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文檔簡介

1、精品試卷第五單元教學(xué)設(shè)計分類內(nèi)容聿元教材分析七年級上冊第五單元以“生命之趣”為主題選編了一組寫動物的文章,共有3篇文章貓動物的笑談狼。本單兀的課文內(nèi)容小同,題材各異,但都跟動物有關(guān)。本單元課文描繪了人與動物相處的種種情形,有的表達(dá)了對動物的欣賞、對其命運(yùn)的關(guān)注,有的表現(xiàn)了人與動物的矛盾沖突。閱讀這些文章,可以增進(jìn)對人與大自然關(guān)系的理解,加強(qiáng)對人類自我的理解和反思,形成尊重動物、善待生命的意識。本單元設(shè)計重點(diǎn)處理貓狼,這兩課為精講課。動物的笑談為主題閱讀課。人文 主題生命之趣土勾畫重要語句段落,學(xué)會做摘錄,學(xué)會概括文章的中心思想,學(xué)會與動物和諧相處。Vt二心 羋兒子 “目標(biāo)1 .積累字詞,了解作

2、家生平及代表作品2 .繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,邊讀邊畫出重要語句,學(xué)會做摘錄。3 .在把握段落大意、理清思路的基礎(chǔ)上,學(xué)會概括文章的中心思想。4 .關(guān)愛動物,善待生命,學(xué)會與動物和諧相處。,元課時安排(9課時)課型課時內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)單元導(dǎo)讀課1課時雙兀把握、初讀文章、梳理內(nèi)容定向單元梳理課1課時字詞梳理、文學(xué)常識、重點(diǎn)句段讀寫、理解、運(yùn)用主題閱讀課4課時貓一只野貓、鳥兒中的理想主義(精讀精講,2課時)狼(精讀精講,2課時)默讀、學(xué)會做摘錄概括文章中心關(guān)愛動物、善待生命以讀促寫課2課時單元寫作訓(xùn)練如何突出中心指導(dǎo)、實(shí)踐、講評群文閱讀課1課時生靈之歌(動物笑談,我的動物鄰 居貓的天堂)課內(nèi)引領(lǐng)課外第五單元 生

3、命之趣單元導(dǎo)讀課(1課時)學(xué)習(xí)目標(biāo):1 .師生梳理雙線內(nèi)容,整體把握單元學(xué)習(xí)方向。2 .通讀課文,整體感知課文內(nèi)容,口頭復(fù)述精彩語段。3 .學(xué)生對本單元文章形成初步感觀印象與感受。教學(xué)內(nèi)容與步驟: 學(xué)生活動:1 .學(xué)生閱讀單元導(dǎo)讀,把握單元要點(diǎn)。2 .教師提示導(dǎo)讀要點(diǎn),學(xué)生通讀課文。3 .學(xué)生自讀課文(限時),利用工具書解決生字詞,掃清閱讀障礙。4 .再讀課文,梳理感知課文內(nèi)容,小組交流對文章的觀感,教師巡視點(diǎn)撥。5 .小組內(nèi)口頭復(fù)述文章主要內(nèi)容并交流補(bǔ)充,教師點(diǎn)撥后學(xué)生展示。教學(xué)反思:單元梳理課(1課時)學(xué)習(xí)目標(biāo):1 .生字讀音、字形;理解并掌握生詞詞義,能恰當(dāng)運(yùn)用。2 . 了解重要作者的生

4、平簡介及其寫作背景。教學(xué)內(nèi)容與步驟:學(xué)生活動:1 .學(xué)生默讀課文,圈點(diǎn)勾畫重點(diǎn)字詞,組內(nèi)交流補(bǔ)充(限時)。2 .利用工具書了解生字詞音義與用法,并在書本上做批注。總結(jié)易錯字。教師歸納并點(diǎn)評。3 .教師選取重點(diǎn)詞語(四字短語)進(jìn)行造句或語段訓(xùn)練。4 . 了解作者及其寫作背景,再讀課文,解決疑問。教學(xué)反思:貓課型:主題閱讀課(精讀精講)課時安排:二課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo):1 .了解作者,積累生字詞;默讀課文,練習(xí)圈點(diǎn)勾畫的方法,概括并比較三只貓的不同特點(diǎn)和命運(yùn)。2 .體會作者對第三只貓的悔恨之情,思考其中蘊(yùn)含的人生哲理。主問題:1 .默讀課文,圈點(diǎn)勾畫出三只貓的來歷、外形、性情、在家中的地位及稱呼、

5、結(jié)局以及“我”的情感。2 .體會作者對第三只貓的悔恨之情,思考其中蘊(yùn)含的人生哲理。教學(xué)活動:預(yù)習(xí)檢測:1 .給下列詞語注音相稱()一縷()婢女()蜷伏()2 .解釋下面的詞語(1)污澀:(2)慫恿:(4)悲楚:(5)懲戒:落實(shí)目標(biāo)一:了解作者,教學(xué)活動污澀()慫恿()懲戒()悵然()(3)蜷伏:(6)妄下斷語:積累生字詞;默讀課文,練習(xí)圈點(diǎn)勾畫的方法,概括并比較三只貓的不同特點(diǎn)和命運(yùn)。推薦下載(一)教師活動1 .課前導(dǎo)入:教師展示貓咪圖片,讓同學(xué)們暢談貓。2 .學(xué)習(xí)指導(dǎo):作者簡介:鄭振鐸(1898 1958),福建長樂縣人。現(xiàn)代作家、文學(xué)家,我國新文化運(yùn)動的倡導(dǎo)者之一。新中國成立后,曾擔(dān)任中國

6、科學(xué)院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。1958年10月率中國文化代表團(tuán)前往阿富汗等國進(jìn)行友好訪問時,因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作有中國歷史參考圖譜中國俗文學(xué)史歐行日記海燕山中雜記等。整體感知:局以及“我”的情感。默讀課文,圈點(diǎn)勾畫出三只貓的來歷、外形、性情、在家中的地位及稱呼、結(jié)來歷舅舅濠可猗的魁函a0外形花白的毛,如帶著泥土的白雪球渾身黃色毛色花白,并不好看, 瘦,毛被燒脫了幾塊, 更覺難看性情活潑較A之更活潑,更有 趣,會捉鼠天生憂郁,不活潑,懶 惰地位寵物寵物若有若無,不大喜歡結(jié)局死亡丟失死亡點(diǎn)撥提示:(二)學(xué)生活動:1 .識記課文生字 詞,了解作者簡介。2 .學(xué)生通過默讀 課文對

7、文章內(nèi)容整體 感知。預(yù)期目標(biāo):1 .學(xué)生能夠快速識記生字詞,了解作者。2 .學(xué)生能夠理清文章思路,歸納主要內(nèi)容。教師措施:1 .要求學(xué)生對課文內(nèi)容做整體敘述。2 .請學(xué)生默讀課文,圈點(diǎn)勾畫。檢查反饋措施:學(xué)生填寫表格。落實(shí)目標(biāo)二:體會作者對第三只貓的悔恨之情,思考其中蘊(yùn)含的人生哲理。教學(xué)活動:(一)教師活動過渡語:對于這三只貓的亡失,哪一只最使作者難過?為什么?你從中明白了什么道理?(二)學(xué)生活動1 .在文中找出“我”誤會第三只貓的原因及過程。2 .思考從中可以悟出什么道理。預(yù)期目標(biāo):學(xué)生能夠找到“我”誤會第三只貓的原因及過程,但不一定能悟出道理。教師措施:引導(dǎo)。檢查結(jié)果反饋:每組派代表展示,

8、教師進(jìn)行補(bǔ)充。課堂小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們知道了不要主觀臆斷,不要欺負(fù)弱小,希望能在以后的生活中努力踐行。布置作業(yè):教學(xué)反思:第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo):1 .默讀,抓關(guān)鍵語句,概括文章中心思想2 .學(xué)習(xí)通過對比描寫,體會作者情感。教學(xué)過程:'、導(dǎo)入。二、復(fù)習(xí)提問。貓一課,作者寫了幾次養(yǎng)貓經(jīng)歷?是怎樣描寫這幾只貓的?怎么表達(dá)情感的?三、新課學(xué)習(xí):精品試卷(一)默讀叢書 5兩篇文章一只野貓 鳥兒中的理想主義,勾畫關(guān)鍵語句,思考:1 .這兩篇文章分別寫了什么故事?2 .這兩篇文章運(yùn)用了什么手法?在文章中起到了怎樣的作用?提示:體會對比手法對于突出文章中心的作用。在學(xué)生自主閱讀思考基礎(chǔ)上,小組交

9、流、展示。(二)全班展示交流,教師總結(jié)歸納。狼課型:主題閱讀課(精讀精講)課時安排:二課時學(xué)習(xí)目標(biāo):1 . 了解作者,積累文言詞語,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦全文。2 .揣摩動作、心理描寫,體會狼貪婪、兇狠和狡詐的特點(diǎn),把握文中屠戶的形象,正確認(rèn)識人與狼斗智斗勇的精神。主問題:1 .結(jié)合課下注釋,翻譯全文。2 .通過人與狼的斗智斗勇,你能得到什么啟示。教學(xué)活動:預(yù)習(xí)檢測:第一課時落實(shí)目標(biāo)一:了解作者,積累文言詞語,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦全文。教學(xué)活動:(一)教師活動1 .課前導(dǎo)入:同學(xué)們,有誰能夠說出帶“狼”字的成語?(如:狼心狗肺、狼狽為奸、狼子野心等)的確,狼歷來是狡詐、殘忍、貪婪的代

10、名詞,以談狐說鬼著稱的聊齋志異中就記錄了有關(guān)屠戶與狼斗智斗勇的三則故事。今天,我們就一同走進(jìn)短小生動又意味深遠(yuǎn)的寓言故事,去感受一屠殺兩狼的智勇。2 .學(xué)習(xí)指導(dǎo):作者作品簡介:蒲松齡(1640-1715),清代文學(xué)家。字留仙,一字劍臣,別號柳泉,世稱聊齋先生,山東淄川(今 淄博)人。早歲即有聞名,深為施閏章、王士稹所重。19歲應(yīng)童子試,以縣、府、道三考皆第一而聞名籍里。補(bǔ)博士弟子員。后屢應(yīng)省試,皆落第,年七十一歲始成貢生。蒲松齡一生懷才不遇,家境貧困??部赖脑庥龊烷L期艱辛的生活使他能夠接觸底層人民生活,并加深了對當(dāng)時政治的黑暗、科舉制度的腐朽以及社會弊端的認(rèn)識和了解,為文學(xué)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。推薦

11、下載精品試卷聊齋志異是蒲松齡一生心血的結(jié)晶,也是他文學(xué)創(chuàng)作的最高成就。“聊齋”是他的書屋名稱,“志”是記述的意思,“異”指奇異的故事。聊齋志異有短篇小說 491篇。題材大多來自民間和下層知識分子的傳說。多數(shù)故 事通過描寫妖狐神鬼來反映現(xiàn)實(shí)的社會生活。魯迅先生在中國小說史略中說此書是“專集之最有名者”;郭沫若為蒲氏故居題聯(lián),贊蒲氏著作“寫鬼寫妖高人一等,刺貪刺虐入骨三分”。整體感知:1 .讀準(zhǔn)節(jié)奏:朗讀時注意下列語句的停頓。2 .讀懂文意,掌握下面加點(diǎn)的文言字詞。(1)重點(diǎn)實(shí)詞(2)通假字(3) 一詞多義(4)古今異義(5)詞類活用3 .本文敘述一個什么故事?請用一句話概括。【交流點(diǎn)撥】敘述了屠

12、夫和狼搏斗的故事。4 .請用簡潔的語言概括情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局?!窘涣鼽c(diǎn)撥】遇狼一一懼狼一一御狼一一斃狼(二)學(xué)生活動:思考問題。預(yù)期目標(biāo):1.學(xué)生能夠大體讀懂文章意思。2.學(xué)生可能概括不出 具體情節(jié)。教師措施:引導(dǎo)檢查反饋措施:學(xué)生代表回答。第二課時落實(shí)目標(biāo)二:揣摩動作、心理描寫,體會狼貪婪、兇狠和狡詐的特點(diǎn),把握文中屠戶的形象,正確認(rèn)識人與狼斗智斗勇的精神。叢書5狼其一、其三教學(xué)活動:(一)教師活動過渡語:1 .畫出能反映狼特點(diǎn)的語句,并說說這反映了狼什么特點(diǎn)。2 .屠夫是如何與兩狼展開搏斗的呢?從中可看出屠夫具有怎樣的品質(zhì)? 【交流點(diǎn)撥】A.屠乃奔倚其下,弛擔(dān)持刀。B.屠暴起,以

13、刀劈狼首,又?jǐn)?shù)刀斃之。C.屠自后斷其股,亦斃之。D.方欲行,轉(zhuǎn)視積薪后。E.乃悟前狼假寐,蓋以誘敵ABC表現(xiàn)了屠夫的勇;DE表現(xiàn)了屠夫的智。屠夫是一個智勇雙全的人。3 .本文從整體傾向看,主要寫的是人呢,還是狼?【交流點(diǎn)撥】(1)標(biāo)題。以“狼”為題,體現(xiàn)出作者的著眼點(diǎn)。(2)行文。通過屠夫的種種情態(tài)變化來反映狼的貪婪、兇殘、狡詐。每段描寫均落在狼上。(3)結(jié)尾。作者直接評論“狼性”及其結(jié)局,表明落腳點(diǎn)是在“狼”由此可知,屠夫在文中的出現(xiàn),是作為表現(xiàn)“狼”的對立面,其用意并不僅僅在贊揚(yáng)屠夫的機(jī)智勇敢,更在于突出“狼無論怎樣貪婪、狡詐,在勇敢機(jī)智的人的面前終究是要失敗的”這一中心的。4 .課文最后

14、一段的議論中,“止增笑耳”的僅,僅是惡狼嗎?作者嘲諷的僅僅是 惡狼嗎?【交流點(diǎn)撥】運(yùn)用比喻和諷刺的手法,把深刻的主題寓于生動的形象之中,是這則寓言的一個顯著特點(diǎn)。聊齋故事本來就是以記敘奇聞逸事折射人間世態(tài)百情為宗旨,文中寫到的這兩只狼能施展詭計,前后夾擊,顯得貪婪、 陰險、狡詐。盡管如此,最終還是斃命于屠戶刀下,因此作者的議論告訴人們:像狼一樣的惡人,不管怎樣狡詐, 不管耍弄什么花招,總歸是會被識 破、被殲滅的。故事雖然短小,但其中蘊(yùn)含的哲理發(fā)人深省。5 .從故事中,你得到怎樣的啟示?(二)學(xué)生活動1 .在文中找出描寫狼的語句。2 .思考這反映了狼的什么特點(diǎn)。3 .思考屠戶的特人物形象。預(yù)期目

15、標(biāo):學(xué)生能夠找到描寫狼的語句。教師措施:引導(dǎo)。檢查結(jié)果反饋:每組派代表展示,教師進(jìn)行補(bǔ)充。課堂小結(jié):通過學(xué)習(xí)這節(jié)課,同學(xué)們知道了對待像狼一樣的惡勢力要堅決反抗,不能手軟。希望能在以后的生活中努力踐行。布置作業(yè):教學(xué)反思:生靈之歌與動物為友群文閱t課(1課時)閱讀篇目:課文動物笑談,叢書5我的動物鄰居貓的天堂學(xué)習(xí)目標(biāo):1 .默讀課文、整體感知、用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。2 .感受作者對動物、自然的摯愛,對生命的尊重。教學(xué)內(nèi)容與步驟:落實(shí)目標(biāo)一、二1 .師生活動建議:教師:(1)布置學(xué)生閱讀三篇文章(動物笑談我的動物鄰居貓的天堂),思考相應(yīng)問題:談?wù)勀称恼轮?讓你感受最深的內(nèi)容。引導(dǎo)提示:這三篇

16、文章寫了人與動物之間的故事,或詼諧有趣,或感人至深,或引人思考。選擇其中一篇,談?wù)勎闹凶屇愀惺茏钌畹膬?nèi)容。(2)巡視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行故事情節(jié)概括,通過有目的的跟蹤巡視,了解一些學(xué)生【比如:學(xué)困生,或正在轉(zhuǎn)化的后進(jìn)生,等等】的學(xué)習(xí)參與度與思考成果。(3)學(xué)生展示成果后,進(jìn)行評 價、糾正、總結(jié)。(4) 一定要給學(xué)生以充足的閱讀時間。學(xué)生:(1)默讀三篇課文,快速瀏覽課文內(nèi)容,整體感知文章內(nèi)容,體會作者的寫作意圖、思想情感,確定自己所要談的對象。(2)自主學(xué)習(xí),篩選文章主要信息,組織語言,準(zhǔn)備概述使自己感受最深的文章的內(nèi)容。(3)小組內(nèi)展示自己的思考成果,組內(nèi)合作探究交流,相互評價補(bǔ)充。2 .預(yù)期目標(biāo):

17、學(xué)生能通過文章語句找出重點(diǎn)歸納出情節(jié)。3 .檢查反饋措施:請各小組組長就本小組成員的成果展示情況進(jìn)行匯總歸納。課堂小結(jié):教學(xué)反思如何突出中心課型:以讀促寫課課時安排:2課時學(xué)習(xí)目標(biāo):1 .借助課文,幫助學(xué)生認(rèn)識立意對于一篇文章的重要性。2 .從讀到寫,學(xué)習(xí)并體會如何提煉中心、梳理線索、安排詳略。3 .寫作實(shí)踐,通過一件小事、一個場景、一個物品,表達(dá)情感和思考。第一課時教學(xué)過程:一、提問導(dǎo)入我們分析課文,往往要分析它的中心思想,那么,你認(rèn)為什么是中心?二、閱讀如何突出中心的第一版塊,回答:1 .什么是中心?中心的作用是什么?2 .作文的基本要求是什么?為此,寫作者應(yīng)該怎么做?3 .為了突出中心,應(yīng)該怎么做?4 .梳理本單元三篇文章的主題思想,完成本版塊中的表格。結(jié)合本版塊所舉例子,回顧三篇文章突出中心

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