課課時安排：2課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .借助課文，幫助學(xué)生認(rèn)識立意對于一篇文章的重要性。2 .從讀到寫，學(xué)習(xí)并體會如何提煉中心、梳理線索、安排詳略。3 .寫作實踐，通過一件小事、一個場景、一個物品，表達(dá)情感和思考。第一課時教學(xué)過程：一、提問導(dǎo)入我們分析課文，往往要分析它的中心思想，那么，你認(rèn)為什么是中心?二、閱讀如何突出中心的第一版塊，回答：1 .什么是中心？中心的作用是什么？2 .作文的基本要求是什么？為此，寫作者應(yīng)該怎么做？3 .為了突出中心，應(yīng)該怎么做？4 .梳理本單元三篇文章的主題思想，完成本版塊中的表格。結(jié)合本版塊所舉例子，回顧三篇文章突出中心