新部編版小學(xué)二年級上冊道德與法治《班級生活有規(guī)則》說課稿附反思含板書【共兩套說課稿】

1、部編版小學(xué)二年級上冊道德與法治說課稿第二單元我們的班級第六課班級生活有規(guī)則說課稿尊敬的各位評委、各位老師，大家好，今天我說課的內(nèi)容是班級生活有規(guī)則。 下面我將從 “說教材”、 “說學(xué)情”、 “說教法” 、 “說程序”、“說板書”五個方面對本課進(jìn)行具體研說 , 懇請大家批評指正。、一、說教材本課教學(xué)內(nèi)容是二年級上冊道德與法制第二單元我們的班級 中的第二課。本課教學(xué)以規(guī)則為主題，以學(xué)生的校園生活為情境，讓學(xué)生在真實的生活環(huán)境和生活實踐中感受到規(guī)則的重要性，樹立規(guī)則意識，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。二、說學(xué)情二年級的孩子正處于各種習(xí)慣的形成時期。這個年齡段的孩子好奇心強(qiáng)、求知欲強(qiáng)，對新生事物充滿興趣

2、。他們敢說敢做，敢于表達(dá)真實的自己。他們自控力差，但是模仿力強(qiáng)。根據(jù)孩子們的這些特點，我們在教學(xué)中要充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，滿足他們的好奇心和求知欲， 不斷給孩子們一些正向引導(dǎo)，就能逐漸幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。三、教學(xué)目標(biāo)：1. 懂得規(guī)則的重要性，樹立規(guī)則意識； 知道班級生活中處處有規(guī)矩，并能自覺遵守規(guī)矩。四、教學(xué)重難點：【教學(xué)重點】： 學(xué)生能夠明白規(guī)則的重要性；幫助學(xué)生樹立規(guī)則意識。【教學(xué)難點】： 學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣。五、說教法和學(xué)法依據(jù)教材特點以及學(xué)生年齡特征，本課我主要采用情境教學(xué)法和直觀演示法指導(dǎo)學(xué)生使用合作探究法、討論法、練習(xí)法、體驗法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在學(xué)中玩，

3、玩中學(xué)，于輕松愉悅的課堂氛圍中，主動探究，完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 ： 小組活動任務(wù)卡、班級生活記錄表、好孩子獎?wù)隆遒N、流動紅旗。六、教學(xué)過程課前談話游戲”六字口令”, 強(qiáng)調(diào)規(guī)則，實踐；出示“文明守紀(jì)”好孩子獎?wù)隆＃?） 、視頻導(dǎo)入，了解概念1. 播放視頻，認(rèn)識規(guī)則：師：視頻中哪種行為是對的？說說這樣做的好處。（下課后將椅子塞到桌子下面）視頻中哪種行為是錯的？說說這樣做的壞處。（ 課間在教室里玩沙包）師： 解釋 “規(guī)則” ，游戲規(guī)則交通規(guī)則小學(xué)生日常行為規(guī)范我們的生活在二年1 班這樣的大集體里，為了保證同學(xué)們的學(xué)習(xí)和健康成長，也應(yīng)該應(yīng)該遵守班級生活的規(guī)則。2. 揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)班

4、級生活有規(guī)則（2） 、明辨是非，制定規(guī)則情境：流動紅旗【班級生活放大鏡】1. 談一談：夸夸我們班級講文明，守規(guī)則的地方2. 談一談：我們班級也有不大文明的現(xiàn)象，誰來說一說【我們一起來約定】師：為了讓班級生活更美好，我們一起來制定班規(guī)吧。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起制定課間活動的班規(guī)。小組活動：小組討論交流，并填寫“任務(wù)卡”中其余方面的規(guī)則。 全班交流，共同制定班規(guī)我們一起來約定。（3） 、制定環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié) 上課前積累和第五個環(huán)節(jié) 下課前積累，可以歸納為一個積累環(huán)節(jié)，這個設(shè)計的目的主要是針對一課內(nèi)容或者一個單元的內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)警句或名言名句進(jìn)行積累，這一積累不做硬性要求，能記住更好，記不住留點印象也行，主

5、要想起到一個拋磚引玉的作用。第二個環(huán)節(jié)是“火眼金睛”。 這一個環(huán)節(jié)主要通過兩組圖片的對比，即一組學(xué)生表現(xiàn)好的，一組學(xué)生表現(xiàn)不好的。讓學(xué)生來觀察分析，明確哪些是好的，哪些是不好的。我為什么要選用班級學(xué)生的真實表現(xiàn)而不用教材上的圖片呢？我考慮到越是貼近學(xué)生生活的事情，學(xué)生越是能接受的，這也是當(dāng)下課標(biāo)要求的要“用教材而不是教教材” 這一原則的體現(xiàn)。更主要的是引導(dǎo)學(xué)生知道哪些事情我們應(yīng)該做，哪些事情我們不應(yīng)該做。第三個環(huán)節(jié)是“規(guī)則大家訂”。這一個環(huán)節(jié)我和學(xué)生一起根據(jù)班 級的實際情況，制定“班級公約”，旨在認(rèn)學(xué)生歸納總結(jié)好的行為習(xí) 慣應(yīng)該發(fā)揚，不好的行為習(xí)慣應(yīng)該改正，充分引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)班級中的 不文明現(xiàn)象

6、，從而樹立良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。第四個環(huán)節(jié)是“下文明棋”。這一個環(huán)節(jié)我主要看，考慮到低年 級學(xué)生的注意力集中不持久、喜歡做游戲這一特點，和學(xué)生一起根據(jù) 前兩個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)進(jìn)行一個總結(jié)，認(rèn)學(xué)生在游戲中把新知識進(jìn)行鞏固 與加深，并引導(dǎo)學(xué)生明白遵守規(guī)則的重要性， 能夠把這些規(guī)則牢記于 心，逐步養(yǎng)成遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。（四）、誦讀兒歌，熟悉規(guī)則。出示兒歌我們一起來約定，誦讀，熟悉班級生活應(yīng)遵守的 班規(guī)。自我評價，踐行規(guī)則。師：說說今后將做到班規(guī)中的哪一條？ 生：反思自己的行為，表決心，今后打算怎樣做。教師贈送班級生活記錄表，約束自己的行為，多方監(jiān)督，多元評價。（五）小結(jié)回歸情境，頒發(fā)流動紅旗。師：我們制定出

7、了自己的班級規(guī)則，那你就要做班級規(guī)則小衛(wèi)士，讓我們的班級生活更加 美好。相信同學(xué)們從現(xiàn)在做起，做遵守規(guī)則的文明少年，共建文明太 原城！七、說板書根據(jù)二年級的年齡特點，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點突出班級生活有規(guī)則我們的約定認(rèn)真聽講團(tuán)結(jié)同學(xué)講究衛(wèi)生上下樓梯靠右行上課隨便說話和同學(xué)打鬧亂扔垃圾你追我趕板書設(shè)計意圖：通過好壞兩種行為的對比，讓學(xué)生從直觀上感受 到遵守規(guī)則就能夠營造和諧美好的班級生活。 反之，班級生活就會混 亂不堪。我們約定板塊的設(shè)計給了孩子自主創(chuàng)作和自我展示的空間， 把一些“強(qiáng)制”的行為通過活動轉(zhuǎn)變成“自覺”的行為。八、教學(xué)反思我以班級獲得流動紅旗作為話題的切入點，通過引導(dǎo)學(xué)生講述流

8、 動紅旗背后的故事，幫助學(xué)生建立個人行為與班級規(guī)則之間的關(guān)系。 但在教學(xué)中，我僅讓他們感受到遵守規(guī)則和班級榮譽之間的關(guān)系是不 夠的，這樣的體驗難以讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。如果可以引導(dǎo)學(xué)生在行為對 比中真實地感受到班級規(guī)則可以保障我們在班級中生活得更加愉悅， 更加有助于學(xué)生在未來的班級生活中主動關(guān)心班級。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、辨析班級生活，明確哪些行為是 好的，哪些是不好的，并在此基礎(chǔ)上通過民主參與，形成班級成員間的約定。在班級生活中，引導(dǎo)學(xué)生由“服從命令”走向“尊重契約”， 有利于學(xué)生自覺遵守班規(guī)，由“要我遵守”轉(zhuǎn)變成“我要遵守"。 低 年級學(xué)生年齡小，他們在班級生活中更需要細(xì)致的行為

9、指導(dǎo)， 以利于 班規(guī)的落實。制定班規(guī)的過程中，我由扶到放，指導(dǎo)學(xué)生重點圍繞班 級生活存在的問題進(jìn)行討論，并鼓勵每一個學(xué)生參與。在討論中，引 導(dǎo)學(xué)生關(guān)注具體的行為，使得約定有理有據(jù)，且具有針對性及實際指 導(dǎo)意義。這樣的約定，不僅是學(xué)生自己達(dá)成的，也是學(xué)生在班級生活 中需要的，自然他們也會樂意遵守它們。低年級學(xué)生自控能力較弱，行為習(xí)慣不可能通過一節(jié)課就能養(yǎng)成， 需要不斷強(qiáng)化認(rèn)知與意識，需 要不斷督促與管理才能成為自覺的習(xí)慣。 因此，在教學(xué)及課堂延伸活 動中，我以班級生活記錄表的活動方式強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識，促 進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成。希望通過本課的教學(xué)，能讓規(guī)則意識深入學(xué)生內(nèi)心，落實到日常 行為中班級生活有規(guī)則

10、說課稿一、說教材本課教學(xué)內(nèi)容是二年級上冊道德與法制第二單元我們的班級中的第二課。本課教學(xué)以規(guī)則為主題，以學(xué)生的校園生活為情境，讓學(xué)生在真實的生活環(huán)境和生活實踐中感受到規(guī)則的重要性，樹立規(guī)則意識，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。二、學(xué)情分析：二年級的小學(xué)生年齡一般都在8 歲左右，天性活潑好動，喜歡試探，好奇心強(qiáng)。易興奮， 易疲勞， 注意力分散且不夠持久。紀(jì)律的約束性，規(guī)范性難免和學(xué)生的天性產(chǎn)生沖突。在實際的班級生活中，老師越是強(qiáng)調(diào)禁止的行為，越是有學(xué)生嘗試，低年級學(xué)生年齡小，他們在班級生活中庚需要細(xì)致的指導(dǎo)。 而且自控能力較弱，行為習(xí)慣不可能通過一節(jié)課就能養(yǎng)成，需要不斷強(qiáng)化認(rèn)知與意識，需要不斷督促與

11、管理才能成為自覺的習(xí)慣。三、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力目標(biāo)1. 知道班級生活處處有規(guī)則。2. 明白遵守規(guī)則的重要性。 過程與方法目標(biāo)通過與班級同學(xué)合作制定班級公約，樹立遵守規(guī)則意識，自覺遵守班規(guī)，校規(guī)。 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)1. 樹立遵守規(guī)則意識，自覺遵守班規(guī)、校規(guī)。2. 學(xué)會做個講文明、有教養(yǎng)的人。四、教學(xué)重難點 教學(xué)重點 ： 了解日常的學(xué)習(xí)與生活中必須遵守的規(guī)章制度，初步樹立規(guī)則意識，建立班級公約。 教學(xué)難點 ： 做個自覺遵守規(guī)則的人。五、說教法和學(xué)法從新課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求來看，記住幾個知識點并不難，難就難在如何通過學(xué)習(xí)過程，來真正激發(fā)學(xué)生的個體意識，并通過學(xué)生的情感、態(tài)度、 價值觀的培養(yǎng)，

12、讓學(xué)生積極參與問題，解決問題，加強(qiáng)個體自我的心態(tài)調(diào)適，真正達(dá)到知識與情感的和諧統(tǒng)一。教師要在重視學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的同時，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。為了更好地體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，讓每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中享受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。【課前準(zhǔn)備】：多媒體課件【教師準(zhǔn)備】：搜集遵守規(guī)則的事例。【學(xué)生準(zhǔn)備】：搜集身邊守規(guī)則和不守規(guī)則的事例。六、教學(xué)過程（1） 、 故事引入1 . 孩子們，你們喜歡看動畫片嗎？多媒體播放新龜兔賽跑的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考從中得到了什么啟示。老師有要求：（ 1 ）看的時候保持安靜；（ 2）想一想，自己看明白了什么？2 .在這個故事中，你們看到了兔子的表現(xiàn)，大家有什么想法嗎？你們喜

13、歡兔子嗎？為什么？指名匯報。3 .同學(xué)們都能積極思考，從視頻中我們都能看到，兔子沒有遵守交通規(guī)則，最后發(fā)生了車禍，撞向一棵大樹暈倒了；而烏龜呢，一直都遵守交通規(guī)則，穩(wěn)步前進(jìn)，最后取得了勝利。所以，在生活中，我們一定要遵守規(guī)則。（貼板書守規(guī)則，講文明）揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)班級生活有規(guī)則。 齊讀課題。（2） 、體驗活動，學(xué)習(xí)新知活動一：班級生活放大鏡1 、同學(xué)們，咱們進(jìn)入小學(xué)有一年多的時間了，我們的班級里一定發(fā)生了很多事情，也一定有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方?，F(xiàn)在咱們一起來夸夸我們班講文明、守規(guī)則的地方。課件出示守規(guī)則、講文明的照片?！鞠胍幌搿浚哼@些講文明守規(guī)則的同學(xué)或者班級，是不是經(jīng)常受到老師

14、和學(xué)校的表揚？指名回答。2、這些同學(xué)真是太棒了，值得我們向他們學(xué)習(xí)！說一說你們自己有哪些守規(guī)則，講文明的地方。平時學(xué)習(xí)有規(guī)則，值日有規(guī)則，除了剛才看到的這些，還有哪些地方需要守規(guī)則呢？（坐汽車，超市付款，在公共場所）3、 同學(xué)們不但守規(guī)則，還有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，真厲害！ 是啊，規(guī)則是我們的好朋友，它常常提醒我們、約束我們，就是為了讓我們能更好地生活。但老師發(fā)現(xiàn)，并不是每一個同學(xué)都會守規(guī)則的，老師也發(fā)現(xiàn)了一些不和諧的畫面，不信，你們看！看課件，請學(xué)生說。4、除了老師發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)到的這些外，你們還發(fā)現(xiàn)我們班有哪些不講文明、不守規(guī)則的地方呢？學(xué)生自由發(fā)言，談發(fā)現(xiàn)。5、看到這些不和諧的畫面，你喜歡嗎？為什

15、么？【想一想】：如果大家都不遵守規(guī)則了會怎么樣？課間打鬧，容易受傷，影響別人休息。走廊跳繩，容易傷到別人，不安全。亂丟垃圾，影響環(huán)境衛(wèi)生，在這樣的教室上課，很不舒服。翻越欄桿，太不文明，十分危險。這些都是不文明，不守規(guī)則的表現(xiàn)。這樣的小朋友是不是應(yīng)該接受批評？活動二：我是規(guī)則小法官1 、小朋友們太聰明了，我們做個游戲，游戲的名字就叫“我是規(guī)則小法官”。老師要宣布一下游戲規(guī)則：等會兒看到守規(guī)則，講文明的圖片要打?qū)︺^（師示范動作）；不講文明，不守規(guī)則的要打錯差（示范動作）出示圖片判斷。2 、如果是你，你會怎么做？（ 1 ）在課堂上；（ 2 ）在公交車上；（ 3 ）放學(xué)以后；（ 4）在公園里； （

16、5）在樓梯和走廊；（ 6）在馬路上。3、你們都能通過別人做不文明的事，想到了自己應(yīng)該怎樣做，在學(xué)校遵守學(xué)校的規(guī)則，在外面也要遵守規(guī)則，這就是“從我做起” （貼板書條）4 師：不遵守規(guī)則不僅會影響班級，給班級抹黑，還會讓同學(xué)不喜歡自己，多不好呀！你們希望做一個守規(guī)則、講文明、討人喜歡的同學(xué)嗎？老師有個主意，我們一起來制定一些規(guī)則來提醒自己，要做一個守規(guī)則的人?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)班級中的不文明現(xiàn)象，從而引導(dǎo)大家制定班級約定。活動三：我們一起來約定1 、重溫規(guī)范記規(guī)則。國家制定了每個中小學(xué)生都要遵守的規(guī)則 了解中小學(xué)生守則（課件出示）2、剛才我們學(xué)習(xí)的規(guī)則是要求所有中小學(xué)生共同遵守的，針對我們

17、班的情況，我們應(yīng)該制定哪些規(guī)則呢?(1)以小組為單位，制定班級公約。(衛(wèi)生約定，課堂約定，課間 活動約定)(2)出示小組制定的班級公約，各小組選代表把規(guī)則貼在“約定樹”上?？矗ㄟ^大家的努力，我們的約定樹上結(jié)滿了果子，大家許下承諾，要做一個做守規(guī)則的孩子。(三)、活動總結(jié)：現(xiàn)在，同學(xué)們知道了學(xué)校、班級生活處處有規(guī)則，我們也約定出 了一些班級規(guī)則，規(guī)則將伴隨我們的整個學(xué)習(xí)生活。 相信同學(xué)們 今后能自覺遵守班級規(guī)則，從現(xiàn)在做起，從小事做起，從一點一滴做起，希望我們每個同學(xué)都成為規(guī)則的小衛(wèi)士。只有這樣，我 們的班級才會變得更好，我們每個同學(xué)才會變得越來越優(yōu)秀！七、說板書班級生活有規(guī)則板書I I一上課隨便說話和同學(xué)打鬧我們的約定認(rèn)真聽講團(tuán)結(jié)同學(xué)講究衛(wèi)生亂扔垃圾上下樓梯靠右行你追我趕板書設(shè)計意圖：通過好壞兩種行為的對比， 讓學(xué)生從直觀上 感受到遵守規(guī)則就能夠營造和諧美好的班級生活。反之，班級生活就會混亂不堪。我們約定板塊的設(shè)計給了孩子自主創(chuàng)作和自我 展示的空間，把一些“強(qiáng)制”的行為通過活動轉(zhuǎn)變成“自覺”的 行為。八、教學(xué)反思在教學(xué)過程中我把活動方式的選擇權(quán)交給學(xué)生，極大地激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的興趣， 促進(jìn)了學(xué)生個性的發(fā)展。 教師對學(xué) 生的實踐提出建議，指導(dǎo)他們開展活動，使他們學(xué)會實踐，樂于 實踐。學(xué)生走出課堂，走出學(xué)校，走向生活，服務(wù)社會，使他們 的自我價值得到了體現(xiàn)。 通過主動實踐，