中學(xué)考試語文閱讀答題技巧(全)

1、實用文檔閱讀題技巧一、記敘文閱讀答題技巧1 .文章體裁？此文是一篇：詩歌、小說、散文（抒情散文、敘事散文 卜劇本、說明文、議論文2 .記敘文六要素？（ 時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果）3 .找主題句？（找首段或尾段的議論抒情句。）4 .文章內(nèi)容？（方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。）答：此文記敘了（描寫了、說明了），表現(xiàn)了（贊美了、揭示了）。5 .材料組織特點？緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。6 .劃分層次？（1）按時間劃分（找表示時間的短語）（2）按地點劃分（找表示地點的短語）（3）按事情發(fā)展過程（找各個事件）（4）總分總（掐頭去尾）7 .記敘線索及作用

2、？線索：（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）時間（5）地點（6）作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。8 .為文章擬標(biāo)題。找文章的線索或中心（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（6）作者情感9 .填寫讀書卡片。按各項要求上原文尋找，再填寫。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項(有時在括號 內(nèi))。10 .記敘順序及作用？( 1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。(2)倒敘(先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。)作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。(3)插敘(

3、敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。)作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。11 .語言特色？結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏 感強。注：必須結(jié)合具體語句分析。12 .寫作手法及作用？(1)擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。(2)比喻手法形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。(3)夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。(4)象征手法把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。(5)對比手法通過比較，突出事物

4、的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。(6)襯托(側(cè)面烘托)手法以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。(7)諷刺手法運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。(8)欲揚先抑先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。(9)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出。13 .修辭方法及作用(1)比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象 生動的效果。(3)夸張:突出特征，揭示本質(zhì)，給

5、讀者以鮮明而強烈的印象。(4)排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。(5)對偶:形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。(6)反復(fù)：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。（7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。（8）反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。14 .具體詞語的含義與作用？方法:聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。答：“XX” 一詞原指，這里指，起到了的作用。15 .句子含義？抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點及含義，聯(lián)系上下文再解釋。16 .句子在結(jié)構(gòu)上的作用？（1） 承接上文（2）開啟下文（引出下文）（3） 承上啟下（過渡）（4）為后文作鋪

6、墊17 .表達方式？ 記敘、議論、抒情、描寫、說明18 .記敘文中議論的作用？引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。19 .記敘文中抒情的作用？抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。20 .描寫的種類及作用？種類： （1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫（4）動作描寫（5）語言（對話）描寫（7）心理描寫（8）景物描寫（9）場景描寫（10）環(huán)境描寫（11 ）細節(jié)描寫作用：塑造人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。21 .散文特點？ 形散而神不散。22.散文種類？（1）敘事散文（2）抒情散文23 .小說種類？長篇小說、中篇小說

7、、短篇小說、小小說24 .小說三要素？人物、環(huán)境、情節(jié)25 .環(huán)境的種類及作用？（1）自然環(huán)境交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，襯托人物的心情。（2）社會環(huán)境交代事件發(fā)生的社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。26 .情節(jié)由哪幾部分構(gòu)成？（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（尾聲）27 .續(xù)寫小說結(jié)尾。按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。二、議論文閱讀技巧 論點（證明什么）論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的句子。論點一般是用判斷句的形式表達的。1 .中心論點1個（統(tǒng)帥分論點）明確： 分論點n個（補充和證明中心論點

8、）方法 從位置上找：I標(biāo)題；n開篇；出中間；W結(jié)尾。分析文章的論據(jù)。（可用于檢驗預(yù)想的論點是否恰當(dāng)）摘錄法（只有分論點，而無中心論點）2 .分析論點是怎樣提出的擺事實講道理后歸結(jié)論點；開門見山，提出中心論點；針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點；敘述作者的一段經(jīng)歷后，歸結(jié)出中心論點；作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點。論據(jù)（用什么證明）論據(jù)的類型：事實論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點）；道理論據(jù)（引用名言要分析）。論據(jù)要真實、可靠，典型（學(xué)科、國別、古今等）。次序安排（照應(yīng)論點）；判斷論據(jù)能否證明論點；補充論據(jù)（要能證明論點）。論

9、證（怎樣證明）論證方法舉例論證（例證法）事實論據(jù) 記敘 道理論證（引證法和說理）道理論據(jù) 議論 對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）喻證法 比喻分析論證過程 論點是怎樣提出的；論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）；聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解）分析論證的作用：證明該段的論點。議論文的結(jié)構(gòu)一般形式：引論（提出問題）；本論（分析問題）；結(jié)論（解決問題）。類型 并列式：I總分總；n總分；出分總。遞進式。議論文的語言嚴密（修飾性、限制性的語言的運用）；生動（成語、各種修辭手法的運用）；詞序（從生活邏輯和上下文的照應(yīng)

10、上判斷）；句序（關(guān)聯(lián)詞語的使用，特別要注意遞進關(guān)系）。（六）駁論文的閱讀作者要批駁的錯誤觀點是什么？作者是怎樣進行批駁的，用了那些道理和論據(jù)；由此，作者樹立的正確的觀點是什么？中考說明文閱讀指導(dǎo)一、掌握說明文的文體知識：（一）、把握說明對象，分清說明對象是事物還是事理。明確被說明事物的特征：一事物區(qū)別于他事物的標(biāo)志。（二）、為了說明事物特征或說明事理，需要采用恰當(dāng)?shù)恼莆諑追N常見的說明方法，會分析在文中的作用：1 .分類別：使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。2 .下定義：使讀者對概念有確切的了解。3 .作比較：用人們熟知的與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特征。4 .舉例子：可

11、使讀者對說明對象的特征獲得具體認識。5 .打比方：可達到形象地說明事物的作用。6 .列數(shù)字：可以準(zhǔn)確地說明事物。7 .配圖表：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。8 .引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。（三）、說明要有順序：常見的說明順序有：時間順序（程序順序是時間順序的一種） 空間順序、邏輯順序。說明文的順序，根據(jù)說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼 用其他順序。（四）、說明文的閱讀還要注意結(jié)構(gòu)。說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總（概說）一一分（具體）”式、“總一一分一一總”式、“分一一總”式、并列式、遞進式等。（五）、說明語言的準(zhǔn)確性，是說明文語言的先決條件。準(zhǔn)確性和多樣性、靈

12、活性并不矛盾，有的以平實見長，有的以生動活潑見長。由于說 明對象和作者語言風(fēng)格的不同，說明的語言也是多種多樣的?；蚋爬?、或具體、或簡潔、或豐腴、或精練、或詳盡；或平易樸實，或幽默風(fēng)趣。總之不拘一格中考答題技巧一、詞語的比較（選詞填空）1、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色 彩的方面的區(qū)別。2、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會。二、語句作用、含義分析題1、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然但是”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞“不但 而且”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進關(guān)系，兩者用意都在于強調(diào)后者。2、倒裝句的作用：往往是強調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如：“甚矣，汝

13、之不惠”就是為了強調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳，我以為" 一句是為旗幟鮮明地強調(diào)作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳”。3、評價、賞析一句話：應(yīng)從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么 修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準(zhǔn)確嚴密再評思想內(nèi)涵，即闡 明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育4、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。5、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對象的特征和說明文語言的特色 （準(zhǔn)確、生動）。6、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人

14、物形象的特點等。7、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點（或是全文的中心論點， 或是所在段的分論點）以及議論文語言的特色。8、關(guān)鍵句子主要包括五個方面：點明題旨的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結(jié)全文的句子；起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句）；運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子）。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、 褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。指明語句所用的寫作方法：一定要注意文體特征和名詞使用的準(zhǔn)確性。三、問答題型、常規(guī)答題術(shù)語

15、及技巧（一）社會環(huán)境描寫的主要作用：1、交代作品的時代背景。2、在回答時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。（二）自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：1、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；2、推動情節(jié)發(fā)展；3、渲染氣氛；4、烘托人物形象（或人物心情、感情） ；5、突出、深化主題。（三）句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析：1、對上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）；2、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；3、對上下文：承上啟下（過渡）。（四）用自己的話回答問題：1、這種題目往往就是限定不能直接用原文中的語句來回答，從另一個層面上來說，

16、也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句；2、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況；翻譯句子法，適用于文言文語段；解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求做出明確表達的情況。（五）文段中主人公的判斷：原則：必須依據(jù)本文的主題。例如： 孔乙己一一“孔乙己”。散文（包括雜文、通訊、一般記敘文）中的“我”等于作者本人；而小說中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基礎(chǔ)上通過虛構(gòu)塑造出來的人物形象。（六）根據(jù)閱讀短文的感受談

17、自己的看法或體會：1、用第一人稱； 2、采用1 + 2或1 + 3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。（七）根據(jù)語境，補寫心理活動：1、必須用第一人稱；2、必須仔細研讀具體語境。（八）根據(jù)短文提出的觀點補充舉例：1、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。2、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。3、格式：人物+事例+簡短評價（九）文段中事例的概括：1、必須包含兩個要素：人物+事情； 2、其他

18、要素如：時間（季節(jié)、年代）、地點、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。（十）劃分段落、層次，概括段意、層意：要注意理清文章的線索， 借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表示時間變化的語句，表地點轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場的先后順序。（十一）提煉中心、主題：要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了，描寫了，介紹了，通過，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達、抒發(fā)、贊美、歌頌、揭露、鞭撻、諷刺、說明、揭示、反映等。（十二）判斷文段的說明中心（說明內(nèi)容） ：答題方式：1、實物說明文：說明對象+對象的特征2、事

19、理說明文：關(guān)于的道理（原因、方法、原理等）3、程序說明文：的操作或?qū)嶒灮蛑谱鞯倪^程本句用了的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出（科學(xué)準(zhǔn)確）地說明了（說明內(nèi)容），使讀者。（十三）說明文中詞語作用的認識與辨析：主要有兩種題型：A、“XX”詞好在哪里？ 答題方式：用了 “XX”詞，生動地（準(zhǔn)確地）說明了事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣 （符合實際情況，具有科學(xué)性）。B、“ X X ”詞能不能刪掉？答題方式：不能，用了 “XX”詞，生動地說明了，能夠激發(fā)讀者的興趣， 去掉就沒有這種效果。不能，刪掉“XX”詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對化；用了 “XX”詞，準(zhǔn)確地說明了，符合實際情況，留有余地，具

20、有科學(xué)性。（十四）文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷：1、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此；2、一般是往前找；3、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。（十五）說明文中的主觀題及其解答：著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識、科學(xué)精神。主要題型：1、對文中的內(nèi)容進行簡明、 準(zhǔn)確的改寫。如：根據(jù)提示給事物下定義、 文字圖表式處理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。2、對文中內(nèi)容進行合理的補寫。如：加標(biāo)題、結(jié)合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。3、聯(lián)系實際舉例說明。（要符合文段的說明中心的要求）4、對文章說明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。（要有科學(xué)性，切忌

21、胡編亂造）5、對語言的表達特色進行評說。（結(jié)合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮）（十六）識別或提煉中心論點、分論點：1、論點出現(xiàn)的形式和位置論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是較完整的句子。位置：標(biāo)題、開頭、篇末、論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、表述不集中，需要概括 。2、當(dāng)碰到文中沒有現(xiàn)成的表達論點的句子時，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準(zhǔn)確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問題，準(zhǔn)確判斷和提煉作者的觀點，然后用自己的話加以概括。3、要注意的是，有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明

22、確的句子。（十七）分析論據(jù)與論點的關(guān)系：答題方式：本文（段）的論點是，這里所列舉的屬（事實或道理）論據(jù)，是為了從（反面或正面）證明這個論點，（十八）辨識論證方法，分析其作用：1、回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然后結(jié)合語境，具體內(nèi)容具體分析。2、答題方式：這一段（一句）運用了論證方法，論證了（論點），顯得（好處）。（十九）仿照原文中表述論點（分論點）的句式，提出自己的一個觀點：1、回答這類問題，首先要整體感知文章的內(nèi)容，再根據(jù)閱讀文章的啟示獲取獨特體驗，最后用規(guī)定的句式表述出來，并構(gòu)成一個論點（分論點）。2、這種題目既考查聯(lián)想能力，又考查語言表達能力，還

23、考查把握分論點與中心論點關(guān)系的能力。（二十）開放性閱讀試題的解答：這類試題實際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結(jié)合起來。主要有以下幾個方面：1、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；2、結(jié)合實際闡述對選文內(nèi)容的理解；3、對文中的人物進行評說；4、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨到的見解；5、聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想；6、調(diào)動知識的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等）；7、發(fā)揮聯(lián)想、想象補寫有關(guān)內(nèi)容；8、對文中的

24、藝術(shù)手法或美點進行賞析。破解語文閱讀之秘笈二、文章開頭的作用：1、引起下文，為下文作鋪墊（記敘文）2、開篇點題，提出中心（中心論點）3、用故事或典故引出論點或論題（說明對象） ，激起讀者閱讀興趣三、文章結(jié)尾的作用：1、深化中心，升華感情2、篇末點題，提出中心或中心論點3、總結(jié)上文，提出倡議，發(fā)出號召四、一句話或一段話的作用：1、結(jié)構(gòu)上的作用是：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展2、語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）。、充當(dāng)事實論據(jù)，證明前（后）一句話，進

25、而證明中心論點；充當(dāng)?shù)览碚摀?jù)，證明前（后）一句話，進而證明中心論點；說明了前（后）一話（說明事物的特征）五、常見寫作方法、表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、欲揚先抑、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、運用典故、直接抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、 正面描寫、側(cè)面描寫等。六、“這”、“它們”等指代什么：1、一般是往前找，不會超出前三句；2、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。七、仿句：1、話題。首先，仿句在話題上要與例句保持一致，做到材料緊扣中心，事例典型合理。2、句式。仿句句式

26、要與例句相同。3、修辭。4、結(jié)構(gòu)。仿句的成分組合方式、修飾限制語的構(gòu)成方式，均應(yīng)與例句保持一致。5、表達。6、色彩。 7、字數(shù)。準(zhǔn)確、嚴密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力九、限字題的解答：1、根據(jù)題目要求作完全準(zhǔn)確的表述（此時不要過多地考慮字數(shù)的多少）；2、對照字數(shù)要求進行簡縮：去除無關(guān)緊要的修飾語，多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞，用簡稱（尤其是地名）。3、將符合題意和字數(shù)要求的句子連起來讀一遍，是否有語病，有，必須修改。要做到句子簡明、完整、通順、明確。十、擬寫標(biāo)語題： 1、語

27、句必須簡短、精煉；2、可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、對偶句、對稱句，也可巧妙地應(yīng)用詩文名句、諺語、歇后語等稍作改動以切合語境。十一、語句作用、含義分析、語句賞析題：1、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然但是”這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞“不但而且”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進關(guān)系，兩者用意都在于強調(diào)后者。2、倒裝句的作用：往往是強調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳，我以為" 一句是為旗幟鮮明地強調(diào)作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳”。3、評價、賞析一句話：應(yīng)從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么

28、修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準(zhǔn)確嚴密或用了動詞、形容詞再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育4、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。5、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對象的特征和說明文語言的特色（準(zhǔn)確、生動）。6、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。7、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點（或是全文的中心論點，或是所在段的分論點）以及議論文語言的特色。8、關(guān)鍵句子主要包括五個方面：點明題旨的句子； 描寫、議論、抒情的句子;總結(jié)全文的句子；起承轉(zhuǎn)合的句

29、子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句）運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子）。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。十二、句子比較分析題：常見題意：原句換成改句行不行？或原句與改句哪個好？刪詞句。答題方法及步驟：1、表明觀點（行不行，哪個好）；2、分析原句優(yōu)點；3、分析改句缺點。十三、給文段擬題：1、看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。 2、語言要求簡練，一般在6個字左右。十四、根據(jù)閱讀短文的感受談自己的

30、看法或體會：1、用第一人稱；2、采用1 + 2或1 + 3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛桑?可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。十五、根據(jù)語境，補寫心理活動：1、必須用第一人稱；2、必須仔細研讀具體語境。十六、根據(jù)短文提出的觀點補充舉例：1、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。2、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。3、格式：人物+事例+簡短評價十七、文段中事例的概括：1、必須包含兩個要素：人物+事情；2、其他要素如：

31、時間（季節(jié)、年代）、地點、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。十八、引號的作用：1、表引用（引用人物對話、詩文句等）；2、表特定稱謂（特殊含義）；3、表否定、反語、諷刺等意味；4、表強調(diào)。二十、理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義：解答這類題目，要注意兩點：一是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。二是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。如藤野先生一文中“實在是標(biāo)致極了” 一句中的“標(biāo)致” 。二十一、用自己的話回答問題：1、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句；2、

32、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法： 概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況；翻譯句子法，適用于文言文語段；解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。二十二、根據(jù)語境，補寫心理活動：1、必須用第一人稱；2、必須仔細研讀具體語境。二十三、劃分段落、層次，概括段意、層意：要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場的先后順序。二十四、提煉中心、主題：要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊

33、涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了，描寫了，介紹了，通過，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達、抒發(fā)、贊美、歌頌、揭露、鞭撻、諷刺、說明、揭示、反映二十五、開放性閱讀試題的解答：這類試題實際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結(jié)合起來。主要有以下幾個方面：1、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；2、結(jié)合實際闡述對選文內(nèi)容的理解；3、對文中的人物進行評說；4、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨到的見解；5、聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想；6、調(diào)動知

34、識的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等）；7、發(fā)揮聯(lián)想、想像補寫有關(guān)內(nèi)容；8、對文中的藝術(shù)手法或美點進行賞析。破記敘文十式一、記敘文的表達方式：記敘、描寫、議論、抒情、說明。二、描寫方法的分類：注意與寫作手法的區(qū)別1、概括介紹與具體描寫；2、肖像（外貌）描寫、行為動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫；3、正面描寫與側(cè)面描寫3、小說中的環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境環(huán)境描寫（12.寫作手法及作用？ （ 1）擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。（2）比喻手法 形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（3）夸張手法 突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。（4）象征手法把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。（5）對比手法通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。（6）襯