說課稿人美版美術二年級上冊《快樂的人》

1、快樂的人說課稿快樂的人 選自人民美術出版社，四年級上冊， 第四課的內(nèi)容。 屬于造型· 表現(xiàn)領域，本課的主要內(nèi)容是利用不同線材通過手工制作， 用造型的形式將人體的形象表現(xiàn)出來。 通過本節(jié)課的學習， 能夠培養(yǎng)他們在生活中隨處發(fā)現(xiàn)美， 并能利用廢舊的材料來創(chuàng)造美。 在手工制作的過程中， 能夠培養(yǎng)學生的想象力、 創(chuàng)造力和動手操作的能力， 培養(yǎng)學生自主學習的態(tài)度。這是一節(jié)集欣賞性、操作性和創(chuàng)造性于一體的美術課。通過以上對教材和地位的分析，以及新課改理念的要求，特制定如下三維教學目標：1、知識與技能目標：學會利用不同線材通過手工制作，用造型的形式將人體的形象表現(xiàn)出來。2、過程與方法目標：學生在動

2、手制作的過程中，能夠培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和動手操作的能力，以及自主學習的態(tài)度。3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過本節(jié)課的學習，能夠培養(yǎng)學生在生活中隨處發(fā)現(xiàn)美，并能利用廢舊的材料來創(chuàng)造美的精神。基于以上對教材和教學目標的分析，本節(jié)課的教學重難點如下：教學重點：利用不同線材通過手工制作，用造型的形式將人體的形象表現(xiàn)出來。教學難點：發(fā)揮學生的想象力，如何利用不同的線材制作出不同形態(tài)的人的造型。為了更好的達到教學效果，我對學生的情況做了如下的分析：二年級的學生對美術的學習興趣濃厚，具有較強的表現(xiàn)欲，喜歡動手操作， 但是想象力與表達能力有所不足。這時期的學生正處于形象思維階段，對新事物具有觀察能力和模仿

3、能力。對于周邊的事物都有一定的好奇心。所以在教學過程中，特別會注重啟發(fā)學生的思維，提高學生的動手操作能力，如何利用不同的線材制作出不同形態(tài)的人的造型。在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，并結(jié)合新課改的要求，我準備采用的教法是情境教學法。通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究， 體驗學習的過程，充分調(diào)動學生的積極性和主動參與的意識，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識。通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。遵循“學為主體”的教育思想，做到學與練緊密結(jié)合。本課運用現(xiàn)場示范進行制作過程的演示，引導學生采用欣賞觀察、實踐、討論、等

4、方法學習，學生可以直觀的不同的人體形態(tài)。通過視頻或?qū)嵨锏恼故?，引導學生自主探究、親手創(chuàng)作，既提高了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了學生的動手能力和共同學習的能力。充分享受到成功的樂趣。為了吸引學生的注意力， 本節(jié)課， 我將采用情境導入法來導入新課。首先我會通過提問的方式問學生， 在生活當中， 人的動態(tài)都有哪些。 然后利用多媒體播放圖片在運動中的人 ，來吸引學生的注意力， 情境導入法能夠充分激發(fā)學生視覺、聽覺等多種感官作用，激發(fā)學生的積極性，因此我設計了“創(chuàng)設情景欣賞在運動中的人”這一環(huán)節(jié)。在教學一開始，讓學生觀察人物各種生動的動態(tài)，為后面制作快樂的人做好鋪墊，培養(yǎng)他們在生活中隨處發(fā)現(xiàn)美， 并能利用廢舊

5、的材料來創(chuàng)造美。培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和動手操作的能力，從而引出本課課題快樂的人。下面說一下教學過程，教學過程主要分講述、講解、練習和講評四個部分。首先是講述部分， 我會利用多媒體給學生展示幾幅人物的各種生動的動態(tài)，同時對學生進行提問，圖片里的人，他們都在做什么。然后讓學生一起觀察我事先制作好的人的模型。通過觀察， 然后總結(jié)出如何表現(xiàn)人體不同的動態(tài)。這樣可以通過觀察和思考，既能鍛煉孩子的觀察能力和概括能力。從而達到新課標中培養(yǎng)學生解決問題的能力的要求。接下來是講解的部分。 為了學生接下來能夠制作出有個性的作品，我會對之前展示的人的模型進行具體的講解。 然后介紹這堂課所要用到的材料電線布條以及

6、膠帶。首先是觀察人來設計動作， 觀察圖片里的人在做什么， 然后用較粗的線通過纏繞和彎曲的手法先制作出人的軀干，將人物的大體形態(tài)表現(xiàn)出來。 然后用稍細一點的線纏繞到軀干上，制作出人的四肢。連接的地方用膠帶粘牢。 最后用彩色的布條纏繞在人的身上，做出美觀的效果。 通過這樣演示、邊畫邊給學生講解繪畫的步驟。能夠幫助學生提高觀察、模仿、和創(chuàng)造的能力。作完示范講解后， 我會組織學生以分組的形式，運用準備的各種線的材料進行小組制作，共同制作出快樂的人， 作品的大小不限。 其中一個人做出一個動作，其他的學生根據(jù)動作進行制作， 在學生制作的過程中，我會做循環(huán)指導， 同時依據(jù)學生實際情況和教學內(nèi)容靈活地進行啟發(fā)指導，同時及時提示制作的步驟，引導學生抓住主要特征，提高學生的創(chuàng)新能力，使他們在學習中體驗制作的樂趣。學生在制作完成后， 每組依次向大家展示作品，并派出代表來對大家做出他們的設計理念。然后學生之間進行相互評價，在評價過程中采用教師點評、學生自評、互評相結(jié)合的評價方式。肯定學生