北師大版二年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)教案

1、若笠鄉(xiāng)若笠中心小學(xué)電 子 教 案姓 名 學(xué) 科 年 級(jí) 時(shí) 間 電子備課文稿要求：1、電子教案統(tǒng)一使用：字號(hào)：小四；字體：宋體；行距：1.5倍；頁邊距：上：3cm、下：2cm、左：3cm、右：2cm；其他為常規(guī)設(shè)置。2、教學(xué)設(shè)計(jì)以“課時(shí)”為結(jié)構(gòu)版塊，每課時(shí)必須包括“教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)”等要素，力爭(zhēng)體現(xiàn)教師個(gè)體對(duì)教材的準(zhǔn)確理解、把握以及對(duì)教材的創(chuàng)造性利用。3、課時(shí)教案要求要素齊全，“教學(xué)反思”請(qǐng)?jiān)谡n后使用紅色筆書寫。教案設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)情，反映教師對(duì)教材的理解、創(chuàng)新，凸顯教師個(gè)體教學(xué)風(fēng)格。嚴(yán)禁全盤照搬和抄襲。備足學(xué)期相應(yīng)的課時(shí)數(shù)。4、打印要求：雙面打印。20

2、16-2017學(xué)年度第二學(xué)期 語文 教學(xué)進(jìn)度表科目語文教學(xué)班級(jí)二上課時(shí)間2017.3.1周授課節(jié)數(shù)6總授課節(jié)數(shù)96考試次數(shù)2課題課時(shí)周次起時(shí)訖時(shí)說明無012.282.28開學(xué)報(bào)到不懂就問213.13.1字典大樓213.23.2語文天地（一）113.33.3123.63.6媽媽的愛223.73.8兒子們223.93.9語文天地（二）123.103.10133.133.13丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一）533.143.17植樹的季節(jié)243.203.21楊樹之歌243.223.23一片樹葉243.243.24語文天地（四）253.273.30山寨253.313.31美麗的武夷山254.14.5清明放假語文天地

3、（五）264.64.7我必須去274.104.11小山羊和小灰兔274.124.12語文天地（六）274.134.14早發(fā)白帝城284.174.18南轅北轍284.194.20遠(yuǎn)行靠什么284.214.21語文天地（七）2 94.244.27 體育世界2 94.28 4.28五一放假2105.25.3丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（二）4105.45.5稱象2115.85.8獅子和兔子2115.95.10 語文天地（十）2115.115.121125.155.15瀑布2125.165.16吃水不忘挖井人2125.175.18語文天地（十一）1 125.195.192135.225.22歌唱二小放牛郎2135.

4、235.24歌聲2135.255.26江凡2145.275.31端午放假語文天地（十二）2 146.16.2雨后2156.56.6一件好事2156.76.8語文天地（十三）2156.96.91166.126.12為中華崛起而讀書2166.136.14女媧補(bǔ)天2166.156.15語文天地（十四）1166.166.161176.196.19迷人的夏天2176.206.21看瓜2176.226.23語文天地（十五）2 186.266.27期末復(fù)習(xí)6.287.10期末考試總的教學(xué)目的、要求、措施 一、教材分析本冊(cè)教科書共15個(gè)單元，設(shè)置了兩個(gè)丁丁冬冬學(xué)識(shí)字單元，繼續(xù)學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字的方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)四冊(cè)

5、學(xué)過的識(shí)字方法總結(jié)和整合，同時(shí)學(xué)習(xí)一定數(shù)量的生字。第三單元丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(一)學(xué)習(xí)根據(jù)形聲字的聲旁猜字音。與前三冊(cè)學(xué)過的看圖認(rèn)字、看上下文猜字、看拼音認(rèn)字、聽別人讀、部首查字等認(rèn)字方法整合，每位學(xué)生都能夠有辦法獨(dú)立認(rèn)字。第九單元丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(二)學(xué)習(xí)漢語拼音大寫字母，認(rèn)識(shí)電腦鍵盤，為學(xué)習(xí)輸入漢字打基礎(chǔ)。本冊(cè)閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)積累，強(qiáng)調(diào)整體感受，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化學(xué)習(xí)。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀、默讀的能力。每篇課文后面的思考題幫助教學(xué)。有不少自讀課文可讀性很強(qiáng)，只是由于生字太少，不宜做主體課文，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣，選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目的和要求1、認(rèn)字420個(gè)(包括12個(gè)多音字)，寫字230個(gè)。

6、 2、學(xué)習(xí)音序查字法。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法。3、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。4、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中，學(xué)生要自查、互查，交流閱讀體會(huì)5、通過“語文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫。練習(xí)寫請(qǐng)假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。三、教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字和閱讀是本期教學(xué)的重點(diǎn)，寫話學(xué)寫便條是本期教學(xué)的難點(diǎn)。四、教學(xué)措施：1、注重語文和思想品德合科教學(xué)，要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

7、2、重視識(shí)字教學(xué)，要教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會(huì)。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持

8、大面積訓(xùn)練，及時(shí)糾正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會(huì)。5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。課題：不懂就問教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)17個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。2、 正確、流利地朗讀課文，養(yǎng)成“不懂就問”的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)17個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。 2、正確、流利地朗讀課文。養(yǎng)成“不懂就問”的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。2、養(yǎng)成“不懂就問”的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：孫中山圖片第一課時(shí)教學(xué)過程: 一、激發(fā)興趣，引出課題。 1、師：老師讓大家搜集孫中山的資料或圖片，誰來介紹？2、 師：同學(xué)們已經(jīng)知道了有關(guān)孫中山的那么多故事，今

9、天我們就一起來看看孫中山小時(shí)侯是怎樣學(xué)習(xí)的？板書課題：不懂就問 二、初讀課文，自主識(shí)字。 1、自己試讀課文，自學(xué)課后字條里的字，不認(rèn)識(shí)的字用喜歡的方式解決。 2、小組內(nèi)讀生字，交流識(shí)字方法。（小組內(nèi)成員互相幫助，互相激勵(lì)，看哪個(gè)小組合作得最好。） 3、讀詞語比賽。（看誰能讀正確，聲音響亮。） （1）小組比賽。 （2）男女生比賽。 （3）小老師領(lǐng)讀。 4、認(rèn)讀字卡。（看誰交得生字朋友最多。） 5、小結(jié)：同學(xué)們真聰明，這么快就認(rèn)識(shí)了十幾個(gè)生字朋友。老師相信大家再來讀課文一定會(huì)讀得更流利。 三、熟讀感悟。 1、默讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。 2、指名分自然段讀課文。 3、自由讀課文，把不明白的問題用喜

10、歡的符號(hào)標(biāo)下來。 4、全班交流學(xué)生提出的問題。 問題1：孫中山為什么要壯著膽子問？同學(xué)們?yōu)槭裁磭槾袅耍?（1）結(jié)合看圖，小組討論。 （2）班內(nèi)匯報(bào)。 5、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀2至5自然段，體會(huì)當(dāng)時(shí)的緊張的氣氛。 （1）試讀。（2）指名讀。（3）學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀。 6、分角色朗讀或表演。 四、拓展延伸 學(xué)習(xí)時(shí)遇到不懂的問題，你是怎樣做的？ （1）小組討論。（2）全班交流。 五、指導(dǎo)書寫。 1、出示要求寫的字，小組討論哪些字難記，怎么記。 2、全班交流。 3、指導(dǎo)書寫。（可以利用給基本字加偏旁、換偏旁、形近字比較等方法） 4、學(xué)生練習(xí)書寫。 5、全班展示、評(píng)議。6、 總結(jié)板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：寫生字。教

11、學(xué)反思：（用紅色筆書寫）第二課時(shí)教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。 1、課前交流搜集的有關(guān)孫中山的相關(guān)資料。 2、今天咱們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇孫中山小時(shí)候讀書的故事。 二、自讀感知，合作識(shí)字。 1、同學(xué)們已經(jīng)掌握了很多識(shí)字方法，請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。 2、小組合作，學(xué)習(xí)生字。 3、課件出示詞語卡片，教師檢查認(rèn)讀情況。 (1)指名讀，讀的對(duì)就跟讀。 (2)全體同學(xué)齊讀詞語。 4、教師檢查生字。 (1)指名讀，并談?wù)勀闶窃趺从涀∵@些字的？ (2)齊讀生字，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的字。 5、再讀課文，相信同學(xué)們一定會(huì)讀的更通順、流利，邊讀邊標(biāo)出自然段。 6、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)要聽準(zhǔn)字音。

12、 三、細(xì)讀課文，感悟表達(dá)。 1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，看看從課文中你知道了什么，還有哪些不明白的問題？ 2、交流：你讀懂了什么，從哪兒讀懂得，讀出來給同學(xué)們聽聽。 (1)當(dāng)學(xué)生回答讀懂了“孫中山養(yǎng)成了不懂就問的好習(xí)慣”時(shí)，出示：先生講得很仔細(xì)大家聽得很認(rèn)真從此孫中山一有不懂的事情就主動(dòng)地問養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 A、指名讀讀這段話。 B、你能這段話加上標(biāo)點(diǎn)嗎？ C、讓學(xué)生反復(fù)朗讀這段話，體會(huì)句號(hào)和逗號(hào)的不同。 我們認(rèn)識(shí)了逗號(hào)與句號(hào)，從現(xiàn)在開始再寫話時(shí)要正確地運(yùn)用逗號(hào)與句號(hào)。 3、討論交流：你還有哪些不明白的問題，提出來大家共同解決。 (1)如果學(xué)生提出為什么“孫中山的提問把同學(xué)們嚇呆了，教室里頓

13、時(shí)鴉雀無聲呢？”讓學(xué)生讀第1、4自然段，聯(lián)系上下文理解。 通過這兩段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白：在私塾里，從來沒有人敢向先生提問題，而且先生也很嚴(yán)厲。孫中山很聰明，在很短的時(shí)間能將老師要求背的書一字不錯(cuò)地背誦出來。 (2)對(duì)于課文中不懂的地方你是怎樣做的？ (3)在以后的讀書過程中，如果遇到不懂的地方你會(huì)怎么做呢？(會(huì)像孫中山一樣不懂就問) 4、學(xué)習(xí)了課文，我們對(duì)孫中山有了更進(jìn)一步的了解，現(xiàn)在你有什么話想對(duì)他說呢？四、讀者論壇全文，體會(huì)感情。五、總結(jié)板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置： 你還知道孫中山先生的哪些事？講給同學(xué)們聽聽。教學(xué)反思：（用紅色筆書寫）課題：字典大樓教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)字14個(gè)，會(huì)寫8個(gè)。 2、通過

14、各種形式的讀，理解感受詩歌的內(nèi)涵。 3、查字典比賽，培養(yǎng)學(xué)生愛查字典的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)字14個(gè)，會(huì)寫8個(gè)。 2、查字典比賽，培養(yǎng)學(xué)生愛查字典的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：通過各種形式的讀，理解感受詩歌的內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備：字典第一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。 讀書時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（問老師、看上下文猜字、查字典）。字典里藏著許許多多的知識(shí)，是一座知識(shí)的大樓。今天我們就來學(xué)習(xí)一首和字典有關(guān)的詩歌字典大樓。 板書課題。學(xué)生讀題，認(rèn)識(shí)“典”。 二、初讀感知，自主識(shí)字。 1、自由讀課文，用熟悉的方法識(shí)字。 2、借助課后字條，小組內(nèi)識(shí)字。 3、出示詞語：讀詞語比賽。 4、讀字卡，交流識(shí)字方法。進(jìn)行組詞

15、、形近字比較。 三、細(xì)讀詩歌，感悟內(nèi)容。 1、同桌互相讀課文。 2、師：詩歌里的小朋友遇到了什么困難？ 3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)二、三小節(jié)。 解決了困難，他的心情怎樣？不會(huì)寫“疙瘩”這兩個(gè)字時(shí)，心情怎樣？指導(dǎo)朗讀。 4、師：字典里的知識(shí)是從哪里來的？（是人們用心血、智慧編出來的） 5、師小結(jié)：字典不光內(nèi)容越來越豐富，種類也越來越多。不光有新華字典，還有各種詞典。（展示各種工具書） 6、你們佩服這些編字典的人嗎？指導(dǎo)朗讀第四小節(jié)。 7、查字典有什么好處？學(xué)習(xí)一、五小節(jié)。 8、美讀全文。 四、查字典比賽。 五、學(xué)習(xí)寫字。 1、出示要求寫的字，交流識(shí)字方法。 2、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。 3、小組內(nèi)展示。

16、六、總結(jié)，談收獲。 板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：有感情地朗讀詩歌。教學(xué)反思：（用紅色筆書寫）第二課時(shí)教學(xué)過程：一、初讀感知。 1、自由朗讀課文，用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字。 2、小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字，小組長(zhǎng)檢查。 3、教師檢查字詞。 4、指名分節(jié)朗讀課文。 (師生評(píng)價(jià)) 二、深讀感悟。 1、課文中的幾小節(jié)你喜歡哪節(jié)讀給同桌聽。 2、指名讀，說說你讀懂了什么？ 如： (一)第一節(jié)： 1、指名讀這一節(jié)，并談一下讀懂的內(nèi)容。 2、指導(dǎo)朗讀。 (二)第二、三小節(jié)： 1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀二、三小節(jié)，同桌交流一下讀懂的內(nèi)容，然后提出不懂的問題，引導(dǎo)學(xué)生查字典解決。 如果學(xué)生提出“鈉、砝碼”等，教師要給學(xué)生充分的時(shí)間

17、查字典。 2、集體交流： (1)請(qǐng)喜歡這兩小節(jié)的同學(xué)讀，并談?wù)勀銥槭裁聪矚g。 (2)指名說說你是怎樣找到這些字的？ 3、教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們說得真好!我們用部首查字法查到了不認(rèn)識(shí)的字、不會(huì)寫的字和不理解的詞字典的用處多大呀!讓我們都來夸夸它吧!齊讀二、三小節(jié)。 (三)學(xué)習(xí)第四、五小節(jié)。 1、在小組內(nèi)讀讀這兩小節(jié)，互相交流一下讀懂了哪些內(nèi)容，還有哪些不明白的問題，在組內(nèi)共同解決。 2、全班交流，學(xué)生評(píng)價(jià)。 3、指導(dǎo)朗讀。 4、教師小結(jié)：字典是許多人花了很長(zhǎng)時(shí)間不斷修改完善才編寫成的，它是人們智慧和心血的結(jié)晶，它的內(nèi)容是非常寶貴的。我們應(yīng)該怎樣對(duì)待字典呢？學(xué)生發(fā)言，齊讀課文。 5、配樂全體同學(xué)齊讀課文

18、，讀出夸贊的語氣。 三、拓展練習(xí)。 1、小組合作，查字典了解小組內(nèi)同學(xué)名字的意思。 2、自讀林卡上學(xué)，查字典解決不認(rèn)識(shí)的生字。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：寫生字。教學(xué)反思：（用紅色筆書寫）課題：語文天地（一）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)重點(diǎn)生字的規(guī)范書寫，并比較幾組基本字和合體字。2、積累“詞語和短語。3、通過大量的訓(xùn)練題讓學(xué)生積極動(dòng)腦，積累詞語，提高閱讀和交際能力。4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)重點(diǎn)生字的規(guī)范書寫，并比較幾組基本字和合體字。2、積累“詞語和短語。教學(xué)難點(diǎn)：1、通過大量的訓(xùn)練題讓學(xué)生積極動(dòng)腦，積累詞語，提高閱讀和交際能力。2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。教學(xué)準(zhǔn)備：字典 詞語卡片第一課時(shí)教學(xué)過

19、程：一、照樣子補(bǔ)足音節(jié)的韻母和聲調(diào)。1、教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)標(biāo)聲調(diào)規(guī)則。2、教師引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。3、學(xué)生按要求完成練習(xí)。4、同桌互改。5、教師出示正確答案。二、描一描，寫一寫1、學(xué)生觀察“典和登”看書寫時(shí)注意什么。2、學(xué)生在田字格里描字。3、學(xué)生互相檢查。三、讀一讀，比一比1、學(xué)生自己讀，填一填。2比一比。4、 填一填，選詞填空。1、教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重音的變化。2、同桌討論應(yīng)填哪些字。3、教師找出規(guī)律，向?qū)W生解答。4、學(xué)生選詞填空。五、照樣子說說1、先讓學(xué)生完成填空，教師提問。2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察每組詞語中的“地”的位置。3、學(xué)生做練習(xí)，師生共同評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)布置：完成練習(xí)題。教學(xué)反思（

20、用紅色筆書寫）第二課時(shí)教學(xué)過程：一、讀一讀。1、閱讀短文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。2、讓學(xué)生知道習(xí)慣的好壞。3、朗讀討論林卡有什么不好的習(xí)慣呢？師生總結(jié)：馬馬虎虎、粗心大意、丟三落四為什么說不及時(shí)收拾東西是壞習(xí)慣呢？你對(duì)林卡有什么建議？2、 改掉壞習(xí)慣。1、組織討論你有哪些壞習(xí)慣？怎樣改呢？2、 壞習(xí)慣帶來的后果。3、 說說自己的壞習(xí)慣給你帶來的麻煩。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：做練習(xí)題。教學(xué)反思：（用紅色筆書寫）課題：媽媽的愛教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生掌握課文里的生字。 2、這首詩感情深沉、細(xì)膩，適合自讀，用低聲，緩慢的讀，細(xì)心的領(lǐng)會(huì)作品表達(dá)的情感。 3、通過學(xué)習(xí)課文讓孩子體會(huì)到自己生活在深深的母愛中。 教學(xué)重

21、點(diǎn)： 讓學(xué)生體會(huì)到母愛是無私的。教學(xué)難點(diǎn)： 理解“媽媽的愛是清涼的風(fēng)，”媽媽的愛是遮雨的傘?！眿寢尩膼凼堑温涞臏I。媽媽的愛是責(zé)備的目光。媽媽的愛是親切的教誨。 教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片 圖片 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)課 同學(xué)們，我們都有自己親愛的媽媽，媽媽很愛我們，今天讓我們一起來說說媽媽對(duì)我們的愛。 二、教學(xué)認(rèn)讀生字 1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。 2、給認(rèn)讀生字口頭組詞。 3、練讀。 三、教學(xué)生字 1、出示生字卡片。 2、讓學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，可以給它口頭組詞。 3、對(duì)簡(jiǎn)單的生字直接聽寫，讓學(xué)生有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。 4、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。 四、初讀課文 1、讓學(xué)生自己試著讀課文。 2、個(gè)別讀

22、自己喜歡的部分。 3、說說自己通過初讀課文知道了什么。 4、生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。 板書設(shè)計(jì)： 媽 媽 的 愛 清 校 傘 深 暖 評(píng) 睛 責(zé) 親 切 作業(yè)布置：寫生字。教學(xué)反思：（用紅色筆書寫） 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、精讀課文 1、讓學(xué)生自己讀自己喜歡的部分。 2、學(xué)生個(gè)別讀。 3、生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。 4、這首詩感情深沉、細(xì)膩，合適自讀，指導(dǎo)學(xué)生用低聲，緩慢的讀，細(xì)心的領(lǐng)會(huì)作品表達(dá)的情感。 二、理解課文內(nèi)容 1、讓學(xué)生自讀課文中的五個(gè)生活片段。 2、討論媽媽做這些小事容易嗎？我們可以從中體會(huì)到什么？ 三、說說討論的情況 讓學(xué)生說說自己討論的情況，生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。 四、擴(kuò)展活動(dòng) 讓學(xué)生

23、說說在平時(shí)的生活中媽媽是怎樣愛護(hù)你和關(guān)心你的？ 板書設(shè)計(jì)：媽 媽 的 愛 媽媽的愛是清涼的風(fēng) 媽媽的愛是遮雨的傘 媽媽的愛是滴落的淚 媽媽的愛是責(zé)備的目光作業(yè)布置：背背這首兒歌。教學(xué)反思：（用紅色筆書寫）課題：兒子們教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道什么樣的孩子才是最孝順的孩子，真正的孩子。2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片 第一課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文媽媽的愛，了解到了媽媽對(duì)我們濃濃的愛。作為孩子，我們應(yīng)該怎樣做呢？這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)兒子

24、們。二、聽讀課文，初步感悟課文的內(nèi)容1、自由讀課文，想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。2、指名讀課文：1請(qǐng)其他的小朋友為他們提一提建議，說說應(yīng)該讀出什么樣的語氣。2全班小朋友分角色朗讀課文。3其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。（當(dāng)評(píng)到兩個(gè)比喻句時(shí)，教師及時(shí)請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劚扔骶涞母拍?，并且出示語文天地中的練習(xí)。）3、齊讀課文：邊讀邊思考：為什么老爺爺說他好象只看見一個(gè)兒子？4、自由發(fā)言。教師：總結(jié)全文。三、小組合作學(xué)習(xí)：合作內(nèi)容：1、一起讀一讀課文中的詞語。（井水、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、）2、生生合作，一起學(xué)習(xí)生字，討論記字方法。3、匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果。（生生教認(rèn)生字時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法。）教師：剛才，同

25、學(xué)們互相交流了記字的方法，下面，我們一起來做個(gè)小游戲，游戲的名字叫“看誰搶得快”？四、總結(jié)全文：讀了這篇課文，你受到了哪些啟發(fā)？板書設(shè)計(jì)：兒 子 們 一個(gè)翻跟頭 一個(gè)唱歌 一個(gè)提水作業(yè)布置： 寫生字。教學(xué)反思：（用紅色筆書寫）第二課時(shí)教學(xué)過程：一、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。1、小組合作學(xué)習(xí)：分角色朗讀課文。2、在班內(nèi)進(jìn)行小組間的朗讀競(jìng)賽。3、其他同學(xué)做小評(píng)委，進(jìn)行評(píng)讀。二、進(jìn)行重點(diǎn)字的書寫指導(dǎo)。1、出示需要書寫的幾個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察。（井、歇、呢、提、桶、痛、累、像、吧）2、說一說怎樣才能把這些字寫漂亮。3、自己在練習(xí)本上練習(xí)。4、請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)，及時(shí)反饋。三、連續(xù)實(shí)際，說說你是怎樣疼愛自己的

26、爸爸媽媽。1、學(xué)生回答。2、用自己話，把自己想說的寫成一句話。四、思維拓展你是怎樣愛自己的爸爸媽媽呢？仿照課文試著寫一小節(jié)。板書設(shè)計(jì)： 兒 子 們 井 第 停 痛 孩 沉作業(yè)布置： 寫生字。教學(xué)反思：（用紅色筆書寫）課題：語文天地（二）教學(xué)目標(biāo)：1、能夠熟練認(rèn)讀大寫字母。2、練習(xí)聲旁，通過聲旁組詞比較形聲字。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。4、學(xué)會(huì)不斷豐富自己的知識(shí)，進(jìn)一步養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。5、通過詞語搭配練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確搭配詞語。6、學(xué)會(huì)用多種形式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。教學(xué)重點(diǎn)：1、能夠熟練認(rèn)讀大寫字母。2、練習(xí)聲旁，通過聲旁組詞比較形聲字。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。4、學(xué)會(huì)不斷豐富自己的知識(shí)，

27、進(jìn)一步養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：1、通過詞語搭配練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確搭配詞語。2、學(xué)會(huì)用多種形式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。教學(xué)準(zhǔn)備： 字母卡片 字典 詞語卡片第一課時(shí)教學(xué)過程：一、認(rèn)一認(rèn)。1、出示字母圖，告訴學(xué)生字典中的音序就是按這個(gè)順序排列的。2、學(xué)生自己觀察，認(rèn)識(shí)大字母。3、檢查自學(xué)。（1）學(xué)生觀察大寫字母與小寫字母字形的特點(diǎn)。（2）學(xué)生回答。4、教師總結(jié)。二、照樣子補(bǔ)足音節(jié)的聲母。1、復(fù)習(xí)聲母表。2、學(xué)生補(bǔ)足書上習(xí)題中缺少的聲母。3、練習(xí)拆音節(jié)。三、描一描，寫一寫。1、教師講解寫字要領(lǐng)。2、學(xué)生觀察字形，并自己描寫。四、照樣子，寫一寫。1、出示第一排字，請(qǐng)同學(xué)觀察，這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？2、根據(jù)形

28、聲字特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)練習(xí)說說文中的三排字。3、練習(xí)用詞語組詞。五、連一連。1、出示詞語，請(qǐng)同學(xué)小聲地讀。2、在書上連線，互相檢查。3、集體討論。六、照樣子，說說1、學(xué)生讀書中的例句。2、學(xué)生說自己的句子。3、學(xué)生互評(píng)造的句子，教師點(diǎn)評(píng)。板書設(shè)計(jì)：涼爽的 家遮雨的 手明亮的 光溫暖的 風(fēng)作業(yè)布置：做練習(xí)冊(cè)習(xí)題。教學(xué)反思：（用紅色筆書寫）第二課時(shí)教學(xué)過程：一、讀一讀塘鵝媽媽。1、自己讀這篇短文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。2、學(xué)習(xí)短文。（1）解決不認(rèn)識(shí)的字。（2）練習(xí)讀短文。3齊讀短文，思考：為什么塘鵝媽媽開始不笑，后來笑了？4、 引導(dǎo)學(xué)生嘗試閉緊嘴巴，別人怎么誘惑都不張嘴。二、夸夸我們的媽媽。1、學(xué)生想想自己媽

29、媽的優(yōu)點(diǎn)。2、學(xué)生夸自己的媽媽。（1）小組先夸夸。（2）選出代表在班內(nèi)交流。三、三八節(jié)快到了，我們能為媽媽做什么呢？1、出示圖片，讀一讀這些小朋友在三八節(jié)為媽媽做了什么？2、三八節(jié)快到了你能為媽媽做什么？3、展示為媽媽做的事，可以寫也可以畫。4、展示自己的作品。四、寫日記。1、復(fù)習(xí)日記格式。2、說說自己以前寫日記的內(nèi)容。3、讀讀題目中的文字，說說寫日記還可以寫哪些內(nèi)容？板書設(shè)計(jì): 塘 鵝 媽 媽作業(yè)布置：復(fù)習(xí)這一單元生字。教學(xué)反思：（用紅色筆書寫）課題：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一）教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫本單元內(nèi)的生字。2、體會(huì)春天欣欣向榮的景象。3、體會(huì)形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)看半邊識(shí)字的特點(diǎn)。4、背誦“青蛙與

30、蜻蜓”，體會(huì)兩個(gè)“小英雄”的特征。5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，教育學(xué)生保護(hù)益蟲。教學(xué)重點(diǎn)：1、會(huì)寫本單元內(nèi)的生字。2、體會(huì)春天欣欣向榮的景象。3、背誦“青蛙與蜻蜓”，體會(huì)兩個(gè)“小英雄”的特征。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，教育學(xué)生保護(hù)益蟲。教學(xué)難點(diǎn)：1、體會(huì)形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)看半邊識(shí)字的特點(diǎn)。2、背誦“青蛙與蜻蜓”，體會(huì)兩個(gè)“小英雄”的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片 詞語卡片第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。老師：你們喜不喜歡春天？要讓你們描寫春天，你怎樣寫？今天我們來學(xué)習(xí)一首描寫春天的兒歌?？纯醋髡呤窃鯓訉懘禾斓?？2、 朗讀課文，圈生字詞。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，大聲地朗讀兒歌春風(fēng)，不認(rèn)識(shí)的字一定要做出標(biāo)記

31、，猜猜讀什么，然后查字典。學(xué)生按要求自由讀課文，自學(xué)生字。同桌互讀生字，檢查生字認(rèn)讀情況。全體讀兒歌。3、 檢查識(shí)字情況，指導(dǎo)寫生字。教師出示生字卡，學(xué)生試讀這些生字。討論一下如何辨析、區(qū)別形近字。學(xué)生分組辨析形近字。生字組詞，鞏固識(shí)字。4、 師生總結(jié)識(shí)字方法1、本課共有7個(gè)帶有“肖”的生字，說說你是怎樣認(rèn)識(shí)它們的，用什么方法區(qū)別形近字的。2、學(xué)生討論識(shí)字方法。3、師生共同總結(jié)識(shí)字方法。五、小結(jié)這節(jié)課認(rèn)識(shí)了哪些字？你學(xué)會(huì)了哪些識(shí)字方法？6、 作業(yè)板書設(shè)計(jì)：春 風(fēng)哨 梢 俏 悄 削 捎 霄作業(yè)布置：寫生字。教學(xué)反思：（用紅色筆書寫）第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春風(fēng)，想想學(xué)會(huì)了哪

32、些字，試著寫寫?；ハ鄼z查。教師點(diǎn)評(píng)。接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。2、 加深理解，初步感知春天的氣息。老師：春天到了，春風(fēng)吹來，大自然會(huì)有什么變化？學(xué)生討論春風(fēng)帶來的變化。師生總結(jié)：春風(fēng)吹來，冰雪融化，柳綠花紅，草兒鉆出地面，讓野山換上綠袍?？偨Y(jié)：春天來了，小朋友的心情無比快樂，他們“削柳笛、吹口哨、看燕子、放風(fēng)箏”，他們?cè)趹敉馔婧芏嘤螒颉?、 放錄音，結(jié)合插圖欣賞美文。提問：聽完錄音，你覺得春天美不美？試著用自己的語言描繪春天。4、 指導(dǎo)背誦。學(xué)生嘗試背誦。教師檢查背誦情況。5、 仿照編歌謠。作者用詩句給我們展示了春天的美，我們是不是也來模仿一下，自己寫一首歌謠，贊美春天。板書設(shè)計(jì)：春 風(fēng) 春

33、天景色：冰雪融化 柳綠花紅 小草鉆出地面 山野換上綠袍作業(yè)布置：背誦這首詩歌。教學(xué)反思：（用紅色筆書寫）第三課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春風(fēng)，誰能試著把這篇課文背誦下來。學(xué)生背。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇課文青蛙與蜻蜓。2、 初讀課文。1、誰愿意讀這篇課文？其他同學(xué)認(rèn)真聽他們讀得怎樣，一會(huì)來評(píng)一評(píng)。2、學(xué)生自讀課文，畫出文中生字。三、學(xué)習(xí)生字。1、自學(xué)。2、說說你用什么方法記住這些字的？3、開火車認(rèn)讀這些生字。4、識(shí)字游戲。5、再讀課文，把課文讀通。四、熟讀課文。1、思考：你覺得青蛙和蜻蜓的做法對(duì)不對(duì)？值得表揚(yáng)嗎？文中的青蛙和蜻蜓各有什么特點(diǎn)？2、教師總結(jié)：青蛙愛宣揚(yáng)自己的

34、功勞，而蜻蜓卻很謙虛，它做了好事“靜靜飛去不吱聲”。請(qǐng)你把最能表現(xiàn)蜻蜓和青蛙個(gè)性的句子找出來讀一讀。五、鞏固生字。1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞語。2、指名學(xué)生認(rèn)讀，其余學(xué)生讀該字在句子中的位置。板書設(shè)計(jì)： 青 蛙 和 蜻 蜓青蛙：除害蟲-呱呱呱-叫不停-宣揚(yáng)功勞 蜻蜓：也做好事-靜靜飛去不吱聲-謙虛作業(yè)布置：背誦這首兒歌。教學(xué)反思：（用紅色筆書寫）第四課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。1、上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了生字，相信大家都學(xué)得不錯(cuò)。2、互相檢查識(shí)字情況。二、檢查生字。1、出示生字卡片學(xué)生認(rèn)讀。2、分組檢查。3、指名認(rèn)讀。三、完成習(xí)題。1、下面這些字，哪些字的讀音和“青”的讀音相同或相近。靜 晴 情

35、 蜻 學(xué)生思考回答。2、 借助聲旁猜字，完成課后習(xí)題。3、 教師提問，檢查做題情況。4、 同桌互相檢查。四、學(xué)寫生字。1、出示生字卡片認(rèn)讀。2、教師指導(dǎo)。五、小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？板書設(shè)計(jì)： 青 蛙 與 蜻 蜓蜻 蜓 呱 吱 除 害 晴 湖 靜作業(yè)布置：寫生字。教學(xué)反思：（用紅色筆書寫）第五課時(shí)教學(xué)過程：一、填一填。一（ ）青蛙 一（ ）眼睛一（ ）事情 一（ ）晴天2、 比一比，再組詞。晴（ ） 湖（ ） 靜（ ）睛（ ） 糊（ ） 靚（ ）3、 選字填空。 晴 蜻 靜 睛 情1、小妹妹有一雙圓圓的大眼（ ）。2、今天是個(gè)大（ ）。3、?。?）蜓是益蟲，我們要保護(hù)它。4、它做了好事（ ）

36、，安（ ）地飛走了。四、用下列詞語造句。英雄：_。吱聲：_。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：做習(xí)題。教學(xué)反思：（用紅色筆書寫）植樹的季節(jié)教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫9個(gè)漢字。2、能用喜歡的方法去識(shí)字，并準(zhǔn)確、有感情地朗讀全文。3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):能用喜歡的方法在閱讀中識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備:搜集有關(guān)樹的資料，生字卡片。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入探討。談?wù)撛掝}“有關(guān)樹的知識(shí)”。通過同學(xué)們的談?wù)?，不難看出樹是人類的好朋友，這節(jié)課我們便來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于植樹方面的課文。二、新課（一）自學(xué)初步感知，閱讀中自主識(shí)字。1、自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字用自

37、己喜歡的方法學(xué)會(huì)。2、再讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。（二）識(shí)字多種方式識(shí)字。1、同桌相互交流，把熟字與不熟的字進(jìn)行分類。2、認(rèn)讀生字、詞。不熟的字再認(rèn)。3、同桌相互考查認(rèn)字情況。（三）交流整體感知課文。1、練讀，讀準(zhǔn)字音。2、小組內(nèi)合作，選出喜歡的方式自讀課文。（四）誦讀讀中悟，悟中讀。以小組為單位匯報(bào)用不同方式讀文。（五）評(píng)價(jià)全方位評(píng)價(jià)。1、在小組合作讀文時(shí)，組內(nèi)成員相互評(píng)價(jià)。2、在全匯報(bào)讀文時(shí)，全班范圍內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（六）寫字自學(xué)易學(xué)的生字。1、認(rèn)讀9個(gè)生字并擴(kuò)詞。2、自主找出易學(xué)會(huì)的生字。如“植、扛、培、隊(duì)、齊”。同桌交流學(xué)習(xí)。3、觀察田字格中的位置，練寫生字。（七）練習(xí)1、組詞，看誰組得多。

38、植樹（）樹（）樹 樹葉樹（）樹（）2、讀一讀、背一背詠柳。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置： 寫生字。教學(xué)反思：（用紅色筆書寫）： 第二課時(shí)教學(xué)過程：一、交流讀中悟，悟中讀。1、再次有感情地朗讀全文。2、把你最喜歡的自然段讀給同桌聽。3、誰能把描寫“春天”的那個(gè)自然段讀給大家聽？畫出小樹生長(zhǎng)需要哪些條件。4、誰來讀讀“少先隊(duì)員是如何種樹”那一自然段？畫出你認(rèn)為很美的句子，再讀一讀。5、讀第4、5自然段，然后用自己的話說說為什么要植樹。6、有感情地齊讀最后一自然段。二、寫字自主合作學(xué)習(xí)生字。1、認(rèn)讀剩余的難字并擴(kuò)詞。2、“向困難挑戰(zhàn)”：看看誰能學(xué)會(huì)這些難字。重點(diǎn)指導(dǎo)：場(chǎng)的右半部是，荒中間部分是亡。蔥中間的點(diǎn)不

39、要丟掉。3、觀察田字格中的生字，認(rèn)真練寫。三、練習(xí)1、照樣子寫一寫。2、在植樹的季節(jié)，你想對(duì)小樹說些什么？討論：說說樹的作用。你想對(duì)小樹說些什么？ 四、總結(jié)板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：背誦詩歌。教學(xué)反思：（用紅色筆書寫）楊樹之歌教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2、用喜歡的方法識(shí)字，準(zhǔn)確、熟練、有感情地朗讀并背誦詩歌，體會(huì)詩歌韻律美。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)楊樹以及大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn):用自己喜歡的方法識(shí)字，有感情地朗讀、背誦詩歌。教學(xué)準(zhǔn)備:楊樹圖片 生字卡片。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入欣賞。觀看有關(guān)楊樹的課件或圖片，同學(xué)們，你們知道這是什么樹嗎，說說你對(duì)楊樹有哪些了解？今天我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)楊樹的

40、詩歌。二、新課（一）自學(xué)自主讀文，用喜歡的方法識(shí)字。1、自讀識(shí)字：自讀課文，并用喜歡的方法識(shí)字。2、再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。（二）識(shí)字多種形式識(shí)字。1、同桌交流識(shí)字方法。2、認(rèn)讀生字新詞卡片，比一比，看誰讀得又快又準(zhǔn)。3、小組內(nèi)組織識(shí)字搶答游戲。（三）交流整體感知。1、同桌合作讀文。2、小組合作，選喜歡的方式讀文。（四）誦讀合作讀文，體會(huì)詩歌韻律美。以小組為單位，選用不同的方式匯報(bào)讀文。（五）評(píng)價(jià)全方位評(píng)價(jià)。1、同桌合作讀文時(shí)，相互評(píng)價(jià)。2、小組合作匯報(bào)讀文時(shí)，全班范圍內(nèi)評(píng)價(jià)。（六）寫字自學(xué)易學(xué)的生字。1、認(rèn)讀9個(gè)生字，并擴(kuò)詞。2、自主找出易學(xué)會(huì)的生字，同桌交流學(xué)習(xí)。3、觀察田

41、字格中的生字，認(rèn)真練寫。（七）練習(xí)1、用幾句話描述你熟悉的一棵樹。先自己去觀察，可以邊觀察邊對(duì)那棵樹說些什么。2、與同桌交流觀察結(jié)果。4、重新組織語言，鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)寫一寫。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：寫生字。教學(xué)反思：（用紅筆書寫）第二課時(shí)教學(xué)過程：一、自學(xué)讀中悟，悟中讀。1、自讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。2、自己喜歡哪小節(jié)就讀哪小節(jié)。二、交流整體感知。1、誰能把描寫大葉楊可愛形象的那一小節(jié)讀出來，比一比，誰讀得最可愛。2、人們又是怎樣在大葉楊下快樂地生活的，誰來讀一讀，應(yīng)讀出什么樣的語氣？（高興、快樂、開心的語氣）。3、同桌交流學(xué)習(xí)第三小節(jié)，相互評(píng)價(jià)讀文。三、誦讀熟練朗讀，背誦全文。1、找同學(xué)推薦學(xué)生讀文

42、，其他同學(xué)感受全文，練習(xí)背誦。2、同桌合作，練習(xí)背誦。3、分小組選擇喜歡的方式背誦課文。四、寫字集體合作探討，突破難點(diǎn)字。1、認(rèn)讀剩余幾個(gè)生字并擴(kuò)詞。2、“向困難挑戰(zhàn)”，比一比，誰能又快又準(zhǔn)地學(xué)會(huì)這幾個(gè)字。提醒注意：“謝”中間“身”撇不出頭，感字里面的小橫不要丟。3、觀察田字格中的生字，練寫生字。注意保持正確的書寫姿勢(shì)。五、練習(xí)1、你聽過大葉楊唱歌嗎，它在歌中唱了什么？大葉楊給人們帶來很多快樂，它也一定很快樂，因此大葉楊常嘩啦啦地唱歌，同學(xué)們聽過嗎？想一想，大葉楊會(huì)唱什么呢？2、讀一讀記住?？刹扇∽宰x識(shí)字、同桌合作讀文識(shí)字或小組合作的方式。板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)布置：背誦這首兒歌。教學(xué)反思

43、：（用紅色筆書寫）一片樹葉教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。2、通過理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)花草樹木。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)花草樹木。教學(xué)準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾，小樹的圖片，用樹葉做成的生字卡片。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣。春天來了，不只是誰在小山坡上栽上一棵小椿樹（投影出示小椿樹），你想說什么？今天我們學(xué)習(xí)一片樹葉。（板書課題，學(xué)生一邊書空，一邊讀。）二、初讀課文，整體感知。1、聽故事，認(rèn)真看課文，有幾個(gè)小動(dòng)物？他們做了什么？（對(duì)學(xué)生聽的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)）解決問題，

44、主要有小黃牛、小兔、小猴、小熊（貼出動(dòng)物圖片）他們做的是小黃牛栽下一棵小椿樹，其余小動(dòng)物都取走一片樹葉。結(jié)果怎樣？連起來說一說。2、師：你們喜歡這個(gè)小故事，就來讀讀課文吧。自由地讀，注意讀準(zhǔn)字音。3、小組內(nèi)朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。4、檢查學(xué)生掌握情況。（從課本中抽出句子指名朗讀）小黃牛栽下了一棵小椿樹，樹葉在春風(fēng)中歡快地抖動(dòng)著。小樹太可愛了，把一片嫩葉夾在我的畫冊(cè)里當(dāng)書簽，那多美??！多么秀麗的小椿樹哇！以后它一定會(huì)長(zhǎng)得高聳入云。到那時(shí)，我要在樹干上做攀登技巧表演。噢，讓我取片葉子做個(gè)紀(jì)念吧，對(duì)，只要一片。這棵小樹不只長(zhǎng)得好看，還有股醉人的香味兒。我要摘一片葉子嘗嘗，看到底是什么滋味。不錯(cuò)，為了愛護(hù)小書，我絕對(duì)不采第二片葉子。三、小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：有感情地朗讀課文。教學(xué)