人教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《8和9的組成》教案.doc

1、人教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)8 和 9 的組成教案篇一【教學(xué)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第5355 頁的內(nèi)容及習(xí)題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 .讓學(xué)生會讀、數(shù)、寫數(shù)字8、 9，知道 9 以內(nèi)的順序，會比較他們的大小。2 .培養(yǎng)數(shù)感，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，有意識地培養(yǎng)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。3 .開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點】會用 8 和 9 表示物體的個數(shù)，掌握69 的數(shù)序?！窘虒W(xué)難點】會工整的書寫8 和 9?！菊n前準(zhǔn)備】教師 （計數(shù)器，主題圖中各中物品和人的圖片，寫字練習(xí)本，8只五角星等）學(xué)生（學(xué)具圓片，小棒，圖形等10 個，硬幣9 個，彩色筆，寫字練習(xí)本等）【教學(xué)

2、過程】教學(xué)過程：一、情境引入新課。1、出示主題圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖。提問：這幅圖上都畫了些什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？教師適當(dāng)?shù)貪B透環(huán)保教育和勞動教育。2、小組交流：圖上有哪些人和物，數(shù)量各是多少？學(xué)生數(shù)數(shù)，全班交流結(jié)果。3、重點指導(dǎo)學(xué)生數(shù)出“蝴蝶 ”的只數(shù)，指導(dǎo)學(xué)生多角度、多方面地思考問題。強(qiáng)調(diào)：在數(shù)的過程中，不管從什么地方數(shù)起，都應(yīng)該按照一定的順序，要是一個挨著一個地數(shù)，不重復(fù)不漏數(shù)。4、揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)8 和9。板書：8 和9。（評析： 在數(shù)數(shù)的過程中，教師充分利用了現(xiàn)有的資源（主題圖），以小動物參觀校園為主線，在數(shù)數(shù)的過程中，使學(xué)生掌握了9 以內(nèi)數(shù)的順序， 初步與同伴合作解決問題的過

3、程中，同時也為后面的數(shù)學(xué)活動做了鋪墊）二、探究新知。1、體驗生活中的“8 和 9”。（1）數(shù)出主題圖下面的人物和點子的個數(shù)。（ 2）任選 2 種學(xué)具，數(shù)出8 和 9 個，擺自己喜歡的圖形。（3）說說生活中哪些事物可以用8 和 9 來表示的。2、逐次感知8、 9 的數(shù)序。教師在計數(shù)器上撥珠：先撥7 個珠子，再撥1 個，讓學(xué)生用自己的話說說老師撥珠子的過程，重點讓學(xué)生感受撥7 顆珠子以后再撥1顆是 8 顆珠子的過程。然后再撥1 顆珠子就是9 顆珠子。3、整體感知8、 9 的數(shù)序。引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認(rèn)識數(shù)：（ 1）出示直尺，讓學(xué)生補充直尺上（）里的數(shù)。（ 2）引導(dǎo)學(xué)生對照直尺說出9 以內(nèi)數(shù)的順序。（評

4、析：將序數(shù)與基數(shù)的區(qū)別融入到實際生活場景中，使學(xué)生能夠結(jié)合生活實際來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)了他們解決實際問題的意識和應(yīng)變能力，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)生活化的特性）4、觀察7、 8、 9 的點子圖，比較7、 8、 9 的大小。提問：怎樣能很快數(shù)出三幅點子圖的數(shù)量？（學(xué)習(xí)6 和 7 時，做過相應(yīng)的鋪墊）讓學(xué)生任選其中的兩個數(shù)比較它們的大小。學(xué)生匯報交流自己填寫的結(jié)果，反饋6 種不同的答案。5、理解8、 9 的序數(shù)意義讓學(xué)生按照要求在書上涂色，分組適當(dāng)討論8 只和第 8 只， 9 只和第 9 只的區(qū)別，讓學(xué)生正確理解8、 9 的基數(shù)意義和序數(shù)意義。（評析：充分利用課本的數(shù)學(xué)資源，教師采用開放的，多種思維角度的途徑給

5、學(xué)生理解和想象的余地，達(dá)到教與學(xué)的目的）6、教學(xué)8、 9 的寫法。（ 1）引導(dǎo)學(xué)生觀察8、 9 的字形： 8 像什么呀？9 像什么呀？（ 2）教師示范，邊寫邊講解，著重說明8 和 9 的筆順。（ 3）學(xué)生在書上寫字格中練習(xí)寫8、 9，教師作指導(dǎo)。（ 4）提醒學(xué)生坐端正，眼與書之間保持一定距離，書寫要工整、美觀。（ 5）同桌交換評一評，你認(rèn)為你的同桌寫得好就給它畫張笑臉。統(tǒng)計得到笑臉的學(xué)生，鼓勵學(xué)生書寫要工整。（評析：在書寫8 和 9 的過程中，積極倡導(dǎo)生生互評，師生互評等多元化的評價方式，讓學(xué)生在此過程中初步體驗評與被評的樂趣，也鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)了他們的審美情趣。）三、鞏固練習(xí)1

6、、數(shù)數(shù)（ 1）聽指令快速數(shù)出實物（數(shù)8 根小棒， 9 個小圓片）（ 2） 8 個小組比賽報數(shù)。2、完成練習(xí)八的第一、二題。獨立思考，集體訂正。四、課后延伸，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力出示課本57 頁的 “生活中的數(shù)”。讓學(xué)生收集一些生活中有關(guān)8 和 9 的數(shù)據(jù)。用你喜歡的方式記錄下來。板書設(shè)計：8 和9的認(rèn)識樹的圖片：8 棵 字的圖片：8 個第8 個人的圖片：9 個 第 9 個花盆圖片：9 盆蝴蝶圖片：9 只篇二教學(xué)目標(biāo)：1、 通過觀察教學(xué)圖，動口、動手。讓學(xué)生會讀、數(shù)、寫數(shù)字8、9，知道9 以內(nèi)的順序，會比較他們的大小，掌握8 和 9 的組成。2、讓學(xué)生通過看、數(shù)、擺、說等活動培養(yǎng)學(xué)生

7、的觀察能力、動手操作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言的表達(dá)能力。3、開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：8和 9的基數(shù)，序數(shù)含義，8和 9的書寫。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生有序地數(shù)數(shù)，理解基數(shù)和序數(shù)的含義教學(xué)過程：一、激活舊知，導(dǎo)入新課1 拍手游戲。出示卡片數(shù)字，用自己喜歡的方式介紹2揭題認(rèn)識8 和9 ，理解基數(shù)的含義，數(shù)數(shù)師：你已經(jīng)了解了關(guān)于8 和 9 的哪些知識了？生：我知道8 象葫蘆， 9 象哨子（說出了他們的樣子）生： 我知道 8 要小， 9 要大 （你怎么知道的？8 表示什么？9 呢？）師：用你喜歡的方式表示8 和9（拍手，畫畫、擺學(xué)具。 。 。 ）反饋：數(shù)9 以內(nèi)的數(shù)（出示學(xué)生的作

8、品多種方法數(shù)）3給數(shù)字卡片排隊，鞏固9 以內(nèi)數(shù)的順序師：可以怎么排？0 9 9 0師：讀一讀這些數(shù)?？梢栽趺醋x？（滲透從大到小，從小到大，以及奇數(shù)、偶數(shù)的意識）4比較數(shù)的大小8（）9 （）二、主題圖，鞏固8 和 9 的認(rèn)識，引導(dǎo)有序、有效的數(shù)數(shù)三、找生活中的數(shù)四、關(guān)于序數(shù)（蝴蝶圖）五、書寫8 和 9篇三教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：掌握得數(shù)是8 和 9 的加法及8 減幾、 9 減幾的減法的計算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、交流、自主探究，實踐操作等活動， 在根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程中，感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。3、 情感態(tài)度與價值

9、觀：以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點：掌握得數(shù)是8 和 9 的加法及8 減幾、 9 減幾的減法的計算方法， 并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。教學(xué)難點：根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式（一圖四式）。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入。1、復(fù)習(xí)口算：（口算卡片出示）2、復(fù)習(xí)8、 9 的組成。3、導(dǎo)入。學(xué)生正確口算并匯報答案。學(xué)生和教師做數(shù)的組成游戲。學(xué)生說“你的朋友在這里，我是1,7和 1 可以組成8. ”學(xué)生聽教師導(dǎo)入新課，感受沒有見過的動物，說出看到得動物“恐龍 ”復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、自主探究，合作交流。（一） 示圖觀察，根據(jù)一幅

10、圖寫出兩個加法算式和兩個減法算式。1、看圖說話。出示 “恐龍圖 ”，創(chuàng)境激趣。指導(dǎo)觀察，激勵匯報師：漂亮嗎？你從圖上知道了些什么？2、看圖寫算式。同桌合作：看恐龍圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？同桌能幫忙列式解決嗎？（同桌2 人一人提出問題，一人列算式。）3、匯報交流，相互評價（二）操作悟理，感受加、減法之間的關(guān)系。1、操作感悟。（ 1）擺一擺：左邊擺7 個，右邊擺2 個。（ 2）說一說：你是怎樣擺的。（ 3）寫一寫：根據(jù)你擺的學(xué)具，你能寫出幾道算式？2、匯報評定。（三）思考交流，發(fā)掘計算方法。1、看一看，算一算5+4=（）4+5=（）9-4=（）9-5=（）說說你是怎么想出來的？還可以怎樣想？2、

11、幫助學(xué)生積累一個計算減法的方法。計算： 1+7= （） 搶答： 8-7=（）師：怎么想出來的？3、指導(dǎo)小結(jié)，揭示課題同學(xué)們，今天我們所學(xué)的加減法都是有關(guān)誰的計算？板書課題：8、 9 的加減4、閱讀課本“生活中的數(shù)”。認(rèn)真看圖，仔細(xì)思考，然后和同桌同學(xué)交流圖上內(nèi)容。根據(jù)圖上內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題，寫四道算式。學(xué)生自己在練習(xí)本上寫一寫，說說自己是怎樣想的。學(xué)生匯報，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生先看教師擺學(xué)具，然后觀察自己動手?jǐn)[學(xué)具，同桌合作擺后寫出四道算式。同桌互相說說算理，重點說說減法的算理。匯報說說自己是怎樣擺的。學(xué)生匯報加減法算式。學(xué)生先說說自己的思路，做做題，然后交流自己的想法。交流、發(fā)現(xiàn)：做加法，還可以想減法。試總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。生讀課本，說說自己的觀點。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、語言表達(dá)、提出數(shù)學(xué)問題及動手操作的能力。三、暢游樂園，寓練于樂。1、看圖列式，并計算。（課件出示）2、看誰算得又對又快。（課件出示）6+2= 4+5= 8-1= 8+1= 9-1= 7+2= 7+1= 8-2= 5+3= 9-8= 4+5= 9-6=3、比一比。（課件出示）709 6+1 08 3+4 Q0O8+