桃園縣菓林國(guó)小九十八學(xué)年度 五 年級(jí) 第二學(xué)期 數(shù)學(xué)領(lǐng)域 教學(xué)

1、桃園縣菓林國(guó)小九十八學(xué)年度 五 年級(jí) 第二學(xué)期 數(shù)學(xué)領(lǐng)域 教學(xué)計(jì)劃表週次日期學(xué)校行事主題 單元名稱分段能力指標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)節(jié)數(shù)教學(xué)資源評(píng)量方式六大議題第一週2/112/11（五）開(kāi)學(xué)註冊(cè)正式上課、圖書館、教科書整備數(shù)與量一、分?jǐn)?shù)乘除以整數(shù)N-2-6在具體情境中，能以假分?jǐn)?shù)或帶分?jǐn)?shù)描述具體的量，並能解決分?jǐn)?shù)的合成、分解以及簡(jiǎn)單整數(shù)倍的問(wèn)題。N-3-4在具體情境中，解決分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的問(wèn)題，進(jìn)而形成分?jǐn)?shù)倍的概念。N-3-7能用分?jǐn)?shù)倍的概念，整合以分?jǐn)?shù)為除數(shù)的包含除和等分除的運(yùn)算格式。連結(jié)：C-S-1,C-S-4,C-S-5,C-R-2,C-R-3,C-C-2,C-C-3,C-C-5,C-C-

2、7,C-C-8,C-E-41.能用分?jǐn)?shù)表示整數(shù)相除的意涵。2.能認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)乘除以整數(shù)的意義，並解決之。【活動(dòng)一】用分?jǐn)?shù)表示整數(shù)相除的結(jié)果1.教師口述情境布題，透過(guò)觀察和討論，察覺(jué)和解決包含除的問(wèn)題，進(jìn)行整數(shù)÷整數(shù)結(jié)果用分?jǐn)?shù)表示?！净顒?dòng)二】分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)1.教師口述情境布題，透過(guò)觀察和討論，經(jīng)驗(yàn)單位分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的問(wèn)題。2.教師口述情境布題，透過(guò)觀察和討論，察覺(jué)真分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)倍時(shí)，分母不變，把分子和整數(shù)相乘即可。3.教師口述情境布題，透過(guò)觀察和討論，察覺(jué)和解決假分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的問(wèn)題。4.教師口述情境布題，透過(guò)觀察和討論，察覺(jué)和解決帶分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，可以將帶分?jǐn)?shù)換成假分?jǐn)?shù)，或使用之前學(xué)習(xí)過(guò)的分配律

3、進(jìn)行解題活動(dòng)?！净顒?dòng)三】分?jǐn)?shù)除以整數(shù)1.教師口述情境布題和圖示，透過(guò)觀察和討論，察覺(jué)和解決單位分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的問(wèn)題。2.教師口述情境布題，透過(guò)觀察和討論，察覺(jué)和解決真分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的問(wèn)題，只要將分母乘以整數(shù)，分子不變就可以算出答案。3.教師口述情境布題，透過(guò)觀察和討論，察覺(jué)和解決假分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的問(wèn)題。4.教師口述情境布題，透過(guò)觀察和討論，察覺(jué)和解決帶分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的問(wèn)題。41.課本情境掛圖2.生字/數(shù)學(xué)小白板3.白板筆1.口頭回答2.紙筆測(cè)驗(yàn)【資訊教育】3-3-6 能針對(duì)日常問(wèn)題提出可行的解決方法【性別平等教育】1-3-1 知悉自己的生涯發(fā)展可以突破性別的限制第二週2/142/18一、2/16（三）

4、校務(wù)會(huì)議、晨間補(bǔ)救教學(xué)開(kāi)始實(shí)施、申請(qǐng)獎(jiǎng)助學(xué)金申請(qǐng)圖形與空間二、四邊形S-2-2 能依基本形體的組成要素之間的關(guān)係比較兩形體的異同。S-2-3 能透過(guò)實(shí)測(cè)察覺(jué)形體的性質(zhì)。S-2-5 能瞭解兩鉛垂直線及兩水平直線互相平行。連結(jié)：C-R-1,C-R-2,C-R-4,C-T-1,C-S-3,C-S-4,C-C-1,C-C-3,C-C-4,1.認(rèn)識(shí)兩鉛垂線、兩水平線互相平行。2.畫垂直線和平行線(兩線互相垂直、平行)。【活動(dòng)一】垂直1.教師口述布題，透過(guò)觀察、討論和操作，察覺(jué)水平線和鉛垂線，進(jìn)而認(rèn)識(shí)互相垂直。2.教師口述布題，透過(guò)觀察、討論和操作，進(jìn)行畫垂直線。3.教師口述布題，透過(guò)觀察、討論直角，察覺(jué)

5、並檢驗(yàn)兩直線是否互相垂直或互相平行?！净顒?dòng)二】平行1.教師口述布題，透過(guò)觀察、討論和操作兩條水平線，察覺(jué)並認(rèn)識(shí)兩條直線互相平行的關(guān)係。2.教師口述布題，透過(guò)觀察、討論和操作，察覺(jué)兩鉛垂線互相平行。3.教師口述布題，透過(guò)觀察、討論和操作，進(jìn)行畫平行線。4.教師口述布題，透過(guò)觀察、討論直角，察覺(jué)並檢驗(yàn)兩直線是否互相垂直或互相平行?！净顒?dòng)三】平行直線間的距離1.教師口述布題，透過(guò)觀察、討論和操作，察覺(jué)並說(shuō)明直線和線段的意義。2.教師口述布題，透過(guò)觀察、討論和操作，察覺(jué)平面上兩平行線間等距的關(guān)係。41.三角板2.量角器3.直尺4.課本情境掛圖5.筆1.紙筆測(cè)驗(yàn)2.實(shí)測(cè)操作3.口頭回答【性別平等教育】1

6、-3-1 知悉自己的生涯發(fā)展可以突破性別的限制2-3-2 學(xué)習(xí)兩性間的互動(dòng)與合作第三週2/212/25(1) 攜手計(jì)畫開(kāi)班、寒假作業(yè)展、四年級(jí)英語(yǔ)拼字王圖形與空間二、四邊形S-2-2 能依基本形體的組成要素之間的關(guān)係比較兩形體的異同。S-2-3 能透過(guò)實(shí)測(cè)察覺(jué)形體的性質(zhì)。S-2-5 能瞭解兩鉛垂直線及兩水平直線互相平行。連結(jié)：C-R-1,C-R-2,C-R-4,C-T-1,C-S-3,C-S-4,C-C-1,C-C-3,C-C-4,1.透過(guò)邊、角的測(cè)量和其關(guān)係，察覺(jué)正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、梯形、菱形等平面圖形的性質(zhì)。2.能依據(jù)四邊形邊與邊的垂直平行關(guān)係，辨認(rèn)比較正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、

7、菱形、梯形的異同?！净顒?dòng)四】各種四邊形的性質(zhì)1.教師口述布題，透過(guò)觀察、討論和操作邊、角的測(cè)量，察覺(jué)並說(shuō)明正方形、長(zhǎng)方形等圖形的性質(zhì)。2.教師口述布題，透過(guò)觀察、討論和操作邊、角的測(cè)量，察覺(jué)並說(shuō)明平行四邊形、梯形、菱形及其性質(zhì)?！净顒?dòng)五】各種四邊形的異同1.教師口述布題，透過(guò)觀察、討論和操作邊、角的相等關(guān)係，察覺(jué)和比較正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、菱形和梯形等平面圖形的異同。41.課本情境掛圖2.四邊形圖卡3.直尺4.量角器5.附件一1.紙筆測(cè)驗(yàn)2.實(shí)測(cè)操作3.口頭回答【性別平等教育】1-3-1 知悉自己的生涯發(fā)展可以突破性別的限制1-3-6 學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，不受性別影響1-3-7 去除性別刻板的

8、情緒表達(dá)，謀求合宜的問(wèn)題解決方式第四週2/283/42/28（一）和平紀(jì)念日放假一天、?？绺愦鷶?shù)三、數(shù)量關(guān)係A-2-1 能將生活情境中簡(jiǎn)單問(wèn)題表徵為含有、甲、乙、？、等的式子，並能解釋式子與原問(wèn)題情境的關(guān)係。A-2-3 能透過(guò)具體觀察及探索，察覺(jué)簡(jiǎn)易數(shù)量模式，並能描述模式的一些特性。連結(jié)：C-R-1,C-R-3,C-T-1,C-T-2,C-S-4,C-C-1,C-C-3,C-C-51.觀察生活情境中數(shù)量的變化關(guān)係（和不變、差不變、倍數(shù)、積不變）。2.觀察生活中的數(shù)量關(guān)係，並以文字或符號(hào)表徵這些數(shù)量?！净顒?dòng)一】和不變1.教師口述布題，透過(guò)觀察和討論，察覺(jué)和不變的數(shù)量變化關(guān)係。2.教師口述布題，

9、透過(guò)觀察和討論，察覺(jué)並以文字或符號(hào)表徵和不變的數(shù)量變化關(guān)係?！净顒?dòng)二】差不變1.教師口述布題，透過(guò)觀察和討論，察覺(jué)差不變的數(shù)量變化關(guān)係。2.教師口述布題，透過(guò)觀察和討論，察覺(jué)並以文字或符號(hào)表徵差不變的數(shù)量變化關(guān)係?！净顒?dòng)三】倍數(shù)1.教師口述布題，透過(guò)觀察和討論，察覺(jué)倍數(shù)的數(shù)量變化關(guān)係。2.教師口述布題，透過(guò)觀察和討論，察覺(jué)並以文字或符號(hào)表徵倍數(shù)的數(shù)量變化關(guān)係?！净顒?dòng)四】積不變1.教師口述布題，透過(guò)觀察和討論，察覺(jué)積不變的數(shù)量變化關(guān)係。2.教師口述布題，透過(guò)觀察和討論，察覺(jué)並以文字或符號(hào)表徵積不變的數(shù)量變化關(guān)係。41.附件二2.生字/數(shù)學(xué)小白板3.白板筆4.數(shù)量關(guān)係空白表格5.課本情境掛圖1.紙

10、筆測(cè)驗(yàn)2.口頭回答【資訊教育】3-3-6 能針對(duì)日常問(wèn)題提出可行的解決方法【性別平等教育】1-3-1 知悉自己的生涯發(fā)展可以突破性別的限制第五週3/73/11國(guó)語(yǔ)檢閱（奇）代數(shù)三、數(shù)量關(guān)係A-2-1 能將生活情境中簡(jiǎn)單問(wèn)題表徵為含有、甲、乙、？、等的式子，並能解釋式子與原問(wèn)題情境的關(guān)係。A-2-3 能透過(guò)具體觀察及探索，察覺(jué)簡(jiǎn)易數(shù)量模式，並能描述模式的一些特性。連結(jié)：C-R-1,C-R-3,C-T-1,C-T-2,C-S-4,C-C-1,C-C-3,C-C-51.觀察生活中的數(shù)量關(guān)係，並以文字或符號(hào)表徵這些數(shù)量。2.能將生活情境中簡(jiǎn)單問(wèn)題表徵為含有、甲、乙、？、等的式子，並能解釋式子與原問(wèn)題情

11、境的關(guān)係?！净顒?dòng)五】符號(hào)表徵1.教師口述布題，透過(guò)觀察和討論，察覺(jué)並將生活情境中簡(jiǎn)單問(wèn)題表徵為含有、甲、乙、？、等的式子。2.教師口述布題，透過(guò)觀察和討論，察覺(jué)並解釋式子與原問(wèn)題情境的關(guān)係。3.教師口述布題，透過(guò)觀察、討論和利用加減法的相互關(guān)係，察覺(jué)並解決含有、甲、乙、？、等的式子。4.教師口述布題，透過(guò)觀察、討論和利用乘除法的相互關(guān)係，察覺(jué)並解決含有、甲、乙、？、等的式子。41生字/數(shù)學(xué)小白板2.白板筆3.數(shù)量關(guān)係空白表格4.課本情境掛圖1.紙筆測(cè)驗(yàn)2.口頭回答【資訊教育】3-3-6 能針對(duì)日常問(wèn)題提出可行的解決方法【性別平等教育】2-3-2 學(xué)習(xí)兩性間的互動(dòng)與合作2-3-5 學(xué)習(xí)兩性團(tuán)隊(duì)合

12、作，積極參與活動(dòng)第六週3/143/18數(shù)與量、圖形與空間四、面積N-3-11 能以切割後，重新拼湊組合的方式(幾何部分要配合)，將平行四邊形、三角形和梯形，變形成長(zhǎng)方形而計(jì)算其面積，形成面積之計(jì)算公式。CA-05 以符號(hào)表示各種代數(shù)律、幾何公式，和分?jǐn)?shù)乘法及除法的算則。連結(jié)：C-R-3,C-R-4,C-T-2,C-T-3,C-C-1,C-C-5,C-E-1,C-E-51.認(rèn)識(shí)平行四邊形面積的求法，進(jìn)而形成計(jì)算公式。2.認(rèn)識(shí)三角形面積的求法，進(jìn)而形成計(jì)算公式?！净顒?dòng)一】平行四邊形的面積1.教師口述布題，透過(guò)觀察、討論和操作，察覺(jué)並畫出平行四邊形指定底邊上的高。2.教師口述布題，透過(guò)觀察、討論和操

13、作，察覺(jué)並說(shuō)明等底等高的平行四邊形，面積都相等。3.教師口述布題，透過(guò)觀察和討論，利用平行四邊形的面積公式，進(jìn)行和處理平行四邊形的面積的問(wèn)題。【活動(dòng)二】三角形的面積1.教師口述布題，透過(guò)觀察、討論和操作的切割、拼湊，察覺(jué)和說(shuō)明三角形面積的公式和求法。2.教師口述布題，透過(guò)觀察、討論和操作三角形切割拼成平行四邊形的活動(dòng)，察覺(jué)和說(shuō)明三角形的底邊和高。3.教師配合課本情境掛圖口述布題，透過(guò)討論和觀察，察覺(jué)並畫出三角形指定底邊上的高。4.教師口述布題，透過(guò)觀察、討論和操作，察覺(jué)等底等高的三角形，面積都相等。41.課本情境掛圖2.附件五3.直尺4.剪刀5.生字/數(shù)學(xué)小白板6.白板筆7.平行四邊形磁鐵8三

14、角形磁鐵1.紙筆測(cè)驗(yàn)2.互相討論3.口頭回答4實(shí)測(cè)操作【環(huán)境教育】2-2-1能了解生活周遭的環(huán)境問(wèn)題及其對(duì)個(gè)人、學(xué)校與社區(qū)的影響?！拘詣e平等教育】1-3-7 去除性別刻板的情緒表達(dá)，謀求合宜的問(wèn)題解決方式。2-3-2 學(xué)習(xí)兩性間的互動(dòng)與合作。第七週3/213/25?？８?、數(shù)學(xué)檢閱（偶）數(shù)與量、圖形與空間四、面積N-3-11 能以切割後，重新拼湊組合的方式(幾何部分要配合)，將平行四邊形、三角形和梯形，變形成長(zhǎng)方形而計(jì)算其面積，形成面積之計(jì)算公式。CA-05 以符號(hào)表示各種代數(shù)律、幾何公式，和分?jǐn)?shù)乘法及除法的算則。連結(jié)：C-R-3,C-R-4,C-T-2,C-T-3,C-C-1,C-C-5,C

15、-E-1,C-E-51.認(rèn)識(shí)梯形面積的求法，進(jìn)而形成計(jì)算公式。2.能利用平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，求複合圖形的面積。【活動(dòng)三】梯形的面積1.教師配合課本情境掛圖口述布題，透過(guò)討論和觀察，察覺(jué)並解決複合圖形的面積的問(wèn)題。2.教師配重新口述布題，透過(guò)討論和觀察，察覺(jué)並解決複合圖形的面積的問(wèn)題。41.課本情境掛圖2.梯形磁鐵3.直尺4.剪刀5.生字/數(shù)學(xué)小白板6.白板筆1.紙筆測(cè)驗(yàn)2.互相討論3.口頭回答4.回家作業(yè)【環(huán)境教育】2-2-1能了解生活周遭的環(huán)境問(wèn)題及其對(duì)個(gè)人、學(xué)校與社區(qū)的影響。【性別平等教育】2-3-2 學(xué)習(xí)兩性間的互動(dòng)與合作。第八週3/284/1生命教育宣導(dǎo)圖形與空間五、線

16、對(duì)稱圖形S-2-7 能辨認(rèn)平面圖形上的線對(duì)稱關(guān)係。連結(jié)：C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-2,C-S-3,C-C-1,C-C-2,C-C-31認(rèn)識(shí)全等圖形。2.察覺(jué)線對(duì)稱圖形的現(xiàn)象。3認(rèn)識(shí)線對(duì)稱圖形及對(duì)稱軸。4.認(rèn)識(shí)線對(duì)稱圖形的性質(zhì)。5.繪製線對(duì)稱圖形?！净顒?dòng)一】全等圖形1.教師口述情境布題，透過(guò)觀察、討論和操作，進(jìn)行兩圖形的疊合活動(dòng)，察覺(jué)和認(rèn)識(shí)全等圖形。2.教師口述情境布題，透過(guò)觀察、討論和操作，進(jìn)行畫(做)出兩全等的圖形?！净顒?dòng)二】認(rèn)識(shí)線對(duì)稱圖形1.教師口述情境布題，透過(guò)觀察、討論和操作，察覺(jué)生活中的線對(duì)稱現(xiàn)象。2.教師口述情境布題，透過(guò)觀察、討論和操作，進(jìn)行對(duì)摺，察

17、覺(jué)和認(rèn)識(shí)線對(duì)稱圖形及對(duì)稱軸。3.教師口述情境布題，透過(guò)觀察、討論和操作，察覺(jué)並找出和畫出各圖形的對(duì)稱軸。4.教師口述情境布題，透過(guò)觀察、討論和操作剪紙，進(jìn)行製作線對(duì)稱圖形?！净顒?dòng)三】線對(duì)稱圖形的對(duì)稱邊和對(duì)稱角1.教師口述情境布題，透過(guò)觀察、討論和操作，察覺(jué)並找出線對(duì)稱圖形的對(duì)稱點(diǎn)、對(duì)稱邊和對(duì)稱角。2.教師重新口述情境布題，透過(guò)觀察、討論和操作，察覺(jué)並找出兩對(duì)稱點(diǎn)連線與對(duì)稱軸的互相垂直且平分的關(guān)係?！净顒?dòng)四】繪製線對(duì)稱圖形1.教師重新口述情境布題，透過(guò)觀察、討論和操作方格紙掛圖，察覺(jué)並畫出線對(duì)稱圖形的另一半。2.教師重新口述情境布題，透過(guò)觀察、討論和操作方格點(diǎn)掛圖，察覺(jué)並畫出線對(duì)稱圖形的另一半。

18、41.課本情境掛圖2.吊飾圖形卡3.附件六十三4.色紙5.剪刀6.鉛筆7.鏡子8.三角板9.筆10.直尺1.紙筆測(cè)驗(yàn)2.口頭回答3.互相討論4.操作演練【資訊教育】3-3-6 能針對(duì)日常問(wèn)題提出可行的解決方法【性別平等教育】1-3-6 學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，不受性別影響第九週4/44/84/5（二）民族掃墓節(jié)放假一天、?？隹?、領(lǐng)域會(huì)議（/）四、課發(fā)會(huì)數(shù)與量六、異分母分?jǐn)?shù)的加減N-3-3在具體情境中，理解通分的意義並運(yùn)用通分解決異分母分?jǐn)?shù)的合成、分解問(wèn)題。連結(jié)：C-S-1,C-S-4,C-S-5,C-R-2,C-R-3,C-C-2,C-C-5,C-C-7,C-C-81.認(rèn)識(shí)通分的意義，進(jìn)而能比較分?jǐn)?shù)的

19、大小。2.會(huì)做異分母分?jǐn)?shù)的加、減計(jì)算?！净顒?dòng)一】通分1.教師口述課本情境布題，透過(guò)觀察和討論，察覺(jué)異分母(分母為倍數(shù)關(guān)係)分?jǐn)?shù)大小的比較。2.教師重新口述課本情境布題，透過(guò)觀察和討論，察覺(jué)異分母(分母為非倍數(shù)關(guān)係)分?jǐn)?shù)大小的比較，進(jìn)行通分的解題活動(dòng)?！净顒?dòng)二】異分母分?jǐn)?shù)的加法1.教師口述課本情境布題，透過(guò)觀察和討論，利用通分方式，察覺(jué)並處理異分母分?jǐn)?shù)(分母互為倍數(shù)關(guān)係)的加法問(wèn)題。2.教師重新口述課本情境布題，透過(guò)觀察和討論，利用通分方式，察覺(jué)並處理異分母分?jǐn)?shù)的加法解題方式?！净顒?dòng)三】異分母分?jǐn)?shù)的減法1.教師口述課本情境布題，透過(guò)觀察和討論，利用通分方式，察覺(jué)並處理異分母分?jǐn)?shù)的減法問(wèn)題。2.教

20、師口述課本情境布題，透過(guò)觀察和討論，利用通分方式，察覺(jué)並處理被減數(shù)不夠減，需要借位的異分母分?jǐn)?shù)的減法問(wèn)題。41.課本情境掛圖2.生字/數(shù)學(xué)小白板3.白板筆1.紙筆測(cè)驗(yàn)2.口頭回答3.互相討論4.作業(yè)習(xí)寫【資訊教育】3-3-6 能針對(duì)日常問(wèn)題提出可行的解決方法【性別平等教育】1-3-6 學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，不受性別影響2-3-2 學(xué)習(xí)兩性間的互動(dòng)與合作第十週4/114/15期中評(píng)量4/144/15內(nèi)部連結(jié)學(xué)習(xí)廣角一綜合16單元能力指標(biāo)【期中評(píng)量週】1.認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)數(shù)線。2.透過(guò)圖形變化，察覺(jué)三角形、平行四邊形和長(zhǎng)方形，與梯形的邊長(zhǎng)變化關(guān)係。3.觀察生活情境中數(shù)量的變化關(guān)係，並以文字或符號(hào)表徵?！净顒?dòng)一】分

21、數(shù)數(shù)線1.教師口述情境布題，透過(guò)觀察、討論和操作方格紙掛圖，察覺(jué)和認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)數(shù)線。2.教師口述情境布題，透過(guò)觀察、討論和操附件，進(jìn)行畫分?jǐn)?shù)數(shù)線的解題活動(dòng)?！净顒?dòng)二】面積1.教師口述情境布題，透過(guò)觀察、討論和操作方格點(diǎn)掛圖，察覺(jué)和梯形面積的邊長(zhǎng)變化與三角形面積的關(guān)係，並進(jìn)行面積的解題活動(dòng)。2.教師口述情境布題，透過(guò)觀察、討論和操作方格點(diǎn)掛圖，察覺(jué)和梯形面積的邊長(zhǎng)變化與平行四邊形面積的關(guān)係，並進(jìn)行面積的解題活動(dòng)?！净顒?dòng)三】下象棋1.教師口述情境布題，透過(guò)觀察和討論，察覺(jué)和利用以和不變的關(guān)係進(jìn)行解題活動(dòng)。2.教師口述情境布題，透過(guò)觀察和討論，察覺(jué)並以文字或符號(hào)表徵和不變的數(shù)量變化關(guān)係?！净顒?dòng)四】分?jǐn)?shù)比

22、大小1.教師口述情境布題，透過(guò)觀察和討論，察覺(jué)並不用計(jì)算，取一個(gè)基準(zhǔn)數(shù)如：來(lái)比較異分母分?jǐn)?shù)大小的方法。2.教師重新口述情境布題，透過(guò)觀察和討論，察覺(jué)並不用計(jì)算來(lái)比較異分母分?jǐn)?shù)大小的方法。41.課本情境掛圖2.生字/數(shù)學(xué)小白板3.白板筆4.附件十四5.方格紙掛圖6.象棋及棋盤1.紙筆測(cè)驗(yàn)2.口頭回答3.互相討論4.作業(yè)習(xí)寫【性別平等教育】1-3-6 學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，不受性別影響【人權(quán)教育】1-3-2 理解規(guī)則之制定並尊重規(guī)則第十一週4/184/22自然作業(yè)檢閱（奇）統(tǒng)計(jì)與機(jī)率七、統(tǒng)計(jì)圖表D-2-2 能將分類資料整理成長(zhǎng)條圖並抽取長(zhǎng)條圖中有意義的資訊加以解讀。D-2-3 能解讀長(zhǎng)條圖的各種變形。D-

23、2-4 能解讀現(xiàn)成資料之長(zhǎng)條圖。D-2-5 能報(bào)讀生活中常見(jiàn)的二維表格。連結(jié)：C-S-2,C-S-3,C-S-4,C-T-1,C-T-2,C-C-1,C-C-2,1.能繪製長(zhǎng)條圖。2.能.繪製折線圖。3.能報(bào)讀生活中常見(jiàn)的二維表格?！净顒?dòng)一】繪製讀長(zhǎng)條圖1.教師口述課本情境布題，透過(guò)觀察和討論，察覺(jué)並進(jìn)行長(zhǎng)條圖的繪製活動(dòng)。2.教師說(shuō)明長(zhǎng)條繪製注意的事項(xiàng)，透過(guò)觀察和討論進(jìn)行繪製。3.教師重新口述情境布題，透過(guò)觀察和討論，察覺(jué)並使用省略符號(hào)和變形的方式，進(jìn)行長(zhǎng)條圖的繪製活動(dòng)?！净顒?dòng)二】繪製折線圖1.教師口述課本情境布題，透過(guò)觀察和討論，察覺(jué)並進(jìn)行折線圖的繪製活動(dòng)。2.教師說(shuō)明折線繪製注意的事項(xiàng)，透

24、過(guò)觀察和討論進(jìn)行繪製。3.教師重新口述情境布題，透過(guò)觀察和討論，察覺(jué)並使用省略符號(hào)，進(jìn)行折線圖的繪製活動(dòng)?！净顒?dòng)三】報(bào)讀二維表格1.教師口述課本情境布題，透過(guò)觀察和討論，察覺(jué)並進(jìn)行二維表格的報(bào)讀活動(dòng)。2.教師重新口述課本情境布題，透過(guò)觀察和討論，察覺(jué)並進(jìn)行二維表格報(bào)讀的解題活動(dòng)。41.生字/數(shù)學(xué)小白板2.白板筆3.課本情境掛圖4.附件十五5.空白長(zhǎng)條圖掛圖6.二維空白表格掛圖1.紙筆測(cè)驗(yàn)2.互相討論3.口頭回答【資訊教育】3-3-6 能針對(duì)日常問(wèn)題提出可行的解決方法【性別平等教育】1-3-1 知悉自己的生涯發(fā)展可以突破性別的限制2-3-5 學(xué)習(xí)兩性團(tuán)隊(duì)合作，積極參與活動(dòng)第十二週4/254/29

25、二、領(lǐng)域會(huì)議（/）、校內(nèi)國(guó)語(yǔ)文競(jìng)賽數(shù)與量八、小數(shù)除法與分?jǐn)?shù)N-2-19能利用等分好的線段上，做出一條簡(jiǎn)單的整數(shù)數(shù)線，並能進(jìn)一步延伸至簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和小數(shù)的數(shù)線。N-3-5能延伸小數(shù)的認(rèn)識(shí)到三位以上(小數(shù))，並解決生活中與小數(shù)有關(guān)的加、減、乘、除問(wèn)題。連結(jié)：C-R-1,C-S-1,C-S-3,C-S-4,C-C-1,C-C-21.認(rèn)識(shí)小數(shù)數(shù)線。2.能解決小數(shù)除以整數(shù)的除法問(wèn)題?！净顒?dòng)一】小數(shù)數(shù)線1.教師口述課本情境布題，透過(guò)觀察和討論，察覺(jué)小數(shù)和分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換，進(jìn)而認(rèn)識(shí)一位小數(shù)。2.教師口述課本情境布題，透過(guò)觀察和討論，察覺(jué)小數(shù)在刻度尺上相對(duì)應(yīng)的位置。3.教師口述課本情境布題，透過(guò)觀察、討論和操作，察覺(jué)

26、並使用1公尺的尺，進(jìn)而認(rèn)識(shí)二位小數(shù)?！净顒?dòng)二】小數(shù)除以整數(shù)(一)1.教師口述課本情境布題，透過(guò)觀察和討論，察覺(jué)並處理小數(shù)除以整數(shù)的除法問(wèn)題(商為整數(shù))。2.教師口述課本情境布題，透過(guò)觀察和討論，察覺(jué)並處理小數(shù)除以整數(shù)的除法問(wèn)題(商為小數(shù))。41.課本情境掛圖2.1公尺的尺3.生字/數(shù)學(xué)小白板4.白板筆5.附件十六1.紙筆測(cè)驗(yàn)2.口頭回答3.作業(yè)習(xí)寫【性別平等教育】1-3-6 學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，不受性別影響【人權(quán)教育】1-3-3 瞭解平等、正義的原則，並能在生活中實(shí)踐第十三週5/25/6社會(huì)作業(yè)檢閱（偶）數(shù)與量八、小數(shù)除法與分?jǐn)?shù)N-2-19能利用等分好的線段上，做出一條簡(jiǎn)單的整數(shù)數(shù)線，並能進(jìn)一步延伸

27、至簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和小數(shù)的數(shù)線。N-3-5能延伸小數(shù)的認(rèn)識(shí)到三位以上(小數(shù))，並解決生活中與小數(shù)有關(guān)的加、減、乘、除問(wèn)題。連結(jié)：C-R-1,C-S-1,C-S-3,C-S-4,C-C-1,C-C-21.能解決小數(shù)除以整數(shù)的除法問(wèn)題。2.能解決小數(shù)除以整數(shù)的，商為小數(shù)的除法問(wèn)題。3.能做分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互換。【活動(dòng)三】小數(shù)除以整數(shù)(二)1.教師口述課本情境布題，透過(guò)觀察和討論，察覺(jué)並處理小數(shù)除以整數(shù)的除法問(wèn)題(商為小數(shù))。2.教師口述課本情境布題，透過(guò)觀察和討論，察覺(jué)並處理小數(shù)除以整數(shù)的問(wèn)題(要補(bǔ)0才能整除)。【活動(dòng)四】整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)1.教師口述課本情境布題，透過(guò)觀察和討論，察覺(jué)並處理整數(shù)除以整數(shù)

28、，商為小數(shù)的除法問(wèn)題?！净顒?dòng)五】分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互換1.教師口述課本情境布題，透過(guò)觀察和討論，察覺(jué)並處理分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互換的問(wèn)題。41.生字/數(shù)學(xué)小白板2.白板筆1.紙筆測(cè)驗(yàn)2.口頭回答3.作業(yè)習(xí)寫【性別平等教育】1-3-6 學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，不受性別影響【人權(quán)教育】1-3-3 瞭解平等、正義的原則，並能在生活中實(shí)踐第十四週5/95/13水上安全防溺宣導(dǎo)數(shù)與量九、體積與容積N-2-10 能認(rèn)識(shí)各種量的普遍單位，應(yīng)用在生活中的實(shí)測(cè)和估測(cè)活動(dòng)，並培養(yǎng)出量感(普遍單位：千米、毫米、公升、毫公升、時(shí)、分、秒)。N-2-12 能使用中文簡(jiǎn)記式(簡(jiǎn)字式)描述長(zhǎng)方形、長(zhǎng)方體之長(zhǎng)度、面積、體積等幾何量。連結(jié)：C-R-1

29、,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-S-2,C-S-3,C-S-4,C-C-1,C-C-2,C-E-1,C-E-51.認(rèn)識(shí)1立方公尺。2.以立方公尺為單位，進(jìn)行估測(cè)與實(shí)測(cè)。3.知道立方公尺與立方公分之間的關(guān)係，並利用此關(guān)係作化聚。【活動(dòng)一】1立方公尺1.教師口述課本情境布題，透過(guò)觀察、討論和操作，察覺(jué)並認(rèn)識(shí)1立方公尺。2.教師口述課本情境布題，透過(guò)觀察和討論，察覺(jué)並感覺(jué)1立方公尺的大小量感。【活動(dòng)二】體積的估測(cè)與實(shí)測(cè)1.教師口述情境布題，透過(guò)觀察和討論，察覺(jué)並處理以立方公尺為單位，進(jìn)行估測(cè)物體的體積。2.教師口述情境布題，透過(guò)觀察和討論，察覺(jué)並處理以立方公尺為單位，實(shí)測(cè)物體的體積。3.教

30、師口述情境布題，透過(guò)觀察和討論，察覺(jué)並認(rèn)識(shí)立方公尺在生活中的各種運(yùn)用?！净顒?dòng)三】立方公分與立方公尺1. 教師口述情境布題，透過(guò)觀察和討論，察覺(jué)並知道1立方公尺1000000立方公分，並進(jìn)行立方公分和立方公尺的互換活動(dòng)。41.立方公尺示意布2.1公尺的尺3.邊長(zhǎng)1公尺的正方形6塊4.剪刀5.膠水6.邊長(zhǎng)1公尺的正方體箱子7.水費(fèi)單收據(jù)8.生字/數(shù)學(xué)小白板9.白板筆1.紙筆測(cè)驗(yàn)2.實(shí)測(cè)操作3.口頭回答4.分組報(bào)告5.作業(yè)習(xí)寫【性別平等教育】1-3-4 理解兩性均具有分析、判斷、整合與運(yùn)用資訊的能力【資訊教育】3-3-6 能針對(duì)日常問(wèn)題提出可行的解決方法【人權(quán)教育】1-3-2 理解規(guī)則之制定並尊重規(guī)

31、則第十五週5/165/20閱讀推廣-閱讀金頭腦、英文作業(yè)檢閱（奇）數(shù)與量九、體積與容積N-2-10 能認(rèn)識(shí)各種量的普遍單位，應(yīng)用在生活中的實(shí)測(cè)和估測(cè)活動(dòng)，並培養(yǎng)出量感(普遍單位：千米、毫米、公升、毫公升、時(shí)、分、秒)。N-2-12 能使用中文簡(jiǎn)記式(簡(jiǎn)字式)描述長(zhǎng)方形、長(zhǎng)方體之長(zhǎng)度、面積、體積等幾何量。連結(jié)：C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-S-2,C-S-3,C-S-4,C-C-1,C-C-2,C-E-1,C-E-51.經(jīng)驗(yàn)體積與容積之間的關(guān)係。2.能實(shí)測(cè)不規(guī)則物體的體積。【活動(dòng)四】體積、容積與容量1.教師口述情境布題，透過(guò)觀察和討論，察覺(jué)並認(rèn)識(shí)體積、容積的關(guān)係。2.教師口

32、述情境布題，透過(guò)觀察和討論，察覺(jué)並認(rèn)識(shí)體積、容量的關(guān)係?！净顒?dòng)五】不規(guī)則物體的體積1.教師口述情境布題，透過(guò)觀察和討論，察覺(jué)不規(guī)則物體體積的求法。2.教師口述情境布題，透過(guò)觀察和討論，察覺(jué)並進(jìn)行體積與容積單位的換算。3.教師重新口述情境布題，透過(guò)觀察和討論，察覺(jué)並進(jìn)行體積也可以是底面積乘以水面的高度變化的問(wèn)題。41.生字/數(shù)學(xué)小白板2.白板筆3.公升杯4.千格積木5.透明長(zhǎng)方體容器6.石頭或不規(guī)則物品1.紙筆測(cè)驗(yàn)2.口頭回答3.作業(yè)習(xí)寫【資訊教育】3-3-6 能針對(duì)日常問(wèn)題提出可行的解決方法【人權(quán)教育】1-3-2 理解規(guī)則之制定並尊重規(guī)則第十六週5/235/27品格教育宣導(dǎo)數(shù)與量十、大的測(cè)量單

33、位N-3-9 能理解同類量中不同單位間的關(guān)係，並作化聚活動(dòng)(可以有分?jǐn)?shù)、小數(shù))。N-3-10 認(rèn)識(shí)生活中使用的大的測(cè)量單位，如：千公斤(公噸)、千公升(公秉)、百平方米(公畝)、千平方米(公頃)。連結(jié)：C-R-11.認(rèn)識(shí)生活中使用的大測(cè)量單位，如：公噸、公秉、公畝、公頃、平方公里，並理解同類量中不同單位間的關(guān)係。2.能進(jìn)行同類量中不同單位間的化聚活動(dòng)?！净顒?dòng)一】公噸1.透過(guò)情境布題的觀察和討論，認(rèn)識(shí)公噸，並知道1公噸1000公斤。2.透過(guò)觀察和討論，進(jìn)行公斤和公噸的單位化聚和此二階單位的加、減、乘、除計(jì)算?！净顒?dòng)二】公秉1.透過(guò)情境布題的觀察和討論，認(rèn)識(shí)公秉，並知道1公秉1000公升。2.透過(guò)

34、觀察和討論，察覺(jué)公秉和公升或立方公尺的關(guān)係。3.透過(guò)觀察和討論，進(jìn)行公升和公秉的單位化聚。41.生字/數(shù)學(xué)小白板2.白板筆3.電算器4.課本情境掛圖5.度量衡單位換算定位板6.度量衡單位對(duì)照表掛圖1.紙筆測(cè)驗(yàn)2.互相討論3.口頭回答4.回家作業(yè)【環(huán)境教育】2-2-1能了解生活周遭的環(huán)境問(wèn)題及其對(duì)個(gè)人、學(xué)校與社區(qū)的影響?！旧陌l(fā)展教育】3-2-1 覺(jué)察如何解決問(wèn)題及做決定。第十七週5/306/3?？隹?、領(lǐng)域會(huì)議（/）、課發(fā)會(huì)數(shù)與量十、大的測(cè)量單位N-3-9 能理解同類量中不同單位間的關(guān)係，並作化聚活動(dòng)(可以有分?jǐn)?shù)、小數(shù))。N-3-10 認(rèn)識(shí)生活中使用的大的測(cè)量單位，如：千公斤(公噸)、千公升(

35、公秉)、百平方米(公畝)、千平方米(公頃)。連結(jié)：C-R-11.認(rèn)識(shí)生活中使用的大測(cè)量單位，如：公噸、公秉、公畝、公頃、平方公里，並理解同類量中不同單位間的關(guān)係。2.能進(jìn)行同類量中不同單位間的化聚活動(dòng)?！净顒?dòng)三】公畝、公頃與平方公里1.透過(guò)情境布題的觀察和討論，認(rèn)識(shí)公畝，並知道1公畝100平方公尺。2.透過(guò)情境布題和討論，認(rèn)識(shí)公頃，並知道1公頃10000平方公尺。3.透過(guò)情境布題的觀察和討論，認(rèn)識(shí)平方公里。4.透過(guò)觀察和討論，進(jìn)行平方公尺、公畝、公頃以及平方公里的單位化聚。5.透過(guò)情境布題的觀察和討論，認(rèn)識(shí)面積的度量衡關(guān)係。41.生字/數(shù)學(xué)小白板2.白板筆3.10公尺長(zhǎng)繩子4.電算器5.課本情

36、境掛圖6.度量衡單位換算定位板7.度量衡單位對(duì)照表掛圖1.紙筆測(cè)驗(yàn)2.互相討論3.口頭回答4.回家作業(yè)【環(huán)境教育】2-2-1能了解生活周遭的環(huán)境問(wèn)題及其對(duì)個(gè)人、學(xué)校與社區(qū)的影響?！旧陌l(fā)展教育】3-2-1 覺(jué)察如何解決問(wèn)題及做決定。第十八週6/66/106/6（一）端午節(jié)放假一天、畢業(yè)考（6/910）圖形與空間十一、柱體與錐體S-2-2 能依基本形體的組成要素之間的關(guān)係比較兩形體的異同。S-2-3 能透過(guò)實(shí)測(cè)察覺(jué)形體的性質(zhì)。S-2-5 能瞭解兩鉛垂直線及兩水平直線互相平行。連結(jié)：C-R-1,C-R-2,C-R-4,C-T-1,C-S-3,C-S-4,C-C-1,C-C-2,C-C-5,C-E-

37、51.依據(jù)形體的組成要素比較圓錐、圓柱、角柱和角錐的異同。2.透過(guò)觀察與實(shí)測(cè)，知道柱體與錐體上，邊與邊的平行垂直關(guān)係?！净顒?dòng)一】柱體和錐體的分類1.教師口述情境布題，透過(guò)觀察、討論和操作，察覺(jué)並認(rèn)識(shí)圓錐和圓柱角柱和角錐?！净顒?dòng)二】認(rèn)識(shí)柱體和錐體的組成要素1.教師口述情境布題，透過(guò)觀察、討論和操作，察覺(jué)並認(rèn)識(shí)圓錐、圓柱、角柱和角錐的組成要素。2.教師口述情境布題，透過(guò)觀察、討論和操作，察覺(jué)並比較圓錐、圓柱、角柱和角錐的組成要素的和異同?！净顒?dòng)三】角柱和角錐中邊與邊的關(guān)係1.教師口述情境布題，透過(guò)觀察、討論和操作具體物，察覺(jué)柱體上邊與邊的平行與垂直關(guān)係。2.教師口述情境布題，透過(guò)觀察、討論和操作具體物，察覺(jué)錐體上邊與邊的平行與垂直關(guān)係。41.課本情境掛圖2.柱體錐體展開(kāi)圖卡3.附件十七十九1.紙筆測(cè)驗(yàn)2.實(shí)測(cè)操作3.口頭回答4.分組報(bào)告5.作業(yè)習(xí)寫【資訊教育】3-3-6 能針對(duì)日常問(wèn)題提出可行的解決方法【性別平等教育】2-3-2 學(xué)習(xí)兩性間的互動(dòng)與合作2-3-5 學(xué)習(xí)兩性團(tuán)隊(duì)合作，積極參與活動(dòng)第十九週6/136/17