人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

1、人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃一、學(xué)生情況分析：本班學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來說已有了較大的轉(zhuǎn)變；完成作業(yè)情況也較好；大部分同學(xué)作業(yè)清楚；態(tài)度端正；對(duì)數(shù)學(xué)表示出了較大的興趣。不過還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因； 尚不能主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點(diǎn)累。本班學(xué)生普遍計(jì)算能力差；計(jì)算準(zhǔn)確率不高；沒有養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。大多數(shù)學(xué)生對(duì)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題和分析問題上存在欠缺。本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固；養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣；通過訓(xùn)練提高計(jì)算準(zhǔn)確率；養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。其次；要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技

2、能的同時(shí)；發(fā)展數(shù)學(xué)能力；培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。二、教材內(nèi)容分析本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法；萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；簡(jiǎn)單的萬以內(nèi)的加法和減法；圖形與變換；克和千克；統(tǒng)計(jì)；找規(guī)律；用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及用數(shù)學(xué)解決問題。表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)；是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一；必須達(dá)到計(jì)算正確、迅速。萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；是進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)的重要基礎(chǔ)知識(shí)；是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感的重要素材；學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物；學(xué)會(huì)用數(shù)與他人交流；逐步形成良好的數(shù)感。萬以內(nèi)的加法和減法是進(jìn)一步學(xué)

3、習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)。本期在上一冊(cè)百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上；教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)學(xué)；教學(xué)三位數(shù)（幾百幾十）的筆算加、減法。解決問題是在學(xué)習(xí)了一些數(shù)與計(jì)算知識(shí)后；結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的具體情景；使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義；讓學(xué)生用所學(xué)的計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)、提出問題、解決問題的能力。這部分內(nèi)容對(duì)于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的教學(xué)目標(biāo)；有著十分重要的意義。在量的計(jì)量方面；這一冊(cè)給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念；使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)克和千克。 讓學(xué)生在具體的生活情境中；通過自主探索和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克；初步建立1 克和 1 千克的質(zhì)量觀念。并通過實(shí)際操作與體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)

4、量的意識(shí)。空間與圖形方面；教材安排了圖形的變換；包括圖形的“平移和旋轉(zhuǎn)”和認(rèn)識(shí)“銳角和鈍角”等內(nèi)容。結(jié)合生活實(shí)例；使學(xué)生通過直觀、操作；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；學(xué)會(huì)進(jìn)行最簡(jiǎn)單的圖形平移；會(huì)辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。發(fā)展學(xué)生的空間觀念；初步感受變換的數(shù)學(xué)思想方法。統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面；本冊(cè)教材讓學(xué)生進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義；學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法；認(rèn)識(shí)以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題；并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。并且通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查活動(dòng)；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。教材也安排了 “找規(guī)律”的教學(xué)內(nèi)容；繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過觀

5、察、猜測(cè)、 實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律；不僅使學(xué)生知道現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理能力；發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)。本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)；安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)； 讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題； 體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用；感受用數(shù)學(xué)的愉悅；培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)的意識(shí)和實(shí)踐能力。三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百 和 千 知道相信兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序；會(huì)讀、寫以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成；會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大??；能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬以內(nèi)

6、數(shù)的大小；理解并認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的近似數(shù)。2、 會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法；會(huì)進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計(jì)算；并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。3、 知道除法的含義；除法算式中各部分名稱；乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。4、 、 初步理解數(shù)學(xué)問題的含義；經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用；會(huì)在解決問題中使用小括號(hào)。5、 會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn) 單圖形沿水平方向或豎直方向平移。6、 認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克；初步建立1 克和 1 千克的質(zhì)量觀念；知道 1 千克 =1000 克。7、解統(tǒng)計(jì)的意義

7、；體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（ 1 格表示 5 個(gè)單位） 和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題；并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。8、 會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)；初步形成觀察、分析及推理的能力。9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣；提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。11、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。四、全冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及用數(shù)學(xué)解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的能力；學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題五、教學(xué)具體措施:1 、

8、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)慣例和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；比如認(rèn)真審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、規(guī)范書寫格式等的教育。2 、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)中；根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境；鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)；設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)；如；教材通過數(shù)小正方體木塊；10 個(gè)是一長(zhǎng)條；100 個(gè)是一層；這樣的10 層就是一千個(gè)有這樣 10 個(gè)大正方體就是一萬個(gè)；體會(huì)“ 千 ” 萬 ” 實(shí)際含義。利用自制的方向板；教室內(nèi)或操場(chǎng)上辨認(rèn)方向。通過數(shù)學(xué)游戲你問我答；神奇的495 練習(xí)萬以內(nèi)加減法；通過設(shè)計(jì)圖案復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形；通過實(shí)驗(yàn)泡黃豆；填寫和繪制統(tǒng)計(jì)圖表等；激發(fā)學(xué)生的興趣；

9、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。再如: 開展 “ 分一分 ” 活動(dòng)；大量平均分的過程中；體驗(yàn)除法的含義；等等。3 、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流；協(xié)助學(xué)生積累參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中；鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的意見；善于傾聽他人的意見； 與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作；以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。4 、 培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)；以及提出問題和解決問題的能力。本冊(cè)教材提供了很多要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決的實(shí)際問題；教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教材中還安排了一些實(shí)踐活動(dòng)；如 “ 找一找生活中哪些問題可以用乘法解決；哪些問題可以用除法解決；并與同伴說

10、一說” 培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力；使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。5 、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)；結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。6 、發(fā)明性地使用教材。教學(xué)中；根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況；發(fā)明性地使用教材；設(shè)計(jì)教學(xué)過程；根據(jù)本班學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)；結(jié)合外地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；同時(shí)； 適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思；以不時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。7 、 加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式；多角度、多層面的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。8 、加強(qiáng)估算；鼓勵(lì)算法多樣化估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用；本冊(cè)教學(xué)中；教師要不失時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)技能。例如； 估計(jì)一筒花生有多少粒；一篇文章有多少字等。進(jìn)行萬以內(nèi)加減法計(jì)算時(shí)；先估計(jì)得數(shù)的大致范圍；再進(jìn)行計(jì)算。學(xué)習(xí)丈量時(shí)；先估計(jì)測(cè)量的物體有多長(zhǎng)；再實(shí)際測(cè)量；這樣做；都有利于培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和估計(jì)技能。六、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)及課時(shí)計(jì)劃：（一）解決問題（4 課時(shí)）（二）表內(nèi)除法（一）（ 13 課時(shí)）1、除法的初步認(rèn)識(shí)平均分 .2課時(shí)左右除法3課時(shí)左右2、用2-6的乘法口訣求商.7課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí).1課時(shí)