2010年高考語文全國卷1及答案解析(共15頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上2010年高校招生全國統(tǒng)一考試語文（全國1卷）語文 本試卷分第卷（選擇題）和第卷（非選擇題）兩部分。第卷1至4頁，第卷5至8頁?？荚嚱Y束后，將本試卷和答題卡一并交回。第卷一、（12分，每小題3分）1.下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是A.行伍（háng） 名宿（sù） 惡貫滿盈（yíng） 厲兵秣馬（mù）B傾軋（zhá） 不啻（chì） 補苴罅漏（xia） 荊釵布裙（chi）C.巨擘（bò） 河蚌（bàng） 得不償失（cháng） 莘莘學子（shn）D.解剖（po） 羈

2、絆（j） 火中取栗（lì） 感慨系之（xì）2.下列各句中，加點的成語使用正確的一項是A.現(xiàn)在我們單位職工上下班或步行，或騎車，為的是倡導綠色、地毯生活。尤為可喜的是，始作俑者是我們新來的局長。B.幾年前，學界幾乎沒有人不對他的學說大加撻伐，可現(xiàn)在當他被尊奉為大師之后，移樽就教的人簡直要踏破他家的門檻。C.他是當今少數(shù)幾位聲名卓著的電視劇編劇之一，這不光是因為他善于編故事，更重要的原因是他寫的劇本聲情并茂，情節(jié)曲折。D.旁邊一位中學生模樣的青年誠懇地說：“叔叔，這些都是名人的字畫，您就買一幅吧，掛在客廳里不僅沒關打氣，還可附庸風雅。”3.下列格局中，沒有語病的一句是A.大師

3、的這段經歷非常重要，但流傳的說法不一，而所有的當事人、知情人都已去世，我們斟酌以后擬采用大師兒子所講的為準。B.我們說話寫文章，在把零散的詞語串成一個個可以用來傳遞信息、完成交際任務的句子的時候，是需要遵循一定的語法規(guī)律的。C.這個法律職業(yè)培訓基地由省司法廳和南海大學合作建立，是全國首家有效聯(lián)合政府行政職能和高效教育資源而成立的培訓機構。D.近期發(fā)熱患兒增多，我院已進入門診超負荷狀態(tài)，為使就診更有序，決定采取分時段掛號，如果由此給您帶來不便，敬請諒解。4、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是 近幾十年來， ， ， ， ， ， 。隨著中國國力的增強，關于中國的國際地位、作用和責任

4、的討論方興未艾。也高于同時期世界的平均水平中國日益成為世界關注的焦點現(xiàn)代化建設取得了舉世矚目的成就中國的綜合實力大幅度提高盡管對增長的原因有不同的看法，然而誰也無法否認增長的事實中國經濟的增長速度遠遠高于發(fā)達國家A、 B、C、 D、二、（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成57題。 情緒異常是一種非常復雜的現(xiàn)象，長期以來，各個領域的學者從自己的學科出發(fā)，對此現(xiàn)象紛紛做出各自的解釋，但是始終未獲解決?，F(xiàn)在生物學家也開始涉足這個問題，并從生物學的角度加以探討，他們的見解讓人耳目一新。 我們經常說人的情緒多變，其實我們往往不是自己情緒的真正主人。在人體內，存在著多調控我們情緒的化學物質，我們的喜怒

5、哀樂受到它們的控制。比如說，有時候我們會莫名其妙地感到心煩，究其原因是一種叫做“梅拉多寧”的激素在作怪；如果這種激素分泌過多，會導致心情煩躁、沮喪等。據(jù)研究，梅拉多寧也是導致一種叫“冬季抑郁癥”疾病的元兇。得這種病的人，在冬季尤其是陰霾、缺少陽光的日子里，容易情緒低落、郁郁寡歡，甚至做出極端行為，為什么生活中有些人那么快樂，令人羨慕？這又涉及到一種叫“多巴胺”的化學物質。多巴胺是神經元中傳導神經興奮的一種化學物質，當多巴胺傳導順暢的時候，大腦內部就會產生一系列化學變化，使我們產生快感?，F(xiàn)代生物學家發(fā)現(xiàn)，大量的細菌寄生在我們呼吸道和消化道中，它們中的半數(shù)的中性菌，對我們既無害也無益，比如腸桿菌、

6、酵母菌及腸球菌；約有10%是有害菌，如葡萄球菌、幽門桿菌等；還有約30%是有益菌，如乳酸菌、雙歧桿菌等。對有害菌我們也不必擔心，因為它們的活動嚴格受到有益菌和中性菌的管制。別小看這些寄生在腸道內的小小細菌，它們對改變我們的情緒和行為有著不可忽視的作用。一方面，這些細菌影響人體的營養(yǎng)代謝，如果消化不良，會引起情緒異常；另一方面，假如人體的代謝紊亂，這些細菌會制造出硫化氫、氨等氣體來毒害我們的神經，從而導致我們情緒異常，甚至做出極端行為?？茖W家做過這樣一個實驗：當給豬投喂高密度的發(fā)酵乳桿菌時，豬不僅長得快，而且爭食咬斗現(xiàn)象明顯減少。這是因為豬的腸道內有益菌受到強化之后，對豬的神經有毒害作用的氣體硫

7、化氫和氨等的生長大幅度下降，于是改善了豬的行為。近年來，人們情緒異常和行為失控的發(fā)生頻率逐年升高，從腸道內細菌的生存環(huán)境來看，導致這一現(xiàn)象主要有兩個原因，一是農藥、食品添加劑和抗生素等的濫用。這些藥物或化學物質進入人體會大量殺死腸道細菌，導致人的代謝紊亂和消化不良，從而引發(fā)情緒異常和精神疾病。二是這幾年生活水平提高后，部分人吃得太飽。由于攝入的過量高蛋白在人體內缺少有益菌或中性菌為其分解、代謝，它們會在雜菌的分解下產生大量的硫化氫、氨等對神經有毒害作用的物質。這些物質會破壞人體中起抑制沖動作用的五羥色胺的合成，導致人的情緒異常，產生過激行為。（摘編自2010年4月29日科技文摘報）5.下列關于

8、情緒異常及其研究狀況的表述，不符合原文意思的一項是A所謂情緒異常是指情緒低落、沮喪、煩躁、發(fā)怒，乃至做出極端行為等。心情愉快則是人的正常狀態(tài)，不屬于情緒異常。B人的情緒異常是一種非常復雜的現(xiàn)象，此前各個領域的學者雖然從不同的學科出發(fā)，提出了各種解釋，但是始終未能解決問題。C與其他領域學者的研究不同，現(xiàn)在生物學家們另辟途徑，從生物學的角度來研究，從而解決了情緒異常的防治問題。D科學研究已經表明，人體內的一些化學物質會影響人們的喜怒哀樂，所以許多時候人們并非自己情緒的真正掌控者。6下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A人們有時候出現(xiàn)煩躁、沮喪等情緒，其原因是體內的激素梅拉多寧的分泌超過了正常的水

9、平。這種情況更嚴重的例子就是冬季抑郁癥。B正常情況下人體腸道內的有益菌和中性菌會有效管制有害菌的活動，當有益菌和中性菌的數(shù)量大量減少時，這種管制就會消弱。C如果給豬投喂高密度的發(fā)酵乳桿菌，豬腸道內有益菌的數(shù)量大幅度增加，那么硫化氫和氨等有害氣體的生成就會大量減少。D殘存農藥、食品添加劑和抗生素等殺死大量腸道細菌，高蛋白物質就會被分解出大量硫化氫和氨等有害物質，導致人的情緒正常。7下列推斷，不符合原文內容的一項是A只有當人體內多巴胺的量超過一般水平，神經興奮在神經元中才能得到有效的傳導，人的大腦才能產生化學變化，從而獲得快感。B即使人們不食用含有農藥、食品添加劑和抗生素等的食物，而食用純“綠色”

10、食品，我們體內的腸道細菌也可能會導致情緒異常。C腸道內的雜菌會分解高蛋白物質，產生硫化氫、氨等毒害神經的氣體，這就是說，可以通過殺滅這些雜菌來預防或治療情緒異常。D近年來，某些人行為失控的現(xiàn)象屢有發(fā)生，看來控制農藥、食品添加劑和抗生素的使用也應該是解決此類現(xiàn)象的有效措施之一。三、（9分，每小題3分）閱讀下面的文言文，完成810題。王祎，字子充，義烏人。幼敏慧，及長，身長岳立，屹有偉度。睹元政衰敝，為書七八千言上時宰。危素、張起巖并薦，不報。隱青巖山，著書，名日盛。太祖征江西，祎獻頌。太祖喜曰：“江南有二儒，卿與宋濂耳。學問之博，卿不如濂。才思之雄，濂不如卿?！碧鎰?chuàng)禮賢館，召置館中。累遷侍禮郎

11、，掌起居注。同知南康府事，多惠政，賜金帶寵之。太祖將即位，召還，議禮。洪武元年八月，上疏言：“祈天永命之要，在忠厚以存心，寬大以為政，法天道，順人心。雷霆霜雪，可暫不可常。浙西既平，科斂當減?！碧婕渭{之，然不能盡從也。明年修元史，命祎與濂為總裁。祎史事擅長，裁煩剔穢，力任筆削。書成，擢翰林待制，同知制誥兼國史院編修官。奉詔預教大本堂，經明理達，善開導。召對殿廷，必賜坐，從容宴語。五年正月議招諭云南，命祎赍詔往。至則諭梁王，亟宜奉版圖歸職方，不然天討旦夕至。王不聽，館別室。他日，又諭曰：“朝廷以云南百萬生靈，不欲殲于鋒刃。若恃險遠，抗明命，悔無及矣?！绷和躐敺?，即為改館。會元遣脫脫征餉，脅王以

12、危言，必欲殺祎。王不得已出祎見之，脫脫欲屈祎，祎叱曰：“天既訖汝元命，我朝實代之。汝爝火余燼，敢與日月爭明邪！且我與汝皆使也，豈為汝屈！”或勸脫脫曰：“王公素負重名，不可害?！泵撁撊帘墼唬骸敖耠m孔圣，義不得存?！钡t顧王曰：“汝殺我，天兵繼至，汝禍不旋踵矣?！彼煊龊Α＃ü?jié)選自明史·王祎傳）8. 對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是A.危素、張起巖并薦，不報 報：答復。B.多惠政，賜金帶寵之 寵：重用。C.祈天永命之要 祈：懇求。D.法天道，順人心 法：效仿。9.以下各組句子中，全都表明王祎有非凡膽識的一組是為書七八千言上時宰 雷霆爽雪，可暫不可常浙西集平，科斂當減 裁煩剔穢，力任

13、筆削亟宜奉版圖歸職方 天兵繼至，汝禍不旋踵矣A. B.C. D.10.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.王祎兼有堂堂儀表和雄健才思。他自幼聰明而有才智，成人之后偉岸而有風度，明太祖將他與當時的名儒宋濂相提并論，還認為他在才思方面勝過宋濂。B.王祎憑借自己的才干和政績受到朝廷禮遇。明太祖創(chuàng)建禮賢館，將他招至館中，后又升遷為侍禮郎；有時太祖雖不能完全聽從他的建議，但也會褒獎他。C.王祎具備很高的史學家素養(yǎng)和教育才能。編撰元史時，他與宋濂同為總裁，書成后任國史院編修官；奉命講授國史，能充分說明道理，善于開導學生。D.王祎出使云南時采用了恩威并施的策略。他先是曉諭梁王，朝廷憐惜云南百姓

14、，不想動用武力；繼之又警告梁王，若倚仗險遠、抗拒朝廷，將后悔無及。四、（23分）（注意：在試題卷上作答無效）11.把第1卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）會元遺脫脫征餉，脅王以危言，必欲殺祎。譯文_(2)天既訖汝元命，我朝實代之。汝爝火馀燼，敢與日月爭明邪！譯文_12.閱讀下面這首詩，然后回答問題。（8分）詠素蝶詩 劉孝綽隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭起，因風乍共歸。出沒花中見，參差葉際飛 。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。注劉孝綽（481-539）：南朝梁文學家，彭城*（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。（1）這首詠物詩描寫了素蝶的哪些活

15、動？是怎樣描寫的？（3分）答_(2)這首詩有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？（5分）答_13.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（兩題中任選一題作答，如果兩題都答，則按第一小題計分）（5分）（1）       路漫溫其修遠兮，_(屈原離騷)親賢臣，遠小人，；親小人，遠賢臣，（諸葛亮出師表），但見悲鳥號古木，_。_,愁空山，（李白蜀道難）（2）       自我徂爾，三歲食貧，淇水湯湯，_.女也不爽，_.士也贈罔極，_.(詩經。氓)子曰：“溫故而知新，_.”(論語。為政)_,秋水共

16、長天一色。（王勃滕王閱序）五、（22分）（注意：在試卷上作答無效）閱讀下面的文字，完成1417題。燈 火 蕭 蕭烏黑油污的煤油燈，一經火柴點燃，便有了亮晃晃的“生命”?！吧笔且饬x就是它會讓你想起與它共處的那段時光。生命的最簡單意義可以是一個字：“動”！那昏黃的煤油燈的火舌，就是那樣閃動著，那樣引逗著你的眼，那樣閃著古老的昏黃。在胡興村，這樣的煤油燈不知與我們共處了多少年，小的時候們我們叫它“番仔油燈”。番仔油和番仔火（火柴）一樣，都是由洋人傳來的。番仔油的味道嗆鼻難聞，打來的油通常都放在墻角不起眼的地方，煤油燈缺油的時候才提出來添加，小心翼翼的，一方面怕弄臟了衣物、桌子，一方面怕易燃的煤油

17、引來祝融肆虐，回祿囂張家用的煤油燈主體是大約十公分高的玻璃瓶，外圍有鋁片為套，瓶口是一個鉛皮的蓋子，中間鉆一個小洞，棉紗捻成的燈芯就插在這個洞里，燈芯可以一直伸向瓶底，將煤油汲吸上來，油潤的燈芯，火柴一點就燃著了，昏黃搖曳的光芒，就這樣溫暖著我們的童年。深夜的時候，面對這樣一盞搖曳的燈火，仿佛可以根據(jù)古人促膝而談，讀一點詩詞，雅興隨之而起，如果能翻閱幾則“聊齋”，或許更增加一些古奧之趣，可惜，當時年紀小，只認識李白的鐵杵、王冕的荷花！最溫暖的當然不是這搖曳昏黃的燈光，而是燈光下兩個相對的人影，一老一少，祖孫兩人從“人初靜”，守到夜更深，守著永夜，守著燈火，守著長長的一段祖孫相牽系的深情記憶，那

18、是祖母無怨的愛，無盡的心，所有的懷念都從這樣溫馨的畫面進入、泛起當燈芯燒黑了，我們用個小竹片剔亮它，挑燈夜戰(zhàn)原來就是這樣的?。∧乔榫胺路鸺魻T西窗一般，燈芯越燒越長，就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截，光，就更亮了！煤油燈的火焰很容易將墻壁、屋梁熏黑，因此懸掛的地方一直是固定一處，不隨便改換，以免房子到處留下烏黑的油煙。那樣的煤油燈，我們家好像只有三盞，人在客廳的時候，燈隨我們在客廳，夜讀如果是在祖母的房間，燈就隨著我們過去。有時，書讀到一半，要到客廳拿東西，拿得提著燈過去，腳步不能太急，免得走路的風息將燈吹熄。不知你是否記得我們家是土埆厝？風隨時可以從破落的竹篾片之間隨意進出，風大的時候，我們就

19、得一手舉燈，一手遮風護火，步步為營，仿佛履薄的人，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。那情景仿佛護著累世的家產。在那樣的燈火下，一切都蕩漾著溫馨。雖然，煤油燈有效的亮度不過是一兩尺而已，那樣的光暈卻是不滅的永恒之火，一直亮在童年的心中。多少風與云吹送過去了，我們長大了，家里安裝電燈了，剛開始，我們只要無燭光的燈泡，五燭光的亮度剛好模擬煤油燈的古意，卻免除了油煙的熏染、風動的閃爍，那樣篤定而拘謹?shù)奈鍫T光燈泡，是我們使用“電火”的第一步。此后，四十燭光、六十燭光的燈泡陪伴著我們的成長，日光燈一到，黃光從此成為白光，那又更向前跨過了一步，這時，伴讀的祖母早已回到天上去了，慘白的日光燈下總覺得缺少了昔日那份盈滿的溫馨，總覺得身

20、邊噓寒問暖的聲音就這樣沉寂了下去，我悵悵然在良好的燈光下寫作。繼之而來的美術燈，霓虹燈，將我們的家、我們的城裝扮得更美，耀眼、閃爍的燈，增添了一些妖媚，每個家、每個眾人進出的地方，都安裝了無數(shù)的、千奇百怪的燈，入夜以后的都市和鄉(xiāng)村，比白天更多了一些新奇和?；?。有一次，我從華岡上望向臺北，萬家燈火里哪一盞是為我而開的？喃喃自語的我在無邊的夜里迷失在燈與燈之間。四十年了，從搖曳昏黃的煤油燈下，我們來到一個全新的世界，坐在講求愛眼照明的桌前，如果祖母還在，那會是什么樣的一種情境？我常有一個奇怪的想法，在一個萬燈閃亮的夜晚，陪祖母靜靜欣賞著一些光影繽紛！我說不出喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我心中的

21、意義。 （有刪節(jié)）14、文章細致地描寫了煤油燈的外形和使用方法，這樣寫的目的是什么？（6分）答：15、解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）（1）那情景仿佛護著累世的家產。答：（2）喃喃自語的我在無邊的夜里迷失在燈與燈之間。答：16、文章在人稱的使用上有什么特點？這樣寫有什么作用？（6分）答：17、文章最后一段說：“我說不出喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我心中的意義。”綜觀全文，燈火在作者心中具有什么樣的意義？（6分）答：六、（15分）18、從下列12個詞中選取最恰當?shù)?個，分別填入短文中的畫線處。選詞不得重復。（4分）綴滿 擴散 顯現(xiàn) 赫然 鋪滿 陶醉悄悄 映襯 匯聚 穩(wěn)穩(wěn) 散落 沉醉上海世

22、博會北京館昨天首次為公眾做了一次變換造型的演示。在大型屏幕由藍色背景緩緩變成一片紅色之后，氣勢恢弘的鳥巢圖案就映入眼簾。正當人們在議論下一個圖案是什么的時候，只見紅色褪去，取而代之的是幾顆晶瑩剔透的水滴。在水滴逐漸的過程中，屏幕上先是出現(xiàn)一個膜，隨后變成多個膜，不一會兒，這些膜就組成了水立方的圖案。隨后水立方幻化成點點繁星的夜空。令人稱奇的是，夜空中的星星不斷變大，最后成一個巨大的圓形輪廓。伴著美妙的樂曲聲，這個巨大的圓形輪廓慢慢為國家大劇院。正當人們?yōu)榇司按饲槎臅r候，突然一片燦爛的晴空呈現(xiàn)在人們眼前，在晴空的下，天壇祈年殿從地平線上冉冉升起！答： 19根據(jù)下面的文字，補寫后面總括性的句子，

23、每句補寫部分不超過15個字。（5分）關于低碳經濟的解釋較多，例如：“低碳經濟是以低能耗、低污染、低排放為基礎的經濟模式”，“低碳經濟就是能源高效利用、清潔能源開發(fā)、追求綠色GDP”，“低碳經濟是通過技術創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產業(yè)轉型、新能源開發(fā)等多種手段，達到經濟社會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護雙贏的一種經濟發(fā)展形態(tài)”，“低碳經濟是能源技術和減排技術創(chuàng)新、產業(yè)結構和制度創(chuàng)新，以及人類生存發(fā)展觀念的根本性轉變”。在低碳經濟的背景下，“低碳技術”、“低碳發(fā)展”、“低碳生活方式”、“低碳社會”、“低碳觀念”等一系列新概念應運而生?？梢?，作為具有廣泛社會性的前沿經濟觀念，低碳經濟其實 ，低碳經濟也涉及 。答： 20仿

24、照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。（6分）謙恭是一種圓潤而不膩耳的音響；謙恭是一種甘甜而不燥舌的美味；謙恭是一種明亮而不刺眼的光輝。答： 七、（60分）（注意：在試題卷上作答無效）21.閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。全國卷1語文答案1答案：C。本試題主要考察學生的漢字字音，應該說不難，只要能夠認真復習課本，就答出本題。A中的“厲兵秣馬”中的“秣”的讀音錯誤，應該是“mò”；B中的“傾軋”中的“軋”讀音錯誤，應該

25、是“yà”，D中的“解剖”中“剖”的讀音應該是“pu”。 2答案：B。A中的成語“始作俑者”的意思是：“俑：古代殉葬用的木制或陶制的俑人。開始制作俑的人。比喻首先做某件壞事的人?！泵黠@感情色彩不合。B中的“移樽就教”的意思是：“樽：古代盛酒器；就：湊近。端著酒杯離座到對方面前共飲，以便請教。比喻主動去向人請教?！狈暇淞x的要求。C中的“聲情并茂”的意思是：“并：都；茂：草木豐盛的樣子，引伸為美好。指演唱的音色、唱腔和表達的感情都很動人。”明顯對象不合。D中的“附庸風雅”的意思是：“附庸：依傍，追隨；風雅：泛指詩歌。指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點門面而結交文人，參加有關文化活動?！泵黠@感情

26、色彩和對象都不合。 3答案：B。A中的“我們斟酌以后擬采用大師兒子所講的為準?！笔蔷涫诫s糅，可以改為“我們斟酌后擬采用大師兒子的說法”或者是“我們斟酌后擬以大師的兒子的說法為標準?！盋中的“有效聯(lián)合政府行政職能和高效教育資源”并列的兩部分無法并列，建議改成“有效聯(lián)合政府行政資源和高等教育資源” “基地”與“機構”搭配不當D中的錯誤比較隱蔽，它在“為使就診更有序，決定采取分時段掛號”中的“采取”沒有賓語，屬于成分殘缺。4、答案：A。這類試題解的時候其實是有規(guī)律的，首先要知道它好象是語句，實際是一個文段閱讀，也許就是高考的閱讀化體現(xiàn)吧。它應該遵循著文段的規(guī)律，注意段落內部的要求。分析第一句和第六句

27、，就會發(fā)現(xiàn)第一句的前面有個“也”，而且與第六句說的是同一個話題，因此兩句不能分開，順序是6、1，排除了B、C選項。從題干的“隨著中國國力的增強，關于中國的國際地位、作用和責任的討論方興未艾。”可以知道第二句是該文段的中心句。D中，將4放在6和1的后面，明顯不順。 5答案：C。在完成這類試題的時候，得明白它其實是考信息的篩選和判斷。A的內容在文章之間有下面的解釋“比如說，有時候我們會莫名其妙地感到心煩”“如果這種激素分泌過多，會導致心情煩躁、沮喪等”“ 得這種病的人，在冬季尤其是陰霾、缺少陽光的日子里，容易情緒低落、郁郁寡歡，甚至做出極端行為”就可以做出判斷。B中的內容在文章的第一段中就有“現(xiàn)在

28、生物學家也開始涉足這個問題，并從生物學的角度加以探討，他們的見解讓人耳目一新?！本涂梢耘袛?。C中的內容在文章中有“長期以來，各個領域的學者從自己的學科出發(fā)，對此現(xiàn)象紛紛做出各自的解釋，但是始終未獲解決。”。D中的內容在文章有“我們經常說人的情緒多變，其實我們往往不是自己情緒的真正主人”，據(jù)此就可以作出判斷。 6答案：D。A中的內容在文章中有這樣的解釋：“比如說，有時候我們會莫名其妙地感到心煩，究其原因是一種叫做“梅拉多寧”的激素在作怪；如果這種激素分泌過多，會導致心情煩躁、沮喪等。據(jù)研究，梅拉多寧也是導致一種叫“冬季抑郁癥”疾病的元兇。得這種病的人，在冬季尤其是陰霾、缺少陽光的日子里，容易情緒

29、低落、郁郁寡歡，甚至做出極端行為。”認真的分析就可以判斷。B中的內容在文章中有這樣的解釋：“對有害菌我們也不必擔心，因為它們的活動嚴格受到有益菌和中性菌的管制?！狈催^來也是成立的。C中有這樣的解釋：“另一方面，假如人體的代謝紊亂，這些細菌會制造出硫化氫、氨等氣體來毒害我們的神經，從而導致我們情緒異常，甚至做出極端行為?？茖W家做過這樣一個實驗：當給豬投喂高密度的發(fā)酵乳桿菌時，豬不僅長得快，而且爭食咬斗現(xiàn)象明顯減少。這是因為豬的腸道內有益菌受到強化之后，對豬的神經有毒害作用的氣體硫化氫和氨等的生長大幅度下降，于是改善了豬的行為。”，根據(jù)這樣的解釋就可以知道選項是正確。D的內容在文章中有這樣的解釋：

30、“由于攝入的過量高蛋白在人體內缺少有益菌或中性菌為其分解、代謝，它們會在雜菌的分解下產生大量的硫化氫、氨等對神經有毒害作用的物質。這些物質會破壞人體中起抑制沖動作用的五羥色胺的合成，導致人的情緒異常，產生過激行為?！备鶕?jù)這些內容，就可以知道該項是錯誤的。 7答案：A。在文章中有這樣的語句：“多巴胺是神經元中傳導神經興奮的一種化學物質，當多巴胺傳導順暢的時候，大腦內部就會產生一系列化學變化，使我們產生快感”對照A項內容就可以知道人家并沒有提到“只有當人體內多巴胺的量超過一般水平”。因此是錯誤的。8答案：B。“寵”在高中語文中是沒有“重用”的意思的。而且將該義項回歸原文，就會發(fā)現(xiàn)根本就說不通，因為

31、該句的意思是“太祖賜給金帶以示寵愛”，所以該選項是錯誤的。9答案：B。實際的訓練中，學生在完成此類試題的時候，根本的問題在于沒有能夠弄明白題意，不知道要求選擇什么樣的內容?！胺欠材懽R”的意思是“超過一般膽量和見識，不尋常膽識卓絕”，依據(jù)這樣的理解來看選項，就可以明白選擇的標準。然后再觀察選項，就可以發(fā)現(xiàn)可以采用少數(shù)來決定答案。句根據(jù)文章的上下文，就可以說的是他看到元朝朝政衰頹凋敝而做的事情，表現(xiàn)了他的見識，顯然符合題義的要求，據(jù)此就可以淘汰CD兩項。句在文中是在受到嚴重威脅的情況下說的話，他沒有求饒而是義正詞嚴的警告對方，表現(xiàn)了他的膽識，應該選。所以決定了答案是B項。10答案：C。和原文相符的

32、內容是“明年修元史，命祎與濂為總裁。祎史事擅長，裁煩剔穢，力任筆削。書成，擢翰林待制，同知制誥兼國史院編修官。奉詔預教大本堂，經明理達，善開導。”它的意思是：“第二年修元史，任命祎與濂為總裁。祎擅長史事，裁汰剔除煩穢，大力修改。修完元史后，提拔為翰林待制同知制誥兼國史院編修。奉召到大本堂教皇子讀書，王祎經明理達，善于開導?！睂φ站兔靼證項的答案是與原文不符合。四、（23分）（注意：在試題卷上作答無效）11（1）譯文參考：時逢元朝派遣脫脫征軍餉。脫脫說嚇人的話威脅梁王，一定要殺掉王祎。 采分點主要是：會、危言，以也應該在考慮的范圍內。（2）譯文參考：上天要完結你元朝的命，我朝是來取代你元朝。你小

33、小的火把余燼，竟敢和日月證爭明！ 采分點主要是：既、訖、馀燼 第一題中，大意基本通順得3分，兩個采分點每個1分。第二題，大意基本通順得2分，三個采分點每點1分。 12（1）【答案提示】追隨著蜜蜂圍繞著綠色的蕙蘭飛，為了躲避黃雀藏在綠葉之中，在太陽的映照之下忽然爭著飛起，趁著風一起歸去。在花中出沒，順著高低不同的綠葉飛翔。寫了素蝶的遠近高低不同方位的動作，采用細節(jié)描寫，以蜂、雀、日、風、花、葉作襯托。在完成本試題時，學生最可能的錯誤就是使用說明性的語言進行解答，其實這樣的答案最好采用描繪性的語言可以引起閱卷教師的關注；還有就是弄不明白“是怎樣描寫的”的實質是要求考生答描寫的方式和方法，具體講就是

34、要求考生答出“使用了什么樣的手法，如何使用的”就可以了。參考答案：這首詩歌描寫了素蝶有蜂悠游，遇雀躲藏；映襯日光騰起，順著風勢返回；在花叢中時出時沒，于樹葉間上下翻飛。是通過素蝶和周圍事物的關系，對不同情況繁榮反應來描寫的。（我以為考生如果答成下面的答案也應該算對：作者采有細節(jié)描寫，通過襯托的手法寫出了素蝶的活動情態(tài)。或者是：此詩在形式上采用了白描手法描寫蝴蝶在風中、花中的飛舞的情況，同時運用了對比手法，以及動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結合的方法將蝴蝶飛舞的姿態(tài)描寫得十分形象和逼真。詩人僅僅用了四十字就把蝴蝶的性格、姿態(tài)、情感表現(xiàn)出來，讓人如于風和日麗之時，見蝴蝶隨著蜂兒轉于綠蕙叢中，時而避雀隱，時而

35、浴日舞，令人嘆為觀止。）(2)分析說明：本試題的實質是考查考生對詩歌主旨的理解，對表現(xiàn)手法的識別分析。由于本詩歌是寫景詩歌，一切景語皆情語。作者寫景是為了抒情，而在寫景詩歌中，作者是通過強調景物的特征來抒發(fā)自己的感情的，需要提醒的是，詩歌中有時候作者為了更好的抒情，要使用議論抒情，這是判斷作者情感的最直接的語言。詩歌中，作者調動相應的筆法，描寫了素蝶的動作。分析作者筆下的素蝶形象的特點，結合結尾的議論抒情語句，基本上就可以弄清楚作者的情感來。說到表現(xiàn)手法，考生能夠快速判明是間接抒情，但到底是借物抒情呢還是托物言志，一般不好判斷，如果作者說的是自己一時的喜怒哀樂，那就是抒情，但如果表達的自己對人

36、生的態(tài)度，或者說與作者自己的經歷有著，明顯的關聯(lián)，而且命題者給出了相應的注釋，那么就可以判斷是托物言志了。本詩中，作者強調的是素蝶面對不同對象時的不同的活動方式，而且是輕松自然，從容應對。尤其是最后一聯(lián)，四非常明確的議論抒情語句，表達了抒情主人公希望得到一個美好的依靠物。結合注釋明白這是表達自己的希望的。 答案參考：這首詩歌通過素蝶繁榮活動描寫，表達了詩人在現(xiàn)實生活中的悲歡沉浮，最后兩句突出了作者對美好事物的依戀和向往，采用了托物言志的手法。詩歌鑒賞：這首詠素蝶詩是南朝齊梁之際有“神童”兼“彭城才子”之譽的劉孝綽所作。 13答案：1）吾將上下而求索 此先漢所以興隆也 此后漢所以傾頹也 雄飛雌從

37、繞林間 又聞子規(guī)啼夜月 2）漸車幃裳 士貳其行 二三其德 可以為師矣 14、答案參考：1）寄托了作者對童年時光生活的深切留戀和懷念。2）是童年的生活圖景更加真實、具體、生動，給人以身臨其境的感受。3）激發(fā)了讀者的閱讀興趣。 15、答案參考：（1）、即使是普通的煤油燈在貧困的年代也是很寶貴的 （2）燈下的溫馨和苦讀，是值得珍惜的人生寶貴的財富。（2）答案參考：（1）曾經擁有的燈下的溫馨已經逝去，“我”有一種不知身在何處的惆悵。 （2）社會進步的同時，也不可避免地失去一些美好的東西。 16、答案參考：第一問：（1）文章以第一人稱作為全文的基本視角 （2）偶爾插入第二人稱，構成了兩種不同的人稱相互交

38、叉的情形。 第二問： （1）不同的人稱的出現(xiàn)豐富了文章的敘事手段，有助于作者情感的表達。 （2）營造了一種親切的氣氛，拉近了作者和讀者的距離。 17、答案參考： （1）燈火讓作者不時想起與它共處的那段時光，它是作者人生中的“永恒之火”。 （2）燈光下的祖孫相牽，使作者貧窮的童年生活變得溫馨而富有詩意。 （3）作者的成長離不開燈光下的夜讀，這是作者人生的重要一步。 18、參考答案：赫然 悄悄 擴散 綴滿 匯聚 顯現(xiàn) 陶醉 映襯 19參考答案：1、沒有約定俗成的定義 2、廣泛的產業(yè)領域和管理領域。 20答案示例：1、是一種絢麗但不繁雜的色彩；自信是一種響亮但不過早的聲音；自信是一種清香但不膩人的味

39、道。 2、 成熟，是一種明亮而不刺眼的光輝；成熟是一種圓潤而不膩耳的音調；熟是一種洗刷了偏激的淡漠；（熟是一種無需聲張的厚實；成熟是一種并不陡峭的高度。） 21作文解析說明：作為漫畫作文并不新鮮，2007年的全國試卷1就是，當時不少的學生大呼意外，太難了，其實只要把漫畫換成文字敘述就簡單了，之所以難是因為多了一道手續(xù)，要審讀漫畫的主題，進而判明作文的話題和立意。由于語文教學的失誤，我們的學生在審讀漫畫上倍感困難。 漫畫就是利用變形或者是扭曲等手法，使用線條來反映作者對社會上的某一現(xiàn)象或者事件的看法的一種繪畫形式。它不僅僅用來諷刺和鞭撻，也可以進行贊美和表揚。審讀漫畫時，要在抓住沒，漫畫的重點的

40、基礎上，結合相應的背景知識進行聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)作者的用意，就可以審出主題，從而開始進行作文了。 試題中的漫畫，整個畫面簡潔，主題所指非常明確的。四只貓，面前的桌子上有四盤魚，四只貓情形各異，左邊第一只毛，雙手撫摩著自己的肚皮，一臉滿足，第二只貓瞪著眼睛看著第三只貓，一只手摸著嘴，滿臉驚訝，第三只貓一手指著第四只貓，張著大嘴，瞪著眼睛說著話，話的內容是“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠”，第四貓縱身撲向一只老鼠。這就是整個畫面內容。 漫畫中，第三只貓的話非常容易引起人的聯(lián)想，其實該漫畫我們可以做這樣的推想，現(xiàn)在的生活條件好了，貓吃魚原不是什么新鮮事，關鍵在于第三和第四只貓之間發(fā)生的事情讓我們好奇，貓抓老鼠本來是很正常的事情，結果因為有魚吃就成了別人的笑柄了，由此我們持續(xù)聯(lián)想，向人生社會開拓，就會發(fā)現(xiàn)這幅漫畫的寓意原來如此，