北師大版六年級語文上冊全冊教案

1、六年級語文上冊教材分析本冊書有八個單元，每個單元由主體課文，拓展閱讀，語文天地和單元小結(jié)四個部分組成。主體課文下設(shè)兩個思考題（內(nèi)容/形式）主體課文側(cè)面設(shè)“小資料我的視角我的摘錄筆記”三個欄目，語文天地包括“日記月累綜合活動單元小結(jié)”三部分內(nèi)容。語文學(xué)習(xí)是從多角度考慮學(xué)生的發(fā)展，以整體漸進(jìn)的形式向前推進(jìn)的?！罢w”的含義有兩個：三個維度整體設(shè)計，每個環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)三個維度的發(fā)展。聽、說、讀、寫各種語文實踐活動是綜合的。單元之間體現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”，而不是知識體系或思想品德教育的體系。每個單元沒有明確的教學(xué)要點沒有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元知識短文等，各單元之間，不能連成一條知識點和能力

2、點的“線”。 各單元內(nèi)容相對集中，借“題”組合在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一個情境，便于教師和學(xué)生借“題”發(fā)揮主動精神和創(chuàng)造性。教學(xué)目標(biāo)及要求1、 要使學(xué)生了解祖國的山川景物，增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感；了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類作出的貢獻(xiàn)，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育：還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法，陶冶愛美的情趣，培養(yǎng)高尚的情操。 2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，從認(rèn)讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準(zhǔn)聲調(diào)、輕聲等方面進(jìn)行較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，理解字義。能辨析學(xué)過的形近字、同音字、多音字。

3、復(fù)習(xí)音序、部首查字方法和從字典中準(zhǔn)確理解字義，并逐步提高查字典能力，達(dá)到熟練程度，養(yǎng)成自覺運用字典的習(xí)慣。3、 學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。能按要求把詞語歸類和進(jìn)行正確的搭配。注意積累詞語。鞏固對常用詞的認(rèn)識。進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。掌握句子的不同表達(dá)方式，體會句子的感情色彩。復(fù)習(xí)表示因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、假設(shè)關(guān)系的簡單句子。4、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過朗讀表達(dá)出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在繼續(xù)訓(xùn)練從內(nèi)容到思想的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步訓(xùn)練閱讀有自已的見解和體會課文的思想感情。 能復(fù)述聽過的故事。在口語交際中能準(zhǔn)確表達(dá)

4、自己的意見，并能與別人討論、商量。整體感受課文內(nèi)容非常重要，特別重視情感的介入感知、感受、感悟?！鞍验喿x的時間交還給學(xué)生”。讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想像。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。5、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物。能在觀察的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。能抓住要點縮寫課文。學(xué)寫讀書筆記。養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。 第一單元 高尚 【單元教材分析】本單元以“高尚”為主題組元。我們中華民族素有“文明古國”“禮儀之邦”的美稱。進(jìn)入二十世紀(jì)以來，黨和國家又在提倡“以德治國”，興我中華。舉世矚目的中華民族正以精神文明和物質(zhì)文明的嶄新面貌屹立于世界民族之林。素

5、質(zhì)教育的一個方面，就是教育青少年從小就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從我做起，關(guān)心他人，樂于助人，重視品德修養(yǎng)，提高審美情趣，使他們逐步形成良好的個性、健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。本單元共五篇課文，有偉人的故事，有凡人的故事；有漁夫的故事；有現(xiàn)代人的故事，還有古人的故事，即包容了中外的 無垠地域，又涉及了古今的廣袤空間，這些人，所處的時代不同，身份有別，但他們身上的美德，卻令人感動。本單元所設(shè)的五篇課文，分別從各個不同角度來詮釋“品德修養(yǎng)”和“高尚情懷”的 深邃內(nèi)涵?！菊n文概述】一夜的工作是一篇典型的以敘事為主的記述文，作者用寫實的手法記錄了周恩來總理徹夜工作的情景，謳歌為人民鞠躬盡瘁的好總

6、理。窮人是一篇精煉的以刻畫人物心理活動為主的小說，通過一件小事，展現(xiàn)了窮苦漁民夫婦的善良和友愛。白樺林的低語是一篇運用擬人的手法，以第三人的口吻，表達(dá)對一位無名看林工人無限思念的抒情散文。楊震暮夜卻金是一篇具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義的警示作用的文言文。尊敬普通人一文在內(nèi)容上對本單元進(jìn)行了全面的總結(jié)和概括。一切善良的普通人，一切誠實的勞動者，都值得學(xué)習(xí)和尊重?！窘虒W(xué)建議】學(xué)習(xí)本單元課文可采取精讀和品讀的方法，或采取學(xué)生自讀為主的學(xué)習(xí)方式來探究閱讀中的疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生通過重點詞句理解課文中作者所表達(dá)的思想感情。閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。在閱讀

7、中培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操和健康情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】1、了解人物的言行心理及環(huán)境對揭示人物品質(zhì)的作用。并通過人物形象地描寫理解高尚的含義。（不分地位、身份、職業(yè)、條件、環(huán)境等所表現(xiàn)的道德水平高的情操；有意義的，不是低級趣味的）。 2、能用簡練的語言準(zhǔn)確說明文章所寫的事例；在寫作中學(xué)會抓住人物的言行心理及環(huán)境進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫以突出人物的形象；學(xué)習(xí)選擇小事例以小見大突出人物形象。3、激發(fā)學(xué)生從小做起，從我做起，關(guān)心他人，樂于助人，學(xué)習(xí)、尊重并成為善良誠實的勞動者?！締卧仉y點】能用簡練的語言正確說明文章所寫的事例；了解人物的言行心理及環(huán)境對揭示人物品質(zhì)的作用。 

8、 一夜的工作【教材簡析】本篇課文是一篇典型的以敘事為主的記敘文，作者用寫實為主的手法記敘了周恩來總理徹夜工作的情景，謳歌為人民鞠躬盡瘁的好總理，抒發(fā)了對周總理的崇敬愛戴之情。課文先交待了陪同周總理審閱稿子的緣由，然后著重敘述了自己陪同周總理審閱稿子的所見所聞，最后寫了作者的感受?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1學(xué)會生字。能正確讀寫下列詞語：蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。2正確、流利、有感情地朗讀課文。積累優(yōu)美語段。3理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。4領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法?！窘虒W(xué)重點】了解周總理一夜的工作情況，體會總理工作勞

9、苦、生活簡樸的崇高品質(zhì)?！窘虒W(xué)難點】抓住重點詞句，從看似平常的事情中體會周總理社會“公仆”的崇高品質(zhì)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【課時安排】 2課時 第一課時【教學(xué)內(nèi)容】按照要求預(yù)習(xí)課文，初讀課文，理清脈絡(luò)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課請大家看這幅圖，看圖上畫的是誰，在干什么？（出示插圖）夜深了，我們敬愛的周總理還在伏案工作，他正在批閱文件，他是多么專注，多么認(rèn)真。周總理生前經(jīng)常是這樣通霄不眠，辛苦工作。我們今天學(xué)一篇新課文一夜的工作，這是何其芳同志親身經(jīng)歷的一件事，作者看了周總理一夜的工作后，深受感動，寫下了這篇文章。我們來看看，作者是怎樣介紹周總理一夜的工作，文章表達(dá)了作者什么情感。二、初學(xué)課

10、文1、自由讀文。2、讀讀課文，把你感受最深的語句畫下來。從課文敘述的事情中你有什么感受，進(jìn)行簡單的批注。3、簡述課文主要講了什么事。三、檢查預(yù)習(xí)1、辨析咨（    ）   詢（    ）   旬（    ）   碟（    ）資（    ）   殉（    ）   峋（    ） 

11、;  蝶（    ）2、指名分段讀課文。3說一說課文主要描寫了什么內(nèi)容？從哪些語句上可以體現(xiàn)出周總理的工作辛苦和生活簡樸？你最喜歡哪一部分內(nèi)容？4質(zhì)疑問難。四、理清課文脈絡(luò)1錄音范讀課文，邊聽邊思考。（1）周總理為什么叫“我”到中南海去？ （2）周總理晚上怎么工作的？“我”所看到的周總理的生活是怎樣的？ （3）回家路上“我”是怎么想的？ （4）文中哪一段重點描寫出周總理的工作勞苦和生活簡樸？ （中等生）2按照思考的順序理清課文段落。第一段（1）作者送稿子給周總理審閱。第二段（26）作者在總理辦公室親眼看見總理一夜的工作和他簡樸的生活。第三段（78）作者在

12、回來的路上的感受和激動的心情。五、布置作業(yè)：1、抄寫詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 第二課時【教學(xué)內(nèi)容】理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。【教學(xué)過程】一、教師點撥，突破重點1通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你最喜歡本文中的哪一部分內(nèi)容？為什么？ 2用筆勾劃出文章的中心句。（“他是多么勞苦，多么簡樸！”）3看看課文是怎樣圍繞中心句進(jìn)行描寫的？ （1）分小組討論，課文用了哪些例子說明他工作辛苦？又從哪幾個方面講周總理生活簡樸的？（2）交流：讀句子，談?wù)勛约旱睦斫猓僮x句子。4有感情地朗讀課文第二段。二、學(xué)習(xí)課文第一段1說說在這一段中，作者都交代了

13、什么？請學(xué)生用筆具體勾劃出事情發(fā)生的時間、人物和事情的起因。2交流。三、指導(dǎo)閱讀第三段1作者在回來的路上對自己說了哪些話？為什么說這些話？這些話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？2有感情地朗讀這段課文。四、總結(jié)全文1總結(jié)全文，概括中心。2教師課件出示寫有“周總理的一天”。 時間：1974年3月26日27日（此時已患重?。┫挛缛龝r    起床下午四時    與尼雷爾會談（五樓）晚七時      陪餐晚十時      政治局會議晨二時半 

14、   約民航同志開會晨七時      辦公中午十二時  去東郊迎接西哈努克親王和王后下午兩時    休息 教師小結(jié)：同學(xué)們，周總理是人民的好總理，他為人民的事業(yè)夜以繼日地工作，鞠躬盡瘁，無私地奉獻(xiàn)了一生。我們看一看周總理當(dāng)年一天工作的日志，就可以知道周總理每天是怎樣工作的，讀日志，結(jié)合課文內(nèi)容請同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?，也可以給大家介紹你知道的總理的感人事跡。3同學(xué)發(fā)言。五、布置作業(yè)： 1正確、流利、有感情地朗讀課文。 2搜集有關(guān)周總理的故事，講給大家聽。 【板書設(shè)計】一 夜 的

15、 工 作陳設(shè) 極其簡單 多么簡樸審閱 極其認(rèn)真 多么勞苦【課后小記】 窮人【教材簡析】：本篇講讀課文講的是漁夫和妻子桑娜在鄰居西蒙死后主動收養(yǎng)她的兩個孩子。表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)，反映了沙俄時代漁民的悲慘生活?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1學(xué)會十個生字。能夠正確讀寫下列詞語：擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過去。2有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的詞語和句子。3理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德?！窘虒W(xué)重點難點】：課文第二段。理解桑娜內(nèi)心的矛盾是本課的難點【教學(xué)準(zhǔn)備】課件 【課時安

16、排】：2課時第一課時 【教學(xué)內(nèi)容】：初讀課文，學(xué)習(xí)課文【教學(xué)過程】：一、揭示課題，簡介作者。、板題：窮人、簡介作者：列夫·托爾斯泰（18281910）出身貴族，但同情被剝削、被壓迫的農(nóng)民。青年時期就開始創(chuàng)作，長達(dá)六十多年。作者無情的揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。其代表作戰(zhàn)爭與和平安娜·卡列尼娜復(fù)活是世界文學(xué)界中的不朽名著。二、初讀課文，整體感知。、自由讀文，了解課文內(nèi)容。、課文寫了一件什么事？ 三、再讀課文。、快速閱讀課文，思考：課文是按照什么順序記敘的？、默讀課文，將課文按照事情發(fā)展的順序分為三段。四、講讀第一段。1、指導(dǎo)朗讀第一段，思考：（）故事發(fā)生在什么

17、季節(jié)？當(dāng)時氣候怎樣？ （）桑娜家的生活怎樣？從哪些詞語可以看出來？ （）為什么說小屋“溫暖而舒適”？從中可以看出桑娜是個怎樣的人？、討論后指名回答：（）故事發(fā)生在一個冬天的夜晚，當(dāng)時屋外寒風(fēng)呼嘯，海面上正起著風(fēng)暴海浪洶涌澎湃。（）桑娜家里生活很困難。（在書上劃出有關(guān)詞語）、帆很破了，桑娜仍在火爐旁縫補漁網(wǎng)。、漁夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴打魚。、從早忙到晚，只能勉強填飽肚子。、衣著破爛，孩子門沒鞋穿，吃的是黑面包，菜只有魚。（3）暖和舒適僅僅表現(xiàn)在：（地掃得干凈；火沒熄；銀具閃閃發(fā)亮；海風(fēng)之中，孩子在帳內(nèi)睡著。桑娜是一位勤勞善良的人。）課件出示1、朗讀課文2、歸納段意：漁夫的妻子桑娜，在一個寒

18、風(fēng)呼嘯的夜晚焦急的等待著漁夫出海歸來。五、布置作業(yè)：1. 1.寫帶有生字的詞語。2. 2.音字組詞，讀課文。第二課時 【教學(xué)內(nèi)容】：講讀二、三段課文【教學(xué)過程】：一、復(fù)習(xí)回顧：課文第一段主要寫了什么？二、講讀課文第二段。、默讀課文，思考分層。（）默讀課文思考：如果把這一段分三層，該怎么分？并說出理由。（）桑娜是在什么情況下去探望西蒙的？師總結(jié)：在丈夫出海未歸，海面上什么也看不見，海浪洶涌澎湃，心中焦急、憂慮時，心中還惦記著生病的鄰居，可見桑娜對鄰居的關(guān)心是真摯的。（）課文還有那些地方表現(xiàn)出桑娜對鄰居發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心呢？、理解第二層：默讀課文，思考：桑娜進(jìn)門之后看到什么？想到什么？、理解第三層：（

19、1）個別讀第三層，思考：桑娜把西蒙的兩個孩子抱回家時，經(jīng)過深思熟慮的思考嗎？你從那里看出來的？（中等生）（）理解“她的心跳得很厲害，她自己也不知道為什么要這么做，但是覺得非這樣做不可。”這句話的意思。（）桑娜抱回孩子后為什么又忐忑不安呢？理解“他會揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”這句話的意思。出示課件 4、歸納段落大意。三、理解第三段課文、默讀全段，思考分段：（）默讀課文，思考：如果把這段分成三層，應(yīng)該怎么分？（）討論分層，并講出道理。、理解第一層：（）漁夫終于回歸了，這時桑娜的心情怎樣？你從那里可以看出來？（）指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步理解桑娜的心情。、理解第二層：（）這層主要講什么？

20、（學(xué)困生）（）桑娜說這段話時心情怎樣？（中等生）（）練習(xí)朗讀桑娜的話，體會人物的思想感情。（4）說完這段話“桑娜沉默了”這里的“沉默”表示什么意思？（優(yōu)秀生）、理解第三層：（）漁夫聽了桑娜的話是怎么表示的？他為什么會這么說？（）練習(xí)朗讀。（）理解“哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來”這句話的意思。歸納段落大意?！景鍟O(shè)計】： 等待漁夫 桑娜 探望西蒙 勤勞、善良20、窮人 抱回孩子 樂于助人漁夫 僥幸回來 勇敢、堅強 . 能熬過來【課后小記】  白樺林的低語【教材分析】： 這是一篇充滿詩情畫意的抒情散文。用樸實的語言，贊揚了看林人的美好品質(zhì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、品

21、味文章飽含深情的語言，體會作者對看林人的無限崇敬與熱愛。2、學(xué)習(xí)看林人默默無聞、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。3、采用自主質(zhì)疑，合作交流的方式探討疑難問題?！窘虒W(xué)重點、難點】：1、通過反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語言。2、品味語言并體會看林人默默奉獻(xiàn)，甘愿犧牲的精神?！菊n時安排】2課時 【教學(xué)過程】：第一課時一、導(dǎo)入新課，板書課題。我們學(xué)習(xí)過美麗的小興安嶺，在我國內(nèi)蒙古高原東部，還有一條東北西南走向的山脈叫大興安嶺，那里群山起伏，森林茂密，長著大片的原始森林，是名符其實的林海，今天，讓我們一起去看看那兒的白樺林吧。二、 檢查預(yù)習(xí)。1、 指名讀課文，正音。2、自讀2-8自然段，思考：作者從哪幾方面進(jìn)行敘

22、述的？ 三、 講讀課文。1、 自讀課文，思考：按文章內(nèi)容，全文可分為幾段？2、 討論。四、講讀第二段。1、 指名讀，思考： “我”走進(jìn)白樺林，樣子是怎樣的？有什么感覺？這種感覺是怎么產(chǎn)生的？2、第二、三自然段從整體上描寫大興安嶺的景色，讀一讀，并展開聯(lián)想。3、齊讀第二段。五、講讀第三段。1 、自讀這一段，思考：“我”為什么渴望再一次到大興安嶺的森林中去？（因為那里有默默奉獻(xiàn)，甘愿犧牲的林木工人。）2、 討論交流。3、自讀第五自然段，思考：林木工人為白樺林做出了哪些犧牲和奉獻(xiàn)？五、布置作業(yè)：1、抄寫好詞、好句。 2、背誦自己喜歡的句段。 第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。二、 講讀第三段。1、 自

23、讀第三段，思考：為什么說林木工人那顆純潔的心，？能夠員滌蕩著我靈魂中的浮躁與狂妄？2、 討論交流。（ 鼓勵發(fā)言）3、朗讀第三段。4、歸納第三段的段意。三、自讀課文第二段，思考：作者是怎樣抓住特點描寫景物的？ （B生答）四、作者是怎樣表達(dá)對大興安嶺的喜愛之情的？個人思考后討論交流。（A、B生答）（作者結(jié)合對大興安嶺的白樺林的描寫，邊寫景邊抒情；借看了白樺林及林木工人所產(chǎn)生的想法，抒發(fā)感情在敘述中抒發(fā)喜愛之情。）五、有感情地朗讀課文。 讀出文章飽含深情的語言。品味語言并體會看林人默默奉獻(xiàn)，甘愿犧牲的精神。六、布置作業(yè)：1、 完成課后練習(xí)。 2、 預(yù)習(xí)楊震暮夜卻金。 【板書設(shè)計】：白樺林的

24、低語看林人 堅守 崗位無私奉獻(xiàn)  默默 守候【課后小記】：  楊震暮夜卻金 尊敬普通人【教材分析】： 楊震暮夜卻金講述了楊震“暮夜”拒賄的故事，本文妙就妙在“暮夜”二字上。在夜深人靜之時，在沒有第三者知道的情況下，楊震作為王密的上司，同時又是他的恩師，堅決拒收重金，并且錚錚鐵言，這是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事，其“慎獨”的精神可嘉，堪稱歷代師表。故事雖小，其教育意義卻不小。一個人，從小到大，為民為官，白天黑夜，由人無人，都能嚴(yán)以律己，不貪不占，拒禮拒賄，其人品之高尚，其道德之規(guī)范，有口皆碑。【教學(xué)目標(biāo)】： 1、課下讓學(xué)生找一些體現(xiàn)古人高風(fēng)亮節(jié)的小故

25、事，課堂上可交流一下。 2、本文的故事性強。教師可采用講故事的方法，先講一遍，再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，銘記于心，然后仔細(xì)揣摩語言。 3、教學(xué)中可以和現(xiàn)實生活聯(lián)系一下，讓學(xué)生談?wù)剬Ξ?dāng)今社會中“慎獨”現(xiàn)象的感受。 4、本文短小精悍，可讓學(xué)生體會簡約、精煉的寫法。【教學(xué)重點】：楊震的高尚行為表現(xiàn)在哪里。聯(lián)系實際體會“慎獨”的深刻內(nèi)涵?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：收集相似的小故事；查找有關(guān)楊震的生平資料。【課時安排】1課時【教學(xué)過程】： 一、學(xué)生交流自己課前查閱到的有關(guān)楊震的資料。不完全的話教師補充。（要突出以下幾個方面，對課文的學(xué)習(xí)理解有用的資料） 1、楊震，字伯起，東漢時華陰人，少時聰敏而且好學(xué)，世人贊其“時經(jīng)博覽

26、，無不窮究”，當(dāng)時被譽為關(guān)西孔子。后因德高望重，學(xué)識淵博，從師者如市。 2、50歲時，經(jīng)朝廷大將軍舉薦，開始步入仕途，升任荊州刺史。任職期間，曾舉薦茂才王密擔(dān)任了昌邑縣令。 3、后因受奸人誣陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭雪，后世人們?yōu)榱思o(jì)念他，建了“四知書院”。 二、學(xué)生自讀、齊讀。 1、學(xué)生默讀課文，運用工具書，解決課文中遇到的生字詞。 2、同位互讀、相互糾正。 3、指名讀課文，教師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。 4、全班齊讀。 三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會中心。1、學(xué)生讀書理解，王密為什么要暮夜給楊震送禮？需要結(jié)合當(dāng)時的背景理解；結(jié)合王密的目的猜測；結(jié)合著當(dāng)時王密的內(nèi)心理解。2、楊震是怎樣做的？ 在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)

27、容時要重點抓住楊震的語言來理解。但還要引導(dǎo)學(xué)生揣摩當(dāng)時楊震的神態(tài)、語氣，動作等，加深對人物的深入理解，體會楊震的高貴品德。學(xué)生自讀楊震說的話小組內(nèi)練讀在全班讀（教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想當(dāng)時的情景有感情的讀，加深學(xué)生的情感體會。）引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)時楊震的神態(tài)、動作、語氣。（神態(tài)是非常嚴(yán)肅的、嚴(yán)厲的、可能還有一點失望；動作語氣可讓學(xué)生上來邊說邊作邊演。）學(xué)生再來讀課文，并說說你認(rèn)為楊震是個什么樣的人？（嚴(yán)于律己，不貪不占，光明磊落，清正廉明等）3、過了楊震的教育，你認(rèn)為王密會怎樣想，怎樣做呢？（拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生感悟楊震的話所蘊含的教育意義。學(xué)習(xí)做一個高尚的人。）四、聯(lián)系實際，談?wù)剬Α吧鳘殹钡睦斫狻?/p>

28、1、首先學(xué)生體會什么是“慎獨”？2、學(xué)生交流自己課前查閱的一些資料，深入體會，慎獨的重要性。3、談自己將來要做一個什么樣的人？特別是當(dāng)面對對自己有恩的人時，我們應(yīng)該怎樣做？（這一點非常重要，從小樹立正確的人生觀，價值觀，學(xué)會正確處理問題，是他們將來能否立足于社會，做一個高尚的人的關(guān)鍵。同時也是文本于現(xiàn)實結(jié)合的關(guān)鍵之處。）五、再讀課文，感悟中心，提出質(zhì)疑，教師和同學(xué)們一起釋疑。（可加入一些常見的文言知識學(xué)習(xí)。）尊敬普通人1學(xué)生自讀課文，了解課文主要內(nèi)容2交流主要內(nèi)容3找出不懂的句子三、小組合作學(xué)習(xí)1同位互相檢查朗讀情況2小組合作交流，弄明白課文四、深入閱讀，體會思想感情再讀課文，回報學(xué)習(xí)結(jié)果：五

29、、寫自己尊敬的人，插在尊敬普通人中 六、有感情地朗讀課文七、布置作業(yè)：預(yù)習(xí)新課【教學(xué)小記】    語文天地 綜合活動 出墻報【教材簡析】：本次實踐活動包括四個板塊。分別是“準(zhǔn)備材料”、“整理材料”、“設(shè)計版面”、“評價”。通過活動，給學(xué)生走進(jìn)普通人、發(fā)現(xiàn)他們高尚精神的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生口頭、書面語言表達(dá)能力和與人合作共同辦墻報的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、通過活動，使學(xué)生明白做事要有計劃性。2活動過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，學(xué)會傾聽，學(xué)會表達(dá)與交流，學(xué)會進(jìn)行人際溝通，學(xué)會合作，培養(yǎng)學(xué)生收集與整理資料的能力。3通過活動，對高尚精神又明確的認(rèn)識。 【教學(xué)重難點】同教學(xué)

30、目標(biāo)【教學(xué)準(zhǔn)備】課件一、導(dǎo)入你、我、他，我們都是普通人。走進(jìn)普通人，從一點一滴的小事中，可以發(fā)現(xiàn)許多普通人的高尚精神。讓我們辦一期板報，主題是“我們身邊的普通人”。采用讀書、看報、咨詢、上網(wǎng)等方法搜集資料，選擇目的地。二、準(zhǔn)備材料采訪父母單位敬老愛幼的叔叔、阿姨，寫成稿子。給班里的熱心人拍張照片、配上簡練的文字。從報紙上剪下出租車司機(jī)拾金不昧的事跡。三、整理版面1根據(jù)稿件內(nèi)容、形式進(jìn)行篩選。2.做到體裁多樣，內(nèi)容精彩，版面圖文并茂，書寫整潔。3.按要求進(jìn)行縮寫、改寫。四、設(shè)計版面1.帶領(lǐng)學(xué)生在黑板上做一個草圖2.提示進(jìn)行小組分工五、評價 標(biāo)準(zhǔn)：1、內(nèi)容范圍是否廣泛 2、表達(dá)是否多樣化3、裝飾排

31、版是否合理 4、整體效果是否吸引人5、書寫是否整潔、及有突出的創(chuàng)意評價：1、組織學(xué)生觀看 2、發(fā)評價表3、請同學(xué)們寫出自己的評價意見  第二單元 美與丑單元分析：  本單元圍繞“美與丑”這一主題，編選了五篇文章。有散文、有隨筆、有寓言、有戲劇；有古代作品、有當(dāng)代作品；有中國作品、有外國作品。在這五篇作品中，既有傳統(tǒng)名篇，又有新人新作，內(nèi)容都比較淺顯，貼近學(xué)生的生活，切合學(xué)生的生活實際和思想感情。做一個最好的你告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。丑石描寫一塊長年累月埋沒于污泥荒草中，不但不被村民們重視，反遭咒罵和唾棄，某一日被一位天

32、文學(xué)家發(fā)現(xiàn)，終于成了無價之寶的石頭的遭遇，揭示出了認(rèn)識事物不可局限于表面。寓言二則中東施效顰通過東施盲目效仿西施病態(tài)，反增丑態(tài)的故事，告訴人們不切實際地照搬，結(jié)果只會適得其反；楚王好腰細(xì)通過達(dá)官顯貴們束腰以求楚王寵信的丑陋舉止，諷刺了那些投其所好者的可恥下場。有些人通過記敘作者生活中的幾段經(jīng)歷，表達(dá)了作者對人生的深刻認(rèn)識和感悟。丑公主通過丑公主 “相親”的戲劇場面，贊美了公主和王子追求心靈美、不以貌取人的美好品德。教學(xué)目標(biāo)：    學(xué)習(xí)本單元的新詞，掌握并靈活運用。引導(dǎo)學(xué)生在整體感知文章大意的基礎(chǔ)上，正確把握文章脈絡(luò)，用心領(lǐng)會作者的寫作意圖，努力學(xué)習(xí)表達(dá)技巧，并聯(lián)

33、系自己的生活實際，認(rèn)真思索“美與丑”這一人人不可回避的問題。在學(xué)習(xí)過程中，喚起學(xué)生對生活的感受。激發(fā)學(xué)生樹立自信心，崇尚真、善、美，摒棄假、丑、惡；激發(fā)學(xué)生追求美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的熱情；提高生活品位，努力使自己成為有美好心靈和高尚情操的學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高語文綜合素養(yǎng)。 丑  石   教材分析：丑石體現(xiàn)了這樣的審美觀。本文通過描寫一塊長年累月埋沒于污泥荒草中，不但不被村民們重視，反遭咒罵和唾棄，某一日被一位天文學(xué)家發(fā)現(xiàn)，終于成了無價之寶的石頭的遭遇，表達(dá)了作者對人生操守的探索思考。抒發(fā)作者對那種不屈于誤

34、解、甘于寂寞生存的高尚情懷的向往和贊美之情，表現(xiàn)了作者的人生追求。教學(xué)目標(biāo) 1、理清文章思路，初步掌握閱讀、鑒賞散文的基本思路和方法；學(xué)習(xí)抑揚先抑的手法。學(xué)習(xí)托物言志的手法；2、理解認(rèn)識事物不可限于表面，而應(yīng)透過現(xiàn)象看到本質(zhì)的道理。教學(xué)重難點 培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力，感悟作者的高尚情懷。教學(xué)過程：     第一課時一、導(dǎo)入：什么是美，什么是丑，我們能給其一個明確的界定嗎？是的，不能。因為判定的角度不同，因素不同，那么對美丑事物的感情也就不同。今天，讓我們借助賈平凹的一篇散文，來曾強我們對美丑的進(jìn)一步認(rèn)識。二、作者介紹：原名賈平娃，1952年出生，陜西丹鳳人。19

35、75年畢業(yè)于西北大學(xué)中文系。全國政協(xié)委員，陜西省作家協(xié)會副主席，西安市人大代表，西安市作家協(xié)會主席。1974年開始發(fā)表作品。著有小說集賈平凹獲獎中篇小說集、賈平凹自選集，長篇小說商州、白夜，自傳體長篇我是農(nóng)民等。臘月·正月獲中國作協(xié)第3屆全國優(yōu)秀中篇小說獎；滿月獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎；廢都獲1997年法國費米娜文學(xué)獎；浮躁獲1987年美國美孚飛馬文學(xué)獎，最近獲得由法國文化交流部頒發(fā)的“法蘭西共和國文學(xué)藝術(shù)榮譽獎”。三、 朗讀課文，同學(xué)聽，用一句話來概括你聽到的感受。四、 同學(xué)們自由朗讀課文，解決生字詞問題。（見附錄）     

36、    第二課時一、導(dǎo)入：昨天我們初步熟悉了這篇課文，今天我們來具體分析一下其中的內(nèi)容。二、分析：1、迅速瀏覽一下課文。思考文章先寫了丑石什么，又寫了丑石什么？(各用一個字來概括)理解：先寫了丑，又寫了美。2、速讀第一段，思考：文章第一段作者走寫到：“我常常遺憾我家門前的那塊丑石呢?！弊髡摺斑z憾”它什么，為什么“遺憾“呢？這一句的作用是什么？理解：從三個方面回答A、黑黝黝地臥在那里（從顏色上說很暗，不著人喜歡）；B、牛似的模樣（從形狀上說其蠢笨）；C、誰也不知道是什么時候留在這里的，誰也不去理會它多礙地面（說其沒來歷，沒人關(guān)心，還礙地面）。起到了總起的作用。

37、60; 3、外在條件不好，就要從內(nèi)在去彌補，那么丑石彌補了嗎？從哪些方面看出來的？理解：突出了丑石的無用：壘不成山墻；壓不成臺階；鑿磨太細(xì)。理解：用比較的方式證明丑石的無庸，就連花都嫌棄它，只有雜草眷顧它，而孩子們也不喜歡它 4、總之，不僅外表不好看，還這么地沒有用處，這是不是就證明了丑是真的就一點價值都沒有了呢？對，不是。終于被一個科學(xué)家慧眼識珠，發(fā)現(xiàn)了它的潛能，速讀第六段，思考你怎樣理解“眼光立即就拉直了。”中的“拉直”？理解：眼光是無形的東西，拉直將無形化為有形，生動、形象，作用是寫出了科學(xué)家那種意外的驚喜和全神貫注的神情被刻畫的活靈活現(xiàn)。體現(xiàn)了丑石的不同凡響和科學(xué)家的慧眼識珠

38、。5、“不久便來了車，小心翼翼的將它運走了”中的“小心翼翼”說明了什么？ 理解：丑石的價值體現(xiàn)。說明人們對這塊丑石是非常愛護(hù)、珍惜的，與我們對丑石的態(tài)度形成了一個鮮明的對比。6、“這使我們很驚奇”中的“者”指代的是什么內(nèi)容？理解：說這是一塊隕石，從天上落下來已經(jīng)有二三百年了，是一件了不起的東西。（結(jié)合上下文看）7、作者對丑石的感情也有一個大的變化，這是一種什么樣的寫法？這叫做“先抑后揚”。（作者本意是要贊揚“丑石”，但他并不急著贊揚，而是首先極寫丑石的“丑”，寫它無一用處，人們是如何的討厭它，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，說它原是一塊非同凡響的隕石，進(jìn)而盛贊它的美妙和偉大之處。那么這樣寫有什么好處呢

39、，提問了幾個學(xué)生的看法，經(jīng)過歸納總結(jié)得出結(jié)論：既吸引人，又能取得強烈的效果。）8、分析了文章的思路與寫法特點后，請學(xué)生思考并討論：這篇文章講了一個什么樣的道理，對你有什么啟發(fā)?“世有伯樂然后有千里馬” 三、總結(jié)歸納：這是一篇托物寄意、抒寫作者對生活哲理體驗的散文。作者通過對一塊“丑石”的描述，從人們對“丑石”認(rèn)識的變化，生發(fā)出許多感慨，并由此推想到社會上的此類現(xiàn)象，揭示出了一個深刻的道理：認(rèn)識事物不可限于表面，而應(yīng)該透過現(xiàn)象看本質(zhì)。 作業(yè)：1、本文最后一段，是作者的感悟。你能為本文另外協(xié)議各結(jié)尾，表達(dá)你對丑石命運的感悟嗎？    2、

40、片段練習(xí)：用欲揚先抑的寫作手法寫一個片段。板書：        丑     石                              賈平凹   先寫了  丑

41、0;       無一用處討厭它                                           欲揚先抑又寫

42、了  美        非同凡響的隕石盛贊 課后小記：寓言二則教材分析：本文用簡潔、傳神的描寫，刻畫了東施這個人物形象。通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解到不能盲目模仿，要順其自然。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀懂字音，疏通字義，感知課文。2、反復(fù)誦讀，體會作品的美感，明確寓意，人知什么是真正的美。3、理清思路，提高閱讀能力。教學(xué)重難點熟練背誦、正確默寫課文。并能理解寓言的深刻含義。并能將寓言擴(kuò)展并活學(xué)活用。教學(xué)過程 第一課時一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，以前我們學(xué)過哪些寓言故事？掩耳盜鈴南轅北轍等。今天，我們再來讀一篇莊子寫的東施效顰。你了解莊

43、子嗎？二、初讀課文。1、請同學(xué)們先讀讀譯文。2、自己練習(xí)把語句讀通順、讀流暢。3、再讀讀譯文。反復(fù)朗讀，把文章讀流暢。三、細(xì)讀課文，讀懂寓意。1西施和東施的對比，也是美與丑的對比，文章的哪些句子寫出了西施的美和東施的丑？2出示課件：西施美：“西施病而顰其里，其里之丑人見而美之，歸亦捧心而顰其里?！保?）讀了句子你體會到什么？結(jié)合你查到的西施的資料來說一說（2）西施可真美，用個詞來夸夸她吧。3、西施捂著胸口，皺著眉仍賞心悅目，東施也來學(xué)學(xué)吧！她美嗎？從哪看出來的？4、出示課件：東施丑：“其里之富人見之，堅閉門而不出；貧人見之，挈妻子而去之走?！保?）讀讀這句話，你體會到什么？（2）能用個詞來形容

44、一下東施的樣子嗎？（3）再讀句子，試著讀出東施的丑（4）你想對東施說什么？4、 明確寓意，聯(lián)系實際談受到的啟發(fā)。1、小組討論：（1）同樣是皺眉捧心，為什么西施的樣子美，東施的樣子丑？（2）什么是真正的美，你能告訴東施嗎（3）現(xiàn)實生活中有沒有“東施效顰”這樣的事情？舉例說一說。2、班級交流討論結(jié)果。教師指導(dǎo)點撥：這則寓言告訴人們不切實際的照搬，結(jié)果只會適得其反。五、熟讀背誦，進(jìn)行語言積累。練習(xí)讀出感情，再分角色朗讀體會寓言的寓意。作業(yè)：背誦東施效顰 第二課時一、復(fù)習(xí)并背誦東施效顰。二、學(xué)習(xí)楚王好細(xì)腰自讀自悟，讀懂、讀通每句話。1、學(xué)生自讀楚王好細(xì)腰。2、全班交流三、講寓言故事，理解寓意，聯(lián)系生活

45、實際想開去。1、自己練習(xí)講寓言故事，在小組里講，全班講。2、集體交流：（1）知道楚王喜愛細(xì)腰后，大臣們的心里會想什么？（2）大臣們投其所好，他們是怎么做的？ 出示句子：“故靈王之臣，皆以一飯為節(jié)，脅息然后帶，扶墻然后起?！?你能否為大家演示一下“脅”、“帶”、“扶”這幾個動作，并用自己的語言具體的描繪出這幾個動作？ 大臣們在細(xì)腰過程中是否有痛苦，他們會有思想矛盾嗎？猜猜他們怎么想的。再試著讀讀這句話，讀出大臣們的矛盾心理。（3）第二年，大臣們的“努力”可有了成效，滿朝文武的臉都是黑黃黑黃的了?？吹竭@番情景楚王還樂的起來嗎？（4）你想對楚王和大臣們說什么？四升華延伸你是不是認(rèn)為文章結(jié)尾還可以寫點

46、什么？試著寫一寫其實我們中國的歷史上有很多剛正不阿的人，他們不畏強權(quán)、保持自我，誰給大家講講他們的故事？這則寓言對你有什么啟發(fā)？ 教師點撥：楚王好細(xì)腰通過達(dá)官顯貴們束腰以求楚王寵信的丑陋舉止，諷刺了那些投其所好者的可恥下場。五、檢測: 檢查背誦，交流理解體會寓意。六、作業(yè)設(shè)置:1、從生活中找寓言中的人物。2、背誦默寫古文。3、推薦閱讀邯鄲學(xué)步板書設(shè)計:寓言二則東施效顰楚王好細(xì)腰（不切實際的模仿）（阿意奉迎危害無窮） 課后小記： 做一個最好的你教學(xué)目標(biāo)：1通過對文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。2把握文章中語言特點及修辭手法的運用。3能力目標(biāo)：體會文章親切、自然的文字

47、風(fēng)格。教學(xué)重點：把握文章中語言特點及修辭手法的運用。教學(xué)難點：體會文章親切、自然的文字風(fēng)格。教學(xué)過程： 第一課時一導(dǎo)入：龜兔賽跑的故事大家都很熟悉，那有誰能告訴大家，那個走路慢悠悠的小烏龜為什么會戰(zhàn)勝動作輕盈的的小兔子呢？（引出關(guān)于自信的話題）如果我們每一個人都能充滿自信，我們會不會成為最優(yōu)秀的那一個呢？好，我們就來聽一聽羅森塔爾教我們怎樣做一個最好的人。二自主學(xué)習(xí)（一）檢查字詞擅長shàn：在某方面有特長?；倚膯蕷鈙àng：（因遭到困難、失?。┮庵鞠痢Ｅ畈猵éng bó：繁榮、旺盛。（二）自由朗讀課文，初步感知課文。交流整體感受：可以從文章的寫法和思

48、想上來談。三合作學(xué)習(xí)一）交流文中小測試的結(jié)果喜歡自己1說一說自信給成長帶來的優(yōu)勢，介紹增強自信的方法。從小事做起為自己喝彩2同學(xué)之間互評對方身上值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。（要結(jié)合具體的事例來評價）（二）理清文章結(jié)構(gòu)（不求一致，把握一定標(biāo)準(zhǔn)即可）第一部分：（開頭“他們真的變得聰明了”）以正反兩個例子開頭，引出下文對自信的討論。第二部分：（“一個人只要有自信”“怎樣才能變得自信”）測試自信心的試題，并論述幾種增強自信心的方法。第三部分：（“自信首先是要喜歡自己”“再堅持一下”）作者讀“最好的你”的理解。四學(xué)生小結(jié)學(xué)生談本課時的學(xué)習(xí)收獲，主要從知識和思想兩方面談。 第二課時一探究學(xué)習(xí)（一）理解全文的基礎(chǔ)上

49、，說說自己的獨特感受。1學(xué)生要正確把握自信的尺度，討論“過分自信自滿，自負(fù)帶來的害處”。2請同學(xué)們交流搜集的古今因自信成功的人物事跡，以及因過度自信而導(dǎo)致失敗的人物事跡，加深對自信和自負(fù)的利弊的理解。3深入閱讀課文，并思考以下問題：文章的語言給你留下了怎樣的印象（并舉例說明）（1）親切、自然，符合學(xué)生的年齡特點，無說教痕跡。多處告訴讀者運用心理暗示法。例如“很棒的人”，“我是個好孩子”，“祝賀你”，“沒關(guān)系”，這些句子都恰如其分地引起了讀者對自信心的反思與重視。（2）文中運用了哪些修辭手法，效果如何？比喻：“建立信心大廈”以“大廈”喻信心，以“每一塊磚”喻身邊小事，仿佛學(xué)生建立自信的過程，就是

50、一個浩大的工程。擬人：“不自信的感覺搗搗亂”似乎“不自信的感覺”是個調(diào)皮的孩子，說明不自信有一定的破壞力。排比：第十段（比喻構(gòu)成排比）用“小路”“星星”“太陽”“小樹”等身邊有親和力的事物為喻，構(gòu)成排比，生動有力地表現(xiàn)各色人生的美麗。二拓展學(xué)習(xí)：練筆仿寫第十段，注意修辭方法的運用。三回顧反思1學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲以及學(xué)完本課的啟示。主要側(cè)中談自信在生活、學(xué)習(xí)中的作用。2老師總結(jié)：我們的課本當(dāng)中還有許多這樣富有人文魅力的文章等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，可這需要你們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要你們堅信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆

51、星星，永遠(yuǎn)做一個最好的你！四作業(yè)：1. 背誦第十段2.完成仿寫五板書：做一個最好的你 自信 課后小記： 有 些 人 丑公主教材分析 本文是一篇回憶性散文。作者回憶了幾個普通人給自己留下人生感悟的事，描述了它們對自己的觸動，表達(dá)了自己對人生的深刻認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識教學(xué)點1新詞：妨礙、謙遜、挖掘、衣衫襤褸。2理解重點句。（1）不需要任何字據(jù)，也不需要什么樣信誓旦旦的語言，這一切就足以表明她的自律，讓“我”肅然起敬。（2）面對需要幫助的人，我們應(yīng)該及時伸出熱情的手，無論他是富人還是乞丐。（3）教師以大地為紙張，以利石為彩筆，用這種最樸素卻又極大震撼力的方式，泰然地給我上了最后一節(jié)代數(shù)課。從這

52、個“細(xì)瘦矮小，貌不驚人”的代數(shù)老師身上，讓我實實在在地領(lǐng)悟到了“君子謀道”的精神。（二）能力訓(xùn)練點1學(xué)習(xí)作者在敘事過程中表達(dá)自己真情實感的方法。2有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，歸納中心。（三）德育滲透點正是這些普通人不經(jīng)意的行為，觸發(fā)了“我”心靈最深處的思索。全文以我情感上的感動、感悟為線索，連接四件小事，使得本文十分生動、感人。關(guān)鍵處處理：1）感受人性美的魅力。2）品味幾件小事中蘊含的豐富情感。3）學(xué)習(xí)本文人物描寫方法的多樣性。4）學(xué)習(xí)本文以情感為線索連事成文的方法以及作者用看似平淡的語言，表達(dá)細(xì)膩、敏銳的心靈感悟，揭示善良與美的主題。教學(xué)過程：（一）明確目標(biāo)1掌握本課生字新詞、理解課文

53、內(nèi)容。2讀通課文、理清脈絡(luò)、練習(xí)分段，概括段意。（二）整體感知1揭示課題，啟發(fā)談話。（1）導(dǎo)入語。我們身邊有許多很普通的人，他們卻給我們帶來許多的幫助，如清潔工人給我們帶來了潔凈的環(huán)境，無數(shù)的微塵給我們身邊許許多多人帶來了溫暖，課文就有幾位很普通的人，但是卻教給我許多的東西。（2）通過預(yù)習(xí)，說一說課文主要描寫了什么內(nèi)容？都寫了哪些普通人？你最喜歡哪一部分內(nèi)容？（3）小組交流預(yù)習(xí)后的初步感受。（4）學(xué)生質(zhì)疑問難。文章分兩大部分。第一自然段為第一部分，寫出某些人在我們生命中的重要地位?？傤I(lǐng)下文對“有些人”的回憶。在這里作者運用了比喻的手法，將對自己影響深刻的人比喻成“晴空”, 把人生某一段時光喻為

54、“雨季”，用人們在雨季里對晴空的期盼與懷念，表明自己對“有些人”的深刻情感。（三）第二部分都寫了幾件事？對此你想到了什么？第二部分記敘四件事，第一層（從“那一年，我讀小學(xué)二年級”至“她已挖掘出一個小女孩心中寶貴的自信。”），寫一位謙遜的女教師偶然的稱贊對我自信心的影響。第二層（從“有一次，我到一家米店去”至“為什么其他的人竟無所畏懼呢？”），講了一位米店女老板對承諾的信守。第三層（從“有一個夏天”至“永遠(yuǎn)不可彌補的遺憾”），寫了因錯過一次助人的機(jī)會，而產(chǎn)生的自責(zé)。第四層（從“對于代數(shù)中行列式”至文章結(jié)束），講了代數(shù)老師在特殊情況下給“我”進(jìn)行列式的事情。正是這些普通人不經(jīng)意的行為，觸發(fā)了“我”

55、心靈最深處的思索。全文以我情感上的感動、感悟為線索，連接四件小事，使得本文十分生動、感人。（5）對這四件事，你們都有什么想法嗎？你們又想起來什么事來？結(jié)合自己周圍的事例來談出自己的感受。分組來討論。（6）文中重點句子的理解可以通過學(xué)生的討論來進(jìn)一步學(xué)習(xí)從而體會到自己的理解：1女教師一句“我要謝謝這位同學(xué)”令我興奮不已；2女老板的“不敢”讓我敬畏行業(yè)道德的尊嚴(yán)；3中年人“黎黑”“扭曲”的臉使我同情之心頓生；4數(shù)學(xué)老師“蹲在泥地上，揀了一塊碎石子”的講解讓我領(lǐng)悟到人生最美的風(fēng)景。文中語言、或外貌、或動作，從不同角度去描寫，恰如其分地展現(xiàn)每個人對我的影響和給我心靈上的觸動，表現(xiàn)了作者對人生的反思。所以我們應(yīng)該在重點句子上下工夫。（7）前后桌交流后，指名學(xué)生回答。（8）有感情地朗讀課文。一、揭示課題，介紹作者。1.導(dǎo)入。相