小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《bpmf》第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄

1、bpmf第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄一年級(jí)語(yǔ)文教案教學(xué)目標(biāo)正確認(rèn)讀b,p, 兩個(gè)聲母，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)b,p 。教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)雾嵞竌 o e i u u的蘋(píng)果卡片，一棵蘋(píng)果樹(shù)，十個(gè)頭飾。教學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí) 6 個(gè)單韻母。(1 )出不'蘋(píng)果樹(shù)及蘋(píng)果。師：今天老師帶同學(xué)們一起到果園里去摘蘋(píng)果，好嗎？(出示一棵蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)著6 只單韻母蘋(píng)果。)生：好。哇！好漂亮?。煟赫?qǐng)小朋友認(rèn)真看看，樹(shù)上的蘋(píng)果, 它們分別叫什么？生 : 自己輕聲讀一讀。(2 )摘蘋(píng)果師：現(xiàn)在請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)，把這些蘋(píng)果摘下來(lái)。生：由學(xué)生帶大家讀。2、揭示新課同學(xué)們真棒！我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了6個(gè)單韻母朋友，在美麗的公

2、園里還住著我們的新朋友呢?。ㄕn件出示公園畫(huà)面）來(lái)，它們共有23 個(gè)兄弟呢！這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第2課中的4個(gè)聲母 b,p,m,f o（二）看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)新知1、教學(xué)聲母b（ 1）由圖引入b師：出示課文的插圖，圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？生：圖上有阿姨，伯伯，有小孩，有小貓，小狗還有小白兔。師：當(dāng)學(xué)生說(shuō)到伯伯的時(shí)候，隨機(jī)出示u bo bo伯伯u及圖畫(huà)，引出聲母u 立.把u伯u讀成第一聲就是聲母uB的讀音。板書(shū)b（2 ）新授b的讀音師：有些同學(xué)已經(jīng)會(huì)讀了，請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)讀一讀。生：兩個(gè)同學(xué)讀b。師：教師評(píng)價(jià)，指出聲母的發(fā)音應(yīng)該輕短一些?，F(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)老師讀，讀后講解。發(fā) b 時(shí)，先雙唇閉合，把氣憋住，再突

3、然放開(kāi)，讓氣流自己沖出來(lái)，極輕極短，氣流較弱。b-b-b 。生：認(rèn)真看老師的嘴巴，模仿老師讀。師：指名讀并評(píng)價(jià)。生：個(gè)別讀。師：叫小老師來(lái)帶讀生：其他學(xué)生跟讀。師：那阿姨在干什么呢？用電腦點(diǎn)擊阿姨，獨(dú)獨(dú)出示阿姨聽(tīng)廣播的圖畫(huà)。生：阿姨手上拿著收音機(jī)。師：出示實(shí)物收音機(jī)，請(qǐng)小朋友上來(lái)調(diào)臺(tái)。你聽(tīng)到的什么？生：收音機(jī)上放的就是廣播。師：對(duì)，這個(gè)“播”的聲音讀得輕、短一些，就是聲母 b 。點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生由實(shí)物收音機(jī)中聽(tīng)到廣播，幫助學(xué)生形象認(rèn)識(shí)b 的形和音，兒童的認(rèn)識(shí)是從具體到抽象，由感性到理性的過(guò)程，如果在教學(xué)過(guò)程中把一些抽象的說(shuō)教性的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為形象的具體的物體，可以促使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手。(3 )識(shí)記b的

4、形師：它的形狀跟我們要學(xué)的聲母b 與收音機(jī)有何相似之處？生：拉開(kāi)收音機(jī)聽(tīng)廣播，收音機(jī)的天線就像我們這節(jié)課要學(xué)的聲母u巾的豎，它的機(jī)身就像的右半圓。師：對(duì)極了，你說(shuō)得真好。師：你看看，b 像什么？還像什么？(引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜)生：廣播的b;氣球倒過(guò)來(lái)就是b;棍子子寸t圈就是b; 一個(gè)長(zhǎng)磁鐵下吸著半圓的磁鐵也像b。師：哎，同學(xué)們說(shuō)得真好，你們真是見(jiàn)多識(shí)廣??！點(diǎn)評(píng)：此舉在于引導(dǎo)學(xué)生編自己容易記住的順口溜，以鼓勵(lì)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，多讓學(xué)生聯(lián)想、想象。(4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)b師：b 的家住在哪里？請(qǐng)同學(xué)們看看書(shū)上四線格b 的位置它占了幾格？生：b 占了兩格。師：對(duì)，先寫(xiě)豎，再在中格緊接著豎寫(xiě)右

5、半圓認(rèn)真看老師書(shū)寫(xiě)，同學(xué)們邊跟老師書(shū)空邊念它的名稱：豎，右半圓。生：書(shū)空并念名稱。師：當(dāng)堂指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)。生：在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)一個(gè)，當(dāng)堂練習(xí)。2、教學(xué)聲母p(1 )由圖引入p師：看圖上的小孩在干什么？點(diǎn)擊出示爬坡圖。生：老師，他在向阿姨和伯伯招手。師：對(duì)，他在招手，你看得真仔細(xì)，再看看，他可能叫伯伯快點(diǎn)干什么？生：哦，叫他快點(diǎn)走上來(lái)，他們是在爬坡。師：是的，pa po爬坡的坡就是我們的第二個(gè)新朋友。來(lái)跟它打聲招呼。板書(shū)p生：讀 p。(2 )指導(dǎo)p的讀音師：發(fā) P 時(shí)，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，向外送氣，極輕極短，氣流較強(qiáng)。p-p-p生：模仿老師練習(xí)讀。師：叫幾個(gè)學(xué)生讀讀，以發(fā)現(xiàn)不對(duì)之處。生

6、：個(gè)別學(xué)生讀( 有錯(cuò)的就依老師的指導(dǎo)讀) 。師：同桌你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)。生：同桌互讀。(3 )指導(dǎo)識(shí)記p的形師：出示小白兔潑水圖小白兔潑水與聲母p 有什么相似之處？生：水盆像p 的右半圓，水就像那一豎。師：同學(xué)們的眼睛真亮！閉著眼睛我們?cè)傧胂褚幌?，把它印在我們的腦海里。師：那怎樣來(lái)記它呢？誰(shuí)有更好的方法說(shuō)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？生：潑水的p; 一根小棒挑著一只氣球，然后一吹，就成了p。師：我們會(huì)讀會(huì)認(rèn)p 了，接下來(lái)我們來(lái)動(dòng)動(dòng)筆。(4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)p師：指導(dǎo)學(xué)生觀察p 的占位。生： p 占中格和下格。師：示范寫(xiě)p。生：模仿寫(xiě)p,并口中念名稱。(三)試驗(yàn)比較，區(qū)別b 和 p 的不同。(1 )形不同師： b 和

7、p 在形體上有什么不同？生：右半圓不同。師：說(shuō)得好請(qǐng)看這兩個(gè)同學(xué)的表演，讓我們記住它們的不同。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)平拿著收音機(jī)，另一個(gè)同學(xué)拿盛著水的水盆，下放一個(gè)水桶，將水潑到桶里。生：觀察它們之間的不同。師：看出來(lái)了嗎？生：廣播的天線在上，所以b 的豎出頭了，潑水時(shí)水往下掉，所以p 的豎就在下面了。師：你真有本事，這都被你看出來(lái)了，大家表?yè)P(yáng)他。(2 )音不同師：請(qǐng)你們每個(gè)人將自己準(zhǔn)備的一張薄紙，放在*近口的正前方，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，讓氣流沖出來(lái)(向外送氣)，發(fā)b 時(shí)，氣流較弱，發(fā)p 時(shí)氣流較強(qiáng)。這時(shí)，發(fā)b 時(shí)紙會(huì)吹不起，發(fā)p 時(shí)紙會(huì)被氣流推出，讓學(xué)生反復(fù)做這個(gè)試驗(yàn)，學(xué)生覺(jué)得很有趣，此時(shí)

8、告訴學(xué)生這就是聲母 b 和 p 發(fā)音的不同之處。生 : 依老師的要求做做試驗(yàn)。點(diǎn)評(píng)：這樣的演示實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的好奇心，從而躍躍欲試，積極地參與到 學(xué)習(xí)中來(lái)，這種演示導(dǎo)入的過(guò)程給學(xué)生留下極其深刻的印象，使學(xué)生牢牢記住與此相關(guān)的知識(shí)。（四 ）課中操（站起來(lái)伸伸手，踢踢腳，彎彎腰，師生一起拍拍手，加動(dòng)作，念拼音兒歌）小白免白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，蹦嘣跳跳真可愛(ài)，愛(ài)吃蘿卜和青菜。（五）合作學(xué)習(xí)，編小故事1、同桌或小組合作，點(diǎn)擊阿姨，伯伯，小孩爬坡的插圖，編小故事。2、反饋。（1） 指名看圖講小故事。（2） 評(píng)出故事大王。點(diǎn)評(píng)：此設(shè)計(jì)將課文優(yōu)美的圖畫(huà)與拼音聯(lián)系起來(lái)，達(dá)到了情景圖與拼音的有效整合，初步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)語(yǔ)文的情感。3、拓展訓(xùn)練游戲：指名道姓叫到的同學(xué)馬上出來(lái)，然后其他同學(xué)一起說(shuō)。師：（拿出含有b,p 的 10 個(gè)頭飾），b-b-b, 你愿意和我交朋友嗎？生：我愿意。然后馬上出來(lái)站在講臺(tái)上，看誰(shuí)會(huì)出錯(cuò)。b-b-b 。師： p-p-p ，你愿意和我交朋友嗎？生：我愿意。p-p-p 。時(shí)間還有三分鐘，讓學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)b, p 。三、小結(jié)。小朋友的本領(lǐng)真大，這節(jié)課，不但學(xué)會(huì)了2 個(gè)聲母，還懂得區(qū)分它們。點(diǎn)評(píng)：b,p,m,f需要三課時(shí)，第一課時(shí)：學(xué)會(huì) b,p,書(shū)寫(xiě)b,p;第二課時(shí)：學(xué)會(huì) m,f,書(shū)寫(xiě)m,f;第三課時(shí)：拼